1 История Древнего мира ( 5 класс)

1
История Древнего мира ( 5 класс)
Тема: Древнейшие государства Двуречья. Древний Вавилон.
Цель: 1. Образовательная: дать представление о природно-климатических условиях
Двуречья, городах-государствах Месопотамии, рассмотреть хозяйственную жизнь Вавилона и
его общественный строй.
2. Воспитательная: способствовать формированию у учеников чувств
толерантности, уважения к законам общества.
3. Развивающая: используя учебный материал, формировать у учеников навыки
ориентировки в пространстве(карта) и времени(лента времени), а также аналитических
способностей, способностей сравнивать и выявлять причинно-следственные связи.
Тип урока: новых знаний.
Структура урока:
1.Организационный момент.
2.Изучение нового материала:
2.1.Природа и население Двуречья. Тигр и Евфрат. Города-государства 3 тс. до н. э.
2.2.Возвышение Вавилона. Хаммурапи и его законы.
2.3.Хозяйственныя и повседневная жизнь.
2.4.Общество.
3.Обобщение и систематизация знаний.
4.Итоги урока.
5.Домашнее задание.
1.Приветствие. Сообщение темы урока.
2..Природа и население Двуречья. Тигр и Евфрат. Города-государства 3 тс. до н. э. Около 7
тыс. лет тому назад на территории, находящейся между реками Тигр и Евфрат начали селиться
земледельческие племена. Древние греки называли эту землю Месопотамией - землей между 2
реками или Двуречьем. Она была расположена на территории современного Ирака. Жизнь в
Месопотамии была нелегкой из-за сложных климатических условий. На юге поселились
племена шумеров, их государство называлось Шумер. Они были невысокого роста, с большими
глазами, без бород и усов.
На севере поселились кочевники-аккадцы. Их государство называлось Аккад. Природные
условия: на севере засухи. а на юге - болота и частые розливы рек. Только благодаря труду
стало возможным выращивание культур. Больше всего использовалась финиковая пальма.(из ее
плодов делали хлеб и вино, из волокон коры - веревки и корзины, из косточек - топливо). Здесь
не было ни камня. ни песка, зато много глины. поэтому здесь все строили из глины, на ней
писали.
Крупные города Шумера -Ур, Урук, Ниппур и др. В каждом городе - храм - зиккурат.
Каждый город имел свои законы самоуправления и войско, а значит, был государством. Роль
жрецов в государстве. Религия - земледельческие культы. Гробницы царей - с людьми.
Около 2330 года до н. э. с севера на Шумер напал аккадский царь Саргон, захватил все
города-государства Шумера и объединил их в 1 аккадское государство.
Возвышение Вавилона. Хаммурапи и его законы. В конце 3 тыс. до н. э. многочисленные
семитские племена аморитов захватили запад Месопотамии и создали там несколько
государств, которые постоянно враждовали между собой. Постепенно выделилась одна
династия аморитов, которая и создала Вавилонское царство и вавилонскую династию. Первым
царем был Сумуабум. Но временем расцвета Вавилонского царства стало время правления
Хаммурапи - он захватил все территории, граничащие с Вавилоном. Хаммурапи правил в 17921750. Он вел многочисленные войны: захватил Ассирию, южную и среднюю Месопотамию. В
своем государстве Хаммурапи ограничил долговую кабалу, т. к. превращение крестьян в рабов
сокращало количество людей, плативших налоги. В конце его правления был создан сборник
законов. Он состоял из пролога, 282 статей и эпилога. Кодекс провозглашал полноправными
2
членами общества только вольных граждан. Таким образом, появление писанных законов
обеспечивало дальнейшее развитие государства. Кроме этого, законы Хаммурапи являются
ценным историческим источником, благодаря которому мы можем узнать об устройстве и
хозяйственной жизни Вавилона.
Хозяйственная и повседневная жизнь. Общество. В Вавилоне было развито оросительное
земледелие. Большое внимание уделялось созданию ирригационной системы. Существовало
множество ремесленных специальностей. Структура общества: царь - бюрократический
аппарат (армия, суд, жрецы, финансовое ведомство) - крупные рабовладельцы - свободные
земледельцы, ремесленники - царские слуги - рабы.
3.Какое значение в истории имеют законы Хаммурапи? Какое значение имеют законы в
современной жизни? Когда Вавилон достиг расцвета?
4.Итоги урока.
5. §14-15. Стр. 77, вопросы № 2, 3 - письменно в тетради + составить сочинение на 1 стр. на
тему: «мифы Двуречья».
Дата проведения: