Document 4242200

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета
Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:





освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой
природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его
собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции
Содержание рабочей программы направлено на коррекцию недостатков умственного
развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развивается
наблюдательность, речь, мышление, они учатся устанавливать простейшие причинноследственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой
природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.
Через весь курс проходит экологическое воспитание – рассмотрение окружающей природы
как комплекса условий, необходимых для жизни растений, грибов, животных и людей.
Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года в соответствии с требованиями программного материала по
предмету учащиеся владеют следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками:
Знают:
-обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства;
что общего и в чем различие неживой и живой природы;
-расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы); каковы ее
особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные
богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);
-основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;
-основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их
взаимосвязь.
Умеют:
-называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им
обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями
и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;
-связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании
наблюдений и результатов труда;
-выполнять рекомендуемые практические работы;
-соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;
-соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и
других животных, не ловить их и не губить растения.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки
учащихся
Программа 6 класса предусматривает ознакомление с предметами неживой природы (вода,
воздух, почва, полезные ископаемые), их свойствами и изменениями: превращение твердых тел в
жидкости, жидкостей – в газы. В данной программе предлагается изучение наиболее
распространенных видов полезных ископаемых, их значение в хозяйственной деятельности
человека. Кроме этого, сообщаются сведения о видах почв, их различиях по составу и
плодородию, значении почвы в народном хозяйстве и ее охране от неблагоприятных воздействий.
Учащимся предлагаются практические работы по обработке почвы на пришкольном участке.
К концу усвоения программного материала по биологии за 6 класс учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками:
-знать отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
-знать характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
-знать некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха;
расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и
движение воздуха.
-уметь обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;
-уметь проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.
-уметь определять температуру воды и воздуха.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора и
года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «ВЛАДОС» 2014 год, с
использованием учебника «Биология. Неживая природа» для 6 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор А.И.Никишов; Москва,
«Просвещение», 2009 год).
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида,на 2015 - 16 учебный год
составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02 г. и
составляет 2 часа в неделю.
Содержание учебного курса по биологии
Природа
Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые
тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего
нужно изучать неживую природу.
Планета, на которой мы живем, — Земля. Форма и величина Земли. Смена дня и ночи.
Смена времен года.
Вода
Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и
сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые
вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная
вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода.
Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском
хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды.
Демонстрация опытов:
1. Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.
2. Растворение соли, сахара в воде.
3. Очистка мутной воды.
4. Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды.
5. Определение текучести воды.
Практическая работа. Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой
воды, используемой для мытья посуды и других целей.
Воздух
Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование упругости воздуха.
Плохая теплопроводность воздуха. Использование этого свойства воздуха в быту.
Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче
холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение
воздуха.
Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение.
Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в
медицине.
Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа
при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым,
пыль). Борьба за чистоту воздуха.
Демонстрация опытов:
1. Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь,
почва).
2. Объем воздуха в какой-либо емкости.
3. Упругость воздуха.
4. Воздух — плохой проводник тепла.
5. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при
охлаждении.
6. Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного - в теплую (циркуляция).
Наблюдение за отклонением пламени свечи.
Полезные ископаемые
Полезные ископаемые и их значение.
Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит,
известняк, песок, глина.
Горючие полезные ископаемые
Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит.
Образование торфа, добыча и использование.
Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость,
хрупкость. Добыча и использование.
Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть.
Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.
Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование.
Правила обращения с газом в быту.
Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.
Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и
использование.
П о л е з н ы е и с к о п а е м ы е , и с п о л ь з у е м ы е д л я п о лучения металлов (железная и
медная руды и др.), их внешний вид и свойства.
Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).
Демонстрация опытов:
1.
Определение
некоторых
свойств
горючих
полезных
ископае
мых: влагоемкость торфа и хрупкость каменного угля.
2. Определение растворимости калийной соли.
Практическая работа. Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным
изделиям из этих металлов.
Наблюдение за сгоранием каменного угля и других горючих полезных ископаемых (в
топках, печах, плитах).
Экскурсии в краеведческий музей и (по возможности) к местам добычи и переработки
полезных ископаемых (в зависимости от местных условий).
Почва
Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.
Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.
Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органическая часть почвы. Глина,
песок и минеральные вещества — минеральная часть почвы.
Песчаные и глинистые почвы.
Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и
удерживать.
Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв
по водным свойствам.
Основное свойство почвы — плодородие.
Местные типы почв: название, краткая характеристика.
Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана
почв.
Демонстрация опытов:
1. Выделение воздуха и воды из почвы.
2. Обнаружение в почве песка и глины.
3. Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки.
4. Определение способности песчаных и глинистых почв впи
тывать воду и пропускать ее.
Практическая работа. Различие песчаных и глинистых почв. Обработка почвы на
школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боронование лопатой и граблями,
вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников, рыхление почвы мотыгами.
Экскурсия к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза.
Повторение.
Учебно-методическое обеспечение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
.Сборник нормативных документов по биологии
«Зеленые сказки» Т.А.Шорыгина
Веселая биология на уроках и праздниках» И.Д.Агеева.
Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта, 2003.
В. В. Пасечник и др. Биология. Поурочные разработки
Т.Г. Никуленко «Коррекционная педагогика».
Учебник «Биология. Неживая природа» для 6 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, А.И.Никишов, Москва, «Просвещение»,
2009 год.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО БИОЛОГИИ
КЛАСС: 6
УЧИТЕЛЬ: КАРИМОВ А. Р.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
Класс
Всего часов
По четвертям
I
6
68
II
Часов в
III IV неделю
2
ПЛАНОВЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ – 5, ЭКСКУРСИЙ – 2, ОПЫТОВ - 18
Планирование составлено на основе Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида, 5-9 классы, сборник 1, группа авторов, под
редакцией В.В.Воронковой, Москва, «ВЛАДОС», 2014 год
№
п/п
Кол-во
часов
Тема урока
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
1 четверть
I
Природа
1
2
3
Живая и неживая природа.
1
Твердые тела, жидкости и газы.
1
Для чего нужно изучать неживую 1
природу.
II
Вода
15
4
5
Вода в природе.
Вода – жидкость. Текучесть воды.
Опыт.
Температура воды и её
измерение. Пр.работа.
Расширение воды при нагревании
и сжатие при охлаждении. Опыт.
Изменение воды при замерзании.
Лед – твердое тело.
Кипение воды.
Превращение воды в пар.
Три состояния воды в природе.
Вода - растворитель.
Растворимые в воде вещества.
Опыт.
Нерастворимые в воде вещества.
Опыт.
1
1
14.09
18.09
1
21.09
1
25.09
1
28.09
1
02.10
1
1
05.10
09.10
1
12.10
.Прозрачная и мутная вода.
Очистка мутной воды. Опыт.
Растворы в природе: минеральная
и морская вода. Опыт.
Питьевая вода.
Учет и использование свойств
воды в быту, промышленности и
сельском хозяйстве.
Бережное отношение к воде.
Охрана воды.
Что мы узнали о воде.
Повторение.
1
16.10
1
19.10
1
1
23.10
26.10
1
30.10
1
09.11
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
3
04.09
07.09
11.09
Примечание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
1I четверть
III
Воздух
14
19
20
Воздух в природе.
Свойства воздуха. Опыт.
Использование человеком
упругости воздуха.
1
1
13.11
16.11
21
Плохая теплопроводность
воздуха. Опыт.
1
20.11
22
Расширение воздуха при
нагревании и сжатие при
охлаждении. Опыт.
1
23.11
23
Тёплый воздух легче холодного.
1
27.11
24
Движение воздуха. Опыт.
1
30.11
25
Состав воздуха.
1
04.12
26
Кислород, его свойства. Значение 1
для растений, животных,
человека.
07.12
27
Углекислый газ, его свойства.
1
11.12
28
Применение углекислого газа.
1
14.12
29
Значение воздуха.
1
18.12
30
Чистый и загрязнённый воздух.
1
21.12
31
Охрана воздуха. Борьба за
чистоту воздуха.
1
25.12
32
Повторение. Что мы узнали о
воздухе.
1
26.12
Примечание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
III четверть
IV
Полезные ископаемые
21
33
Полезные ископаемые и их
значение.
Полезные ископаемые,
используемые в строительстве
Гранит.
Известняки.
Песок и глина.
Горючие полезные ископаемые.
Торф. Опыт.
Каменный уголь. Опыт.
Нефть.
Природный газ.
Полезные ископаемые,
применяемые для получении
минеральных удобрений
Калийная соль. Опыт.
Фосфориты.
Полезные ископаемые,
используемые для получения
металлов.
Железные руды.
Медная и алюминиевая руды.
Получение черных металлов.
Чугун.
Сталь.
Алюминий, медь и олово.
Распознавание черных и цветных
металлов.
Пр. работа
Полезные ископаемые нашего
края. Экскурсия в краеведческий
музей
Повторение раздела
«Полезные ископаемые»
1
11.01
1
15.01
1
1
1
1
18.01
22.01
25.01
29.01
1
1
1
1
01.02
05.02
08.02
12.02
1
1
1
15.02
19.02
22.02
1
1
1
26.02
29.02
04.03
1
1
1
07.03
11.03
14.03
1
18.03
1
19.03
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Примечание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по
плану
V
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
IV четверть
Почва
16
Почва – верхний и плодородный
слой земли.
Как образуется почва.
Состав почвы. Опыт.
Перегной – органическая часть
почвы.
Глина, песок и минеральные
вещества – минеральная часть
почвы. Опыт.
Песчаные и глинистые почвы.
Практическая работа.
Водные свойства песчаных и
глинистых почв. Опыт.
Сравнение песка и песчаных
почв по водным свойствам.
Опыт.
Сравнение глины и глинистых
почв по водным свойствам.
Опыт.
Местные типы почв.
Обработка почвы: вспашка,
боронование.
Обработка почвы на
пришкольном участке. Пр.
работа.
Значение почвы в народном
хозяйстве.
Охрана почв.
Экскурсия к почвенным
обнажениям.
Повторение курса «Неживая
природа»
Экскурсия к почвенным
обнажениям.
Повторение.
1
01.04
1
1
04.04
08.04
1
11.04
1
15.04
1
18.04
1
22.04
1
25.04
1
1
29.04
06.05
1
13.05
1
16.05
1
20.05
1
23.05
1
27.05
1
30.05
Итого
68
по
факту
Примечание