Конспект урока по теме «Работа и мощность

Конспект урока по теме «Работа и мощность»
Митрофанова Людмила Григорьевна, учитель физики и математики
Предмет
Класс
Тип урока
Тема
Цель урока
Физика
7
Урок рефлексии
Работа и мощность
Создание условий для развития рефлексивных умений учащихся
Планируемые результаты
Предметные умения
УУД
Уметь:
Личностные:
1. Давать определение работы и
 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
мощности.
 Умение управлять своей познавательной деятельностью.
2. Применять полученные знания к
Регулятивные:
решению задач.
 Умение планировать и регулировать свою деятельность.
3. Тренировать умение применять
 Формирование умения фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять их причину, строить и реализовывать
формулы.
проект выхода из затруднений.
Познавательные:
 Осуществлять поиск информации с использованием различных эталонов.
 Устанавливать причинно следственные связи.
 Давать определения понятиям.
Коммуникативные:
 Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.
Организация пространства
Межпредметные связи
Математика
Формы
работы
Групповая
Фронтальная
Индивидуальная
Ресурсы
Дополнительная литература
Мультимедиа
Презентация в программе Power Point, разработанная учителем
Раздаточный материал (инструктивные карты, рабочие листы с таблицей фиксации результатов, формулы, эталон)
Кроссворд
Таблица фиксации результатов
№ задания
Результат выполнения
С.р. № 1 ( «+» или «-»)
№ алгоритма, понятие,
вызвавшее затруднение
Исправлено при работе с заданиями по выбору
(тренинг)
Исправлено
по результату выполнения С.р.№2
Эталон решения задач
1. Прочитать условие задачи и выяснить, какие физические явления или процессы в ней заданы.
2. Вспомнить определения физических величин, характеризующих как эти явления, так и свойства тел, в них участвующих.
3. Вспомнить, какие физические законы справедливы для явлений, заданных в условии задачи.
4. Выяснить физический смысл величин, конкретизирующих указанные в задаче явления или процессы.
5. Слева «уголком» записать все данные задачи (выразив их в единицах СИ) и искомые величины.
6. Сделать чертеж (схему, рисунок) к задаче по принятым правилам и использовать его при решении задачи.
7. Записать физические законы и определения физических величин, нужные для решения задачи.
8. Записать в математическом виде соотношения, выражающие физический смысл дополнительных условий, конкретизирующих указанные в задаче
явления.
9. Решить полученную систему уравнений в общем виде относительно искомых величин.
10. Произвести проверку размерности полученной формулы.
11. Вычислить значения искомых величин с учетом правил приближенных вычислений.
Самостоятельная работа №1
1. Какую работу совершил Кот Матроскин, поставив ведро с молоком, массой 6 кг, на стул высотой 70 см?
2. Ступа Бабы-Яги, масса которой со ступой 60 кг, пролетает 120 км за 1час. Какую мощность развивает этот летательный аппарат?
3. (дополнительно)
Для заправки самолета требуется накачать 200 л бензина на высоту 5 м за 15 минут. Какова мощность насоса? Плотность авиационного бензина 750
кг / м 3 .
Задачи тренинга
1.Карлсон поднимает Малыша, массой 30 кг, на крышу дома высотой 20 м. Какую работу он при этом совершает?
2. Кузнечик, массой 1 г, прыгает в высоту до 0,5м за 0,2с. Какова его мощность?
Самостоятельная работа №2
Кран поднимает груз массой 800 кг на высоту 3 м за 6 с. Определите работу и мощность подъемного крана.
Ход урока
1. Мотивация к корректирующей деятельности. Основной целью является выработка на внутренней готовности к реализации учебной деятельности
На доске: 1) стихотворение:
Чтобы очень много знать,
нужно знания закреплять.
Все по полкам разложить,
И пробелы устранить.
-Здравствуйте! - Какая была тема прошлого урока?
-Что мы теперь знаем о физических величинах: работа и мощность?
-Что еще необходимо сделать, чтобы ответить себе на вопрос: я все понял, умею правильно использовать формулы работы и мощности в расчетных задачах.
(надо самостоятельно выполнить задания, выяснить есть ли затруднения)
- Давайте сформулируем цель урока. Сформулируйте свою цель урока…
- Вспомним, по какому плану мы работаем, и будем работать сегодня.
Выполнив с. р. №1 , проверить ее.
-Кто не допустит ошибок, будет решать более сложное задание; у кого возникнут затруднения, те ребята разберутся в их причине, исправят ошибки, будут правильно применять
формулы и напишем с. р.№2.
-Прочтите четверостишие. Пусть оно станет сегодня для нас девизом урока.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности
Найди лишнее:
Найди лишнее
Ватт
Н·м
Лошадиная сила
кДж
килоВатт
Вт·с
Джоуль
МДж
Дж/с
Па
Кроссворд (выбери тело, которое совершает работу)
Летающая муха
Вода падает с плотины
Девочка играет на скрипке
Летит самолет
Ученик пишет контрольную
Спортсмен держит штангу
Мяч падает в корзину
Трактор пашет землю
Снег лежит на крыше
Яхта, стоящая в порту
Найдите лишнее
А= N/t
A= F·t
A = N·t
A = F·v
F = m·g
S = v·t
N = A/t
Самостоятельная работа№1. -Работаем 8 минут.
-Правильно запишите условие задачи. Кто не смог это сделать? (подскажем)
-Сопоставим свои работы с образцами (ответами). ( На экран образцы с. р.№1)
Образец выполнения с/р №1
№1
№2
42 Дж
20 кВт
№3
≈ 8,3 Вт
-У кого ответ совпал, ставят «+», если не совпал, то рядом с тем заданием ставим «?»
-Итак, что показала с.р. №1?
На доске пишу: №1 «+» - …, «?» - …
-Выясним, в каком месте и по какой причине возникли затруднения?
3. Локализация индивидуальных затруднений
-Сравните ваши решения с подробным эталоном с.р.№1 (подробный эталон с.р. №1 на экран)
-Какие у вас затруднения, в каком месте?
Подробный эталон самостоятельной работы №1:
Подробный образец
1.
Дано:
m  6кг
S  70см
g  10 Н / кг
A?
2.
Дано:
m  60кг
g  10 Н / кг
S  120км
t  1час
Решение:
1)
2)
3)
4)
5)
Эталон
Оформить «уголком» условие задачи
Записать формулу работы
Перевести сантиметры в метры
Записать формулу силы тяжести
Вычислить работу, подставив вместо F произведение mg
Решение:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Оформить «уголком» условие задачи
Записать формулу мощности
Записать формулу работы
Записать формулу силы
Перевести: км – в м и час в секунды
Вычислить силу, работу, мощность
A  FS
70см  0,7 м
F  mg
A  mgS  6кг  10 Н / кг  0,7 м  42 Дж
Ответ: A  42 Дж
A
N  ; A  FS ; F  mg
t
120км  120000 м ; 1час  3600с
3.
N ?
F  60кг 10Н / кг  600Н
A  600 Н  120000 м  72000000 Дж
N  72000000 Дж : 3600с  20000 Вт  20кВт
Ответ: N  20кВт
Дано:
Решение:
V  200 л
g  10 Н / кг
S  5м
t  15мин
  750кг / м3
N ?
A
N  ; A  FS ; F  mg ; m  V
t
200 л  0,2 м3 ; 15мин  15  60  900с
m  750кг / м3  0,2 м3  150кг
F  150кг 10Н / кг  1500Н
A  1500 Н  5 м  7500 Дж
N  7500 Дж : 900с  8,3Вт
Ответ: N  8,3Вт
1)
2)
3)
4)
5)
Оформить «уголком» условие задачи
Записать формулу мощности
Записать формулу работы
Записать формулу силы
Записать формулу массы
6)
7)
Перевести: л – в м и мин в секунды
Вычислить силу, работу, мощность
3
4. Коррекция выявленных затруднений
-У кого нет проблем, работают с дополнительным заданием №3. -Те, кто допустил ошибку, надо еще потренироваться – задания тренинга. Решаете
только ту задачу, где была у вас ошибка.
-Сравниваем с образцами тренинга.
Образец выполнения тренинга
№1
№2
6кДж
0,025Вт
-Каковы теперь результаты? Задача №1: «+» - …, «?» - …
-Сравните с подробным образцом тренинга.
Подробный эталон тренинга:
Подробный образец
1.
2.
Дано:
m  30кг
S  20 м
g  10 Н / кг
A?
Дано:
m  1г
g  10 Н / кг
S  0,5 м
t  0,2с
Решение:
A  FS
F  mg
A  mgS  30кг  10 Н / кг  20 м 
1)
2)
3)
4)
Эталон
Оформить «уголком» условие задачи
Записать формулу работы
Записать формулу силы тяжести
Вычислить работу, подставив вместо F
произведение mg
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Оформить «уголком» условие задачи
Записать формулу мощности
Записать формулу работы
Записать формулу силы
Перевести: г – в кг
Вычислить силу, работу, мощность
 6000 Дж  6кДж
Ответ: A  6кДж
Решение:
A
; A  FS ; F  mg
t
1г  0,001кг
N
N ?
F  0,001кг  10 Н / кг  0,01Н
A  0,01Н  0,5 м  0,005 Дж
N  0,005 Дж : 0,2с  0,025 Вт Ответ: N  0,025Вт
5. Обобщение затруднений во внешней речи
-Сформулируйте правила, на которые допустили ошибки.
6. Самостоятельная работа №2
-Если первой с. р. обучались решать задачи на расчет работы и мощности тела, то теперь следует проверить ваши знания и умения.
-Сравниваем с эталоном с.р. №2
Образец выполнения тренинга
№1
24кДж, 4кВт
-Кому удалось справиться с затруднениями?
На доске записывается результат выполнения с.р.№2
Подробный эталон тренинга:
«+» - …, «?» - …
Подробный образец
1.
Дано:
m  800кг
g  10 Н / кг
S  3м
t  6с
N ?
Решение:
A
; A  FS ; F  mg
t
F  800кг 10Н / кг  8000Н
A  8000 Н  3 м  24000 Дж
N  24000 Дж : 6с  4000 Вт  4кВт Ответ: N  4кВт
N
1)
2)
3)
4)
5)
Эталон
Оформить «уголком» условие задачи
Записать формулу мощности
Записать формулу работы
Записать формулу силы
Вычислить силу, работу, мощность
-У кого еще остались затруднения?
-Кто работал с дополнительной задачей? Что вам удалось сделать?
7. Рефлексия деятельности на уроке
-Какова была цель урока?
-Достигли ли поставленной цели урока?
-Достигли ли вы своей цели?
Лист самооценки
Утверждение
Я знаю определение (формулу) работы и мощности тела
Я умею определять работу и мощность по формуле
Я умею из формул работы и мощности выражать любую другую величину, входящую в эту формулу
Я умею применять несколько формул при решении задач
Я хочу научиться решать более сложные задачи по этой теме
Я все понял
Мне легко было работать на уроке
Нарисуйте смайлик своего настроения и поставьте себе оценку за урок
8. Домашнее задание
Результат (да или нет)