Document 4235144

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет мировой экономики и мировой политики
Школа востоковедения
Рабочая программа научного семинара
«Структуры повседневности восточноазиатских
обществ»
для образовательной программы «Востоковедение»
направления подготовки 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
уровень бакалавр
Разработчик(и) программы
Ким Н.Н., доцент, nkim@hse.ru
Одобрена на заседании школы востоковедения
«___»____________ 2015 г.
Руководитель А.А. Маслов________ [подпись]
Рекомендована Академическим советом образовательной программы
«___»____________ 2015 г., № протокола_________________
Утверждена «___»____________ 2015 г.
Академический руководитель образовательной программы
Д.А. Худяков _________________ [подпись]
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к
знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов 2 курса направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра.
Программа разработана в соответствии с:
 Образовательным стандартом Федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный
исследовательский университет "Высшая школа экономики" по направлению подготовки
41.03.03 «Востоковедение и африканистика» (уровень подготовки «бакалавр»);
 Образовательной программой по направлению 41.03.03 «Востоковедение и
африканистика» подготовки академического бакалавра Федерального государственного
автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";
 Рабочим учебным планом университета по направления 41.03.03 «Востоковедение и
африканистика» подготовки академического бакалавра, утвержденным в 2015 г.
2
Цели освоения дисциплины
Целью курса является формирование у студентов знаний о повседневной жизни
восточноазиатских обществ, рассматриваемых с учетом исторических и социокультурных факторов
их развития. Под «структурами повседневности» в данном курсе понимаются структурирующие
элементы ежедневных человеческих практик как материального, так и нематериального характера.
К структурам материального характера можно отнести одежду, жилище, еду, деньги, транспорт и
пр. К структурам нематериального характера относятся обряды (жизненного цикла), мировоззрение
(представления о внешнем мире, пространстве, времени), семейный уклад. Различные типы
структур повседневности рассматриваются как совокупность взаимодействующих друг с другом
компонентов единой системы.
Задачами курса являются:
 получение студентами знаний об основных методах и подходах к изучению
повседневности;
 формирований у студентов необходимых навыков работы с первоисточниками по
повседневности восточноазиатских обществ;
 получение студентами навыков самостоятельного анализа повседневной жизни
восточноазиатских обществ;
 формирование у студентов знаний об основных структурах повседневности Китая,
Кореи и Японии, рассматриваемых в контексте их исторического развития
Методологической базой курса являются концепции
исследователей, занимающихся изучением повседневности.
3
российских
и
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
2
зарубежных
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра



основные концептуальные подходы к изучению повседневности;
основные структуры повседневности материального и нематериального характера
восточноазиатских обществ;
особенное и общее в повседневности традиционных и современных обществ Китая,
Кореи и Японии
Уметь:
 Использовать методы исторических исследований, а также иные другие методы в
процессе анализа повседневности восточноазиатских обществ;
 правильно анализировать ключевые структуры повседневности;
 грамотно делать обобщающие выводы, не сводя исследование повседневности к
примитивному описанию быта и нравов традиционных и современных обществ Китая,
Кореи и Японии.
Иметь навыки (приобрести опыт):
 поиска и работы с источниками по тематике дисциплины (на китайском, корейском и
японских языках);
 применения различных научных методов;
 применения теоретических знаний при рассмотрении повседневности восточноазиатских
обществ
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Способен учиться,
приобретать новые знания,
умения, в том числе в
области, отличной от
профессиональной.
Способен работать с
информацией: находить,
оценивать и использовать
информацию из различных
источников, необходимую
для решения научных и
профессиональных задач
(в том числе на основе
системного подхода).
Способен участвовать в
научно-исследовательской
и экспертноаналитической
деятельности в сфере
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
УК-1
Качественно усваивает новый
материал, воспроизводит его в
устной и письменной формах,
применяет полученные знания на
практике, демонстрирует
самостоятельный подход к
решению учебных и
профессиональных задач.
УК-5 Использует профессиональную
литературу и электронноинформационные ресурсы (в том
числе СМИ), имеет навыки работы
со статистическими данными,
самостоятельно отбирает
необходимую информацию по
заданной тематике, критически
оценивает и творчески
интерпретирует собранный
материал.
ИК- На основе анализа различных
Б1.1 источников по изучению
НИД_ повседневности стран Дальнего
ЭАД Востока способен определять
общее и различное в
3
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Интерактивные лекции с
использованием ИКТ,
семинарские занятия,
самостоятельная работа,
выполнение домашнего
задания.
Самостоятельная работа
(подготовка к семинарам,
выполнение домашнего
задания).
Интерактивные лекции с
использованием ИКТ; работа
с различными типами
источников, дискуссии,
case-studies на семинарских
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
изучения повседневности
Способен грамотно и
аргументировано
публично представлять
результаты своей
деятельности, свои идеи,
точку зрения.
Стремление к
саморазвитию,
повышению своей
квалификации и
мастерства.
4
мировоззрении и культуре
исследуемых стран
ИК-Б
2.1_2.2_
2.5.2_3.
1_3.2
Демонстрирует навыки публичных
выступлений, ведения дискуссии,
активно участвует в обсуждениях
на профессиональные темы,
убедительно аргументирует свои
выводы, обосновывает свою точку
зрения.
СЛК-2 Способен работать
самостоятельно, ставя задачи и
определяя пути, методы и сроки их
решения, в том числе в условиях
ограниченного времени;
применяет системный подход к
решению профессиональных
задач; демонстрирует способность
проведения ситуационного
анализа в практической работе.
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
занятиях; самостоятельная
работа; выполнение
домашнего задания.
Демонстрация результатов
домашнего задания,
тематические дискуссии на
семинарских занятиях.
Интерактивные семинарские
занятия, самостоятельная
работа, выполнение
домашнего задания.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку
дисциплин «Научно-исследовательские семинары», обеспечивающих теоретическую подготовку.
Дисциплина читается на втором курсе в 1-4 модулях, общее количество аудиторных часов 114, из
них семинары – 46 часов, самостоятельная работа – 68.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
 Введение в востоковедение
 Социально-экономическое развитие стран Азии
 История изучаемого региона
 Культурное развитие Азии
 Методология исторического исследования
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и
компетенциями:
 английский язык (уровень не ниже Intermediate),
 корейский, китайский, японский (не ниже среднего уровня),
 владеть основными знаниями по истории и культуре Китая, Кореи и Японии
4
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
5
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тематический план учебной дисциплины
Название раздела
Всего
часов
Вводный семинар. Что такое структуры
4
повседневности? Кто занимался изучением
повседневности в отечественном и
зарубежном китаеведении, корееведении,
японоведении, а также европейской
исторической науке?
Чем будем
заниматься в рамках данного НИСа?
Изучение повседневности в европейской 12
исторической
науке.
Вклад
школы
«Анналов»
Основные
методы
исследования
6
повседневности. Типы и виды источников
по изучению повседневности
Изучение повседневности в современном
14
японоведении. Изучение основных работ и
источников по истории повседневности
традиционного японского общества.
Подготовка
и
написание
научно14
исследовательской работы по заданной
теме
из
истории
повседневности
традиционного японского общества.
Изучение повседневности в современном
14
корееведении. Изучение основных работ и
источников по истории повседневности
традиционного корейского общества
Подготовка
и
написание
научно14
исследовательской работы по заданной
теме
из
истории
повседневности
традиционного корейского общества
Изучение повседневности в современном
14
китаеведении. Изучение основных работ и
источников по истории повседневности
традиционного китайского общества
Подготовка
и
написание
научно14
исследовательской работы по заданной
теме
из
истории
повседневности
традиционного китайского общества.
Повседневность
современных
8
восточноазиатских обществ: источники и
историография
ИТОГО
114
5
Аудиторные
часы
Семин
Лекции
ары
Самостоя
тельная
работа
2
2
4
8
2
4
8
6
4
10
8
6
4
10
8
6
4
10
2
6
46
68
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
6
Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Текущий
Форма
контроля
Домашнее
задание
2 год
1-4 модуль
Текущий
Конспект
Каждая
неделя
В конце
каждого
блока по
истории
повседневнос
ти
китайского,
корейского,
японского
обществ
Научноисследоват
ельская
работа в
форме
презентаци
и
Итоговый
Каждая
неделя
Параметры
К каждому семинарскому занятию один или
несколько учащихся готовят задание в
устной форме. Длительность выступления –
15 минут. Время на подготовку домашнего
задания – 1 неделя.
Требования к содержанию и оформлению
конспекта приведены ниже, см. 6.1.
Требования к содержанию и оформлению
научно-исследовательской работы приведены
ниже, см. 6.2.
Оценка за экзамен выставляется по
кумулятивной шкале с учетом оценки за все
виды работ на семинарских занятиях, без
проведения отдельного экзамена по
дисциплине
6. Критерии оценки знаний, навыков
Основным элементом текущего контроля является выполнение домашних заданий в
форме конспектов на заданную тему. Конспект представляет собой тезисное изложение
основных идей автора исследуемой работы с частичным цитированием отдельных фраз
текста. Текст должен быть логически связным, написан строгим академическим языком. В
случае прямого цитирования необходимо соблюсти следующие требовании: 1) выделить
цитируемое предложение кавычками 2) поставить сноску (концевую, постраничную)
внутри предложения и «закрыть» его точкой 3) недопустимо приведение одновременно
цитаты длиной больше чем 5 предложений. В случае непрямого цитирования, так
называемого парафраза, необходимо в конце предложения поставить сноску и «закрыть»
его точкой. При оформлении библиографических сносок необходимо соблюдать правила,
указанные в учебно-методическом пособии Г. А. Юркевича «Методика написания
курсовых работ».
Технические требования к оформлению конспекта: 1) шрифт Times New Roman 2) кегль 14,
интервал 1,5 3) отступ в начале абзаца 1,2 4) кегль постраничных сносок 10 5) выравнивание по
ширине.
6.2.
Требования к содержанию и оформлению научно-исследовательской работы
Требования к техническому оформлению работы:
6.1.
1) Шрифт – Times New Roman, кегль -14, интервал- 1,5, выравнивание по ширине
2) Постраничные сноски: шрифт – 10, выравнивание по ширине
6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
3) Оформление библиографических ссылок в соответствии с методическим пособием под ред.
Юркевича А. Г.
4) Наличие Списка использованных источников и литературы в конце работы
5) Объем – от 3 тыс. знаков с пробелами
Требования к содержанию работы (на примере НИР на тему «Повседневная жизнь в японских
столичных городах Нара и Эдо: сравнительный анализ»:
1) Структурированность работы: наличие смысловых частей – введения, основной части,
заключения
2) Логичность и последовательность изложения; общая грамотность (текст должен быть
хорошо вычитан на предмет орфографических и стилистических ошибок)
3) Целью работы является определение общих и отличительных черт повседневной жизни в
двух столичных городах Японии – Нара и Эдо, рассматриваемых в исторической
ретроспективе. Основное внимание при анализе повседневной жизни в указанных городах
должно быть сосредоточено на трех составляющих: 1) архитектуре городского пространства.
В данном случае имеется в виду анализ расположения дворцовых сооружений, жилых домов,
казенных учреждений, частных лавок и пр. зданий в рамках одного замкнутого городского
пространства. По какому принципу они располагались? Какие правила считалось важным
соблюсти при возведении тех или иных зданий? 2) общей характеристике особенностей
архитектурных сооружений: дворцовых комплексов, домов городских жителей
(классификация по социальному признаку) 3) быте городских жителей (условия проживания,
питание, одежда) 4) обрядах жизненного цикла (рождение, совершеннолетие, брак и смерть).
Здесь нужно будет сопоставить основные обряды жизненного цикла эпохи Нара и Эдо,
выяснив, что изменилось с течением времени, а что сохранилось и закрепилось как традиция.
4) В заключении необходимо указать на общие и отличительные черты в повседневной жизни
двух городов.
6.3.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Работа на семинарских занятий – 30%, средняя арифметическая оценка за домашние задания
(конспекты) – 30%, средняя арифметическая оценка за научно-исследовательскую работу – 40%.
Если студент проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома, пропускал
занятия без уважительных причин, не выполнял никаких домашних заданий или не выступил с
презентацией преподаватель, может понизить результирующую оценку, рассчитанную по
приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину в пределах 1 балла.
7
Содержание дисциплины
В процессе доработки.
8
-
Образовательные технологии
Обсуждение докладов и дискуссии на семинарских занятиях;
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
-
-
Задания для развития аналитических навыков и навыков исследовательской деятельности
(работа с первичными источниками по истории повседневности восточноазиатских обществ)
Востока);
Проблемное обучение (разбор кейсов);
8.1 Методические рекомендации преподавателю
При организации семинарских занятий рекомендуется:
1) По каждому из видов домашнего задания четко обозначать форму отчетности
(презентация, эссе, исследовательская работа). Оценка за домашнее задание формируется
по итогам выступления учащегося и с опорой на представленный отчетный материал.
2) В течение семинарского занятия предоставлять больше возможностей для открытой
дискуссии, выражению студентами своего личного мнения на ту или иную
исследовательскую проблему
9
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Примерные темы для научно-исследовательских работ по теме «Структуры повседневности
восточноазиатских обществ»
1. Повседневная жизнь в японских столичных городах Нара и Эдо: сравнительный анализ.
2. Архитектура пространства японского традиционного жилища.
3. Архитектура пространства японского города.
4. Представления о времени и пространстве в традиционном японского обществе и их
влияние на повседневность.
5. Повседневность различных социальных слоев традиционного японского общества.
6. Семейный уклад и повседневность замужних женщин в традиционном японском
обществе: на примере высшей аристократии
7. Повседневная жизнь корейских городов эпохи Чосон.
8. Неоконфуцианство и его влияние на повседневность корейских женщин позднего
средневековья.
9. Архитектура пространства корейского жилища.
10. Средневековый транспорт и его значение в повседневной жизни средневековой Кореи.
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Отсутствует
10.2. Основная литература
Япония
1.
Данн Ч. Традиционная Япония. Быт, религия, культура. М., 2006
2.
История Японии. Под ред. А. Е. Жукова. М., 1998
3.
История Японии. Под ред. Д. В. Стрельцова. М., 2015
4.
От старого Эдо до современного Токио: 400 лет. Электронный ресурс http://webjapan.org/nipponia/nipponia25/ru/feature/index.html
5.
Мещеряков А., М. Грачев. История Древней Японии. М., 2010 (глава 14. Город Нара и его
обитатели)
6.
Мещеряков А. Япония в объятиях пространства и времени. М., 2010
7.
Мещеряков А. Книга японских обыкновений. М., 2014
8. Прасол А. Ф. Япония. Лики времени. Менталитет и традиции в современном интерьере. М., 2011.
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
9. Прасол А. Ф. От Эдо до Токио и обратно: культура, быт и нравы Японии эпохи Токугава. М.,
2013.
10. Луи Ф. Повседневная жизнь Японии в эпоху Мэйдзи. М., 2007.
Корея
1.
Волков С.В. Чиновничество и аристократия в ранней истории Кореи. М., 1987.
2.
Воробьев М.В. Древняя Корея. Историко-археологический очерк. М., 1961.
3.
Воробьев М.В. Корея до второй трети VII в. Этнос, общество, культура и окру-жающий мир.
СПб., 1997.
4.
Глухарева О.Н. Искусство Кореи. С древнейших времен до конца XIX в. М., 1982.
5.
Джарылгасинова Р.Ш. Древние когурёсцы. (К этнической истории ко-рейцев). М., 1972.
6.
Джарылгасинова Р.Ш. Этногенез и этническая история Кореи по дан¬ным эпи-графики.
(«Стела Квангэтхо-вана»). М., 1979.
7.
Ионова Ю.В. Обряды, обычаи и их социальные функции в Корее. М., 1982.
8.
История Кореи. Т. 1-2. М., 1974.
9.
Календарные обычаи и обряды народов Восточной Азии. Новый год. М., 1985.
10.
По Корее. Путешествия 1895-1896 гг. М., 1958.
11.
Погио М.А. Очерки Кореи. СПб., 1892.
12.
Симбирцева Т.М. Корея на перекрестке эпох. М., 2000.
13.
Толстокулаков И.А. Очерк истории корейской культуры / Учеб. пособие. Влади-восток,
2002.
10.1 Дополнительная литература
Китай
Духовная культура Китая. Т. 1: Философия. М., 2006.; Т. 2: Религия. Мифология. М., 2007.;
Т. 3: Литература. Язык и письменность. М., 2008.
История Древнего Востока: тексты и документы: учебное пособие / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2002.
История Китая / Под. ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.
Кравцова М. История культуры Китая. М., 1999, 2001, 2003.
Крюков М.В., Переломов Л.С., Софронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Древние китайцы в эпоху
централизованных империй. М., 1983.
Мартыненко Н.П. Культура как превращение знаков – вэнь хуа. Т. 2. Развитие китай-ской
цивилизации. М., 2006.
Быков Ф.С. Зарождение политической и философской мысли в Китае. М., 1966.
Васильев К.В. Истоки китайской цивилизации. М., 1998.
Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской цивилизации. М., 1976.
Васильев Л.С. Древний Китай. Ч. 1-3. М., 1996-2006.
Гране М. Китайская цивилизация / Пер. с франц. В.Б. Иорданского; под ред.
И.И. Семененко). М., 2008.
Малявин В.В. Гибель древней империи. М., 1982.
Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2000, 2001.
Никифоров В.Н. Очерки истории Китая. II тысячелетие до н.э. – начало ХХ столетия. М.,
2002.
Рубин В.А. Идеология и культура Древнего Китая (четыре силуэта). М., 1970, 2000.
Сыма Цянь. Исторические записки (Ши цзи) / Пер. с кит. Р.В. Вяткина. Т. 1-8. 1972-1996.
Ткаченко Г.А. Культура Китая. Словарь-справочник. М., 1999.
Цивилизации. Т. 1-2. Все о Китае. М., 2001.
Юань Кэ. Мифы Древнего Китая. 2-е изд. М., 1988.
Корея
Учебники:
9
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научного семинара «Структуры повседневности восточноазиатских обществ»
для направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»
подготовки академического бакалавра
Курбанов С.О. Курс лекций по истории Кореи. СПб., 2009.
Тихонов В. М., Кан Ман Гиль. История Кореи. В 2-х тт. М., 2011.
Литература:
1.
Аносова Л.А., Матвеева Г.С. Южная Корея. Взгляд из России. М., 1994.
2.
Библиография Кореи. 1917-1970. М., 1981.
3.
Бутин Ю.М. Древний Чосон (историко-археологический очерк). Ново-сибирск, 1982.
4.
Бутин Ю.М. От Чосона к Трем Государствам. (II в. до н.э. – IV в.). Новосибирск, 1984.
5.
Ванин Ю.В. Экономическое развитие Кореи в XVII-XVIII вв. М., 1968.
6.
Ванин Ю.В. Аграрный строй феодальной Кореи XV-XVI вв. М., 1981.
7.
Волков С.В. Чиновничество и аристократия в ранней истории Кореи. М., 1987.
8.
Воробьев М.В. Древняя Корея. Историко-археологический очерк. М., 1961.
9.
Воробьев М.В. Корея до второй трети VII в. Этнос, общество, культура и окружающий мир. СПб., 1997.
10.
Глухарева О.Н. Искусство Кореи. С древнейших времен до конца XIX в. М., 1982.
11.
Джарылгасинова Р.Ш. Древние когурёсцы. (К этнической истории ко-рейцев). М.,
1972.
12.
Джарылгасинова Р.Ш. Этногенез и этническая история Кореи по дан¬ным эпиграфики. («Стела Квангэтхо-вана»). М., 1979.
13.
Ионова Ю.В. Обряды, обычаи и их социальные функции в Корее. М., 1982.
14.
История Кореи. Т. 1-2. М., 1974.
15.
Календарные обычаи и обряды народов Восточной Азии. Новый год. М., 1985.
16.
Ким Бусик. Самгук Саги. Исторические записи Трех государств: В 3 т. Т. 1: Лето-писи
Силла / Изд. текста, пер., вступит, ст. и комментарии М.Н. Пака. М., 1959; Т. 2: Летописи Когурё,
Летописи Пэкче. Хронологические таблицы / Изд. текста, пер., вступит, ст. и коммен-тарии М.Н.
Пака. М., 1995; Т.3: Разные описания. Биографии / Изд. текста, пер., вступ. ст., ком-мент., прил. под
общ. ред. М.Н. Пака и Л.Р. Концевича. М., 2002.
17.
Концевич Л.Р. Корееведение. Избр. работы. М., 2001.
18.
Корейское классическое искусство. М., 1972.
19.
Корейские предания и легенды из средневековых книг / Пер. с ханмуна. М., 1980.
20.
Кюнер Н.В. Статистико-географический и экономический очерк Кореи, ныне
японского генерал-губернаторства Тёсэн. Владивосток, 1912.
21.
Ланьков А.Н. Северная Корея. Вчера и сегодня. М., 1995.
22.
Ланьков А.Н. Корея. Будни и праздники. М., 2000.
23.
Ли Ги Бэк. История Кореи: новая трактовка. Пер. с кор. яз. М., 2000.
24.
Никитина М.И. Древняя корейская поэзия в связи с ритуалом и ми¬фом. М., 1982.
25.
Описание Кореи. Т. 1-3. СПб., 1900 (сокр. переизд.: М., 1960).
26.
По Корее. Путешествия 1895-1896 гг. М., 1958.
27.
Погио М.А. Очерки Кореи. СПб., 1892.
28.
Симбирцева Т.М. Корея на перекрестке эпох. М., 2000.
29.
Толстокулаков И.А. Очерк истории корейской культуры / Учеб. пособие. Владивосток, 2002.
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий по дисциплине используется проекционный экран и проектор.
10