Тема: « Морфологический разбор имени существительного»

Тема: « Морфологический разбор имени существительного».
Цели урока.
Развивающая: создание положительной мотивации на уроке, вовлечение
класса в активный процесс познания, обеспечение заинтересованности
учащихся в приобрети знаний, развитие воображения.
Обучающая: закрепление знаний об имени существительном
(морфологических признаков и синтаксической роли) посредством игры,
обучение делать морфологический разбор имени существительного.
Воспитательная: пробудить интерес у учащихся к русскому языку.
Ход урока.
I Организационный момент.
Приветствие.
II Актуализация знаний.
- Любите ли вы путешествовать?
- Наш сегодняшний урок будет не совсем обычным. Мы совершим
путешествие. А встретимся мы с галактикой имени существительного.
Слайд № 1.
- А как вы понимаете слово «галактика»?
(гигантская звездная система)
-Перед отправлением нам нужно собрать снаряжения.
-Какие морфологические признаки мы определяем у существительных?
Создание модели.
Имя существительное
Падеж
число род склонение одуш./неодуш. Собств./нариц.
Синтаксическая
роль
- Это наша галактика. Это наши планеты.
- А сейчас давайте определим, у каких планет есть свои спутники.
(у рода, числа, склонения)
III Формирование знаний.
- Сравните тему урока с моделью, которая у нас получилась и определите,
чем мы будем заниматься на уроке?
- Какова цель нашего урока?
(повторить морфологические признаки имени существительного, его
синтаксическую роль, научиться правильно выполнять морфологические
признаки имени существительного)
- Справиться совсем этим нам поможет посещение галактики имени
существительного.
- А эта модель будет нашим маршрутом следования.
- Скажите, а удобно ли ходить в гости без приглашения?
- Чтобы получить приглашение надо поработать с текстом.
-Открываем тетради, записываем число, тему урока.( Слайд № 2)
Слайд № 3. Задание: Переписать текст, найти в нем имена
существительные, подчеркнуть их как член предложения, поставить к ним
вопросы.
Космический
корабль оторвался от Земли. Скоро начинается его полет в
открытом космосе. Перед человеком открывается звездный мир.
Проверка по слайду № 4.
Космический
(что?) корабль оторвался (от чего?) от Земли. Скоро
начинается его (что?) полет (где?) в открытом космосе.(перед кем?) Перед
человеком открывается звездный (что?) мир.
-Проверьте свое задание и если вы выполнили все верно, то поставьте себе
оценку на полях карандашом.
-Молодцы, все допущены к полету.
Раздаются модели ракет.
-Вы все являетесь капитанами своих кораблей. Подпишите их.
-Все готовы к полету? На старт! Поехали!
- Вот уже мы направляемся к галактике имен существительного. Перед нами
звездное небо. (Слайд № 5)
-Ребята, а почему одни планеты у нас одного цвета, а другие другого?
(одни обозначают постоянные признаки , а другие непостоянные.
-Почему они называются постоянными и непостоянными?
(постоянные признаки присущи имени существительному всегда, а
непостоянные могут изменяться)
- Почему эта планета е похожа на все остальные?
(потому что она обозначает синтаксический признак, а те морфологические).
-Каким членом предложения может быть имя существительное? (любым)
-Итак, перед вами алгоритм выполнения морфологического разбора. Одно
существительное мы разберем вместе, а одно вы разберете самостоятельно.
-Существительное перед человеком разбирают самостоятельно.
-Обменяйтесь работами и проверьте друг друга.
Слайд № 6.
(морфологический разбор существительного перед человеком)
Физкульт. пауза. Я буду называть слова. Если оно связано с космосом, то
вы должны причесть, а если нет, то вы должны будете сделать хлопок.
Книга, полет, звезда, дневник, спутник, ручка, Солнце, космос, учебник,
тетрадь, планета, космонавт, галактика, карандаш, метеор, орбита.
IV Формирование умений, навыков.
-Давайте запишем слова, на которые вы приседали.
(Слайд № 7).
Полет, звезда, спутник, Солнце, космос, планета, космонавт, галактика,
метеор, орбита.
-Почему слово «Солнце» написано с заглавной буквы?
- Здесь есть слова, значение которых вам не сосем понятны. Некоторым из
вас было дано индивидуальное задание выписать значение некоторых слов
из толковых словарей.
Метеор - вспышка небесного тела(метеорный дождь(звездный)).
Орбита – путь движения небесного тела(Земная орбита).
Спутник – небесное тело, обращающаяся вокруг Земли(Луна-спутник Земли).
Космонавт – специалист, совершающий полет в космическом пространстве.
Звезда – небесное тело, ночью видимое как светящаяся точка.
Солнце – небесное светило - раскаленное плазменное тело шарообразной
формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты.
Задание: Составьте 3-4 словосочетания с этими словами (желающие
несколько связных предложений).
Слайд № 8.
-С нами на связь вышел инопланетянин, у него есть к нам просьба. Он хочет,
чтобы мы в следующий раз привезли жителям этой планеты некоторые
предметы.
- Алена прочитай пожалуйста записку.
Сахары, чернило, молоки, металлы, сметаны, бензины, ножница, брюка, очка,
Саня, цементы, вермишели, ветчины и дрожа.
-А что вы смеетесь?
-А как надо правильно прочитать эти слова?
-А в чем особенность этих существительных?
-Распределите их на 2 группы.(2 ученика у доски)
(сахар, молоко, металл, сметана, бензин, цемент, вермишель, ветчина)
(чернила, ножницы, брюки, очки, сани, дрожжи).
V Итог урока.
-Ну что ж пришло время прощаться с жителями данной планеты и на
прощание Рафаэль прочитает им стихотворение Р.Горской «Я мечтаю».
Я мечтаю о звёздных полётах,
Намечаю маршруты путей,
Межпланетным я стану пилотом,
Только б вырасти мне поскорей,
Всё о жизни Сатурна узнаю,
С марсианами дружбу сведу,
По пути на Луне побываю,
К дальним звёздам дорогу найду.
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам зовёт.
Знаю я, что минута настанет –
В дальний рейс поведу самолёт.
- Наше путешествие закончилось и мы возвращаемся домой.
Слайд № 9.
-Мы должны проверить не прошло ли наше путешествие без пользы. А
сможем мы это сделать ответив на вопросы теста.
1. Слово изучается как часть речи в разделе:
А) синтаксис
Б) словообразование
В) морфология
2. Имя существительное – часть речи, которая обозначает:
А) действие предмета
Б) предмет
В) признак предмета
3. имя существительное обладает признаком:
А) спряжение
Б) одушевленность/неодушевленность
В) род
4. Данное слово является именем существительным:
А) белизна
Б) белить
В) побелка.
5. В предложении Однажды мы отправились в музей имя
существительное имеет морфологические признаки:
А) нарицательное,
Б) неодушевленное,
В) м.р.
Г) 3 скл.
Д) Р.п.
Е) ед.ч.
6. Выделенное существительное является дополнением в предложении:
А) Мы увидели корзину с яблоками,
Б) В театре мы встретили школьных друзей,
В) Я часто вспоминаю о своей собаке.
- До свидания.
Домашнее задание
С составленными в классе словосочетаниями составить 2 предложения и
сделать морфологический разбор 3-х имен существительных.