тема: Почему Луна бывает разной

Тема урока: Почему Луна бывает разной?
Цель: Развивать познавательные интересы учащихся; формировать представление о Луне
как спутнике Земли; объяснить детям, почему на Луне не живут люди при помощи
мультимедийной презентации; воспитывать интерес детей к окружающему миру;
формировать доброжелательные отношения между учащимися, умения понимать себя и
других
Задачи: Образовательные: Расширить и углубить знания учащихся о Луне естественном спутнике Земли.
Развивающие: Развивать представления о форме, размерах, цвете предметов; речь,
внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к окружающему
миру.
УУД: Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое
высказывание в устной форме об изменениях внешнего вида Луны; логические –
осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из
собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера
по коммуникации и учителя.
Оборудование:нетбуки для учащихся; ноутбук учителя, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, документ – камера, система мониторинга качества знаний Proclass,
мяч, глобус Луны, зеркало, фонарик, учебник, рабочая тетрадь, два шлема для мотоцикла
1.Организационный момент. Приветствие.
-На- на – на –на дворе стоит весна
Ло- ло- ло - нам от солнышка тепло
-Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да).
-Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его.
-Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно.
-А теперь за работу!
2. Актуализация знаний
игра «Доскажи словечко» (учитель говорит предложение, кидая при этом мяч, тот кто
поймал и отвечает)
-солнце – это огромный пылающий ………………..(шар)
-солнце – это ближайщая к Земле …………………..(звезда)
-солнце создаёт нам …………………………………(день)
-нам солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится ………….(далеко от
Земли)
-звёзды – это огромные пылающие ………………(шары)
-звёзды отличаются друг от друга по……………(цвету, размеру)
-звёзд на небе очень много и люди объединили их в ……………(созвездия)
3. Самоопределение к деятельности
-Посмотрел Муравьишка на небо и увидел ещё что-то. Отгадайте загадку и узнаете, что
же увидел Муравьишка? (слайд 1).
Ученики: (Месяц, Луна).
-А кто из вас видел Луну?
-Нарисуйте в нетбуках в программе паинт «Луну». (обучающиеся работают в нетбуках)
-Почему она такая разная у всех?
-Предположите о чём на уроке пойдёт речь? (ответы детей)
-А вы хотите это узнать?(слайд 2)
-А для этого мы отправимся в космическое путешествие.
-На чём же мы полетим?(ответы детей) (слайд 3)
- А как нас можно назвать? (ответы детей)
-Прежде чем отправиться в путешествие, мне надо узнать, готова ли наша команда к
полету.
-Пристегнули ремни. Спинку прямо.
- Начинаем отсчёт.
- А с какого числа начнём отсчёт? (ответы детей)
-Хором: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-пуск!
4. Объяснение нового материала
Если очень постараться,
Если очень захотеть,
Можно на небо подняться
И до солнца долететь.
И всерьез, не понарошку,
Познакомиться с Луной.
Погулять по ней немножко
И вернуться вновь домой! (слайд 4)
-Вот мы и приблизились к Луне.
-С тех пор, как человек появился на Земле, Луна представляла для него загадку. В древние
времена люди поклонялись Луне, считая ее богиней ночи. Сегодня мы знаем гораздо
больше о том что она представляет собой.
-Так что же такое Луна? (ответы детей), (слайд 5)
-Луна - не звезда и не планета. Луна – естественный спутник Земли. Так как создала
природа. Она вращается вокруг Земли и вокруг своей оси. Но вращается медленнее.
(слайд 6).Луна - самое близкое к Земле небесное тело. Тем не менее, когда с космодрома
запускают на Луну ракету, ученые 3 дня и 3 ночи находятся в ожидании. Именно столько
времени нужно космическому кораблю, чтобы долететь до Луны. (3 суток - 3 дня и 3 ночи)
-Еще в древности люди заметили, что Луна все время меняет свою форму. То она похожа
на круглую тарелку, то на серп, который назвали Месяцем. Люди не могли объяснить это
явление и придумывали сказки, легенды, мифы. (слайд 7)
- А мы с вами сможем объяснить, почему Луна меняет внешний вид?
Вывод делает учитель:
- Чтобы это объяснить, надо знать один секрет Луны. Этот секрет в том, как она светит.
Солнце – это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна… Давайте найдем рисунок
в учебнике на странице 34 (внизу) и узнаем, в чем секрет Луны, как она светит.
Вопросы: - Что изображено голубым цветом? (Земля)
- Что делает Земля? (она спит)
- Значит сейчас какая часть суток? (ночь)
- Что изображено жёлтым цветом? (Луна)
- А красным? (Солнце)
- Что делает Солнце? (Светит на Луну)
- Что делает Луна? (она отражает лучи и посылает их на Землю)
- А может ли Луна испускать свет? (нет, только отражает)
Опыт проецируется на интерактивную доску с помощью документ - камеры:
-«Сейчас я покажу вам, как работает Луна (с помощью зеркальца направляет солнечный
луч на глобус)».
- Само зеркало светится? (нет)
- А теперь, когда я поймаю им луч Солнца? Что это за свет? (отражение солнечного луча)
- Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она не светит, мы можем видеть только ее часть,
которая освещена Солнцем. (слайд 8)
В давние времена люди не знали, как устроена Луна и думали, что ее проглатывает какое-
то чудовище, а потом появляется новая. Но мы-то с вами знаем, что это не так! (слайд
9,10)
С Земли Луна кажется маленькой. Но на самом деле это не так. Если нарисовать Землю с
арбуз, то Луна окажется яблоком (размером с яблоко). Луна в шесть раз меньше Земли.
(слайд 11)
Иногда, кажется, что у Луны есть лицо. Это впечатление создают горы, отбрасывающие
тень на ее поверхность. А светлые пятна – это лунные моря. Но на самом деле в этих
морях нет ни капли воды. Но люди раньше этого не знали. Поэтому и назвали их морями.
(слайд 12,13,14)
-Полет оказался долгим и надо размяться.
5. Физминутка:
Космонавт, вдруг, потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в сторону развел
Шлем свой видно не нашел.
Чтобы шлем ему достать
Нужно на носочки встать,
(потянулись, сели.) (слайд 15)
6. Продолжение работы по теме урока
-Кто эти таинственные гости? (Выходят два мальчика в шлемах для мотоцикла)
Астронавты: Мы американские космонавты. (слайд 16)
О: Первыми побывали на Луне.
А: Я Армстронг.
О: Я Олдрин.
А: Мы прилетели предупредить, что днем на Луне жара до 130 градусов,
О: А ночью 170 градусов мороза.
Учитель: А почему ничего не видно?
А: Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли. Луна выглядит так, как будто на
ней много лет не вытирали пыль.
О: Будьте очень осторожны! Смотрите под ноги, так как на Луне много камней.
А: Да, и разговаривайте только по радиотелефону (так как на Луне нет воздуха и вы всё
равно не услышите друг друга). Даже метеориты на Луне падают бесшумно.
О: И не делайте больших шагов, а то будете сильно подпрыгивать.
А: На Луне нет ни цветов, ни деревьев, ни радуги, только песок да камни.
О: И, самое главное, на Луне нет ни воды, ни воздуха, ни атмосферы. Там не бывает ни
дождей, ни снега.
А: Нет облаков, нет туманов, только чёрное небо вокруг. Правда, дожди там все-таки
бывают – метеоритные, каменные.
О: Человек на Луне жить не может. До свидания, ребята!
7. Работа в рабочей тетради
Давайте поработаем в бортовых журналах
(стр. 22) выполните 1 –ое задание (слайд 17)
-Вот нам и пора отправляться назад.
8. Закрепление
-Но что это, ничего не заводится? (не работает)
-Так это наш герой!
-Какой литературный герой побывал на Луне? (ответы детей)
-Кто написал эту книгу? (показ книги)
-Он оставил послание для каждого из вас. И пока мы не выполним, не сможем вернуться.
(слайд 18)
-Настроим свои зрительные аппараты;
9. Зрительная гимнастика «Звездочёт» (слайд 20-24)
-Готовы к выполнению последнего задания!
-Отвечаем на вопросы с помощью программы мониторинга качаства знаний Proclass
(учащиеся с помощью пульта управления выбирают правильный ответ и нажимают на
соответствующую кнопку в режиме задать вопрос)
-Я говорю предложение, если вы согласны «отвечаете А», если нет «отвечаете В». С
каждым предложением мы ближе к дому. (слайд 25-28)
1.На Луне нет воздуха (+)
2. Луна светится(-)
3. В Лунных морях много воды (-)
4. На Луне жизнь возможна (-)
-Выполнили задании и летим домой.(дети изображают полёт)
-Вот мы и дома.
10. Рефлексия
- Ремни пристюгнутые. Сидим спокойно. Включаю торможение.
-Как перенесли полет?
- Полет прошел нормально! (хором)
-О чем вы расскажите дома?
- Что самое интересное вы узнали?
11.Домашние задание
-Изготовьте модель Луны.
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №2 села Обшаровка м.р. Приволжский
Самарской области
Предмет:
окружающий мир
Класс:
1 класс
Тема:
«Почему Луна бывает разной?»
Технологии:
проблемное обучение
личностно-ориетированный подход
Оборудование:
нетбуки для учащихся; ноутбук учителя, мультимедийный
проектор, интерактивная доска, документ – камера, система
мониторинга качества знаний Proclass
Учитель: Фокеева Е.А.
г.о. Чапаевск,2014г.