Таблично - графическая схема рабочей программы

№
п/п
1
1
Тема урока,
тип урока,
домашнее задание
2
Элементы
содержания
3
Информ.-методич. Характерис-тика
обеспечение.
деятельности
Виды
Эксперимент
учащихся
контроля,
(Д-демонстр.
(виды
измерител
Л-лаборат.)
учебной
и
деятельности)
Домашнее
задание
Планируемые результаты
освоения материала
план
4
5
6
7
8
ВВЕДЕНИЕ (1 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися значения биологии как науки для изучения основных Царств живых организмов, для приобретения навыков
наблюдения за сезонными изменениями в растительном мире.
Организация
Групповая,
Текущий
Биология – наука Биология
Базисный уровень:
Д.з. введение с.9индивидуальная
контроль
Называть основные царства
12. Начать
о живой природе Основные царства
лабораторной
живых организмов:
(рабочая тетрадь,
живых организмов, перечислять
фенологические
работы №1
Тип урока:Урок бактерии, грибы,
«Наблюдение за
наблюдение) работа
методы изучения растений Р
наблюдения за
изучения и
растения, животные. сезонными
(упр. №2), с
Приводить примерызначения
осенними
первичного
Фенологические
изменениями
учебником (в. 1, 3 биологических знаний П
изменениями
закрепления
наблюдения за
растений».
с.12)
Давать определение термину
деревьев задание
новых знаний
растениями
Таблицы,
«биология» Р
с.12
осенью.Методы
фотографии,
Наблюдать за сезонными
изучен.растений
электронное
изменениями растений П, Ч-п
*Экология, Фенология пособие «Биология
6 класс», издат.
Продвинутый уровень:
«Глобус»
Давать определение терминам
«экология» и «фенология» Р
ТЕМА 1. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения растительной клетки и клеточных структур, особенности процессов
жизнедеятельности растительных клеток; особенности строения и функционирования тканей растения как единого живого организма.
2
3
Дата
Пластиды
3.Строение
Хлоропласты
клетки.
Тип урока:
Хлорофилл
комбинированный
Таблица,
микроскопы, лаб.
оборудование
Л.Р.
«Рассматривание
пластид под
микроскопом в
клетках листа
элодеи»
Таблицы, модели
4.Жизнедеятельн Хромосомы
Поступление веществ клетки,
ость клетки
Тип
в клетку, движение
электронный
Работа в малых
группах , работа с
рабочей тетрадью с
печатной основой, с
учебником
Текущий
контроль
знаний –
устный
опрос
Знать: элементарное строение
§2 до конца
растительной клетки, значение
частей клетки, их названия,
Уметь: готовить микропрепараты,
находить изучаемые органоиды
Индивидуальная
работа, работа в
парах
) Рассказ, Базисный уровень:
беседа,
Называть:
организаци
 структуры клетки,
§3
факт
урока:Комбиниро цитоплазмы.
вариант лаб.
ванный урок.
Деление и рост.
практикума – 6 кл.
Значение движения
(CD 1)
цитоплазмы.
Изменения ядра и
цитоплазмы при
делении
Особенности строения
молодой и старой
клеток
(взаимопроверка
я работы с
рабочей
тетрадью с
печатной
основой
(упр. №11,
№12), с
учебником
(в. 6 - с.23)
участвующие в делении
 роль хромосом
Распознавать и описывать
последовательность стадий
деления клетки
Отличать старую клетку от
молодой клетки
Биологичес
кий диктант
Ткань
Таблицы, рисунки Индивидуальная и Рассказ,
.§4, упр.16
4 5.Ткани
Базисный уровень:
Тип урока:Урок Виды тканей:
на стр. учебника
групповая работа
беседа,
Давать определение термину –
изучения и
покровные,
организаци «ткань»
первичного
механические,
я работы с Приводить примерыразных
закрепления
проводящие,
рабочей
видов тканей
новых знаний.
основные.
тетрадью с Распознавать и описывать
Дата проведения: Функции основных
печатной строение тканей растения
2-я неделя
видов тканей.
основой
Объяснять последствия для
сентября
(упр. №14, растения нарушение человеком
№15),
покровной ткани
подбор
заданий со
свободным
ответом
Самостоят.
работа
ТЕМА 2. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения бактериальной клетки, отличительных особенностей строения бактерий, их
значения в природе и жизни человека.
Бактерии
Таблицы, модель
Групповая работа Рассказ,
. §5
5 1. Строение и
Базисный уровень:
бактериальной
беседа,
Распознавать и описывать по
жизнедеятельност Паразиты
Сапротрофы
клетки, рисунки на
организаци немому рисунку строение
ь бактерий
Тип урока:Урок
Спора
стр. учебника
я работы с бактериальной клетки
изучения и
Строение
рабочей
Выделятьотличительные
первичного
бактериальной клетки:
тетрадью с особенности бактерий
закрепления новых оболочка,
печатной Объяснять, что бактерии живые
знаний
цитоплазма, ядерное
основой
организмы
вещество, включения.
(упр. №22 - Сравниватьстроение
Питание,
24), подбор бактериальной и растительной
размножение,
учителем клетки
образование спор.
заданий со
свободным
ответом
Тест.
Биология. Бактерии. Индивидуальная и Проблемная Базисный уровень:
§6, Упр. №27-28
6 2.Роль бактерий в Симбиоз
беседа,
.
природе и жизни Значение бактерий в Грибы. Лишайники. групповая работа
Приводить примеры
природе и жизни
Образовательный
организаци положительного и отрицательного
человека
человека
комплекс
я создания значения бактерий
контр.раб.№1
Бактерии разложения (электронное
рефератов и Объяснять роль бактерий в
и гниения,
учебное издание),
проектов по природе и жизни человека
клубеньковые,
рисунки на стр.
изучаемой Продвинутый уровень:
молочнокислые,
учебника
теме
Создание электронного проекта по
болезнетворные
Биологичес изучаемой теме
бактерии
кий
диктант,
работа по
карточкам,
фронтальны
й опрос
ТЕМА 3. ЦАРСТВО ГРИБЫ (3часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности представителей Царства Грибы, их значения в природе и жизни человека; для
формирования бережного отношения к природе.
Признаки царства
Таблица,
Работа с
§7, упр. 29.
7 1.Общая
Базисный уровень:
презентация
Индивидуальная и рабочей
сообщения
характеристика грибов.
Давать определение
Строение грибов:
групповая работа
тетрадью с терминамсапрофиты, паразиты
грибов.
грибница, плодовое
печатной Выделять признаки царства
Тип урока:Урок
тело.
основой , с грибов
изучения и
Разнообразие грибов
учебником , Объяснять роль грибов в природе
первичного
по способу питания:
организаци и жизни человека
закрепления новых сапрофиты,
я создания Сравнивать грибы с растениями и
знаний.
паразиты.
рефератов и животными
проектов по Продвинутый уровень:
изучаемой *Создание электронного гербария
теме
Мицелий
Таблицы, муляжи Индивидуальная и Работа с
§8
8 2.Шляпочные
Базисный уровень:
Микориза
шляпочных грибов, групповая работа
рабочей
грибы.
Давать определение терминам
Особенности строения плодовые тела
тетрадью с «мицелий», «микориза»,
Тип урока:
шляпочных грибов.
Л.Р. «Распознавание
печатной «паразиты»
Комбинированный Обмен веществ,
съедобных и
основой с Приводить примеры шляпочных
урок.
размножение
ядовитых грибов»,
учебником, грибов, произрастающих в
организаци Татарстане
я создания Распознавать по немому рисунку
рефератов и представителей шляпочных грибов
проектов по и описыватьстроение шляпочных
изучаемой грибов
теме
Различатьядовитые и съедобные
Особенности строения Л.Р. «Изучение
Индивидуальная и
9 3.Плесневые
строения плесневых групповая работа
грибы и дрожжи. плесневых грибов.
Плесневые грибы:
грибов»
Тип урока:
мукор и пеницилл;
Комбинированный дрожжи
урок.
* Открытие
антибиотиков и их
использование
Фронтальн
ый,
индивидуал
ьный опрос
Тест.
Работа по
карточкам
грибы
Продвинутый уровень:
*Продолжение работы по
созданию электронного гербария
Распознаватьиописыватьстроени §9, сообщение
е мукора и пеницилла
Объяснять пути заражения
грибами-паразитами
Выявлять влияние грибов –
паразитов на растения
ТЕМА 4. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (5 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности низших и высших растений и их роли в природе и жизни человека; для
формирования навыков определения и сравнения различных групп растений; для понимания особенностей приспособления растений к среде обитания и процессов
эволюционного преобразования растительного мира на планете.
Низшие растения
Таблица. Рисунки
Работа по Базисный уровень:
§11
10 1.Растения.
на страницах
Индивидуальная
карточкам Давать определениетермину
Ботаника – наука Высшие растения
Группы растений.
учебника, живые
работа
«ботаника»
о растениях.
Слоевище, таллом
объекты
Перечислять основные группы
Многообразие
Презентация
растений приводить примеры
растений, их
основных групп растений
связь со средой
Выделять особенности строения
обитания. Охрана
низших и высших растений
растений
Тип урока: Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
.
Текущий
Знать: что водоросли –самые
§12 до
11 2.Одноклеточные Основные признаки Л.Р. «Изучение
водорослей
внешнего строения Индивидуальная,
контроль
древние растения на Земле;
ст.»Многоклеточн
водоросли
Тип урока: Урок Хламидомонада*«Цве водорослей»
парная работа
знаний водоросли – низшие растения;
ые водоросли».
изучения и
тение воды»
Таблицы, рисунки
опрос
особенности строения и способы Сообщения
первичного
на страницах
размножения одноклеточных
закрепления новых
учебника, гербарии
водорослей; значение
знаний
одноклеточных водорослей в
природе и хоз.деятельности
человека
Текущий
Знать : строение многоклеточных §12 . сообщения
12 3.Многоклеточны Слоевище, ризоиды. Таблицы, рисунки Индивидуальная,
на страницах
парная работа
контроль
зеленых водорослей; способы
е водоросли. Роль Зеленые, бурые,
красные водоросли
учебника,
знаний питания, размножения, среду
водорослей в
опрос
обитания. Условия существования
природе и жизни Значение водорослей гербарный материал
бурых водорослей; особенности
человека, охрана в природе и в жизни
человека Зеленые
водоросли: улотрикс,
Тип урока:
спирогира.
Комбинированный Бурые водоросли:
урок.
ламинария
Красные водоросли:
порфира
строения и жизнедеятельности
красных водорослей; значение
водорослей в природе; их роль в
жизни и деятельности человека.
Уметь: различать зеленые, бурые
и красные водоросли; называть
признаки, характерные для
водорослей; определять отличия
между ними.
водорослей.
Споровые растения
13 5.Мхи.
Спорангий
Многообразие
мхов. Строение Сперматозоид
мхов, их значение Яйцеклетка
Тип урока: Урок Основные признаки
изучения и
мхов.
первичного
Причины выхода
закрепления новых растений на
знаний
сушу.Изменения в
строении растений в
связи с выходом на
сушу.Роль в природе
и жизни человека.
Голосеменные
растения
Тип урока: Урок Особенности
изучения и
строения: появление
первичного
семян, развитие
закрепления новых корневой системы.
знаний
Жизненные формы:
деревья, кустарники,
лианы.
Значение.
Контр.раб.№2
Разнообразие:
*Фитонциды.
14 7.Голосеменные
Л.Р. «Изучение
Индивидуальная,
внешнего строения парная работа
мхов»
Таблицы, рисунки
на страницах
учебника,
гербарный материал
Презентация
Текущий
контроль
знаний –
опрос
Работа по
карточкам
Л.Р. «Изучение
строения хвои и
шишек хвойных»
Таблицы, рисунки
на страницах
учебника,
гербарный
материал,
электронный
вариант лаб.
практикума – 6 кл.
(CD 1
Работа в
рабочей
тетради с
печатной
основой
Работа по
карточкам
Индивидуальная,
групповая работа
§14
Базисный уровень:
Давать определение термину
«высшие растения»
Распознавать и описывать
внешнее строение мхов
Распознавать растения отдела
Моховидные
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом на
сушу
Объяснять роль мхов в природе и
жизни человека, происхождение
наземных растений на примере
сопоставления мхов и зеленых
водорослей
§16
Базисный уровень:
Давать определение
терминуголосеменные растения.
Распознавать растения отдела
Голосеменные растения
Распознаватьиописыватьнаиболе
е представителей голосеменных
Выделятьприспособления
Биологичес голосеменных растений для жизни
кий диктант в условиях дефицита влаги
ТЕМА 5. СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (8 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего строения покрытосеменных растений; особенности строения семян; признаков
однодольных и двудольных растений; для формирования навыков сравнения однодольных и двудольных растений, определения принадлежности
растений к различным группам (масличные, кормовые культуры, лекарственные растения и т.д.); для формирования навыков определения жизненных
форм растений; для понимания необходимости сохранения многообразия покрытосеменных растений на нашей планете.
Л.Р.»Изучение
Работа в малых
Фронтальн Знать: роль семян в жизни
§18 до ст
15 1.Строение семян Двудольные.
Строение семян:
строения семян
группах
ый опрос. растений, значение слов семядоля, «Строение семян
двудольных
семенная кожура,
двудольных
Индивидуа микропиле, рубчик; где находятся однодольных
растений
Тип урока:
семядоли, зародыш. растений»
льная
питательные вещества в семенах. растений»
Комбинированный Особенности строения Лабораторное
работа по Уметь: находить в тексте учебника
урок
семян двудольных
оборудование,
карточкам необходимую информацию,
растений.
семена фасоли
проводить наблюдения и делать по
ним выводы
Л.Р. «Изучение
Индивидуальная
Текущий
§18
16 2. Строение семян Однодольные
Базисный уровень:
Строение семян:
строения семян
работа, работа в
контроль
Распознавать и описывать
однодольных
семенная кожура,
однодольных
парах
знаний строение семян однодольных и
растений.
Тип урока:
семядоли, зародыш, растений»
опрос
двудольных растений
Комбинированный эндосперм.
Лабораторное
Сравнивать по предложенным
урок
Особенности строения оборудование.
критериям семена двудольных и
семян однодольных и Семена пшеницы,
однодольных растений
растений
ржи
Устанавливать соответствие
*Примеры
междучастями семени и органами
запасающей ткани
развивающегося проростка
Продвинутый уровень:
Приводить примеры запасающей
ткани
Проростки фасоли. Индивидуальная
Текущий
Знать: функции корня; различия §19. Таблица
17 3. Виды корней и Корневой волосок.
Пшеницы,
работа, работа в
контроль
между тремя видами корней:
типы корневых Функции корня.
укоренившиеся
парах
знаний главным, боковыми и
систем.
Тип урока: Урок
черенки смородины,
опрос
придаточными., особенности
изучения и
комнатных
стержневой и мочковатой
первичного
растений.Гербарийт
корневых систем, значение
закрепления новых
аблица.
окучивания для культурных
знаний
Презентация
растений.
Л.Р.»Стержневая и
мочковатая
корневые системы»
18 6.Побег и почки. Побег. Узлы
Междоузлия
Тип урока: Урок Строение почки
изучения и
Виды почек:
Таблицы, рисунки
на страницах
учебника, живые
объекты (клубни
Индивидуальная
работа, работа в
малых группах
Устный
опрос.
§22, упр.
Базисный уровень:
Распознавать и описывать на
живых объектах строение: побега,
почки
первичного
пазушные,
закрепления новых верхушечные;
знаний
генеративные и
вегетативные.
Видоизменения
побегов: корневище,
луковица, клубень
*Определение
названий деревьев и
кустарников,
растущих около
школы и вашего дома
по внешнему
строению почек
Многообразие
19 7.Внешнее
строение листа. листьев. Внешнее
Тип урока:
строение, типы
Комбинированный жилкования, простые
урок
и сложные листья
20 10.Строение
стебля.
Тип урока:
Комбинированный
урок
картофеля,
луковица)
Л.Р. «Строение
почки.
Расположение почек
на стебле.»
Коллекции простых Индивидуальная
и сложных листьев, работа, работа в
комнатные
малых группах
растения. Гербарии.
Презентация
компьютерная
Л.Р. «Листья
простые и сложные.
Жилкование и
листорасполож.»
Функции стебля.
Таблица, коллекция Индивидуальная
Участки стебля: кора, древесных спилов, работа, работа в
камбий, древесина,
рисунки на
малых группах
сердцевина.
страницах учебника,
Клеточное строение электронное
стебля: покровные
пособие «Биология
ткани стебля (кожица, 6 класс»,
пробка); механическая издательство
ткань (лубяные
«Глобус»
волокна, волокна
Л.Р. «Изучение
древесины) и
макро- и
проводящая ткань
микростроения
(ситовидные трубки, стебля»
сосуды);
образовательная
Приводить примерырастений,
имеющих видоизмененные побеги
Объяснять, что почка –
видоизмененный побег
Продвинутый уровень:
*Определение деревьев и
кустарников по внешнему
строению почек
Устный
опрос.
Тест.
Знать: функции листа; из каких
частей состоит лист; отличия
между черешковыми и сидячими
листьями; признаки простых и
сложных листьев.
Уметь: различать сидячие и
черещковые листья, находить на
листе листовую пластинку и
черешок; определять виды
простых и сложных листьев;
называть и определять признаки
однодольных о двудольных
растений.
Текущий
контроль
знаний опрос
§26упр88
Базисный уровень:
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле
Называтьфункции слоев стебля
Распознавать и описыватьпо
рисунку и на микропрепаратах
клеточное строение стебля
Объяснятьвлияние условий жизни
на рост дерева в толщину
Продвинутый уровень:
*Определение возраста деревьев
по количеству годичных колец
Тест.
§23. Тест.
ткань. *Рост дерева в
толщину
Строение цветка:
околоцветник
(простой, двойной),
Тип урока:
чашечка, венчик,
Комбинированный пестик (рыльце,
урок
столбик, завязь),
тычинка (тычиночная
нить, пыльник),
цветоложе,
цветоножка.
Обоеполые и
раздельнополые
цветки.
Обозначения
различных частей
цветка.
Таблицы, модели
Индивидуальная,
цветков,
групповая работа
электронное
пособие «Биология
6 класс»,
издательство
«Глобус»
Л.Р. «Изучение
строения цветка»
Текущий
контроль
знаний опрос
Функции плода.
Виды плодов: ягода,
Тип урока:
костянка, яблоко,
Комбинированный орех, коробочка,
урок
стручок, боб.
Сухие и сочные
плоды.
Односемянные и
многосемянные
плоды.
Таблицы, наборы
Индивидуальная
муляжей плодов,
работа, работа в
коллекции семян, малых группах
электронное
пособие «Биология
6 класс»,
издательство
«Глобус»
Л.Р.
«Классификация
плодов»
Текущий
контроль
знаний опрос
21 12.Цветок.
22 14.Плод.
Знать: что цветок§28.29 Таблица
видоизмененный побег, строение
цветка; отличительные черты
цветков с простым и двойным
околоцветником, признаки
Тестирован правильных и неправильных
ие
цветков, строение тычинок и
пестиков; обоеполые и
раздельнополые цветки;
однодомные и двудомные
растения; значение терминов:
пестик, тычинка, лепестки, венчик,
чашечка, чашелистики,
цветоножка, пыльник, тычиночная
нить, рыльце, столбик, завязь.
Семезачаток.
Уметь: узнавать и называть части
цветка; определять правильные и
неправильные цветки, отличать
обоеполые о раздельнополые
цветки; выделять из знакомых
растений однодомные о
двудомные.
Базисный уровень:
Называть функции плодов;
Распознавать и описывать по
рисункам, коллекциям строение
плодов
Продвинутый уровень:
*Подбор и составление
коллекций семян
§30.31
ТЕМА 6. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (7 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей происходящих в растительном организме процессов и значения этих жизненноважных процессов для растений;
для получения навыков постановки опытов, наблюдения результатов и формулировки выводов; для осознания целостного восприятия растительного организма; для понимания
космической роли растений.
Поглощение
Коллекция почв,
Индивидуальная
растворов
минеральных
работа
минеральных веществ удобрений.
растениями;
Д.О. «Корневое
Тип урока:
«плодородие почвы», давление»
Комбинированный удобрения,
урок
взаимосвязь
растительных
организмов со средой.
Фотосинтез
Таблицы,
Индивидуальная
24 3.Фотосинтез.
Условия для
электронный
работа
Тип урока: Урок образования крахмала. лабораторный
изучения и
Необходимые
практикум
первичного
вещества для
закрепления новых фотосинтеза и
знаний
продукты.
Локализация
процессов
фотосинтеза
Значение дыхания
Рисунки на
Индивидуальная
25 4.Дыхание
Опыты,
страницах учебника, работа
растений
подтверждающие
электронный
Тип урока:
дыхание растений.
лабораторный
Комбинированный Приспособления
практикум
урок
растений для дыхания.
Использование
энергии растениями.
Взаимосвязь
процессов дыхания и
фотосинтеза.
Биологическое
значение рыхления
23 2.Минеральное
питание
растений.
Текущий
контроль
знаний опрос
Заполнение
схемы
Знать: способы поглощения
§33
питательных веществ растениями;
вещества, необходимые для роста
и развития растений; что
называется почвой; плодородием;
органические и минеральные
удобрения; способы внесения
удобрений в почву.
Текущий
контроль
знаний опрос
Тест.
§34.37
Базисный уровень:
Описывать механизм
фотосинтеза, передвижения
органических веществ
Определять роль органов
растений в образовании и
перераспределении органических
веществ
Объяснять космическую роль
зеленых растений
§35, заполнить
Базисный уровень:
Выделять приспособления
таблицу стр.156
растений для дыхания
Объяснять результаты опытов,
подтверждающих дыхание у
растений
Сравнивать по заданным
критериямпроцессыфотосинтеза
и дыхания
Текущий
контроль
знаний
опрос
26 11.Способы
размножения
растений.
Контр.раб.№3
Половое, бесполое,
Таблицы,
вегетативное
компьютерная
размножение. Гамета. презентация
Зигота. Сперматозоид.
Спермий. Яйцеклетка.
Индивидуальная,
групповая работа
(парная)
27 12.Размножение
споровых
растений.
Тип урока:
Комбинированный
урок
Спорангий, заросток, Таблицы, гербарии Индивидуальная,
зооспора, предросток.
групповая работа
Представление о
чередовании
поколений у мхов и
папоротников.
Условие
оплодотворения у
высших споровых
растений
28 13.Размножение
голосеменных
растений Тип
урока:
Комбинированный
урок.
Строение пыльцы.
Органы размножения
голосеменных
растений.
Размножение и
развитие
голосеменных
растений:
формирование
пыльцы и яйцеклетки;
образование семян,
развитие
молодого растения.
Условия и
приспособления для
размножения
Таблицы, карточки, Индивидуальная,
гербарный
групповая работа
материал,
(парная)
электронное
пособие «Биология
6 класс»,
издательство
«Глобус»
Текущий
контроль
знаний
Знать: что размножение –
§40.43
обязательное свойство любого
живого организма; отличительные
признаки растений,
размножающихся спорами;
особенности вегетативного
размножения растений; значение
слов гамета, сперматозоид,
спермий, яйцеклетка, зигота.
Уметь: различать половое и
бесполое размножение.
Текущий
§41, рабочая
Базисный уровень:
контроль
Давать определение терминам тетрадь
знаний«половое размножение»,
опрос.
«сперматозоид», «яйцеклетка»
Биологичес Распознавать и описыватьэтапы
кий диктант размножения и развития
водорослей, мхов и папоротников
Объяснятьусловия размножения
Продвинутый уровень:
Работа с дополнительной
литературой – написание
реферативных работ
Текущий
контроль
знаний –
опрос.
Тест.
§42, рабочая
Базисный уровень:
Давать определение терминам: тетрадь
«половое размножение»,
«опыление», «оплодотворение»
Распознавать по немому рисунку
и описыватьэтапы развития
голосеменных растений
Выделять
особенностиразмножения и
развития голосеменных растений
в связи с условиями жизни
Продвинутый уровень:
Работа с дополнительной
литературой – продолжение
работы по написанию рефератов
29 14.Оплодотворен
ие у цветковых
растений:
образование
семян и плодов.
Двойное
оплодотворение
цветковых растений.
Формирование
пыльцевых зерен и
зародышевого мешка.
Тип урока: урок
изучения нового
материала
Таблицы, коллекции Индивидуальная,
семян, электронное групповая работа
пособие «Биология (парная)
6 класс»,
издательство
«Глобус», модели
цветка
Текущий
контроль
знаний –
опрос.
Знать: роль цветка в половом
§44
размножении покрытосеменных
растений; процессы формирования
пыльцевых зерен и зародышевого
мешка; последовательность
процессов двойного
оплодотворения; процесс
образования семян и плодов
ТЕМА 7. КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (3 ЧАСОВ)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего строения покрытосеменных растений; особенности строения семян; признаков
однодольных и двудольных растений; для формирования навыков сравнения однодольных и двудольных растений, определения принадлежности растений к
различным группам (масличные, кормовые культуры, лекарственные растения и т.д.); для формирования навыков определения жизненных форм растений; для
понимания необходимости сохранения многообразия покрытосеменных растений на нашей планете.
30 1.Основы
Классификация
Живые растения,
Индивидуальная.
Тестовый Знать: что такое вид; основные
§23жилкование.19
растений.
гербарии.
контроль
таксономические единицы;
тип корн.с-стемы
систематики
Таксономические
знаний
принцип, по которому образованы 45.46
растений.
единицы.
двойные названия видов; значение
Тип урока: урок
Многообразие и
Опрос
бинарной номенклатуры; значение
изучения нового общие признаки
латинских названий.
материала и
цветковых растений.
первичного
контроля знаний
Признаки семейства
Крестоцветные:
строение цветка, тип
Тип урока:
соцветия, тип плодов.
комбинированный Типичные
урок
представители.
Сельскохозяйственны
е растения.
Лекарственные
растения. Значение
31 3.Класс
двудольные.
32 6.Класс
однодольные.
Тип урока:
комбинированный
урок
Таблицы,
Индивидуальная
фотографии,
работа, работа в
гербарные
парах
экземпляры
растений ,
электронное
пособие «Биология
6 класс»,
издательство
«Глобус»
Признаки семейства Таблицы,
Индивидуальная
Лилейные и Злаковые; фотографии,
работа, работа в
строение цветка, тип гербарные
парах
соцветия, тип плодов. экземпляры
Типичные
растений ,
представители.
электронное
Сельскохозяйственны пособие «Биология
Текущий
контроль
знаний –
опрос.
Знать: признаки семейства;
культурные растения; медоносы,
лекарственные, сорняки.
Уметь: определять признаки
изучаемых растений; выделять
Тестирован основные особенности растений;
ие
описывать растения, давать их
морфолого-биологическую
характеристику; записывать и
читать формулу цветка
Текущий
контроль
знаний.
Дидактичес
кая игра
§47культурные
раст.48сю215-216
49-50 горох,
51 225-226
Знать: признаки семейства;
§52,53, сообщения
культурные растения;
лекарственные, значение растений
названных семейств.
Уметь: определять признаки
изучаемых растений; выделять
основные особенности растений;
е растения.
Лекарственные
растения, ядовитые.
Значение
описывать растения, давать их
морфолого-биологическую
характеристику; записывать и
читать формулу цветка;
определять роль растений в
природе , жизни и деятельности
человека.
ТЕМА 8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.( 3часов)
Цель: создать условия для знакомства учащихся с растительными сообществами; с особенностями взаимосвязи растений в различных сообществах; с причинами смены
сообществ и последовательностью этапов сукцессии.
Комнатные растения Индивидуаль Текущий контроль
Знать: факторы
§54, рабочая
33 1.Основные экологические Факторы среды.
Экологические
ная работа, знаний.
живой и неживой
тетрадь
факторы
группы растений.
работа в
природы;
Тип урока: урок изучения
Влияние
парах
Проверочная работа по составляющие среды
нового материала.
деятельности
карточкам
жизни; о связи
человека на
условий жизни и
растения.
экологических
факторов; влияние
света, температуры,
воды, минеральных
веществ на растения;
влияние живых
организмов на
растения; значение
деятельности
человека на растения.
Понимать значение
терминов
34 3.Растительные
сообщества
контр. Раб №4 итоговая
6 класс»,
издательство
«Глобус»
Фитоценозы
Растительность
Типы
растительных
сообществ:
сосновые леса,
лиственные леса.
Взаимосвязи
растений в
сообществе.
Причины смены
растительных
сообществ
*Ярусность в
растительном
Таблицы,
Индивидуаль Текущий контроль
фотографии,
ная работа, знаний
электронное пособие работа в
«Биология 6 класс», малых
издательство
группах
«Глобус»
Базисный уровень: §56 кроме елового
леса 57
Приводить
примерырастительн
ых сообществ
Описыватьвидовой
состав растений
лесного сообщества
Распознавать
последовательность
этапов смены
растительного
сообщества
Продвинутый
уровень:
*Создание
сообществе:
надземная и
подземная.
35 4.Итоговый урок. Летние
задания.
Тип урока: обощающий
Многообразие
растительного
миар. Охрана
растений
презентаций
«Растительные
сообщества.
Ярусность»
Летние задания