Урок – окружающий мир

Урок – окружающий мир
Курс «Мир и человек»
2 класс
Тема: Леса
умеренного пояса.
Учитель I категории:
Ульянова С. А.
Волжск
2006
Цели:
1. Показать специфику лесной зоны, отличия хвойных и лиственных
лесов.
2. Объяснить особенность сезонного климата.
3. Показать взаимную приспособленность живых организмов – членов
экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние
на них.
4. Развивать речь, умение распознавать и объяснять роль «кормильцев»,
«едоков» и «мусорщиков» в лесных экосистемах.
5. Воспитывать любовь к природе, желание бережно относиться к
растениям и животным.
Оборудование:
1. Карта природных зон;
2. Пейзажи лесов;
3. Рисунки растений, животных и грибов леса.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Введение в тему урока.
- Сегодня вместе с Экоколобком мы с вами отправимся в новое заочное
путешествие по умеренному поясу.
- Как вы понимаете: заочное путешествие?
- Подготовиться к путешествию поможет Экоколобок. Он приготовил для нас
вопросы, ответы на которые нам помогут в пути.
III. Проверка домашнего задания. Блиц - турнир.
1. Какие тепловые пояса вы знаете?
2. В каком из них вы живёте?
3. С какими зонами вы познакомились на прошлом уроке?
4. Какой климат преобладает в зоне ледяных пустынь и зоне тундры?
5. Почему в тундре так холодно?
6. Какие растения растут в тундровой зоне?
7. С какими животными Севера мы познакомились?
IV. Новая тема.
1. Вступительная беседа. Работа по картинам.
- Какие деревья вы здесь видите?
- Как они называются?
- Какие хвойные деревья вы знаете?
2. Сообщения детей о хвойных деревьях: ель, сосна, кедр, пихта,
лиственница.
- Как называются такие леса?
3. Рассказ учителя.
Особое строение листьев хвойных деревьев позволяет им создавать
органические вещества с ранней весны до поздней осени и пережить суровую
зиму. Лес из хвойных деревьев называется тайгой. Тайга распространена на
севере лесной зоны, где зима более суровая.
В районах с более мягким климатом преобладают лиственные леса.
У лиственных пород деревьев листья крупные и нежные. Они быстрее
создают органические вещества, но не выносят мороза. Осенью листья
опадают на землю. От чего это зависит?
4. Работа по иллюстрациям «Веточка клёна».
- Какие времена года можно различить по кленовой ветке?
- В чём причина?
- Почему так резко выражена смена времён года?
5. Работа по иллюстрациям «Солнечные лучи».
- Какие лучи падают на землю летом, а какие зимой?
- Почему эти лучи зимние? Летние?
Вывод: Зимой солнце не поднимается высоко над линией горизонта, и
поэтому его лучи не могут согреть землю. Летом солнце выше поднимается,
лучи падают на землю прямее, согревая её. А это зависит от вращения Земли
вокруг солнца, происходит смена времён года.
6. Работа по учебнику.
а) Заполнение таблицы «Явления природы зимой и летом» № 2.
б) Работа по иллюстрации № 3 – 5. «Растения и животные лесов умеренного
пояса».
Вывод: Животный мир леса богаче, чем в зоне тундры и зоне ледяных
пустынь. Значит, леса умеренного пояса ещё и отличаются растительным и
животным миром.
V. Итог урока.
- С какой природной зоной познакомились на уроке?
- В чём особенность этой природной зоны?
- Что даёт лес людям? Выполнение № 7 учебника.
- Как человек должен заботиться о лесе и его обитателях?
VI. Домашнее задание.
Стр. 49 – 55.Задание Экоколобка: «Написать на альбомном листе правила
поведения в лесу».