4 класс. Окружающий мир. Урок по теме: «Почва. Типы почв.».

4 класс. Окружающий мир.
Урок по теме: «Почва. Типы почв.».
Цель: Познакомить учащихся с разнообразными типами почв.
Задачи
Развивать навыки исследовательской деятельности, коммуникативные навыки,
умение сотрудничать друг с другом.
Формировать учебную самостоятельность.
Способствовать повышению у уч-ся интереса к учению через
исследовательскую деятельность.
1.Организационный момент. Круг радости.
(при входе учащихся в классную комнату) Ребята, доброе утро! Давайте образуем
круг. Улыбнитесь друг другу, гостям.
– Сколько улыбок радостных и приветливых я вижу на ваших лицах!
Руку дружбы протяните, (дети подают руку соседу справа и слева)
В глаза друг другу посмотрите, (повороты головы в одну и другую стороны)
Пусть любовь в сердцах всегда звучит, (прикладывают руку к сердцу)
Дружба нас всех объединит! (все, взявшись за руки, поднимают руки вверх).
Пожелайте друг другу хорошей работы на уроке.
Ну а теперь предлагаю вам занять свои места за партами.
2. Определение темы урока
Ребята, попробуйте определить, тему урока (слайд №1)
Учитель
Самый верхний слой земельный,
В ней растут трава, деревья,
Плодородьем обладает,
Как её все называют?
Дети: почва.
Итак, тема урока: «Почва».
3. выявление плана изучения темы.
-Предлагаю вам, ребята, наметить план работы.
-С чего начнем? Как думаете?
-Можно повторить, что такое почва.
-Тогда, прежде всего вспомним научное определение почвы ( на доске крепится
первый пункт плана: Что такое почва?)
-Что ещё вы помните о почве?
-мы изучали состав почвы.
Тогда 2-м пунктом плана будет: Состав почвы( на доску крепят 2 пункт плана).
-Ребята, а почва в огороде и на болоте одинаковая или разная? После беседы
крепится 3 пункт плана: типы почв.
4. Целеполагание
-Как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами?
-Мы повторим определение почвы, её состав и познакомимся с разными типами почв.
5 Повторение по 2 пунктам плана. Актуализация знаний.
-Ребята, давайте повторим, что такое почва? Что такое почва расскажет…
-Что входит в состав почвы? Ответит …..
-А кто назовет главное свойство почвы? Скажет…
-А теперь все вместе еще раз повторим состав почвы. (Читают по слайду №2.)
-Ребята, у вас на столах лежат вот такие оценочные листы. ( Показ на слайде №3).
Сегодня мы с ними будем работать на протяжении всего урока. Возьмите ручки и
запишите в них свою фамилию и имя, и в графе повторение, оцените свои знания.
Если хорошо знали, то отметьте знаком (+), если знаете сейчас, после повторения, то
поставьте(- +), если же и сейчас не запомнился материал, то отметьте знаком (-) и не
забудьте дома поучить по учебнику 3 класса.
4. Изучение новой темы.
Ученые придумали разные названия почвам. Этих ученых называют почвоведами.
Один из них ученый - почвовед Василий Васильевич Докучаев. (Слайд №4)
Как вы думаете, в тундре и в степи почвы одинаковые или разные? Почему?
- Ученые решили классифицировать почвы по наибольшему распространению в
природных зонах.
И поэтому я предлагаю повторить природные зоны.
Может кто-то из вас хорошо помнит расположение природных зон на карте.
Пожалуйста,… , выйди и покажи. Где расположены болота? А где находятся луга?
А в какой природной зоне мы с вами живем? .
(Можно выставить отметку отвечающему)
-Сегодня ребята, нам предстоит посмотреть на почвы глазами ученых – почвоведов.
И, возможно, наше мнение совпадет с мнением ученых. Закройте на минутку глазки,
представьте, что вы работаете в научной лаборатории. Вы ученые, исследователи.
Надеюсь, вы разрешите мне побыть вашим старшим научным сотрудником?
Как руководитель, говорю вам, чтобы приступить к исследованию, нужно повторить
наработанные знания. Как вы думаете, отличаются почвы в тайге и тундре?
Докажите чем? Почва в тундре плодородная или нет? Как ты думаешь,…? Как ты
себе представляешь болотную почву?
9. Ученые изучили и классифицировали много типов почв, но мы с вами сегодня
рассмотрим лишь только 6 . (И показываю на листе- помогайке). Вот такие названия
они им дали: тундровая, подзолистая, серая лесная, черноземная, болотная, луговая.
Сейчас вы будете работать в паре по атласу. Откройте атласы по закладке и
попробуйте названия типов почв соотнести с природной зоной. (Дети работают, а я
наводящими вопросами помогаю).
-Совещайтесь с коллегой, ничего страшного не произойдет, если вы вдруг ошибетесь.
У ученых тоже не сразу получилось дать название типам почв. Я предполагаю, что в
зоне тундры наиболее распространен какой-то один тип почвы, а вот в тайге другой,
вот, где мы с вами живем- в лесостепи - третий.
Коллеги, ученые работают очень долго над своими работами, годами, допускают
ошибки, без этого никак нельзя, советуются с другими учеными на ученых советах и
только потом делают выводы.
Выполнили. Покажите, взявшись за руки. Какая пара готова проверять? ( тундроваяпочему ее так назвали? наиболее распространена в зоне тундры прикрепляю
флажок на природную зону с названием почвы и т. д.). луговая распространена
там, где есть у нас луга, значит в какую зону? (в степи).
Кто не согласен с этой парой и почему? А ученые решили, что в ..зоне наиболее
распространены … почвы.
Возьмите лист самооценки, в графе работа по карте природных зон, оцените свою
работу. Если ваше мнение совпало с тем, что написано в учебнике, то отметьте
знаком (+), если знаете сейчас, после проверки, то поставьте(- +), если же и сейчас не
запомнился материал, то отметьте знаком (-) и не забудьте дома поучить по
учебнику.
Физкультминутка
Как и все люди, ученые тоже делают перерыв, чтобы отдохнуть.
Предлагаю тихонечко встать из-за парт.
Ух, ты, семечко-зерно! (руки в стороны)
Ляжешь в борозду на дно! (приседают)
Ты не бойся, золотое, (руки к лицу)
Ничего, что там темно! (приседают)
К свету, к солнцу из земли (руки вверх, в приседе)
Ты росток скорей пошли! (встать)
Исследовательская работа по новой теме
Ну что ж, с новыми силами за работу? Предлагаю рассмотреть образцы почв на
ваших столах. На каждом столе стоит коробочка, в которой размещены шесть
стаканчиков с различными типами почв. Почвы взяты учителем из разных мест и
размещены так, что отражаются наиболее характерные признаки почв. Также можно
и руками трогать образцы. Коллеги, наденьте очки, чтобы защитить свои глаза. Но и
в очках не все можно рассмотреть. И ученые придумали вот такой чудо-глаз электронный микроскоп (показываю). А вы рассматривайте образцы и смотрите на
экране, пробуйте описать, что вы видите.
В образце №1 почва, видите какая светлая. В ней одни камни какие-то. Потрогайте,
ребята.
Вот образец под №2. Посмотрите в ней песок, веточки, трава, хвоинки.
В 3 образце тоже корни, скорее всего тоже от деревьев, листики.
Образец №4 потрогайте, какая здесь почва однородная, рыхлая, мягкая, темного
цвета, наверное, в ней много перегноя.
А в №5 какие пласты слоями лежат, а между ними большое расстояние.
А вот эта с корешками от травы, цветов каких-то. Образец с №6.
Вот видите, коллеги, какое чудо техники изобрели. Видно все как на ладони.
Я вам предлагаю взять флажки с названием почв и, работая в паре, попробовать
соотнести название почв с номером образца.
Внимательно друг друга слушайте. Чья пара готова, покажите. Можно снять очки
теперь.
А сейчас обратимся опять к оценочному листу. В графе работа с образцами почв,
оцените свою работу.
Открываю экран, слайд, самопроверка. Не забывайте менять флажки, если неверно
указали. Закрываю экран.
Уважаемые ученые, как вы думаете, в каком из данных образцов будет хороший
урожай?
А почему?
Хотите в этом убедиться, давайте проверим! В коробочках у вас лежит фасоль.
Посадите в каждый образец по 1 семени фасоли, и через неделю вы увидите, в какой
почве быстрее всего появится росток. Поставьте образцы на окно, не забывайте
поливать и рыхлить землю.
Итог урока:
Возвращаемся к плану. Коллеги, достигли ли вы целей урока? Еще раз проговорим
все вместе названия типов почв. Смотрите на листе, если забыли. Понравилось вам
быть учеными исследователями? Наше научное сотрудничество подошло к концу.
Завершая его, хочу вам, ребята, предложить закончить урок вот такими словами
(открываю экран)
Д/з - вы сейчас каждый сам выберите:
1) Нарисовать рисунок на тему «Почва»
2) Найти пословицы и поговорки о почве, земле.
3) Найти или попробовать сочинить стихотворения о почве, земле.
Мне очень понравилось работать с вами. Я верю, что впереди вас ожидает
множество других исследований и открытий. Спасибо за сотрудничество!
 Нарисовать рисунок на тему «Почва»
_____________________________________________________
 Найти пословицы и поговорки о почве, земле
_____________________________________________________
 Найти или попробовать сочинить стихотворения о
почве, земле
 Нарисовать рисунок на тему «Почва»
_____________________________________________________
 Найти пословицы и поговорки о почве, земле
_____________________________________________________
 Найти или попробовать сочинить стихотворения о
почве, земле
 Нарисовать рисунок на тему «Почва»
_____________________________________________________
 Найти пословицы и поговорки о почве, земле
_____________________________________________________
 Найти или попробовать сочинить стихотворения о
почве, земле
 Нарисовать рисунок на тему «Почва»
_____________________________________________________