1-Givitnie

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 1 КЛАССЕ
ТЕМА: «Дикие животные»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - Познакомить учащихся ещё с одним царством природы – животными;
- Показать красоту и разнообразие животных;
- Рассмотреть сходства и различия разных животных, среды их обитания;
- Формировать умение объединять однородные объекты в группы по существенным признакам;
- Воспитывать любознательность, доброе и ответственное отношение к животным,
желание помогать им в трудное для них время.
ХОД УРОКА
1) Класс делится на две команды, выбирается эксперт. Ребятам раздаются листочки с кроссвордом.
- При помощи загадок вы должны разгадать кроссворд, если разгадаете правильно, то в вертикальной
рамочке появится ключевое слово, которое и будет темой нашего урока.(дети в командах разгадывают).
Загадки:
1) Я заглядываю без труда
5) Всё время стучит,
В окна первого этажа.
Деревья долбит,
(жираф)
Но их не колечет,
2) С последней буквы алфавита
А только лечит.
Я начинаюсь – не беда
(дятел)
Зато быстра и деловита
6) На лугу живёт скрипач,
Лишь хвост теряю иногда.
Носит фрак и ходит вскачь.
(ящерица)
(кузнечик)
3) Лакомлюсь малиной и
7) Крылья есть, да не летает,
Мёдом пчелиным.
Глаза есть, да не мигает,
(медведь)
Ног нет, да не догонишь,
4) Маленький мальчишка
У родителей и деток
В сером армячишке
Вся одежда из монеток.
По дворам шныряет,
(рыба)
Крошки собирает.
8) Небольшая я лошадка,
(воробей)
Вся в линейку, как тетрадка.
(зебра)
Ребята проверяют решённый кроссворд по слайду на компьютеру. Появилось ключевое слово
«животные»
- Это и есть тема нашего урока. (объявляются цели и задачи на урок)
Открываются слайды с показом различных животных (после просмотра дети называют сходство и
различие всех животных)
2) Животное – живое существо. Все животные дышат, передвигаются, питаются, размножаются, умирают.
Но животные также имеют и отличия. По одинаковым существенным признакам разных животных
объединяют по группам.
Дети рассматривают слайд «звери», говорят о сходстве этой группы (такая же работа проводится по
слайдам «птицы», «насекомые», «рыбы», «пресмыкающиеся» и «земноводные»)
«Звери»: все звери имеют по четыре ноги, их тело покрыто шерстью, кормят своих детёнышей
молоком, но детёнышей рождают не все. Например, утконос откладывает яйца. Кенгуру
донашивает детёнышей в особой складке на животе – сумке. Не у всех зверей тело покрыто
шерстью. Например, у дельфинов и китов.
«Птицы»: их тело покрыто перьями. Перья у птиц разные. Одни перья защищают птиц от холода,
другие позволяют им летать. Но не все птицы летают, например, пингвин. У всех птиц есть клюв. С
помощью него птицы добывают пищу, приводят в порядок свои перья, вьют гнезда, ухаживают за
птенцами, подают сигналы.
«Рыбы»: обитают в водоёмах, вместо ног плавники, тело покрыто чешуёй. Самая большая морская
рыба – китовая акула. Она может достигать более 12 метров.
«Насекомые»: самая многочисленная группа животных. Это и красивые бабочки, и неприметные
труженики муравьи, и разные жуки, и такие надоедливые летом мухи и комары. Существенные
признаки насекомых – шесть ног, три части тела (голова, грудь, брюшко), есть чувствительные
усики.
«Пресмыкающиеся»: обитают и на суше, и в воде. Называют их так потому, что они ползают по
земле «пресмыкаются». Питаются они рыбой, травой, водорослями, мышами, лягушками,
насекомыми. Все пресмыкающиеся теплолюбивы. В холодное время они малоподвижны. Змеи и
ящерицы в холодных краях зимой засыпают. Для людей опасны ядовитые змеи. Самыми древними
пресмыкающимися были динозавры. Жили они, когда на Земле был жаркий климат. Они обитали
на земле и на суше. Были они и гигантских размеров, и всего с курицу. Дольше других динозавров
на Земле существовали летающие ящерицы.
«Земноводные»: относят бесхвостых лягушек, жаб, хвостатых тритонов и саламандр. Кожа у них
лишена защитного покрова. Дышат они лёгкими и влажной кожей. Питаются слизнями,
гусеницами и разными насекомыми, которых ловят длинным, липким языком. В холодных краях на
зиму засыпают.
Подводится итог (6 групп животных, которые различаются по внешнему виду и по
приспособленности к выживанию)
3) Викторина.
- обе команды по очереди разгадывают ребусы и определяют к какой группе относятся животные
(дятел, бабочка, сова, тритон, волк, тигр) за их действием наблюдает эксперт.
- игра «найди лишнего» (тоже по командам)
- по очереди дети отвечают на вопросы учителя, если отвечают правильно то на слайде появляется
название группы этих животных.
1. У этих животных по 4 ноги, тело покрыто шерстью (звери)
2.эти животные могут жить только в водоёмах, дышат они жабрами (рыбы)
3. Эти животные вьют гнёзда и высиживают яйца (птицы)
4. На брюшке этих животных есть насечки, от этого их название (насекомые)
5. Родителями этих животных были динозавры, эти животные в основном ползают
(пресмыкающиеся)
6. Эти животные живут и в воде и на суше, так как дышат лёгкими и мокрой кожей (земноводные)
На экране компьютера появляется слайд с изображением надписи всех групп животных. Ребята
подводят итог урока.
В конце урока для закрепления предлагается видеофильм «Дикие животные». Дети рисуют
понравившееся им животное.