Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад 3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому развитию детей» п. Верхняя Кугульта
Грачёвского муниципального района Ставропольского края
Конспект
НОД на тему
«Как регулируется движение на
дорогах»
(подготовительная группа)
Подготовила
воспитатель: Миргородская Л.С.
2013 – 2014 учебный год
1. Сигналы светофора.
2. Работа милиционера-регулировщика ( встреча с сотрудником ГАИ).
3. Прослушивание песни в грамзаписи «Постовой», сл. Садовского, муз. Окалеловой.
Цель:
Закрепить знания детей о сигналах транспортного и пешеходного светофоров.
Познакомить детей с работой сотрудника ГАИ, регулирующего движение. Учить
понимать содержание музыкального произведения. Продолжать формирование
грамматической правильности речи детей. Воспитывать интерес к труду милиционерарегулировщика, а так же уважать его труд.
Словарная работа: милиционер-регулировщик, жезл.
Оборудование: 2 действующих учебных пособия – светофоры (транспортный и
пешеходный), изолента, магнитофон, 4 руля.
Ход нод:
1-ая часть. Дети сидят на стульчиках у противоположных стен групповой комнаты. На
свободной площадке групповой комнаты расчерчен перекресток, островок безопасности.
На перекрестке установлены пешеходный и транспортный светофоры.
Дети, сегодня на занятие к нам пришел сотрудник ГАИ. Он хочет послушать, что мы
знаем о правилах дорожного движения, и посмотреть, как мы соблюдаем правила
дорожного движения. Дети, что это у нас размечено? ( Часть улицы: тротуар, 2
пересекающиеся дороги, перекресток, островок безопасности). Чем регулируется
движение на перекрестке? (Светофорами, транспортными и пешеходными). Какой свет
загорелся для пешеходов? (Зеленый), для транспорта? (Красный).
Один светофор регулирует помощник воспитателя, другой - воспитатель.
Кому разрешено движение? Кому запрещено? (пешеходный светофор включен, в
транспортном горит желтый свет). Что сейчас должны делать пешеходы и водители?
(Приготовиться). Какой свет загорелся для водителей и какой для пешеходов? (Для
транспорта зеленый, а для пешеходов – красный). Кому движение разрешено, а кому
запрещено? (Пешеходам запрещено, а транспорту разрешено).
Дети, расскажите правила перехода дороги с двухсторонним движением. (Нужно
посмотреть на светофор: если горит зеленый – посмотреть налево, остановились ли
машины, пройти до середины улицы – «остановка безопасности», посмотреть на
светофор, если продолжает гореть зеленый свет, посмотреть на право, стоят ли машины, и
продолжать движение). А если вы, дойдя до середины дороги, увидите, что загорелся
красный свет, как вы поступите? ( Мы остановимся на «островке безопасности»,
подождем пока проедут машины и загорится зеленый свет).
Дети, а какое движение на обеих пересекающихся дорогах? (Двухстороннее). Как вы
узнали? (посередине пересекающихся дорог белые линии). Чем регулируется движение
транспорта и пешехода на перекрестке? (Светофорами).
2-ая часть. Дети, представьте, что на этом перекрестке нет светофоров. Воспитатель
создает ситуацию: движение транспорта с 3 сторон: Какое правило должны соблюдать
водители? (Они должны соблюдать «правило правой руки»). Кто первым должен ехать?
(Тот, у кого нет помехи справа). А если движение на дороге очень большое и трудно
водителям, то помогают водителям милиционеры-регулировщики, они регулируют
движение транспорта и пешеходов. Милиционер-регулировщик сейчас нам расскажет, как
он это делает, он регулирует движение на перекрестках, где нет светофоров.
-Регулирую я движение транспорта и пешехода с помощью вот этой палочки-жезла. Ею
показывают, кому нужно ехать, а кому стоять. Жезл в вечернее время светится, чтобы мои
указания были лучше видны водителям и пешеходам. Место мое на вашем перекрестке
вот здесь, на «островке безопасности». А регулирую я движение транспорта вот так: Тем
пешеходам и транспорту, к которым я стоял спиной, я не давал сигнал, это обозначает:
«Внимание, всем приготовиться, сейчас я подам новый сигнал». Пешеходам и транспорту,
к которым я стою левым или правым боком, руки опущены или правая рука с жезлом
вытянута вдоль груди, - движение разрешено. Это соответствует зеленому сигналу
светофора.
Дети, а сейчас, Оля, Марина, Таня будут пешеходами, а Коля, Олег, Сережа и Алеша
будут водителями.
Милиционер-регулировщик спрашивает всех детей: «Посмотрите внимательно на мой
сигнал и скажите, кому разрешено движение, а кому запрещено». (Разрешено движение
пешеходам Тане, Марине и водителям Сереже и Алеше. А тем, к кому вы стоите спиной
или лицом - запрещено). Группы детей меняются 2-3 раза.
Милиционер-регулировщик: «Дети, вы молодцы, хорошо научились понимать и
выполнять мои сигналы. Садитесь на свои места».
Воспитатель; А сейчас, дети, послушайте внимательно, о ком я прочитаю
стихотворение-загадку:
Никто на свете так не может,
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
Так о ком же это стихотворение-загадка? (О милиционере-регулировщике).
3-я часть. Да, дети, труд милиционера-регулировщика необходим. Они люди
находчивые, отважные, они умело управляют сразу всеми. Кто перед ними на мостовой. О
них сложены стихи, песни, послушайте одну из песен о них – «Постовой», ел. Садовского,
муз. Окалеловой:
С утра сигналит постовой
И в зной, и в дождь, и в снег.
Наверно, этот постовой
Отважный человек-2 р,
Махнет автобусу рукойИ тот затормозит,
А нам сигналит постовой,
Что путь для нас открыт.2 р.
Идет д/сад и не спешит
С утра на мостовой,
Когда на улице стоит
Знакомый постовой.-2 р.
Не зря сигналит постовой
И в зной, и в дождь, и в снег.
Наверно, этот постовой
Хороший человек.-2 р.
ИТОГ: чему научил нас милиционер-регулировщик? (Понимать сигналы милиционерарегулировщика).