Тема занятия: Пробуждение природы Мальцева Т.П., преподаватель художественного отделения

Тема занятия: Пробуждение природы
Мальцева Т.П., преподаватель
художественного отделения
Цель занятия: создание образа весенней природы в работе по теме «Пробуждение
природы».
Задачи:
Обучающие:
- формирование понятия о цвете, как основном выразительном элементе языка живописи;
- продолжить формирование понятия «оттенки цвета»;
- передать через цвет весеннее настроение
- закрепить термины: «пейзаж», «художник».
Развивающие:
- помочь в накоплении культурного опыта «в освоении универсальных связей мира» (на
уровне образа);
- закрепить и расширить полученный на уроках опыт духовного общения с музыкой через
«выход» за её пределы: в живопись, поэзию, жизнь природы;
- стимулировать развитие ассоциативности, вариативности, как важнейших качеств
художественно-образного мышления учащихся;
- прививать навыки смешивания красок;
- прививать навыки работы гуашевыми красками - «мазок».
Воспитательные:
- воспитание нравственного отношения к миру через чувственное восприятие и осознание
красоты природы;
- воспитывать эстетическое отношение к цвету;
- прививать чувства любви, бережного отношения к природе.
Оборудование: флористика, раздаточный материал с изображением птиц, репродукции
картин: А. Саврасов «Грачи прилетели», И Левитан «Март», магнитофон, музыкальный
материал: П Чайковский. Времена года. Песня жаворонка, Подснежник., Ф.Мендельсон.
Фортепианный цикл Песни без слов. Весенняя песня, А Вивальди. Времена года. Весна.
План занятия (3 части по 40 минут с перерывами – 10 минут)
Первая часть занятия
1.Организационный момент – 5 мин.
2. Основной раздел. Авторская сказка «Первые вестники Весны» с использованием
комплексного воздействия искусств - 30 мин. Знакомство с репродукцией картины А.
Саврасова «Грачи прилетели». Слушание музыки: П Чайковский. Времена года. Песня
жаворонка, И.Гайдн. Оратория. Времена года. Фрагмент «Весна», П. Чайковский. Времена
года. Подснежник, Ф.Мендельсон. Фортепианный цикл «Песни без слов. Весенняя песня,
А Вивальди. Времена года. Весна. Чтение стихотворений: Ф. Тютчева, В. Жуковского, Я.
Акима, З. Александровой.
3. Анализ беседы – 5 мин.
В перерыве - музыкальные пластические упражнения «Подснежник».
Вторая часть занятия
1. Организационный момент – 5 мин.
2. Основной раздел.
 Ознакомление с раздаточным материалом (веточка весеннего дерева) - 10 мин.
 Упражнение по смешиванию красок (гуашь) – 5 мин.
 Зарисовка веточки дерева 10 мин.
 Эскиз птички синички 10 мин.
В перерыве - музыкальные пластические упражнения: «Весна пришла».
Третья часть занятия
1.Организационный момент. Подготовка рабочего места к рисованию красками -3 мин.
2.Основной раздел:
 Передача через цвет личного отношения к синичке - 10 мин.
 Знакомство с картиной И. Левитана «Март». Любование картиной. Слушание музыки.
 Упражнение по смешиванию красок - 5 мин.
 Передача через цвет солнечного настроения в работе. (Солнечные блики на веточке,
листиках, оперенье птички) - 7 мин.
3. Просмотр работ. Подведение итогов урока - 5 мин.
Ход занятия
1 часть
1. Организационный момент.
2. Основной раздел.
Преподаватель: Тема нашего занятия – «Пробуждение природы». Вопрос к
детям: В какое время года происходит это явление? Природа пробуждается от глубокого
зимнего сна ранней весной. Сегодня вы узнаете, какие изменения в природе, в жизни
растений и животных происходит в это время года и кто приносит вести о приходе
Весны. Вы услышите, как великие композиторы и поэты воспевали раннюю весну в своих
произведениях. Мы вместе будем любоваться картинами русских художников, в которых
они отобразили неповторимую прелесть весеннего пробуждения природы. На этом
занятии вы сами сможете выразить свои мысли и чувства в работе «Первые вестники
Весны». Знакомство с картиной: А. Саврасова «Грачи прилетели».
Ребята, сейчас вы услышите сказочную историю о том , как к нам Весна пришла.
Эту историю я услышала от птички синички. Знаете такую? Как она выглядит?
Преподаватель раздает каждому ребенку фотографию с изображением птицы,
предлагает внимательно рассмотреть ее, отметить, какого цвета оперение, послушать
в записи песенку птички.
Авторская сказка «Первые вестники Весны». Прошел последний день зимы –
февраль. Пришла пора юной красавице Весне принять царствование на земле. Надела она
свое самое красивое платье цвета свежей зелени: на груди сверкают бриллианты утренней
росы, а подол платья усыпан первыми весенними цветами: подснежниками, фиалками,
ландышами, цикламенами, первоцветами, незабудками, вплела в свои длинные косы
золотистые солнечные лучики и отправилась в дорогу. Рядом с ней перелетные птицы
летят: ласточки, стрижи, скворцы, лебеди, зяблики, жаворонки, всем поскорее хочется
вернуться в родные края. Поманила весна к себе жаворонка, подлетела птичка, села к ней
на плечо. «Милый жаворонок, ты летаешь высоко-высоко, поешь звонко, тебя услышат
все. Торопись, предупреди все живое на земле о том, что идет Весна.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел,
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке сверкая:
«Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны».
В. Жуковский
Дети, прослушайте «Песню жаворонка», которую сочинил П.Чайковский. Скажите
эта песня радостная или печальная? Да эта песня печальная, потому что вокруг еще лежит
снег, дуют холодные ветры, солнце появляется изредка и мало греет.
Песню жаворонка услышала Зима – разозлилась, не хочется ей уступать свои
права Весне.
Послушайте как бурно реагирует Зима на приход Весны в произведении
(ЧТО слушание музыки) и как созвучны этой музыке стихи Федора Тютчева
Зима недаром злится,
Прошла ее пораВесна в окно стучится
И гонит со двора,
И все засуетилось,
Все гонит Зиму вонИ жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Песню жаворонка услышал подснежник. «Пора, Весна идет»- подумал он и
расцвел.
В лесу. где березки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку
Зеленую выставил ножку,
Потом потянулся
Из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
Я вижу, погода тепла и ясна!
Скажите, ведь, правда, что это весна!
Преподаватель предлагает детям исполнить танцевальные движения
подснежника под музыку П. Чайковского Времена года. Подснежник.
Но кругом все тихо,
Соседей нет - он первый здесь.
Его увидела зайчиха,
Понюхала, хотела съесть.
Потом наверно пожалела.
Уж больно тонок ты, дружок!
И вдруг пошел пушистый, белый, холодный мартовский снежок.
Он падал, заносил дорожки.
Опять зима, а не весна.
И от цветка на тонкой ножке
Лишь только шапочка видна.
И он от холода синея,
Головку слабую склоняя,
Сказал…Ну что ж, я не жалею,
Ведь началась весна с меня!
Это стихотворение написала поэтесса З.Александрова. Какие чувства вы испытали,
слушая музыку и стихотворение?
Преподаватель напоминает детям, о том, что нужно бережно относится к
природе, не срывать первые весенние цветы, тем более, что многие из них внесены в
Красную книгу и охраняются законом. Демонстрация изображений цветущих растений
занесенных в Красную книгу Краснодарского края: Морозник кавказский, Подснежник
Воронова, Цикламен колхидский.
Синичка увидела, как замерзает подснежник, зачирикала: «пинь- пинь, пинь-пинь.
Не быть зиме, весна уж близко! Пинь - пинь, пинь-пинь, день синь, день синь! Злится
зима, сыплет снегом, ледяным ветром дует. А синичке все нипочем, привыкла она к
зимнему холоду. Прыгает птичка с ветки на ветку и еще звонче поет, не унимается: «пиньпинь, пинь-пинь, день синь, день синь!» Разбудила синичка своей звонкой песенкой
солнышко. Потянулось красно солнышко, разогнало тучки, стало ему весело от такой
песенки. Заиграло солнышко, заплясало, жаркие солнечные лучи так и сыплются на
землю. Стали таять снега, запела капель, зазвенели ручьи.
Звучит Ф.Мендельсон. Фортепианный цикл «Песни без слов». Весенняя песня.
Долго шла весна тайком
От ветров и стужи,
А сегодня прямиком
Шлепает по лужам.
Гонит талые снега
С гомоном и звонам,
Чтобы выстелить луга
Бархатом зеленым.
«Скоро, скоро быть теплу!» Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба…
Дети побежали к окну посмотреть, кто это там стучит. «Смотри-ка, верба расцвела»
- сказал Ваня, значит Весна близко. Выбежали ребята на улицу Весну встречать: стали
лопатками последний подтаявший снег убирать, скворечники – домики для птичек
готовить. Видит Зима, плохи ее дела, слишком много у Весны помощников, не справиться
ей со всеми. Делать нечего, подхватила зима мокрый подол своего платья и убралась
восвояси. А тут и Весна пришла. Звучит Антонио Вивальди Весна.
Идет Весна по земле – русская красавица. Там, где ножкой ступает, травка зеленая
пробивается, там где ручкой махнет, листочки на деревьях распускаются, с платья на
землю цветы нежные осыпаются. Стала красивой Земля!
Преподаватель обращается к детям с вопросами: Понравилась ли вам сказку о
приходе Весны? Кому из вас музыка и стихотворения помогали слушать и понять
историю о пробуждении природы? Какие чувства вы испытали, слушая сказку? Каких
вестников весны вы повстречали в этой сказке? Кто из них понравился больше? Почему?
2 часть
1
Организационный момент. Подготовить к занятию: синяя бумага А-4, карандаш,
ластик, гуашь, баночка с водой, салфетка, палитра, кисти № 3, 5.
2. Основной раздел.
Сегодня на занятие я принесла вам необычный букет. Он состоит из весенних
веточек. Рассмотрим их поближе. Преподаватель раздает веточки детям. При
рассматривании веточек, преподаватель отмечает поочередное расположение
дополнительных веточек на главной ветке (часто встречающаяся ошибка – изображение
супротивного расположения веточек), неровную линию веток, Присутствия на веточках
чешуек почек. Особое внимание уделяется рассматриванию листочков. Дети отмечают
их небольшую продолговатую форму, нежность, тонкий весенний аромат,
необыкновенный цвет. Преподаватель, предлагает поднести листочки к открытому
зеленому цвету краски. Дети приходят к выводу, что такой краски у них нет,
преподаватель предлагает «сочинить» краску.
Упражнение по смешиванию красок.Для работы потребуются; зеленая и желтая
краски, кисть № 2, 3, палитра, баночка с водой, салфетка. На палитру наносится желтая
краска, затем к ней постепенно подмешивается зеленая краска до получения требуемого
цвета. Кисточка моется, обсушивается салфеткой.
Изображение в цвете веточки весеннего дерева. Изображение листочков
выполняется путем примакивания кисти с краской к бумаге, дети «одевают веточку в
весенний наряд».
Эскиз птички синички. Отмечается, что синичка главный герой, соответственно дети
определяют место расположения птички на листке и ее размер (соответствует
натуральной величине), делают набросок рисунка птички карандашом.
3 часть
1.Организационный момент. Подготовить к занятию: гуашь, баночка с водой, салфетка,
палитра, кисти № 2,3
2. Основной раздел.
В беседе с детьми преподаватель выясняет, каково отношение детей к птичке синичке из сказки. Кому из вас понравилась синичка? Почему? Подберите слова,
характеризующие птичку: храбрая, смелая, веселая, заботливая, добрая. Преподаватель
предлагает выразить личное отношение к синичке, свои чувства к ней через цвет.
При работе с красками закрепляется понятия «мазок», «направление мазка»,
«характеристика мазка» ( мазок короткий, длинный, закругленный, легкий). Дети рисуют
красками
в сопровождении записи песенки синички. После окончания работы
преподаватель отмечает, что все работы хороши, многим удалось передать характер
главного героя – синички, свое личное отношение к ней. Но в рисунках чего-то не хватает
для весеннего настроения. Дети предлагают свои варианты ответа: цветов, жаворонка,
солнышка.
Знакомство с картиной И. Левитана «Март».
Преподаватель: Правильно ответить на заданный вопрос нам поможет знакомство с
картиной И. Левитана «Март». Рассмотрите картину, что вы видите на ней? По всем
признакам природа еще не проснулась от зимнего сна, но в ней чувствуется приближение
весны. Это и чистое высокое голубое небо, и подтаявший снег, и длинные глубокие тени
на снегу от деревьев. И самое главное, что в этой картине очень много теплого солнечного
света. Мы не видим солнца на небе, но чувствуем, ощущаем его на картине. Вы согласны
со мной? Стволы деревьев, которые зимой были темными, холодными на картине ярко
освещены солнцем и стали теплого цвета. Где еще на картине вы видите присутствие
солнышка?
Я предлагаю еще некоторое время полюбоваться картиной И. Левитана
«Март» и проникнуться весенним настроением. Звучит музыка П. Чайковского Времена
года. Подснежник.
Упражнение по смешиванию красок. Теперь мы знаем, чего не хватало в ваших
работах. Все вместе - солнышка. И вы теперь твердо знаете, что солнышко на рисунке
можно изобразить не только кругом и отходящими от него лучами. Можно в цвете
изобразить, как солнышко отражается на ветке дерева, на веточке, на оперении птички
синички. Можно ли для этого взять открытый желтый цвет из баночки? Нет, солнышко
весной более мягкое, теплое. Как вы думаете какую краску надо добавить к желтой краске
чтобы она стала более мягкой, нежной? К желтой краске постепенно подмешивается белая
краска до получения желаемого оттенка.
Передача через цвет солнечного настроения в работе. Для завершения работы вам
нужно мысленно представить, где находится солнышко. Оно посылает свои лучи на
землю и они попадают на вашу работу, расплываются по верхней части веточки, играют
на листиках, оперенье птички тоже заиграло, заблестело на солнышке. Во время
рисования красками звучит музыка Ф.Мендельсона. Фортепианный цикл «Песни без
слов». Весенняя песня.
Просмотр работ. Все работы детей выставляются на импровизированную
выставку. Какая замечательная у нас получилась выставка работ! Как сразу преобразился
наш кабинет. Он стал веселым, солнечным, радостным. Дети, какие чувства вы
испытывали при выполнении работ? Желательно спросить у каждого ребенка. Чувства
радости, нежности, сопереживания, доброты, единства с природой. Вы своими чувствами,
отраженными в этих работах подарили окружающим весеннее настроение и рассказали о
скором наступлении весны. Значит вы тоже, как птицы, растения, сегодня стали
вестниками весны, и почувствовали себя частью природы. Хорошо, когда человек видит
и чувствует прекрасное в окружающем мире. Только у людей есть еще и сверхзадача, они
должны научиться бережно относится к природе, заботиться о растениях и животных,
сохранить нашу планету зелёной, чистой и красивой.