Открытый урок по окружающему миру На тему: «Почва.»

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Лицей № 7
г.Усть-Джегуты»
Открытый урок по окружающему миру
На тему: «Почва.»
Подготовила:
Холостых А.С.
2014г.
ТЕМА: ПОЧВА
Цели:
Образовательная: формировать представления учащихся о почве как
верхнем плодородном слое, выявить основные свойства и в процессе опыта
установить состав почвы.
Развивающая: развивать умения работы с научным текстом и схемами,
выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой,
делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный
интерес.
Воспитательная: воспитывать интерес к самостоятельной
экспериментальной работе, любовь к природе, родному краю.
Оборудование: Карточки опоры, образцы почв, материал для опытов –
стаканы с водой, салфетки, лабораторное стекло, спиртовка, держатель,
коллекция почв, презентация, компьютер, учебник.
Ход урока
Вступительная часть:
-Как вы понимаете выражение «Кто за Родину горой, тот и истинный герой!»
-Молодцы! В этом году исполнится 70 лет со дня Великой победы!
-А что защищали наши деды и прадеды?(Землю на которой мы живем.)
П. Синявский
РОДНАЯ ЗЕМЛЯ
Есть своя родная земля
У ручья и у журавля.
И у нас с тобой есть она –
И земля родная одна
Игорь МАЗНИН
ЛЕТИТ КОРАБЛЬ
Летит в космической дали
Стальной корабль Вокруг Земли.
И хоть малы его окошки,
Всё видно в них ,Как на ладошке:
Степной простор, Морской прибой,
А может быть, и нас с тобой!
ВОЗВРАЩЕНИЕ
Закончился
Космический полёт,
Корабль спустился
В заданном районе,
И вот уж целиной
Пилот идёт, Чтоб снова землю
Взять в свои ладони...И в космосе
Он думал лишь о ней, Из-за неё
Летал в такие дали –И лишь о ней
Все двести долгих дней
Писал в своём Космическом журнале!
I.
Проверка домашнего задания.
В о п р о с ы:
– Почему воду нужно беречь?
–Что загрязняет воду?
– Как рационально использовать воду?
II. Сообщение темы.
ЧУДЕСНАЯ КЛАДОВАЯ
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна – а осенью
смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в
чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается
большой кучей огурцов, редиски, помидоров, морковки.
Видел ли ты когда-нибудь семечко с двумя крылатками? Дунешь на него –
оно и полетело. А попадет такое семечко в чудесную кладовую, полежит –
глядишь: где было крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое
большое, что его не охватить.
Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже, должно
быть, догадался, как она называется.
М. Ильин
– Правильно, земля. У слова «земля» несколько значений. Одно из них
«почва» – верхний слой поверхности нашей планеты. Сегодня вы узнаете о
составе почвы, ее свойствах.
III. Изучение нового материала.
1. Практическая работа «Состав почвы».
Посмотрите на образцы почвы, какого они цвета? (темного) Выясним состав
почвы.
Опыт 1.
Оборудование: стакан с водой, кусок почвы.
Ход опыта.
Возьмите стакан с водой и бросьте туда кусочек почвы. Что вы увидели? (Из
почвы выходят пузырьки)
Вывод: В почве есть воздух.
Опыт 2.
Оборудование: стакан с водой, кусок почвы, салфетка.
Ход опыта.
Возьмите салфетку, положите на нее немного почвы, прижмите плотно.
Стряхните почву в стакан с водой. Что увидели на бумаге? (Влажное пятно)
Вывод: В почве есть вода.
Следующие опыты буду проводить я, а вам придётся только наблюдать и
делать выводы. Посмотрите на оборудование для опытов на моём столе
(сковородка, спиртовка, стекло). Как вы думаете, опасны они? В чём
заключается опасность? Какие правила необходимо соблюдать при
проведении данных опытов?
Опыт 3. (Проводит учитель.)
Оборудование: сковородка, спиртовка, стекло.
Ход опыта
Сейчас я нагрею немного почвы. Над почвой установлю стекло. Что
появилось на стекле?
Вывод: в почве есть вода.
Опыт 4 (продолжение опыта 3).
Оборудование: сковородка, спиртовка.
Ход опыта.
Продолжим прокаливать почву. Что вы чувствуете и видите?
Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов.
(Можно определить по запаху.) Это перегной. Именно перегной придает
почве темный цвет. В почве есть корешки, стебельки, остатки листьев,
встречаются части насекомых, червей – все это составляет перегной или
гумус. Перегной – это вещество повышающее плодородие почвы.
Опыт 5.
Оборудование: стакан с водой, в котором находится почва.
Ход опыта.
Возьмите аккуратно стакан, что вы увидели?
Вывод: в почве есть песок, глина и мелкие палочки.
Опыт 6.
Оборудование: стекло, спиртовка.
Ход опыта.
Возьмите несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась
почва. Поместить их на стекло. Подержите стекло над ог­нем. Что
происходит? Вода испарилась, осталось белое пятно.
Вывод: в почве есть соли - это питательные вещества, которые необходимы
растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под
действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде.
Релаксация
-Какие составные части почвы можно обнаружить с помощью этих опытов?
Укажи стрелками.
Мы с вами узнали состав почвы. Теперь ответим на наш вопрос:
Что растения получают из почвы?
2. Работа по учебнику.
1. Для чего в почве воздух. (Корни растений дышат воздухом)
2. Для чего в почве вода. (Корни высасывают воду)
3. Что такое соли? ( Соли – это питательные вещества, без которых растения
жить не могут)
4. Благодаря чему пополняется запас солей? (Благодаря перегною)
5. Под действием чего перегной превращается в соли? ( Под действием
микробов)
6. Зачем почве животные? (Животные повышают плодородие почвы)
7. Как вы понимаете слово плодородие? Из каких слов состоит это слово.
Вывод: Плодородие – главное свойство почвы.
3. Обобщение изученного.
У: По-вашему плодородие земли бесконечно?-Как сохранить плодородие
почвы? (Вносить минеральные удобрения, рыхлить, поливать, чередовать
посевные культуры, не уничтожать дождевых червей, не засорять почву
отходами.)
Почва образуется очень медленно. За 250 лет её слой увеличивается в
среднем на 1 см. По вине людей почва разрушается очень быстро. Почва
многое боится. Например, ядохимикатов (гибнут черви, микробы, а без них
почва теряет плодородие), удобрений (если их вносят много), если ее много
поливают ( накапливается избыток солей).
Вывод: Почву нужно охранять от разрушения.
4. Работа в группах.
Кроссворд:
П
П
П
П
О
Е
Е
Л
Ч
С
Р
О
В
О
Г
Д
А
К
Н
О
О
Р
1. Слой земли, на котором растут растения.
2. Одна из основных частей почвы.
3. Вещество, повышающее плодородие почвы.
4. Основное свойство почвы.
IV.Итог урока.
Просмотр презентации.
- Давайте подведём итог.
Й
О
Д
И
Е
- Что такое почва?
- Почему почву нужно охранять от разрушений?
- Чем отличается почва от песка и глины? (Только почва обладает
плодородием)
V.Домашнее задание.
Прочитать статью (с. 64–66); ответить на вопросы (с. 67).
* Подготовить сообщение о В. В. Докучаеве