астрономия - pedportal.net

МБОУ «Лицей № 149 с татарским языком обучения»
Советского района г.Казани
Программа
курса по выбору
для предпрофильной и профильной подготовки учащихся 9 -11 класса.
" Астрономия - звездная азбука "
Составитель программного курса:
учитель физики
Каримова Светлана Азгамовна ,
первой квалификационной категории.
Казань, 2014 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Информацию о нейтронных звездах , черных дырах и других небесных телах , а также о всей
Вселенной в целом учащиеся воспринимают как заманчивую , но весьма абстрактную . Излагать ,
да и понять её на базе школьных знаний невозможно . В результате теряется интерес к науке
астрономии. Как отдельный предмет он давно и во многих школах уже исчез из государственного
стандарта образования, растворившись в интегрированных курсах. Однако :
 именно наблюдения за звездным небом , планетами , Солнцем , Луной и их движением
положили начало развитию всего современного естествознания.
 Современная астрономическая наука переживает невиданный ранее период расцвета ,
непрерывно обогащаясь буквально потрясающими открытиями.
 Изучение Вселенной имеет первостепенное мировоззренческое значение.
 Человечество вступило в космическую эру , современники которой должны представлять
себе , с какой целью и как происходит освоение космоса.
 Непосредственные , без сложных приборов , наблюдения звездного неба в сочетании
воздействия мощного гуманитарного заряда , заложенного в мифологии , способны
пробудить интерес школьников.
 Физики и астрономы, как и другие российские ученые , обеспокоены сегодня тем, как
быстро и многопланово " осваиваются " в нашей стране различные антинаучные теории и
представления деятелями паранауки ( астрологи , уфогоги , маги , колдуны , целители и т.п.
), пользующихся главным образом легковерностью , а иногда невежеством населения.
В докладе Комиссии по борьбе с лженаукой РАН на июньском 2003 году заседании
Президиума академии приведены яркие примеры "шарлатанских изобретений " , авторы
которых используют при их представлении хорошо известную физическую терминологию ,
что внушает к ним доверие и затушевывает противоречие их принципов действия законам
физики и астрономии. Чтобы противодействовать этому феномену - засилью в наши дни
лженауки , надо раскрывать отдельные её проявления. Прежде всего необходимо ещё в
школе добиваться знания и понимания её выпускниками фундаментальных законов
природы, основных физических законов, формировать у них научное мировоззрение и
критическое мышление.
Это - главный залог
того, что в дальнейшей жизни ученики не станут верить
бездоказательным утверждениям, около научным объяснениям и прочим ухищрениям
"специалистов " типа астрологов и создателей " все излечивающих приборов ".
Курс предполагает расширенное и углубленное изучение темы направленной на следующие
цели :
 Формирование целостного естественно - научного мировоззрения и астрономии в частности.
 Формирование интеллектуальных и практических умений в области астрономического
эксперимента, позволяющих исследовать явления космической природы.
 Помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения дальнейшей перспективы в выборе
того или иного профиля обучения, и в дальнейшем в выборе сферы профессиональной
деятельности.
Курс " Астрономия - звездная азбука " апробирован учителем астрономии на протяжении
нескольких лет при индивидуальной работе с учениками. Настоящий курс по выбору составлен
для учащихся 9 классов и рассчитан на
 6 часов теоретического занятий ,
 2 часа практической работы (создание карты звездного неба на соответствующий сезон с
характеристиками звезд и созвездий с помощью приборов ).
В результате изучения курса учащиеся должны :
 Иметь представление о звездном небе, ознакомиться с приборами .
 Уметь
1. описывать результаты наблюдений.
2. Составлять и проводить поэтапное моделирование карты звездного неба.
 Знать
1. Основные объекты при подготовке карт.
2. Технологию работы со схемами.
 Овладеть технологией создания и конструирования схем.
 Приобрести профессиональные начальные навыки любителя - исследователя звездного
неба .
В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с именами выдающихся деятелей в области
астрономии, с их ролью в становлении астрономического знания и экспериментального метода
исследования в астрономии.
В основе данного курса лежит следующие формы занятий, направленные на :
 активизацию познавательной деятельности учащихся ,
 расширение и разнообразие количества заданий творческого характера.
Занятия теоретического блока:
- включает лекции с элементами практического применения.
Занятия практического блока :
- использование методов проектирования,
- игровая форма организации деятельности ,
- коллективные способы работы.
- элементы личностно - ориентированных технологий обучения.
В конце курса учащимся предлагают темы проектов, которые могут быть представлены в
форме тематических презентаций или в других формах. Темы проектов учащиеся выбирают сами
по мере прохождения материала, чтобы имели возможность заранее подобрать материал , который
войдет в их проект.
Содержание.
1. Предмет астрономии. Астрономические наблюдения в древности.
Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира.
2. Приборы и инструменты для наблюдений. Модели и пособия по сферической астрономии.
3. Звездные карты. Знакомства к описанию созвездий.
4. Расположения и нахождение планет. Созвездия.
5.
Специфика астрономических исследований. Ориентация по сторонам света.
6. Обзорные наблюдения звездного неба. Ориентация по сторонам света.
7.- 8. Творческая презентация. Тематические творческие проекты.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ.
1. Б.А. Волынский . Астрономия. «Просвещение », Москва 1971г.
2. Гевелий .Я . Атлас звездного неба . Ташкент «Фан», 1981г.
3. Зигель Ф.Ю .Звездная азбука «Просвещение », Москва 1980г.
4. Навайшин М.С. Телескоп астронома любителя . «Наука », Москва 1984г.
5. Цесевич В.П. Что и как наблюдать на звездном небе . . «Наука », Москва 1984г.
6. Методика преподавания астрономии в средней школе. «Просвещение », Москва 1985г.
7. Школьный астрономический календарь. «Просвещение », Москва 1991г.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ В ПОМОЩЬ УЧЕНИКУ.
1. Атлас . Астрономия. Москва. ." Росмен " 1999г.
2. Астрономия . Аванта + . Москва. 2004г.
3. Книга для чтения . Астрофизика. Москва. " Просвещение ".
4. Энциклопедия юного ученого. Космос. Москва." Росмен " 2000г.
5. Энциклопедический словарь юного астронома . Москва. " Педагогика " 1980 г.
УРОК № 1.
" Прекрасны сумерки гражданские
Зеленым , синим станет горизонт
Когда за ним осядет Солнце ясное
И ночь откроет черный звездный зонт.
И астрономия поможет
Мне звезд открыть чудесный путь
Судьбу свою по звездам может
Смогу узнать когда - нибудь…
Содержание урока :
 Предмет астрономии.
 Астрономические наблюдения в древности.
 Геоцентрическая система мира.
 Гелиоцентрическая система мира.
Астрономия представляет собой науку о небесных светилах , а также и о Земле ,
рассматриваемой в качестве одного из небесных тел. Термин " астрономия " составлен из двух
греческих слов "астрон " - светило и "номос " - закон. В астрономии изучаются физические
свойства и закономерности , присущие небесным светилам и образуемым ими системам : видимые
и истинные положения и движения в пространстве , размеры , фигуры , массы , физическая
природа и химический состав и наконец , условия возникновения отдельных небесных светил и их
систем и возможные пути их дальнейшей эволюции. Наряду с этим в последнее время астрономия
обратилась к изучению различных форм существования материи в космосе и взаимодействия
между ними.
По предмету своего исследования астрономия относится к естественным наукам , так как
она изучает природу всей беспредельной Вселенной и самой Земли , являющейся одним из
космических объектов.
Астрономия - одна из самых увлекательных наук. Возникла она тогда когда не существовало
ещё письменности . Она возникла раньше других наук :
" Сперва астрономия , которая уже из- за
времен года абсолютно необходима для
пастушеских и земледельческих народов …
обусловленное производством ".
Наблюдая звездное небо , подмечая закономерности в видимом движении небесных светил ,
человек научился измерять время и создал первый прообраз календаря. Собрав же достаточное
количество разнообразных наблюдений ,древние ученные пытались установить единую картину
мира . Родился первый плод людских фантазий - геоцентрическая система мира , первая
оформленная с соотношением других античных наук предложенная Аристотелем (384 322 гг. до
н. э.) в трактате " О возникновении и уничтожении ".
Геометрическая схема устройства Вселенной , центром которой является Земля , называется
геоцентрическая система мира . Наиболее разработанной была геоцентрическая система мира
александрийского астронома Клавдия Птолемея , изложенная во 2 веке н. э. в труде " Альмагест ".
Система :
Мир конечен , имеет сферическую форму и равномерно вращается вокруг неподвижного
шарообразной Земли , находящейся в его центре. Небесные светила обращаются вокруг Земли ,
будучи удаленными от нее в такой последовательности : Луна , Меркурий , Венера , Солнце ,
Марс , Юпитер , Сатурн и сфера неподвижных звезд , которая равномерно , с суточным
периодом , вращается вокруг Земли.
Геоцентрическая модель мира , несмотря на другие точки зрения , просуществовала вплоть
до 17 века , когда было доказано её полное несоответствие реальной картине мироздания и она
уступила своё место гелиоцентрической системе мира.
Система :
 Все планеты обращаются по круговым орбитам вокруг Солнца .
 Земля ,как и другие планеты обращаются в плоскости эклиптики с периодом один год .
 Земля вращается с периодом в одни сутки вокруг оси , наклоненной к плоскости эклиптики.
Наиболее последовательно , образно и ясно гелиоцентрическая система мира была
представлена в 16 веке Джордано Бруно ( 1548 - 1600 гг.) в трактате " О бесконечности ,
Вселенной и мирах ".
Система :
 Вселенная бесконечна
 Миры - планеты и Солнце - находятся в вечном изменении и развитии , рождаются и
умирают
 Меняется Земля
 Меняется форма жизни
 Кроме видимых есть масса невидимых миров
 Всеобщее движение есть закон Вселенной .
Астрономические наблюдения, научные исследования в области изучения природы в 17 веке,
представленные в трудах Тихо Браге «Механика обновленной астрономии», Иоганна Кеплера
«Новая астрономия» и наконец Галилео Галилея «Диалог о двух главнейших системах мира Птолемеевой и Коперниковой» и «Беседы и математические доказательства, касающиеся двух
новых наук, механики и -местного движения» открыли путь утверждению нового взгляда на мир, а
следовательно и к формированию новой картины мира.
Со времен глубокой древности и до наших дней астрономия была наблюдательной наукой.
Объекты её изучения оставались недосягаемыми
для непосредственного опытного их
исследования.
Экспериментальная наука.
 С 1957 года - запуск первого советского ИСЗ , положено начало превращению астрономии в
экспериментальную науку .
 В 1961 году - преодоление человеком земного притяжения ( СССР-Ю.А.Гагарин).
 В 1962 году - выход человеком в космическое пространство(СССР - А.А.Леонов).
 В 1969 году - выход людей на поверхность Луны (США- Н.Армстронг ,Э.Олдрин.)
 В 1970 году- приборы автоматы запущены человеком в космос по освоению поверхности
Меркурия , Венеры и Марса. )
 В 1971 году - выход орбитальной станции " Салют " , на околоземную орбиту , с людьми на
вахте.
Необязательно быть астрономом - профессионалом , но наблюдать еженощно звездное небо
можно открыть новые и новые звезды . Ведь многие открытия сделаны именно астрономами любителями.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Какие позитивные вклады в создание системы мира внесли античные ученые мужи.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ :
 Концепции мироздания эпохи Античности.
 Геоцентрическая система мира.
 Гелиоцентрическая система мира.
УРОК № 2.
Старый друг , как прежде ,
как бывало ,
Я к тебе , доверившись ,иду .
Через золотые перевалы
Осени , бушующей в саду .
На дороге холодно и сыро ,
Жесткий шум ветвей
Со всех сторон .
Вековечное величие мира –
Над землёй встающий Орион .
Содержание урока :
 Приборы и инструменты для наблюдений.
 Модели и пособия по сферической астрономии.
Оборудование по астрономии.
1. Школьные телескопы – рефракторы .
2. Призменный бинокль.
3. Модель небесной сферы.
4. Подвижная карта звездного неба ( демонстрационная и ученическая ).
5. Звездный атлас .
На уроке подробнее объяснить и показать принцип устройства и работы перечисленных
приборов и инструментов для наблюдений.
1.
2.
3.
4.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ :
Найти у друзей или знакомых бинокли . Рассмотреть принцип устройства и работы.
Вечернее время рассмотреть основные объекты на небе с помощью бинокля.
Отксерокопировать карту звездного неба.
В чем назначение объектива и окуляра в телескопе.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ :
 Возможности исследования космического пространства с помощью рефлектора.
 Возможности исследования космического пространства с помощью рефрактора.
 Приборы и приспособления для угловых измерений.
УРОК № 3.
В небеса из каменных оков
Уносился я мечтой моею.
Я искал её - Кассиопею За туманом дымных облаков.
Как в плену я любовался ею;
А теперь - широк небесный кров,
И в красе июльских вечеров
Я мечтой свободную лелею И по ней - свободный - не грущу;
Здесь она, над садом, над водами, Мне
близка; её я не ищу И шестью роскошными звездами
Уж она сияет надо мной Старый друг, прекрасный и родной.
Содержание урока :
 Звездные карты.
 Знакомства к описанию созвездий.
Для знакомства со звездным небом нужно пользоваться звездной картой , которую
учащиеся отксерокопировали дома. На звездной карте нет ни Солнца , ни Луны , ни планет , так
как их положение среди звезд меняется. Для большинства учащихся названия созвездий ни о чем
не говорят , поэтому полезно познакомить их с происхождением названий созвездий , рассказав
соответствующие греческие мифы , и перевести с арабского на русский названия некоторых ярких
звезд , тогда на следующем уроке отыскание созвездий и звезд на небе станет для них интересным
и увлекательным занятием.
Прежде характеризуется яркость отдельных звезд, затем звездные величины, а уж потом их
объединение в группы - созвездия . Желательно , чтобы учащиеся усвоили , что современное
понятие созвездие имеет тройной смысл:
Это определенная фигура из звезд , в которую звезды объединены условно.
Это конкретный участок неба.
Это объем конуса ( со сложной поверхностью ) , вершина которого совпадает с глазом
наблюдателя , конуса , уходящего в бесконечность.
Поэтому говорят , что какая - либо часть полярного сияния , звезда и самая удалённая
галактика находится в одном и том же созвездии.
Как правило , учащиеся ещё до прохождении курса знают , что фигура созвездий не меняет
своего вида в течении обозримых промежутков времени. Обращается внимание на неизменность
взаимного расположения созвездий, на сфере , которая существует в воображении , хотя модель
применяется в современности в виде звездного глобуса.
I.
II.
III.
Модель :
Наблюдатель находится на Земле ,мысленно помещен в центре звездного глобуса и
смотрит на его поверхность изнутри.
Различие звезд по яркости и цвету целесообразно описать только качественно , с тем чтобы
учащиеся поняли , почему звезды по - разному изображаются на звездной гарте , и легче могли
ориентироваться в очертаниях созвездий.
Ученики должны получить представление об обозначениях звезд греческими и латинскими
буквами и числами , раздельно в каждом созвездии. Самые яркие имеют и собственные имена.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ :
1. Почему Полярная звезда не меняет своего положения относительно горизонта ?
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ :
 Звездные карты в древности .
УРОК № 4.
Далеко на севере Капелла
Блещет семицветным огоньком ,
А оттуда , с поля , тянет ровным
Ласковым полуночным теплом…






Содержание урока :
Расположения и нахождение планет.
Созвездия околополярные.
Созвездия видимые ночью летом.
Созвездия видимые ночью осенью.
Созвездия видимые ночью зимой.
Созвездия видимые ночью весной.
Обычно созвездия служат тем удобным неизменным фоном , на котором изучаются и
описываются. Положение и движение всех перемещающихся по небу тел., так что созвездия
используют для ориентации на небе и на Земле.
Видимая картина звездного неба в различные дни года и в разное время суток неодинакова
.В северных широтах некоторые из созвездий , расположенные в области неба , близкой к
Полярной звезде , постоянно находятся над горизонтом наблюдателя и видны в каждую
безоблачную ночь , так как не заходят за горизонт и движется над ним в течении целых суток.
Другие созвездия восходят из-за горизонта , постепенно поднимаются над ним , достигая
наибольшей высоты на юге , после чего опускаются и, наконец заходят за горизонт. Однако если в
определенное время суток , например в полночь , обратившись лицом к югу , рассматривать
проходящие перед нами созвездия , то можно увидеть , что в разные дни года будут наблюдаться
различные созвездия.
Картина наблюдаемых созвездий будет постепенно и непрерывно
изменяться изо дня в день и по прошествии года начнет повторяться
в прежней
последовательности Далее дается описание созвездий , видимых в южной части неба около
полуночи в середине весны , лета , осени и зимы.
К числу околополярных созвездий , содержащих яркие звезды и хорошо заметные звездные
конфигурации , относятся :
- Большая медведица ( Дубхе , Мерак, планетарная туманность Сова (М 97), спиральная
галактика (М51)
- Малая медведица( Полярная звезда , Кохаб )
- Кассиопея ( Шедар , Шаф )
- Дракон( Тубан ,  Растабан , Этамин)
- Цефей( Альдерамин)
Из числа созвездий , видимых около полуночи на юге весной, наиболее примечательны :
- Лев( Регул ,  Денебола,  Альгаба , Зосма)
- Дева( Спика ,  Виноградница , эллиптическая галактика (М 87 )
- Волопас( Арктур , Инац )
- Северная корона( Гемма)
- Гидра ( Альфарад )
- Гончие псы (  Сердце Карла 2)
- Весы ( Киффа )
- Рак ( рассеяное звездное скопление (Ясли М 44)
В летнее время в полночь на юге проходят созвездия:
- Геркулеса(Рас - Альгети , Корнефорос шаровые скопления (М 92 , М 13)
- Лиры( Вега, Кольцеобразна туманность (М 57))
- Орла( Альтаир)
- Лебедя ( Денеб ,  Альбирео, Диффузная туманность : Северная Америка и Пеликан,)
- Змееносец ( Рас - Альхаге)
- Змея (Унук - Эльхайя )
- Скорпион ( Антарес )
Осенью около полуночи на юге наблюдаются созвездия :
- Пегаса( Маркаб,  Шеат , Эниф,  Альгениб , шаровое скопление (М 15)
- Андромеды( Альферац ,  Мирак ,  Аламак)
- Водолей ( планетарная туманность Улитка, шаровое скопление (М 2)
- Южная рыба ( Фольмагаут )
- Кит (  Менкар ,  Дифта )
- Рыба ( Аль - Риша)
- Овен ( Хамаль , Шератан )
- Эридан ( Ахернар )
Наконец , к самым примечательным зимним созвездиям относятся :
- Тельца( Альдебаран , Нат , Крабовидная туманность (М1 )
- Орион( Бетельгейзе ,  Ригель ,  Беллятрикс)
- Большой пес( Сириус ,  Адхара)
- Персея( Мирфак ,  Алголь)
- Возничий( Капелла)
- Близнецы( Кастор ,  Поллукс )
- Малый пес ( Процион )
- Заяц ( Арнеб, Нигаль,  Гиндой )
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ :
1. Вечернее время рассмотреть созвездия на небе с помощью бинокля.
2. Собрать карту звездного неба.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ :
 Греческая мифология в названиях созвездий.
 Греческая мифология в названиях звезд.
УРОК № 5.
Враждебных полон тайн на взгорье ,спящий лес.
Но мирно розовый блистает Антарес
На южных небесах , куда прозрачным дымом
Нисходит Млечный путь к лугам необозримым.
С опушки на луга гляжу из - под ветвей,
И дышит ночь теплом , и сердце верит ей , Колосьям божьих нив , на гнездах смолкшим птицам,
Мерцанью кротких звезд и ласковым зарницам,
Играющим огнём вокруг немой земли
Пред взором путника , звенящего в дали
Валдайским серебром , напевом беззаботным
В просторе полевом , спокойным и дремотным.
Содержание урока :
 Ориентировка на небе по подвижной карте , отыскание околополярных , осенних
созвездий и Полярной звезды , определение по ней сторон горизонта.
 Наблюдение полярной звезды в телескоп ( после этого телескоп остается
наведенным на Полярную ).
 Наблюдение суточного вращения неба невооруженным глазом или в телескоп по 2
звездам в разных областях неба.
 Изучение контуров осенних созвездий и их расположение относительно горизонта .
Оценка видимой яркости 2 звезд осеннего неба .
 Повторное наблюдение Полярной звезды в телескоп.
 Демонстрация в телескоп участка Млечного Пути и показ положения планет.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ :
1. Вечернее время рассмотреть основные объекты на небе с помощью бинокля.
2. По карте звездного неба найти на небе созвездия других сезонов.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ :
 Особенности видимости звездного неба на территории Татарстана.
 Влияние атмосферы при наблюдении светил.
УРОК № 6.
Стемнело . Вдоль аллей , над сонными прудами
Бреду я наугад.
Осенней свежестью , листвою и плодами
Благоухает сад…
И звонок каждый шаг среди ночной прохлады .
И царственным гербом
Горят холодные алмазные Плеяды
В безмолвии ночном.
Содержание урока :
 Ориентировка на небе по подвижной карте , отыскание созвездий и определения
Луны относительно звезд.
 Изучение контуров созвездий и их расположение относительно горизонта .
 Демонстрация в телескопе двойных , звездных скоплений и туманностей
 Показ положения планет и их демонстрация в телескопе.
 Повторное определение положения Луны относительно звезд.
 Демонстрация в телескоп участка Млечного Пути и показ положения планет.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ :
1. Вечернее время рассмотреть основные объекты на небе с помощью бинокля.
2. По карте звездного неба найти на небе созвездия других сезонов.
3. По данным участкам неба найти соответствующие туманности и звездные скопления.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ :
 Видимость туманностей и галактик на территории Татарстана.
УРОК № 7 – 8 .
Прекрасны сумерки гражданские
Зеленым , синим станет горизонт
Когда за ним осядет Солнце ясное
И ночь откроет черный звездный зонт.
И астрономия поможет
Мне звезд открыть чудесный путь
Судьбу свою по звездам может
Смогу узнать когда - нибудь.
Содержание урока :
1. Выбор тем для разработки проектов.
2. Работа над проектом.
3. Защита проектов.
Исследовательские проекты учащихся могут быть представлены в виде : бюллетеня ,
информационного буклета , web - узла или электронной презентации . В качестве образцов
могут использоваться макеты программ Microsoft Publishen и Microsoft Power Point.
Учебно - тематический план курса
" Астрономия - Звездная небо "
№
Название темы
1
Введение.
2
Приборы и инструменты для
наблюдений.
3
Звездные карты.
4
Созвездия.
5
Созвездия, наблюдаемые на
территории России.
6
Звезды , наблюдаемые на территории
России.
7
Тематическая презентация.
8
Тематическая презентация.
Итого
форма
Формы
проведения
деятельности.
занятия
Вводный урок
Групповая
Лекция и работа с
уч. материалом
Лекция с
Самостоят. работа с
элементами
различными источн.
дискуссии
информации.
Лекция с
Групповая
элементами
дискуссии
Лекция с
Самостоят. работа с
элементами
различными источн.
дискуссии
информации.
Беседа с
элементами
практики
Беседа с
элементами
практики
Заключительный
урок. Беседа.
Индивидуальная
Защита пректов.
Проектная .
Групповая
Групповая
Образовательный продукт
Расспределение тем для
тематических презентации
Оснащение занятия ча
с
ы
Различная
1
литература.
Проведение самостоят.
исследований.
Карта звездного неба 1
Проведение самостоят.
исследований.
Карта звездного неба 1
Составить таблицу
" Классификация звезд "
Проведение самост.
исследований.
Лаб. Работа № 1
" Созвездия, наблюдаемые на
территории России."
Лаб. Работа № 2
" Звезды , наблюдаемые на
территории России.".
Проектная .
Групповая
Презентация. Сборник Лучших
работ.
Плакаты
1
Плакаты
1
Плакаты
1
Компьютер
1
Компьютер
1
8
Учебно - тематический план курса
" Звездное небо "
№
Название темы
1
Введение.
2
Приборы и инструменты для
наблюдений.
3
Звездные карты.
4
Созвездия.
5
Созвездия, наблюдаемые на
территории России.
6
Звезды , наблюдаемые на территории
России.
7
Тематическая презентация.
форма
Формы
проведения
деятельности.
занятия
Вводный урок
Групповая
Лекция и работа с
уч. материалом
Лекция с
Самостоят. работа с
элементами
различными источн.
дискуссии
информации.
Лекция с
Групповая
элементами
дискуссии
Лекция с
Самостоят. работа с
элементами
различными источн.
дискуссии
информации.
Беседа с
элементами
практики
Беседа с
элементами
практики
Заключительный
урок. Беседа.
Индивидуальная
Групповая
Проектная .
Групповая
Образовательный продукт
Расспределение тем для
тематических презентации
Оснащение занятия ча
с
ы
Различная
1
литература.
Проведение самостоят.
исследований.
Карта звездного неба 1
Проведение самостоят.
исследований.
Карта звездного неба 1
Составить таблицу
" Классификация звезд "
Проведение самост.
исследований.
Лаб. Работа № 1
" Созвездия, наблюдаемые на
территории России."
Лаб. Работа № 2
" Звезды , наблюдаемые на
территории России.".
Плакаты
1
Плакаты
1
Плакаты
1
Компьютер
1
8
Тематическая презентация.
Итого
Защита пректов.
Проектная .
Групповая
Презентация. Сборник Лучших
работ.
Компьютер
1
8