Конспект занятия по ФЭМП "Космическое путешествие" Комолова Светлана Владимировна, учитель-дефектолог. Образовательные: Упражнять детей в решении арифметических задач и примеров на сложение и вычитание на состав числа в пределах первого десятка; упражнять в умении находить предметы в пространстве по схемам предлогов; совершенствовать умение работать с таблицами и схемами. Развивающие: развивать слуховое внимание, память, мышление, речь, воображение, представления о пространственных отношениях, количественном счете, общую и тонкую моторику. Воспитательные: Воспитывать интерес к новому, дружеское отношение друг к другу. Оборудование: демонстрационный: схема-шифровка, мультимедийный экран, мольберт; аудиозапись физминутки и пальчиковой гимнастики, магнитные буквы и цифры, аудиозапись голоса “жителя планеты Цветов”, песочные часы. раздаточный: наборы логических блоков Дьенеша, д/игра “Геовизор”, карточки-схемы, схемы для конструирования, маркеры, колокольчики, карточки-задачи, фитболы. Славарь: ракета, ракета, звезда, корабль, звездолёт, чертежник, шифровщик. Словарь признаков: космический, далекий, полярный, неизвестный. Ход занятия I. Вводная часть. Организационный момент на внимание: (Дети стоят полукругом перед мольбертом). - Ребята, кто из вас вспомнит и расскажет стихи, которые мы учили вчера на занятии? Дети: Мне бы надо, очень надо, Космонавтом смелым стать. Мне бы надо, очень надо, К двум Медведицам слетать. Я хочу махнуть в ракете, К самой северной планете. Среди звёзд, наверно, главной, К голубой звезде Полярной. В корабле, огромном, звёздном, На Сатурне сесть бы грозном. Заглянуть бы на Венеру, Посмотреть там атмосферу. - О чем все эти стихи? ( О космосе). - В каждом из этих четверостиший есть мечта. Ребята, ваши мечты сбудутся. Нам пришло письмо от жителей далёкой планеты Цветов. II. Основная часть. 1. Д/упр “Шифровщики”. (см. приложение 1). (Педагог обращает внимание детей на мольберт, на котором размещено зашифрованное письмо). - Ничего не понимаю! Послание зашифровано, решив примеры и поставив буквы на свои места, вы сможете прочитать письмо. - Жители с планеты Цветов просят нас о помощи. Мы им поможем и узнаем много нового и интересного во время космического путешествия. - На чём можно полететь к другим планетам? (На космическом корабле). - Что нужно сделать, прежде чем строить космический корабль? (Нужно начертить чертежи). 2. Д/игра “Чертёжники”. (см. приложение 5). - Подойдите к мольбертам, я предлагаю вам поиграть в игру “Чертёжники”. Вы будете соединять прямыми линиями точки, которые я назову, в результате чего у вас получится космический корабль. Возьмите маркеры и приготовьтесь внимательно слушать и точно выполнять задание. - Поставьте точку С-4. - Соедините точку С-4 с точкой Ф-2 прямой линией. - Точку Ф-2 соедините с точкой Б-3. - Точку Б-3 с точкой К-2. - Точку К-2 с точкой О-4. - Точку О-4 с точкой О-2. - Точку О-2 с точкой Ж-1. - Точку Ж-1 с точкой О-1. - Точку О-1 с точкой С-1. - Точку С-1 с точкой Г-1. - Точку Г-1 с точкой С-2. - Точку С-2 с точкой С-4 Чертёж готов, теперь можно приступать к конструированию. Но прежде необходимо подготовить наши пальцы. Поможет нам в этом музыкальная игра “Пальчики”. 3. Пальчиковая гимнастика “Пальчики”. (Выполняется в парах. Дети встают напротив друг друга, руки согнуты в локтях, ладони соприкасаются с ладонями стоящего напротив). Вот этот самый сильный - ладони соприкасаются, большие Пальчик у меня, пальцы партнеров ударяются Вместе с ним танцуют друг о друга все его друзья. Этот самый ловкий - движения указательными Пальчик у меня, пальцами И когда танцует пальчик, С ним танцуют все друзья. Вот этот самый длинный - движения большими Пальчик у меня, пальцами Вместе с ним танцуют Все его друзья. А вот этот пальчик – - движения безымянными Лодырь у меня, пальцами Но когда танцует пальчик, С ним танцуют все друзья. Этот пальчик-мальчик - движения мизинцами Лучший у меня, Вместе с ним танцуют Все его друзья. Все мои пять пальцев – - сгибание и разгибание Дружная семья, пальцев рук. И когда они танцуют, Танцую с ними я. 4. Д/упр “Конструкторы”. (см. приложение 2) - Подойдите к столам. Для того, чтобы сконструировать космический корабль, необходимо произвести расчёты, решить несколько примеров. Ответ каждого примера соответствует определённому блоку Дьенеша. Решив примеры и подобрав нужные детали, вы сможете по схеме сконструировать космический корабль. Займите свои рабочие места, вспомните, как нужно сидеть за столом. Песочные часы помогут вам правильно рассчитать своё время и вовремя закончить работу. - Наш корабль готов! Подойдите к экрану и встаньте полукругом. Космическое путешествие начинается! (На мультимедийном экране меняются слайды: космическое пространство, планета). - Первая планета на нашем пути – это планета Пешеходов. - Как вы думаете, почему она так называется? (На этой планете жители ходят пешком). - Да, здесь жители очень любят ходить пешком. Но есть у них и очень интересные автобусы. Я предлагаю вам на них прокатиться. Возьмите волшебные сиденья. (Жест рукой на фитболы). Займите свои места. 5. Музыкальная игра “Автобус”. Вот мы в автобусе сидим - дети сидят на фитболах, руки на И сидим, и сидим. коленях И из окошка все глядим - поворот головы вправо, влево Все глядим. Глядим назад, глядим вперёд, - поворот вокруг себя, переступая Вот так вот, вот так вот. ногами Ну что ж автобус не везёт, Не везёт. – пожимание плечами Колёса закрутились, - круговые движения руками, Вот так вот, вот так вот, согнутыми в локтях Вперёд мы покатились, - два шага вперёд, два шага Вот так вот. назад А щетки по стеклу жужжат, - движения рук из стороны в Вжик, вжик, вжик (2 раза). сторону Все капельки смести хотят Вжик, вжик, вжик. И мы не просто так сидим, - вытягивание прямых рук вперед, Биб, биб, биб (2раза) прямую ногу вытягиваем вперёд Мы громко, громко все гудим Биб, биб, биб. Пускай автобус наш трясет -подпрыгивание на мяче, руки на Вот так вот (2раза). пояс Мы едем, едем все вперёд Вот так вот. - Вам понравилось? Оставим автобусы на планете Пешеходов и летим дальше. - Подойдите к экрану. (На экране меняются слайды: звёздное небо, планета). Следующая планета на нашем пути – планета кораблей. (Звучит сирена). 6. Д/упр. “Реши задачу”. - Ребята, что-то случилось на этой планете! Чтобы помочь местным жителям, нужно решить несколько задач. 1 Задача: В каждый звездолёт заправили 6 литров топлива. Каждый из них израсходовал по 6 литров топлива. Сколько литров топлива осталось в звездолетах? 2 Задача: В каждом из звездолётов по два топливных бака. Но все они вмещают разное количество топлива. Сколько топлива можно залить в каждый звездолёт? - Ответить на этот вопрос вы сможете с помощью карточки. (см. приложение 3). - Молодцы! Все задачи решили верно. Жители планеты Кораблей теперь могут летать спокойно. - Далеко нам ещё лететь до планеты Цветов? Ответ на этот вопрос мы получим, решив ещё одну задачу. Задача: За время своего пути мы увидим 3 планеты. Две планеты мы уже видели. Сколько осталось? (1). - А вот и планета цветов! Посмотрите, ребята, как на этой планете темно и грустно. (На экране смена слайдов: космическое пространство, планета. На экране появляется человечек, звучит аудиозапись). - Я житель планеты Цветов. На нашу планету напали космические пираты. Они украли краски и спрятали музыку. Нам очень грустно. Может быть, вы сможете нам помочь? - Конечно, поможем. 7. Д /упр “Найди колокольчик” - Ребята, по схемам “маленьких слов” мы можем найти краски. По карточкесхеме выберете себе колокольчик (см. приложение 4). (Показать жестом). - Какие у нас колокольчики? (Разноцветные). - Яркие краски мы вернули жителям планеты цветов, а чтобы вернулась музыка, надо сыграть весёлую мелодию “Два весёлых гуся”. А поможет нам Настя, она сегодня будет дирижером. (На экране появляется весёлый человечек, который машет рукой, звучит аудиозапись орфовской мелодии на космическую тему). - Спасибо вам, прилетайте ещё. III Заключение. - Нам пора возвращаться домой. (На экране мелькают планеты, звучит аудиозапись орфовской мелодии на космическую тему). - Вот мы и дома. Вам понравилось путешествие? Что вам понравилось больше всего? Комолова Светлана Владимировна, учитель-дефектолог Приложение 1 Д/упр «Шифровщики» 1 3 4 2 2 5 6 + + + + + 2 2 1 3 3 2 1 1 3 = = = = = = = М П О Г И Т Е 1 2 3 4 5 6 7 1 3 4 5 6 7 Приложение 2 Приложение 3 Решение задачи 3и4 4и3 1и6 6и1 2и5 5и2 Приложение 4 Д/упр «Нади колокольчик». на в справа за слева перед Приложение 5.