FILATOVA SVETLANA FESTIVAL

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
ЛИЦЕЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ
«В ТЕ ДНИ, КОГДА В САДАХ ЛИЦЕЯ…»
«Отечество нам Царское Село» – каждый из нас может подписаться под этими поэтическими
строками. Во Второй Санкт-Петербургской гимназии, основанной императором
Александром I, проведение лицейских дней стало традиционным. Это приобщение
гимназистов к русской культуре, к истокам русской поэзии, а главное, к нравственным
ценностям: к дружбе и любви, служению людям и Отечеству.
Лицейский фестиваль включает в себя цикл творческих дел:
•
поэтический конкурс «Осенний стихопад» - «Унылая пора! очей очарованье!..»
•
литературный праздник «В те дни, когда в садах Лицея…»
•
викторину «Тесней, о милые друзья, тесней наш верный круг составим»
•
встречу юных поэтов в поэтической гостиной
•
написание сочинения «О смысле человеческой жизни» в классе профессора
словесности А.П. Кошанского
•
«Давай поедем в Царское Село…» конкурс сочинений о Царском Селе, о
Царскосельском Лицее.
•
Посещение могилы лицейского друга Пушкина канцлера России А.М. Горчакова в
Свято-Троицкой Сергиевой Пустыни в Стрельне
•
Конкурс презентаций «Отечество нам – Царское Село…»
По материалам фестиваля издан первый выпуск литературного альманаха «И пальцы
просятся к перу…»
 Видеоотчёт http://www.youtube.com/watch?v=mKNN8Y0fjQ0
«Унылая пора! Очей очарованье!»
Стихи юных поэтов
Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
А.С. Пушкин. Осень
Блинова Александра, 8 «В»
Осень
Наступает осень.
***
Клёны жёлтые стоят,
Танго пылающих листьев
Зелень лета сбросив.
Танцуют осенние клёны,
Лес, точно сказочный дворец:
Ветер их кружит в объятьях
Лиловый, золотой, багряный.
Огненно-красного вихря.
Одет он в расписной венец.
В вихре том слышатся стоны,
Вдохни его – он будто пряный
Слёзы и горечь прощанья.
И каждый листик, покружив,
Танго пылающих листьев Ковром ложится на поляны.
Скорой зимы обещанье.
Овчинникова Анастасия, 8 «В»
Грусть
Выгляни в окошкоТучи и дожди.
Хочется немножко
Света и весны.
Вновь промчалось лето,
Отцвели цветы,
Разревелась осень,
С ней поплачь и ты.
Проценко Антон, 8 «В» класс
Осень
Вот и наступила,
Листья у берёзок
Вмиг позолотила.
Даже наша травка
Сделалась светлей,
От неё всем людям
Стало веселей.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
***
Не грусти, будет новое лето,
Ещё ярче и лучше, чем это.
Мы встречаем любимую осень,
Ведь она нас к мечтаньям возносит.
Не грусти – осень сладостной будет:
Свет и радость несёт она людям,
И надежды, и тёплые встречи
В этот тихий волнующий вечер.
Не печалься, подумай про это:
Впереди будет новое лето!
***
В лужах - город, небо и листва,
Эта осень Пушкиным воспета.
Солнце золотит колокола
И пленяет юного поэта.
Очарован белыми ночами,
Блеском вод прелестницы Невы
И листвой, шуршащей под ногами,
И волшебным небом синевы.
Закружилась осень в танце белом,
И взорвалось небо над Невой,
Только ветер будет кавалером
Этой осени шальной.
Вдруг задумалась и холодом вдохнула
На одеты в золото леса,
И листву безжалостно смахнула,
Так что с горя плачут небеса!
***
Листья медленно так пожелтели.
Ах, какая вокруг красота!
Под веселую песню свирели
Я иду сам не знаю куда.
А вокруг, словно облако красок,
Улетает сорвавшийся лист.
Он как будто бы соткан из сказок,
Он такой же, как я, - реалист.
 Литературный праздник
«В те дни, когда в садах Лицея…»
Оснащение: проектор, экран, демонстрируется мультимедийная презентация. На сцене –
столик, на нём свеча, гусиное перо, листы со стихами.
Действующие лица:
Ведущий, исполняющий роль Пушкина
Ведущая
Лицеисты
Г.Р. Державин
Чтецы
На экране – слайды с видами Царского Села.
Звучит вальс Г. Свиридова к кинофильму «Метель», пока гости собираются в зале. На сцену
парами поднимаются лицеисты и девочки в нарядных платьях. Все гимназисты в зале
исполняют песню Юлия Кима «19 октября» (на экране – изображение Царскосельского
Лицея).
На сцену выходит ведущий, исполняющий роль Пушкина. У него в
руках книга, которую он читает.
Ведущая читает стихи Анны Ахматовой:
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озерных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов.
Иглы сосен густо и колко
Устилают низкие пни…
Здесь лежала его треуголка
И растрепанный том Парни.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Ведущий:
В те дни, когда в садах Лицея
Я безмятежно расцветал,
Читал охотно Апулея,
А Цицерона не читал,
В те дни в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых,
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться муза стала мне.
Моя студенческая келья
Вдруг озарилась: муза в ней
Открыла пир младых затей,
Воспела детские веселья,
И славу нашей старины,
И сердца трепетные сны.
На экране изображение памятника «Девушка с кувшином». Звучит романс на стихи Пушкина
«Царскосельская статуя» в исполнении гимназистки:
Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила.
Дева печально сидит, праздный держа черепок.
Чудо! Не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой.
Дева, над вечной струей, вечно печально сидит.
Ведущая читает на французском языке стихотворение А.С. Пушкина «Мой портрет» (на
экране – портрет Пушкина-лицеиста).
Ведущий читает перевод этого стихотворения:
Вы просите у меня мой портрет,
Но написанный с натуры;
Мой милый, он быстро будет готов,
Хотя и в миниатюре.
Я молодой повеса,
Еще на школьной скамье;
Не глуп, говорю, не стесняясь,
И без жеманного кривлянья.
Никогда не было болтуна,
Ни доктора Сорбонны Надоедливее и крикливее,
Чем собственная моя особа.
Мой рост с ростом самых долговязых
Не может равняться;
У меня свежий цвет лица, русые волосы
И кудрявая голова.
Я люблю свет и его шум,
Уединение я ненавижу;
Мне претят ссоры и препирательства,
А отчасти и учение.
Ведущий приглашает на вальс ведущую.
Останавливаясь, ведущий обращается к своей даме:
Спектакли, балы мне очень нравятся,
И если быть откровенным,
Я сказал бы, что я еще люблю...
Если бы не был в Лицее.
По всему этому, мой милый друг,
Меня можно узнать.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Да, таким, как бог меня создал,
Я и хочу всегда казаться.
Сущий бес в проказах,
Сущая обезьяна лицом,
Много, слишком много ветрености Да, таков Пушкин.
Ведущая: Пушкинские послания лицейским друзьям! Сколько в них и света, и добра, и
лукавства, и благодарности за дружбу, понимание, поддержку!
Ведущий объявляет: Дружеское послание «Дельвигу» (на экране – портрет Дельвигалицеиста):
Любовью, дружеством и ленью
Укрытый от забот и бед,
Живи под их надежной сенью;
В уединении ты счастлив: ты поэт.
Наперснику богов не страшны бури злые:
Над ним их промысел высокий и святой;
Его баюкают камены молодые
И с перстом на устах хранят его покой.
О милый друг, и мне богини песнопенья
Еще в младенческую грудь
Влияли искру вдохновенья
И тайный указали путь:
Я лирных звуков наслажденья
Младенцем чувствовать умел,
И лира стала мой удел.
Но где же вы, минуты упоенья,
Неизъяснимый сердца жар,
Одушевленный труд и слезы вдохновенья!
Как дым, исчез мой легкий дар.
Как рано зависти привлек я взор кровавый
И злобной клеветы невидимый кинжал!
Нет, нет, ни счастием, ни славой,
Ни гордой жаждою похвал
Не буду увлечен! В бездействии счастливом
Забуду милых муз, мучительниц моих;
Но, может быть, вздохну в восторге молчаливом,
Внимая звуку струн твоих.
Ведущий, сидя за столом, читает:
С младенчества дух песен в нас горел,
И дивное волненье мы познали,
С младенчества две музы к нам летали,
И сладок был их лаской наш удел.
«Князю Горчакову» (на экране – портрет Горчакова-лицеиста):
Встречаюсь я с осьмнадцатой весной.
В последний раз, быть может, я с тобой,
Задумчиво внимая шум дубравный,
Над озером иду рука с рукой.
Где вы, лета беспечности недавной?
С надеждами во цвете юных лет,
Мой милый друг, мы входим в новый свет;
Но там удел назначен нам не равный,
И розно наш оставим в жизни след.
Тебе рукой Фортуны своенравной
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Указан путь и счастливый и славный, —
Моя стезя печальна и темна;
И нежная краса тебе дана,
И нравится блестящий дар природы,
И быстрый ум, и верный, милый нрав;
Ты сотворен для сладостной свободы,
Для радости, для славы, для забав.
Они пришли, твои златые годы,
Огня любви прелестная пора…
Разносятся трели соловья, которые предваряют чтение стихотворения «Певец»:
Слыхали ль вы за рощей глас ночной
Певца любви, певца своей печали?
Когда поля в час утренний молчали,
Свирели звук унылый и простой
Слыхали ль вы?
Встречали ль вы в пустынной тьме лесной
Певца любви, певца своей печали?
Следы ли слез, улыбку ль замечали,
Иль тихий взор, исполненный тоской,
Встречали вы?
Вздохнули ль вы, внимая тихий глас
Певца любви, певца своей печали?
Когда в лесах вы юношу видали,
Встречая взор его потухших глаз,
Вздохнули ль вы?
Ведущий:
Служенье муз не терпит суеты;
Прекрасное должно быть величаво:
Но юность нам советует лукаво,
И шумные нас радуют мечты...
Чтение стихотворения «Рассудок и любовь»
Младой Дафнис, гоняясь за Доридой,
"Постой,- кричал,- прелестная! постой,
Скажи: "Люблю",- и бегать за тобой
Не стану я - клянусь в том Кипридой!"
"Молчи, молчи!" - Рассудок говорил,
А плут Эрот: "Скажи: ты сердцу мил!"
"Ты сердцу мил!" - пастушка повторила,
И их сердца огнем любви зажглись,
И пал к ногам красавицы Дафнис,
И страстный взор Дорида потупила.
"Беги, беги!" - Рассудок ей твердил,
А плут Эрот:"Останься!" - говорил. Осталася - и трепетной рукою
Взял руку ей счастливый пастушок.
"Взгляни,- сказал,- с подругой голубок
Там обнялись под тенью лип густою!"
"Беги, беги!" - Рассудок повторил,
"Учись от них!" - Эрот ей говорил.
И нежная улыбка пробежала
Красавицы на пламенных устах,
И вот она с томлением в глазах
К любезному в объятия упала...
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
"Будь счастлива!" - Эрот ей прошептал,
Рассудок что ж? Рассудок уж молчал.
Ведущий провожает гимназистку и обращается к залу:
Я нравлюсь дамам, ибо скромен,
И между ними есть одна…
Она готова хоть в пустыню
Бежать за мной, презрев молву…
Хотите знать мою богиню?
Нет! Ни за что не назову!..
Ведущий уходит, но оборачивается и через плечо произносит: «К Наташе».
На сцену уже выходит гимназист, он читает объявленное стихотворение:
Вянет, вянет лето красно;
Улетают ясны дни;
Стелется туман ненастный
Ночи дремлющей в тени;
Опустели злачны нивы,
Хладен ручеек игривый;
Лес кудрявый поседел;
Свод небесный побледнел. Свет-Наташа! где ты ныне?
Что никто тебя не зрит?
Иль не хочешь час единый
С другом сердца разделить?
Ни над озером волнистым,
Ни под кровом лип душистым
Ранней - позднею порой
Не встречаюсь я с тобой.
Скоро, скоро холод зимний
Роще, поле посетит;
Огонек в лачужке дымной
Скоро ярко заблестит;
Не увижу я прелестной
И, как чижик в клетке тесной,
Дома буду горевать
И Наташу вспоминать.
Выходит группа лицеистов, которые вспоминают уроки словесности: (на экране появляются
портреты лицейских друзей Пушкина):
1-ый лицеист: Друзья, а вы помните класс профессора Николая Фёдоровича Кошанского?
2-ый лицеист: Да, конечно. Мы тогда писали стихи, а профессор рассказывал, как это надо
делать.
3-ый лицеист: Помню, как мы писали стихи про розу, и Пушкин первый прочитал свою
розу.
1-ый лицеист: Я помню, как Кошанский говорил: «Поэзия требует высоких выражений.
Поэзия – сама музыка».
2-ый лицеист: Да-да. И он нам читал стихи Державина. Помните строчки: «Когда багровая
луна, сквозь тьму блистает…» А потом Дельвиг читал «Водопад» Державина.
4-ый лицеист: Помню-помню.
Алмазна сыплется гора
С высот четыремя скалами,
Жемчугу бездна и сребра
Кипит внизу, бьет вверх буграми;
От брызгов синий холм стоит,
Далече рев в лесу гремит.
3-ый лицеист: Но у Державина есть и другие стихи, где без ехидства сказано:
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Поймали птичку голосисту
И ну, сжимать её рукой,
Пищит бедняжка вместо свисту,
А ей твердят: «Пой, птичка, пой!»
5-ый лицеист: А профессор сказал: «Шутки позволительны гению, а я к вам обращаюсь:
пробуйте силы не в шутках, а в серьёзном роде. Ведь скоро
экзамен…
4-ый лицеист: Я помню тот экзамен! Я сам встретил Гаврилу
Романовича и проводил его в зал.
Лицеист, представляющий Дельвига, спускается в зал за
Державиным и провожает его на сцену.
Державин обращается к лицеистам с приветственным словом:
- Дорогие мои молодые друзья!
Ваш долг есть: сохранять законы,
На лица сильных не взирать,
Без помощи, без обороны
Сирот и вдов не оставлять.
Ваш долг: спасать от бед невинных,
Несчастливым подать покров;
От сильных защищать бессильных,
Исторгнуть бедных из оков.
Звучит военный марш Г. Свиридова
к кинофильму
«Метель», музыка замолкает, раздаётся:
- Приглашается лицеист Пушкин.
6-ой лицеист выходит и, подняв руку, декламирует
отрывок из стихотворения «Воспоминания в Царском
Селе»:
Навис покров угрюмой нощи
На своде дремлющих небес;
В безмолвной тишине почили дол и рощи,
В седом тумане дальний лес;
Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы,
Чуть дышет ветерок, уснувший на листах,
И тихая луна, как лебедь величавый,
Плывет в сребристых облаках.
О громкий век военных споров,
Свидетель славы Россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные Славян,
Перуном Зевсовым победу похищали;
Их смелым подвигам страшась дивился мир;
Державин и Петров Героям песнь бряцали
Струнами громозвучных лир.
Звучит военный марш Г. Свиридова к кинофильму «Метель».
Державин встаёт, выпрямляется, лицо торжественное, в слезах:
- Прекрасно! Вот так через звуки лиры и трубы оживают подвиги, торжество свершений,
красота деяний… Но время моё прошло, мальчики… Скоро, скоро явится новый Державин.
Это – Пушкин. (Лицеист, читавший отрывок из стихотворения «Воспоминание в Царском
Селе», убегает в конец зала). Но где же он? Куда убежал?
Ведущий рассказывает: «Державин всегда был моим богом, о нём можно говорить только
почтительно: он – Державин! Ты помнишь, я убежал тогда. Почему? Мне стало стыдно.
Перед Державиным стыдно. Ученичество у меня, только ученичество, не более того! Мы,
царскосельские отшельники, что мы можем…» Не тот поэт, кто рифмы плесть умеет…
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Лицеист выводит ученицу, которая читает стихотворение Пушкина «Прощанье»:
Промчались годы заточенья;
Недолго, мирные друзья,
Нам видеть кров уединенья
И царскосельские поля.
Разлука ждет нас у порогу,
Зовет нас света дальний шум,
И всякий смотрит на дорогу
С волненьем гордых, юных дум.
Иной, под кивер спрятав ум,
Уже в воинственном наряде
Гусарской саблею махнул —
В крещенской утренней прохладе
Красиво мерзнет на параде
И греться ходит в караул;
Иной, рожденный быть вельможей,
Не честь, а почести любя,
У плута знатного в прихожей
Покорным шутом зрит себя;
Лишь я, во всем судьбе послушный,
Беспечной лени верный сын,
К честям ничтожным равнодушный,
Я тихо задремал один.
Равны мне писари, уланы,
Равны наказ и кивера,
Не рвусь я грудью в капитаны
И не ползу в асессора;
Друзья! немного снисхожденья —
Оставьте красный мне колпак,
Пока его за прегрешенья
Не променял я на шишак,
Пока ленивому возможно,
Не опасаясь грозных бед,
Еще рукой неосторожной
В июле распахнуть жилет.
Ведущий обращается к лицеистам и их дамам, стоящим на сцене:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.
Лицеист выводит ученицу, которая читает
стихотворение Пушкина «Разлука»:
В последний раз, в сени уединенья,
Моим стихам внимает наш пенат.
Лицейской жизни милый брат,
Делю с тобой последние мгновенья.
Прошли лета соединенья;
Разорван он, наш верный круг.
Прости! Хранимый небом,
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Не разлучайся, милый друг,
С свободою и Фебом!
Узнай любовь, неведомую мне,
Любовь надежд, восторгов, упоенья:
И дни твои полетом сновиденья
Да пролетят в счастливой тишине!
Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,
При мирных ли брегах родимого ручья,
Святому братству верен я.
И пусть (услышит ли судьба мои молитвы?),
Пусть будут счастливы все, все твои друзья!
Звучит в исполнении хора гимназистов «Прощальная песнь…» А.Дельвига
Звучит вальс Г. Свиридова к кинофильму «Метель», пока хор возвращается в зал.
Сценарий праздника опубликован в блоге «И пальцы просятся к перу…»
 Викторина
«Тесней, о милые друзья, тесней наш верный круг составим»
Ответить на вопросы викторины можно было очно или дистанционно в Google форме:
https://docs.google.com/forms/d/1PNdU59u6_L3IalSkz9El_GX143E8q1FL8iykL9Dna4/viewform?formkey=dFQ5RUYzTTBmY2M0NllpNlpXdE95U1E6M
Q
1. Назовите год открытия Царскосельского Лицея.
2. При каком русском императоре был открыт Лицей в Царском Селе?
3. Кто был первым директором Царскосельского Лицея?
4. Как вы понимаете название учебного заведения «лицей»?
5. Как назывался главный документ Царскосельского Лицея?
6. С какой целью был создан Лицей в Царском Селе?
7. Вспомните девиз, записанный на гербе Лицея.
8. В каком году состоялся первый выпуск Лицея?
9. Н.К.Ш.П. – кто так подписал своё первое напечатанное стихотворение?
10. Поясните строки из романа Пушкина «Евгений Онегин»:
Старик Державин нас заметил,
И, в гроб сходя, благословил.
11. Назовите имена лицеистов, которые учились вместе с Пушкиным?
12. Ответьте на вопрос, который задал Пушкин в стихотворении «19 октября» 1825 г.:
Кому ж из нас под старость день Лицея
Торжествовать придется одному?
13. Назовите имя лицеиста, о котором Пушкин пишет в стихотворении «19 октября» 1825
года.:
Он не пришел, кудрявый наш певец,
С огнем в очах, с гитарой сладкогласной:
Под миртами Италии прекрасной
Он тихо спит…
14. К кому из выпускников Лицея Пушкин обращается:
Сидишь ли ты в кругу своих друзей,
Чужих небес любовник беспокойный?
Иль снова ты проходишь тропик знойный
И вечный лед полунощных морей?
15. Вставьте пропущенное имя:
О …………….. мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его лицея превратил.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
16. Кого из лицейских друзей Пушкин называет «Мой брат родной по музе, по судьбам»?
17. Продолжите поэтические строки: «Друзья мои, прекрасен наш союз!»
18. Назовите автора слов и музыки «Прощального гимна» лицеистов.
19. Какой памятник в Екатерининском парке описал лицеист Пушкин в стихотворении
«Воспоминания в Царском Селе»:
Он видит, окружен волнами,
Над твердой, мшистою скалой
Вознесся памятник. Ширяяся крылами.
Над ним сидит орел младой.
20. Какую скульптуру, украшающую
Екатерининский парк, воспел Пушкин в
стихотворении «Царскосельская статуя»?
21. Объясните значение выделенных слов:
В те дни, когда в садах Лицея
Я безмятежно расцветал,
Читал охотно Апулея,
А Цицерона не читал,
В те дни в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых,
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться муза стала мне.
Моя студенческая келья
Вдруг озарилась… муза в ней
Открыла пир младых затей,
Воспела детские веселья,
И славу нашей старины,
И сердца трепетные сны.
Ответы на вопросы викторины:
1. 1811 г. 2. Александр I. 3. В.Ф. Малиновский. 4. В Древней Греции «ликей» - учебное
заведение, по названию расположенного вблизи храма Аполлона Ликейского, в восточной
части древних Афин, философская школа Аристотеля, где в свободной беседе во время
прогулок воспитанники получали знания. 5. Устав Лицея. 6. Для воспитания и обучения
будущих государственных деятелей. 7. «Для общей пользы». 8. 1817 г. 9. Пушкин. 10.
Г.Р. Державин присутствовал в Лицее на переводном экзамене по русской словесности, на
котором лицеист читал стихотворение «Воспоминание в Царском Селе». 11. И. Пущин,
А. Дельвиг, В. Кюхельбекер, А. Горчаков, К. Данзас, И. Вольховский и другие. 12.
А. Горчаков. 13. Матюшкин Ф. Ф. - моряк; он был в это время уже в третьем плаванье,
кругосветном. 14 Корсаков Н.А. - композитор, умерший в 1820 г. во Флоренции. 15 Пущин.
16. Кюхельбекер. 17. «Друзья мои, прекрасен наш союз! / Он, как душа, неразделим и вечен!»
18. Дельвиг. 19. «Девушка с кувшином» («Молочница»). 20. Чесменская колонна. 21. Апулей
– древнеримский писатель; Цицерон – древнеримский политический деятель, писатель,
оратор; музы – богини, покровительницы поэзии,
искусств, наук; келья – жилище монаха в монастыре.
 В поэтической гостиной
http://filatova11.blogspot.ru/2011/10/blogpost_3352.html
В поэтической гостиной собираются юные
поэты, которые делают первые попытки
выразить свои мысли и чувства в стихах, в
поэтических строчках. Сначала юным поэтам
предлагается поразмышлять о том, что такое
поэзия для каждого из них, кто такой поэт.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
 «Для меня поэзия - открытая душа художника. Поэзия - это успокоение, чистота
души». Альтова Варвара, 6 класс.
 «Поэзия - это гармония души». Игнатьев Михаил, 8 класс.
 «Поэзия - это нечто необъяснимое. Это возможность излить на бумагу свою душу».
Мешкова Маргарита, 8 класс
 «Поэзия - это способ выразить мысли на бумаге, рассказать, что меня волнует».
Марасанова Полина, 6 класс.
 «Поэзия - это часть нашей души, продолжение наших мыслей и чувств». Блинова
Александра, 8 класс.
 «Для меня поэзия - это жизнь. Это как глоток свежего воздуха». Фёдорова Ольга, 6
класс.
 «Поэзия – это окно, через которое выходят печали и входят радости, то, что поможет
и поддержит всегда». Подлипенцева Ксения, 8 класс.
В 1815 году на уроке словесности в Царскосельском Лицее профессор Кошанский
предложил своим воспитанникам описать розу в стихах. В лицейской тетради
Пушкина сохранился автограф стихотворения «Роза»:
Где наша роза?
Друзья мои!
Увяла роза,
Дитя зари!...
Не говори:
Вот жизни младость,
Не повтори:
Так вянет радость,
В душе скажи:
Прости! жалею.....
И на лилею
Нам укажи.
А вот как описали розу на уроке русской словесности в историческом классе наши
гимназисты.
Ты божественна, прекрасна ты, о роза,
И своим сияньем затмеваешь свет!
И в душе моей рождается поэт. (Мешкова Маргарита, 8 класс)
Роза (экспромт)
Сей цветок великолепен,
Хоть лишь раз он расцветает,
Вдохновение поэтам
И художникам он дарит.
Роза — нежность в робкой прозе,
Роза — солнце на закате,
Музыка стихов вечерних,
Шелест шелкового платья.
Нежность лепестков сравнится
Только с теплотой объятья.
Юность силы поднебесной,
Заключённая в сей розе,
Не увянет, не исчезнет...
Станет солнцем на морозе,
Станет вечностью чудесной,
Бесконечным и Прекрасным...
И тогда настанет счастье,
Это совершенно ясно! (Блинова Александра, 8 класс)
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Лепестки из марципана,
Шёлковая бахрома…
Словно на картине Левитана
Роза у окна
Засыпает. (Смирнова Анастасия, 6 класс)
 В кабинете словесности. Пишем сочинения о цели жизни человеческой
Стихотворение А.С. Пушкина «Цель нашей жизни» встречается в различных рукописных
сборниках с именем Пушкина и с датой 1814 г. В этом году лицеисты писали в прозе и в
стихах на тему, заданную профессором Н. Ф. Кошанским «О цели жизни человеческой».
Известны прозаические рассуждения на эту тему Илличевского и Корфа и стихотворное —
Кюхельбекера. Возможно, что и стихотворение А.С. Пушкина «Цель нашей жизни» является
выполнением этого школьного задания.
Чтение стихотворения А.С. Пушкина
Любимец божества, природы старший сын,
Вещай, о человек! почто ты в свет родился?
На то ль, чтоб царь земли и света властелин
К постыдной цели век стремился?
На то ль, чтоб, огнь и меч прияв в строптиву длань,
Он землю обагрял кровавою рекою,
С весельем адским нес народам смерть и брань
И царства попирал ногою?
На то ль, чтоб в роскоши без пользы дни влачил
И, в неге загрубев, скучая в пресыщенье,
Собою землю он напрасно тяготил,
В холодном мучась упоенье?
На то ль во глубине сибирских сложных гор
И злато и сребро рождаются покрыты,
Чтоб ими услаждал таинственный свой взор
Скупец, богатствами несытый?
Восстань, о сын небес! и, правдой озарен,
Порочное свое восчувствуй униженье,
Дерзай на небесах, восторгом окрилен,
Свое прочесть предназначенье!
Воззри: для мирных стад разостлан в поле дерн,
Орлам разверзнуты небесные равнины,
Воздвиглися скалы для быстроногих серн,
Для рыб изрылись вод пучины.
Но ты — природа вся тебе приносит дань:
И суша, и моря, и огнь тебе послушны,
Ты отражаешь гром, ты движешь океан,
Летаешь в пропасти воздушны.
Воззри: то солнца луч румянит небеса,
То в легких облаках плывет луна златая.
Рождается в полях весенняя краса,
Алеет роза молодая;
Таится под травой прохлада ручейка,
И в кистях виноград на холмах золотится,
И, тихо зыблемый дыханьем ветерка,
По нивам желтый клас струится.
Всё для тебя! Срывай блаженством жизни цвет,
Дарами вышнего спокойно наслаждаясь;
Сей мир не есть юдоль злосчастия и бед,
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Счастливым будь, не заблуждаясь.
Всех благ источника вовек не забывай,
Чти правду и закон, содействуй благу света,—
Тогда без трепета оставишь тленья край
И в мгле померкнешь для рассвета!
Восьмиклассникам было предложено такое же задание - поразмышлять о смысле
человеческой жизни. Вот эти размышления:
 «Мне кажется, что Бог создал человека как «дополнение» к природе. Но это
«дополнение» оказалоcь очень важным для мира и природы. Но человек любит себя,
любит сильнее, чем мир и природу, чем Бога и других людей, и это печально. Бог
создал мир для человека, чтобы он был счастлив, Бог подарил ему природу, чтобы
человек любил и заботился о ней, а человек взял подарки Бога и использовал для
улучшения своей жизни. Именно поэтому человек – слишком большое и властное
«дополнение» к миру, и если мы не опомнимся, то люди погубят этот мир…»
Новикова Дарья.
 «Цель в жизни должна быть такой, чтобы от нее была польза не только для себя, но и
для ваших друзей, родственников и даже просто для людей, которых вы даже не
знаете. «И в просвещении быть с веком наравне…» Если у человека такая цель – это
очень похвально. Ведь от этой цели хорошо будет и окружающим вас людям».
Конопелько Мария.
 «Каждый человек важен. Помогая бабушке перейти дорогу или спасая котёнка от
злой собаки, мы совсем чуть-чуть, но всё же меняем этот мир, делаем его добрее. Я
считаю очень важным в жизни завести семью, детей, сделать что-нибудь, чтоб после
твоей смерти остались люди, вещи, которые напоминали о тебе». Острова
Александра.
 «У каждого человека своя цель жизни. Некоторые люди живут ради других – это
самые благородные люди. Посвящая себя этой цели, человек становится спасителем,
героем. Как правило, благородный человек не придает этому особое значение, не
гордится и не хвастается, а доброта и храбрость живут в его сердце. Я считаю, что
ради этого стоит жить. Однако я говорю не только о докторах и спасателях, но и
художниках, артистах, фотографах, поэтах... Все они приносят людям душевную
радость, моральную. Их цель жизни – красота. Иванова Алёна.
 Зачем живёт на свете человек?
Затем, чтоб все дары природы брать?
Или затем, чтоб в Жизнь вложить навек
То, что от предков смог он перенять,
И то, что преумножил во сто крат,
И то, что для потомков сохранил,
И то, чем был всю жизнь богат,
И то, что более другого чтил?
И должен каждый это знать и понимать
И чтить Того, кто землю сотворил.
И верить в то, что это благодать На этом белом свете жить! Иванова Елена
 «Каждый человек имеет свой взгляд на мир, в котором он живёт, каждый человек в
своей жизни видит особый смысл. Но вера, надежда, любовь – то главное, что
определяет смысл жизни каждого человека. Верить, надеяться, любить, помогать
другим, быть честным и смелым, быть благородным и преданным своим идеалам –
без этого не может быть смысла человеческой жизни». Черепанова Мария.
 «Иногда хочется просто остановиться, вдохнуть полной грудью. Просто чувствовать
себя счастливой, просто любить, забыть обо всём. Вот в чём смысл жизни».
Скопиченко Мария.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
 «Человек живёт для какой-либо цели. Человек, не имеющей цели в жизни, - не
человек. Цель жизни дана всем от рождения, только не все определяют её. Для
каждого человека важно быть счастливым. Но представление о счастье у всех разное.
Для кого-то счастье – это материальные ценности. На мой взгляд, духовные ценности
важнее материальных. Обогащение Души, её
совершенствование – вот ради чего надо жить.
Прийти на помощь тем, кто в ней нуждается,
окружить вниманием близких, никого не
предавать – разве не это главное в жизни?»
Овчинникова Анастасия.
 Каждый человек рождён для счастья,
Но счастье не всегда открыто для него.
И каждый человек стремиться должен
Пройти свой путь достойно, а это нелегко.
Дорога извивается, уходит далеко…
Иди по ней ты смело и не сходи с пути.
Дойдёшь до поворота, счастье впереди. Буйлова Мария
 Конкурс мультимедийных презентаций
«Отечество нам – Царское Село…»
Лучшие презентации опубликованы в блоге «И пальцы просятся к перу…»
 Гусева Анастасия «Там всё, что навсегда ушло...»
 Овчинникова Анастасия «Царскосельский Лицей и его питомцы»
 Черепанова Мария «О юноша с мятежными кудрями!..»
 Тарасова Вера «Царское Село в поэзии Иннокентия Анненского»
 «Давай поедем в Царское Село»
Заметки гимназистов о литературном путешествии в Царскосельский Лицей
«Какая царская нынче осень в Царском Селе!»
Рубинова Раиса, 8 "В" класс
Недавно мы с классом ездили на экскурсию в Царское Село. Можно часами гулять по
Екатерининскому парку и наслаждаться красотой осенней поры. Желтые листья деревьев
перекликаются с золотыми узорами великолепного дворца. Все строения гармонично
сочетаются с природой, и это придает окружающему пейзажу сказочный вид.
Задумавшись, я брожу по живописным аллеям, покрытым ярким разноцветным ковром. И
под легкий шелест листьев вспоминаются известные строки Булата Окуджавы:
Какая царская нынче осень в Царском Селе!
Какие красные листья тянутся к чёрной земле,
Какое синее небо и золотая трава,
Какие высокопарные хочется крикнуть слова!
Неповторимую прелесть парку придают творения
скульпторов. Загадочные беломраморные нимфы,
окутанные легкой дымкой, застыли в движении. Как же
они прекрасны! Больше всего я восхищаюсь статуей
«нимфы с таицкой водой», «водой, которой не
разлиться». Грациозная фигура девушки склоняется над
разбитым кувшином, из которого льется звенящая струя
воды:
Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Дева печально сидит, праздный держа черепок.
Чудо! не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой;
Дева над вечной струёй вечно печальна сидит.
Продолжая прогулку, я поднимаюсь на Камеронову галерею. Сверху открывается
великолепный вид на парк! Игривый ветерок, пробегая по поверхности пруда, оставляет свой
веселый след. Как же не хочется покидать этот живописный уголок! И я знаю, что
обязательно сюда вернусь! Мне стали близки и понятны пушкинские строки, обращённые к
друзьям-лицеистам:
Куда бы нас ни бросила судьбина
И счастие куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина,
Отечество нам Царское село.
«Сад пышности и сад утехи»
Ученики 8 «А» класса проводят экскурсию по Царскосельскому парку
Не знаю почему - богини изваянье
Над сердцем сладкое имеет обаянье...
О, дайте вечность мне,- и вечность я отдам
За равнодушие к обидам и годам.
И. Анненский «Расе»
История скульптуры «Мир». Рассказывает Гусева Анастасия. 8
«А» класс
Мраморная скульптура, расположенная в регулярной части
Екатерининского парка, была приобретена ещё в петровские
времена и привезена в Царское Село из Летнего сада. Статуи
мифологических персонажей и аллегорий (Персей, Андромеда,
Геракл, Воинская доблесть, Патриотизм, Мир, времена года), были
исполнены по заказу Петра I для прославления России и для
воспитания подданных.
Итальянский скульптор XVIII века Бартоло Модоло – автор статуи
«Раса». Надпись на постаменте в переводе с итальянского –
«Мир».
В аллегорической статуе нет характерной для барочной
скульптуры взволнованности и динамичности. Напротив, в позе
статуи великолепно переданы спокойствие и полная отрешенность от бурных переживаний,
связанных с трагическими событиями войны. Здесь войне противопоставлен мир,
воплощенный в образе обнаженной молодой женщины, гасящей факел войны.
Эту статую Анненский особенно любил и посвятил ей стихотворение. В то время статуя
«Мир» стояла недалеко от Эрмитажа, сейчас она перенесена к
Екатерининскому парку, поэтому трудно представить её среди густых
трав, как это описано у Анненского.
Камеронова галерея. Рассказывает Анкуда Елизавета, 8 «А» класс
Задуманная императрицей Екатериной II для прогулок и философских
бесед и осуществленная Ч. Камероном галерея расположена на склоне
холма, на границе регулярной и пейзажной частей Екатерининского
парка.
В 1780–1790 годах на втором этаже Камероновой галереи установили
бронзовые бюсты, выполненные в литейной мастерской СанктПетербургской Академии художеств, — уникальное скульптурное
собрание, сохранившееся на своем историческом месте, избранном для
него Екатериной II, до наших дней. Императрица часто прогуливалась
на галерее, говорила, что «любит ее», и часто восхищалась открывающимися с нее видами. В
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
одиночестве, в окружении бюстов великих предшественников она размышляла над судьбами
мира. В июне 1793 года императрица поместила в свой Пантеон бюст М. В. Ломоносова.
«Скажите: «Царское Село», - и улыбнёмся мы сквозь слёзы»
Тарасова Вера, 8 «В» класс
«У каждого города своя судьба, как у людей, - писал в 1920-е годы искусствовед
Э.Ф.Голлербах. – Есть города бесцветные и безликие, есть героические и славные. Есть
города – летописцы, а есть города – купцы, есть города ненужные и даже не всегда
отмеченные «кружком на карте генеральной». «Но совсем особенная судьба у Царского
Села, - продолжает Э.Ф.Голлербах, - На его долю выпало счастье стать колыбелью
пушкинской поэзии. Оно превратилось из города в литературный символ и для целой плеяды
русских поэтов стало не только биографическим фактом, но превратилось в «Элизиум
теней». Царское Село не только для Пушкина, но и для многих других русских поэтов стало
источником вдохновения.
Там на портретах строги лица,
И тонок там туман седой,
Великолепье небылицы
Там нежно веет резедой.
Там нимфа с Таицкой водой,
Водой, которой не разлиться,
Там стала лебедем Фелица
И бронзой Пушкин молодой.
Там воды зыблются, светло
И гордо царствуют березы,
Там были розы, были розы,
Пускай в поток их унесло.
Там всё, что навсегда ушло,
Чтоб навевать сиреням грёзы.
Скажите: «Царское Село», И улыбнёмся мы сквозь слёзы.
Это стихотворение были записано поэтом И.Ф. Анненским в альбом старожилке Царского
Села, писательнице Л.И. Микулич-Веселитской. Стихотворение посвящено Царскому Селу,
но это название звучит только в самом конце. А начинаются стихи с указательного наречия
«там», которое повторяется 8 раз, почти в каждой строчке. Невольно вспоминаешь
пушкинское, сказочное: «Там лес и дол видений полны»… И стихотворение Анненского
словно переносит нас в далёкую красивую сказку.
Анафора - повтор слова «там» - усиливает ощущение присутствия в мире, где поэту
всё хорошо знакомо и беспредельно дорого. Но это может быть безвозвратно утрачено,
поэтому автор поэтических строк заставляет пристально вглядываться в то, что он
перечисляет, словно бросает беглый, видимо, прощальный взгляд на дорогие сердцу места.
Стихи звучат возвышенно, восторженно, торжественно: только так можно передать
великолепие, царящее в этом мире. В первой части стихотворения перечисляется то, что
сохранилось от «великолепья небылицы»: «нимфа с Таицкой водой» - статуя «Девушка с
разбитым кувшином» («Молочница») работы скульптора П.П.Соколова, воспетая
Пушкиным, бронзовый памятник которому стоит в Лицейском садике.
В царскосельских водах ещё плавают лебеди, словно олицетворяющие дух Фелицы –
Екатерины II, прежней хозяйки этих парков и дворцов.
Но вдруг настоящее исчезает, всё уносится в прошлое потоком воды. Как горько звучит
строка «там были розы, были розы»! Повтор слов «были розы», инверсия, выделяющая слово
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
«были», передаёт такую душевную боль, такую глубину утраты, которая льётся через край,
поэтому столько безнадёжности ощущается в следующей строке: «Пускай в поток их
унесло». Ничего изменить уже нельзя. Заключительная часть стихотворения – горький итог –
«там всё, что навсегда ушло, чтоб навевать сиреням грёзы». Грёзы – мечты, воспоминания об
ушедшем, унесённым потоком времени и истории, навсегда утраченном. И последнее
двустишие, соединённое перекрёстной рифмой с предыдущим, возвращает нас в
безрадостное настоящее: «Скажите: «Царское Село», - и улыбнёмся мы сквозь слёзы». Мне
кажутся многозначительными рифмы:
«навсегда ушло» - Царское Село; «грёзы – слёзы».
Царское Село – символ истории, культуры, символ утраченной красоты, того,
что живёт в мечтах, снах, воспоминаниях. Поэтические строки из альбома Микулич –
прощание с прошлым, прощание с былым великолепием.
Но я осмелюсь поспорить с поэтом Анненским: то,
что сохранилось в Царском Селе, например, «нимфа с
Таицкой
водой,
водой, которой не разлиться»,
продолжает
вдохновлять
поэтов,
художников,
композиторов. Вода из кувшина царскосельской нимфы
разливается,
выливается
в
новые
удивительные
произведения искусства: стихи, рисунки, музыку.
Один из популярнейших пейзажистов XIX века Мартынов
изобразил на своей литографии, раскрашенной акварелью,
«Девушку с кувшином», которая, печально склонив голову,
сидит на большом камне с черепком в руке. Этой статуей
подолгу любовалась балерина Галина Уланова, стремясь
постичь её пластику, грацию, очарование. Кажется, что
царскосельская молочница хранит мысли тех людей,
которые к ней приходят, но она не выдает ни своей, ни
чужой тайны. Я тоже нарисовала эту девушку и
попыталась передать в рисунке своё трепетное и тихое
восхищение тою, что является музой поэтов, художников,
композиторов. Скульптура-фонтан «Нимфа с Таицкой водой» - это кастальский ключ,
источник вдохновения.
Рисунок Тарасовой Веры
«Дева печально сидит…»
«Дева, над вечной струёй, вечно печальна сидит…»
Лапина Элеонора, 8 «А» класс
«Царскосельская статуя» была написана А.С. Пушкиным в начале октября 1830 года в
Болдино. Это уникальное стихотворение, рассказывающее о самом настоящем чуде. В этой
поэтической миниатюре А.С. Пушкин описывает прошлое и настоящее, мгновенное и
вечное, разделенные границей чуда.
Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила.
Дева печально сидит, праздный держа черепок.
Чудо! не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой;
Дева, над вечной струёй, вечно печальна сидит.
Это стихотворение помогает нам верить в прекрасное, оно дарует надежду. В самой
трагической ситуации может пробиться та самая спасительная струйка, которая поможет
нам, исцелит, спасёт от гибели, сотворит чудо. Cлово «чудо» выделено поэтом, произнесено
с восклицанием, в котором угадывается и восторг, и восхищение, и удивление. Когда мы
читаем это стихотворение, мы словно слышим, как течёт вода из «урны разбитой», мы
слышим звук упавших черепков разбитой чаши, мы словно чувствуем печаль печальной
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Девы… Повтор однокоренных слов «вечной» и «вечно» не только усиливает чувство
печали, но делает его беспредельным и бесконечным, уходящим в вечность: «де-ва веч-но
пе-чаль-на си-дит». Мы слышим печально-нежную мелодию, уносящуюся куда-то ввысь,
вдаль, в бесконечность… Но последнее слово стихотворения возвращает нас на землю и
гово-рит о том, что чудо рядом с нами, мы можем к нему приблизиться, мы можем им
любоваться и верить в него. Мы видим юную деву на фоне золотой листвы. Она
возвышается над нами, сидя на утёсе. Она горделива и трогательна, кажется очень близкой –
протяни руку и дотронешься – и бесконечно далека.
Я очень люблю романс, написанный на эти стихи Пушкина. Музыку к стихам Пушкина
«Царскосельская статуя» создал композитор К.Кюи. Очаровательна мелодия романса:
несовершенная каденция на квинтовом тоне в
вокальной партии, поддерживаемая фортепианными
пассажами, словно журчание неиссякаемого источника,
удерживают
наше
внимание
на
прекрасном
романтическом образе, созданном гением поэта и
талантом композитора, ещё в течение нескольких
тактов... Необычайно красивая мелодия увековечивает
трогательную красоту молочницы, которой придётся
вечно оставаться на своём месте, такой «нарядно
обнажённой». Многие люди будут приходить в парк и
любоваться стройной девушкой. Статуя молочницы
как возвышенное существо, властное, могучее и в то же время трогательное, красивое,
изящное. От слияния
творений поэта и композитора создалось такое чудесное,
неповторимое произведение, которое будет жить в веках.
Русский композитор П. И. Чайковский писал: «Пушкин силой гениального таланта очень
часто вырывается из тесных сфер стихотворчества в бесконечную область музыки… В самом
стихе, в его звуковой последовательности есть что-то проникающее в самую глубь души. Это
что-то и есть музыка» Стихи Александра Пушкина - поэзия и музыка, слившиеся в единое
целое. Звуки образуют картины, слова блещут красками и изливаются в красивую плавную
мелодию.
Как учились лицеисты
Самошкина Софья, ученица 8 «В» класса
Мне понравилась экскурсия в Царскосельский Лицей, было очень интересно узнать про
жизнь таких же по возрасту ребят, как мы, но живших два столетия назад. Особенно
интересно было представить великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, чьи
произведения мы сейчас изучаем, озорным мальчишкой. Обучение в Лицее было рассчитано
на 6 лет и состояло из двух курсов по 3 года в каждом. Первый курс назывался начальным и
включал в себя следующие предметы:
изучение языков (российского, латинского,
французского и немецкого), науки нравственные (закон Божий, философия и основы
логики), науки математические и физические (арифметика, геометрия, тригонометрия,
алгебра и физика), науки исторические (история российская, история иностранная, география
и хронология), изящные письме-на (избранные места из лучших писателей и правила
риторики), изящные искусства и гимнастические упражнения (рисование, чистописание,
танцы, фехтование, верховая езда, плавание). Второй курс охватывал следующие разделы:
науки нравственные, физические, математические, исторические, словесность, изящные
искусства и гимнастические упражнения. В течение всего курса воспитанникам давали
представление о гражданской архитектуре. Мы-то думали, что это у нас в гимназии слишком
много уроков, а у них еще и латынь с греческим были. Мне было интересно посмотреть, в
каких условиях лицеисты жили – маленькие комнатки на каждого учащегося, в которых
были шкаф, кровать и умывальник.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Я вхожу в Царскосельский Лицей…
Орлова Виталия, ученица 8 «В» класса
Недавно мы с классом ездили в Царское Село. Но я не раз его посещала. Я прошла по
дорожкам Лицейского парка, по которому будто бы совсем недавно бродил юный
Александр Пушкин. Углу-бившись в мысли, я душой погружаюсь в атмосферу вдохновения,
которую создали Пушкин, Анненский, Ахматова и другие поэты и писатели, жившие и
творившие в Царском Селе. И вот я вхожу в Лицей… Ступени лестницы ведут меня на
четвёртый этаж музея. Я нахожусь в длинном коридоре, по бокам располагаются комнаты
лицеистов. В одной из комнат на столе стоит матовый кувшин с водой. Кажется, что именно
сегодня, как и раньше, в него заботливо налита вода. В
углу «кельи» стоит стул - он совсем не украшен,
посередине комнатки стоит небольшая кровать как раз
для подростков 13-15 лет. Если идти дальше по
коридору, то мелькают комнаты и вместе с ними
таблички на дверях с указанием имён лицеистов. Вот
комната Вильгельма Кюхельбекера, а где-то рядом
жил Иван Пущин. Но я ищу комнату Пушкина, вот она,
под номером тринадцать! В его комнате высокий
потолок и тонкая перегородка между комнатами, вот и
мне слышится, как будто через перегородку шепчутся
Пушкин и Пущин. Интересно, о чем же они шепчутся?
Вот уже и ночь - Пушкин сидит на кровати с пером в руках, глаза блестят, и на столе, и на
полу лежат листы бумаги. Луна через маленькое окно освещает профиль Пушкина. Сейчас в
коридоре очень тихо. Но я представляю утро, как начнется суета, послышится топот ног,
хлопанье дверей. Иван не спешит выходить из комнаты. А где же Пушкин? Вот и он.
Стремительные шаги, и жизнь вокруг него. Вот он вышел во двор, там садится на скамейку и
уже здесь сочиняет свои замечательные стихи…
«Давай поедем в Царское Село…»
Воробьёва Александра, ученица 8 "В" класса
Давай поедем в Царское Село,
Где птичьих новоселий переклички.
Нам в прошлое попасть не тяжело, Всего лишь полчаса на электричке.
Там статуи, почувствовав тепло,
Очнулись вновь в любовном давнем бреде.
Давай поедем в Царское Село,
Давай поедем!
Александр Городницкий
Ах, как прекрасно Царское Село осенью! Можно часами гулять по Екатерининскому парку,
наслаждаясь красотой золотой осени. Пожелтевшие клёны немного покачиваются на ветру,
золотые листья плавно падают на землю. Маленькие синички летают около меня и весело
щебечут. Непреходящее очарование этих мест дышит искусством и поэзией. Здесь
родились замечательные строки Федора Тютчева:
Осенней позднею порою
Люблю я царскосельский сад,
Когда он тихой полумглою
Как бы дремотою объят,
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
И белокрылые виденья
На тусклом озера стекле
В какой-то неге онеменья
Коснеют в этой полумгле
Парк расположен на плоских террасах, соединенных каменными лестницами. На первой
террасе дворец, на второй партеры с затейливыми узорами из цветного песка, угля и зелени,
ниже находятся искусственные пруды, обрамленные зелеными газонами. Вот я подошла к
Камероновой галерее, меня встречают колоссальные статуи античных героев: Геракла и
Флоры. Мне очень нравится это гениальное творение великого Камерона. Трудно
представить Екатерининский парк без этого изумительного архитектурного ансамбля. Редко
в садовом искусстве можно встретить столь совершенное сочетание
природы и
архитектуры! Я простилась с Гераклом и Флорой и подошла к гранитной террасе. Её создал
архитектор Руска, она сделана из розового гранита, оттенённого колоннами серого цвета. С
террасы открывается чудесный вид на Большой пруд. Искусственные острова и извилистые
очертания придают ему сходство с настоящим озером. Чесменская колонна, словно
возникающая из глади вод Большого пруда, напомнила мне о великих морских победах
русского оружия.
Я спустилась вниз по лестнице. Вот мне встретилась бронзовая фигурка юной девы в
античной одежде, застывшая в печали над разбитым кувшином. Она предстала предо мной
символом скорби, несбывшихся надежд и поэтических мечтаний. Пьедесталом для
бронзового изваяния служит гранитная скала; из разбитого кувшина бежит струя прозрачной
воды. Трогательный вид «девушки с кувшином» волновал воображение многих поэтов.
Пушкин назвал её «Царскосельской статуей», и это название осталось за ней в веках. Я
вышла из парка. Как я сразу не заметила в старинном лицейском саду бронзовый памятник
Пушкину-лицеисту! Пушкин сидит на скамейке, он такой задумчивый! Поэт как будто
сочиняет новое стихотворение!
На фоне Пушкина снимается наш класс…
Филатова Светлана Алексеевна, учитель литературы
Золотая осень. Золотые купола Екатерининского дворца, золотые листья, устилающие
дорожки царскосельских парков. Я люблю в задумчивости бродить по живописным аллеям,
покрытым ярким разноцветным ковром, заходить в Лицейский садик и останавливаться
перед
памятником
Пушкину-лицеисту.
Каждый раз мне вспоминаются поэтические
строки, удивительно созвучные и мне, и тому,
что меня сейчас окружает:
Осенний день влечет к печальной грезе,
Все замерло... Порхает желтый лист,
И в той же неизменно-тихой позе,
Мечтает вдохновенный Лицеист.
В этих стихах порхающие осенние листья
неотделимы от вдохновенного поэта, что
нашло отражение в рифме: «лист - лицеист».
Ведь именно осенью нас больше всего влечёт к
Пушкину, к его стихам… Раньше я об этом не
задумывалась, эту мысль мне подсказал поэт
Владимир Павлович Палей, чьи стихотворные строки я вспоминаю перед памятником
Пушкину. Я узнала о Владимире Палее, побывав с моими учениками на экскурсии в
Краеведческом музее Царского Села.
И вот мы вновь в Царском Селе, со мной мои воспитанники, мои ученики, дружный,
весёлый, жизнерадостный, неугомонный 8 «А». Они, мои восьмиклассники, радуются
солнечному осеннему дню, свободе от школьных уроков, резвятся, шумят, фотографируются
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
на фоне памятника Пушкину-лицеисту. Потом мы вместе стоим перед пушкинским
памятником «в неясном блеске облачного дня», и я читаю своим детям строки, посвящённые
Владимиром Палеем Пушкину-лицеисту: «В иные годы / Ты здесь блуждал, лелея юный
стих. / Теперь сентябрь... и голос непогоды / Пред думою Твоей как будто стих...» Мне
хочется, чтобы мои отзывчивые дети услышали осеннюю мелодию, медлительную, плавную,
нежную, навевающую мысли о далёком прошлом, когда в парке раздавался «еле слышный
шелест шагов» юного Пушкина.
Мне хочется, чтобы мои девчонки (они более
восприимчивы к поэтическому слову) угадали перекличку двух поэтов, которые думали об
одном и том же и воспевали одно и то же: и Владимир Палей, и Анна Ахматова, находясь в
Царском Селе, пишут о юном Пушкине. Их поэтическое творчество взлелеяно одним
местом, одной музой. В стихотворении В. Палея отзываются ахматовские строки:
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озерных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов.
В 1899 году в России отмечалось 100-летие со дня рождения
А.С. Пушкина. Пушкинские торжества были крупным
событием в культурной жизни Царского села. 26 мая 1899 г.
лицейском саду состоялась закладка памятника Пушкину.
Скульптор Р.Р. Бах изобразил юного поэта в момент
творческих раздумий, сидящим на старинной чугунной
скамье, подперев рукой голову. На гранитном постаменте
памятника высечено:
«Александру Сергеевичу Пушкину».
…Все стихи, посвящённые памятнику в Лицейском садике, о
живом Пушкине. Его поэзия полна жизни, она нужна нам и в
светлую, и в горькую минуту, и в радостную и печальную. А
рождалась эта поэзия здесь, «в садах Лицея», «здесь лежала
его треуголка и растрепанный том Парни». Мы покидаем Лицейский садик, бросаем
прощальный взгляд на памятник поэту и под легкий шелест золотых листьев вспоминаем
известные строки Булата Окуджавы: «Какая царская нынче осень в Царском Селе!»
Происхождение названия города «Царское Село» не имеет никакого отношения к слову
«царь». Самое первое упоминание населенного пункта в этой местности относится к началу
XVI века, тогда на картах Русских земель, созданных по приказу Бориса Годунова, на
данном месте стояло село Сарица. Но название «Царское Село» имеет прямое отношение к
царству русских поэтов, именно об этом сказочном царстве пишет Анна Ахматова: «Здесь
столько лир повешено на ветки». В Царском Селе жили и творили многие известные русские
поэты: Александр Пушкин, Фёдор Тютчев, Иннокентий Анненский, Николай Гумилёв, Анна
Ахматова, Владимир Палей, Всеволод Рождественский… Может быть, кто-нибудь из моих
учеников продолжит этот список?..
 Воробьёва
Александра
«Давай
поедем
в
Царское
Село»
http://filatova11.blogspot.ru/2010/11/blog-post_09.html
 Анкуда Елизавета «Наша поездка в Царское Село» http://filatova7.blogspot.ru/p/blogpage_29.html
 Рубинова Раиса «Какая царская нынче осень в Царском Селе!»
http://filatova11.blogspot.ru/2010/10/v-behaviorurldefaultvmlo.html
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
 Памяти выпускника гимназии
Тебе рукой Фортуны своенравной
Указан путь и счастливый и славный…
Ты сотворен для сладостной свободы,
Для радости, для славы, для забав…
А.С. Пушкин «Князю Горчакову» 1817г
9 сентября ежегодно во Второй Санкт-Петербургской гимназии традиционно проводится
День памяти выпускников гимназии.
Ученики 8 «А» класса уже второй год в этот день возлагают цветы на могилу Александра
Михайловича Горчакова, чьё захоронение находится в Свято-Троицкой Сергиевой Пустыни
в Стрельне. Мы читаем пушкинские стихи, посвящённые своему лицейскому другу А.М.
Горчакову, рассказываем то, что нам известно о свет-лейшем князе, дипломате, канцлере
России Горчакове. После возложения цветов наш класс проводит трудовой десант: мы
приводим в порядок могилу великого человека, убираем опавшие листья, вырываем сорняки.
Мы отдаём дань памяти человеку, который учился с
Пушкиным, был дорог поэту и близок по духу. Мы
гордимся, что до поступления в Царскосельский
Лицей Александр Горчаков учился в нашей гимназии.
Белокрыльцева Татьяна, 8 «А» класс
Александр Михайлович Горчаков
(1798 —1883) — светлейший князь, видный российский
дипломат и государственный деятель, канцлер,
кавалер ордена Святого апостола Андрея
Ты, Горчаков, счастливец с первых дней,
Хвала тебе — фортуны блеск холодный
Не изменил души твоей свободной:
Всё тот же ты для чести и друзей.
А.С.Пушкин. 19 октября 1825г.
 «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья»
Отзывы о поездке в Пушкинские Горы
Восьмиклассники нашей гимназии совершили путешествие в Пушкинские Горы - Святые
Горы - «приют спокойствия, трудов и вдохновенья», как называл эти места поэт. Пушкин
провёл здесь «изгнанником два года незаметных», здесь рождались его произведения: главы
из романа «Евгений Онегин», трагедия «Борис Годунов», стихи, без которых невозможно
сейчас представить русскую поэзию. Здесь, в одиноких прогулках, «в глуши лесов
сосновых» поэт рассмотрел то, чего не увидишь в большом городе - «в багрец и золото
одетые леса». Здесь появились на свет строки, которые вспоминает каждый из нас, когда
видит картину золотой осени:
Роняет лес багряный свой убор.
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день, как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
О том, что увидели и запомнили восьмиклассники, побывав в Пушкинских Горах, посетив
усадьбы Михайловское, Тригорское, Петровское, можно прочитать в их отзывах,
опубликованных в блогах «И пальцы просятся к перу…» и «Вместе весело шагать»:
http://filatova11.blogspot.ru/2011/10/blog-post_9679.html
 Тарасова Вера «Приют задумчивых дриад»
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
 Черепанова
Мария
«Паломничество
в
Пушкинские
Горы»:
http://filatova11.blogspot.ru/2011/11/blog-post.html
 Лапина
Элеонора
«Приют,
сияньем
муз
одетый»
http://filatova7.blogspot.ru/2011/11/blog-post.html
 Бронштейн
Александра
«Пример
обители
божественных
юдолей»
http://filatova7.blogspot.ru/2011/11/blog-post_3815.html
 Клещевникова
Варвара
«Поездка
в
Пушкинские
Горы»
http://filatova7.blogspot.ru/2011/11/blog-post_12.html
 Титова Анастасия «Вновь я посетил…» http://filatova7.blogspot.ru/2011/10/blogpost_25.html#more
По итогам проекта издан литературный альманах «И пальцы просятся к перу…»,
который свидетельствует о безграничном творческом потенциале современных детей,
о стремлении подростков к самосовершенствованию, к осмысленному отношению к
своим возможностям, к реализации творческого потенциала в духовной и предметнопродуктивной деятельности.