Патриотический пафос, поучительный характер и особенности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 КЛАСС.
Настоящая программа по литературе для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерных программ
по литературе (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263),
«Временных требований к минимуму содержания основного общего образования», по учебнику В.Я. Коровиной (Литература. 9 кл. учеб.хрестоматия в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2010.), по БУП на 2014-2015 учебный год.
На изучение литературы в 9 классе отводится 102 часов (3 часа в неделю).
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого
воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и
письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений
и теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий
и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Выбор примерной программы для разработки рабочей программы обусловлен тем, что примерная программа позволяет по-своему
структурировать учебный материал, определять последовательность его изучения; предоставляет широкие возможности для реализации
различных подходов к построению учебного курса.
Программа В.Я.Коровиной выбрана для составления рабочей программы, так как основная её особенность заключается в том, что в
каждом из классов затронута одна из ведущих проблем.
Место и роль учебного курса литературы в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами. Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей
образовательной области «Филология». Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической
грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Литература формирует
коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с
дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы
формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература формирует историзм
мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но
и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.
Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров
способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и
социально-нравственные ориентиры.
Содержание тем учебного курса «Литература»
9 класс
1. Введение – 1 час
2. Древнерусская литература – 5 часов
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Осмысление текста памятника.
3. Русская литература 18 века – 7 часов
Характеристика русской литературы 18 века. Классицизм. Сентиментализм. Романтизм.
М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия…»
Творчество Г.Р. Державина.
Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Главные герои повести.
А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» - жизненный подвиг писателя. (Обзор)
Творчество В.А. Жуковского (Обзор)
4. Русская литература 19 века – 61 час
А. С. Грибоедов – 9 часов
Жизнь и творчество А. С. Грибоедова. Комедия «Горе от ума». «Век нынешний и век минувший» в произведении Грибоедова.
Образ Чацкого
А. С. Пушкин – 19 часов
Жизнь и творчество А. С. Пушкина. Лирика дружбы и любви. Философская лирика. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.
Поэма «Цыганы». «Моцарт и Сальери» Роман в стихах «Евгений Онегин». История создания. Композиция романа.
Онегинская строфа. Онегин – «лишний человек». Образ Татьяны Лариной.
М. Ю. Лермонтов – 14 часов
Жизненный и творческий путь М. Ю. Лермонтова. Тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова. Образ Родины в лирике
поэта. «Герой нашего времени» - первый психологический роман. Печорин – «лишний человек». Портрет поколения в романе
«Герой нашего времени»
Поэзия I половины XIX века – 3 часа
К. Н. Батюшков
5.
6.
7.
8.
А. В. Кольцов
Е. А. Баратынский
Н. В. Гоголь – 9 часов
Жизненный и творческий путь Н. В. Гоголя. Цикл «Петербургские повести». «Шинель» как основа цикла. «Неотразимые
идеалы огрубления» в поэме «Мертвые души»
Поэзия II половины XIX века – 1 час
Пейзажная лирика А. А. Фета и Ф. М. Тютчева
И. С. Тургенев – 2 часа
Личность, судьба, творчество. Содержание повести «Первая любовь».
А. Н. Островский – 2 часа
Пьеса «Бедность не порок»
Ф. М. Достоевский – 2 часа
Тип «петербургского мечтателя» в романе Ф.М. Достоевского «Белые ночи».
Л. Н. Толстой – 1 час
Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Юность».
А. П. Чехов – 2 часа
«Маленькая трилогия» А. П. Чехова
Русская литература XX века – 17 часов
М. Горький «Макар Чудра»
Поэзия XX века: А. А. Блок, В.В. Маяковский, С. Есенин, А. А. Ахматова, Б. Пастернак, Н. Заболоцкий, А. Т. Твардовский
Судьба М. А. Булгакова.
М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Судьба Родины и судьба человека.
Жизненная и творческая судьба А. И. Солженицына
Автобиографическая основа рассказа «Матренин двор». Образ главной героини, тема праведничества в русской литературе
Романс и песня. Поэты XIX- XX века
Современная литература – 2 часа
В. М. Шукшин «Чудики»
Рассказы Б. Екимова
Герои и проблемы в произведениях В. П. Астафьева
Литература народов России – 1 час
Габдулла Тукай. Стихотворения из цикла «О, эта любовь!»
Зарубежная литература – 7 часов
Литература эпохи античности. Гай Валерий Катулл
Литература эпохи Средневековья. «Божественная комедия» Данте Алигьери
Литература эпохи Возрождения. Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия в трагедии У. Шекспира «Гамлет»
И.В. Гете «Фауст» (фрагменты)
Европейская литература эпохи романтизма. Дж. Гордон Байрон. Поэма «Корсар»
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Технологии обучения: развитие критического мышления, информационно-коммуникационные, ТРИЗ, проектная.
Формирование ключевых компетенций достигается путём использования следующих механизмов: групповая работа;
исследовательская, поисковая и проектная деятельность; задания, требующие самооценки; целенаправленный поиск информации на основе
знания её источников и умения работать с ними.
Виды и формы контроля: пересказ, выразительное чтение, в том числе наизусть; сочинение, конспект.
Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года. Требования направлены на реализацию деятельностного,
практико ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу 9 класса ученик должен
знать/понимать
 образную природу словесного искусства;
 литературные методы и направления
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
 изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
 поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика,
телевидение, ресурсы Интернета).
Критерии оценки устных и письменных ответов см. приложение №1
ЛИТЕРАТУРА
Литература. 9 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. / авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.Просвещение, 2010.
Поурочные разработки по литературе. 9 класс/ Авт.-сост. И.В.Золотарева, Н.В.Егорова - М.: «ВАКО», 2010
Русская литература от «Слова о полку Игореве» до наших дней. Казань: Издательство Казанского университета.,2000
ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ
http://www.ctege.info/gia-2015/
http://opengia.ru/subjects/literature-9/topics/3
№
Тема урока
Кол-во
часов
1
Литература как искусство слова.
2
Литература эпохи Античности.
Гай Валерий Катулл.
3
«Слово о полку Игореве» величайший памятник древнерусской
литературы.
1
4
«За землю Русскую».
Осмысление текста памятника.
1
5
Поэтическое искусство автора
«Слова о полку Игореве»
1
6
Р.р. Фольклорные традиции.
Выразительное чтение наизусть отрывка из
«Слова…»
Р.р. Ответ-рассуждение
по «Слову о полку Игореве»
1
8
Литература эпохи Средневековья.
«Божественная комедия» Данте Алигьери.
1
9
Характеристика русской литературы 18 века.
Классицизм.
1
7
1
1
Элементы содержания урока
Введение-1 час
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.
Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир
русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Национальная
самобытность русской литературы. Русская литература в контексте мировой. Эпохи
развития литературы. Понятие о литературном процессе
Литература эпохи Античности -1 час
1
Поэзия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима. Любовь как
приобщение к безмерности природы. Щедрость души поэта и мотивы отчаяния и гнева
в его стихотворениях. Лаконизм образов и напряженность чувств в лирике поэтов
Античности
Древнерусская литература-5 часов
Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы
древнерусской литературы. Истоки и начало древнерусской литературы, её
христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы
(летопись, слово, житие, поучение).
Открытие "Слова…", его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об
авторстве "Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет.
Жанр и композиция "Слова…". стиля.
Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских
князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный
образ русской женщины. Символика “Слова”, своеобразие авторского
"Слово" и фольклорная традиция. Значение "Слова" для русской культуры.
Переводы и переложения произведения.
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
Литература эпохи Средневековья -1 час
Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине.
Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче.
Русская литература 18 века-3 часа
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как
литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и
могущества Российского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как
литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической
направленности.
Дата
проведения
План Факт
02.09
04.09
06.09
09.09
11.09
13.09
16.09
18.09
20.09
М.В.Ломоносов «Живое единство наук и
художеств…»
«Ода на день восшествия…»
Новая эра русской поэзии.
Творчество Г.Р. Державина.
1
От классицизма к сентиментализму.
«Он имел душу, он имел сердце!» Н.М.Карамзин.
«Призрак счастья» в повести Н.М. Карамзина
«Бедная Лиза». Главные герои повести.
1
«Не раб, но человек».
Жизненный подвиг А.Н.Радищева.
«Путешествие из Петербурга в Москву» (Обзор)
1
И.-В. Гете. Трагедия «Фауст»
(фрагменты)
2
Жизнь и творчество (обзор). Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте.
Диалектика добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания
как свойство человеческого духа.
04.10
07.10
17
От сентиментализма к романтизму.
Творчество В.А. Жуковского. (Обзор)
1
Черты романтизма в лирике В.А. Жуковского.
Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике поэта.
09.10
18
Европейская литература эпохи романтизма.
Дж.Г.Байрон. Поэма «Корсар»
19
Урок-посвящение М.Ю.Лермонтову.
( к 200-летию поэта)
20
«Могучее проявление русского духа».
Очерк жизни и творчества А.С. Грибоедова.
«К вам Александр Андреич Чацкий».
Анализ I действия комедии «Горе от ума».
«Век нынешний и век минувший».
Анализ II действия комедии «Горе от ума».
«Можно ль против всех!»
Анализ III действия комедии «Горе от ума».
10
11
12
13
14
15-16
21
22
23
1
1
Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира,
родины, науки. Средства создания образа идеального монарха
Традиция и новаторство в поэзии Г.Р. Державина. Жанры поэзии Державина.
Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях.
Философская проблематика произведений Державина. Взгляды Державина на поэта и
поэзию, гражданский пафос его лирики.
Н.М.Карамзин-2 часа
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
А.Н.Радищев-1 час
Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы
крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и
сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия как форма панорамного
изображения русской жизни.
И.В.Гете-2 часа
Европейская литература эпохи романтизма-1 час
1
Романтизм поэзии Байрона. Своеобразие “байронического” героя, загадочность
мотивов его поступков. Нравственный максимализм авторской позиции.
Вера и скепсис в художественном мире Байрона.
1
Литературно –музыкальная композиция.
1
1
1
1
А.С. Грибоедов- 9 часов
Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги
(любовный и социально-психологический конфликт).
Смысл названия и проблема ума в комедии.
Чацкий и фамусовская Москва.
Мастерство драматурга в создании характеров
(Софья, Молчалин, Репетилов и др.).
Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка.
23.09
25.09
27.09
30.09
02.10
11.10
14.10
16.10
18.10
21.10
23.10
1
"Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание.
25.10
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
Анализ комедии в критическом этюде И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.
28.10
1
Подготовка к сочинению
30.10
1
Сочинение
01.11
28
«Не образумлюсь…виноват…»
Анализ IV действия комедии «Горе от ума».
Горе от ума» в оценке критики.
И.А. Гончаров «Мильон терзаний».
Обучение конспектированию.
Р.р. Подготовка к сочинению
по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
Р.р. Классное сочинение
по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
Тест по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
1
11.11
29
А.С. Пушкин. «Вся жизнь – один чудесный миг».
1
Тест.
А.С. Пушкин-19 часов
Поэтическое новаторство Пушкина,
пушкинской лирике.
30
«И божество, и вдохновение, и жизнь, и слезы, и
любовь…»
Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
1
Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество),
их развитие на разных этапах его творческого пути.
15.11
31
«Пока свободою горим…»
Развитие темы свободы в лирике А.С.Пушкина.
«Друзья, прекрасен наш союз!»
Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина.
«Я вас любил…»
Любовная лирика А.С. Пушкина.
«Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…»
Философская лирика А.С.Пушкина.
« Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина
Р.р. Интерпретация лирического стихотворения
А.С.Пушкина
Поэма «Цыганы
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
18.11
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
20.11
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
22.11
1
25.11
1
Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. Гармония
мысли и образа. "Чувства добрые" как нравственная основа пушкинской лирики.
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
29.11
1
02.12
«Моцарт и Сальери».
«Гений и злодейство» как главная тема трагедии
«Собранье пестрых глав».
Творческая история романа «Евгений Онегин»
«И жить торопится, и чувствовать спешит».
Онегин и столичное дворянство.
1
Черты романтизма в произведении. Образ главного героя: переосмысление
байроновского типа. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной
философией цыган. Смысл финала поэмы.
Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству
Своеобразие жанра и композиции романа в стихах.
Единство эпического и лирического начал.
Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский.
Оценка художественных открытий А. С. Пушкина в критике В.Г. Белинского
06.12
24
25
26
27
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1
1
трансформация
традиционных
жанров
в
13.11
27.11
04.12
09.12
41
42
43
44
45-46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60-61
«И в голос все решили так, что он опаснейший
чудак!» Онегин и поместное дворянство.
«От делать нечего друзья».
Онегин и Ленский
1
(фрагменты статей 8, 9 из цикла «Сочинения Александра Пушкина»).
11.12
1
Тема любви и долга в романе. Нравственно-философская проблематика произведения.
Проблема финала. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа.
13.12
«Татьяна, русская душою…» Образ Татьяны в
романе. Татьяна и Ольга. Татьяна и Онегин.
« Мы неугомонно хлопочем, судим обо всем…»
Образ автора в романе.
Р.р. Классное сочинение
по роману «Евгений Онегин»
Итоговый урок по творчеству А.С.Пушкина
1
Татьяна как «милый идеал» Пушкина.
16.12
1
Образ автора в произведении. Сюжетные линии романа и темы лирических
отступлений.
Сочинение
18.12
«Он хочет жить ценою муки…»
Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова.
«Я к одиночеству привык…»
Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.
«Печально я гляжу на наше поколенье…»
(раздумья о судьбе «людей 30-х годов» в лирике
М.Ю. Лермонтова.
Образ Родины в лирике М.Ю. Лермонтова.
Анализ стихотворения «Родина»
«Из пламя и света рожденное слово».
Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова.
«Лермонтов-прозаик – это чудо» (Л.Н.Толстой)
«Герой нашего времени» - первый
психологический роман.
Печорин и « горцы».
1
Печорин и Максим Максимыч.
Печорин в обществе «честных контрабандистов».
Печорин и «водяное общество».
Можно ли назвать Печорина фаталистом?
Художественные особенности романа Лермонтова
«Герой нашего времени». Жанр и композиция.
1
1
1
1
1
Р.р. Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени».
2
2
1
1
1
1
1
1
1
Тест.
М.Ю.Лермонтов-14 часов
Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций
20.12
23.12
25.12
27.12
Поэт и его поколение. Тема родины. Природа и человек в философской лирике
Лермонтова.
Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии.
Образ поэта в лермонтовской лирике.
13.01
Анализ стихотворения «Родина»
17.01
Тема поэта и поэзии в лирике
Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности
композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина.
15.01
20.01
22.01
Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты,
Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич).
Печорин в галерее "лишних людей".
Тема любви и женские образы в романе.
Черты романтизма и реализма в романе.
Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы.
Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности
композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина.
24.01
Сочинение
07.02
10.02
27.01
29.01
31.01
03.02
05.02
62
К.Н.Батюшков.
«Философ резвый и пиит…»
63
А.В.Кольцов.
«Истинный, неподдельный народный талант».
64
Е.А.Баратынский. Стихотворения
«Мой дар убог и голос мой негромок…», «Муза»,
«Разуверение»
65
«На пользу отечества, для счастья граждан».
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества
Н.В. Гоголь. Цикл «Петербургские повести».
«Шинель» как основа цикла.
«Вся Русь явится в нем!»
Первоначальный замысел и идея Гоголя.
«Неотразимые идеалы огрубления»: Манилов и
Коробочка.
«Неотразимые идеалы огрубления»: Собакевич и
Ноздрев.
«Неотразимые идеалы огрубления»: Чичиков и
Плюшкин.
«Город никак не уступал другим губернским
городам»
«Кто же он? Стало быть, подлец?»
Образ Чичикова в поэме
Т. Проверочный тест
по творчеству Н.В. Гоголя.
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Пейзажная лирика поэтов второй половины
XIX века. Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Н.А. Некрасов.
75
И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество.
Содержание повести «Первая любовь».
История любви как основа сюжета повести.
Роль 12 главы в повести «Первая любовь»
76
Поэзия первой половины XIX века-3 часа
Батюшков как представитель «легкой» поэзии, «поэт радости» (А.С. Пушкин).
Свобода, музыкальность стиха и сложность, подвижность человеческих чувств в
стихотворениях Батюшкова.
1
Одушевленная жизнь природы в стихотворениях Кольцова. Близость творчества поэта
народным песням и индивидуальный характер образности.
Горе и радость сердца простого человека в поэзии Кольцова
1
Баратынский как представитель «поэзии мысли». Русские корни и национальный
характер поэзии Баратынского. Творчество как обитель души.
Жанр элегии в лирике Баратынского. Осмысление темы поэта и поэзии.
Н.В. Гоголь-9 часов
1
Жизнь и творчество.
1
1
1
1
1
1
1
14.02
17.02
19.02
Обзорный анализ цикла “Петербургские повести”, “Шинели” как центральной повести
цикла, тема “маленького человека” в повести
История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав.
21.02
Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы
“Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче.
26.02
1
1
12.02
24.02
28.02
Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические
отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.
Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль гиперболы и
сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского реализма.
Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе
образов.
Тест
03.03
05.03
07.03
10.03
Русская литература 19 века
Поэзия второй половины XIX века-1 час
1
Тема «невыразимого» в лирике Фета. Неисчерпаемость мира и бессилие языка.
Представления Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы.
И.А. Тургенев-2 часа
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
12.03
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
17.03
1
14.03
А.Н. Островский. Пьеса «Бедность не порок».
Любовь в патриархальном мире.
1
1
А.Н. Островский-2 часа
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
79-80
Тип «петербургского мечтателя» в романе
Ф.М. Достоевского «Белые ночи».
2
Ф.М. Достоевский-2 часа
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
81
Вн. чт. Нравственные проблемы повести
Л.Н.Толстого «Юность».
1
Л.Н. Толстой-1 час
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
82
1
83
А.П. Чехов. «Самый негромкий и самый
слышимый в мире писатель».
«Маленькая трилогия» А.П.Чехова.
84
85
Вн. чт. М.Горький «Макар Чудра»
А.Блок «Трагически тенор эпохи»
1
1
86
В.В.Маяковский. «Он умел только любить и
писать стихи»
С.Есенин-певец России.
Сквозные образы в лирике Есенина
1
А.А.Ахматова. Трагические интонации в
любовной лирике Ахматовой
Б.Пастернак. «Во всем мне хочется дойти до
самой сути…» Лирика поэта.
Н.Заболоцкий. «Смотри на мир, работай в нём и
радуйся, что ты-человек!»
А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом» реквием о павших на войне
Р.р. Анализ любимого стихотворения поэта XX
века
Человек и история .Судьба М.А.Булгакова
М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
Судьба Родины и судьба человека.
1
Жизнь и творческая судьба А.И.Солженицына.
1
77
78
87
88
89
90
91
92
93
94
95
1
А.П. Чехов-2 часа
Комическое и трагическое в прозе Чехова.
Трансформация темы «маленького» человека.
Особенности авторской позиции в рассказах
Литература XX века-17 часов
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по во просам
Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока. Художественные средства
создания образа России. Лирический герой стихотворения.
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
19.03
21.03
31.03
02.04
04.04
07.04
09.04
11.04
14.04
16.04
18.04
1
Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и
философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире
поэта
Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм. Активность
гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
25.04
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
28.04
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
30.04
1
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа. Трагедия
народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в
рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.
Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие. Образ главной
героини и тема праведничества в русской литературе
02.05
05.05
1
21.04
23.04
07.05
96
Автобиографическая основа рассказа «Матренин
двор». Образ главной героини, тема
праведничества в русской литературе
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
12.05
97
98
Романс и песня. Поэты XIX – XX века.
Литература народов России. Г.Тукай.
Стихотворения из цикла «О, эта любовь!»
1
1
14.05
14.05
99
Вн. чт. «Чудики» В.М.Шукшина
Герои «живой души» в рассказах Б.Екимова
Вн. чт. Герои и проблемы современной
литературы .(по произведениям В. П. Астафьева,
В Г. Распутина).
Литература эпохи Возрождения.
Человеческий разум и «проклятые вопросы»
бытия в трагедии У.Шекспира «Гамлет»
Человеческий разум и «проклятые вопросы»
бытия в трагедии У.Шекспира «Гамлет»
Внеклассное чтение-4 часа
Сочнения-5
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
Лиризм стихотворений поэта, использование традиционной формы газели. Тукай как
переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова и других русских поэтов, его вклад в
развитие татарского языка и литературы
Современная литература-2часа
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
1
Проверка домашнего задания, работа с учебником, беседа по вопросам
19.05
1
Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий
герой. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность мести.
21.05
1
Трагический характер конфликта в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов.
23.05
100
101
102
Развитие речи-9 часов
Тест-3час
16.05