урок математики, 4 класс. задачи на движение

МОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»
Урок математики, 4 класс
Тема урока: «Задачи на движение. Закрепление»
Автор: Квасова Мария Николаевна,
учитель начальных классов
УМК Школа России: Учебник 4 класса М.И. Моро
Аннотация
Использование на уроках в начальной школе информационных технологий уже давно стало необходимостью,
продиктованной временем. На этом уроке я использую программу Notebook 10 smart-доска.
Урок обладает достаточным набором информационной составляющей, дидактическим инструментарием. При его
проведении существенно меняется роль учителя, который в данном случае является, прежде всего, организатором,
координатором познавательной деятельности учеников. В данной ситуации роль учителя как источника информации уходит
на задний план.
Широко используются на уроке разноуровневые задания, т.е. дифференцированный подход к обучающимся. Разнообразные
формы и виды учебной деятельности активизируют самостоятельную, творческую, поисковую деятельность учащихся. На
уроке развиваются различные качества учащихся: наглядно-образное мышление, внимание, наблюдательность, словеснологическое мышление, навыки анализа и синтеза, навыки самоконтроля.
Урок математики, 4 класс
Тема урока: «Задачи на движение. Закрепление»
Тип урока: «урок закрепления»
Цели и задачи:
1.Закрепить и проконтролировать усвоение учащимися формул нахождения скорости, времени, расстояния.
2.Развивать мыслительные операции: анализ, синтез.
3.Продолжить работу над формированием умения составлять план решения задачи.
4. Развивать навык самостоятельной деятельности.
Оборудование: карточки с единицами измерения величин, с формулами вычисления скорости, времени, расстояния;
карточки с заданиями для самостоятельной работы, интерактивная доска, медиапроектор.
Возраст детей: 9-10 лет (4 класс)
Ход урока
1. Этап самоопределения
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки. Некогда играть сегодня в прятки. И недосуг
дуть на корабль бумажный: у нас урок сегодня очень важный.
- Посмотрите внимательно на доску, попробуйте каждый определить, в чем
важность вашего урока сегодня.
Учитель выслушивает варианты детей.
Слайды презентации
Слайд №1
- Правильно, в течение многих уроков мы решали задачи на движение, сегодня мы
блеснем своими знаниями. Как вы думаете, почему эпиграфом к нашему уроку
стала эта фраза?
2.Актуализация знаний
- Какие величины используются в задачах на движение? (S, V, t)
- Выберите из предложенных наименований единицы измерения скорости,
времени, расстояния.
- Молодцы, выбрали верно.
- Какие единицы измерения остались? (единицы измерения площади, массы)
Слайд №2
Слайд №3
- А теперь подумайте, кому может принадлежать такая скорость.
Слайд №4
- Попробуйте вспомнить, как называются приборы, которые:
1 ряд – с помощью которого можно измерять скорость (спидометр)
2 ряд – с помощью которого можно измерять время (часы)
3 ряд - с помощью которого можно измерять расстояние (рулетка)
- Названия каких приборов вы не выбрали? (термометр, весы)
- Что ими измеряют? (температуру, массу)
- С помощью чего мы можем показать связь величин: скорость, время, расстояние?
(с помощью формул)
- Верно, посмотрите на экран и скажите, все ли формулы записаны верно, если нет,
исправьте ошибку.
Слайд №5
Дети записывают формулу верно: V=S:t
- Поработаем в парах. Перед вами карточки с задачами. Вам предстоит записать
только решение, а потом себя проверить с помощью листа самоконтроля.
Задача
1.Маша прошла n км. Какова ее скорость, если она
затратила на путь d часов?
2.Лена шла a часов со скоростью b км/ч. Какое
расстояние она прошла за это время?
3.Витя пробежал x метров со скоростью y м/мин.
За какое время он пробежал это расстояние?
Лист самоконтроля:
1. V=n:d
Решение
2. S=aхb
3. t=х:y
- Молодцы, справились с этим заданием, продолжим работу в парах.
Слайд №6
3. Самостоятельная работа в парах:
Текст задачи на доске:
- Кто такие геологи?
Сам.
выбор
1. Выбери, какая таблица соответствует условию задачи.
1.
V
t
S
М.
60км/ч
3ч
420 км
Л.
8 км/ч
?ч
? км
2.
М.
V
60м/ч
t
?ч
S
? км
Л.
8 км/ч
3ч
? км
3.
М.
V
60км/ч
t
3ч
Л.
8 км/ч
?ч
S
? км 420км?
? км
2. Запишите решение по плану к этой задаче:
1) Sм
2) Sл
3) tл
3.Ученик другой школы рассуждал так:
1) tл
Выбор
паре
в
2) Sл
3) Sм
Подумайте, правильно ли такое рассуждение. Свой ответ
обоснуйте.
4. Заполни таблицу:
S
V
t
800 км
8ч
75 км/ч
10 ч
60 км
15 км/ч
4.Рефлексия
- Оправдали ли вы наш эпиграф на уроке? Почему так важно повторение на
уроках математики?
Домашнее задание:
Составить свои 2 задания по решению задач на движения.
Использованная литература:
1.
2.
3.
4.
Дмитриева О.И., Мокрушина А.О. Поурочные планы по математике 1-4 класс, М.: Вако, 2005; с.204
Косарева Е. Решаем задачи на движение. Начальная школа, №38 2004, с.2
Худякова М.А. Творческая мастерская учителя. Пермь. ПГПУ. 2007
Фарсиян Ж.С. Межпредметные связи в процессе обучения решению задач на движение. Начальная школа, №11, 2008
с.85-88