Модерн-джаз танец

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 513
НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАССМОТРЕНО
Протокол педсовета № ___
от «____» _______20__
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ гимназии № 513
_________Г.В. Зубковская
«____»_____________20_____
Дополнительная образовательная программа
«Модерн-джаз танец»
Возраст детей от 9 до 16 лет
Срок реализации 3 года
Автор-составитель: Мелконян К. А.
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Модерн-джаз танец» имеет художественную
направленность. По уровню усвоения - общекультурная.
Искусство танца существует несколько тысячелетий. Танец – живое искусство. Он
развивается и видоизменяется вместе с жизнью, и в этом одна из самых привлекательных его
черт.
Модерн-джаз танец – это своеобразный пласт в искусстве танца, не похожий не
на классический балет, не на бальные танцы. Как и все эти направления, он обладает
своей неповторимой спецификой, изяществом, энергетикой.
В начале 20 века возник новый язык движений, новая хореография, которая
получила название танец модерн. Параллельно шло развитие джазового танца. В 70-ых
годах 20 века возникли танцевальные техники, в которых органически соединились
элементы танца модерн и джазового танца, а также классического балета и других
направлений хореографии. Применение джазового танца в настоящее время достаточно
многообразно: театральная практика, варьете и эстрада, кино и шоу-бизнес. Модерн-джаз
танец органически соединяет движения характерные для танцевальных систем –
антагонистов, какими на первый взгляд являются джазовый танец и классический балет.
Именно эта «всеядность» позволяет создать свой богатейший, выразительный язык
движений, характерный именно для модерн-джаз танца.
Данная программа разработана на основе методики обучения «Модерн-джаз танца»
по В. Никитину и «Афро- джаз» по Е. Шевцову. Настоящий курс обучения даёт возможность
воспитаннику проявить себя, как личность и раскрыть свой внутренний мир. Через
танцевальное искусство, по средствам систематических занятий в студии, ведётся
воспитание навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к
результатам своей работы и работы коллектива, воспитание культуры поведения,
дисциплины и собранности, пробуждая детей к дальнейшему освоению танцевального
творчества.
Новизной данной программы является то, что автором используется новое решение
проблем дополнительного образования, т.е. обучение детей танцевальному искусству,
построено на комплексном освоении различных видов и танцевального творчества
Так же, новизна данной программы заключается в использовании педагогом в полном
объеме специфики современного танцевального искусства, где исполнитель существует в
постоянном синтезе актерской игры и танца, музыки, акробатики и трюковыми элементами.
На третьем году обучения, воспитанники получают знания (начального уровня) по теории
композиции постановки танца; освоят методику и овладеют приёмами создания
2
танцевального номера; сформируют практические навыки постановочной и репетиционной
работы.
Данная программа особенно актуальна на сегодняшний день, т.к. базируется на
анализе педагогического опыта и на анализе детского и родительского спроса на
дополнительные образовательные услуги в школе.
В настоящее время проблема сохранения здоровья и здорового образа жизни очень
актуальна. В условиях технического прогресса резко снижается двигательная активность
взрослых и детей. А детям для нормального роста и развития требуется от 4 до 6 часов
энергичной физической активности. Регулярное выполнение физических упражнений даёт
заряд энергии и улучшает настроение, что способствует увеличению работоспособности.
Применение полученных знаний, умений и навыков данного вида творчества в
повседневной деятельности мотивирует детей и подростков на создание индивидуального
творческого продукта (номера).
Так же, актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение
детей к миру танца развивается пластика, фантазия, артистизм и формируется
художественный вкус.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что
используемые формы, методы и средства, в ходе образовательного процесса, значительно
расширяют кругозор детей. Планируемый учебно-воспитательный процесс нацелен на
изучение воспитанниками выразительной палитры движений танца; избавление от
физических зажимов; развитие физической выносливости и творческой активности,
средствами свободной импровизации. Данная программа позволяет воспитанникам, путем
систематических занятий в танцевальной студии укрепить свое физическое здоровье,
развить музыкальные данные (чувство ритма, слуха), а также удовлетворить свою
потребность в общении, самоутверждении и самовыражении. Этот момент является
особенно привлекательным для детей и подростков, т.к. выраженное стремление к общению,
стремление утвердить свою самостоятельность и независимость, понять свою уникальность
и почувствовать значимость - являются специфическими чертами этого возраста.
Привлечение на занятия в студию детей и подростков данной возрастной категории, не
только вносит свой вклад в решение проблемы свободного времени ребёнка, но
способствует неспецифической профилактике наркозависимости и правонарушений.
Содержание программы позволяет педагогу проводить обучение с учётом возрастных
особенностей и физических способностей ребят, постоянно диагностируя и отслеживая
полученные результаты воспитанников.
3
Тематика занятий строится с учётом интересов детей, возможности их
самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития
специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.
В программу каждого учебного года вводится теоретический материал,
соответствующий содержанию основных разделов.
Танцевальный репертуар постоянно обновляется и расширяется новыми
постановками. Репертуар может подбираться и варьироваться в соответствии с составом
коллектива и тематикой предстоящих выступлений.
ЦЕЛЬ:
Максимально раскрыть творческие способности и помощь ребенку в процессе
самопознания и саморазвития; приобщить к миру культуры танца через создание и
постановку эстрадных номеров и театрализованных представлений, а также сформировать
активную, творческую личность, через изучение техники и манеры исполнения джаз-модерн
танца.
ЗАДАЧИ:
Обучающие:

познакомить воспитанников студии с некоторыми теоретическими основами
танцевальной культуры;

познакомить с историей развития модерн-джаз танца, истоками
джазового танца и формирования системы модерн танца;

ознакомить с основами модерн-джаз танца (характером и особенностями
происхождения);

познакомить воспитанников с танцевальной техникой модерн-джаз танца и
научить соблюдать системность в процессе обучения (от простого к сложному);

научить основам классического танца, музыкальной грамоты и сценической
пластики;

научить воспитанников ставить цель и решать творческие задачи в процессе
работы над индивидуальными и коллективными проектами;

освоить принцип полицентрики - закон движения в джаз- танце;

овладеть техникой правильного дыхания;

научить практическим навыкам сольной и контрактной импровизации;

научить детей самостоятельно участвовать в постановках этюдов и
композиций;

научить правильно ориентироваться в принципиальном различии стилей
хореографии при просмотре балетов, кино и видеоматериалов.
Развивающие:
4

формировать у воспитанников уверенность в себе, стремление преодолевать
собственную скованность и закомплексованность;

развивать способности к совместной творческой деятельности, выявлять и
раскрывать индивидуальные творческие способности ребёнка;

развить технику и манеру исполнения джазового танца;
развивать общий эмоциональный фон воспитанников, свободное общение,
уверенность, силу духа;

развивать способности анализировать свою деятельность и приобщить к
здоровому образу жизни;

развивать природные способности ребёнка и укрепить у воспитанников
физическое здоровье (координацию, осанку, пластику, выносливость, подвижность
двигательного аппарата, ритмичность, свободу движения);

развивать образное мышление и желание импровизировать.
Воспитательные:

воспитать культуру поведения на сцене во время выступления и культуру, и
поведения в обществе;

воспитывать трудолюбие, дисциплину, аккуратность, усидчивость, терпение,
умение довести начатое дело до конца;

воспитать художественный вкус, умение гармонично сочетать свой образ и
стиль с творческим номером (проектом);

прививать культуру исполнителя модерн-джаз танцев;

прививать уважение к исполнительскому искусству других воспитанников;

воспитывать активное, творческое отношение к жизни, самостоятельность и
инициативность.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ
В данном методическом материале, автором используется новое решение проблем
дополнительного образования, т.е. обучение детей - построено на комплексном освоении
различных видов творчества (музыки, танца и эстрады).
Так же, отличительной особенностью программы является деятельный подход к
обучению для особого развития физических способностей: (шаг, прыжок, гибкость,
пластичность), музыкальных данных (слух, ритм, музыкальность). Это требует от
воспитанников самостоятельности, внутренней свободы, оригинальности, выразительности в
движении, и достижению ясности в осознании движения. Организация творческого
процесса целиком и
5
полностью лежит на плечах педагога, который на всех этапах занятия является для
каждого воспитанника помощником и сотворцом. Поэтому определяющим направлением
творческого процесса программы является педагогика сотрудничества, в которой
преподаватель является не
авторитарным руководителем, а участвует в творческом процессе, наравне с
ребёнком, что создает особый психологический климат, способствующий раскрепощению
детей, их сближению друг с другом и раскрытию их внутреннего мира.
Сами принципы обучения и воспитания в коллективе построены так, что каждый
воспитанник получает полную возможность творческой самореализации, приобретает
навыки социально активной личности, что актуально в процессе становления юного
гражданина.
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ
Программа адресована детям с 9 до 16 лет.
Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие
медицинских противопоказаний).
Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 15 человек; второй год
обучения — 12 человек, третий год обучения — 10 человек.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
При высокой одаренности воспитанников возможно освоение программы в сжатые
сроки.
По программе второго (третьего) года обучения могут обучатся вновь принятые
воспитанники
по итогам собеседования (просмотра).
Программа рассчитана на 3 года:
1 год обучения: 144 часа в год.
2 год обучения: 144 часа в год.
3 год обучения: 216 часов в год.
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Занятия групп 1-го года обучения проводятся 2 раз в неделю по 2 часа, т.е. 4 часа в
неделю (14часа в год).
Занятия групп 2-го года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, т.е. 4 часа в
неделю (144 часа в год).
Занятия групп 3-го года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа, т.е. 4 часа в
неделю (216 часов в год).
6
Основные формы работы.
1. Теоретическая работа.
Наряду с практическими знаниями с первого года обучения даются и теоретические
знания о истории развития современных направлений танца, о основных техниках танца
модерн.
2. Практическая работа.
Занятия строятся с учетом целей и задач данного курса и с учетом возрастных
особенностей детей каждой группы.
3. Концертная деятельность.
Формой промежуточной аттестации является - академические концерты, контрольные
уроки, открытые уроки, концертные выступления.
Формы организации деятельности воспитанников:

групповая;

фронтальная (малыми группами);

индивидуальная.
Форма аттестации:

промежуточная.
Методические приемы:

При организации образовательного процесса используются методы:
наблюдение, убеждения, стимулирования, создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Основой для совершенствования движений и воспитанию у детей
необходимых двигательных навыков является воздействие музыки. Подбор музыкального
материала для ведения танцевальных занятий играет большую роль.

Словесное объяснение используется на занятиях и включает в себя основные
рабочие и профессиональные термины, точные определения.

Показ движений применяется педагогом для передачи воспитанникам
характера движений.
Формы проведения занятий:

учебно-практические занятия;

репетиции;

конкурсы, концерты, фестивали;

проведение мастер-классов по джаз-модерн танцу;

экскурсия;

спектакли-показы, эстрадные концерты.
7
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
по образовательному компоненту:

воспитанники студии познакомятся с некоторыми теоретическими основами
танцевальной культуры;

познакомятся с историей развития модерн-джаз танца, истоками
джазового танца и формирования системы модерн танца;

ознакомятся с основами модерн-джаз танца (характером и особенностями
происхождения);

познакомятся с танцевальной техникой модерн-джаз танца и научатся
соблюдать системность в процессе обучения (от простого к сложному);

научатся основам классического танца, музыкальной грамоты и сценической
пластики;

научатся ставить цель и решать творческие задачи в процессе работы над
индивидуальными и коллективными проектами;

освоят принцип полицентрики - закон движения в джаз- танце;

овладеют техникой правильного дыхания;

научатся практическим навыкам сольной и контрактной импровизации;

научатся самостоятельно участвовать в постановках этюдов и композиций;

научатся правильно ориентироваться в принципиальном различии стилей
хореографии при просмотре балетов, кино и видеоматериалов.
по развивающему компоненту программы:

сформируют уверенность в себе, стремление преодолевать собственную
скованность и закомплексованность;

разовьют способности к совместной творческой деятельности, выявят и
раскроют в себе индивидуальные творческие способности;

разовьют технику и манеру исполнения джазового танца;

разовьют в себе общий эмоциональный фон, свободное общение,
уверенность, силу духа;

разовьют способности анализировать свою деятельность и приобщатся к
здоровому образу жизни;

разовьют свои природные способности и укрепят физическое здоровье
(координацию, осанку, пластику, выносливость, подвижность двигательного аппарата,
ритмичность, свободу движения);

разовьют образное мышление и желание импровизировать.
по воспитательному компоненту:
8

воспитают культуру поведения на сцене во время выступления и культуру, и
поведения в обществе;

воспитают в себе трудолюбие, дисциплину, аккуратность, усидчивость,
терпение, умение довести начатое дело до конца;

воспитают художественный вкус, умение гармонично сочетать свой образ и
стиль с творческим номером (проектом);

привьют культуру исполнителя модерн-джаз танцев;

привьют уважение к исполнительскому искусству других воспитанников;

воспитают в себе активное, творческое отношение к жизни,
самостоятельность и инициативность.
Ожидаемый результат определяется в зависимости от возрастной группы и этапа
освоения программы. Основной показатель работы - выполнение программных требований
по уровню подготовленности воспитанников каждой группы: физическое развитие;
техническое развитие (технически правильно выполнять движения, танцы); теоретическое
развитие (знание теории); музыкальное развитие; эстетическое развитие.
Способы определения результативности:

анализ выполнения самостоятельных творческих заданий;

проведение психолого-педагогических исследований и диагностики;

анкетирование родителей;

открытое занятие;

зачетные уроки (теория и практика);

академические концерты;

концерты для родителей.
Особое внимание уделяется проведению педагогом открытых занятий, концертов и
праздников для родителей. Родители принимают активное участие в творческой жизни
коллектива, помогают в приобретении костюмов для выступлений. Педагогом
систематически проводится опрос родителей об их удовлетворенности образовательным
процессом. Это, в свою очередь помогает педагогу находить новые формы проведения
занятий и отслеживать результат деятельности каждого ребенка с учетом его возрастных
особенностей.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

итоговое занятие-концерт (в соответствии с разработанным сценарием);

участие в районных, городских и международных конкурсах;

творческие фестивали;
9

показ презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных
мероприятий и выездов;

участие в различных образовательных проектах и программах.
Так же, итогами реализации дополнительной образовательной программы можно
считать успешно проводимые выступления творческого коллектива на концертах,
творческих отчетах, вечерах и праздниках в рамках школы, района и города.
10
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения
Кол-во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
Вводное занятие.
2
1
1
2
Истоки джаза.
Общие сведения.
История развития танца модерна в США.
4
4
0
3
Музыка и ритм.
6
2
4
4
Сценическая пластика.
8
1
7
5
Основы джаз-модерн танца.
12
2
10
6
Изучение isolation на различных levels..
10
1
9
7
Основы классической хореографии.
Упражнения у станка.
10
2
10
8
Практическое освоение принципов
техники BODY_AWAKENESS.
12
2
8
9
Основы импровизации.
10
2
8
10
Современная хореография.
14
2
12
11
Дыхательные упражнения.
6
1
5
12
Координация.
5
1
4
13
Репетиционно - постановочная работа.
22
4
18
14
Концертная деятельность.
10
2
8
15
Воспитательные мероприятия
10
-
10
16
Итоговое занятие.
3
1
2
144
28
116
№
п/п
Тема занятий
1
Итого
11
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
№
Тема
Содержание программы
Вводное занятие.
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на
п/п
1
занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год.
Организация рабочего места. Форма одежды и внешний вид.
Практика: Знакомство с коллективом. Игры на сплочение
коллектива. Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу
движения.
2
Истоки джаза.
Теория: Беседа о содержании и задачах предмета «Модерн- джаз
Общие сведения.
танец». Понятие модерн в США. Модерн в наши дни.
История.
Исполнители современной хореографии в Америке.
развития танца
Просмотр видеоматериалов.
модерн в США.
3
Музыка и ритм.
Теория: Беседа о содержании и задачах предмета «Музыка и ритм».
Взаимосвязь музыки и хореографии.
Ознакомление с различными направлениями в музыке (классическое,
народное, эстрадное и т.д.). Ознакомление с различными темпами
музыки. Ознакомление с разнообразными музыкальными
композициями: быстрыми, медленными, ритмичными и плавными.
Музыкальный размер. Прослушивание аудиоматериалов.
Практика: Изучение и отработка движений в соответствии с
характером музыки. Выполнение упражнений для развития чувства
ритма.
Выполнение танцевальных комбинаций под счет и музыкальное
сопровождение. Упражнения на развитие чувства ритма (музыкальные
размеры:1/2,1/3,1/4).
Выполнение простейших ритмических рисунков.
Ходьба под музыку с хлопком на сильную долю. Акцентировка на
сильную долю такта в шагах и других танцевальных комбинаций.
Отработка умения исполнять танцевальные композиции
одновременно в один ритм. Отработка умения двигаться не только в
такт музыке, но и из-за такта.
12
Выполнение сложных ритмических рисунков.
4
Сценическая
Теория: Беседа о содержании и задачах предмета «Сценическая
пластика.
пластика». Понятие «сценическая пластика», ее роль.
Понятие «осанки». Многообразие типов осанки. Факторы, влияющие
на формирование осанки. Нарушения осанки, связанные с
искривлениями позвоночника: сколиоз.
Практика: Наблюдение и исследование своей осанки. Фиксация
положений своего тела при различных видах деятельности: за столом,
при ходьбе. Разучивание комплекса упражнений для правильной
осанки, комплекс упражнений на развитие пластики.
Мастер-класс: «Комплекс упражнений для формирования правильной
осанки и упражнений на исправление осанки при сколиозе».
Выполнение упражнений для контроля и формирования осанки,
укрепления мышц ног и рук.
5
Основы модерн-
Теория: Понятие модерн – джаз танец.
джаз танца
Конец 60-х годов 20 века– возникновение нового художественного
явления – модерн-джаз танца. Модерн- джаз в наши дни.
Практика: Разминка: Упражнения для рук: скрещение прямых рук
перед собой и сбоку; руки сзади скрещены в замке (при этом наклон
вперед); ноги «деми плие» по II позиции, руки от плеч поднимаются
вверх-вниз.
Наклоны: в сторону (рука над головой); вперед (руки в положении
«мельница»).
Упражнения для ног: вперед; по диагонали; в сторону на 90 0 (влево и
вправо).
Изоляция: Голова: наклоны вперед, назад; наклоны вправо, влево;
повороты вправо, влево. Плечи: подъем одного, двух плеч вверх;
движение плеч вперед, назад; твист плеч. Грудная клетка: движение
из сторон в сторону. Пелвис (бедра): движение из стороны в
сторону;hip lift. Руки: движения прямыми руками вверх-вниз;
круговые движения «локомотор»; движения с согнутыми локтями.
Ноги: движения стопы (релевэ); позиция ног – I параллельная, I аут, II
параллельная, II аут.
Кросс. Передвижение в пространстве.
Шаги: шаг на месте; шаг в сторону с приставкой.
13
Прыжки: по I параллельной; из I-ой во II параллельную.
6
7
Изучение isolation
Теория: Знакомство с терминологией и техникой выполнения
на различных
isolation на различных levels.
levels.
Практика: Практическая работа isolation на различных levels.
Основы
Теория: Беседа о содержании и задачах предмета «Классическая
классической
хореография».
хореографии.
Хореографическое искусство и его особенности. История
Упражнения у
классического танца.
станка.
Оздоровительный момент экзерсиса (развитие выносливости,
физических данных и исправление физических недостатков).
Практика: Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и
крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.
Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц
ног и рук.
Изучение и отработка основных позиций рук и ног в классическом
танце.
Выполнение упражнений у станка. Постановка корпуса.
Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд-плие,
батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра
и т.п. и их простых комбинаций в медленном темпе.
Упражнения: Экзерсис у станка:Позиция ног – I, II, III.
Battemen tstendus с I позиции в сторону, вперед, назад на 2 т. 4/4; затем
1 т. 4/4. Demi – plieв I и II позиции. Battements tendusjete I позициипо 1
т. 4/4. Reliveпо I и II позиции.
Экзерсис на середине зала: Постановка корпуса. I – portdebras.
Выученные у станка элементы переносятся на середину зала.
Allegro: Passauté поVI и I позиции. Battemen tstendus: c demiplie в I
позиции в сторону, вперед, назад; с V позиции, с опусканием пятки во
II позицию; с demiplie во II позицию без перехода с опорной ноги.
Passeparterre (проведение ног вперед и назад через I позицию).
Понятие направлений endehorsetendedans. Demi raud de jambe par terre
en dehors et en dedans. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans.
Battemen tstendusjetes: с I и V позиций в сторону, вперед, назад; pigues
в сторону, вперед, назад. Положение ноги surlecou-pied вперед и назад
(обхватное, для battemen tsfrappes). Battemen tsfrappes в сторону,
14
вперед, назад. В начале носком в пол, позднее – на 45 градусов.
8
Практическое
Теория: Терминология, основные принципы и понятия, дыхание при
освоение
исполнении движений в этой технике, принцип «айдиокинеза».
принципов
Принципов анатомического строения тела, работы мышц, устройства
техники
и работы суставов.
BODY_AWAKENE
Практика: Динамическое выстраивание основания скелета. Работа с
SS.
центрами. Динамика (скорость передвижения в пространстве).
Ощущение объѐма в нутрии тела и тела в пространстве.
Практическое понятие принципа айдиокинеза, основанного на знании
принципов анатомического строения тела, работы мышц, устройства и
работы суставов (индивидуальная работа и работа в парах).
9
Основы
Теория: История зарождения танцевального стиля импровизации.
импровизации.
Основные принципы импровизации.
Практика: Концентрация внимания на напряжении-расслаблении
тела во время движения. Динамика движения. Тело как продолжение
пространства.
Сюжетные координаты (объект, пространство, атмосфера). Конфликт
человека и вещи. Метаморфозы с одним предметом.
10
Современная
Теория: Беседа о содержании и задачах предмета «Современная
хореография.
хореография».
Практика: Маршировка (шаг с носка, шаг на полу пальцах,
приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп,
подскоки, бег с высоким подниманием колен, перескоки.
Перестроения – две шеренги, шторки, круг, четыре колонны, змейка,
квадрат).
Разминка «Зарядка» (подъем на полу пальцы, приседания, наклоны,
повороты туловища, махи согнутыми ногами, выпады – исполняются
совместно с движениями рук, головы.)
Проучивание flatback вперед. Квадрат и крест в разделе изоляция.
11
Дыхательные
Теория: Понятие правильного дыхания. Дыхание-это энергия жизни и
упражнения.
движения. Понятие «рациональное дыхание».
Обсуждение совместной контактной работы в парах, наблюдения,
ощущения. Выводы.
Практика: Дыхание, внутренний ритм. Рациональное дыхание,
энергия совместной вибрации в контакте с партнѐром.
15
Упражнения: «лодка», «кузнечик»,«.нижнее дыхание». Упражнения:
«Энергетическое брюшное дыхание», «Полное дыхание»,
«Внутренний комфорт», «Вхождение в покой»,
«Как побороть беспокойство».
12
Координация.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для развития чувства равновесия.
Соединение движений нескольких центров в различных ритмических
рисунках. Повороты, вращения и наклоны в различных плоскостях.
Свинговое раскачивание двух центров, координация движений рук и
ног в комбинациях. Полицентрия.
Соединение движений нескольких центров в различных ритмических
рисунках.
13
Репетиционно -
Теория: Техника безопасности. Правила поведения репетиции.
постановочная
Просмотри анализ видеозаписей репетиций.
работа.
Практика: Повторение и закрепление пройденного материала.
Отработка этюдов и композиций. Отработка движений и комбинаций
до правильного исполнения номера. Отработка манеры исполнения
постановки. Репетиция сольных и коллективных номеров.
Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздниках.
Подготовка номера к показу зрителям.
14
Концертная
Теория: Техника безопасности. Правила поведения на сцене, за
деятельность.
кулисами, в зрительном зале, устройство сцены и зрительного зала.
Объяснение режиссёрских планов концерта. Просмотр и анализ
видеозаписей выступлений. Просмотр видеоматериалов своей
концертной, конкурсной деятельности и других хореографических
коллективов (аналитическая работа).
Практика: Участие в Новогоднем школьном концерте, праздничном
концерте «Международный женский день» и т.п. (по плану).
Участие в школьных и районных мероприятиях (по плану).
15
Воспитательные
Практика: Игры, конкурсы, беседы и т. п.
мероприятия
16
Итоговое
Теория: Анализ работы детского объединения за год.
занятие
Практика: Открытое занятие. Отчётный концерт. Выступление с
танцевальными этюдами и композициями.
Награждение воспитанников детского творческого объединения.
16
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2 год обучения
Кол-во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
Вводное занятие.
2
1
1
2
История развития танца модерн в
Европе.
4
4
0
3
Основы классической хореографии.
Упражнения у станка.
8
1
7
4
Экзерсис на середине.
Элементы в партере.
8
1
7
5
Практическое освоение принципов
техники BODY_AWAKENESS.
10
2
8
6
Основы импровизации.
8
1
7
7
Современная хореография и акробатика.
12
2
10
8
Дыхательные упражнения.
4
1
3
9
Координация.
5
1
4
10
Levels change (простые).
8
1
11
«Кросс».
Перемещения в пространстве.
8
1
7
12
Джаз - вращения. Комбинации.
10
1
9
13
Сочинение простых модерн-джаз
комбинаций.
10
1
9
14
Репетиционно – постановочная. работа.
22
4
18
15
Концертная деятельность.
12
1
11
18
Воспитательные мероприятия
10
-
10
17
Итоговое занятие.
3
1
2
144
24
120
№
п/п
Тема занятий
1
Итого
17
7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
№
Тема
Содержание программы
п/п
1
Вводное
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на
занятие.
занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год.
Организация рабочего места. Форма одежды и внешний вид.
Практика: Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу
движения.
2
3
История
развития
танца модерн в
Европе.
Основы
классической
хореографии.
Упражнения у
станка.
Теория: Понятие модерн в Европе. Модерн в наши дни. Исполнители
современной хореографии в Европе. Просмотр видеоматериалов.
Теория: Классический танец в России 18-19 века.
Практика: Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и
крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.
Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц
ног и рук.
Повторение основных позиций рук и ног в классическом танце.
Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд-плие,
батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и
их простых комбинаций в медленном темпе.
Выполнение классического экзерсиса у станка и на середине зала
(прыжки соте, шажман-де-пье).
Увеличение темпа исполнения комбинаций.
Упражнения: Экзерсис у станка: Releves на полупальцах в I, II и V
позициях, с вытянутых ног и с demi-plie. Battements – tendusplie –
soutenus – вперед, в сторону, назад.
Preparation дляrond de jambe par terre en dehors et en dedans.
Положение ноги sur le cou-de-pied («условное» для battements fondus).
Battemen tsfondu в сторону, вперед, назад, носком в пол, позднее – на 45
градусов. Grandplie в I, II, V, VI позициях.
Battemen tsreties (поднимание ноги из V позиции в положение surleconde-pied и passe и возвращение в V позицию).
Battemen tdeveloppes вперед, в сторону, назад.
18
Grandbattementsjetes с I и V позиция – вперед, в сторону, назад.
Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку).
Экзерсис на середине зала. Изученные у станка элементы выносятся на
середину зала и исполняются в том же порядке.
.I; II; III – port de bras..Pasпольки.Temps lie par terre вперед, назад.
Allegro: ТempssouteпоI; II; Vпозициям. Changementsdepieds. Pasechappeна
II позиции.Pasbalance. Pasdebasgue вперед.
4
Экзерсис на
середине.
Элементы в
партере.
Теория: Объяснение: необходимость разминки и подготовки организма
к сложным физическим и танцевальным упражнениям. Основы
физиологии человека. Изучение положения суставов. Виды разминок,
свойства разминки; последовательность проведения, используемый ритм
и темп.
Практика: Комплексы изоляций. Разогрев с использованием различных
Levels в соединении в единой комбинации. Разминка для стоп, коленей,
тазобедренных суставов, контракция - расслабление, длинные линии,
упражнения для укрепления мышц пресса и спины. Развѐрнутые
комбинации со сменой levels использованием contraction, releas, спирали
и твиста торса, движений изолированных центров, движений
позвоночника.
Упражнения в партере: изучение положения суставов, твисты,
растяжки, нетрадиционные способы передвижения-кувырки, перекаты,
колѐса и т.п. Комбинации упражнений в различном темпе и ритме.
«Настройка» тела через расслабление. Упражнения на полу. Падения и
подъѐмы.
5
Практическое
освоение
принципов
техники
BODY_AWAKE
NESS
Теория: Терминология, основные принципы и понятия, дыхание при
исполнении движений в этой технике, принцип «айдиокинеза».
Принципов анатомического строения тела, работы мышц, устройства и
работы суставов.
Практика: Динамическое выстраивание основания скелета. Работа с
центрами. Динамика (скорость передвижения в пространстве).
Ощущение объѐма в нутрии тела и тела в пространстве. Практическое
понятие принципа айдиокинеза, основанного на знании принципов
анатомического строения тела, работы мышц, устройства и работы
суставов (индивидуальная работа и работа в парах).
6
Основы
импровизации
Теория: История зарождения танцевального стиля импровизации.
19
Основные принципы импровизации.
Практика: Концентрация внимания на напряжении-расслаблении тела
во время движения. Динамика движения. Тело как продолжение
пространства.
Сюжетные координаты (объект, пространство, атмосфера). Конфликт
человека и вещи. Метаморфозы с одним предметом.
7
Современная
хореография.
Акробатика.
Теория: Рождение современного направления хореографии - танца
модерн. Искусство Айседоры Дункан, и педагога Э.Жака-Далькроза.
Акробатика в современной хореографии.
Практика: Современная хореография:
Мастер-класс. Кроссы – координация в пространстве в заданных
рисунках на основе прыжков, танцевальных шагов и различных видов
бега: комбинирование элементов; работа в паре, тройке, ансамбле.
Включение простейших кувырков и партерных элементов. Основные
шаги, положения рук и ног по одному, в паре, в рисунке.
Упражнения: самостоятельно начинать движения после музыкального
вступления; передавать в танце эмоционально-образное содержание;
выполнять различные движения с зеркального показа.
Соединение движений одного центра с шагами. Трехшаговые повороты.
Пируэты. Трехшаговый поворот по прямой. Трехшаговый поворот с
пируэтом по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по диагонали.
Flatstep в сочетании с работой плеч. Flatstep в сочетании с «восьмеркой»
тазом. Grandbatman с двумя шагами по диагонали.
Этюды и танцевальные композиции на основе музыки современных
детских композиторов: «Куклы», ««Ералаш», «Пингвины», «Роботы»,
«Арлекины» и т.д. (по выбору преподавателя):
Акробатика:
Вытягивание носочков (на выработку подъёма); наклон корпуса на
правую, левую и обе собранные ноги (на гибкость). «Бабочка»,
«гусеничка» (на выворотность); в положении «разножка» наклон корпуса
на правую, левую ногу, вперёд (на растяжку). «Лягушка»,
«колокольчик», «змейка», «ласточка» - на гибкость спины.
Акробатические элементы (колесо, мостик с положения «лёжа»,
кувырки, рондат, шпагат в 2-х направлениях).
Партерная гимнастика (упражнения на растяжку мышц, укрепления
20
мышц спины и живота, для улучшения выворотности ног, профилактики
плоскостопия.)
8
Дыхательные
упражнения.
Теория: Понятие правильного дыхания. Дыхание-это энергия жизни и
движения. Понятие «рациональное дыхание». Обсуждение совместной
контактной работы в парах, наблюдения, ощущения. Выводы.
Практика: Дыхание, внутренний ритм. Рациональное дыхание, энергия
совместной вибрации в контакте с партнѐром. Упражнения: «лодка»,
«кузнечик», «. нижнее дыхание». Упражнения:«Энергетическое
брюшное дыхание», «Полное дыхание», «Внутренний комфорт»,
«Вхождение в покой»,
«Как побороть беспокойство».
9
Координация.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для развития чувства равновесия. Соединение
движений нескольких центров в различных ритмических рисунках.
Повороты, вращения и наклоны в различных плоскостях. Свинговое
раскачивание двух центров, координация движений рук и ног в
комбинациях. Полицентрия.
Соединение движений нескольких центров в различных ритмических
рисунках.
10
Levels change
(простые).
Теория: Изучение положения суставов, твисты, растяжки.
Практика: Комбинации со сменой levels использованием contraction,
releas,спирали твиста торса. Простые падения и подъѐмы в комбинациях.
Исследование связи с полом при опускании, вставании, смене уровней.
Игровые тренинги с использованием различных уровней и сменой.
11
«Кросс».
Перемещения в
пространстве.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений.
Практика: Мультипликация и джаз шаги, джаз бег и прыжки, шаги со
сменой направления и простыми вращениями, использование contraction
и releas во время продвижения. Соединение шагов с изолированными
движениями двух центров. Комбинации шагов с использованием шагов,
смены уровней, прыжков, вращений, смены направления и элементами в
партере.
Игровые тренинги по теме; перемещения в группе.
12
Джаз вращения.
Комбинации.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений.
Практика: Вращения переступанием на одной ноге - внутрь, в круг и
наружу, из круга (понятия en dedans и en dehors). Вращения со сменой
21
уровней (простые).
Вращения со сменой плоскости и перемещением в пространстве.
Вращение с прыжком. Комбинации вращений с использованием смены
levels, перемещениями и элементами в партере.
13
Сочинение
простых
модерн-джаз
комбинаций.
Теория: Понятие композиция. Использование разных уровней и
пространства. Использование разного музыкального ритма и темпа.
Просмотр комбинаций и обсуждение.
Практика: Практическое сочинение комбинаций. Показ. Танцевальные
этюды и танцевальные номера для показов на концертных площадках.
14
Репетиционно
постановочная
работа
Теория: Техника безопасности. Правила поведения репетиции.
Просмотри анализ видеозаписей репетиций. Повторение и закрепление
пройденного материала.
Отработка этюдов и композиций.
Просмотр видеоматериалов своей концертной, конкурсной
деятельности и других хореографических коллективов (аналитическая
работа).
Практика: Отработка движений и комбинаций до правильного
исполнения номера. Отработка манеры исполнения постановки.
Репетиция сольных и коллективных номеров.
Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздниках.
Подготовка номера к показу зрителям.
15
Концертная
деятельность
Теория: Техника безопасности. Правила поведения на сцене, за
кулисами, в зрительном зале, устройство сцены и зрительного зала.
Объяснение режиссѐрских планов концерта. Просмотр и анализ
видеозаписей выступлений.
Практика: Участие в Новогоднем школьном концерте, праздничном
концерте «Международный женский день» и т.п. (по плану).
Участие в школьных, районных и городских мероприятиях (по плану).
16
Воспитательн
Практика: Игры, конкурсы, беседы и т. п.
ые
мероприятия
17
Итоговое
занятие
Теория: Анализ работы детского объединения за год.
Практика: Открытое занятие. Отчётный концерт. Выступление с
танцевальными этюдами и композициями.
Награждение воспитанников детского творческого объединения
22
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 год обучения
Кол-во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
Вводное занятие.
2
1
1
2
История развития танца модерн в России.
4
4
0
3
Классическая хореография.
14
2
12
4
Современная хореография.
Акробатика. MTV-стиль.
18
4
14
5
Экзерсис на середине. Элементы в партере.
10
1
9
6
Вращения. Координация.
12
1
11
7
«Кросс». Перемещения в пространстве.
12
1
11
8
Практическое освоение принципов техники
BODY_-AWAKENESS.
14
2
12
9
Техника Х. Лимона (Limon technigue),
комбинации в технике.
16
1
15
10
Дыхательные упражнения.
8
1
7
11
Импровизация.
Основы контактной импровизации
(партнеринг).
14
2
12
12
Композиция постановки танца.
12
2
10
13
Методика построения джаз - комбинаций.
Сочинение и исполнение стилистически
разнообразных композиций.
18
4
14
14
Репетиционно - постановочная работа
30
2
28
15
Концертная деятельность
16
2
14
16
Воспитательные мероприятия
12
-
12
17
Итоговое занятие.
4
2
2
216
32
184
№
п/п
Тема занятий
1
Итого
23
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 год обучения
№
Тема
Содержание программы
п/п
1
Вводное
занятие.
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на
занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год.
Организация рабочего места.
Практика: Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу
движения.
2
История
Понятие модерн-джаз в России. Модерн- джаз в наши дни. Исполнители
развития
современной хореографии в России. Мюзикл и модерн- джаз танец.
танца модерн в
России.
Просмотр видеоматериалов.
3
Классическая
хореография.
Теория: Классический танец в современной России.
Просмотр видеоматериалов.
Практика: Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и
крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.
Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц
ног и рук.
Отработка классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандюжете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых
комбинаций в быстром темпе.
Выполнение сложного классического экзерсиса у станка, на середине
зала, по диагонали.
Упражнения: Экзерсис у станка: Battementstendus в «маленьких» и
«больших» позах. Battements tendusjetes: balancoir; в «маленьких» и
«больших» позах.
Rond de jambe par terre en dehors et en dedans в demi-plies.
Battementsfondus: cplie-releve на всей стопе;в разных позах.
Rond de jambe en lair en dehors et en dedans на всей стопе.
Pascoupe на всю стопу. Pas tombesurlecou-de-pied.
Battements releveslentsна 90 гр. Grandbattementsjetes.
24
1 и 3 portdebras как заключительный этап в различных упражнениях.
Полуповороты на полупальцах endehorsetendedans на двух ногах.
Экзерсис на середине зала: 4 и 5 portdebras в V позиции.
Tempslieparterreavecportdebras (с перегибом корпуса назад и в сторону).
Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног.
Allegro: TempssauteпоIVпозиции.Pasassemble.
Petitchangementdepiedsentournantна ¼, ½.Pasechappe на II и IV позицию с
окончанием на одну ногу.
Petitpaschasse во всех направлениях, Sissounefermee во всех
направлениях.
4
Современная
хореография:
Акробатика.
MTV-стиль.
Теория: История развития современных видов танцев.
Понятие - комбинирование. Техника исполнения. Эмоциональная
подача. Художественное оформление эстрадных номеров. Джаз- танец.
MTV-стиль - Разновидность современного клубного танца.
Практика: Современная хореография:
Передача характера и образа в эстрадном номере через танцевальное
движение.
Упражнение: Овладение системой растяжки stretch.
Овладение характером и особенностями классического, традиционного
джаза.
Позиции рук характерные для джаз танца: 8 позиция джаза, позиция V.
Flat back назад. Проработка deep body bend, side stretch.
Изгибы торса: curve, arch, roll down и roll up.
Овладение системой растяжки stretch.
Овладение характером и особенностями классического, традиционного
джаза.
Вращения: Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в
контракцию по 6 позиции. Штопорные вращения. Пируэты. Шене по
диагонали.
Кросс: Grandbatmanjete по всем направлениям. Сиссон ферме по всем
направлениям. Сиссонуверт по всем направлениям.
Этюды с использованием всех проученных движений в сочетании
классических и джазовых позиций ног и корпуса.
25
Акробатика:
«Мостик» с положения «стоя»;
шпагат в 3-х направлениях; кувырок вперёд, назад, с положения «стоя»;
колесо с одной рукой; рондат; перекидка вперед с одной ноги и с двух
ног; стойка на руках, с опорой на стену, стойка с «оттяжкой»; стойка и
шпагат в воздухе.
MTV-стиль:
Разновидность современного клубного танца. В комбинациях сочетание
мелких быстрых движений и медленных более широких. Основа
движений.
MTV-стиля джаз танец. Разминка на середине зала: работа головы, плеч,
средней части корпуса и бедер, коленей, стоп, паховые и боковые
растяжки.
Разучивание танцевальных комбинаций и составление танцевального
номера.
5
Экзерсис на
середине.
Элементы в
партере.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений.
Практика. Комплексы изоляций. Разогрев с использованием различных
Levels в соединении в единой комбинации. Разминка для стоп, коленей,
тазобедренных суставов, контракция-расслабление, длинные линии,
упражнения для укрепления мышц пресса и спины. Упражнения: Bird,
Body roll, Big body bend. Развѐрнутые комбинации со сменой levels
использованием contraction, release, спирали и твиста торса, движений
изолированных центров, движений позвоночника.
Упражнения в партере: изучение положения суставов, твисты, растяжки,
нетрадиционные способы передвижения-кувырки, перекаты, колѐса и
другие. Комбинации упражнений в различном темпе и ритме.
«Настройка» тела через расслабления.
Упражнения на полу (с партнѐром и без).
Падения и подъѐмы.
6
Вращения.
Координация.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений
Практика. Plie, battement tendu , jete, releve , rond de jam be par terre , plie
releve , relevelent, adajio, attitude, Grand battement jete по позициям ног:
выворотные и параллельные. Переходы из параллельной позиции в
26
выворотную и обратно. Комбинации.
Растяжка- stretgh, Side stretch.
Вращения: Вращения с переступанием на одной ноге En dedans – внутрь,
в круг и En dehors- наружу, из круга. Вращения со сменой уровней.
Вращения со сменой плоскости и перемещением в пространстве.
Вращение с прыжком. Вращение – attitude. Комбинации вращений с
использованием смены levels, перемещениями и элементами в партере.
Координация: Упражнения для развития чувства равновесия.
Соединение движений нескольких центров в различных ритмических
рисунках. Повороты, вращения и наклоны в различных плоскостях.
Свинговое раскачивание двух центров, координация движений рук и ног
в комбинациях.
Полицентрия. Соединение движений нескольких центров в различных
ритмических рисунках. Полиритмия.
7
«Кросс».
Перемещения в
пространстве.
Теория: Знакомство с техникой выполнения упражнений.
Практика: Мультипликация и джаз шаги, джаз бег и прыжки, шаги со
сменой направления и простыми вращениями, использование contraction
и releas во время передвижения. Соединение шагов с изолированными
движениями двух центров. Комбинации шагов с использованием шагов,
смены уровней, прыжков, вращений, смены направления и элементами в
партере.
Игровые тренинги по теме: перемещения в группе.
8
Практическое
освоение
принципов
техники
BODY_AWAKENESS.
Теория: Терминология, основные принципы и понятия, дыхание при
исполнении движений в технике BODY AWAKENESS, принцип
«айдиокинеза».
Принцип анатомического строения тела, работы мышц, устройства и
работы суставов.
Практика: Динамическое выстраивание основания скелета. Работа с
центрами. Динамика (скорость передвижения в пространстве).
Ощущение объѐма внутри тела и тела в пространстве. Практическое
понятие принципа айдиокинеза, основанного на знании принципов
анатомического строения тела, работы мышц, устройства и работы
суставов (индивидуальная работа и работа в парах).
27
Понятие об изменении качества движения.
Соединение движений в связки, комбинации, отработка танцевальных
композиций.
9
Техника Х.
Лимона (Limon
technigue),
комбинации в
технике.
Теория: Понятие об основных составляющих: гравитация, вес, инерция,
Энергия, импульс.
Значение эмоционального состояния, настроения при изучении техники
Х. Лимона.
Понятие об основных принципах: форма, осознание структуры тела,
дыхание, поток энергии в теле.
Практика: Изучение на практике понятий гравитация, вес, инерция,
энергия, импульс.
Изучение основных принципов техники: форма, осознание структуры
тела, дыхание.
Практическое использование эмоционального состояния, настроения
при выполнении комбинации движений.
10
Дыхательные
упражнения.
Теория: Понятие правильного дыхания. Дыхание – энергия жизни и
движения. Понятие «рациональное дыхание». Обсуждение совместной
контактной работы в парах, наблюдения, ощущения. Выводы.
Практика: Дыхание, внутренний ритм. Рациональное дыхание, энергия
совместной вибрации в контакте с партнѐром (от простых упражнений к
сложным).
Упражнения: «Осознание дыхания», «Нижнее дыхание»,
«Энергетическое брюшное дыхание», «Полное дыхание», «Внутренний
комфорт», «Вхождение в покой», «Как побороть беспокойство».
11
Импровизация.
Основы
контактной
импровизации
(партнеринг).
Теория: Основные принципы импровизации. Правильное дыхание в
импровизации.
Понятие «Сила», «Вес», «Напряжение», «Освобождение», «Инерция».
Практика: Импровизация:
Концентрация внимания на напряжении-расслаблении тела во время
движения. Динамика движения. Тело как продолжение пространства.
Работа с равновесием и его отсутствием. Умение двигаться через центр и
быть готовым к любой экстремальной ситуации.
Сюжетные координаты (объект, пространство, атмосфера). Конфликт
28
человека и вещи. Метаморфозы с одним предметом.
Развитие индивидуальной движенческой лексики.
Контактная импровизация:
Используя основы техники release, учимся: совмещать в единое целое
танцевальную пластику и окружающее пространство, чувствовать
партнёра, коллектив, себя в коллективе как одно целое.
Отработка контактной импровизации с мячами на полу.
Работа в парах, используя точечный контакт. Импровизация в парах,
используя заранее оговоренные правила.
Работа в парах над приѐмом «толкать-тянуть», принимать вес.
12
Композиция
постановки
танца.
Теория: Беседа о содержании и задачах предмета «Композиция
постановки танца».
Определение сюжетного и бессюжетного танцев.
Жанр, форма и содержание хореографического произведения.
Определение жанра и его разновидности. Соответствие формы и
содержания.
Понятие «драматургия». Основные законы драматургии в
хореографическом произведении. Функции драматурга в
хореографическом произведении. Пять составных частей
хореографического произведения. Законы драматургии и их применения
в хореографическом искусстве.
Законы композиции. Определение композиции. Четыре принципа
композиционного построения. Принцип композиционной целостности.
Принцип единства. Принцип подчинение второстепенного главному.
Соотношение формы и содержания. Динамика сценического
пространства. Рисунок танца. Хореографический текст.
Создание хореографического образа.
Практика: Сочинение этюдов на предложенном материале, на заданную
тему.
Задание – сочинить варианты появления солистов из массовой
мизансцены, используя различные рисунки и композиционные переходы.
Задание – сочинить комбинацию на 16 тактов для солистов и
кордебалета.
29
13
Методика
построения
джазкомбинаций.
Сочинение и
исполнение
стилистически
разнообразных
композиций.
Теория: Характер композиции. Настроение. Разнообразие темпа и ритма
в композиции. Рисунок композиции. Приѐмы построения композиции.
Стилистические различия музыкальных произведений. Характер
композиции. Настроение. Тема композиции. Соответствие лексики,
музыкального произведения и темы.
Значение эмоционального исполнения композиции.
Практика: Практическое сочинение комбинаций. Показ.
Создание танцевальных этюдов и танцевальных номер для показа на
концертных площадках.
14
Репетиционно
постановочная
работа
Теория: Техника безопасности. Правила поведения репетиции.
Просмотр и анализ видеозаписей репетиций.
Ознакомление с сюжетом изучаемого танца, театрализованной
постановки и т.п.
Практика: Прослушивание музыкального сопровождения и изучение
рисунка танца, театрализованной постановки и т.п.
Изучение танцевальных движений и комбинаций танца,
театрализованной постановки и т.п. Отработка сюжетных комбинаций.
Соединение танцевальных комбинаций с рисунком танца.
Изучение и отработка танцевальных постановок: Отработка движений и
комбинаций до правильного исполнения танца, эстрадного номера.
Отработка манеры исполнения постановки. Отработка навыков
актерской выразительности, умения создавать свой сценический образ.
Отработка характера исполнения танца, эстрадного номера.
Репетиция сольных и коллективных номеров.
Подготовка презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных
мероприятий и выездов.
Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздниках.
Подготовка танца, театрализованной постановки или эстрадного номера
к показу зрителям.
15
Концертная
Теория: Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на
деятельность
сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика: Участие в Новогоднем школьном концерте, праздничном
концерте «Международный женский день» и т.п. (по плану).
30
Участие в районных, городских и международных мероприятиях,
концертах, конкурсах и фестивалях (по плану).
16
Воспитательн
Практика: Игры, конкурсы, беседы и т. п.
ые
мероприятия
17
Итоговое
Теория: Анализ, обсуждение работы детского объединения за весь курс
занятие
обучения по данной программе.
Практика: Открытое занятие. Отчётный концерт.
Награждение воспитанников детского творческого объединения.
31
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Материально-технические условия:
для успешной реализации программы необходимо: просторный кабинет с зеркалами во весь
рост; музыкальный центр; видеокамера; музыкальные диски; флеш- карта; компьютер,
мультимедийный проектор. Танцевальная обувь; танцевальная форма.
Программно-методическое обеспечение:
Методические разработки, литература по хореографическому искусству; литература по
педагогике и психологии; методические видеоматериалы различных направлений
хореографии; видеозаписи балетных спектаклей и выступлений профессиональных
коллективов народного танца и современной хореографии.
1 год обучения
№
Тема
Форма
организации
занятия
Методы и приемы
Использованные
материалы
Формы
подведения
итогов
1
Вводное
занятие.
беседа,
практическое
занятие.
2
Истоки джаза.
Общие сведения.
История
развития танца
модерна в США.
беседа
3
Музыка и ритм.
беседа,
практическое
занятие.
4
Сценическая
пластика.
беседа,
практическое
занятие,
репетиция.
Методы:
словесный,
наглядный
Приемы:
показ
видеоматериалов;
показ иллюстраций.
Методы:
словесный,
наглядный.
Приемы:
объяснительноиллюстративный.
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор.
Методические материалы:
инструкции по технике
безопасности,
видеоматериалы.
обсуждение
Оборудование:
мультимедийный проектор,
компьютер.
Методические материалы:
видеоматериалы, учебные
пособия
обсуждение
Методы:
словесный,
наглядный.
Приемы:
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
Оборудование:
мультимедийный проектор,
компьютер,
Методические материалы:
видеоматериалы.
обсуждение
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические материалы:
фонограммы
(диски).
обсуждение,
контрольное
задание.
32
5
Основы джазмодерн танца.
беседа,
практическое
занятие,
репетиция.
6
Изучение
isolation на
различных
levels..
беседа,
практическое
занятие.
7
Основы
классической
хореографии.
Упражнения у
станка.
беседа,
практическое
занятие
8
Практическое
освоение
принципов
техники
BODY_AWAKEN
ESS.
показ
педагога,
беседа,
практическое
занятие.
9
Основы
импровизации.
10
Современная
хореография.
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала.
Методические материалы:
фонограммы
(диски).
обсуждение,
контрольное
задание.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Приемы: объяснение,
практическая работа.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
компьютер, музыкальный
центр, зеркала.
Методическое материалы:
видеоматериалы, учебные
пособия.
обсуждение,
контрольное
задание.
Оборудование: компьютер,
зеркала.
Методические материалы:
видеоматериалы, учебные
пособия.
контрольное
задание.
Оборудование:
мультимедийный проектор,
компьютер, зеркала.
Методические материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
контрольное
задание.
практическое
занятие,
беседа.
Методы:
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа
Оборудование:
музыкальный центр,
видеокамера, компьютер
Методические материалы:
видеоматериалы.
контрольное
задание.
практическое
занятие,
беседа.
Методы:
наглядный,
практический.
Приемы:
практическая работа.
. Оборудование:
музыкальный центр,
Методические материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
обсуждение,
контрольное
задание.
33
11
Дыхательные
упражнения.
практическое
занятие,
беседа.
12
Координация.
практическое
занятие,
беседа.
13
Репетиционно постановочная
работа.
беседа,
практическое
занятие.
14
Концертная
деятельность.
беседа,
практическое
занятие.
15
Воспитательны
е мероприятия
практическое
занятие,
беседа.
16
Итоговое
занятие.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Приемы:
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические материалы:
видеоматериалы
обсуждение,
контрольное
задание.
Оборудование:
компьютер, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое материалы:
видеоматериалы.
обсуждение и
анализ
репетиционно
й работы.
Оборудование:
компьютер, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое материалы:
видеоматериалы.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические материалы:
видеоматериалы
обсуждение
концертных
выступлений.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный проектор,
музыкальный центр,
зеркала, видеокамера.
Методическое материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание,
анализ
работы
творческого
объединения.
обсуждение,
контрольное
задание.
2 год обучения
№
Тема
1
Вводное
занятие.
Форма
организации
занятия
беседа
Методы и приемы
Использованные
материалы
Методы:
словесный, наглядный
Приемы:
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
34
Формы
подведения
итогов
обсуждение
показ
видеоматериалов;
показ иллюстраций.
проектор.
Методические
материалы:
инструкции по технике
безопасности,
видеоматериалы
Оборудование:
мультимедийный
проектор,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
2
История
развития танца
модерн в
Европе.
беседа
Методы:
словесный, наглядный.
Приемы:
объяснительноиллюстративный.
3
Основы
классической
хореографии.
Упражнения у
станка.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный.
Приемы:
объяснение,
практическая работа
Оборудование:
компьютер, зеркала,
музыкальный центр.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
обсуждение,
контрольное
задание.
4
Экзерсис на
середине.
Элементы в
партере.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала.
Методические
материалы:
фонограммы
(диски).
контрольное
задание.
5
Практическое
освоение
принципов
техники
BODY_AWAKEN
ESS.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала
Методические
материалы:
фонограммы
(диски).
обсуждение,
контрольное
задание.
35
обсуждение.
6
Основы
импровизации.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
компьютер,
музыкальный центр,
зеркала.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание.
7
Современная
хореография и
акробатика.
беседа,
практическое
занятие
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы: объяснение,
практическая работа.
контрольное
задание.
8
Дыхательные
упражнения.
показ педагога,
беседа,
практическое
занятие.
9
Координация.
практическое
занятие,
беседа.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание.
10
Levels change
(простые).
практическое
занятие,
беседа.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
наглядный,
практический.
Приемы:
практическая работа.
Оборудование:
компьютер, зеркала,
музыкальный центр.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
обсуждение,
контрольное
задание.
11
«Кросс».
Перемещения в
пространстве.
практическое
занятие,
беседа.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
36
контрольное
задание
обсуждение,
контрольное
задание.
12
Джаз вращения.
Комбинации.
практическое
занятие,
беседа.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
объяснение,
практическая работа.
13
Сочинение
простых
модерн-джаз
комбинаций.
беседа,
практическое
занятие.
14
Репетиционно –
постановочная.
работа.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
15
Концертная
деятельность.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
16
Воспитательны
е мероприятия
практическое
занятие,
беседа.
17
Итоговое
занятие.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
Методы:
словесный, наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
37
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы
Оборудование:
компьютер,
музыкальный центр,
зеркала.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
Оборудование:
компьютер,
музыкальный центр,
зеркала, видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание.
обсуждение и
анализ
репетиционной
работы.
обсуждение
концертных
выступлений.
обсуждение,
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание, анализ
работы
творческого
объединения.
3 год обучения
№
Тема
Форма
организации
занятия
беседа
Методы и приемы
Использованные
материалы
1
Вводное
занятие.
Методы:
словесный, наглядный
Приемы:
показ
видеоматериалов;
показ иллюстраций.
История
развития
танца модерн
в России.
беседа
Методы:
словесный, наглядный.
Приемы:
объяснительноиллюстративный.
3
Классическая
хореография.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный.
Приемы:
объяснение,
практическая работа.
4
Современная
хореография.
Акробатика.
MTV-стиль.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор.
Методические
материалы:
инструкции по технике
безопасности,
видеоматериалы
Оборудование:
мультимедийный
проектор,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
Оборудование:
компьютер, зеркала,
музыкальный центр.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала.
Методические
материалы:
фонограммы
(диски).
2
5
Экзерсис на
середине.
Элементы в
партере.
беседа,
практическое
занятие.
6
Вращения.
Координация.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала.
Методические
материалы:
фонограммы
(диски).
Оборудование:
компьютер,
музыкальный центр,
зеркала.
38
Формы
подведения
итогов
обсуждение
обсуждение.
обсуждение,
контрольное
задание.
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание.
7
«Кросс».
Перемещения
в
пространств
е.
беседа,
практическое
занятие
8
Практическо
е освоение
принципов
техники
BODY_AWAKENESS.
показ педагога,
беседа,
практическое
занятие.
9
Техника Х.
Лимона
(Limon
technigue),
комбинации в
технике.
практическое
занятие, беседа.
10
Дыхательные
упражнения.
практическое
занятие, беседа.
11
Импровизаци
я.
Основы
контактной
импровизации
(партнеринг).
Композиция
постановки
танца.
практическое
занятие, беседа.
12
практическое
занятие, беседа.
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы: объяснение,
практическая работа.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
Оборудование:
компьютер, зеркала,
музыкальный центр.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Приемы:
показ педагога,
объяснение,
практическая работа.
Методы:
наглядный,
практический.
Приемы:
практическая работа.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер, зеркала.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
контрольное
задание
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание.
.Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы,
учебные пособия.
Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы
обсуждение,
контрольное
задание.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
39
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание.
13
14
Методика
построения
джаз комбинаций.
Сочинение и
исполнение
стилистическ
и
разнообразны
х композиций.
Репетиционн
опостановочна
я работа
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический.
Приемы:
объяснение,
практическая работа.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
обсуждение,
контрольное
задание.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
словесный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
Оборудование:
компьютер,
музыкальный центр,
зеркала, видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
. Оборудование:
музыкальный центр,
компьютер.
Методические
материалы:
видеоматериалы
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор, музыкальный
центр, зеркала,
видеокамера.
Методическое
материалы:
видеоматериалы.
обсуждение и
анализ
репетиционной
работы.
15
Концертная
беседа,
деятельность практическое
занятие.
Методы:
словесный, наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
16
Воспитатель
ные
мероприятия
практическое
занятие, беседа.
17
Итоговое
занятие.
беседа,
практическое
занятие.
Методы:
наглядный,
практический,
репродуктивный
Приемы:
практическая работа.
Методы:
словесный, наглядный,
практический,
репродуктивный.
Приемы:
практическая работа.
40
обсуждение
концертных
выступлений.
обсуждение,
контрольное
задание.
обсуждение,
контрольное
задание, анализ
работы
творческого
объединения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Литература для педагогов:
1. Александровская М.В. Тренинг актерской психотехники. - Екатеринбург, 1992
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М., Просвещение, 1987
3. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – М. – Л., 1964
4. Балет: энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1981
5. Беда Т.В. Основы изобразительной деятельности. Рисунок, живопись, композиция. М, «Просвещение». 1969
6. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. –
воспитания. М.: Академия, 2004
7. Гиппиус В. Сценическая педагогика. - Л., Сборник статей ЛГИТМИК, 1976
8. Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. - Л., «Искусство», 1967
9. Громов Ю.И. Комиссарова Т.А. Розанова О. И. Самодеятельное хореографическое
искусство. – Санкт-Петербург 1993
10. Дойч Д. Психология музыки. Нью-Йорк, 1982
11. Дубских Т.М. Историко-генетические закономерности танцевального искусства. –
Челябинск 1998
12. Есаулов И.Г. Хореодраматургия. – Ижевск 2000
13. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. - М., 1978
14. Захаржевская Р. В. Костюм для сцены. – Москва «Советская Россия» 1974
15. Захаров Р. Искусство балетмейстера .- м.,1984
16. Захаров Р. Работа балетмейстера с исполнителями. – Москва «Искусство» 1967
17. Захаров Р. Слово о танце. – Москва «Молодая гвардия» 1979
18. Захаров Р. Сочинение танца. – Москва «Искусство» 1983
19. Ибрагимов Т. Еще раз о ходьбе. - Журнал «Физкультура и здоровье», 1986
20. Кауль Н. Как научить танцевать.-Ростов 2004
21. Климов А. «Основы русского танца». Москва «Искусство» 1981
22. Коллиер Д. Становление джаза. – М., 1984
23. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. М., Тандем, 1998
24. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. – Л., 1968
25. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие. Ярославль, Академия развития, 1996
41
26. Литвинец П.Б. А. И. Темкин. Сценический грим и парик. - М.. Искусство, 1955
27. Матанов Б. А. Игра, как средство воспитания сценической речи. Диссертация на
соискание ученой степени канд. Искусствоведения. - Л., 1971
28. Мейнель К., Шнабель Г. Учение о движении – спортивная моторика. Берлин, 2001
29. Мехлинг Г., Эффенберг А. Перспективы аудиомоторики / Практически
ориентированное учение о движении, как прикладная спортивная моторика.
Лейпцигские спортивно-научные статьи, № 5, 1999
30. Нарская Т. Б. Историко-бытовой танец. – Челябинск 1996
31. Немеровский А.Б. Пластическая выразительность актера. Учебное пособие. - М.,
Искусство, 1976
32. Никитин В, Ю. «Модерн-джаз танец» Я вхожу в мир искусств. № 4 1998
33. Никитин В. Модерн- джаз танец М.,1998
34. Никитин В. Модерн-джаз танец: начало обучения. – М., 2000
35. Панферов В. Пластика современного танца. – Челябинск 1996
36. Плетнев Л . Павлова Т. Линия танца . Книга 1 и 2 –М., 1995
37. Поляк А.А. Уроки грима (в помощь народному театру и художественной
самодеятельности). - М., Музыкальный фонд СССР, 1962
38. Смирнов И.В. Искусство балетмейстера. – Москва «Просвещение» 1986
39. Соколов-Каминский А. А. Советский балет сегодня. – Москва «Знание» 1984
40. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. - М., Искусство, 1983
41. Стриганов В. М. Уральская В. И. Современный бальный танец. – Москва
«Просвещение» 1977
42. Сыромятникова И.С. Технология грима. Практическое пособие. - М., Высшая школа,
1991.
43. Таут Г., Райтбун Н., Миллер Р. Музыка в сравнении с метрономом в ритмической
двигательной задаче. Университет штата Колорадо, № 5, 1995
44. Уральская В. Соколовский Ю. Народная хореография. – Москва «Искусство» 1972
45. Уральская В.И. Природа танца. – Москва «Советская Россия» 1981
46. Фокин М. Против течения. Л.-М., Искусство, 1962г.
47. Хекельман А., Блазер П. Методы квантитативного анализа связки музыки и движения
/ Теории двигательного движения человека и их применение на практике. Спортивная
кинетика, Т. 98, 1997
48. Хохмут Г. Биомеханик спортивных движений. Берлин, 1982
49. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.. Просвещение, 1990
42
50. Шереметьевская Н. Танец на эстраде. – М., 1985
51. Шмайлов М.Г. «Мастерство актера» методическая разработка. – Л., ЛГИТМИК, 1990
Литература для детей:
1. Альтшуллер А.Я. Театр прославленных мастеров: Очерки истории Александрийской
сцены. – Л., 1968
2. Барро Ж.-Л. Размышления о театре. - М., 1963
3. Бекина С.И. Музыка и движения. М., Просвещение,1983
4. Бочарникова Э. Страна волшебная – балет. – Москва «Детская литература» 1974
5. Бояджиев Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. – М., 1969
6. Ванслов В. Статьи о балете. – Ленинград «Музыка» 1980
7. Гольцов А. и др. Пособие по гриму. - М.. ВТО, 1961
8. Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. – М, 1952
9. Дюллен. Воспоминания и заметки актера. - М., «ИЛ», 1958
10. Ежи Гротовский «От Бедного Театра к Искусству-Проводнику» - М., «АРТ», 2003
11. Захава Б.Л. Мастерство актера и режиссера. – М.,1978
12. Кемеровский А. Пластическая выразительность актера. - М., 1976
13. Кох. Основы сценического движения. - Л., «Искусство», 1970
14. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского. - М., «Искусство», 1978
15. Лихеев Л Музыкальный словарь в рассказах. М .,1986
16. Малышка М. и др. Грим и костюм в современном спектакле. -М., Искусство. 1963
17. Маркова Елена. Современная зарубежная пантомимам. – М., «Искусство», 1985
18. Мейерхольд В. Статьи, письма, речи, беседы в 2-х томах. - М., 1968
19. Питер Брук «Пустое пространство», «Секретов нет» - М., «А.Р.Т.», 2002
20. Станиславский К.С. «Работа актера над собой», Чехов М.А. «О технике актера» - М,
«АРТ», 2001
21. Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. Т. 1-2. – Л., 1980.
22. Фадин В . Музыка для уч-ся . М., 2000
23. Фридкин Г.А. Музыкальная грамота. М., «Сов. Россия», 1970
43
44