Методика производственного обучения» для направления

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ЭКЗАМЕНА
по дисциплине «Методика производственного обучения»
для направления специальности 1-08 01 01-07 «Профессиональное обучение (информатика)»
1. Система профессионально-технического образования в Республике Беларусь. Образовательные
программы, сроки получения профессионально-технического образования.
2. Характеристика специальностей профессионально-технического образования, соответствующих
направлению специальности 1-08 01 01-07 «Профессиональное обучение (информатика)», и состав их
квалификаций.
3. Учреждения профессионально-технического образования. Ведущее учреждение профессионально-технического образования. Взаимодействие учреждений, реализующих образовательные программы
профессионально-технического образования, с организациями-заказчиками кадров. Ресурсный центр.
4. Общие требования к организации образовательного процесса при реализации образовательных
программ профессионально-технического образования. Получение профессионально-технического образования на дому.
5. Роль производственного обучения в процессе подготовки рабочих (на основе примера по специальностям профессионально-технического образования, соответствующим направлению специальности
1-08 01 01-07 «Профессиональное обучение (информатика)»).
6. Система научно-методического обеспечения профессионально-технического образования.
7. Учебно-программная документация образовательных программ профессионально-технического
образования.
8. Требования к мастеру производственного обучения учреждения образования, уровни его квалификации.
9. Этапы подготовки мастера производственного обучения учреждения образования к занятиям и
их характеристика.
10. Принципы производственного обучения и их характеристика.
11. Начальный, основной и заключительный периоды производственного обучения, их характеристика
(на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
12. Система производственного обучения. Классификация систем производственного обучения по
сущностно-историческому, функциональному и организационному критериям. Частные системы производственного обучения.
13. Формирование содержания производственного обучения. Учебно-программная документация,
описывающая содержание производственного обучения (на основе примера по специальности 3-40 02 52
«Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
14. Тарифно-квалификационная характеристика профессии рабочего «Оператор электронновычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)» и требования к его профессиональной подготовке.
15. Тарифно-квалификационная характеристика профессии рабочего «Оператор компьютерной
графики» и требования к его профессиональной подготовке.
16. Типовая учебная программа производственного обучения, ее роль в формировании содержания
и организации производственного обучения (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
17. Учебная программа учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента.
Учебная программа производственного обучения.
18. Порядок проектирования учебной программы производственного обучения (на основе примера по
специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
19. Модульное проектирование содержания и организации производственного обучения.
20. Форма представления содержания учебной программы по предмету уровня профессиональнотехнического образования. Порядок отражения содержания в ней: цели изучения темы, содержание темы, результаты обучения (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин»).
21. Уровни усвоения содержания (представления, понимания, применения, творчества) и их использование при описании содержания в учебной программе (на основе примера по специальности 3-40 02 52
«Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
22. Уровни усвоения содержания. Использование результатов обучения, описанных в учебной программе производственного обучения, при проектировании содержания учебного занятия и системы его
оценки (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных
машин»).
23. Тематическое планирование производственного обучения. Порядок проектирования перспективнотематического плана (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин»).
24. Порядок разработки плана урока (занятия) производственного обучения как документа, представляющего собой проект конкретного учебного занятия, и отражения в нем содержания и организации учебного процесса (на основе примера по квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация
электронно-вычислительных машин»).
25. Технологическая карта урока и ее использование при проектировании плана урока производственного обучения (на основе примера по квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация
электронно-вычислительных машин»).
26. Урок производственного обучения как основная форма учебной работы в производственной
(учебно-производственной) мастерской. Структура и типология уроков производственного обучения.
27. Характеристика вводного инструктажа как одного из этапов урока производственного обучения
в производственной (учебно-производственной) мастерской и в условиях производства (на основе примера по квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
28. Характеристика текущего инструктажа как одного из этапов урока производственного обучения
в производственной (учебно-производственной) мастерской и в условиях производства (на основе примера по квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
29. Характеристика заключительного инструктажа как одного из этапов урока производственного
обучения в производственной (учебно-производственной) мастерской и в условиях производства (на
основе примера по квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных
машин»).
30. Вводный, текущий и заключительный инструктажи как структурные элементы занятия в период
производственной практики (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
31. Целеполагание в проектировании занятий: варианты постановки целей уроков производственного обучения (с позиции педагога, с позиции обучающегося, с позиции взаимодействия педагога и
обучающегося, через результаты обучения) на основе примера по профессии «Оператор электронновычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)».
32. Целеполагание в проектировании занятий производственного обучения: обучающая, воспитательная, развивающая цели урока (на основе примера по профессии «Оператор электронновычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)»).
33. Проектирование системы контроля результатов занятия на основе целеполагания (на основе постановки целей через результаты обучения по профессии «Оператор электронно-вычислительных машин
(персональных электронно-вычислительных машин)»).
34. Методы и организационные формы производственного обучения.
35. Организация и методика производственного обучения в производственной (учебнопроизводственной) мастерской. Тематика, содержание и организация занятий в соответствии с типовой
учебной программой производственного обучения (по квалификации «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
36. Оборудование рабочего места обучающегося в производственной (учебно-производственной)
мастерской (на основе профессии «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация
электронно-вычислительных машин»).
37. Особенности методики проведения уроков производственного обучения различных типов (на
основе примера по профессии «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация
электронно-вычислительных машин»).
38. Проектирование урока производственного обучения (на примере подготовки по профессиям
«Оператор ЭВМ (ПЭВМ)», «Оператор компьютерной графики»).
39. Организация и методика производственного обучения в условиях производства (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
40. Организация и проведение производственной практики (на основе примера по специальности
3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
41. Этапы процесса усвоения знаний, приобретения навыков и умений (восприятие учебного материала; осознание и осмысление; запоминание; обобщение и систематизация; применение), и их использование в конструировании занятий производственного обучения.
42. Активизация учебной деятельности обучающихся, использование активных и пассивных методов обучения на уроках производственного обучения (на основе примера по специальности 3-40 02 52
«Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
43. Самостоятельная работа обучающихся и ее роль в эффективности процесса производственного
обучения (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных
машин»).
44. Методы производственного обучения. Классификация методов обучения по характеру деятельности обучающихся.
45. Методы производственного обучения. Классификация методов обучения по источникам передачи и приобретения знаний и умений (по доминирующим средствам обучения).
46. Классификация инструктажей как методов производственного обучения по отношению к основным этапам занятий, степени познавательной активности учащихся, форме предъявления информации, их достоинства и недостатки.
47. Порядок разработки и использования на уроках производственного обучения инструкционных,
инструкционно-технологических, технологических карт и учебных алгоритмов.
48. Использование упражнений на различных этапах производственного обучения: виды упражнений, их цели и характерные особенности (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
49. Формы организации учебной деятельности учащихся (индивидуальная, фронтальная, групповая
и парная), их краткая характеристика и выбор для занятия производственного обучения.
50. Домашняя работа, производственная экскурсия, консультация как формы организации производственного обучения (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин»).
51. Нетрадиционные формы организации занятий производственного обучения.
52. Средства обучения и их использование в процессе производственного обучения. Классификация
средств обучения по характеру представления окружающей действительности и их краткая характеристика.
53. Печатные средства обучения и их роль в организации производственного обучения по профессии рабочего, соответствующей квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин».
54. Электронные средства обучения и их роль в организации производственного обучения по профессии рабочего, соответствующей квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин».
55. Учебно-методический комплекс производственного обучения. Использование республиканской
базы научно-методического обеспечения для формирования учебно-методического комплекса производственного обучения по квалификации специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин».
56. Задания для обучающегося как способ обратной связи в процессе производственного обучения,
их виды (вопрос, устное и письменное задание, тест, упражнение, задача и т. п.) и использование на
различных этапах урока производственного обучения, в различные его периоды (на основе примера по
специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
57. Планирование и нормирование учебно-производственных работ учащихся, требования к их подбору (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
58. Производственное обучение на уровне среднего специального образования: порядок организации, нормативные требования, особенности отражения его содержания в учебно-программной документации (на основе примера по профессии «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных
электронно-вычислительных машин)»).
59. Производственное обучение в системе непрерывного профессионального обучения по профессиям рабочих: образовательные программы, нормативные требования, особенности проектирования
учебно-программной документации (на примере профессий «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)», «Оператор компьютерной графики»).
60. Контроль учебного процесса. Виды и методы контроля производственного обучения.
61. Методы контроля производственного обучения. Классификация методов контроля по способу
осуществления (устные, письменные, электронные, практические).
62. Методы контроля производственного обучения. Классификация методов контроля по содержанию и форме организации деятельности (текущие наблюдения, опрос, тестирование, пробная работа,
экзамен и т.п.).
63. Методы контроля производственного обучения. Классификация методов контроля по форме организации взаимодействия с обучающимися (фронтальные, индивидуальные, групповые).
64. Текущие наблюдения как метод контроля производственного обучения. Его достоинства и недостатки (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных
машин»).
65. Тестирование как метод контроля, его достоинства и недостатки, использование в производственном обучении (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронновычислительных машин»).
66. Опрос обучающихся (устный, письменный, с применением технических средств обучения) как
метод контроля производственного обучения, его достоинства и недостатки (на основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
67. Выпускной квалификационный экзамен как форма итоговой аттестации: порядок подготовки и
проведения, квалификационная (пробная) работа.
68. Организация и методика проведения проверочных работ по производственному обучению (на
основе примера по специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»).
69. Учет и отчетность в деятельности мастера производственного обучения учреждения образования, учетная документация.
70. Учет успеваемости учащихся. Журнал учета производственного обучения.
71. Методическая работа мастера производственного обучения учреждения образования.
72. Методика анализа урока производственного обучения. Самоанализ эффективности занятий
производственного обучения.
73. Характеристика методических аспектов изучения темы «Охрана труда и пожарная безопасность» производственного обучения по квалификации «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02
52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин».
74. Характеристика методических аспектов изучения темы «Машинопись» производственного обучения по квалификации по квалификации «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»..
75. Характеристика методических аспектов изучения темы «Обработка информации программными
средствами MS Office » производственного обучения по квалификации «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин»..
76. Характеристика методических аспектов изучения темы «Аппаратное обеспечение ПК» производственного обучения по квалификации «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин».
77. Характеристика методических аспектов изучения темы «Работа с операционными системами
семейства Microsoft» производственного обучения по квалификации «Оператор ЭВМ (ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин».
78. Характеристика методических аспектов изучения темы «Альтернативные операционные системы. Операционная система Linux» производственного обучения по квалификации «Оператор ЭВМ
(ПЭВМ)» специальности 3-40 02 52 «Эксплуатация электронно-вычислительных машин».