Россия- наша Родина

Россия- наша Родина
Цель:
знакомство детей с историей и культурой России, пробуждение интереса к
жизни предков.
Задачи:
-углубить и уточнить представления о Родине – России
-познакомить с символами России, Чувашии;
- развивать интерес к традициям и быту своего народа;
- воспитывать чувство гордости за свою страну.
Основные термины и понятия:
Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные
символы.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на
тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с
источниками информации, творческие задания, подготовка творческой
беседы с членами семьи.
Средства наглядности: выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты
государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции
картин, на которых изображены русские пейзажи, города
Пословицы: ( напечатаны)
ОДНА У ЧЕЛОВЕКА МАТЬ, ОДНА У НЕГО И РОДИНА.
ДЛЯ РОДИНЫ СВОЕЙ НИ СИЛ, НИ ЖИЗНИ НЕ ЖАЛЕЙ.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник, рабочая тетрадь.
ХОД УРОКА.
1. Организация деятельности учащихся.
2. Знакомство с содержанием курса, который предстоит изучать в 4
классе. Характеристика пособия для учащихся.
Учитель: В этом учебном году вы пришли на первый урок по основам
православной культуры, который называется «Россия – Родина моя». На
этом уроке мы поговорим о государственных символах, о нашей малой
Родине.
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душаЛюблю тебя, моя Россия!
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом РУСЬ.
- Как называется страна, в которой мы с вами живем?
- Россия
Представьте себе, что вы беседуете с человеком, который никогда не бывал
в нашей стране, что бы вы ему могли рассказать, какая она Россия?
- Назовите столицу нашего государства.
- Москва
Кто из вас бывал в Москве? Что интересного вы там видели?
Конечно, каждый хотел бы побывать в Москве. Мы это сейчас и сделаем,
отправимся в заочное путешествие в город-герой Москву.
(Дети рассматривают открытки с изображением достопримечательностей
Москвы).
Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о ее территории, какие
реки, моря, озера, горы находятся на территории России? Какие города вам
известны? Назовите столицу России, покажите ее на карте.
Какие русские военачальники, писатели, композиторы, художники вам
известны? Можно ли сказать, что эти люди являются гордостью России?
Почему? Работа с портретами.
Назовите известных вам героев России. Что вам известно о защитниках
нашей родины? Работа с портретами.
Покажите на карте Чувашию. Что вы можете сказать о ее территории, какие
реки, моря, озера, горы находятся на территории Чувашии ? Какие города
вам известны? Назовите столицу Чувашии , покажите ее на карте.
Какие артисты, космонавты, писатели, композиторы, художники вам
известны? Можно ли сказать, что эти люди являются гордостью Чувашии и
России ? Почему? Работа с портретами.
3. Физкультминутка
Что мы Родиной зовём?
Дом, в котором мы живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
(Дети
выполняют
движения,
иллюстрирующие
текст)
4. Запись в тетрадь темы урока: “Россия – наша Родина”
родина
культура
Далее под каждым понятием подписываются те слова, которые с ними
у детей тесно связаны. Можно задать вопрос: «С какими воспоминаниями у
каждого из вас связаны слово «родина»? Также можно проговорить понятия
«культура». Эта беседа с фиксацией результатов в таблице может проходить
очень быстро, так как это своеобразный старт для дальнейшей работы.
В итоге мотивационного разговора таблица может иметь примерно
такой вид:
родина
культура
Мама
Вежливость
Дом
Спасибо
Гимн
Уступить
Любовь
Сдержать слово
Береза
Аккуратность
Сад
Картины, кино
Итак, эти большие понятия связаны у каждого из нас с их теплыми,
простыми, понятными составляющими. Представления эти можно уточнить,
сделать так, чтобы каждое стало основательнее и глубже. Этим мы и
займемся. Прочитаем текст, помещенный в учебнике с задачей получить
более глубокое, четкое, интересное представление о рассматриваемых
понятиях. Поэтому и текст станем читать особым образом – «с остановками».
5.Исследовательская работа с текстом
Будем внимательны к каждому слову вступительного текста, чтобы
прокомментировать те представления, которые мы уже имеем, и добавить
новые знания.
Не всё в своей жизни человек может выбрать сам. Я не могу выбрать
своих родителей. Я не могу выбрать язык, на котором мама пела мне
колыбельные песни. Я не могу выбрать Родину.
1 остановка
- Почему с такого явного отрицания (это утверждение путем
отрицания) начинается наш разговор о культуре и религии?
(В результате беседы, осмысления можно прийти к пониманию того,
что не все человек может выбирать, есть что-то, что дается человеку
изначально. И это изначальное мы воспринимаем как данность, основу, как
нечто драгоценное, что призваны хранить и беречь).
Сначала я появляюсь на свет. Потом я узнаю, что моя Родина зовется
Россия. Что она – самая большая страна в мире. Что Россия – страна с
древней историей и с молодыми мечтами.
2 остановка
- Как названа наша страна? Как она же называлась в древности?
- Почему она страна с древней историей и молодыми мечтами? Каков
возраст Руси-России?
- А о чем вы мечтаете, когда думаете о нашей стране?
С первых дней моей жизни меня окружают родные люди. Постепенно
их круг расширяется. Родственники, друзья, соседи… И однажды ко мне
приходит понимание, что кроме моего дома, моего двора, моей улицы, моего
района, моего города, есть еще Моя Страна - Россия.
Это миллионы людей, которые лично не знакомы со мной. Но в нашей
жизни есть много общего. И мы все в чем-то зависим друг от друга.
3 остановка
Давайте выстроим цепочку слов, с помощью которых даже, может
быть, обозначено наше взросление:
Родители ** родственники ** друзья** соседи ** дом ** двор **
школа** улица** город ** Россия (вместо ** нужно поставить стрелочки)
- Скажите, это здорово ощущать, что ты один из очень многих,
живущих в большом государстве – отечестве?
- А почему мы зависим друг от друга? В чем мы зависим?
Пятьдесят лет назад над землей взлетел один молодой и никому тогда
неизвестный летчик. Но весть о его полете наполнила радостью всю нашу
огромную страну. И теперь мы с доброй гордостью говорим: мы –
соотечественники Юрия Гагарина, первого в мире космонавта.
Мы переживаем победы России как свои победы. И беды России для
нас тоже не чужие.
Что же нас объединяет? Единая Родина. Это общая земля. Общая
история. Общие законы. Но важнее всего – единая культура.
4 остановка
-
Найдите
- Отечество.
ключевое
слово
в
первом
абзаце.
- Найдите в этом слове корень («отеч»). Слово «родина» и отечество» –
это синонимы? (Безусловно)
- Мы можем считать своими соотечественниками всех людей, все
народы, живущие в нашей стране? (Безусловно, да).
- Какими своими соотечественниками, кроме Юрия Гагарина, вы
гордитесь? Помните, что ими могут быть люди и не столь широко известные,
но очень достойные.
- А победы и беды нас как соотечественников могут объединять?
Можете привести примеры?
Итак, (рисуем в виде схемы на доске, все время спрашивая ребят и
делая записи на доске)
РОДИНА – это
земля
история
законы общей жизни
культура
Культура – сложное понятие, которое включает все «человеческое» в
окружающем нас мире. Это все то, что делают люди и то новое, что мы
вносим в мир природы. Одним из следствий таких поступков становятся
прекрасные произведения искусства. Но главное их следствие – это развитие
самого человека. И поэтому самое важное в культуре - это причины, по
которым человек решает совершить именно такой, своеобразно-человеческий
поступок.
Почему человек поступает так, а не иначе? Как люди различают добро
и зло, правду и неправду? Ответы на эти вопросы – в мире культуры.
5 остановка
- Объясните, как вы поняли, что такое «культура»?
- Что, по-вашему, помогает отличить добро от зла, правду от неправды?
- Почему именно культура отвечает за это? (Культура как передача
накопленных ценностей, постоянное усвоение и развитие).
- Представьте на минуту, что культуру бы упразднили, предали
забвению – что бы началось?
Люди учатся друг у друга не только в школе. Дружить, заступаться за
правду, любить родных людей мы учимся не только на уроках. А это тоже
часть культуры.
Как надо отмечать государственный, народный или религиозный
провести праздник? Каким образом встретить в доме гостя? Как организовать
свадьбу или пережить потерю близкого человека, ухаживать за могилами
предков? Это тоже вопросы культуры.
Эти правила, нормы, обычаи люди впитывают с первого дня своей
жизни. Свою культуру человек обычно не выбирает. Он рождается в ней,
дышит ею, в ней растет.
6 остановка
- Какие составляющие, входящие в понятие «культура», вас удивили?
- А как вы объясните утверждение о том, что свою культуру человек не
выбирает? Мы уже встречались с подобным утверждением сегодня на
уроке? А как человек может «расти» в культуре? Усвоение опыта, правил,
норм, обмен впечатлениями, получение образования).
Есть области культуры, общие для всех людей или для всей страны. Но
есть и различия в культурах даже тех народов, которые живут вместе.
И даже правила, общие для всех, люди могут объяснять по-разному.
Например, все люди осуждают ложь. Но один объяснит: «не лги, потому что
однажды и тебе солгут». А другой скажет: «не лги, потому что всякую ложь
видит Бог».
6. Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и
понятий: Родина, Отечество, культурные традиции
7. Самостоятельная творческая работа учащихся. Задание: составьте и
запишите в тетрадь предложения со словами Россия, отечество, патриот,
президент и др.
8. Работа в рабочей тетради
Звучит музыка ”Русь называют святой”
1).Прослушайте песню «Русь называют святой». Нарисуйте три образа
Земли Русской из прослушанной песни.
2). В облачке напишите наиболее понравившееся вам высказывание.
Объясните свой выбор.
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»,
Слава жизни. Есть прорывы злого,
Я скажу: «Не надо рая,
Долгие страницы слепоты.
Дайте родину мою».
Есенин С. А.
Но нельзя отречься от родного,
Светишь мне, Россия, только ты.
Пока свободою горим,
Бальмонт К. Д.
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Пушкин А. С.
Мила нам добра весть о нашей
стороне: Отечества и дым нам
сладок.
Державин Г. Р.
9. Задание на дом: Вопросы и задания
Посоветуйся с родителями, с другими взрослыми и назови несколько
традиций, принятых вашей семье, в других семьях .
Какие ценности лежат в основе семейных традиций?
10. Подведение итога урока
Вопросы к учащимся:
Что ты расскажешь членам своей семьи о нашей Родине после сегодняшнего
урока?
Как ты объяснишь слова Отечество, Родина?
О ком из известных людей ты хотел бы рассказать членам своей семьи и
друзьям? Почему?
11. Игра “ СЯДЕМ В КРУЖОК”
Дети образуют общий круг, в данном случае сохраняя деление по
группам.
Каждая группа по одному для всех рассказывает, представляя свое
понятие: родина, культура Все вместе могут сделать вывод о том, почему
эти понятия часто оказываются тесно связанными?
Учитель может отметить и подбодрить многих, особенно слабых детей,
поощряя их на будущие открытия.
Важные понятия
Традиции (от лат. Tradere – передавать) – то, что имеет большое значение
для человека, но не создано им самим, а получено от предшественников и в
последующем будет передано младшим поколениям. Например, самые
простые - поздравлять родных и близких с днем рождения, отмечать
праздники и др.
Ценность – то, что имеет большое значение для человека и общества в
целом. Например, Отечество, семья, любовь, и др. – всё это ценности.
Духовные традиции – ценности, идеалы, жизненный опыт, передаваемые от
одного поколения к другому. К важнейшим духовным традициям России
относятся: христианство, прежде всего русское православие, ислам, буддизм,
иудаизм, светская этика.
Слово родина происходит от слова род (ряд поколений, происходящих
от одного предка, родоначальника). От этого слова, как от родоначальника,
происходит много других слов: родители, родственники, родословие, народ.
Можно продолжить этот список. Ещё от этого корня происходит
слово природа, означающее всё вещественное, зримое, весь наш мир, землю,
а выражение от природы указывает на происхождение какого-либо качества
человека от его рождения. Сравните: прирождённый.
Слово отечество, как известно, происходит от слова отец. У этого слова
много значений. В Священном Писании этим словом обозначается Бог, Бог
Отец. В христианской традиции Бог ещё называется Отцом небесным,
у которого мы просим благословение на всякое дело. Родителя своего
мы тоже называем отцом — это наш земной отец, и, как и у Небесного отца,
мы просим у него позволение на то или другое дело. Ещё отцом христиане
называют священника, к которому они обращаются при встрече, например:
«Отец Владимир...».Духовным отцом называют того священника, который
избирается православными для духовных наставлений, совета по самым
разным житейским делам, исповедания в грехах, совершения церковных
таинств и обрядов. Он называется ещё духовником. Раньше про такого
священника говорили: «Избран бысть в отчество», т. е. в духовные отцы.
Духовного отца называют также лекарем души: «От духовника да от лекаря
не таись».