МДОУ детский сад №1 - Движение + движение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 1 для детей раннего возраста
города Галича Костромской области"
Проект перспективного развития:
"Движение + движения - формула для малышей"
2011 год
Краткая аннотация проекта. Цели, задачи проекта.
Одним из приоритетных направлений дошкольного образования является
охрана жизни и здоровья детей. Вырастить здорового ребёнка - непростая
задача. Дошкольный возраст - благодатное время для раскрытия и "запуска"
способностей: в этот период формирование личности происходит наиболее
быстро. В период дошкольного детства у ребёнка закладываются основы
здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и
гармоничного физического развития.
Двигательная деятельность является одним из важнейших условий
физического и психического развития ребёнка. Разнообразные движения
(ходьба, ползание, бросание, бег, прыжки), составляющие содержание
двигательной деятельности детей, по мнению специалистов, являются
биологической потребностью ребёнка. Без удовлетворения этой потребности
ребёнок не сможет правильно развиваться и расти здоровым.
Учитывая
современные
здоровьесберегающие
технологии,
профессиональные возможности коллектива, запросы родителей и особенности
развития детей раннего возраста, педагоги муниципального дошкольного
образовательного учреждения "Детский сад №1 для детей раннего возраста
города Галича Костромской области" считают необходимым уделить особое
внимание развитию двигательной активности детей раннего возраста.
Цель проекта: создание эффективной модели развития двигательной
активности детей раннего возраста.



Задачи:
подбор, создание и апробация различных форм и методов работы по
развитию двигательной активности детей раннего возраста;
повышение уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах
здоровьесбережения детей;
формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и
навыков в различных видах деятельности
Методы решения задач:
Этап
Методы
Подготовительный
Изучение литературы по теме
Анкетирование педагогов, родителей
воспитанников
Включённое наблюдение (изучение уровня
двигательной активности детей)
Основной
Индивидуальные и групповые консультации
Выпуск информационных бюллетеней
Семинары-практикумы
Совместные мероприятия ("Дети с самого
рожденья жить не могут без движенья"- дети,
родители, педагоги).
Заключительный



Анкетирование
Анализ результатов названных методов
Условия реализации:
Профессиональная компетентность педагогов.
Пространственная
предметно-развивающая
среда
позволяющая
осуществлять двигательную активность ребёнка. Нестандартное
физкультурное оборудование. Игрушки. Игровые уголки.
Зелёная зона (деревья, кустарники, цветы). Прогулочные площадки:
дорожки для ходьбы и бега, кольца для бросания. Выносной материал
(пособия, атрибуты).
Сроки реализации проекта: август 2011 года - июнь 2012 года.
Описание (характеристика) объекта проектирования....
Учёными подобран надежный ключ к правильной организации жизни
малыша в детском саду и семье, к формированию его здоровья, умственной
активности, умения действовать «рядом» и «вместе» с другими. Этот ключ движения!
Физиологи считают движение врожденной, жизненно необходимой
потребностью человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и
дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции
организма.
Гигиенисты и врачи утверждают: без движений ребенок не может
вырасти здоровым. Движение - это предупреждение разного рода болезней,
особенно таких, которые связаны с сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной
системами. Движение - это и эффективнейшее лечебное средство.
По мнению психологов: маленький ребенок деятель! И деятельность его
выражается прежде всего в движениях. Первые представления о мире, его
вещах и явлениях к ребенку приходят через движения его глаз, языка, рук,
перемещение в пространстве. Чем разнообразнее движения, тем большая.
информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.
Развитость движений - один из показателей правильного нервно-психического
развития в раннем возрасте. Познание окружающего посредством движений
наиболее всего отвечает психологическим и возрастным особенностям детей
первых трех лет жизни.
Все известные педагоги с древности до наших дней отмечают: движения важное средство воспитания.
Игры с движениями дают детям яркие мгновения чудесного
человеческого общения, развивают опыт поведения. Ощущение умения красиво
двигаться приносит истинную радость и эстетическое удовольствие.
Исследования Н.М.Щелованова, М.Ю.Кистяковской показывают, что,
чем разнообразнее движения, которые производит ребенок, тем больше
информации поступает в мозг, что способствует более интенсивному
интеллектуальному
развитию
малыша.
Правильно
организованная
двигательная деятельность способствует формированию личности ребенка. Он
приобретает такие важные качества, как самостоятельность, активность. У
ребенка формируются смелость и разумная осторожность. В процессе
двигательной деятельности дети приобретают навыки социально одобряемого
общения. Движения пронизывают все виды детской деятельности.
Итак, выведем формулу:
Движение
фундамент настоящего и
будущего здоровья
детей,
их гармонического
физического развития
+
Движения
=
Основа основ
важнейшее условие
и средство общего
развития ребенка,
формирования его
психики, способностей,
жизненной активности
физического,
умственного,
нравственного,
эстетического и
трудового воспитания
Однако всем известно, что современные дети в большинстве своём
испытывают "двигательный дефицит", то есть количество движений,
производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в
детском саду, и дома дети большую часть времени проводят в статичном
положении (за столами, у телевизора, компьютера и т.д.). Это увеличивает
статичную нагрузку на определённые группы мышц и вызывает их утомление.
Снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за
собой нарушение осанки, искривление позвоночника. плоскостопие, задержку
возрастного развития быстроты, ловкости, координаци движений,
выносливости, гибкости и силы, то есть усугубляет неблагоприятное влияние
гипокинезии. Гипокинезия, вызывая развитие обменных нарушений и
избыточное отложение жира, способствуют заболеванию детей ожирением. У
таких детей чаще регистрируются травмы, в 3-5 раз выше заболеваемость
ОРВИ. Таким образом, интенсивность физического развития детей, их здоровье
зависят от двигательной активности.
Наблюдая за малышами, мы попытались ответить на вопрос: достаточно
ли двигаются дети раннего возраста в условиях дошкольного учреждения.
При сравнении режима дня групп детей раннего возраста и детского сада на
первый взгляд кажется, что у первых меньше факторов, ограничивающих
двигательную активность. Например, программой на проведение занятий в
группах детского сада отводится 40-100 минут, тогда как в группах детей
второго и третьего года жизни - до 30 минут. В самостоятельной деятельности
малыши больше, чем старшие дети, двигаются, так как в силу возрастных
особенностей не могут долго сосредоточиваться на таких занятиях, как
рисование, лепка, рассматривание книг, слушание сказок. Подавляющая часть
их самостоятельной деятельности уходит на действия с предметами и
игрушками. Потребность в движениях у маленьких детей проявляется ярче, и
ограничить ее бывает значительно труднее.
В то же время по ряду причин активность детей двух-трех лет
ограничивается. Так, много времени в этих группах уходит на кормление,
переодевание, гигиенические процедуры: у малышей слабо развиты навыки
самообслуживания. Кроме того, эти дети затрудняются в организации своей
деятельности, часто с трудом находят себе занятие, что также неблагоприятно
сказывается на их двигательной активности.
Таким образом, актуальность развития двигательной активности детей
раннего возраста неоспорима. Различные формы двигательной деятельности
включают движения во время бодрствования, движения под музыку,
подвижные игры, зарядку, гимнастику и массаж. Каждая форма имеет свои
воспитательные и физиологические задачи и способствует развитию
определённых двигательных качеств. Нельзя удовлетворить органическую
потребность в движении, занимаясь только одной зарядкой или играя только в
подвижные игры.
Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных
целей.
На наш взгляд, для создания эффективной модели развития двигательной
активности детей раннего возраста, основными направлениями должны быть:
работа с педагогами, работа с родителями и работа с детьми.
Направления
Цель
Работа
с педагогами
Совершенствование профессионально значимых качеств
педагогов.
Работа
с родителями
Повышение уровня компетентности родителей в вопросах
здоровьесбережения детей
Работа с детьми
Организация двигательной активности малышей с учётом
индивидуальных и возрастных особенностей
Педагогический коллектив детского сада состоит из 11 педагогов, среди
них:
- воспитатели – 8 человек;
- музыкальный руководитель – 1 человек.
Характеристика педагогических кадров
Кол-во
педагогов
Образование
высшее
11 чел.
2 чел.
18%
Стаж работы
Среднее Среднее
спец.
педагогич.
1 чел.
8 чел.
9%
73%
С 10 до
15 лет
1 чел.
9%
15 лет
и более
10 чел.
91%
Квалификация
Высшая
кв. кат.
3 чел.
27%
Первая
кв.ка.
8 чел.
73%
Вторая
кв. кат.
-
Все педагоги прошли курсовую подготовку по теме "Актуальные проблемы
дошкольного образования на современном этапе" в Костромском областном
институте повышения квалификации работников образования., по теме
"Информационные технологии в практике работы педагога" на базе МУ ИМЦ
города Галича Костромской области.
Имеется
обобщённый опыт работы по темам: "Методическая работа с педагогическими
кадрами по физическому воспитанию" (старший воспитатель Любимова Н.В.),
"Развитие движений детей раннего возраста" (воспитатель Головина С.В.),
"Развитие двигательной активности детей в организованной деятельности"
(воспитатель Соколова Н.В.). Для педагогического просвещения родителей
подобран материал по вопросам физического развития и оздоровления
малышей "Азбука для мамы".
Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья
детей в детском саду имеются игры и оборудование для развития ходьбы и
других движений детей (игрушки-каталки, мячи, обручи, ленточки,
коррегирующие дорожки, тренажёры, скамейки, дуги, ребристая доска),
кабинет для медицинского осмотра, изолятор, прививочный кабинет.
Рабочий план реализации проекта.
Этапы реализации
проекта
Подготовительный
этап
Мероприятия
Сроки
реализации
Поиск, отбор и изучение
август-сентябрь
литературы, эффективных методик и
технологий по развитию
двигательной активности малышей
Анкетирование родителей с целью
изучения уровня компетентности в
вопросах сохранения и укрепления
здоровья детей.
Анализ двигательной активности
детей.
Подбор игр и упражнений в
соответствии с уровнем
подвижности.
Основной этап
Корректировка стратегического
плана улучшения здоровья детей
(оптимизация режима, организация
двигательного режима...).
Семинары практикумы для
педагогов.
Совершенствование предметноразвивающей среды в ДОУ.
октябрь - апрель
Индивидуальные консультации для
родителей по организации
двигательного режима,
изготовлению нестандартного
физкультурного оборудования.
Выпуск информационных
бюллетеней.
Апробация игр и упражнений.
направленных на развитие и
совершенствование двигательных
навыков.
Включение двигательных действий
и заданий во все виды детской
деятельности.
Заключительный этап Отслеживание результатов развития
двигательной активности детей.
май - июнь
Опрос родителей с целью
определения результативности и
эффективности работы по проекту.
Физкультурный досуг "Дети с
самого рожденья жить не могут без
движенья"
Конкретные результаты.

Наличие эффективной модели развития двигательной активности детей
раннего возраста.

Повышение уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах
здоровьесбережения детей.

Уменьшение числа часто болеющих детей.

Пакет методических разработок по формированию у детей жизненно
необходимых двигательных умений и навыков в различных видах
деятельности
Механизм оценки результатов.
Критерии оценки результатов
Индикаторы
Повышение педагогической
компетентности родителей и
педагогов
Анкетирование, включённое наблюдение
Уменьшение числа часто
болеющих детей
Мониторинг за состоянием здоровья и
физическим развитием детей.
Анализ данных заболеваемости
Формирование у детей жизненно
Показатели нервно-психического
необходимых двигательных умений развития детей 2-3 года жизни (Н.М.
и навыков в различных видах
Аксарина, К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина)
деятельности
Перспективы дальнейшего развития проекта.
Составление индивидуальных программ развития детей.
Разработка оздоровительной программы ДОУ.
Укрепление материально-технической базы детского сада.
Приложения.
Перспективный план работы воспитателя
по развитию движений детей
Наименование мероприятия
Проведение занятий по развитию движений детей
раннего возраста.
Предварительная работа:
- разучивание движений;
- игр;
- художественного слова.
Предварительная работа с детьми:
- знакомство с новым игровым персонажем;
- разучивание игр.
Проведение дыхательных упражнений (на вдох, выдох,
артикуляционных).
Подбор, изготовление игрового материала (атрибуты,
выносной материал, спортивный инвентарь, пособия).
Дата выполнения
По учебному плану.
Систематически.
Систематически.
По учебному плану.
К каждому занятию.
Контроль за двигательной активностью детей:
- подвижные игры;
- ОВД.
Контроль за состоянием спортивного инвентаря,
пособий, оборудования в группах.
Индивидуальная работа с детьми разного уровня
двигательной активности:
- диагностика;
- индивидуальные занятия.
Уменьшение нагрузки детям:
- диспансерной группы;
- перенесшим острые заболевания.
Дополнение, изменение картотеки по содержанию
занятий.
Дополнение, изменение картотеки по содержанию
дыхательных упражнений.
Подбор художественного слова, изготовление пособий к
дыхательным упражнениям.
Проведение физкультурных праздников, развлечений.
«Крепыши - малыши» (развлечение).
Работа с родителями: беседы, консультации,
фотовыставка «Движение - это здоровье», «День
открытых дверей»
Систематически.
Систематически.
Систематически.
По назначению
врача.
Систематически.
Систематически.
К каждому занятию.
Май.
По плану
Стратегический план улучшения здоровья детей
№
п/п
1
1.
2.
Периодичность
Ответственный
выполнения
2
3
4
ОПТИМИЗАЦИЯ РЕЖИМА
Организация жизни детей в
Ежедневно
Воспитатели,
адаптационный период,
медицинская
создание комфортного режима
сестра
Определение оптимальной
Ст. воспитатель,
нагрузки на ребёнка с учётом
медицинская
возрастных и индивидуальных
сестра
особенностей
ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА
Утренняя гимнастика
Ежедневно
Воспитатели,
музыкальный
руководитель
Физкультурные занятия
2 раза в неделю Воспитатели,
контроль
медсестры
Гимнастика после дневного сна Ежедневно
Воспитатели,
Содержание
Время
5
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
3.
4.
5.
6.
Прогулки с включением
подвижных игр и игровых
упражнений
Ежедневно
Музыкальные занятия
2 раза в неделю
Пальчиковая гимнастика
Физкультурный досуг,
развлечение
3-4 раза в день
1 раз в месяц
Физкультминутки
Ежедневно на
занятиях
познавательног
о характера
Ежедневно
контроль
медсестры
Воспитатели,
контроль
медсестры, ст.
воспитателя
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Воспитатели
Воспитатели,
музыкальный
руководитель
Воспитатели
Самостоятельная двигательная
Воспитатели
деятельность
ОХРАНА ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
Использование приёмов
Ежедневно
Воспитатели,
релаксации: минуты тишины,
музыкальный
музыкальные паузы
руководитель
Песочная терапия
На прогулке, в
Воспитатели
летний период
ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ
Элементы дыхательной
3 раза в день: во Воспитатели,
гимнастики в игровой форме
время утренней контроль
зарядки, на
медсестры
прогулке, после
сна
Оксолиновая мазь
Ежедневно
Медсестра,
перед
воспитатели
прогулкой
ОЗДОРОВЛЕНИЕ ФИТОНЦИДАМИ
Чесночно-луковые закуски
Перед обедом
Медсестра,
воспитатели
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
Июнь-август
В течение года
Ноябрь,
декабрь, март,
апрель
В период
повышенной
заболеваемости
Ароматизация помещений
Ежедневно
Медсестра
Октябрьапрель
ЗАКАЛИВАНИЕ С УЧЁТОМ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ РЕБЁНКА
Воздушные ванны (облегчённая Ежедневно
Воспитатели
В течение года
одежда, одежда соответствует
сезону года)
Прогулки
Ежедневно
Воспитатели
В течение года
Массаж махровой рукавичкой
Ежедневно
Воспитатели,
В течение года
контроль
медсестры
Хождение босиком по «дорожке Ежедневно
Воспитатели
В течение года
здоровья»
Обширное умывание
Ежедневно
Воспитатели,
В течение года
Обливание ног (в летний
период)
Игры с водой
7.
Ежедневно,
после прогулки
младшие
воспитатели
Младшие
воспитатели,
воспитатели
Воспитатели
Во время
прогулки в
летний период,
во время
занятий
ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Витаминотерапия:
1 раз в день в
Медсестра
- настойка шиповника
10.00, 3 раза в
неделю
- витаминизация третьего блюда ежедневно
Медсестра
Природные адаптогены:
Ежедневно
Медсестра
- элеутерококк
Фитотерапия – травяные чаи
До обеда за 20
Медсестра
минут, 1 месяц
Июнь-август
Июнь-август
В течение года
Декабрьфевраль
В течение года
Октябрьапрель
3-4 раза в год
СЦЕНАРИЙ
физкультурного праздника
«Дети с самого рожденья жить не могут без движенья!».
Цели:
- прививать детям интерес к регулярным занятиям физической культурой и спортом;
- развивать наблюдательность, внимательность;
- воспитывать чувство коллективизма, доброжелательности.
Оборудование: флажки -14 штук, обручи - 12 штук, детские лопатки - 2 штуки, мячи - по
количеству участников соревнований., скамейки - 4 штуки, гимнастические палки - 4 штуки,
воздушные шарики -4 штуки, корзина - 2 штуки, муляжи овощей, магнитофон, аудиозаписи.
Плакаты ( с пословицами и поговорками о здоровье): "Я здоровье сберегу, сам себе я
помогу!" "Со спортом дружить - сто лет прожить! "Люди с самого рожденья жить не могут
без движенья!" "Здоровье дороже богатства" "Чистота - залог здоровья".
Ход праздника
Ведущий: Добрый день, наши дорогие гости, участники соревнований. Мы рады встрече с
вами.
Клоун:
В каждом маленьком ребенке,
И в мальчишке, и в девчонке
Есть по двести грамм взрывчатки
Или даже полкило.
Должен он скакать и прыгать.
Все хватать, ногами дрыгать,
А иначе он взорвется
Неизвестно от чего.
Ведущий: Сегодня мы все собрались для того, чтобы провести необычное спортивное
соревнование «Дети с самого рожденья жить не могут без движенья!», в котором будут
принимать участие наши малыши.
Поиграй-ка, пойграй-ка,
Наш веселый стадион.
С физкультурой всех ребят
Навсегда подружит он.
Если хочешь стать умелым,
Ловким, быстрым, сильным, смелым,
Научись любить скакалки,
Вожжи, обручи и палки.
Никогда не унывай!
В цель снежками попадай,
В санках с горки быстро мчись
И на лыжи становись Вот здоровья в чем секрет!
Будь здоров! Физкульт-привет!
Ведущий: А где же наши участники? Давайте их поприветствуем! Ждем вас, участники, на
нашей спортивной площадке! Под звуки марша входят участники соревнований.
А кто же будет оценивать наше соревнование? Давайте познакомимся с нашим жюри:
представление жюри.
Мы думаем, что наши участники готовы принять участие в соревнованиях. Но прежде слово для представления команд. Итак, команда девочек: … Команда мальчиков: …
Ведущий: А сейчас для участников и болельщиков проводится весёлая разминка "Если
нравится тебе, то делай так" (хлопки, повороты с приседанием, прыжки, бег по кругу,
взявшись за руки).
1-й КОНКУРС. «Гонки на машинах».
Ребёнок берёт в руки обруч, бежит с ним, обегает флажок, возвращается назад, передаёт
обруч следующему участнику. Побеждает команда, чьи участники первыми приедут к
финишу..
2-й КОНКУРС. «Прокати мяч в ворота».
Первый участник по сигналу катит мяч лопаткой, прогоняет его в ворота, берёт в руки,
возвращается назад, передаёт мяч и лопатку следующему участнику.
Игра "Передай мяч" (со всеми участниками мероприятия).
3-й КОНКУРС. «Проворные руки».
Закрыв глаза, вы представите себе, что находитесь на оптовой базе. Ваша задача - набрать
отборных овощей в свою корзинку.
Первый участник бежит к обручу с овощами, расположенному на противоположной стороне
площадки, в руках корзинка. Он должен взять один овощ, положить в корзинку, донести его
команде и передать корзинку следующему участнику.
Сюрпризный момент.
Ведущий загадывает загадку:
Он большой и косолапый,
А зимой сосёт он лапу.
Может громко он реветь,
Угадайте, кто ....(Медведь)
К детям приходит Мишка (игрушка)
Мишка очень любит мёд,
Мишка сел, чего-то ждёт.
4-й КОНКУРС. «Покорми мишку мёдом».
Дети передают ложку друг другу и "кормят" мишку мёдом.
Мишка приглашает все детей поиграть.
Проводится игра "Дети и медведь"
Ведущий загадывает загадку:
Он с бубенчиком в руке,
В ярко-красном колпачке.
Он - весёлая игрушка,
А зовут его ... (Петрушка)
Появляется Петрушка под весёлую музыку.
5-й КОНКУРС «Шаловливые мячи.» (мячи по количеству участников)
Раскатились все мячи,
Ну-ка быстро собери.
6-й КОНКУРС. «Скорый поезд». Дети изображают поезд, который во главе с воспитателем
едет до места назначения. Побеждает команда, чей поезд быстрее приедет к финишу.
Петрушка: Пока жюри подводит итоги, мы проведем игру со зрителями. Дети хором
отгадывают загадки на спортивную тему:
1. Просыпаясь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю... (зарядку).
2. Не обижен, а надут.
Его по полю ведут.
А ударят - нипочем
Не угнаться за... (мячом).
3. Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой... (велосипед).
7-й КОНКУРС. «Кто быстрее возьмёт бубен?».
Приглашается по одному игроку из каждой команды. По сигналу Петрушки дети должны
обежать вокруг песочницы, взять бубен и позвенеть им. Побеждает команда в которой
большее количество детей сможет взять в руки бубен.
Ведущий: Давайте дадим слово жюри и узнаем, чья команда сегодня стала самой лучшей,
самой быстрой, самой внимательной, самой дружной и спортивной. Жюри подводит итоги
соревнований. Вручаются призы.
Петрушка:
Всем спасибо за вниманье,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
Все приглашаются для фото на память в летопись детского сада.