Примерной программы по музыке для основной школы

«Рассмотрено»
Руководитель МО:
________/Садриев Р.М./
Протокол № ___ от «__»
__________________20___г.
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель руководителя по УВР МБОУ-«Кубянская Руководитель
СОШ»
МБОУ-«Кубянская СОШ»
________/ Ганиева Л.Ф./
__________/Хакимзянов Х Г./
«__»________________20___г.
Приказ № ___ от «__»_________________20___г.
МБОУ – «Кубянская СОШ»
Атнинского муниципального района РТ
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по музыке(7 класс)
Тухфатуллиной Фардии Р.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа.
Данная рабочая программа по музыке в 7 классе составлена на основании следующих документов:
- Законы РФ и РТ «Об образовании» ;
- Федерального компонента государственного Стандартаначального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5
марта 2004 г. № 1089);
- Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»;
- Примерной программы по музыке для основной школы
- Учебного плана МБОУ – «Кубянская СОШ» Атнинского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный год (утвержденного решением
педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2012 года)
- Инструктивного письма «Об особенностях преподавания учебного предмета «Музыка» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта
общего образования»
При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий
музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности –
литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.
Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и
осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного
отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в
процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления,
формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном
самообразовании.
Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы
классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и жанры классической и современной
музыки; особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рокопере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального
языка, единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который рассматривается как
отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам.
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого полугодия - «Особенности драматургии сценической музыки»; тема
второго полугодия - «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».
Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующей
цели:духовно-нравственное воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования
личности.
Задачи:

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и
ассоциативного мышления, творческого воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального
языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии
музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том
числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации
исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других
народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном
самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения предмета
«Музыка» в 7 классе по одному учебному часу в неделю
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;
- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения,
импровизации.
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских
проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного
искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.
Учебно-тематическое планирование по музыке
Количество часов - всего: 35 ч.; в неделю - 1 час
Плановых контрольных уроков – 2
тестов – 4
№
№
Кол-во
Тема урока
п/п
часов
Раздел 1
Особенности драматургии сценической музыки ( 17 )
1
1
Классика и современность
1
2
2
В музыкальном театре. Опера М. Глинки «Иван
Сусанин»
1
3
3
В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь
Игорь»
1
4
4
В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь
Игорь»
1
5
5
В музыкальном театре. Балет.
1
6
6
В музыкальном театре. Балет. Б.И. Тищенко. Балет
«Ярославна»
1
7
7
Героическая тема в русской музыке.
1
Урок – обобщение.
8
8
В музыкальном театре. «Мой народ –
американцы». Первая американская
национальная опера «Порги и Бесс».
1
9
9
Первая американская национальная опера «Порги и
Бесс». Развитие традиций оперного спектакля.
1
Контрольные
работы
10
10
Опера «Кармен» Ж. Бизе.
1
11
11
Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита»
1
12
12
Сюжеты и образы духовной музыки.
1
13
13
Музыкальное зодчество России. «Всенощное бдение» С.
Рахманинов.
1
14
14
Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббер.
1
15
15
«Ревизская сказка» «Гоголь-сюита» А. Шнитке
1
16
16
Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке
1
17
17
Музыканты – извечные маги. Обобщающий урок.
1
Раздел 2
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки ( 18 )
18
1
Музыкальная драматургия – развитие музыки
1
19
2
Два направления музыкальной культуры. Духовная
музыка.
1
1
20
3
Светская музыка. Камерная инструментальная музыка.
Этюд.
1
21
4
Транскрипция. Ф. Лист.
1
22
5
Циклические формы инструментальной музыки.
«Кончерто гроссо» А. Шнитке.
1
23
6
«Сюита в старинном стиле» А. Шнитке.
1
24
7
Соната.
1
«Патетическая» соната Л. Бетховена.
Соната № 2 С. Прокофьева. Симфонии П. Чайковского, Д.
Шостаковича.
25
8
Соната № 11 В. Моцарта
1
Симфония.
26
9
Симфонии И. Гайдна, В. Моцарта. Симфонии Ф. Шуберта,
В. Калинникова.
1
27
10
Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси.
1
Инструментальный концерт.
28
11
Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.
«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвин
1
29
12
Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер
Исследовательский проект.
1
30
13
Защита проекта
1
31
14
Музыка народов мира.
1
32
15
Первые музыкальные кружки в Казани.
1
33
16
Татарские национальные
1
хоры.Инструментальныеансамбли.ТворчествоР.Еникеева
34
17
Современная татарская музыка
1
35
18
Пусть музыка звучит!
1
1
Итоговый урок.
Содержание программы по музыке для 7 класса
Программа «Музыка» под редакцией Сергеевой Г.П. и Критской Е.Д.
Раздел 1. « Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» (17 ч)
Стиль как отражение эпохи, национального характера. Индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов.
Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально – драматического спектакля. Опера:
увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена и др. Приемы симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Примерный перечень музыкального материала
Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.
Порги и БессОпера (фрагменты). Дж. Гершвин.
Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин.
Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко.
Высокая месса cи минор (фрагменты). И -С. Бах.
Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов.
Иисус Христос — суперзвезда. Рок-стера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.
Кармен Опера (фрагмента). Ж. Визе.
Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Визе — Р. Щедрин.
Празднества. Из цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.
Ревизская сказка. Музыка к спектаклю «Ревизор» по пьесеН. Гоголя. А. Шнитке.
Родина моя Д. Тухманов, слова Р. Рождественского
Дам, где мате детство остаемся. Ю. Чичков, слова М. Пляцковского.Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения Маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.
Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.
Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского.
Только так. Слова и музыка Г. Васильева и А. Иващенко.
Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.
Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.
Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.
Тишь. Слова и музыка А. Загота.
Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.
Как здорово. Слова и музыка О. Митяева.
Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).
Раздел 2. « Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (18 ч)
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии
крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического
колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и
исполнительские коллективы.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.
Примерный перечень музыкального материала
Соната № 11. В.-А. Моцарт.
Соната № 8 («Патетическая»). Л. Бетховен.
Соната № 2. С. Прокофьев.
Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников.
Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.
Симфония № 1 («Классическая») (фрагменты). С. Прокофьев.
Симфония № 40. В.-А. Моцарт. Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский.
Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.
Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шуберт.
Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович.
Этюды но каприсам И. Паганини. Ф. Лист.
Чакона. ИзПартиты № 2 ре минор. И.-С. Бах — Ф. Бузони.
Лесной царь. Ф. Шуберт — Ф. Лист.
Сюита в старинном стиле. А. Шнитке.
Рапсодия а стиле блюз. Дж. Гершвин.
Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.
Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный,кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).
Россия, Россия. Ю.Чичков, слова Ю. Разумовского.
Журнала. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.
Сыновья уходят в бои. Слова и музыка В. Высоцкого.
День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.
Солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.
До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.
Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.
Нечаянно-негаданно. Слова и музыка Ю. Кима.
За туманом; Маленький гном. Слова и музыка А. Кукина.
Следы. Слова и музыка В. Егорова.
Колоколенка. Слова и музыка Л. Сергеева.
Весеннее танго. Слова и музыка В. Миляева.
УМК :
1.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, учебник « Музыка» 7 класс, Москва «Просвещение», 2012
Дополнительная литература:
Интернет-ресурсы
classic-online.ru
arosh.at.ua›
PortaSound.ru›music-search/
poiskm.ru›
ololo.fm›search/
opera.com
radio-rating.ru›
ru.2onlinetv.com›tv/stream.php?id=2517
museum.ru›Glinka
Календарно-тематическое планирование 7 класс
Раздел 1
Особенности драматургии сценической музыки ( 17 )
№
уро
-ка
Ко
лич
час
Тема урока
Вид контроля
Вид и тип
урока
Содержание материала
музыкальный материал
Домашнее
задание
Дата
План
Дата
факт
1.
1
Классика и
современность
Фронт.
устный
Комбинированный
Урок
формирования знаний.
Урокпрелюдия.
2.
3
1
1
В музыкальном
театре. Опера М.
Глинки «Иван
Сусанин»
Вводная
диагностика
Фронт.
устный
Урок
формирований совершенсвования
знаний.
Урокисторическое
путешествие
Конфликт. Экспозиция, завязка, развитие,
кульминация, развязка. Ария, песня, дуэт,
трио, речитатив. Ансамбль, хор. Оркестр.
В музыкальном
театре. Опера
А. Бородина
Устный
опрос
Урок
формирований совершенсвования
знаний.
Урокисторическое
путешествие
Конфликт. Экспозиция, завязка, развитие,
кульминация, развязка. Ария, песня, дуэт,
трио, речитатив. Ансамбль, хор. Оркестр.
Урокисторическое
путешествие
Плач, причет (причитания) А. Бородин
Князь Игорь», «Хор бояр» «Плач
Ярославны»
Комб.
Адажио. Балетмейстер, дирижер.
«Князь Игорь»
4
1
Классическая музыка. Музыка «Серьезная» Перечислить
различные
и «легкая».
стили в музыке
Фрагменты произведений П. Чайковского,
С. Рахманинова, А. Шнитке, современного
попсового творчества.
В музыкальном
театре. Опера
Фронт.
устный
Эпический, лирический, комический,
драматический. М. Глинка «Иван
Сусанин», опера. Фрагменты: сцена бала,
ответ Сусанина полякам, романс Антониды
«Не о том скорблю, подруженьки».
Речитатив Сусанина, хор «Славься»
Принципы
музыкальной
драматургии
оперы
Единство
интонационного
тематизма
Эпический, лирический, комический,
драматический. А. Бородин «Князь Игорь»
Хор девушек «Улетай на крыльях ветра».
Ария князя Игоря
Составить
кроссворд
А. Бородина «Князь
Игорь»
5
1
В музыкальном театре.
Балет.
Викторина
П. Чайковский.
Балет
«Щелкунчик».
6
7
8
9
10
1
1
1
1
1
Хор. Батальные сцены. Плач-причитание.
Пластический монолог Б.И. Тищенко.
Балет «Ярославна», «Стон русской земли»,
сцена «Первая битва с половцами». «Плач
Ярославны» Молитва
В музыкальном
театре. Балет. Б.И.
Тищенко. Балет
«Ярославна»
Фронт.
устный
Комбинированный урок.
Урокмузыкальный
театр.
Героическая тема в
русской музыке.
Устный
опрос.
Урок закрепления и
совершенств
ования
знаний .КВН
В музыкальном театре.
Мой народамериканцы.
Порги
и
Бесс. Первая
американская
национальная опера
Фронт.
устный
Комбинированный
Урок –
обобщение.
Джазовая музыка. Симфоджаз.
Первая американская
национальная опера
«Порги и Бесс».
Развитие традиций
оперного спектакля.
Индив.
задания
Комбинирова
нный. Урокмузыкальный
театр.
Мелодия, ритм, лад. Банджо.
Опера «Кармен»
Ж. Бизе.
тест
Урок закрепления и
совершенств
ования
знаний
Контр.знаний
Фрагменты патриотических произведений,
изученных ранее.
Контраст.
История
возникновенеия
балета
Подобрать
иллюстрации к
музыке
Традиции оперного
спектакля
Д. Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз»,
«Колыбельная Клары».
Дуэт Порги и Бесс «Бесси, ты моя жена»,
хор «Я не могу сидеть». Песенка Спортинг
Лайфа «Это совсем не обязательно так»,
«Пароход, отправляющийся в Нью-Йорк»,
Увертюра. Ария. Хабанера. Сегидилья.
Контраст.
Фрагменты оперы Ж. Бизе «Кармен».
Увертюра. Хабанера. Сегидилья.
Традиции оперного
спектакля
Анализ
музыкальных
характеристик
главных героев.
11
1
Р. Щедрин.
«Карменсюита».Новое
прочтение
Бизе.
Балет Музыкальная
викториина
1
Сюжеты и образы
духовной музыки.
«Высокая месса»
Фронт.
устный
13
1
Музыкальное
зодчество России.
«Всенощное бдение»
С. Рахманинов.
Фронт.
устный
Рок-опера «Иисус
Христос –
суперзвезда»
Кроссворд
1
Фронт.
устный
Э. Уэббер.
15. 1
Сюита
Фрагменты «Кармен-сюиты» Р. Щедрина.
оперы Фронт.
устный
12
14
Комбинированный
«Гоголь-сюита» из
музыки к спектаклю
А. Шнитке
«Ревизская сказка»
Фронт.
устный
Урок закреп- Сюита, фуга, месса.
ления и соИ. С. Бах. «Шутка» из Сюиты №2, фуга №
вершенство- 2 из ХТК
вания знаний «Высокая месса»
Урокэкскурсия
Всенощная.
Урок форм.
совершенствова Фрагменты «Всенощного бдения»
ния знаний. Урок
С. Рахманинова.
историческое
путешествие
Рок-опера.
Урок форм.
совершенствова Фрагменты рок-оперы «Иисус Христос –
ния знаний. Урок суперзвезда».
историческое
путешествие
Комбинирова
нный урок.
Урокмузыкальный
театр
Симфонический театр. Увертюра
Фрагменты «Гоголь-сюиты» А. Шнитке.
Об образах:
Кармен, Хозе.
Образы
«масок» и
Тореодора.
Приёмы
полифонического
развития
Музыкальное
зодчество России
Составить словарь
популярной музыки
Музыкальные
жанры
16. 1
17. 1
Музыка к драматическому спектаклю.
«Ромео и Джульетта»
Д.Б.Кабалевского
Фронт.
устный
Музыканты –
извечные маги.
Обобщающий урок.
Контрольная
работа
Анализ
произведения
Комбинирова
нный урок.
Урокмузыкальный
театр
Сюита.
Урок закрепления и
совершенствования
знаний
Комбинирова
нный урок.
Произведения сценических жанров – опера, Подготовить
презентацию
балет, рок-опера, музыкальный спектакль.
«Вечные темы
искусства»
Фрагменты
«Ромео и Джульетта» Д.Б. Кабалевского
Раздел 2 . Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (18)
18
1
Музыкальная
драматургия – развитие
музыки
беседа
Урок формированиий совершенсвования знаний
урокэкскурсия
Вариация, разработка, секвенция, имитация.
Ф. Шуберт «Форель», «Фореллен-квинтет»
Приёмы развития
музыки (стр.84-87
учебник)
19
1
Два направления
музыкальной культуры.
Духовная музыка
Фронт.
устный
Урок закрепления и совершенство-
Светская музыка. Духовная музыка.
Особенности развития музыки в
полифонии.Знаменный распев. Хорал. Фуга.
Основные
направления
музыки ( стр.88-90
Светская музыка.
20
21
22
23
1
1
1
1
Камерная
инструментальная
музыка. Этюд.
Транскрипция. Ф. Лист.
Циклические формы
инструментальной
музыки. «Кончерто
гроссо» А. Шнитке.
«Сюита в старинном
стиле» А. Шнитке.
Фронт.
устный
тест
Устный
опрос
Устный
опрос
вания знаний
Урокэкскурсия
Фрагменты духовных произведений И.С.
Баха, М. Березовского.
учебник).
Повторить о жанре
этюд.
Урок формированиий совершенсвования знаний
Урокфилармония
Соната, трио, квартет, камерная музыка.
Переплетение эпических, лирических и
драматических образов.
Анализ
музыкальных
произведений.
Повторить
«Музыкальные
жанры»
Урок формированиий совершенсвования знаний
Урок-эврика
Транскрипция.
Урок формированиий совершенсвования знаний
урок-игра
Циклические формы музыки.
Полистилистика.
Циклические
формы.
Фрагменты «Кончерто гроссо» А. Шнитке.
Повторить:
Концертный этюд. Ф. Шопен «Этюд № 12»,
Ф. Лист этюд «Метель».
Фортепианные транскрипции Ф. Листа,
Индивидуальные
сообщения.
М. Балакирева.
комбинирован Сюита.
ный
А. Шнитке «Сюита в старинном стиле»
«Жанр сюита»
Циклические
формы.
Повторить о
творчестве
Прокофьева
24
1
Соната.
«Патетическая» соната
Л. Бетховена.
Устный
опрос
Урок закрепления и совершенствования знаний
Комбинирова
нный
Патетический. Соната.
Устный
опрос
Моцарт
Моцарт
«Соната
№11»У
филармония
«Соната №11»
Индив
опрос
Путешестконцерт
Симфония.
Фронт
опрос
комб
Гайдна. Симфония № 40 В. Моцарта Симфония
№ 8 Ф. Шуберта, симфония № 1 В.
КалинниковаСимфония № 5 П.
ЧайковскогоСимфония № 5 П.
Соната № 2 С.
Прокофьева.
1 часть сонаты № 8 Л. Бетховена.
1 часть сонаты № 2 С. Прокофьева
Сонатная форма.
Повторить о
творчестве
Моцарта
Симфонии П.
Чайковского,
Д.Шостаковича.
25
1
Моцарт
«Соната №11»
26
1
Симфоническая музыка.
Симфонии И. Гайдна,
В. Моцарта.
Симфонии Ф. Шуберта,
В. Калинникова.
Симфонии П.
Чайковского, Д.
Шостаковича.
Симфония. 1 часть и финал симфонии № 3 И.
Чайковского,Симфония № 7 Дм.
Шостаковича
Анализ
музыкального
произведения.
Повторить: жанр
симфония
Подобрать
иллюстрации по теме
Повторить о
творчестве
художниковимпрессионистов
27
1
Симфоническая картина
«Празднества»
Фронт
опрос
Урок формированиий совершенсвования знаний
Урокмузыкальная
живопись
Симфоническая картина.
К. Дебюсси. Стилевые сходства и различие
на примерах произведений русских и
зарубежных композиторов.
импрессионистов.
Повторить :
Фронт
опрос
Музыкаль
ная
викториина
Урок обобщения и систематизации
знаний. Урокконцерт
Концерт. Рапсодия. Блюз.
Выразительные
средства музыки
К. Дебюсси.
28
1
Инструментальный
концерт
Концерт для скрипки с
оркестром
А. Хачатуряна.
Симфоническая картина «Празднества»
Концерт для скрипки с оркестром А.
Хачатуряна.
Сравнение музыки
с картинами
художников-
Жанр - концерт
«Рапсодия в блюзовых тонах» Дж.
Гершвин.
«Рапсодия в стиле блюз»
Дж. Гершвина
29
1
Популярные хиты из
мюзиклов и рок-опер
Исследовательский
проект.
Контроль за
деят.
Комбинированный
Фрагменты популярных мюзиклов.
Провести
исследование на
тему «Влияние
музыки на
состояние
домашних растений
и животных»
30
1
Защита проекта
беседа
Урокдискуссия
презентации
Многообразие жанров песенного
музыкального фольклора народов
мира. Подготовить-
ся к выступлениям.
31
1
Музыка народов мира.
Выступл.
Национальная музыка народов
Комбинированный
Информация об образовании первых
кружков в Казани. Музыкальная
драматургия. Экспозиция. Театр «Сайяр»
Х.Вәлиуллин “Тик
туган җирдә генә”,
Н.Җиһанов
“Нәфисә”
Фрагменты популярных мюзиклов мира.
Выразительные
средства музыки
32
1
Первые кружки в Казани
33
1
Татарские национальные беседа
хоры. Инструментальные
ансамбли.Творчествао
Р.Еникеева
Комбинированный
Вокал-хор. Интервал (кварта, квинта)
Творчество татарских композиторов
Р.Еникеев.опера
«Җәлил”,Ф.Бурнаш
“Казан сөлгесе”
34
1
Современная татарская
музыка
реферат
презентация
Конкурс на лучшее исполнение песен
современных композиторов
Повторить
пройденный
материал
35
1
Пусть музыка звучит!
Контр.
работа по
темам
года
Контр.знаний
Слушание музыкальных фрагментов. Игра
«Угадай мелодию»
Индивидуальное
задание по
желанию:
подготовить
сообщение о
творчестве одного
из композиторов
Итоговый урок.
Презент.
Урок контроля знаний,
умений и
навыков.
Уроквикторина
Пояснительная записка
Статус документа.
Данная рабочая программа по музыке в 7 классе составлена на основании следующих документов:
- Законы РФ и РТ «Об образовании» ;
- Федерального компонента государственного Стандартаначального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5
марта 2004 г. № 1089);
- Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»;
- Примерной программы по музыке для основной школы
- Учебного плана МБОУ – «Кубянская СОШ» Атнинского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный год (утвержденного решением
педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2012 года)
- Инструктивного письма «Об особенностях преподавания учебного предмета «Музыка» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта
общего образования»
При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий
музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности –
литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.
Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и
осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного
отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в
процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления,
формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном
самообразовании.
Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы
классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и жанры классической и современной
музыки; особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рокопере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального
языка, единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который рассматривается как
отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам.
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого полугодия - «Особенности драматургии сценической музыки»; тема
второго полугодия - «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».
Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующей
цели:духовно-нравственное воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования
личности.
Задачи:

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и
ассоциативного мышления, творческого воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального
языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии
музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том
числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации
исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других
народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном
самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения предмета
«Музыка» в 7 классе по одному учебному часу в неделю
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;
- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения,
импровизации.
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских
проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного
искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.
Учебно-тематическое планирование по музыке
Количество часов - всего: 35 ч.; в неделю - 1 час
Плановых контрольных уроков – 2
тестов – 4
№
№
Кол-во
Тема урока
п/п
часов
Раздел 1
Особенности драматургии сценической музыки ( 17 )
1
1
Классика и современность
1
2
2
В музыкальном театре. Опера М. Глинки «Иван
Сусанин»
1
3
3
В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь
Игорь»
1
4
4
В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь
Игорь»
1
5
5
В музыкальном театре. Балет.
1
6
6
В музыкальном театре. Балет. Б.И. Тищенко. Балет
«Ярославна»
1
7
7
Героическая тема в русской музыке.
1
Урок – обобщение.
8
8
В музыкальном театре. «Мой народ –
американцы». Первая американская
национальная опера «Порги и Бесс».
1
9
9
Первая американская национальная опера «Порги и
Бесс». Развитие традиций оперного спектакля.
1
Контрольные
работы
10
10
Опера «Кармен» Ж. Бизе.
1
11
11
Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита»
1
12
12
Сюжеты и образы духовной музыки.
1
13
13
Музыкальное зодчество России. «Всенощное бдение» С.
Рахманинов.
1
14
14
Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббер.
1
15
15
«Ревизская сказка» «Гоголь-сюита» А. Шнитке
1
16
16
Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке
1
17
17
Музыканты – извечные маги. Обобщающий урок.
1
Раздел 2
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки ( 18 )
18
1
Музыкальная драматургия – развитие музыки
1
19
2
Два направления музыкальной культуры. Духовная
музыка.
1
1
20
3
Светская музыка. Камерная инструментальная музыка.
Этюд.
1
21
4
Транскрипция. Ф. Лист.
1
22
5
Циклические формы инструментальной музыки.
«Кончерто гроссо» А. Шнитке.
1
23
6
«Сюита в старинном стиле» А. Шнитке.
1
24
7
Соната.
1
«Патетическая» соната Л. Бетховена.
Соната № 2 С. Прокофьева. Симфонии П. Чайковского, Д.
Шостаковича.
25
8
Соната № 11 В. Моцарта
1
Симфония.
26
9
Симфонии И. Гайдна, В. Моцарта. Симфонии Ф. Шуберта,
В. Калинникова.
1
27
10
Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси.
1
Инструментальный концерт.
28
11
Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.
«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвин
1
29
12
Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер
Исследовательский проект.
1
30
13
Защита проекта
1
31
14
Музыка народов мира.
1
32
15
Первые музыкальные кружки в Казани.
1
33
16
Татарские национальные
1
хоры.Инструментальныеансамбли.ТворчествоР.Еникеева
34
17
Современная татарская музыка
1
35
18
Пусть музыка звучит!
1
1
Итоговый урок.
Содержание программы по музыке для 7 класса
Программа «Музыка» под редакцией Сергеевой Г.П. и Критской Е.Д.
Раздел 1. « Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» (17 ч)
Стиль как отражение эпохи, национального характера. Индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов.
Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально – драматического спектакля. Опера:
увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена и др. Приемы симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Примерный перечень музыкального материала
Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.
Порги и БессОпера (фрагменты). Дж. Гершвин.
Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин.
Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко.
Высокая месса cи минор (фрагменты). И -С. Бах.
Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов.
Иисус Христос — суперзвезда. Рок-стера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.
Кармен Опера (фрагмента). Ж. Визе.
Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Визе — Р. Щедрин.
Празднества. Из цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.
Ревизская сказка. Музыка к спектаклю «Ревизор» по пьесеН. Гоголя. А. Шнитке.
Родина моя Д. Тухманов, слова Р. Рождественского
Дам, где мате детство остаемся. Ю. Чичков, слова М. Пляцковского.Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения Маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.
Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.
Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского.
Только так. Слова и музыка Г. Васильева и А. Иващенко.
Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.
Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.
Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.
Тишь. Слова и музыка А. Загота.
Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.
Как здорово. Слова и музыка О. Митяева.
Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).
Раздел 2. « Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (18 ч)
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии
крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического
колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и
исполнительские коллективы.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.
Примерный перечень музыкального материала
Соната № 11. В.-А. Моцарт.
Соната № 8 («Патетическая»). Л. Бетховен.
Соната № 2. С. Прокофьев.
Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников.
Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.
Симфония № 1 («Классическая») (фрагменты). С. Прокофьев.
Симфония № 40. В.-А. Моцарт. Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский.
Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.
Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шуберт.
Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович.
Этюды но каприсам И. Паганини. Ф. Лист.
Чакона. ИзПартиты № 2 ре минор. И.-С. Бах — Ф. Бузони.
Лесной царь. Ф. Шуберт — Ф. Лист.
Сюита в старинном стиле. А. Шнитке.
Рапсодия а стиле блюз. Дж. Гершвин.
Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.
Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный,кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).
Россия, Россия. Ю.Чичков, слова Ю. Разумовского.
Журнала. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.
Сыновья уходят в бои. Слова и музыка В. Высоцкого.
День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.
Солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.
До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.
Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.
Нечаянно-негаданно. Слова и музыка Ю. Кима.
За туманом; Маленький гном. Слова и музыка А. Кукина.
Следы. Слова и музыка В. Егорова.
Колоколенка. Слова и музыка Л. Сергеева.
Весеннее танго. Слова и музыка В. Миляева.
УМК :
1.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, учебник « Музыка» 7 класс, Москва «Просвещение», 2012
Дополнительная литература:
Интернет-ресурсы
classic-online.ru
arosh.at.ua›
PortaSound.ru›music-search/
poiskm.ru›
ololo.fm›search/
opera.com
radio-rating.ru›
ru.2onlinetv.com›tv/stream.php?id=2517
museum.ru›Glinka