Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

Фонды оценочных средств для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Б.1.1 Отечественная история
Экзаменационные вопросы
1. Восточные славяне. Образование Древнерусского государства.
2. Киевская Русь в Х – первой трети ХII в.
3. Культура Руси в домонгольский период.
4. Русские княжества в период феодальной раздробленности (XII – первая половина
XIII вв.).
5. Борьба Руси против иноземных захватчиков в ХIII в.
6. Объединительный процесс в русских землях в ХIV – ХV вв. Образование единого
Русского централизованного государства.
7. Русская культура во второй половине XIII – XV вв.
8. Российское государство в период правления Ивана IV
9. Русская культура в конце XV – XVI вв.
10. Россия в конце XVI – начале XVII в. Смута.
11. Социально-экономическое и внутриполитическое развитие России в ХVII в.
Нароные движения.
12. Внешняя политика России в XVII в. Освоение Сибири.
13. Культура России в XVII в.
14. Россия в период правления Петра I.
15. Культура России в первой четверти XVIII в.
16. Россия в эпоху дворцовых переворотов.
17. Внутренняя политика России во второй половине XVIII в. Крестьянская война под
предводительством Е.И. Пугачева.
18. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.
19. Культура России во второй половине XVIII в.
20. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.
21. Внутренняя политика российского самодержавия в первой половине XIX в.
22. Внешняя политика России в первой половине XIX в.
23. Освободительное движение в России в первой половине XIX в.
24. Русская культура в первой половине XIX в.
25. Отмена крепостного права в России.
26. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в.
27. Внешняя политика России во второй половине XIX в.
28. Революционно-демократическое и народническое движение в России в 60-80-е гг.
XIX в.
29. Россия в период правления Александра III.
30. Русская культура во второй половине XIX в.
31. Социально-экономическое развитие России в конце XIX – начале XX вв.
32. Внутриполитическое развитие России в конце XIX – начале XIX вв. Назревание
революционного кризиса.
33. Внешняя политика России в конце XIX – начале XIX вв. Россия в первой мировой
войне.
34. Культура России в конце XIX - начале ХХ в.
35. Революционные события в России (февраль-октябрь 1917 гг.).
36. Гражданская война и военная интервенция 1918-1920 гг.
37. Социально-экономическое развитие СССР в годы НЭПа.
38. Политическое и культурное развитие СССР в период НЭПа.
39. Социально-экономическое развитие СССР в конце 20-30-х гг.
40. Политическая жизнь в 1930-е гг.
41. Советская внешняя политика в 1921-1941 гг.
42. СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
43. СССР в послевоенные годы 1946-1953 гг. Начало «холодной войны».
44. Период реформ Н.С. Хрущева.
45. Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг.
46. Советское общество в 1964-1985 гг. Социально-экономическое, политическое и
культурное развитие.
47. Международное положение и внешняя политика СССР в 1965-1985 гг.
48. Культура СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.
49. Перестройка в СССР.
50. Социально-политическое и экономическое развитие России в 1991-2003 гг.
Б.1.3 Иностранный язык
Тестовые задания
1 курс
№
ДЕ
Наименование
Дидактической единицы ГОС
№
задания
1
Лексика
1-10
11-17
18-19
20-26
27-29
2
Грамматика
3
Речевой этикет
4
Культура и традиции стран
изучаемого языка
30-32
33-35
36-37
38-47
48
49
50
51-52
53
54
55-56
57
58
6
Чтение
59
60
Заполните пропуски:
Тема
задания
Учебная лексика
Деловая лексика
Словообразование
Местоимения
Степени сравнения прилагательных и
наречий
Артикли
Предлоги
Союзы
Глаголы и его формы
Профессионально-деловая сфера
Учебно-социальная сфера
Социально-деловая сфера
Великобритания
США
Канада
Выдающиеся личности англоговорящих стран
Ознакомительное чтение с целью
определения истинности или ложности
утверждения
Изучающее чтение с элементами
сопоставления
Изучающее чтение с элементами
анализа информации
Изучающее чтение с выделением
главных компонентов содержания
текста
1. Did you hear the exam …?
a) results
c) marks
b) rewards d) tasks
2. I saw my old English … from junior school yesterday.
a) professor c) employee
b) teacher
d) trainer
3. I … a guided tour of a famous city last year.
a) travel
c) go on
b) get
d) walk
4. I sometimes … a taxi home late at night.
a) travel
c) get
b) go on
d) walk
5. In Scotland the important rivers the Clyde and the Forth, which are … by a canal.
a) gathered
c) picked up
b) joined
d) collect
6. The term independent school … to any private school that is independently governed by a
board of trustees.
a) stands
c) means
b) considers
d) refers
7. In 1932 Galsworthy was … with the Nobel Prize in literature.
a) awarded
c) given
b) received
d) taken
8. Millions of people around the world own cameras and enjoy … photos.
a) taking
c) doing
b) making
d) giving
9. Most students … public schools.
a) attend
c) go
b) visit
d) walk
10. The country’s … reflects the influence of centuries of Turkish rule.
a) kitchen
c) cuisine
b) meals
d) lunch
11. The American demands were not … .
a) answered
c) sent
b) met
d) taken
12. The minister of foreign … is responsible for foreign policy.
a) affairs
c) problems
b) matters
d) questions
13. Money for community programs has run … .
a) short
c) finished
b) end
d) exhausted
14. Peoples of Asia … for three-fifths of the world’s population.
a) responsible
c) account
b) demand
d) estimate
15. Most libraries allow users to …materials for two to four weeks.
a) borrow
c) give
b) lend
d) send
16. Tourism and shipping … major contributions to the Greek economy.
a) bring
c) make
b) bear
d) do
17. He … a theatre company and various employment training programs.
a) runs
c) appoints
b) selects
d) has
18. She looked at me … .
a) angry
c) anger
b) angrily
d) more angry
19. Trafalgar Square, a popular tourist spot, is often the site of political demonstrations, as well
as a traditional … of New Year celebrations.
a) locate
c) locating
b) location
d) locator
20. They have got a new house . … roof is red.
a) His
c) Its
b) Their
d) It's
21. … few people came to the meeting that it was put off..
a) So
c) So a
b) Such
d) Such a
22. … student must learn at least one foreign language.
a) All
c) Each
b) Most
d) Most of
23. Will you give me two … stamps ?
a) else
c) other
b) another
d) more
24. Jane likes her coffee with … sugar.
a) many
c) a few
b) a little
d) few
25. Don't worry. He can do it … .
a) myself
c) yourself
b) himself
d) yourselves
26. Tom can't go … today. He doesn't feel well.
a) somewhere
c) nowhere
b) anywhere
d) anyone
27. Our new flat is … than the old one.
a) much light
c) more lighter
b) more light
d) much lighter
28. This article is ___________ than the one I read yesterday.
a) less interesting
c) least interesting
b) less more interesting d) interesting
29. They live … -from the school as we do.
a) farther
c) farthest
b) more far
d) as far
30. …Himalayas are the highest mountains in Asia.
a) The
c) An
b) А
d) 31. Over 75 countries in … world use … English as … official language.
a) the, - , the
c) the, the, a
b) a, -, the
d) the, -, 32. Even though he is … Brazilian he doesn’t drink … coffee, just … cup of …tea.
a) a, -, the, c) -, -, a, b) -, the, -, d) -, -, the, 33. I am sick and tired … this loud music.
a) of
c) on
b) from
d) with
34. I am really interested … working for this firm.
a) in
b) about
b) of
c) with
35. … his opinion she looked like a princess.
a) to
c) on
b) in
d) with
36. The metal has been known and highly valued from earliest time, not only … its beauty and
resistance to corrosion but also … gold is easier to work than all other metals.
a) because, because
c) because, because of
b) because of, because of
d) because of, because
37. … he goes there, he will miss any chance to get a well-paid job.
a) till
c) unless
b) until
d) when
Dear Donna,
I have some wonderful news for you. Clive is at home at last. He__38____already with us for
five days. He looks very different. He told me he___39___greatly. Last week I__40__him some
smart new clothes, but he said he__41___more comfortable in his old jeans and his T-shirt.
The thing that really worries me is that he___42____that dreadful girl, Nora, yet. On his first day
home he asked about her when we__43___ lunch. He went to the house, she used to live in, but
he__44__that Nora's family ___ 45____away from this district. Clive said he __46___stop
looking for Nora until he __47__her. He's not at home again. I am afraid he will find her. I don't
know what to do. What should I do? I hope to hear from you soon.
With love
Aunt Silvia
38. а) be
b) is
c) has been
d) had been
39. a) changes
b) is changing
c) has changed
d) had changed
40. a) buy
b) bought
c) has bought
d) had bought
41 a) feels
b) felt
c) has felt
d) fell
42. a) doesn't forget c) hasn't forgotten
b) didn't forget d) hadn't forgotten
43. a) have
b) had
c) have had
d) were having
44 a) told
b) has told
c) was told
d) is told
45. a) move
b) moved
c) has moved
d) had moved
46. a) won't
b) wouldn't
c) doesn't
d) isn't
47. a) finds
b) will find
c) found
d) would found
Выберите реплику, наиболее соответствующую сфере общения:
48. Boss: “Do you see what I mean?”
Employee: “_______________”
a) I don’t think so.
c) Yes, do, please.
b) Yes, and I don’t agree with you. d) Yes, but I am not sure I quite agree.
49. Student: “Could I tell these rules at the next lesson? I don’t feel well.”
Teacher: “____________________________________________”
a) Yes, of course. And I don’t mind your going home.
b) Oh, my dear, you look awful. What’s the matter with you?
c) No, you can’t.
d) Yes, I have.
50. Receptionist: “Can I help you?”
Client: “_________________”
a) I’m so glad to see you.
c) Yes, please. Could I reserve a room?
b) Fine.
d) No, that’s not necessary.
Выберите правильные варианты ответа:
51. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland consists of … .
a) five parts
c) three parts
b) four parts
d) two parts
52. What is the national emblem of England?
a) thistle
c) leek
b) red rose
d) shamrock
53. The USA consists of 50 … .
a) states
b) republics
c) districts
d) countries
54. French is an official language in … .
a) India
c) New Zealand
b) Sweden
d) Canada
55. Who was Margaret Thatcher by education?
a) chemist
c) politician
b) biologist
d) lawyer
56. Who was the first president of America?
a) George Washington
c) John Kennedy
b) Margaret Thatcher
d) George Bush
Прочитайте текст
At the age of sixty-five, Laura Ingalls Wilder began writing a series of novels based on
her early experiences on the American frontier. Born in the state of Wisconsin in 1867, she and
her family were purposeful pioneers. Looking for better farm land, they went by covered wagon
to Missouri in 1869, then on to Kansas the next year, returning to Wisconsin in 1871, and
travelling to Minnesota and Iowa before settling permanently in South Dakota in 1879. Because
of this constant moving, Wilder's early education took place in a succession of one-room
schools.
From the age of thirteen to sixteen, she attended school more regularly, although she
never graduated. At the age of eighteen, she married Almanzo James Wilder. Soon after that they
bought a small farm in the Ozarks, where they remained for the rest of their lives. Their only
daughter, Rose, who had become a nationally known journalist, stimulated her mother to write.
Serving as agent and editor, Rose contacted with harper's to publish her mother's first book
"Little Houses in the Big Woods". Seven more books followed, each of them described her early
life on the plains. Written from the perspective of a child, they have remained popular with
young readers from many nations. Twenty years after her death in 1957, more than 20 million
copies had been sold, and they had been translated into fourteen languages. In 1974, a weekly
television series, "Little House on the Prairie" were produced based on the stories from the
Wilder's books.
frontier- граница
succession- последовательность, ряд
perspective - позиция, точка зрения
57. Определите является ли утверждение:
She graduated from a one-room school.
a) ложным
b) истинным
с) в тексте нет информации
58. Укажите, какому из абзацев текста (1-2) соответствует следующая идея:
Laura's family travel a lot when she was a child because they wanted to find better farm land.
1) At the age of sixty-five, Laura Ingalls Wilder began writing a series of novels based on
her early experiences on the American frontier. Born in the state of Wisconsin in 1867, she and
her family were purposeful pioneers. Looking for better farm land, they went by covered wagon
to Missouri in 1869, then on to Kansas the next year, returning to Wisconsin in 1871, and
travelling to Minnesota and Iowa before settling permanently in South Dakota in 1879. Because
of this constant moving, Wilder's early education took place in a succession of one-room
schools.
2) From the age of thirteen to sixteen, she attended school more regularly, although she
never graduated. At the age of eighteen, she married Almanzo James Wilder. Soon after that they
bought a small farm in the Ozarks, where they remained for the rest of their lives. Their only
daughter, Rose, who had become a nationally known journalist, stimulated her mother to write.
Serving as agent and editor, Rose contacted with harper's to publish her mother's first book
"Little Houses in the Big Woods". Seven more books followed, each of them described her early
life on the plains. Written from the perspective of a child, they have remained popular with
young readers from many nations. Twenty years after her death in 1957, more than 20 million
copies had been sold, and they had been translated into fourteen languages. In 1974, a weekly
television series, "Little House on the Prairie" were produced based on the stories from the
Wilder's books.
59. Ответьте на вопрос:
What did Laura do at the age of eighteen?
a) She entered a university.
b) She got married.
c) She wrote her first book.
d) She published her first book.
60. Определите основную мысль текста:
At the age of sixty-five, Laura Ingalls Wilder began writing a series of novels based on
her early experiences on the American frontier. Born in the state of Wisconsin in 1867, she and
her family were purposeful pioneers. Looking for better farm land, they went by covered wagon
to Missouri in 1869, then on to Kansas the next year, returning to Wisconsin in 1871, and
travelling to Minnesota and Iowa before settling permanently in South Dakota in 1879. Because
of this constant moving, Wilder's early education took place in a succession of one-room
schools.
From the age of thirteen to sixteen, she attended school more regularly, although she
never graduated. At the age of eighteen, she married Almanzo James Wilder. Soon after that they
bought a small farm in the Ozarks, where they remained for the rest of their lives. Their only
daughter, Rose, who had become a nationally known journalist, stimulated her mother to write.
Serving as agent and editor, Rose contacted with harper's to publish her mother's first book
"Little Houses in the Big Woods". Seven more books followed, each of them described her early
life on the plains. Written from the perspective of a child, they have remained popular with
young readers from many nations. Twenty years after her death in 1957, more than 20 million
copies had been sold, and they had been translated into fourteen languages. In 1974, a weekly
television series, "Little House on the Prairie" were produced based on the stories from the
Wilder's books.
a) Life of American pioneers
b) Children's literature.
c) A weekly television series.
d) Wilder's career.
2 курс
№
ДЕ
Наименование
Дидактической единицы ГОС
1
Лексика
2
Грамматика
3
Речевой этикет
4
Культура и традиции стран
изучаемого языка
№
задания
Тема
задания
1-10
11-16
17-20
21-23
24-25
26-31
33-35
Учебная лексика
Деловая лексика
Профессиональная лексика
Термины
Словообразование
Местоимения
Степени сравнения прилагательных и
наречий
Артикли
Предлоги
Союзы
Глаголы и его формы
Неличные формы глагола
Фразовые глаголы
Модальные глаголы
Профессионально-деловая сфера
Учебно-социальная сфера
Социально-деловая сфера
Великобритания
США
Канада
Выдающиеся личности англоговорящих стран
Оформление делового письма
Оформление резюме, письма-заявления,
письма-уведомления, письма-запроса
Оформление электронного сообщения,
факса
Оформление служебной записки,
телефонограммы, повестки дня
Ознакомительное чтение с целью
определения истинности или ложности
утверждения
Изучающее чтение с элементами
сопоставления
36-38
39-41
42-43
44-53
54-55
56
57-58
59
60
61
62-63
64
65
66-67
68
69
5
Письмо
70
71
72
6
Чтение
73
74
75
Изучающее чтение с элементами
анализа информации
Изучающее чтение с выделением
главных компонентов содержания
текста
Заполните пропуски:
1. Did you hear the exam …?
a) results
c) marks
b) rewards d) tasks
2. I saw my old English … from junior school yesterday.
a) professor c) employee
b) teacher
d) trainer
3. I … a guided tour of a famous city last year.
a) travel
c) go on
b) get
d) walk
4. I sometimes … a taxi home late at night.
a) travel
c) get
b) go on
d) walk
5. In Scotland the important rivers the Clyde and the Forth, which are … by a canal.
a) gathered
c) picked up
b) joined
d) collect
6. The term independent school … to any private school that is independently governed by a
board of trustees.
a) stands
c) means
b) considers
d) refers
7. In 1932 Galsworthy was … with the Nobel Prize in literature.
a) awarded
c) given
b) received
d) taken
8. Millions of people around the world own cameras and enjoy … photos.
a) taking
c) doing
b) making
d) giving
9. Most students … public schools.
a) attend
c) go
b) visit
d) walk
10. The country’s … reflects the influence of centuries of Turkish rule.
a) kitchen
b) meals
c) cuisine
d) lunch
11. The American demands were not … .
a) answered
c) sent
b) met
d) taken
12. Readership figures are usually considered to be higher than _______ figures.
a) circulation
c) contribution
b) distribution
d) concentration
13. These paintings are presented in the Museum of ________ Arts.
a) Wonderful
c) Exultant
b) Fine
d) Beautiful
14. Peoples of Asia … for three-fifths of the world’s population.
a) responsible
c) account
b) demand
d) estimate
15. Most libraries allow users to …materials for two to four weeks.
a) borrow
c) give
b) lend
d) send
16. Tourism and shipping … major contributions to the Greek economy.
a) bring
c) make
b) bear
d) do
17. He … a theatre company and various employment training programs.
a) runs
c) appoints
b) selects
d) has
18. … is a particular system of art, thoughts, customs of a society.
a) communication
c) culture
b) law
d) tradition
19. A ________ took place between Russian and American students.
a) metre
c) rhyme
b) conversation
d) solution
20. _______ is a publication that appears at fixed intervals.
a) copy
c) periodical
b) edition
d) issue
21. … is a particular system of art, thoughts, customs of a society.
a) communication
c) culture
b) law
d) tradition
22. The Ancient Greeks were the first to begin to formalize ________ as an art, developing strict
definitions of tragedy and comedy.
a) movie
c) poetry
b) theatre
d) music
23. Most fiction is ________ writing.
a) factual
c) narrative
b) exultant
d) complicated
24. She looked at me … .
a) angry
c) anger
b) angrily
d) more angry
25.
26. They have got a new house . … roof is red.
a) His
c) Its
b) Their
d) It's
27. … few people came to the meeting that it was put off..
a) So
c) So a
b) Such
d) Such a
28. … student must learn at least one foreign language.
a) All
c) Each
b) Most
d) Most of
29. Will you give me two … stamps ?
a) else
c) other
b) another
d) more
30. Jane likes her coffee with … sugar.
a) many
c) a few
b) a little
d) few
31. Don't worry. He can do it … .
a) myself
c) yourself
b) himself
d) yourselves
32. Tom can't go … today. He doesn't feel well.
a) somewhere
c) nowhere
b) anywhere
d) anyone
33. Our new flat is … than the old one.
a) much light
c) more lighter
b) more light
d) much lighter
34. This article is ___________ than the one I read yesterday.
a) less interesting
c) least interesting
b) less more interesting d) interesting
35. They live … -from the school as we do.
a) farther
c) farthest
b) more far
d) as far
36. …Himalayas are the highest mountains in Asia.
a) The
c) An
b) А
d) -
37. Over 75 countries in … world use … English as … official language.
a) the, - , the
c) the, the, a
b) a, -, the
d) the, -, 38. Even though he is … Brazilian he doesn’t drink … coffee, just … cup of …tea.
a) a, -, the, c) -, -, a, b) -, the, -, d) -, -, the, 39. I am sick and tired … this loud music.
a) of
c) on
b) from
d) with
40. I am really interested … working for this firm.
a) in
b) about
b) of
c) with
41. … his opinion she looked like a princess.
a) to
c) on
b) in
d) with
42. The metal has been known and highly valued from earliest time, not only … its beauty and
resistance to corrosion but also … gold is easier to work than all other metals.
a) because, because
c) because, because of
b) because of, because of
d) because of, because
43. … he goes there, he will miss any chance to get a well-paid job.
a) till
c) unless
b) until
d) when
Dear Donna,
I have some wonderful news for you. Clive is at home at last. He__44____already with us for
five days. He looks very different. He told me he___45___greatly. Last week I__46__him some
smart new clothes, but he said he__47___more comfortable in his old jeans and his T-shirt.
The thing that really worries me is that he___48____that dreadful girl, Nora, yet. On his first day
home he asked about her when we__49___ lunch. He went to the house, she used to live in, but
he__50__that Nora's family ___ 51____away from this district. Clive said he __52___stop
looking for Nora until he __53__her. He's not at home again. I am afraid he will find her. I don't
know what to do. What should I do? I hope to hear from you soon.
With love
Aunt Silvia
44. а) be
b) is
c) has been
d) had been
45. a) changes
b) is changing
c) has changed
d) had changed
46. a) buy
b) bought
c) has bought
d) had bought
47 a) feels
b) felt
c) has felt
d) fell
48. a) doesn't forget c) hasn't forgotten
b) didn't forget d) hadn't forgotten
49. a) have
b) had
c) have had
d) were having
50 a) told
b) has told
c) was told
d) is told
51. a) move
b) moved
c) has moved
d) had moved
52. a) won't
b) wouldn't
c) doesn't
d) isn't
53. a) finds
b) will find
c) found
d) would found
54. The answer … to this question is not correct.
a) gives
c) given
b) giving
d) gave
55. This bag … for all occasions.
a) used
c) is using
b) is used
d) has used
56. She looks … the patients well.
a) after
c) of
b) for
d) about
57. Money became so short he … sell his silverware to pay his expenses.
a) could
c) had to
b) must
d) may
58. The idea that an asteroid … strike earth and cause widespread damage is not new.
a) should
c) ought
b) must
d) might
. Выберите реплику, наиболее соответствующую сфере общения:
59. Student: “Have you had time to mark my composition?”
Teacher: “_______________”
a) Oh, dear, you look awful, what’s the matter with you?
b) Yes and I do hope you don’t mind saying this but you have made one or two tiny mistakes.
c) Yes, it was quite good and I have underlined the mistakes you’ve made.
d) Yes, I have.
60. Student: “Could I tell these rules at the next lesson? I don’t feel well.”
Teacher: “____________________________________________”
a) Yes, of course. And I don’t mind your going home.
b) Oh, my dear, you look awful. What’s the matter with you?
c) No, you can’t.
d) Yes, I have.
61. Receptionist: “Can I help you?”
Client: “_________________”
a) I’m so glad to see you.
c) Yes, please. Could I reserve a room?
b) Fine.
d) No, that’s not necessary.
Выберите правильные варианты ответа:
62. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland consists of … .
a) five parts
c) three parts
b) four parts
d) two parts
63. What is the national emblem of England?
a) thistle
c) leek
b) red rose
d) shamrock
64. The USA consists of 50 … .
a) states
b) republics
c) districts
d) countries
65. Pancake Day is celebrated before ________ .
a) Mardi Gras
c) Christmas
b) Lent
d) Flag Day
66. What’s called “Big Ben”?
a)
the clock only
b)
the tower only
c) the clock and the tower
d) the bell only
67. Who was the first president of America?
a) George Washington
c) John Kennedy
b) Margaret Thatcher
d) George Bush
68.Расположите части делового письма в правильном порядке
1) We thank you for your letter dated the 29th September and are pleased to send you our latest
catalogue and the current price list. We shall send you a special offer as soon as we have your
exact requirements.
2) Messrs Dickson & King, 9 Newgate Sttreet, London
3) Dear Sirs
4) George Finchley & Sons, 68 Bond Street, London
4 October 2005
5) Yours faithfully,
Sally Blinton
69. Расположите части резюме в правильном порядке
1. Referees
2. Personal details
3. Work Experience
4. Education
5. Interests
6. Skills
7. Positions of responsibility
70. Определите, к какому виду документа относится представленный ниже отрывок
J.D.Kingsland Ltd
To: Jenny Duncan
From: Zofia Nadstoga
Fax No: 0044 1483 740675
Date: 7 April
No of pages (including this): 1
Subject: Various
Jenny
Further to my message on your answering machine, I thought it might be helpful if I
faxed you the points we need you clarify on Monday…
a) Contract
b) CV
c) Fax
d) Memo
71. Выберите слова или сочетания слов для заполнения пропусков, чтобы они
отражали особенности оформления служебной записки
(1)______: Purchasing and Sales Supervisor
From
:(2) ______
(3)______: Drinks and Beverages Co
Date
: 1 Feb.
Drinks And Beverages Co recently delivered our (4) _______. Unfortunately we ordered 75
kilos of tea and 60 kilos of coffee powder and they only sent us the tea.
Please write and ask them to deliver the coffee powder as soon as possible.
a) To
b) Order No. 378
c) Manager
d) Subject
1)______: All Staff
2)______: Malanie Jury
3)______: 15 July
4)______: Purchase orders
Publishing
The history of publishing is characterized by a close interplay of technical innovation and
social change, each promoting the other. Publishing as it is known today depends on a series
of three major inventions – writing, paper, and printing – and one crucial social development
– the spread of literacy.
Before the invention of writing perhaps by the Sumerians in the 4th millennium BC,
information could be spread only by word of mouth. Writing was originally regarded not as a
means of spreading information but as a way to fix religious formulations or to secure codes
of law and other socially important matters. Publishing could begin only after the monopoly
of letters, often held by a priestly caste, had been broken, probably in connection with the
development of the value of writing in commerce.
Scripts of varies kinds came to be used throughout most of the ancient world for
proclamations, correspondence, transactions and records; but book production was confined
largely to religious centres of learning, as it would be again later in medieval Europe. Only in
Hellenistic Greece, in Rome, and in Chine where there were essentially nontheocratic
societies, does there seem to have been any publishing in the modern sense – i. e., a copying
industry supplying a lay readership.
The invention of printing transformed the possibilities of the written word. Printing seems to
have been first invented in China in the 6th century AD in the form of block printing. The
Chinese invented movable type in the 11th century AD but did not fully exploit it. Other
Chinese inventions including paper (AD 105) were passed on to Europe by the Arabs but not,
it, seems, printing. The reason may well lie in Arab insistence on hand copying of the Quran.
The invention of printing in Europe is usually attributed to Johannes Guttenberg in Germany
about 1440-50 although block printing had been carried out from about 1400. In less than 50
years it had been carried through most of Europe, largely by German printers.
72. Определите, является ли утверждение верным, истинным или ложным
Technological progress combined with the spread of literacy made publishing possible.
a true
b false
c no information
73. Определите, является ли утверждение верным, истинным или ложным
Medieval religious centres were strongly against book printing and publishing. .
a true
b false
c no information
74. Определите, является ли утверждение верным, истинным или ложным
It was the Arabs who brought Chinese experience in printing to Europe.
a true
b false
c no information
75. Укажите, какой части текста (1, 2, 3, 4) соответствует следующая информация:
Democratic regimes were the first to introduce copying industry for the common people.
Варианты ответов:
1)
2)
3)
4)
4
2
3
1
Text A. The Libraries of London
London is one of the most literary-minded cities in the world. It wold be hard to think
of a subject which has not got a library devoted especially to it.
Let us start with the highest library in London, the Capitular Library of St. Paul’s
Cathedral. To reach it, you must be prepared for a long climb, for it is situated right up near
the Whispering Gallery which encircles the base of the cathedral dome.
The origin of the library dates back to the seventh century, but all its books, with the
exception of some books printed before 1500 and six manuscripts, were destroyed in the
Great Fire of London in 1666. The archives, however, were preserved. The Library was
refounded after the Fire and the collection was built up again by gift and purchase during
the 17th and 18th centuries.
From the highest library in London to the biggest – which, of course, is that of the
British Museum. The British Museum Library contains about six million books and the
large circular Reading Room is in the center of the Museum building. In the Reading Room
is a reference section of 30, 000 volumes on open shelves and also the catalogues for the
whole library.
In 1841 the London Library in St. James Square was founded – a library of about
600, 000 volumes, mainly devoted to the humanities and fine arts.
Guildhall Library founded in 1425, maintained by the City of London Corporation, is
the largest public general library in London. It has a very extensive collection, including
many thousand original records, relating to every aspect of London history and topography.
Each of the London boroughs maintains a public library service. Holborn’s Central
Library, for example, is housed in a fine new building which was opened in 1960 and has
attracted interested visitors from all parts of the world. It has over 150, 000 books (lending
and reference), as well as over 5, 000 gramophone records of musical works and language
instruction. 1960 also saw the opening of Kensington’s new Central Library, the largest
municipal public library building in London.
Text B. John Galsworthy
John Galsworthy (1867-1933) an English novelist and playwright won the Nobel Prize for
literature in 1932. He has an important place in English realistic literature because of his
objective descriptions of the society of his time. He was also deeply concerned with the social
problems of his day.
Galsworthy’s best-known work is “The Forsyte Saga”. It is a trilogy consisting of “The
Man of Property” (1960), “In Chancery” (1920) and “To Let” (1921). Around the main character
of Soames Forsyte, Galsworthy pictured a declining upper middle-class society from the 1880’s
to the years after World War I. He continued the story of the Forsyte, family in a later trilogy, “a
Modern Comedy”, consisting of “The White Monkey” (1924), “The Silver Spoon” (1926) and
“Swans Song” (1928).
In his records of the Forsytes, Galsworthy dealt with the conflict between idealism and love
of worldly things. He also captured a sense of time’s pitiless passing and of an era’s inevitable
decay.
Galsworthy’s plays brought a new sense of social responsibility to English drama. “The
Silver Box” (1906) contrasts the law’s treatment of rich and poor people. His severe picture of
solitary confinement in “Justice” (1910) led to prison reforms. The play ‘Loyalties” (1922) deals
with social conduct and racial prejudice.
Galsworthy’s plays contain many effective scenes and simple, direct dialogue. They lack
the poetic insights that are found in his novels, but they are meaningful and moving.
Galsworthy was born in Kingston Hill, Surrey. Galsworthy published his first novel in
1897.
3. Беседа по пройденным общепознавательным темам или по темам специальности.
Материалы (примерные задания) к экзамену:
Устная часть экзамена:
1. Выполнение
теста
по
прослушанному тексту на
бытовую
тему.
TEST
Part 1. Listening
You are going to listen to the text about Oxford two times. For questions 1-8, choose the
answer (A, B, C or D) which you think fits best according to the text.
Oxford – the University Town
This university town is very beautiful. The oldest university there is Oxford. The first of
its colleges was founded in 1249. The university now has thirty-five colleges and about thirteen
thousand students, many of them from other countries. There were no women at Oxford until
1878, when the first women’s college Lady Margaret Hall, opened. Now most colleges are open
for men and women. It is not easy to get a place at Oxford University to study for a degree. But
outside the university there are many smaller private colleges which offer less difficult courses
and where it is easy to enroll. Most students in these private schools take business, secretarial or
English language courses.
Oxford is, of course, famous for its first-class education as well as its beautiful buildings.
Some of the most intelligent men and women in the country live and work here. Oxford gives
them what they need: a quiet atmosphere, friendly colleagues and the four-hundred-year-old
library, which has about five million books. Oxford has one of the finest architecture in Britain.
Some of their colleges, chapels and libraries are there, four and even five hundred years-old, and
are full of books and precious paintings. You can see there many lovely gardens, where the
students can read and relax in summer months.
1. The first college at Oxford was founded in
A 1457
B 1249
C 1878
D 1200
2. Now Oxford has
A thirty-five colleges
B ten colleges
C twenty-six colleges
D forty-seven colleges
3. The number of students at Oxford is
A twenty thousand
B about ten thousand
C about thirteen thousand
D five thousand
4. There were no women at Oxford until
A 1941
B 1980
C 1878
D 1700
2. Беседа на темы по широкому профилю специальности или по
страноведению.
Brands
Travel
Employment
Advertising
Quality
Cultures
Competition
Trade
Письменная часть экзамена:
1. Чтение и перевод текста на иностранном языке по специальности
или страноведению объемом 1200 печатных знаков. Время на подготовку
60 мин.
Romeo and Juliet
Shakespeare’s ‘Romeo and Juliet’ is one of the most popular love stories.
Romeo and Juliet belong to families, the Montegues and the Capulets, separated for
generations by a vicious feud. Nevertheless, Romeo is persuaded by his friends Mercutio and
Benvolio to go with them in disguise to a party at the Capulet house. There he meets and falls in
love with Juliet, Capulet’s only daughter, and discovers that she loves in return.
Knowing that their parents will oppose their relationship, they marry in secret. But the
family feud continues to rage around them and compels their deaths.
“Romeo and Juliet” is a tragic and wonderful story of an overpowering love passion shown by
the master poet in sharp contrast with the quick passions of hate. The feuds of Capulet and
Montegue raise the storms in which young love is wrecked. But the death of the young lovers is
the death of the old hate between the two families.
The beauty and ardour for young love are seen by Shakespeare as the irradiating glory of
sunlight and starlight in a dark world. The dominating image is of light, every form and
manifestation of it; the sun, the moon, fire, lighting… To Juliet, Romeo is “day in night”; to
Romeo, Juliet is the sun rising from the east, and when they soar to love’s ecstasy, each alike
pictures the other as stars in heaven. The sad story of a tender, passionate and reckless love and
its pitiable fate finds an emotional response with the audience in all countries.
2. Личное или деловое письмо.
Напишите CURRICULUM VITAE (chronological British) по образцу:
PERSONAL DETAILS
Name:
Marital status: (single/ married… children)
Date of Birth:
Place of Birth:
Nationality:
Address:
Telephone: (office/ home)
Fax:
E-mail:
Languages: Russian (native), Finnish (fluent),
English (spoken only), French (written only).
EDUCATION
…. secondary school, Turku, Finland
Studies at the University of Turku, 1983-1985
Candidate in Philosophy / Social Sciences (Master’s degree),
University of Helsinki, 1984.
EMPLOYMENT:
ACADEMIC QUALIFICATIONS
WORK EXPRIENCE
INTERESTS
MEMBERSHIP OF CLUBS AND SOCIETIES
POSITIONS OF RESPONSIBILITY
REFEREES
Professor N.N.
Department of Political Science
University of Helsinki
(address)
Other references available on request
Signed:
Date:
CURRICULUM VITAE - AMERICAN STYLE
Name
Address
Telephone
E-mail address
THE JOB YOU ARE AIMING FOR
EDUCATION
from not till past
*institution
*major and minor
*degree and year
DISSERTATION
(Master’s thesis - in Finland)*title
*brief description
EMPLOYMENT(S)
from now till past
*title of rank (title in firms)
*dates
FELLOWSHIPS, HONOURS, GRANTS AND AWARDS
MEMBERSHIP IN SOCIETIES
PRESENTATIONS AND PUBLICATIONS
ACTIVITIES (your interests)
REFERENCES
*three referees (names, titles, addresses and telephones)
Signed:
Date:
Б.1.4 Педагогика
Вопросы для подготовки к экзамену
Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи и функции педагогики. Основные
категории педагогики: воспитание, образование, обучение.
2. Место педагогики в системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками.
Структура педагогической науки.
3. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.
4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах
человека, общества и государства. Социокультурные функции образования. Единство
образования и самообразования.
5. Сущность педагогического процесса. Педагогическая задача как основная единица
педагогического процесса.
6. Исторический аспект развития образования как социального явления.
7. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Сущность
содержания образования и принципы его структурирования. Критерии отбора
содержания образования.
8. Государственный образовательный стандарт и его функции. Документы,
определяющие содержание образования.
9. Система образования в РФ, ее структура. Принципы государственной политики в
области образования. Типы образовательных учреждений. Формы получения
образования.
10. Непрерывный характер современного образования. Цели, содержание и структура
непрерывного образования.
11. Современные тенденции развития системы образования в России.
12. Сущность процесса обучения, его движущие силы, структура и виды. Единство
образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
13. Закономерности и принципы обучения. Процесс обучения как единство преподавания
и учения.
1.
14. Профессиональная деятельность и личность педагога. Сущность и виды
педагогической деятельности.
15. Понятие и сущность метода обучения. Виды методов и средств обучения. Выбор
методов и средств обучения.
16. Организационные формы обучения. Характеристика классно-урочной системы
обучения.
17. Понятие «педагогическая технология». Классификация технологий обучения.
18. Технология проблемного обучения.
19. Технология проектного обучения.
20. Воспитание как социально-педагогический феномен, его функции и движущие силы.
Основные направления воспитания.
21. Понятие о методах воспитания. Классификация методов воспитания. Педагогические
условия оптимального отбора и эффективного применения методов и средств
воспитания.
22. Коллектив как объект и субъект воспитания. Формирование личности в коллективе.
Педагогическая теория коллектива.
23. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда
воспитания и развития личности. Современные проблемы семейного воспитания.
Задачи, принципы и содержание семейного воспитания.
24. Типы семей. Стили семейных взаимоотношений. Методы, правила семейного
воспитания.
25. Управление образовательными системами. Принципы, формы и методы управления в
образовании. Контроль и регулирование в управлении образовательными системами.
Тематика рефератов
1. Современные тенденции развития образования за рубежом (США, Великобритания,
Франция, Германия, Япония, Швеция, Финляндия, Венгрия, Греция и др.).
2. Элитарное образование: исторический опыт и современность.
3. Теория и практика гуманистической зарубежной педагогики.
4. Инновационные школы России 90-х годов.
5. Педагогические идеи К.Д. Ушинского.
6. Педагогическая система С.Т. Шацкого.
7. Педагогическая система А.С. Макаренко.
8. Педагогическая система В.А. Сухомлинского.
9. Педагогическая система В.Штайнера и Вальдорфская школа.
10. Педагогическая система С. Френе.
11. Л.Н. Толстой о назначении учителя и воспитании ребенка.
12. Система образования в России: современные концепции реформирования и
модернизации.
13. Актуальные проблемы развития современной высшей школы России.
14. Образование взрослых в России: виды, формы, актуальные проблемы.
15. Дополнительное образование детей в России: актуальные проблемы развития.
16. Болонское соглашение и его роль в развитии профессионального образования в
России.
17. Особенности педагогического общения в вузе.
18. Классический университет: история и современность.
19. Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук.
20. Современные концепции обучения.
21. Роль игровых технологий в обучении и воспитании детей.
22. Технология развивающего обучения.
23. Технология проблемного обучения.
24. Технология программированного обучения.
25. Технология модульного обучения.
26. Дети «группы риска» как социально-педагогическая проблема.
27. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.
28. Особенности детской субкультуры: условия возникновения, признаки.
29. Особенности подростковой субкультуры: условия возникновения, признаки.
30. Воспитание толерантности как социально значимого личностного качества.
31. Влияние средств массовой информации на воспитание ребенка.
32. Эффективность и проблемы применения методов поощрения и наказания на разных
возрастных этапах.
33. Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания (на
примере конкретного возрастного периода).
34. Воспитательная функция религии.
35. Роль школы в воспитании личности ребенка.
36. Основные положения и принципы профилактики нарко- и алкогольной зависимости.
37. Демократизация системы управления образованием.
38. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательной среды образовательного
учреждения.
39. Личность руководителя в процессе организации жизнедеятельности педагогического и
ученического коллективов.
40. Понятие педагогической культуры на современном этапе.
41. Требования к личности и профессиональной деятельности педагога в различных
образовательных моделях
42. Сущность конфликта «отцов и детей» и его отражение в произведениях
художественной литературы.
43. Особенности кризиса подросткового возраста и его отражение в произведениях
художественной литературы.
44. Требования к личности педагога и их отражение в произведениях художественной
литературы.
45. Особенности взаимоотношений учителя и учащихся и их отражение в произведениях
художественной литературы.
46. Особенности воспитания в городской (деревенской, многонациональной) семье.
47. Воспитание детей в семье с учетом половых различий и социально-половых ролей.
48. Формирование базовой культуры личности в условиях семейного воспитания.
49. Проблемы воспитания детей в неполных семьях.
50. Семья как динамическая система. Внешние и внутренние факторы ее развития.
Б.1.5 Психология
Тестирование по разделу «Психология»
Вариант №1
1. Психология – это наука…
а) это наука, которая изучает законы поведения и деятельности людей, обусловленные
включением их в социальные группы, а так же психологическими особенностями самих
этих групп;
б) наука о порождении, развитии и функционировании психики в жизнедеятельности
организмов;
в) наука об обществе как целостной системе и об отдельных социальных институтах,
процессах, социальных группах и общностях.
2. Отрасль психологии, которая изучает психологические закономерности обучения и
воспитания:
а) педагогическая; б) возрастная; в) социальная; г) психофизиология.
3. В каком году и благодаря кому психология стала самостоятельной наукой?
а) в 1680 г. Р Декарт; б) в 1879 г. В. Вундт; в) в 1896 г. З. Фрейд; г) в 1932 г. Дж. Уотсон.
4. Психология возникла как наука:
а) о сознании; б) о бессознательном; в) о душе; г) о поведении.
5. Назовите основные методы психологического исследования.
6. Что является простейшим познавательным психическим процессом?
а) внимание; б) память; в) восприятие; г) ощущение.
7. Познавательный психический процесс, который заключается в запоминании,
сохранении и последующем воспроизведении или забывании информации?
а) восприятие; б) память; в) мышление; г) внимание.
8. Познавательный психический процесс, который заключается в избирательной
направленности и сосредоточенности психической активности.
а) восприятие; б) память; в) мышление; г) внимание.
9. Познавательный психический процесс, который основан на ориентировке в
межпредметных связях и отношениях?
а) восприятие; б) память; в) мышление; г) внимание.
10. Виды мышления от наиболее простого к наиболее сложному:
а) понятийное, отвлечённо-образное, наглядно-образное, наглядно-действенное;
б) отвлечённо-образное, наглядно-действенное, понятийное, наглядно-образное;
в) наглядно-образное, понятийное, наглядно-действенное, отвлечённо-образное;
г) наглядно-действенное, наглядно-образное, отвлечённо-образное, понятийное.
11. Назовите основные мыслительные операции.
12. Какие виды ощущений выделяют по контакту с раздражителем:
а)
контактные
и
дистантные;
б)
интероцептивные,
проприоцептивные,
экстероцептивные; в) зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные.
13. Какие процессы входят в состав памяти?
14. Какой психический процесс связан с преодолением внутренних и внешних
препятствий?
а) мышление; б) эмоция; в) воля; г) внимание.
15. Мотив = …………………… + предмет удовлетворения потребности, который
направляет.
а) потребность, которая побуждает;
б) эмоция, которая заставляет переживать;
в) воображение, которое создаёт образы конечного результата.
16. Совокупность психофизиологических свойств и особенностей индивида,
характеризующих динамические особенности протекания психических процессов,
действий, деятельности, поведения – это
а) темперамент; б) характер; в) личность г) потребности.
17. Второй уровень развития способностей
а) талант; б) одарённость; в) гениальность.
18. Перечислите основные условия, необходимые для того, чтобы индивидуум стал
личностью.
Тестирование по разделу «Психология»
Вариант № 2
1. Психология изучает
а) психические процессы, свойства личности, состояния психики
б) строение дыхательной системы
в) смысл жизни
2. Нейрон – это …
а) ядро клетки
б) нервная клетка
в) рецептор
3. Какая область психологии изучает поведение человека в группе, в общении с другими
людьми?
а) педагогическая психология
б) социальная психология
в) медицинская психология
4. Метод фиксации изменений в поведении и в окружающих явлениях называется
а) наблюдением
б) опросом
в) тестом
5. Какая отрасль психологии изучает психологические закономерности обучения и
воспитания?
а) социальная психология
б) педагогическая психология
в) общая психология
6. Что является анализатором слуховых ощущений?
а) ухо
б) вестибулярный аппарат
в) центр Брока
7. Осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый,
но действующий на его поведение продукт переработки центральной нервной
системой значимых раздражителей, возникающих во внутренней и внешней среде,
называется
а) памятью
б) ощущением
в) вниманием
8. Свойствами восприятия являются
а) предметность, целостность, константность, категориальность
б) устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем
в) мгновенность, кратковременность, оперативность, долговременность
9. Какой вид памяти связан с чувствами человека?
а) зрительная
б) слуховая
в) эмоциональная
10. Мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к
понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом,
получаемым при помощи органов чувств, называется
а) наглядно-действенным
б) теоретическим образным
в) теоретическим понятийным
11. Средством общения между людьми является
а) внутренняя речь
б) внешняя речь
в) монолог
12. Анализ – это …
а) мысленное или практическое расчленение предмета на составляющие его элементы
с последующим их сравнением
б) построение целого из аналитически заданных частей
в) вскрытие тождества и различия вещей
13. Как называется воображение, в котором действительность сознательно конструируется
человеком, а не просто механически копируется или воссоздается?
а) активное
б) пассивное
в) продуктивное
14. Какое из перечисленных свойств, не является волевым качеством личности?
а) целеустремленность
б) решительность
в) внушаемость
15. Superego, “Сверх-я” по З.Фрейду – это …
а) бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы и потребности
б) самосознание человека, восприятие и оценка им самим собственной личности и
поведения
в) результат воздействия общества на сознание и подсознание человека, принятие им
норм и ценностей общественной морали
16. Кто является автором иерархии потребностей?
а) А.Маслоу
б) М.Мид
в) И.П.Павлов
17. Кем является по типу темперамента раздражительный, агрессивный, импульсивный,
оптимистичный, лидирующий, активный человек?
а) холерик
б) сангвиник
в) флегматик
18. Характер – это …
а) совокупность свойств, определяющих отношение человека к людям, к себе, вещам,
делу
б) совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания
психических процессов и поведения человека
в) психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия
и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий
19. Что из перечисленных не является видом воображения?
а) галлюцинации
б) грезы и мечты
в) иллюзии
20. Бурно протекающая эмоция большой интенсивности, которая оказывает выраженное
дезорганизующее действие на протекание познавательных психических процессов,
называется
а) аффектом
б) раздражением
в) настроением
Вопросы для проведения устного опроса по разделу «Психология как наука»
1. Охарактеризуйте предмет психологии на разных этапах развития данной науки
2. Какова роль психики в функционировании организма
3. Что составляет содержание научных психологических знаний в отличие от
ненаучных
4. Назовите формы проявления психики
5. Назовите и охарактеризуйте основные отрасли современной психологии
6. Каково место психологии в современной системе наук
7. Методы психологического исследования, их виды, особенности использования
Вопросы для проведения письменного опроса по разделу «Познавательные
психические процессы»
Вариант 1
1. Понятие и свойства ощущений
2. Назовите основные виды восприятия.
3. Какие законы восприятия вы знаете?
4. Назовите свойства внимания
5. Память, виды памяти
6. Мыслительные операции
7. Мнемотехнические приемы
8. Процессы мышления
9. Развитие мышления
Вариант 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Назовите виды ощущений
Дайте определение восприятия
Функции и виды внимания
Свойства процессов восприятия.
Законы памяти.
Условия, влияющие на запоминания.
Мышления, виды мышления.
Опишите процесс развития памяти в онтогенезе
Особенности творческого мышления
Вопросы для проведения письменного опроса по разделу «Личность. Структура
личности.
Темперамент и характер человека»
Вариант 1
1. Понятие человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект.
2. Психологические характеристики личности.
3. Определение темперамента. История развития представлений о темпераменте.
4. Проявление типов темперамента в различных видах деятельности.
5. Определение характера. Типология характеров по Э.Кречмеру.
6. Формирование характера.
Вариант 2
1. Понятие человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект.
2. Структура личности
3. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
4. Теория Г. Айзенка.
5. Акцентуации характеров по К. Леонгарду.
6. Личность и характер человека. Учет характера в работе с людьми.
Вопросы для проведения письменного опроса по разделу «Эмоционально-волевая
сфера и потребностно-мотивационная сфера психики человека»
Вариант 1
1. Определение воли. Анализ волевого действия.
2. Развитие воли у человека.
3. Виды эмоций
4. Формы эмоций и функции эмоций.
5. Деятельность как средство преобразования окружающего мира.
6. Определение мотива и мотивации.
Вариант 2
1. Волевые качества личности.
2. Определение эмоций.
3. Классификация эмоция по К. Изарду.
4. Основные характеристики деятельности: мотив, цель, предмет, структура, средства.
5. Потребность. Иерархия потребностей А.Маслоу.
6. Мотивационная сфера человека
Упражнения к тренинговому занятию по теме «Личность. Структура личности.
Темперамент и характер человека»
Упражнение «Мои ценности»
Проранжируйте двенадцать пунктов (проставить рядом с каждым утверждением
цифры, которые будут обозначать, что для вас наиболее важно, стоит на первом месте,
втором, третьем и т. д.).
Перечень возможных ценностей:
• материально обеспеченная жизнь;
• счастливая семейная жизнь;
• здоровье;
• творчество;
• наличие хороших и верных друзей;
• свобода как независимость в действиях и поступках;
• любовь;
• уверенность в себе;
• интересная работа;
красота природы и искусства
• познание, стремление к новому;
• активная, деятельная жизнь.
Желающие могут зачитать полученный список в порядке убывания значимости
ценностей.
Упражнение «Самоописание»
Все участники разбиваются на пары, и члены каждой пары садятся друг напротив
друга. Затем участники начинают описывать себя в третьем лице своим партнерам.
Описание в третьем лице может быть, например, таким: «Сергей — высокий мужчина, его
вес находится практически в идеальном соотношении с его ростом. У него светлокоричневые волосы с легкой проседью. Он носит очки и выглядит...» Каждый участник
описывает себя в течение пяти минут, затем члены пары меняются ролями.
Упражнения к тренинговому занятию по теме «Эмоционально-волевая и
потребностно-мотивационная сфера психики человека»
Упражнение «Продемонстрируй состояние»
Трем учащимся, втайне от других, предлагается задание, которое они должны будут
выполнить, войдя в кабинет. Задание заключается в том, чтобы продемонстрировать
следующие состояния:
1 . Внутренней напряженности, готовности подчиниться, извиниться.
2. Самодовольной уверенности занимающего высокий пост человека.
3. Веселого беззаботного человека.
Каждый из выполняющих задание должен поздороваться и задать несколько вопросов
аудитории, играя условленную роль. Остальные учащиеся записывают впечатления: статус, черты характера, его эмоциональное состояние, зачем пришел этот человек, что от него
ждать и т. д.
Затем записи зрителей и их мнение о том, какую роль играл каждый из трех «актеров»,
на выбор зачитываются.
Обсуждение
На основании чего сложился образ?
Насколько объективным может быть наше представление о другом человеке?
Упражнение «Передай чувство».
Все встают в шеренгу, в затылок друг к другу, первый человек поворачивается ко второму
и передает ему мимикой, позой и жестами задуманное чувство и т. д. У последнего
спрашивают, какое чувство он получил, и сравнивают с тем, что было послано вначале.
Учащиеся также анализируют, какие невербальные сигналы помогли распознать эмоцию и
как каждый участник интерпретировал то чувство, которое получил.
Упражнение «Двенадцать Я»
Учащимся предлагается поработать с соседом по парте, Каждая пара должна взять лист
бумаги и ручку. Произнесите слово «Я» с двенадцатью различными интонациями. Характер
интонаций записывайте (например: нежно, грустно).
Пара, закончившая первой, зачитывает свои варианты. Выслушиваются мнения тех, кто
пожелает высказаться.
Упражнение «Согласие»
С какими интонациями, передающими разные эмоциональные состояния, можно
произносить фразу: «Да, хорошо, я это сделаю»?
Произнесите это с оттенком радости, грусти, удивления, безразличия, уверенного
достоинства, высокомерного пренебрежения.
На заранее заготовленных карточках записаны различные интонации. Желающие выбирают
одну из карточек и проговаривают фразу, демонстрируя ту или иную интонацию. Остальные
должны угадать, какая интонация задумывалась.
Вопросы к зачёту по курсу «Психология»
1. Психология как наука. Развитие представлений о предмете психологии.
2. Основные отрасли психологии
3. Методы психологического исследования.
4. Познавательные психические процессы: ощущения. Классификация ощущений.
5. Восприятие, его свойства и виды.
6. Потребностно-мотивационная сфера психики
7. Внимание, виды внимания.
8. Свойства внимания, факторы, влияющие на произвольное внимание.
9. Память, виды памяти.
10. Законы и механизмы запоминания, сохранения и забывания информации.
11. Мышление, виды мышления, мыслительные операции.
12. Способности, виды способностей, уровни развития способностей.
13. Творчество, творческие способности, параметры креативности.
14. Волевая сфера психики, функции воли в поведении человека, характеристики
волевых действий.
15. Волевая сфера психики, волевые качества и свойства человека.
16. Эмоциональные явления, качественные особенности переживаний и эмоциональных
процессов.
17. Категория высших чувств, соотнесённость эмоций с цветовым тоном.
18. Темперамент человека. Развитие представлений о темпераменте.
19. Характеристика типов темперамента.
20. Характер человека, структура характера, виды характера.
21. Педагогика, основные категории педагогики.
22. Отрасли педагогики.
23. Задачи педагогики, связь педагогики с другими науками.
24. Методы исследования педагогики.
25. Воспитание как категория педагогики, цели воспитания.
26. Объективные и субъективные факторы, влияющие на воспитание.
27. Методы воспитательного воздействия.
28. Стили воспитания: определение, авторитарный стиль воспитания.
29. Стили воспитания: демократический, либерально-попустительский стили.
30. Виды воспитания: умственное, нравственное, трудовое.
31. Виды воспитания: эстетическое, физическое, гражданское, экономическое,
экологическое, правовое.
32. Институты воспитания.
33. Дидактика и методика преподавания.
34. Содержание образования.
35. Формы организации обучения.
36. Требования к личности педагога.
37. Педагогическое общение, стили педагогического общения.
38. Поощрение в педагогическом общении.
39. Невербальное педагогическое общение.
Формы проведения учебных занятий, виды контроля и аттестации
Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
обучающегося по отдельным разделам дисциплины
Овладение знаниями по психологии необходимо предполагает чтение студентами
оригинальной литературы по психологии. Часть содержания может быть рекомендована
для самостоятельного овладения студентами. С этой целью полезно использовать задачи,
решение которых обеспечивает уяснение и отработку общепсихологических знаний,
представленных в литературе по общей психологии.
1. Выделить новые психологические термины в оригинальных текстах, а также в текстах
учебников, и найти (или сформулировать) определения понятий, которые фиксируются
данными терминами в научной литературе (при этом полезно предложить студентам
составлять индивидуальный словарь терминов).
 Выделить
термины,
фиксирующие
феноменологические,
эмпирические
и
объяснительные понятия.
 Указать: а) предметную отнесенность понятий; б) указать основные признаки
психических явлений, которые фиксируются в понятиях.
 Указать различия и противоречия в определениях понятий, которые фиксируются
одним и тем же термином: а) в разных учебниках; б) в разных направлениях
психологии.
2. Проанализировать психологические теории, излагаемые в текстах, которые
рекомендованы для самостоятельного чтения. При этом:
 Указать, на какой ряд теоретических вопросов отвечают объяснительные принципы в
составе теории. Сформулировать такие вопросы.
 Указать, для объяснения каких психических явлений может быть использована данная
система теоретических принципов.
 Указать (выделить и определить) основной диапазон объяснительных терминов и
понятий, на которые опирается теория.
 Указать, какие предположения заложены в основу теории – о структуре, функциях,
генезисе психических явлений?
 На каких отношениях и связях строится теоретическое объяснение явлений –
причинно-следственных или телеологических?
 Указать альтернативные предположения, гипотезы, теории, направленные на
объяснение тех же психических явлений. Какие из объяснений в психологии
признаются более обоснованными? Почему?
 Указать известные научные факты, которые выступают убедительным подтверждением
теории или ее отдельных объяснительных оснований.
 Указать известные явления, события, факты, феномены, которые вступают в
противоречия с теорией и могут служить ее возможным опровержением.
3. Зафиксировать полученные описательные и объяснительные знания в форме
самостоятельно составленных пространственно-графических схем, которые могут быть
использованы как средство для самостоятельного воспроизведения содержания
соответствующего раздела психологии.
4. Сформулировать вопросы к преподавателю, возникшие: а) по отношению к фрагментам
учебного материала, которые воспринимаются как недостаточно ясные (понятные); б) в
связи с уяснением данной темы или данного раздела психологии.
Перечисленный диапазон задач может быть использован для: а) организации
совместной и индивидуальной деятельности студентов на семинарских занятиях по любой
теме курса «Психология»; б) для организации самостоятельной работы студентов с
литературой.
Б.2.1 Информатика
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ
ИНФОРМАЦИЯ: СВОЙСТВА, СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
1.В технике под информацией понимают:
а) воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об окружающем мире и
протекающих в нем процессах;
б) часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия, управления;
в) сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов;
г) сведения, обладающие новизной;
д) все то, что фиксируется в виде документов.
2. Информация в теории информации — это:
а) то, что поступает в наш мозг из многих источников и во многих формах и, взаимодействуя там,
образует нашу структуру знания;
б) сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения
неопределенность;
в) неотъемлемый атрибут материи;
г) отраженное разнообразие;
д) сведения, обладающие новизной.
3. Информацию, не зависящую от чьего-либо мнения или суждения, называют:
а) достоверной;
б) актуальной;
в) объективной;
г) полезной;
д) понятной.
4. Наибольший объем информации человек получает при помощи:
а) осязания;
б) слуха;
в) обоняния;
г) зрения;
д) вкусовых рецепторов.
5. Примером текстовой информации может служить:
а) музыкальная заставка;
б) таблица умножения;
в) иллюстрация в книге;
г) фотография;
д) реплика актера в спектакле.
6. Укажите “лишний” объект:
а) фотография;
б) телеграмма;
в) картина;
г) чертеж;
д) учебник по биологии.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
7. Информационными процессами называются действия, связанные:
а) с созданием глобальных информационных систем;
б) с работой средств массовой информации;
в) с получением (поиском), хранением, передачей, обработкой и использованием информации;
г) с организацией всемирной компьютерной сети;
д) с разработкой новых персональных компьютеров.
8. Под носителем информации понимают:
а) линии связи для передачи информации;
б) параметры физического процесса произвольной природы, интерпретирующиеся как
информационные сигналы;
в) устройства для хранения данных в персональном компьютере;
г) аналого-цифровой преобразователь;
д) среду для записи и хранения информации.
9. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:
а) кодирования информации;
б) поиска информации;
в) хранения информации;
г) передачи информации;
д) защиты информации.
10. При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:
а) двух людей;
б) осмысленности передаваемой информации;
в) источника и приемника информации, а также канала связи между ними;
г) избыточности передающейся информации;
д) дуплексного канала связи.
11. Какой из следующих сигналов является аналоговым:
а) сигнал маяка;
б) сигнал SOS;
в) кардиограмма;
г) дорожный знак;
д) сигнал светофора?.
12. Внутреннее представление информации в компьютере:
а) непрерывно;
б) дискретно;
в) частично дискретно, частично непрерывно;
г) нельзя описать с использованием терминов “дискретно”, “непрерывно”;
д) и дискретно, и непрерывно одновременно.
13. Перевод текста с английского языка на русский является процессом:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) поиска информации;
г) обработки информации;
д) ни одним из перечисленных выше процессов.
14. В разомкнутой системе управления:
а) имеется несколько каналов обратной связи;
б) информация о состоянии объекта управления не поступает в управляющую систему;
в) осуществляется информационное взаимодействие не только по линии “управляющая система —
объект управления”, но и по линии “объект управления — управляющая система”;
г) управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта;
д) поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих
воздействий.
15. В системе управления “водитель — автомобиль” передачу управляющих воздействий
обеспечивает:
а) спидометр;
б) двигатель;
в) руль;
г) багажник;
д) зеркало заднего обзора.
ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
16. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:
а) бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры, по тем же данным в
Европе бумага появилась в XI веке);
б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);
в) магнитная лента (изобретена в XX веке);
г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века);
д) лазерный компакт-диск (изобретение последнего десятилетия второго тысячелетия).
17. Первым средством дальней связи принято считать:
а) радиосвязь;
б) телефон;
в) телеграф;
г) почту;
д) компьютерные сети.
18. Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:
а) Н. Винером;
б) Дж. Маучли;
в) А. Лавлейс;
г) Ч. Бэббиджем;
д) Дж. фон Нейманом.
19. Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и
коммуникационных технологий указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления социумом;
б) формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации;
в) разрушение частной жизни людей;
г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой
цивилизации;
д) решение экологических проблем.
20. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур
(систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной,
политической, идеологической сферах называют:
а) компьютерным преступлением;
б) информатизацией;
в) информационным подходом;
г) информационной войной;
д) информационной преступностью.
ЯЗЫК КАК СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
21. Язык называется формализованным, если в нем:
а) количество букв в каждом слове фиксировано;
б) каждое слово имеет не более двух значений;
в) жестко заданы правила построения слов;
г) каждое слово имеет только один смысл, однозначно заданы правила построения слов из
алфавита языка;
д) каждое слово имеет только один смысл.
22. Простейший алфавит, с помощью которого возможно описание множества натуральных чисел,
может состоять:
а) из 16 символов;
б) из двух цифр 0, 1;
в) из цифр 0, 1, ..., 9;
г) из трех цифр 1, 2, 3;
д) ровно из одного символа.
23.В алфавите ALF всего 4 буквы, а каждое слово языка может состоять не более чем из трех букв.
Какое максимальное число слов возможно в этом языке:
а) 64; б) 48; в) 81; г) 60; д) 16?.
24. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака и знаков арифметических операций “+”,
“–”, а правило записи слов (арифметических выражений) звучит так: пишутся два числа,
–
а) 55; б) 80; в) 10; г) 60; д) 12.
КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ
25. Кодом называется:
а) двоичное слово фиксированной длины;
б) правило, описывающее отображение набора знаков одного алфавита в набор знаков другого
алфавита;
в) последовательность слов над двоичным набором знаков;
г) произвольная конечная последовательность знаков;
д) правило, описывающее отображение одного набора знаков в другой набор знаков или слов.
26. В уравнении AA+B=BCC разные цифры кодируются разными буквами. Чему равно значение
выражения 2A+3B+4C:
а) 18; б) 19; в) 20; г) 21; д) 22.
27. Русский алфавит может быть закодирован с помощью двоичных слов постоянной длины
различными способами. Среди этих способов, отличающихся друг от друга, прежде всего, длиной
кода, есть те, для которых длина кодового слова минимальна. Эта длина равна:
а) 8; б) 1; в) 2; г) 5; д) 6.
28. В соответствии с кодовой таблицей ASCII символы английского алфавита кодируются
двузначными числами, причем сочетание “I love” кодируется так 73 76798669, а сочетание “I live”:
а) 73 73768669;
б) 73 79768669;
в) 73 76867669;
г) 76 73737686;
д) 73 76738669.
СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
29. Система счисления — это:
а) совокупность цифр I, V, X, L, C, D, M;
б) совокупность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
в) совокупность цифр 0, 1;
г) принятый способ записи чисел;
д) множество натуральных чисел.
30. Укажите самое большое число:
а) (756)13;
б) (756)10;
в) (756)8;
г) (756)16;
д) (756)12.
31. Сумма цифр в двоичной записи десятичного числа 1+2+4+8+16+32+64+128+256+512+1024
равна:
а) 5; б) 11; в) 22; г) 18; д) 0..
ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
32. В теории информации количество информации в сообщении определяется как:
а) количество различных символов в сообщении;
б) мера уменьшения неопределенности, связанного с получением сообщения;
в) объем памяти компьютера, необходимый для хранения сообщения;
г) сумма произведений кодируемого символа на среднюю вероятность его выбора из алфавита;
д) мощность физического сигнала — носителя информации.
33.Даны три сообщения:
1) “Монета упала цифрой вверх”;
2) “Игральная кость упала вверх гранью с тремя очками”;
3) “На светофоре горит красный свет”.
Какое из них согласно теории информации содержит больше информации:
а) первое;
б) второе;
в) третье;
г) количество информации во всех сообщениях одинаково;
д) вопрос некорректен.
34. За единицу измерения информации в теории кодирования принимается:
а) 1 бод;
б) 1 бар;
в) 1 бит;
г) 1 кг; д) 1 фут.
ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
35. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана с
использованием:
а) табличной модели;
б) графической модели;
в) иерархической модели;
г) сетевой модели;
д) вербальной модели.
36. Модель — это:
а) фантастический образ реальной действительности;
б) заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;
в) совокупность объектов и отношений, отражающих существенные стороны изучаемого объекта,
явления или процесса;
г) определенное описание изучаемого объекта, процесса, явления средствами изобразительного
искусства;
д) информация о несущественных свойствах объекта.
37. Вербальная (текстовая) модель объекта, явления, процесса представляет собой:
а) последовательность предложений на формализованном диалекте естественного языка,
содержащих описание объекта;
б) последовательность математических формул;
в) описание структуры изучаемого объекта в терминах “элемент–свойство–отношение”;
г) совокупность баз и банков данных, содержащих текстовую информацию об объекте, явлении,
процессе;
д) разновидность идеальной модели, выражаемой с помощью электрических сигналов.
38. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:
а) наскальные росписи;
б) книги с иллюстрациями;
в) карты поверхности Земли;
г) иконы;
д) строительные чертежи и планы.
39. Расписание движения поездов может рассматриваться как пример:
а) иерархической модели;
б) табличной модели;
в) графической модели;
г) вербальной модели;
д) сетевой модели.
40. Покупатель, пришедший в магазин с S рублями, решает задачу выбора самого качественного
стирального порошка из N различных видов, имеющихся в продаже, исходя из того, что качество
товара пропорционально его стоимости.
Информационная модель задачи допускает следующую формулировку:
а) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, меньших S, отыскать наибольший;
б) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наибольший элемент;
в) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать элемент, равный S;
г) одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, больших S, отыскать наименьший;
д) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наименьший элемент.
41. Пусть дана задача. Каким наименьшим количеством монет можно выплатить N копеек в
предположении о том, что в достаточно большом количестве имеются монеты достоинством в
1, 5, 10 и 50 копеек?
Математическая модель задачи допускает следующую формулировку:
а) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4 при условии, что x1+5x2+10x3+50x4=N, x1, x2, x3, x4 0;
б)
10 INPUT N: X4=N\50
20 ? X4: X3=(N-50*X4)\10: ? X3
30 X2=(N-X4*50-X3*10)\5:? X2
40 X1= N-5*X2-10*X3-50*X4: ? X1 ;
в) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4;
г) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4;
д) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4 при условии, что x1+x2+x3+x4=N.
УСТРОЙСТВО ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
42. Компьютер — это:
а) устройство для работы с текстами;
б) электронное устройство для обработки чисел;
в) устройство для хранения информации любого вида;
г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
д) устройство для обработки аналоговых сигналов.
43. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:
а) программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
б) программы пользователя во время работы;
в) особо ценных прикладных программ;
г) постоянно используемых программ;
д) особо ценных документов.
44. При подключении компьютера к телефонной сети используется:
а) принтер;
б) факс;
в) сканер;
г) модем;
д) монитор.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПК
45. Принцип программного управления работой компьютера предполагает:
а) двоичное кодирование данных в компьютере;
б) моделирование информационной деятельности человека при управлении компьютером;
в) необходимость использования операционной системы для синхронной работы аппаратных
средств;
г) возможность выполнения без внешнего вмешательства целой серии команд;
д) использование формул исчисления высказываний для реализации команд в компьютере.
46. Операционная система — это:
а) совокупность основных устройств компьютера;
б) система программирования на языке низкого уровня;
в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ
пользователя к ни м;
г) совокупность программ, используемых для операций с документами;
д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.
47. Программы, “вшитые” в ПЗУ, входят в состав:
а) загрузчика ОС;
б) файла IO.SYS;
в) BIOS;
г) файла MSDOS.SYS;
д) файла COMMAND.COM.
48. Ключ в команде MS DOS указывает на то:
а) как записывается команда;
б) что делает команда;
в) какие файлы обрабатываются командой;
г) для чего используется команда;
д) как выполняется команда.
49. Программой архиватором называют:
а) программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов;
б) программу резервного копирования файлов;
в) интерпретатор;
г) транслятор;
д) систему управления базами данных.
50. С использованием архиватора Arj лучше всего сжимаются:
а) тексты;
б) рисунки;
в) фотографии;
г) видеофильмы;
д) игровые программы.
51. Компьютерные вирусы:
а) возникают в связи со сбоями в работе аппаратных средств компьютера;
б) пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям персональных
компьютеров;
в) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;
г) являются следствием ошибок в операционной системе;
д) имеют биологическое происхождение.
АЛГОРИТМЫ И СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
52. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий,
направленных на достижение поставленных целей;
г) набор команд для компьютера;
д) протокол вычислительной сети.
53. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность
отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что
входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач
данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число
шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем
алгоритма.
54. Характерным признаком линейной программы является:
а) присутствие в ней операторов цикла;
б) наличие в программной строке только одного оператора;
в) использование в ней исключительно операторов присваивания;
г) присутствие в ней операторов условного перехода;
д) строго последовательное выполнение операторов в порядке их записи.
55. Массив — это:
а) поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;
б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;
в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;
г) именованный набор однотипных данных на диске;
д) набор переменных, начинающихся с одной буквы.
56. Тестирование:
а) может показать лишь наличие ошибок в программе, но не их отсутствие;
б) гарантирует безусловное выявление всех без исключения ошибок в программе;
в) выявляет все причины неправильной работы программы;
г) есть достаточное условие правильности программы;
д) совершенно бесполезная операция.
ОБРАБОТКА ТЕКСТОВ
76. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах ASCII)
занимает в памяти персонального компьютера:
а) 1 бит;
б) 1 байт;
в) 2 байта;
г) 2 бита;
д) 1 Кб.
77. Текстовый редактор — это:
а) программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в процессе
делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.;
б) программа обработки изображений при создании мультимедийных игровых программ;
в) программа управления ресурсами персонального компьютера при создании документов;
г) программа автоматического перевода текста на символических языках в текст, записанный с
использованием машинных кодов;
д) работник издательства, осуществляющий проверку и исправление ошибок в тексте при
подготовке рукописи к печати.
78. При считывании текстового файла с диска пользователь должен указать:
а) тип файла;
б) имя файла;
в) размеры файла;
г) дату и время создания файла;
д) имя текстового редактора, в котором создан файл.
79. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в
позиции, определяющейся:
а) вводимыми координатами;
б) адресом;
в) положением предыдущей набранной буквы;
г) положением курсора;
д) произвольно.
80. Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные операции из
приводимого ниже списка:
а) сохранение текста;
б) форматирование текста;
в) перемещение фрагмента текста;
г) удаление фрагмента текста;
д) копирование фрагмента текста.
81. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:
а) хранения информации;
б) обработки информации;
в) передачи информации;
г) уничтожения информации;
д) получения информации.
ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
82. Графический редактор — это:
а) программа для работы преимущественно с текстовой информацией;
б) программа для создания мультфильмов;
в) программа для обработки изображений;
г) программа для управления ресурсами ПК при создании рисунков;
д) художник-график.
83. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов
уменьшилось с 65536 до 256. Объем файла при этом уменьшился в:
а) 8 раз;
б) 4 раза;
в) 2 раза;
г) 16 раз;
д) 32 раза.
84. Среди режимов графического редактора укажите тот, в котором осуществляется сохранение
рисунка:
а) режим выбора и настройки инструмента;
б) режим выбора рабочих цветов;
в) режим работы с рисунком;
г) режим помощи;
д) режим работы с внешними устройствами.
85. Метод кодирования цвета RBG, как правило, применяется при:
а) кодировании изображений, выводимых на экран цветного дисплея;
б) организации работы на печатающих устройствах;
в) сканировании изображений;
г) хранении информации в видеопамяти;
д) записи изображения на внешнее устройство.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ
86. Электронная таблица представляет собой:
а) совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского
алфавита столбцов;
б) совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и
нумерованных столбцов;
в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;
г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом;
д) таблицу, набранную в текстовом редакторе.
87. Диапазон в электронной таблице — это:
а) все ячейки одной строки;
б) все ячейки одного столбца;
в) множество допустимых значений;
г) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;
д) область таблицы произвольной формы.
88.В ячейке H5 электронной таблицы записана формула =$B$5*V5. Какая формула будет
получена из нее при копировании в ячейку H7:
а) =$B$5*V7;
б) =$B$5*V5;
в) =$B$7*V7;
г) =B$7*V7;
д) =$B$5*5.
89. Диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в декартовой системе
координат, называется:
а) гистограммой;
б) линейчатой;
в) круговой;
г) объемной;
д) точечной.
90. Гистограмма — это диаграмма:
а) в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты;
б) из параллелепипедов, размещенных вдоль оси Х;
в) в которой используется система координат с тремя координатными осями, что позволяет
получить эффект пространственного представления рядов данных.
г) в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными
горизонтально вдоль оси Х;
д) представленная в виде круга разбитого на секторы.
4.2. ВАРИАНТЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Тема № W-1 «Окна документов»
Задание 1. Работа с окнами
1. Откройте программу Microsoft Word.
2. В программе Word дайте команду Справка/справка по Microsoft Word
Активизируйте вкладку Мастер ответов и сформулируйте задачу, например: Изменение по
умолчанию
Нажмите кнопку Найти и в области Выберите раздел: выберите наиболее подходящую
справочную статью
Прочитайте справочную статью и, руководствуясь этой информацией, измените папку по
умолчанию только для Word.
3. Включите Помощника командой Справка / Показать помощника. Просмотрите
коллекцию Помощников. Для этого:

щелкните по окну Помощника.

Выберите команду Параметры.

Откройте вкладку Коллекция.

Просмотрите предлагаемые варианты и закройте диалоговое окно.
4. Скопируйте на свою папку файлы Internet1.doc и Internet2.doc из папки Text .
5. Откройте файлы Internet1.doc и Internet2.doc.
6. Используя кнопку Свернуть в правом верхнем углу экрана, сверните окна с документами.
7. Переходите из документа в документ, используя меню Окно и Панель задач.
8. Используя меню Окно – Упорядочить (Расположить) все, расположите окна с документами
горизонтально.
9. При помощи мыши расположите окна вертикально (изменяя размеры окон).
10. Закройте файл Internet2.doc.
11. Используя меню Окно - Разделить, разделите окно на две части.
Уберите разделитель окна.
12. Выделите одно слово в тексте (мышью).
13. Выделенное слово удалите.
14. Отмените последнее действие используя кнопку Отменить на Стандартной панели
инструментов.
15. В начале текста введите свою фамилию, имя и группу.
16. Выделите одно предложение (методом пошагового расширения).
17. Разбейте второй абзац текста на два абзаца.
18. Выделите в тексте слово «сеть» и введите «СЕТЬ». Что получилось?
19. Просмотрите текст в режиме «просмотра разметки страниц», используя меню Вид.
20. Просмотрите текст в «обычном» режиме просмотра документа, используя кнопку
переключения режимов просмотра. Как в данном режиме просмотра обозначен конец страницы?
21. Используя меню Файл - Сохранить сохраните текст.
22. Включите режим просмотра Непечатаемых символов.
23. Удалите ненужные символы Перевода строки из 4 абзаца, что должно привести к
объединению нескольких строк в один абзац (используйте клавишу END для быстрого перехода в
конец строки).
24. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб страницы 75%.
25. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб «целая страница».
26. Используя меню Файл - Сохранить как сохраните текст под новым именем Internet.
(Не забывайте включать в название файла свою фамилию. Например, Internet_Smolina. Далее в
заданиях, при упоминании файла с именем Internet, будет имеется ввиду файл Internet_Smolina)
27. Используя меню Правка - Найти, найдите в тексте слово Интернет , сколько раз оно
встречается?
28. Используя меню Правка - Заменить, замените слово Интернет на слово Internet во всем
документе.
Задание 2. Горячие клавиши
В любом приложении при работе с текстом, будь то текстовый документ Word, текстовое
поле Publisher или PowerPoint, или даже текст в ячейке Excel (в режиме редактирования)
работают одни и те же горячие клавиши.
1. Активизируйте окна документов комбинацией клавиш.
Операция
Перейти к следующему
активному приложению
Перейти к предыдущему
активному приложению
Перейти к следующему окну
Комбинация клавиш
ALT+TAB
Перейти к предыдущему окну
CTRL+ SHIFT+ F6
ALT+SHIFT+ TAB
CTRL+ F6
2. Осуществите перемещение курсора по тексту документа с помощью клавиатуры.
Комбинация клавиш
Операция
СТРЕЛКА ВЛЕВО
На один символ влево
СТРЕЛКА ВПРАВО
На один символ вправо
CTRL+СТРЕЛКА ВЛЕВО
На одно слово влево
CTRL+ СТРЕЛКА ВПРАВО
На одно слово вправо
CTRL+ СТРЕЛКА ВВЕРХ
На один абзац вверх
CTRL+ СТРЕЛКА ВНИЗ
На один абзац вниз
На одну строку вверх
СТРЕЛКА ВВЕРХ
На одну строку вниз
СТРЕЛКА ВНИЗ
В конец строки
END
В начало строки
НОМЕ
На один экран/слайд вверх
PAGE UP
На один экран/слайд вниз
PAGE DOWN
В конец документа/текстового поля
CTRL+ END
В начало документа/текстового поля
CTRL+ HOME
3. Выделение фрагмента текста осуществляется универсальной комбинацией клавиш.
В документе Internet.doc выделите фрагменты текста (клавишами управления курсором).
Фрагмент
Один символ влево
Комбинация клавиш
SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО
Один символ вправо
SHIFT + СТРЕЛКА ВПРАВО
До начала слова
До конца слова
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВПРАВО
До начала абзаца
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ
До конца абзаца
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВНИЗ
На одну строку вверх
На одну строку вниз
SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ
SHIFT+СТРЕЛКА ВНИЗ
До начала строки
SHIFT+ НОМЕ
До конца строки
SHIFT+ END
Установить курсор в начало блока, прижать
SHIFT и щелкнуть в конце выделяемого
блока
CTRL+HOME
Произвольный блок
До начала документа (текстового блока)
До конца документа (текстового блока)
Весь документ (текстовый блок)
CTRL+END
CTRL+A
Тема № W-2 «Создание документа»
Задание 1. Создание документа из программы.
1. Используя меню Файл - Создать или кнопку Создать на стандартной панели инструментов,
создайте документ по обычному шаблону (чистому листу).
2. Используя меню Файл – Параметры страницы, установите параметры страницы: (вкладка
Поля) верхнее-2; нижнее-2; левое-3; правое -2;переплет-0; ориентация – книжная.
3. Наберите текст (шрифт Times New Roman, размер 12):
Протоколы, клиенты и серверы.
Протокол - это стандарт, согласно которому компьютеры обмениваются данными (например,
HTTP, FTP и др.).
Сервер - это компьютер или программа, предоставляющая некоторые услуги другим компьютерам
или программам. На одном компьютере могут одновременно функционировать несколько
серверов, предоставляющих различные услуги.
Клиент - это компьютер или программа, использующая ресурсы сервера. Как и в случае сервера,
на одном компьютере одновременно могут работать (и обычно работают) несколько клиентов.
Сеть – это постоянно действующая система связи между компьютерами. Она обеспечивает
средства связи, возможность обмена данными, доступ к удаленным ресурсам. Интернет – пример
глобальной компьютерной сети, охватывающей миллионы компьютеров в разных странах мира.
4. Сохраните созданный документ под именем Internet3.
5. Закройте созданный документ.
Задание 2. Создание из имеющегося документа. Использование буфера обмена.
1. Откройте файлы разными способами:
 Internet.doc- меню Файл - Открыть
 Internet2.doc- используя программу Проводник
 Internet3.doc – используя сочетание клавиш клавиатуры (см. Задание 4)
2. Переходите из документа в документ, используя меню Окно или Панель задач.
3. В окне документа Internet2 включите режим просмотра Непечатаемых символов.
4. В документе Internet2 выделите первый абзац клавишами управления курсором (см. Тема № W1).
5. Используя меню Правка - Вырезать или кнопку Вырезать на стандартной панели
инструментов, Правка - Вставить или кнопку Вставить на стандартной панели инструментов,
переместите первый абзац в конец документа.
6. Сохраните изменения в документе Internet2.
7. Используя меню Правка – Выделить все, Правка – Копировать, скопируйте текс документа
Internet2 в буфер обмена.
8. Перейдите в окно документа Internet.
9. Используя кнопки на Стандартной панели инструментов, вставьте текст документа Internet2 в
конец документа Internet.
10. Сохраните изменения в документе Internet.
11. Перейдите в окно документа Internet3.
12. Используя расширенные возможности буфера обмена MS Office 2000, поочередно скопируйте
абзацы документа Internet3.
13. Перейдите в окно документа Internet.
14. Используя кнопку панели инструментов буфера обмена Вставить все, вставьте текст
документа Internet3 в документ Internet.
15. Используя кнопку панели инструментов буфера обмена Очистить все, очистите буфер
обмена.
16. Сохраните изменения в документе Internet, используя сочетание клавиш клавиатуры (см.
Задание 4).
17. Закройте окна документов, используя сочетание клавиш клавиатуры
4.3. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
(Теоретическая часть)
1.
Определение и предметная область информатики
2.
Информационный ресурс и его особенности.
3.
Термин «информация». Способ передачи информации.
4.
Свойства информации.
5.
Определение и примеры информационных систем.
6.
Структура информационной системы.
7.
Классификация информационных систем.
8.
Общие принципы организации и работы компьютеров.
9.
Логические принципы устройства компьютера
10. Архитектура и структура компьютера
11. Устройство персонального компьютера. Основные блоки.
12. Устройство персонального компьютера. Системная плата и процессор
13. Устройство персонального компьютера. Внутренняя и внешняя память
14. Классификация компьютеров.
15. Определение и виды компьютерных сетей
16. Классификация компьютерных сетей
17. Планирование и организация рациональной работы с информацией
18. Информационная безопасность: методы и средства защиты информации.
19. Определение и классификация программного обеспечения.
20. Назначение и состав системного программного обеспечения.
21. Назначение и состав прикладного программного обеспечения.
22. АРМ студента. Технические средства.
23. АРМ студента. Программное обеспечение.
24. ОС Windows. Основные возможности.
25.
ОС Windows. Основные объекты.
26.
ОС Windows. Служебные программы.
27.
ОС Windows. Файловая система.
28.
ОС Windows. Операции с файлами и папками.
29.
Текстовый процессор. Принципы работы.
30.
Текстовый процессор. Основные возможности и приемы работы.
31.
Электронные таблицы. Принципы работы.
32.
Электронные таблицы. Основные возможности и приемы работы.
33.
Презентационная система. Принципы работы.
34.
Презентационная система. Основные возможности и приемы работы.
35.
Графические редакторы. Принципы работы.
(Практическая часть)
1.
Работа с файлами и папами ОС WINDOWS
2.
Работа со встроенными программами ОС WINDOWS
3.
Работа со служебными программами ОС WINDOWS
4.
Работа с документами WORD. Форматирование.
5.
Работа с документами WORD. Рисование. Автофигуры. WordArt. ClipArt
6.
Работа с документами WORD. Стили. Списки
7.
Работа с документами WORD. Таблицы Word
8.
Работа с документами WORD. Создание документов сложной структуры
9.
Работа с книгами Excel. Форматирование.
10. Работа с книгами Excel. Формулы и ссылки Excel
11. Работа с книгами Excel. Функции Excel. Мастер функций
12. Работа с книгами Excel. Вложенные функции. Особенности использования диаграмм в Excel
Работа с презентациями PowerPoint. Создание простых презентаций
Б.2.2 Социальные коммуникации
Тесты для проверки знаний
Указания: Данный тест-билет включает вариантов заданий, в которых необходимо выбрать один или
несколько ответов, в зависимости от формулировки вопросов.
1. Какому термину соответствует следующее определение: “Управляемая передача информации
между двумя и более людьми”:
а) сообщение;
б) знак;
в) коммуникация.
2. Какому термину соответствует следующее определение: “Движение смысла в социальном
времени и пространстве”:
а) генетическая коммуникация;
б) пространственная коммуникация;
в) социальная коммуникация.
3. Какой форме коммуникационной деятельности соответствует следующее определение: “Форма
коммуникационного взаимодействия, освоенная людьми в процессе антропогенеза при
формировании человеческого языка и речи”:
а) диалог;
б) управление;
в) подражание.
5. Укажите разновидности биогенных коммуникационных явлений:
а) речь;
б) память;
в) биологические инстинкты.
6.
Выделите составляющие ретроспективной части социальной памяти:
а) документ;
б) артефакт;
в) символ.
7. Укажите функции, выполняемые социально-мнемическими службами:
а) кумулятивная;
б) посредническая;
в) идеологическая.
8. По каким законам происходит развитие коммуникационных каналов:
а) закон ускорения бифуркации;
б) закон симметрии;
в) закон единства и борьбы противоположностей.
9. Какому виду коммуникационного обслуживания соответствует следующее определение:
“Обеспечение потребителя необходимой информацией, осуществляемые информационными
органами и службами путем предоставления информационных услуг”:
а) библиотечное;
б) информационное;
в) библиографическое.
10. Укажите, какая коммуникационная система решает задачи обобществления исходных сообщений,
обработки и хранения фондов документов общественного пользования:
а) элементарная система коммуникации;
б) ментальная смысловая система;
в) документно-коммуникационная система.
11. Какому термину соответствует следующее определение: “Материальный предмет (явление,
действие, событие), который выступает в процессе коммуникации как представитель другого
предмета, свойства или отношения и используется для передачи, переработки и хранения
информации”:
а) знак;
б) символ;
в) смысл.
12. Что является элементарным уровнем освоения семиотического континуума:
а) глубинный смысл;
б) поверхностный смысл;
в) коды.
13. Укажите, какой вид игры является нетворческим коммуникационным действием:
а) игра-сказка;
б) игра-маскарад;
в) псевдоигра
14. Каков научный статус теории социальной коммуникации:
а) прикладная дисциплина;
б) “стыковая” дисциплина;
в) метатеория.
15. Какому термину соответствует следующее определение: “Реальная или воображаемая линия связи
(контакта), по которой сообщения движутся от коммуниканта к реципиенту”:
а) коммуникационное сообщение;
б) коммуникационное явление;
в) коммуникационный канал.
16. Какому термину соответствует следующее определение: “Движение смысла в социальном
времени и пространстве”:
а) генетическая коммуникация;
б) пространственная коммуникация;
в) социальная коммуникация.
Форма итогового контроля: зачет
Вопросы к зачету
1.
Понятие «коммуникация» в современной науке. Типы коммуникаций.
2.
Социальная коммуникация как объект и предмет научного познания.
3.
Уровни
коммуникационной
деятельности:
межличностная,
групповая,
массовая
коммуникация.
4.
Формы коммуникационной деятельности: подражание, диалог, управление.
5.
Виды коммуникационной деятельности: микрокоммуникация, мидикоммуникация,
макрокоммуникация.
6.
Общение как социально-психологическая и коммуникационная теория.
7.
Игра как творческое коммуникационное действие.
8.
Социальная память: понятие, функции, особенности.
9.
Понятие «коммуникационные каналы». Классификация коммуникационных каналов.
10.
Понятие «коммуникационные барьеры». Типы коммуникационных барьеров.
11.
Эволюция ОКС (хронология, общая характеристика).
12.
Археокультурные коммуникации: понятие, виды.
13.
Палеокультурная книжность.
14.
Мануфактурная неокультурная книжность.
15.
Индустриальная неокультурная книжность.
16.
Мультимедийная коммуникационная культура (постнеокультура).
17.
Понятие и сущность семиотики.
18.
Семиотика социальной коммуникации.
19.
Понятие и классификация знаков. Знаковые системы.
20.
Текст: проблема создания и понимания.
21.
Социальная информация: понятие, типы, источники.
22.
История социологических исследований в отечественных библиотеках.
23.
Теоретический этап социологического исследования в библиотеке.
24.
Эмпирический этап социологического исследования в библиотеке.
25.
Понятие «социально-коммуникационные институты».
26.
Либерально-демократические принципы и схемы функционирования социальнокоммуникационных институтов.
27.
Тоталитарные принципы и схемы функционирования социально-коммуникационных
институтов.
28.
Информационное общество: понятие, основные признаки.
29.
Информационная культура: понятие, составляющие элементы.
Б.2.3. Информационные сети и системы
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ
ИНФОРМАЦИЯ: СВОЙСТВА, СПОСОБЫ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ВОСПРИЯТИЯ
И
1.В технике под информацией понимают:
а) воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об
окружающем мире и протекающих в нем процессах;
б) часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия,
управления;
в) сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов;
г) сведения, обладающие новизной;
д) все то, что фиксируется в виде документов.
2. Информация в теории информации — это:
а) то, что поступает в наш мозг из многих источников и во многих формах и,
взаимодействуя там, образует нашу структуру знания;
б) сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их
получения неопределенность;
в) неотъемлемый атрибут материи;
г) отраженное разнообразие;
д) сведения, обладающие новизной.
3. Информацию, не зависящую от чьего-либо мнения или суждения,
называют:
а) достоверной;
б) актуальной;
в) объективной;
г) полезной;
д) понятной.
4. Наибольший объем информации человек получает при помощи:
а) осязания;
б) слуха;
в) обоняния;
г) зрения;
д) вкусовых рецепторов.
5. Примером текстовой информации может служить:
а) музыкальная заставка;
б) таблица умножения;
в) иллюстрация в книге;
г) фотография;
д) реплика актера в спектакле.
6. Укажите “лишний” объект:
а) фотография;
б) телеграмма;
в) картина;
г) чертеж;
д) учебник по биологии.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
7. Информационными процессами называются действия, связанные:
а) с созданием глобальных информационных систем;
б) с работой средств массовой информации;
в) с получением (поиском), хранением, передачей, обработкой и
использованием информации;
г) с организацией всемирной компьютерной сети;
д) с разработкой новых персональных компьютеров.
8. Под носителем информации понимают:
а) линии связи для передачи информации;
б) параметры физического процесса произвольной природы,
интерпретирующиеся как информационные сигналы;
в) устройства для хранения данных в персональном компьютере;
г) аналого-цифровой преобразователь;
д) среду для записи и хранения информации.
9. Расследование преступления представляет собой информационный
процесс:
а) кодирования информации;
б) поиска информации;
в) хранения информации;
г) передачи информации;
д) защиты информации.
10. При передаче информации в обязательном порядке предполагается
наличие:
а) двух людей;
б) осмысленности передаваемой информации;
в) источника и приемника информации, а также канала связи между ними;
г) избыточности передающейся информации;
д) дуплексного канала связи.
11. Какой из следующих сигналов является аналоговым:
а) сигнал маяка;
б) сигнал SOS;
в) кардиограмма;
г) дорожный знак;
д) сигнал светофора?.
12. Внутреннее представление информации в компьютере:
а) непрерывно;
б) дискретно;
в) частично дискретно, частично непрерывно;
г) нельзя описать с использованием терминов “дискретно”, “непрерывно”;
д) и дискретно, и непрерывно одновременно.
13. Перевод текста с английского языка на русский является процессом:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) поиска информации;
г) обработки информации;
д) ни одним из перечисленных выше процессов.
14. В разомкнутой системе управления:
а) имеется несколько каналов обратной связи;
б) информация о состоянии объекта управления не поступает в
управляющую систему;
в) осуществляется информационное взаимодействие не только по линии
“управляющая система — объект управления”, но и по линии “объект
управления — управляющая система”;
г) управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния
управляемого объекта;
д) поведение объекта управления влияет на последовательность прямых
управляющих воздействий.
15. В системе управления “водитель — автомобиль” передачу управляющих
воздействий обеспечивает:
а) спидометр;
б) двигатель;
в) руль;
г) багажник;
д) зеркало заднего обзора.
ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
16. Основным носителем информации в социуме на современном этапе
является:
а) бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры,
по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);
б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);
в) магнитная лента (изобретена в XX веке);
г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века);
д) лазерный компакт-диск (изобретение последнего десятилетия второго
тысячелетия).
17. Первым средством дальней связи принято считать:
а) радиосвязь;
б) телефон;
в) телеграф;
г) почту;
д) компьютерные сети.
18. Идея программного управления процессами вычислений была впервые
высказана:
а) Н. Винером;
б) Дж. Маучли;
в) А. Лавлейс;
г) Ч. Бэббиджем;
д) Дж. фон Нейманом.
19. Среди возможных негативных последствий развития современных
средств информационных и коммуникационных технологий указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления социумом;
б) формирование единого информационного пространства человеческой
цивилизации;
в) разрушение частной жизни людей;
г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным
ресурсам человеческой цивилизации;
д) решение экологических проблем.
20. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия
социальных структур (систем) друг на друга с целью получения
определенного выигрыша в материальной, военной, политической,
идеологической сферах называют:
а) компьютерным преступлением;
б) информатизацией;
в) информационным подходом;
г) информационной войной;
д) информационной преступностью.
ЯЗЫК КАК СПОСОБ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
21. Язык называется формализованным, если в нем:
а) количество букв в каждом слове фиксировано;
б) каждое слово имеет не более двух значений;
в) жестко заданы правила построения слов;
г) каждое слово имеет только один смысл, однозначно заданы правила
построения слов из алфавита языка;
д) каждое слово имеет только один смысл.
22. Простейший алфавит, с помощью которого возможно описание
множества натуральных чисел, может состоять:
а) из 16 символов;
б) из двух цифр 0, 1;
в) из цифр 0, 1, ..., 9;
г) из трех цифр 1, 2, 3;
д) ровно из одного символа.
23.В алфавите ALF всего 4 буквы, а каждое слово языка может состоять не
более чем из трех букв. Какое максимальное число слов возможно в этом
языке:
а) 64; б) 48; в) 81; г) 60; д) 16?.
24. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака и знаков
арифметических операций “+”, “–”, а правило записи слов (арифметических
знак операции. Чему будет равно значение выражения
–
а) 55; б) 80; в) 10; г) 60; д) 12.
КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ
25. Кодом называется:
а) двоичное слово фиксированной длины;
б) правило, описывающее отображение набора знаков одного алфавита в
набор знаков другого алфавита;
в) последовательность слов над двоичным набором знаков;
г) произвольная конечная последовательность знаков;
д) правило, описывающее отображение одного набора знаков в другой набор
знаков или слов.
26. В уравнении AA+B=BCC разные цифры кодируются разными буквами.
Чему равно значение выражения 2A+3B+4C:
а) 18; б) 19; в) 20; г) 21; д) 22.
27. Русский алфавит может быть закодирован с помощью двоичных слов
постоянной длины различными способами. Среди этих способов,
отличающихся друг от друга, прежде всего, длиной кода, есть те, для
которых длина кодового слова минимальна. Эта длина равна:
а) 8; б) 1; в) 2; г) 5; д) 6.
28. В соответствии с кодовой таблицей ASCII символы английского алфавита
кодируются двузначными числами, причем сочетание “I love” кодируется так
73 76798669, а сочетание “I live”:
а) 73 73768669;
б) 73 79768669;
в) 73 76867669;
г) 76 73737686;
д) 73 76738669.
СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
29. Система счисления — это:
а) совокупность цифр I, V, X, L, C, D, M;
б) совокупность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
в) совокупность цифр 0, 1;
г) принятый способ записи чисел;
д) множество натуральных чисел.
30. Укажите самое большое число:
а) (756)13;
б) (756)10;
в) (756)8;
г) (756)16;
д) (756)12.
31. Сумма цифр в двоичной записи десятичного числа
1+2+4+8+16+32+64+128+256+512+1024 равна:
а) 5; б) 11; в) 22; г) 18; д) 0..
ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
32. В теории информации количество информации в сообщении определяется
как:
а) количество различных символов в сообщении;
б) мера уменьшения неопределенности, связанного с получением сообщения;
в) объем памяти компьютера, необходимый для хранения сообщения;
г) сумма произведений кодируемого символа на среднюю вероятность его
выбора из алфавита;
д) мощность физического сигнала — носителя информации.
33.Даны три сообщения:
1) “Монета упала цифрой вверх”;
2) “Игральная кость упала вверх гранью с тремя очками”;
3) “На светофоре горит красный свет”.
Какое из них согласно теории информации содержит больше информации:
а) первое;
б) второе;
в) третье;
г) количество информации во всех сообщениях одинаково;
д) вопрос некорректен.
34. За единицу измерения информации в теории кодирования принимается:
а) 1 бод; б) 1 бар; в) 1 бит; г) 1 кг;
д) 1 фут.
ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
35. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может
быть описана с использованием:
а) табличной модели;
б) графической модели;
в) иерархической модели;
г) сетевой модели;
д) вербальной модели.
36. Модель — это:
а) фантастический образ реальной действительности;
б) заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные
характеристики;
в) совокупность объектов и отношений, отражающих существенные стороны
изучаемого объекта, явления или процесса;
г) определенное описание изучаемого объекта, процесса, явления средствами
изобразительного искусства;
д) информация о несущественных свойствах объекта.
37. Вербальная (текстовая) модель объекта, явления, процесса представляет
собой:
а) последовательность предложений на формализованном диалекте
естественного языка, содержащих описание объекта;
б) последовательность математических формул;
в) описание структуры изучаемого объекта в терминах “элемент–свойство–
отношение”;
г) совокупность баз и банков данных, содержащих текстовую информацию
об объекте, явлении, процессе;
д) разновидность идеальной модели, выражаемой с помощью электрических
сигналов.
38. К числу самых первых графических информационных моделей следует
отнести:
а) наскальные росписи;
б) книги с иллюстрациями;
в) карты поверхности Земли;
г) иконы;
д) строительные чертежи и планы.
39. Расписание движения поездов может рассматриваться как пример:
а) иерархической модели;
б) табличной модели;
в) графической модели;
г) вербальной модели;
д) сетевой модели.
40. Покупатель, пришедший в магазин с S рублями, решает задачу выбора
самого качественного стирального порошка из N различных видов,
имеющихся в продаже, исходя из того, что качество товара пропорционально
его стоимости.
Информационная модель задачи допускает следующую формулировку:
а) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, меньших S,
отыскать наибольший;
б) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наибольший элемент;
в) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать элемент, равный S;
г) одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) среди элементов, больших S,
отыскать наименьший;
д) в одномерном массиве A(1), A(2), … A(N) отыскать наименьший элемент.
41. Пусть дана задача. Каким наименьшим количеством монет можно
выплатить N копеек в предположении о том, что в достаточно большом
количестве имеются монеты достоинством в 1, 5, 10 и 50 копеек?
Математическая модель задачи допускает следующую формулировку:
а) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4 при условии, что
x1+5x2+10x3+50x4=N, x1, x2, x3, x4 0;
б)
10 INPUT N: X4=N\50
20 ? X4: X3=(N-50*X4)\10: ? X3
30 X2=(N-X4*50-X3*10)\5:? X2
40 X1= N-5*X2-10*X3-50*X4: ? X1 ;
в) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+x2+x3+x4;
г) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4;
д) найти минимум функции f(x1, x2, x3, x4)=x1+5x2+10x3+50x4 при условии, что
x1+x2+x3+x4=N.
УСТРОЙСТВО ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
42. Компьютер — это:
а) устройство для работы с текстами;
б) электронное устройство для обработки чисел;
в) устройство для хранения информации любого вида;
г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
д) устройство для обработки аналоговых сигналов.
43. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:
а) программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
б) программы пользователя во время работы;
в) особо ценных прикладных программ;
г) постоянно используемых программ;
д) особо ценных документов.
44. При подключении компьютера к телефонной сети используется:
а) принтер;
б) факс;
в) сканер;
г) модем;
д) монитор.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПК
45. Принцип программного управления работой компьютера предполагает:
а) двоичное кодирование данных в компьютере;
б) моделирование информационной деятельности человека при управлении
компьютером;
в) необходимость использования операционной системы для синхронной
работы аппаратных средств;
г) возможность выполнения без внешнего вмешательства целой серии
команд;
д) использование формул исчисления высказываний для реализации команд в
компьютере.
46. Операционная система — это:
а) совокупность основных устройств компьютера;
б) система программирования на языке низкого уровня;
в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств
компьютера и доступ пользователя к ни м;
г) совокупность программ, используемых для операций с документами;
д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.
47. Программы, “вшитые” в ПЗУ, входят в состав:
а) загрузчика ОС;
б) файла IO.SYS;
в) BIOS;
г) файла MSDOS.SYS;
д) файла COMMAND.COM.
48. Ключ в команде MS DOS указывает на то:
а) как записывается команда;
б) что делает команда;
в) какие файлы обрабатываются командой;
г) для чего используется команда;
д) как выполняется команда.
49. Программой архиватором называют:
а) программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов;
б) программу резервного копирования файлов;
в) интерпретатор;
г) транслятор;
д) систему управления базами данных.
50. С использованием архиватора Arj лучше всего сжимаются:
а) тексты;
б) рисунки;
в) фотографии;
г) видеофильмы;
д) игровые программы.
51. Компьютерные вирусы:
а) возникают в связи со сбоями в работе аппаратных средств компьютера;
б) пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям
персональных компьютеров;
в) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;
г) являются следствием ошибок в операционной системе;
д) имеют биологическое происхождение.
АЛГОРИТМЫ И СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
52. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого
набора команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить
последовательность действий, направленных на достижение поставленных
целей;
г) набор команд для компьютера;
д) протокол вычислительной сети.
53. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в
том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать
лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а
некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен
прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не
предусмотренные составителем алгоритма.
54. Характерным признаком линейной программы является:
а) присутствие в ней операторов цикла;
б) наличие в программной строке только одного оператора;
в) использование в ней исключительно операторов присваивания;
г) присутствие в ней операторов условного перехода;
д) строго последовательное выполнение операторов в порядке их записи.
55. Массив — это:
а) поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;
б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;
в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как
единое целое;
г) именованный набор однотипных данных на диске;
д) набор переменных, начинающихся с одной буквы.
56. Тестирование:
а) может показать лишь наличие ошибок в программе, но не их отсутствие;
б) гарантирует безусловное выявление всех без исключения ошибок в
программе;
в) выявляет все причины неправильной работы программы;
г) есть достаточное условие правильности программы;
д) совершенно бесполезная операция.
ОБРАБОТКА ТЕКСТОВ
76. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации
(в кодах ASCII) занимает в памяти персонального компьютера:
а) 1 бит;
б) 1 байт;
в) 2 байта;
г) 2 бита;
д) 1 Кб.
77. Текстовый редактор — это:
а) программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в
процессе делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.;
б) программа обработки изображений при создании мультимедийных
игровых программ;
в) программа управления ресурсами персонального компьютера при
создании документов;
г) программа автоматического перевода текста на символических языках в
текст, записанный с использованием машинных кодов;
д) работник издательства, осуществляющий проверку и исправление ошибок
в тексте при подготовке рукописи к печати.
78. При считывании текстового файла с диска пользователь должен указать:
а) тип файла;
б) имя файла;
в) размеры файла;
г) дату и время создания файла;
д) имя текстового редактора, в котором создан файл.
79. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на
экране дисплея в позиции, определяющейся:
а) вводимыми координатами;
б) адресом;
в) положением предыдущей набранной буквы;
г) положением курсора;
д) произвольно.
80. Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные
операции из приводимого ниже списка:
а) сохранение текста;
б) форматирование текста;
в) перемещение фрагмента текста;
г) удаление фрагмента текста;
д) копирование фрагмента текста.
81. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:
а) хранения информации;
б) обработки информации;
в) передачи информации;
г) уничтожения информации;
д) получения информации.
ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
82. Графический редактор — это:
а) программа для работы преимущественно с текстовой информацией;
б) программа для создания мультфильмов;
в) программа для обработки изображений;
г) программа для управления ресурсами ПК при создании рисунков;
д) художник-график.
83. В процессе преобразования растрового графического файла количество
цветов уменьшилось с 65536 до 256. Объем файла при этом уменьшился в:
а) 8 раз;
б) 4 раза;
в) 2 раза;
г) 16 раз;
д) 32 раза.
84. Среди режимов графического редактора укажите тот, в котором
осуществляется сохранение рисунка:
а) режим выбора и настройки инструмента;
б) режим выбора рабочих цветов;
в) режим работы с рисунком;
г) режим помощи;
д) режим работы с внешними устройствами.
85. Метод кодирования цвета RBG, как правило, применяется при:
а) кодировании изображений, выводимых на экран цветного дисплея;
б) организации работы на печатающих устройствах;
в) сканировании изображений;
г) хранении информации в видеопамяти;
д) записи изображения на внешнее устройство.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ
86. Электронная таблица представляет собой:
а) совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием
букв латинского алфавита столбцов;
б) совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита
строк и нумерованных столбцов;
в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;
г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным
образом;
д) таблицу, набранную в текстовом редакторе.
87. Диапазон в электронной таблице — это:
а) все ячейки одной строки;
б) все ячейки одного столбца;
в) множество допустимых значений;
г) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной
формы;
д) область таблицы произвольной формы.
88.В ячейке H5 электронной таблицы записана формула =$B$5*V5. Какая
формула будет получена из нее при копировании в ячейку H7:
а) =$B$5*V7;
б) =$B$5*V5;
в) =$B$7*V7;
г) =B$7*V7;
д) =$B$5*5.
89. Диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в
декартовой системе координат, называется:
а) гистограммой;
б) линейчатой;
в) круговой;
г) объемной;
д) точечной.
90. Гистограмма — это диаграмма:
а) в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами
различной высоты;
б) из параллелепипедов, размещенных вдоль оси Х;
в) в которой используется система координат с тремя координатными осями,
что позволяет получить эффект пространственного представления рядов
данных.
г) в которой отдельные значения представлены полосами различной длины,
расположенными горизонтально вдоль оси Х;
д) представленная в виде круга разбитого на секторы.
4.2. ВАРИАНТЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Тема № W-1 «Окна документов»
Задание 1. Работа с окнами
1. Откройте программу Microsoft Word.
2. В программе Word дайте команду Справка/справка по Microsoft Word
Активизируйте вкладку Мастер ответов и сформулируйте задачу, например:
Изменение по умолчанию
Нажмите кнопку Найти и в области Выберите раздел: выберите наиболее
подходящую справочную статью
Прочитайте справочную статью и, руководствуясь этой информацией,
измените папку по умолчанию только для Word.
3. Включите Помощника командой Справка / Показать помощника.
Просмотрите коллекцию Помощников. Для этого:
 щелкните по окну Помощника.
 Выберите команду Параметры.
 Откройте вкладку Коллекция.
 Просмотрите предлагаемые варианты и закройте диалоговое окно.
4. Скопируйте на свою папку файлы Internet1.doc и Internet2.doc из папки
Text .
5. Откройте файлы Internet1.doc и Internet2.doc.
6. Используя кнопку Свернуть в правом верхнем углу экрана, сверните окна
с документами.
7. Переходите из документа в документ, используя меню Окно и Панель
задач.
8. Используя меню Окно – Упорядочить (Расположить) все, расположите
окна с документами горизонтально.
9. При помощи мыши расположите окна вертикально (изменяя размеры
окон).
10. Закройте файл Internet2.doc.
11. Используя меню Окно - Разделить, разделите окно на две части.
Уберите разделитель окна.
12. Выделите одно слово в тексте (мышью).
13. Выделенное слово удалите.
14. Отмените последнее действие используя кнопку Отменить на
Стандартной панели инструментов.
15. В начале текста введите свою фамилию, имя и группу.
16. Выделите одно предложение (методом пошагового расширения).
17. Разбейте второй абзац текста на два абзаца.
18. Выделите в тексте слово «сеть» и введите «СЕТЬ». Что получилось?
19. Просмотрите текст в режиме «просмотра разметки страниц», используя
меню Вид.
20. Просмотрите текст в «обычном» режиме просмотра документа, используя
кнопку переключения режимов просмотра. Как в данном режиме просмотра
обозначен конец страницы?
21. Используя меню Файл - Сохранить сохраните текст.
22. Включите режим просмотра Непечатаемых символов.
23. Удалите ненужные символы Перевода строки из 4 абзаца, что должно
привести к объединению нескольких строк в один абзац (используйте
клавишу END для быстрого перехода в конец строки).
24. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб страницы 75%.
25. Используя меню Вид - Масштаб установите масштаб «целая страница».
26. Используя меню Файл - Сохранить как сохраните текст под новым
именем Internet.
(Не забывайте включать в название файла свою фамилию. Например,
Internet_Smolina. Далее в заданиях, при упоминании файла с именем Internet,
будет имеется ввиду файл Internet_Smolina)
27. Используя меню Правка - Найти, найдите в тексте слово Интернет ,
сколько раз оно встречается?
28. Используя меню Правка - Заменить, замените слово Интернет на слово
Internet во всем документе.
Задание 2. Горячие клавиши
В любом приложении при работе с текстом, будь то текстовый
документ Word, текстовое поле Publisher или PowerPoint, или даже
текст в ячейке Excel (в режиме редактирования) работают одни и те
же горячие клавиши.
4. Активизируйте окна документов комбинацией клавиш.
Операция
Перейти к следующему
активному приложению
Перейти к предыдущему
активному приложению
Перейти к следующему окну
Перейти к предыдущему окну
Комбинация клавиш
ALT+TAB
ALT+SHIFT+ TAB
CTRL+ F6
CTRL+ SHIFT+ F6
5. Осуществите перемещение курсора по тексту документа с помощью
клавиатуры.
Комбинация клавиш
Операция
СТРЕЛКА ВЛЕВО
На один символ влево
СТРЕЛКА ВПРАВО
На один символ вправо
CTRL+СТРЕЛКА ВЛЕВО
На одно слово влево
CTRL+ СТРЕЛКА ВПРАВО
На одно слово вправо
CTRL+ СТРЕЛКА ВВЕРХ
На один абзац вверх
CTRL+ СТРЕЛКА ВНИЗ
На один абзац вниз
На одну строку вверх
СТРЕЛКА ВВЕРХ
На одну строку вниз
СТРЕЛКА ВНИЗ
В конец строки
END
В начало строки
НОМЕ
На один экран/слайд вверх
PAGE UP
PAGE DOWN
На один экран/слайд вниз
CTRL+ END
В конец документа/текстового поля
В начало документа/текстового поля
CTRL+ HOME
6. Выделение фрагмента текста осуществляется универсальной
комбинацией клавиш.
В документе Internet.doc выделите фрагменты текста (клавишами управления
курсором).
Фрагмент
Комбинация клавиш
SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО
Один символ влево
Один символ вправо
SHIFT + СТРЕЛКА ВПРАВО
До начала слова
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВЛЕВО
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА
До конца слова
ВПРАВО
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ
До начала абзаца
CTRL+ SHIFT+ СТРЕЛКА ВНИЗ
До конца абзаца
На одну строку вверх
SHIFT+ СТРЕЛКА ВВЕРХ
SHIFT+СТРЕЛКА ВНИЗ
На одну строку вниз
SHIFT+ НОМЕ
До начала строки
SHIFT+ END
До конца строки
Установить курсор в начало блока,
Произвольный блок
прижать SHIFT и щелкнуть в
конце выделяемого блока
CTRL+HOME
До начала документа (текстового
блока)
CTRL+END
До конца документа (текстового
блока)
CTRL+A
Весь документ (текстовый блок)
Тема № W-2 «Создание документа»
Задание 1. Создание документа из программы.
6. Используя меню Файл - Создать или кнопку Создать на стандартной
панели инструментов, создайте документ по обычному шаблону (чистому
листу).
7. Используя меню Файл – Параметры страницы, установите параметры
страницы: (вкладка Поля) верхнее-2; нижнее-2; левое-3; правое 2;переплет-0; ориентация – книжная.
8. Наберите текст (шрифт Times New Roman, размер 12):
Протоколы, клиенты и серверы.
Протокол - это стандарт, согласно которому компьютеры обмениваются
данными (например, HTTP, FTP и др.).
Сервер - это компьютер или программа, предоставляющая некоторые услуги
другим компьютерам или программам. На одном компьютере могут
одновременно функционировать несколько серверов, предоставляющих
различные услуги.
Клиент - это компьютер или программа, использующая ресурсы сервера. Как
и в случае сервера, на одном компьютере одновременно могут работать (и
обычно работают) несколько клиентов.
Сеть – это постоянно действующая система связи между компьютерами. Она
обеспечивает средства связи, возможность обмена данными, доступ к
удаленным ресурсам. Интернет – пример глобальной компьютерной сети,
охватывающей миллионы компьютеров в разных странах мира.
9. Сохраните созданный документ под именем Internet3.
10.Закройте созданный документ.
Задание 2. Создание из имеющегося документа. Использование буфера
обмена.
17.Откройте файлы разными способами:
 Internet.doc- меню Файл - Открыть
 Internet2.doc- используя программу Проводник
 Internet3.doc – используя сочетание клавиш клавиатуры (см.
Задание 4)
18.Переходите из документа в документ, используя меню Окно или Панель
задач.
19.В окне документа Internet2 включите режим просмотра Непечатаемых
символов.
20.В документе Internet2 выделите первый абзац клавишами управления
курсором (см. Тема № W-1).
21.Используя меню Правка - Вырезать или кнопку Вырезать на стандартной
панели инструментов, Правка - Вставить или кнопку Вставить на
стандартной панели инструментов, переместите первый абзац в конец
документа.
22.Сохраните изменения в документе Internet2.
23.Используя меню Правка – Выделить все, Правка – Копировать,
скопируйте текс документа Internet2 в буфер обмена.
24.Перейдите в окно документа Internet.
25. Используя кнопки на Стандартной панели инструментов, вставьте текст
документа Internet2 в конец документа Internet.
26. Сохраните изменения в документе Internet.
27. Перейдите в окно документа Internet3.
28. Используя расширенные возможности буфера обмена MS Office 2000,
поочередно скопируйте абзацы документа Internet3.
29. Перейдите в окно документа Internet.
30. Используя кнопку панели инструментов буфера обмена Вставить все,
вставьте текст документа Internet3 в документ Internet.
31. Используя кнопку панели инструментов буфера обмена Очистить все,
очистите буфер обмена.
32. Сохраните изменения в документе Internet, используя сочетание клавиш
клавиатуры (см. Задание 4).
17. Закройте окна документов, используя сочетание клавиш клавиатуры
4.3. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
(Теоретическая часть)
36. Определение и предметная область информатики
37. Информационный ресурс и его особенности.
38. Термин «информация». Способ передачи информации.
39. Свойства информации.
40. Определение и примеры информационных систем.
41. Структура информационной системы.
42. Классификация информационных систем.
43. Общие принципы организации и работы компьютеров.
44. Логические принципы устройства компьютера
45. Архитектура и структура компьютера
46. Устройство персонального компьютера. Основные блоки.
47. Устройство персонального компьютера. Системная плата и процессор
48. Устройство персонального компьютера. Внутренняя и внешняя память
49. Классификация компьютеров.
50. Определение и виды компьютерных сетей
51. Классификация компьютерных сетей
52. Планирование и организация рациональной работы с информацией
53. Информационная безопасность: методы и средства защиты информации.
54. Определение и классификация программного обеспечения.
55. Назначение и состав системного программного обеспечения.
56. Назначение и состав прикладного программного обеспечения.
57. АРМ студента. Технические средства.
58. АРМ студента. Программное обеспечение.
59. ОС Windows. Основные возможности.
60. ОС Windows. Основные объекты.
61. ОС Windows. Служебные программы.
62. ОС Windows. Файловая система.
63. ОС Windows. Операции с файлами и папками.
64. Текстовый процессор. Принципы работы.
65. Текстовый процессор. Основные возможности и приемы работы.
66. Электронные таблицы. Принципы работы.
67. Электронные таблицы. Основные возможности и приемы работы.
68. Презентационная система. Принципы работы.
69. Презентационная система. Основные возможности и приемы работы.
70. Графические редакторы. Принципы работы.
(Практическая часть)
13. Работа с файлами и папами ОС WINDOWS
14. Работа со встроенными программами ОС WINDOWS
15. Работа со служебными программами ОС WINDOWS
16. Работа с документами WORD. Форматирование.
17. Работа с документами WORD. Рисование. Автофигуры. WordArt. ClipArt
18. Работа с документами WORD. Стили. Списки
19. Работа с документами WORD. Таблицы Word
20. Работа с документами WORD. Создание документов сложной структуры
21. Работа с книгами Excel. Форматирование.
22. Работа с книгами Excel. Формулы и ссылки Excel
23. Работа с книгами Excel. Функции Excel. Мастер функций
24. Работа с книгами Excel. Вложенные функции. Особенности
использования диаграмм в Excel
25. Работа с презентациями PowerPoint. Создание простых презентаций.
Б.3.2 Документоведение
Задания для самостоятельной работы:
Задание 1. Определить по особенностям изложения материала жанр научной
литературы:
1. Краткое сообщение о проведенном научном исследовании в целях оповещения
широкого круга специалистов.
2. Описание процесса исследования в полном объеме: с обзором источников,
изложением задач, методов, результатов для фиксации научного приоритета и
оповещения широкого круга специалистов о проведенном исследовании.
3. Оформление материалов, содержащих решения научной или производственной
задачи как промежуточного или конечного этапа исследования научной темы или
опытно-конструкторской разработки в целях подготовки документа о выполненной
работе.
4. Описание результата научно-технического исследования в соответствии с нормами
для фиксации научного приоритета и авторского права.
5. Изложение материалов и результатов самостоятельного научного исследования для
получения ученой степени.
6. Сжатая характеристика проведенного научного исследования в соответствии с
формальными требованиями в целях защиты диссертации и получения научной
степени.
7. Исчерпывающее обобщение теоретического материала по научной проблеме с его
критическим анализом, формулировкой новой концепции в целях достижения
признания научным сообществом и фиксации научного приоритета.
8. Всесторонний анализ имеющихся научных документов по исследуемой проблеме,
их критическая аргументированная оценка, выявление пробелов в научных
исследованиях и перспектив последующей научной работы в целях обеспечения
специалистов информацией о степени решения научной проблемы.
9. Постановка проблемы, характеристика состояния исследованности, изложение хода
и результатов самостоятельного исследования в целях влияния на развитие науки.
Жанры: а) "автореферат диссертации; б) аналитический обзор; в) научная монография;
г) диссертация; д) тезисы научного доклада; е) отчет о научно-исследовательской или
опытно-конструкторской работе; ж) научная статья; з) описание изобретения; и)
научный доклад.
Задание 2. Определить по особенностям изложения материала жанр научнопопулярной литературы:
1. Сжатое описание доступным языком новейших достижений в отраслях науки,
техники и производства с целью популяризации современных научно-технических
достижений для ознакомления с ними неспециалистов.
2. Всестороннее изложение доступным языком результатов исследования научной
проблемы в целях популяризации современных научно-технических достижений для
ознакомления с ними неспециалистов.
3. Сжатое изложение в удобном для поиска и ориентирования порядке сведений о
развитии науки и ее достижениях в целях популяри¬зации среди неспециалистов.
4. Популярное изложение в систематизированном виде основных сведений по одной
или всем отраслям знаний и практической деятельности, рассчитанной на читателейнеспециалистов.
5. Научно-популярная энциклопедия, содержащая статьи небольшого объема,
изложенные в сжатой форме и расположенные по алфавиту, предназначена для
ориентации неспециалистов в достижениях науки и культуры.
6. Рекомендация читателю-неспециалисту лучших, доступных по изложению
материала произведений по определенной теме или отрасли знания в целях
ориентации неспециалистов в достижениях науки и культуры.
Жанры: а) научно-популярный энциклопедический словарь; б) научно-популярный
справочник; в) библиографическое пособие; г) научно-популярная статья; д) научнопопулярная энциклопедия; е) научно-популярная монография.
Задание 3. Определить по особенностям изложения материала жанр учебной
литературы:
1. Перечень разделов и тем, которые изучаются в учебной дисципли¬не в целях
определения содержания образования и организации учебного процесса.
2. Систематизация теоретического материала по отдельным разде¬лам учебной
дисциплины в целях документального обеспечения учеб¬ного процесса
теоретическими материалами.
3. Систематизация теоретического материала по учебной дисцип¬лине в полном
объеме учебной программы, служащая для документаль¬ного обеспечения учебного
процесса теоретическими материалами.
4. Изложение совокупности практических заданий или упражнений, способствующих
усвоению пройденного материала учебной дисциплины в целях документального
обеспечения практической части курса.
5. Учебное пособие, обеспечивающее дисциплину программными и методическими
материалами, служит для помощи студентам и препода¬вателям в организации
учебного процесса и выполнения учебных заданий.
6. Учебное пособие, содержащее тексты, предназначенные для ознакомления во время
учебы в целях обеспечения учебного процесса вспомогательными материалами.
7. Конспективное изложение курса лекций по учебной дисциплине или ее части в
целях документального обеспечения учебного процесса теоретическими материалами.
Жанры: а) учебник; б) хрестоматия; в) учебное пособие; г) прак¬тикум; д) конспект
лекций; е) программа курса; ж) учебно-методическое пособие.
Задание 4. Определить по особенностям изложения материала жанр производственной
литературы:
1. Разъяснение содержания технологии практической (производственной)
деятельности в целях оказания помощи в овладении навыками для выполнения
профессиональных работ.
2. Обязательные для выполнения нормативные материалы, содер¬жащие сведения об
отдельных операциях и методах производственной деятельности в целях оказания
помощи овладения навыками для вы¬полнения профессиональных работ.
3. Полное и последовательное изложение теоретического материа¬ла по научной или
производственной проблеме, направленное на вне¬дрение результатов исследования в
производство.
Жанры: а) путеводитель; б) рекламное объявление; в) пресс-релиз; г) рекламный
очерк; д) проспект; е) программа мероприятий; ж) фирменный (промышленный)
каталог.
Задание 5. Определить по описанию речевой организации и прагматической
установки текста функционально-смысловые типы речи (рассуждение, инструктаж,
определение/объяснение, описание, повествование):
МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ФОРМА
1) восприятие в пространстве, перечисление признаков, свойств
2) восприятие во времени, рассказ о событиях
ЗАДАЧА
1) сообщить, констатировать
2) рассказать, изобразить
СТРУКТУРА
3) сравнить, обобщить
4) обосновать, доказать, опровергнуть
5) побудить, просить, приказать
3) понимание, рассказ о предмете
4) суждение, исследование предмета, явления
5) планирование, рекомендации к действию
1) характеристика предмета, объекта, лица и др.
2) акцентируется внимание на активных действиях
3) в центре внимания - указание на признаки
4) модель изложения: тезис - доказательство - вывод (заключение)
5)
используются побудительные формы речи
Задание 6. Определите по фрагменту текста функционально-смысловой тип речи:
1. Человек должен быть интеллигентным...
Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил
хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков.
А между тем можно иметь это все и быть неинтеллигентным, а можно ничем этим не
обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком...
Интеллигентность не только в знаниях, а в особенностях к пониманию другого. Она
проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, в умении
незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, даже в привычке
вести себя скромно за столом, не мусорить вокруг себя - не мусорить окурками или
руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой).
Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они
соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели
рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ним или другими), жили
упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились
и к чужому горю, и к чужой радости.
Интеллигентность - это способность к пониманию, к восприятию, это отношение к
миру и к людям.
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать - тренировать душевные силы,
как тренируют и физические силы.
(Д. С. Лихачев)
Задание 7. Укажите лексические единицы, нехарактерные для научной речи :
J) термины; 2) канцеляризмы; 3) абстрактная лексика; 4) просторечия; 5) книжные
слова; 6) диалекты; 7) жаргонизмы; 8) междометия.
Задание 8. Выберите из перечисленных жанров тот, которому соответствует данное
определение: «Краткое обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи»:
1) реферат; 2) конспект; 3) аннотация; 4) тезисы.
Задание 9. Определите подстиль научного стиля, имеющий следующие
характеристики:
• использование терминов, известных читателю;
• максимально доступное и наглядное объяснение;
• введение новых терминов, необходимых при объяснении слож¬ных научных
явлений.
Задание 10. Определите, каким стилям соответствуют данные характеристики:
1. Прямо, в целях воздействия на читателя, выражается гражданская позиция автора в
связи с чем-либо.
2. Через систему художественных образов в форме речевого произведения
повествуется о чем-либо.
3. Логично, последовательно, аргументировано, точно и беспристрастно передается
информация, передающая знания.
4. Непринужденно, без забот о литературной правильности речи выражается личное
отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.
5. Беспристрастно, точно по общепринятому стандарту излагается что-либо.
Задание 11. Проследите, как осуществляется коммуникативная преемственность в
последовательности высказываний, выделите тематическую связь:
В очень известном и большом городе жил царь, вдовец. У царя была дочь, невеста.
Царевна далеко славилась и лицом, и умом, и поэтому многие весьма хорошие люди
желали сосватать ее. Среди этих женихов были князья, воеводы, и гости торговые, и
ловкие проходимцы, которые всегда толкаются в знатных домах и выискивают, чем бы
услужить.
(Н. Рерих)
Задание 12. Определите, как проявляется продвижение новой информации (от
исходной к новой) в межфразовом единстве:
Я увидел узкую улицу, уходящую в горы. Ее во всю длину перекрывал глухой, почти
черный навес из виноградных лоз, растянутых на жердях. Большие зрелые кисти
винограда висели низко над улицей. Под ними шел ослик с фонариком на шее.
Фонарик был электрический и светил очень сильно.
(К. Паустовский)
Задание 13. Проанализируйте межфразовое единство — нарисуйте схему
последовательности при помощи параллельной связи:
Буря бушевала над Петербургом, как возвращенная молодость. Редкий дождь хлестал
в окна. Нева вспухала на глазах и переливалась через гранит. Люди пробегали вдоль
домов, придерживая шляпы. Ветер хлопал черными шинелями. Неясный свет,
зловещий и холодный, то убывал, то разгорался, когда ветер вздувал над городом
полог облаков.
(К. Паустовский)
Задание 14. Единство темы определяет границы межфразового единства и проявляется
в повторяемости ключевых слов. Выделите в отрывке ключевые слова:
Несколько дней лил, не переставая, холодный дождь. В саду шумел мокрый ветер. В
четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы, и невольно казалось, что лето
кончилось навсегда и земля уходит все дальше и дальше в глухие туманы, в неуютную
темень и стужу.
Был конец ноября - самое грустное время в деревне. Кот спал весь день, свернувшись
на старом кресле, и вздрагивал во сне, когда темная дождевая вода хлестала в окна.
Дороги размыло. По реке несло желтоватую пену, похожую на сбитый белок.
Последние птицы спрятались под стрехи, и вот уже больше недели, как нас уже никто
не навещал - ни дед Митрий, ни лесничий.
Задание 15. Выделите в высказывании ключевые слова, выражающие суть отрывка:
Люди мало чуткие к искусству, думают часто, что художественное произведение
составляет одно целое, потому что в нем действуют одни и те же лица, потому что все
построено на одной завязке или описывается жизнь одного человека. Это
несправедливо. Это только так кажется поверхностному наблюдателю: цемент,
который связывает всякое художественное произведение в одно целое и оттого
производит иллюзию жизни, есть не единство лиц и положений, а единство
самобытного нравственного отношения автора к предмету.
(Л. Н. Толст
Тематика рефератов, курсовых работ
1.
Доктрина
информационной
безопасности
Российской
Федерации
и
документоведение.
2. Документ и культура.
3. Документы в системе социальных коммуникаций.
4. Документ и информация.
5. Библиографический анализ конкретного документного потока.
6. Книга и книжное дело в информационном обществе.
7. Состояние, особенности и перспективы развития отечественной патентной
документации.
8. Состояние, особенности и перспективы развития патентной документации в
отдельной зарубежной стране или группе стран.
9. Состояние, особенности развития нормативной документации в Российской
Федерации.
10. Состояние, особенности развития нормативной документации в отдельной
зарубежной стране или группе стран.
11. Международные стандарты: разработка, принятие и внедрение.
12. История и современное развитие конкретного периодического или
продолжающегося издания.
13. История и современное развитие конкретного издательства.
14. Издательское дело отдельной зарубежной страны на современном этапе.
15. Книга в России на современном этапе.
16. Издательское дело отдельной зарубежной страны на определенном историческом
этапе.
17. Книга в России на определенном историческом этапе.
18. Стандарты по издательскому делу в России.
19. Авторское право в зарубежных странах.
20. Авторское право в Российской Федерации.
21. Издательская история конкретного произведения.
22. Деятельность выдающихся издателей за рубежом.
23. Выдающиеся деятели отечественного книгоиздания.
24. Разработка и реализация современных издательских проектов в России.
25. Разработка и реализация современных издательских проектов за рубежом.
26. Авторское право и библиотечная практика.
27. Развитие цензуры в российском книжном деле.
28. Документопоток современных периодических изданий.
Перечень контрольных вопросов:
1. Сущность документоведения как научной дисциплины: объект, предмет, основная
проблематика.
2. Место документоведения в системе наук.
3. Соотношение документоведения и книговедения как научных дисциплин.
4. Место и роль книги в системе документных коммуникаций.
5. История развития отечественной патентной документации.
6. История развития отечественной нормативной документации.
7. Особенности неопубликованных документов.
8. Интеллектуальное право в России.
9. Основные периодические и продолжающиеся издания по доку-ментоведению.
10. Сравнительный анализ содержания основных учебников и учеб¬ных пособий по
документоведению.
11. Современная книговедческая печать.
12. История и современное состояние книжного дела в основных книгоиздающих
странах (Китае, США, Великобритании, Японии, Ка¬наде, Испании, Индии, Италии,
Франции и др.).
13. Проблема цензурной политики в издательском деле России на различных
исторических этапах.
14. Цензура печати в отдельных зарубежных странах.
15. Развитие отечественного книжного дела на отдельных исторических этапах.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ:
Проверочная работа:
Вариант 1.
Задание 1. Определить по особенностям изложения материала жанр учебной литературы:
1. Перечень разделов и тем, которые изучаются в учебной дисциплине в целях
определения содержания образования и организации учебного процесса.
2. Систематизация теоретического материала по отдельным разделам учебной
дисциплины в целях документального обеспечения учебного процесса теоретическими
материалами.
3. Систематизация теоретического материала по учебной дисциплине в полном объеме
учебной программы, служащая для документального обеспечения учебного процесса
теоретическими материалами.
4. Изложение совокупности практических заданий или упражнений, способствующих
усвоению пройденного материала учебной дисциплины в целях документального
обеспечения практической части курса.
5. Учебное пособие, обеспечивающее дисциплину программными и методическими
материалами, служит для помощи студентам и преподавателям в организации учебного
процесса и выполнения учебных заданий.
6. Учебное пособие, содержащее тексты, предназначенные для ознакомления во время
учебы в целях обеспечения учебного процесса вспомогательными материалами.
7. Конспективное изложение курса лекций по учебной дисциплине или ее части в целях
документального обеспечения учебного процесса теоретическими материалами.
Жанры: а) учебник; б) хрестоматия; в) учебное пособие; г) практикум; д) конспект лекций;
е) программа курса; ж) учебно-методическое пособие.
Задание 2. Перечислите отличительные признаки изданий для досуга.
Задание 3.Приведите определение понятия «издание»
Задание 4. Приведите классификацию изданий по целевому назначению
Задание 5. Научное издание содержит: 1. материалы нормативного или директивного
характера.
2. издание, содержащее сведения о теоретических или экспериментальных исследованиях
в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателюнеспециалисту
3. содержит результаты теоретических или экспериментальных исследований, а также
научно подготовленные к публикации памятники культуры, исторические документы и
литературные тексты
4. содержит общедоступные сведения по изготовлению или эксплуатации различных
предметов в быту, по разнообразным формам самодеятельного творчества, увлечений.
Вариант 2.
Задание 1. Издание для досуга содержит: 1.материалы нормативного или директивного
характера.
2. издание, содержащее сведения о теоретических или экспериментальных исследованиях
в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателюнеспециалисту
3. содержит результаты теоретических или экспериментальных исследований, а также
научно подготовленные к публикации памятники культуры, исторические документы и
литературные тексты
4. содержит общедоступные сведения по изготовлению или эксплуатации различных
предметов в быту, по разнообразным формам самодеятельного творчества, увлечений.
Задание 2. Приведите классификацию изданий по информационным знакам
Задание 3. Приведите определение понятия «издание»
Задание 4.Приведите классификацию изданий по аналитико-синтетической переработке
информации
Задание 5. К какому виду изданий относятся нормативно-правовые; нормативные издания
по стандартизации и нормативно-инструктивные издания.
Перечень вопросов к зачету:
1. Периодическое и продолжающееся издание
2. Рекламное издание
3. Издание для досуга
4. Справочное издание
5. Учебное издание
6. Патентный документ
7. Нормативный документ
8. Картографическое издание
9. Изографическое издание
10. Нотное издание
11. Неопубликованный документ
12. Электронный документ и электронная книга.
13. Кинофотофонодокумент
14. Документы на новейших носителях (магнитный документ, оптический документ,
голографический документ)
15. Текст документа.
Перечень вопросов к экзамену:
1. Документоведение как научная дисциплина.
2.
Сущность, свойства и признаки документа.
3. Материальные носители документа.
4. Способы закрепления информации на документном носителе.
5. Классификация документов.
6. Виды патентной документации.
7. Виды нормативных документов.
8. Категории и виды стандартов.
9. Виды неопубликованных документов.
10. Информационная ценность неопубликованных документов.
11 Соотношение понятий «книга» и «документ».
12. Книга в системе средств массовой информации.
13. Издание как вид документа.
14. Классификация изданий.
15. Структура книги.
16. Периодические и продолжающиеся издания.
17. Продолжающиеся сборники, бюллетени, вестники, календари.
20. Книжное дело как системный объект.
21. Международное сотрудничество в книжном деле.
22. Международные и отечественные книжные выставки и ярмарки.
23. Историческое развитие системы письма.
24. Рукописная книга Средневековья.
25. Начальные этапы мирового книгопечатания.
26. Инкунабулы и палеотипы
27. Книга в Европе в XVI - XVIII в.
29. Книга в Европе в XVII в.
30. Книга в Северной Америке в XVII-XVIII вв.
32. Ведущие европейские издатели XVIII в.
33. Развитие книжного дела в XVI-XIX вв. в странах Азии.
34. Книга и мировое книжное дело в XIX в
35. Книга и мировое книжное дело в пепипй ™
36. Международные книжные ярмарки
37. Основные этапы развития письма
39. Важнейшие памятники древнерусской письменности
40. Начало славянского книгопечатания.
41. Причины и предпосылки возникновение книгопечатания в Московском
государстве
42. Деятельность Ивана Федорова и Федора Мстиславца. «Апостол». - первая
печатная книга Руси.
43. Книга в России в XVII в.
44. Книга в России в первой половине XVIII в
45. Книга в России во второй половине XVIII в
46. Роль И. Н. Новикова в развитии русской книги
47. Рукописная книга в XVII-XVIII вв.
48. Книга в России в первой половине XIX в
49. Книга в России во второй половине XIX в
50. Книга в России в начале XX в.
51. Книга в России в 1917-1921 гг.
52. Книга в СССР в 1920-30е гг.
53. Книга в СССР в послевоенный период
56. Книга в СССР в 1961-1985 гг.
58. Книга в СССР в 1986-1991 гг!
59. Книга в России в 1990-2000-х гг.
60. Книга в России на современном этапе.
61. Текст как форма коммуникации.
62. Классификация текстов.
63. Чтение и восприятие текста.
Тесты по курсу “Документоведение»
1. Документ и документно-коммуникационная деятельность это ...
предмет документоведения;
объект документоведения;
документоведение.
2. Какое название имела документационная наука, возникшая в конце XIX в.
книго-архиво-музееведение;
библиотеко-библиографо-архивоведение;
документалистика.
3. Теоретические, исторические и организационно-методические проблемы науки о
документе и документно-коммуникационной деятельности изучает ...
общее документоведение;
специальное документоведение;
частное документоведение.
4. Достижения какой науки, связанной с документоведением, обеспечивает
придание юридической силы документам?
теории управления;
правоведения;
менеджмента.
5. Понятие документа как материального объекта, содержащего информацию для ее
распространения в пространстве и времени (включая и так называемые трехмерные
произведения искусства - архитектуру и скульптуру) - это ...
узкое понятие документа;
широкое понятие документа;
самое широкое понятие документа.
6. Упорядоченная совокупность данных или документов, необходимых для решения
задач определенной области деятельности - это ...
информационные системы;
информационные ресурсы;
информационные массивы.
7. ... - материальный объект, специально созданный человеком, посредством
которого можно хранить и передавать информацию
материальный носитель;
материальная основа документа;
материальная составляющая документа.
8. ... отражает качественное, т.е. внутренне присущее документу отличие.
свойство документа;
признак документа;
структура документа.
9. Каким свойством можно охарактеризовать наличие у документа неотъемлемых
слагаемых, без которых он существовать не может?
вещественность;
атрибутивность;
структурность.
10. Что относится к признакам документа:
функциональность информации;
тождественность самому себе;
завершенность сообщения.
11. Какая функция относится к общим функциям документа?
общекультурная;
информационная;
правовая.
12. Какая функция относится к специальным функциям документа?
упорядочивающая;
управленческая;
информационная.
13. ...- действие или совокупность действий, применяемых при записи информации
на материальном носителе.
метод документирования;
способ документирования;
средство документирования.
14 Какое правило используется в системе кодирования информации?
чем длиннее код, тем короче слово;
чем короче звуки, тем короче язык;
чем короче код, тем длиннее текст.
15. Язык эсперанто относится ...
к естественному языку;
к искусственному языку;
к национальному языку.
16. Знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью начертательных
элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени
письменность;
письмо;
система письма.
17. Согласно классификации документов по характеру средств фиксирования
информации различают ...
текстовые и нетекстовые документы;
документы на естественной и искусственной материальной основе;
периодические и непериодические документы.
18. Документ, содержащий информацию, не предназначенную для широкого
распространения
неопубликованный;
непубликуемый;
непериодический.
19. Документ, воспроизводящий информацию другого документа и все его внешние
признаки
вторичный;
визуальный;
копия.
Тестовые задания
№1.
1. Социальная информация по способу ее восприятия может быть: 1) визуальной
2)аудиальной
3) обонятельной
4) тактильной 5)вкусовой
2. Какие виды информации документированию не подлежат? Ответ: \. 2.
№2
1. Социальная информация может быть выражена:
1) с помощью мимики, жеста, движения
2) звуками, в том числе членораздельными, т. е. словами (вербальная)
3) в фиксированной знаково-символьной форме (текст, рисунок, чертеж ит. п.)
4) в вещественной форме (здания, предметы материальной культуры и т. п.)
2. Какие виды информации могут быть зафиксированы современными средствами
документирования? Ответ: 1.
2.
№3
В третий столбец таблицы впишите буквы документов, соответст-вующих видам
социальной информации:
Виды социальной информации
№
Документ
Массовая 1
Групповая
2
Межличностная 3
Документы:
A. Газета «Известия» Б. Личная фотография
B. Книга «Вышиваем бисером» Г. Сборник научных трудов
34
Д. СНиП 2.08.01-89 Жилые здания Е. Письмо
№4
Объект, представляющий собой «материальный носитель с зафик¬сированной
информацией, предназначенный для ее сохранения и передачи во времени и
пространстве, пригодный для использования в документационных процессах» - это ...
Варианты:
1) документ
2) книга Ответ:
№5
Выберите термин, имеющий самое широкое значение:
1) литература
2) публикация
3) документ
4) издание
5) книга Ответ:
• способ фиксации социального опыта;
• вид коллективной памяти. Варианты:
1) информирование
2) документирование
3) коммуникация Ответ:
№8
Закончите предложение:
Сущность документирования заключается во внесении информации на материальный
носитель для последующего... Варианты: 1)фиксирования 2)хранения 3)
использования Ответ:
№9
От чего зависит способ документирования? Варианты:
1) от природы материального носителя
2) от зафиксированной информации Ответ:
№10
В третий столбец таблицы впишите буквы документов, соответствующих способам
документирования:
Способ документирования
Документ
Знаковое документирование
1
Звуковое документирование
2
Изобразительное и чертежно-графическое
3
документирование
Фотодокументирование
4
Кинодокументирование
5
Компьютерное документирование
6
Предметное документирование
7
Документы:
A. Аудиозапись на CD-ROM Б. Зеленая ветвь
B. Фотография
Г. Кинофильм
Д. Книга
Ж. Электронный журнал
3. Географическая карта
№11
Вставьте подходящие по смыслу слова в текст:
Трансформация в осуществилась посредством
жесткого закрепления за_конкретного значения. Но комбинация , слов может
передать образ,
Варианты:
1) символ
2)знак
№12
Впишите буквы документов, соответствующие определенному виду или типу, в третий
столбец:
Вид/тип документа
№
Документ
По характеру знаковых средств
1
По степени его расп^Страненности
2
По уровню обобщения информации
3
По регулярности выхода в свет
4
По целевому назначению
5
По читательскому адресу
6
Документы:
A. Опубликованный документ
Б. Документ, предназначенный для профессионального образования
B. Информационный документ Г. Периодический документ
Д. Иконографический документ
Е. Официальный документ
Ж. Научный документ
3. Текстовый документ
И. Вторичный документ
К. Непубликуемый документ
№13
В пустые ячейки впишите номера элементов, имеющих отношение к:
А. Внутренней структуре книжБ. Реквизитам книжного издания
ного издания
№13
В пустые ячейки впишите номера элементов, имеющих отношение к:
А. Внутренней структуре книж¬ного издания
Б. Реквизитам книжного издания
Элементы:
1) знак охраны авторских прав
2) приложение
3) содержание
4) автор
5)предисловие
6) основная часть
7) надзаголовочные данные
8) аннотация, реферат
9) вступительная статья
10) приложения
1I)заглавие
12) подзаголовочные данные
13) место издания
14) послесловие
15) индекс УДК
16) международный стандартный номер
17) авторский знак
18) выпускные сведения
19) год издания
20) издательство
21) вспомогательные указатели
22) сведения о переизданиях
№14
Закончить предложение:
Преобразование информации из одной системы в другую - это...
1) документирование
2) кодирование
3) интерпретация Ответ:
№15
Распределите знаки по видам, вписав в третий столбец соответствующую букву:
Виды знаков
№
Знаки
Языковые
1
Иконические
2
Эмблемные
3
Вещественные
4
Знаки:
A. Слово «театр»
B. Б. Вышивка
№19
Выберите современные примеры пиктограмм:
1) этикетки
2) афиши
3) дорожные знаки
4) рекламные буклеты Ответ:
№20
Расставьте этапы развития письменности в хронологическом по¬рядке:
1) идеографическое письмо
2) пиктографическое письмо
3) фонетическое письмо Ответ:
№21
Выделите функции социальных институтов, входящих в систему документных
коммуникаций:
1) сбор информации
2) аналитико-синтетическая обработка информации
3) продуцирование информации
4) производство документов
5) распространение документов
6) учет документов
7) дифференциация документопотоков
8) хранение документов
9) поиск документов
10) организация использования документов Ответ:
№22
Выберите из предложенных вариантов составные части коммуни¬кативного акта:
1) адресант
2) адресат
3) канал передачи информации
4) знак
5) содержание информации
6) код
7) символ
8) контекст Ответ:
№23
Подберите нужное слово, соответствующее смыслу предложения: Документированная
информация движется по каналам коммуни¬каций:
1) формальным
2) неформальным Ответ:
№24
1. Каким коммуникативным актом является лекция преподавателя студентам:
1) неформальный 2)групповой
3) формальный
4) недокументальный
5) массовый
2. Каким коммуникативным актом является обзор новых изданий по ТВ:
1) формальный
2) неформальный
3) двусторонний
4) массовый
5) документальный
6) библиографический
7) недокументальный
3. Каким коммуникативным актом является чтение книги:
1) формальный 1|р
2) двусторонний
3) массовый
4) документальный
5) неформальный
6) недокументальный Ответ: 1.
2. 3.
№25
Выделите качества, являющиеся достоинствами неформальных недокументальных
информационных коммуникаций:
1) оперативность
2) адресность
3) быстрая обратная связь
4) избирательность
5) ограниченность круга распространения Ответ:
№26
Выберите официальные структуры документальных коммуникаций:
1) издательская деятельность
2) книготорговая деятельность
3) производство бумаги
4) средства массовой информации
5) библиотечное дело
* 6) научно-исследовательская деятельность
7) архивное дело
8) научно-информационная деятельность
9) музейное дело 10)управление
11) библиографическая деятельность
12) производство полиграфической техники
13) программирование Ответ:
№27
Установите соответствие свойств документа их видам, вписав нужную букву в третий
столбец:
Виды документа
№
Свойства документа
Сущностные
1
Эксплуатационные
2
Ценностные
3
Свойства документа:
A. Массовость Б. Актуальность
B. Оригинальность
Г. Способность быть воспринятым.
Д. Прочность
Е. Компактность
Ж. Доступность
3. Точность
И. Наглядность
К. Износостойкость
Л. Полнота
М. Прочность
Н. Способность хранить информацию и трансформировать ее
42
О. Долговечность П. Достоверность Р. Эластичность
№29
Установите соответствие групп функций функциям документа, вписав нужные буквы
в третий столбец таблицы:
Группы функций
№
Функции документа
Общие
1
Специальные
2
A. Познавательные Б. Социальные
B. Культурные Г. Обучающие
Д. Управленческие
Е. Учетные
Ж. Коммуникативные
3. Правовые
И. Мемориальные
К. Информационные
Л. Эстетические
М. Развлекательные
№ 30
Альбом репродукций как вид документа может быть:
1) идеографический
2) иконический
3) читаемый человеком
4) кодексный
5) листовой
6) опубликованный
7) продолжающийся
8) непериодический
9) первичный
10) художественно-графическое издание
11) справочное пособие Ответ:
4$
Полифункциональность документа определяет:
1) зафиксированная информация
2) свойства документов Ответ:
№28
№31
3) опубликованные
4) массовые
5) официальные
6) вторичные Ответ:
№35
Сборник рассказов об аномальных явлениях в природе может быть:
1) текстовый
2) читаемый человеком
3) кодексный
4) опубликованный
5) вторичный
6) первичный
7) непериодический
8) продолжающийся
9) научно-популярное издание
10) литературно-художественное издание Ответ:
№36
Определите документ по следующим видовым характеристикам: комплексный,
машиночитаемый, дисковый, непериодический, первичный, используется для досуга,
развлечения.
Варианты:
1) продолжающийся сборник музыкальных записей
2) популярная энциклопедия
3) видеоигра Ответ:
№37
Установите соответствие изданий видам документов:
Издания
№
Вид документа
Научные документы
1
3
Учебные документы
2
Производственно-практические документы
Справочные документы
4
Вид документа:
A. Монография Б. Инструкция
B. Сборник научных трудов Г. Препринт
45
Пособие по программированию с приложением на CD-ROM может относиться к виду:
1) комплексный
2) смешанный
3) кодексный с дисковым приложением 4)неопубликованный
5) периодический
6) первичный
7) практическое издание
8) текстовый
9) научное издание
10) опубликованный Ответ:
№32
Геологическая карта территории может относиться к следующим видам документа:
1) идеографический
2) читаемый человеком
3) текстовый 4)листовой
5)опубликованный
6) продолжающийся
7) непериодический
8) научное издание
9) популярное издание
10) машиночитаемый Ответ:
№33
Выберите из перечня виды документов по характеру используемых знаковых средств:
1) машиночитаемые
2) неопубликованные
3) вторичные
4) текстовые
5) учебные
6) аудиальные Ответ:
№34
Выберите из перечня виды документов по их целевому назначению:
1) идеографические
2) кодексные
Д. Пособие
Е. Учебная программа
Ж. Практическое руководство
3. Словарь
И. Биобиблиографический справочник К. Разговорник
Л. Практикум
М. Хрестоматия
Н. Автореферат диссертации
№38
Из перечня выберите документы, соответствую&фе читательским запросам публичной
библиотеки:
1) реферативный сборник
2) научно-популярный журнал
3) календарь знаменательных дат
4) художественное издание
5) промышленный каталог
6) альманах
7) карта
8)энциклопедия
9) толковый словарь
10) прейскурант
11) диссертация 12)стандарт Ответ:
№39
Впишите в ячейки номера нормативных документов, соответствующих названным
видам:
А. Патентные
Б. Нормативно-технические
Нормативные документы:
1) постановление
2) государственный образовательный стандарт
3) описание изобретений
4) технические условия
5) Устав организации
6) правила безопасности
7) ГОСТ
№89
Соотнесите нормативные документы с их видами:
Нормативные документы
№
Вид документа
Нормативно-правовые
1
Нормативно-технические
2
Нормативно-инструктивные
3
Патентные
4
-.
Вид документа:
A. Конституция
Б. Описание товарных знаков
B. СНиП
Г. Сертификат качества Д. ОСТ
Е. Государственный закон
№41
Могут ли следующие предметы и действия являться объектами изобретений:
устройство, способ, вещество, штамм микроорганизма, культуры клеток растений и
животных.
Варианты:
1)да
2) нет
Ответ:
№42
Какими видами документов обеспечиваются перечисленные в таблице виды
деятельности предприятий (нужную букву документа вписать в третий столбец):
Вид деятельности
№
Документы
Дизайнерская деятельность
1
Технологическая подготовка произ2
водства
Работы по управлению качеством
3
Подготовка продукции к сбыту
4
Маркетинговая деятельность
5
Документы:
A. Сертификаты качества Б. Проспекты, каталоги
B. Описания изобретений и полезных моделей Г. Госты
Д. СНиП
£. Правила упаковки, транспортировки
Ж. Прейскуранты
3. Рекламные сообщения
И. Описания промышленных образцов
К. Технологические инструкции
№43
Как называется документ, описывающий «новое, пригодное к осуществлению
промышленным способом художественно-конструкторское решение изделия,
определяющее его внешний вид»?
Варианты:
1) рекламный проспект
2) описание промышленного образца Ответ:
№44
Закончите предложение: •
Нормативный документ, утвержденный признанным органом, направленный на
достижение оптимальной степени упорядоченности в определенной области - это ...
Варианты:
1)инструкция
2) стандарт
3) патент Ответ:
№45
Имеют ли отношение к патентным исследованиям научные теории, математические
методы, алгоритмы и программы ЭВМ, проекты зданий?
Варианты:
1)да
2) нет
Ответ:
№46
Соотнесите неопубликованные документы с их целевым назначе нием (букву ответа
вписать в третий столбец):
Целевое назначение
№
Неопубликованн
ые документы
Научная деятельность
1
Производственно-практическая
2
деятельность
Управленческая деятельность
3
Неопубликованные документы:
A. Депонированная рукопись Б. Отчет о работе экспедиций
B. Диссертация
Варианты:
1) объем
2) форма Ответ:
№50
Выберите определения, характеризующие Практикум:
1) официальное издание
2) издание для досуга
3) учебное издание
4) реферативное издание
5) нотное издание
6) текстовое издание
7) журнальное издание
8) книжное издание
9) буклет
10) листовка 11)сборник
12) моноиздание
13) продолжающееся издание
14) непериодическое издание 15)собрание сочинений
16)
однотомное издание |
17)
Ответ:
№51
Материальную основу книги составляет …
Варианты:
1) книжная тетрадь
2) книжный блок
3) каптал Ответ:
■ №52
Отдельный лист или страница с заголовком части, главы издания, заглавия
произведения без основного текста называется ... . Варианты:
1) контртитул
2) шмуцтитул 3)колонтитул Ответ:
№53
Чем являются виньетки, буквицы, фронтиспис в книге? Варианты:
1) элементами художественного оформления
2) элементами формата книги Ответ:
№54
Определите признаки изданий:
Издания
№
Признаки изданий
Периодические
1
Продолжающиеся
2
Признаки изданий:
A. Выход в свет через определенные промежутки времени Б. Выход в свет через
неопределенные промежутки времени
B. Выход в свет по мере накопления материала Г. Постоянное число номеров в год
Д. Однотипно оформленные нумерованные выпуски Е. Одинаковое название для всех
выпусков Ответ:
№56
Журнал содержит статьи и материалы по вопросам культуры, быта, спорта и т. д. и
предназначен широкому кругу читателей:
1) научно-популярный
2) научно-технический
3) популярный. Ответ:
№57
Какое из изданий может выпускаться в свет и как периодическое, "и как
продолжающееся издание:
1) газета
2) бюллетень
3) журнал
4) экспресс-информация
Ответ:
№58
Определите вид продолжающегося издания, содержащего материалы нормативного,
директивного или инструктивного характера, издаваемого, как правило, каким-либо
государственным органом:
1) сборник трудов НИИ
2) ученые записки вуза
Определите вид периодического издания: листовое издание, систематически
освещающее вопросы внутренней и внешней политики страны, международную
жизнь.
Варианты:
1) популярный журнал
2) общеполитическая газета Ответ:
№55
3) рекламный бюллетень
4) нормативный бюллетень Ответ:
№59
Выделите права в области информационной политики, обеспеченные гражданам
России:
1) право на производство (создание) информации
2) право на создание информационных систем, технологий и средств их обеспечения
3) авторское право
4)
право
интеллектуальной
собственности,
имущественные
права
на
документированную информацию
5) право на передачу информации
6) право на распространение информации
7) право на поиск информации
8) право на получение информации
9) право на использование информации
10) право на защиту от ложной, недостоверной и недобросовестной информации
Ответ:
№60
Являются ли объектами авторского права виды произведений:
A. Произведения науки, литературы и искусства
Б. Производные произведения (переводы, обработки, аннотации, рефераты, обзоры и т.
п.)
B. Переработки произведений науки, литературы и искусства (энциклопедии,
антологии, базы данных и т. п.)
Варианты: Ода 2) нет Ответ:
№61
Из нижеперечисленных видов древних образцов письменности, дошедших до нашего
времени, укажите наиболее древний:
1) египетские папирусы
2) шумерские глиняные таблички
3) индийские тексты на пальмовых листьях
4) китайские тексты на бамбуковых планках Ответ:
№62
Из перечисленных названий укажите самые ранние русские рукописные книги,
сохранившиеся до нашего времени: 1) «Изборник Святослава»
2) «Архангельское Евангелие»
3) «Лавретьевская летопись»
4) «Остромирово Евангелие»
5) «Геннадиевская Библия»
6) «Великие Минеи Четьи» Ответ:
№63
Укажите дату появления первой печатной книги в Европе:
1) 1444-1448 гг.
2) 1453-1454 гг.
3) 1459-1460 гг.
Ответ:
№64
Соотнесите периоды времени с европейскими первопечатными книгами XV—XVI вв.:
Период времени
№
Первопечатные
книги
Издания до декабря 1500 г. ,
1
Издания
с
1501
по
1550
г.
2
включительно
Первопечатные книги XV-XVI вв. : А. Палеотип Б. Инкунабула
№65
Инкунабулы, напечатанные шрифтом «антиква» в восьмую долю листа, назывались в
честь своего создателя:
1) жансоны
2) альдины
3) джунтины
Ответ:
№66
Первая русская книга была напечатана И. Федоровым в:
1.1553 г.
2.1564 г.
3.1578 г.
и называлась:
A. Часослов Б. Апостол
B. Псалтырь Ответ:
№67
Укажите в перечне названий инкунабулы на славянском языке, напечатанные Ш.
Фиолем кириллической азбукой: 1) «Рай души»
2) «Осьмогласник»
3) «Триодь цветная»
4) «Троянская хроника»
5) «Астрономический календарь» Ответ:
№68
Соотнесите уровни текста со способами его выражения, вписав нужные буквы в
третий столбец таблицы:
Уровни текста
№
Способ выражения
Семантический
1
Фактуальный
2
Подтекстовый
3
Концептуальный
4
Лексический
5
Семиотический
6
Способ выражения:
A. Смысловые единицы в виде знаков Б. Смысловые единицы в виде слов
B. Смысл, который закреплен за словами
Г. Конкретное описание словами событий, фактов, героев Д. Многозначность слов,
скрытый смысл
Е. Объединяющая идея, связывающая события, факты, героев в одно целое.
№69
Определите «фоновые знания», которые необходимы для адекватного восприятия
текста стихотворения Н. Коржавина: .Столетья промчались. J4 снова Как в тот
незапамятный год, Коня на скаку остановит, В горящую избу войдет. Ей жить бы
хотелось иначе, Носить драгоценный наряд, Но кони все скачут и скачут, А избы горят
и горят. Ответ:
№70
Определите ТЕМУ и РЕМУ высказывания:
«Они услышали звуки музыки. Оркестр играл Моцарта»
Ответ:
№71
Сопоставьте жанровые разновидности
научного стиля:
Подстили
Научно -информационный
Научно-справочный
Научно-учебный
Научно-популярный
письменной научной речи с разновидностями
№
1
2
3
4
Жанры
Собственно научный
Научно-деловой
5
6
Жанры:
A. Диссертация, тезисы, монография, статья
Б. Очерк
B. Учебное пособие, сборник задач
Г. Реферат, аннотация
Д. Отраслевые словари, справочники
Е. Техническая документация, сообщения об испытаниях, формулы изобретений.
№72
Даны три определения. Соотнесите категории письменной речи с определениями,
вписав букву ответа в третий столбец:
Категории письменной речи
№
Определение
Высказывание
1
Межфразовое единство
2
Текст
3
Определения:
A. Функционально, содержательно и структурно завершенное речевое единство,
скрепленное авторской модальностью.
Б. Речевая единица, выражающая конкретную целеустановку, смысл которой
проявляет контекст.
B. Семантико-синтаксическая единица, организованная через тема-рематическую
последовательность.
№73
Выразите свое отношение к утверждениям:
А. Высказывание - это всегда предложение.
Б. Предложение - это всегда высказывание.
1)да
Б.3.3 Библиотековедение
Контроль знаний.
Перечень вопросов промежуточной аттестации и итогового контроля по дисциплине.
Раздел I. История возникновения и развития библиотек и библиотечного дела в
мире и в России.
1.
Назовите крупнейшие библиотеки Древнего мира. Охарактеризуйте их.
2.
Когда и где появились первые публичные библиотеки?
3.
Какие разновидности библиотек преобладали в государствах Древнего мира и
Средневековья?
4.
Перечислите основные этапы развития библиотек от момента их возникновения до
современности.
5.
С какими историческими событиями связано появление первых библиотек в
Киевской Руси?
6.
Какие разновидности библиотек функционировали на Руси в XIV-XVII веках?
7.
Какие события и документы способствовали развитию библиотечного дела в годы
царствования Петра I?
8.
Как связано имя М. Ломоносова с библиотечным делом в России?
9.
Когда и где появилась первая публичная библиотека в России? Что мы о ней знаем?
10.
Роль Н.С. Мордвинова в развитии сети публичных библиотек в России.
11.
Императорская публичная библиотека. С именами каких выдающихся деятелей
связана ее история и современность?
12.
Какие разновидности библиотек включала в себя библиотечная сеть России в канун
революции?
13.
Какие события библиотечной жизни России предшествовали революции 1917 года?
14.
Какими были первые мероприятия Советской власти в области библиотечного
дела?
15.
Какие события и документы 30-х годов XX века способствовали развитию и
совершенствованию библиотечного дела?
16.
Назовите документы партии и государства по библиотечному делу в 50-80 годы.
17.
Какие основные направления развития библиотечного дела были определены в
Законе СССР «Положение о библиотечном деле в СССР» (1984 г)?
18.
В чем состояла суть централизации библиотек и какова была ее роль?
19.
Какие разновидности библиотек в соответствии с Законом РФ «О библиотечном
деле» 1994 года могут функционировать на территории РФ?
20.
Каковы значение и цели библиотечных ассоциаций и объединений? Назовите
крупнейшие из них в мире и в России.
21.
Какие законы административной реформы государства на современном этапе
связаны с развитием библиотечного дела?
22.
Что такое Государственная библиотечная политика и какова она в современной
России?
23.
Назовите периодические издания по библиотечному делу, издаваемые в России.
Раздел II. Учение о библиотечном деле.
1.
Что означают понятия «библиотека – это социальное и социализирующее
учреждение»?
2.
Какие разновидности функций библиотек существуют в библиотечном деле?
3.
Какие факторы влияют на функции библиотек и определяют их?
4.
Сущностные функции: их характеристика и особенности.
5.
Производные функции: их характеристика и особенности.
6.
Типообразующие функции: их характеристика и особенности.
7.
Чем отличаются социальные функции библиотек от технологических?
8.
Как определены функции библиотек в Законе РФ «О библиотечном деле» (1994 г.)?
9.
Назовите отечественных библиотековедов, разрабатывающих проблему функций
библиотек.
10.
Перечислите функции современной публичной библиотеки.
11.
Как связаны функции библиотеки с ее структурой?
12.
По какому признаку выстраивается структура библиотеки?
13.
Какие производственные циклы определяют структуру библиотеки?
14.
Назовите и раскройте две группы структур библиотеки.
15.
Каково соотношение функционально-технологических и организационноуправленческих структур в библиотеке?
16.
Почему библиотека – это система? А почему – подсистема?
17.
Из каких элементов состоит «библиотека»? Дайте характеристику элементов.
18.
Какие функции выполняет каждый из элементов системы?
19.
Почему библиотека – двухконтурная система? Что составляет ее второй контур?
20.
Модель библиотеки. Разнообразие подходов к моделированию библиотеки.
21.
Элементная, деятельностная, технологическая модели библиотеки. Характеристика
и авторы.
22.
Как определяет Ю.Н. Столяров сущностную функцию библиотеки?
23.
Что представляет из себя «Модельный стандарт деятельности библиотеки»?
24.
Каковы роль и значение типологии библиотек?
25.
Какие признаки брались в разное время как ведущие при разработке типологии
библиотек и какой признак на сегодня признается оптимальным?
26.
Чьи типологии сегодня в России признаны оптимальными? Их характеристика.
27.
Что такое «универсальная типология» и взгляды на нее отечественных
библиотековедов?
28.
Какие типологии, кроме отечественных, признаны в мире?
29.
Что такое параллельные ряды в типологии и кто из отечественных
библиотековедов их использовал в типологии библиотек?
30.
Типологическая характеристика библиотек. Что входит в это понятие?
31.
Дайте типологическую характеристику универсальной и специальной библиотек.
32.
В чем схожесть и разница понятий «библиотечная сеть» и «библиотечная
система»?
33.
Что такое «территориально-производственный комплекс» и каковы перспективы
его развития?
34.
Когда и кто ввел в России термин «библиотекарий»?
35.
Назовите имена деятелей XIX, XX веков, занимавшихся библиотечной
профессиологией?
36.
Какие профессиональные требования предъявляются сегодня к библиотечному
специалисту?
37.
Какие личностные требования предъявляются сегодня к библиотечному
специалисту?
38.
Каково влияние новых технологий на библиотечную профессию?
39.
Как меняется библиотечное сознание и библиотечная философия в XXI веке и как
это отражается на профессии в целом?
40.
В чем суть изменений принципов развития отечественного библиотечного дела в
90-е годы XX века?
41.
Какие новые принципы появились в период перестройки в России?
42.
Раскройте новое содержание принципа общедоступности библиотек.
43.
Назовите уровни управления библиотечным делом в России.
44.
Какова роль местных органов власти в управлении библиотеками и библиотечным
делом?
45.
Какова роль библиотек-методических центров и профессиональных объединений
сегодня в управлении библиотечным делом?
Раздел III. Теоретические основы библиотековедения.
1.
Что предшествовало возникновению библиотековедения как науки?
2.
Какие этапы развития мирового библиотековедения можно выделить на
протяжении 19 и 20 веков?
3.
Кто и когда ввел понятие «библиотековедение»?
4.
Какие этапы развития отечественного библиотековедения можно выделить в 19 и
20 веках?
5.
Какие проблемы, как приоритетные, можно выделить в Советском
библиотековедении?
6.
Из каких двух частей состоит библиотечное знание?
7.
Какие вы можете назвать объекты библиотековедения, предлагаемые сегодня
отечественными учеными?
8.
Каково соотношение понятий «объект библиотековедения» и «предмет
библиотековедения»?
9.
Когда возникла проблема структурирования библиотековедения и какой она
виделась разными учеными?
10. В какие годы структура библиотековедения приобретает современный вид?
11. Что включает (как выглядит) структура
библиотековедения сегодня как научной и
учебной дисциплины?
12. Какова роль методологии в научном исследовании?
13. Назовите три типа научных исследований и дайте их характеристику.
14. Назовите этапы научного исследования и их последовательность.
15. Что такое сравнительное библиотековедение и региональное библиотековедение?
16. Перечислите некоторые общенаучные, частнонаучные и специфические библиотечные
методы научного исследования.
17. Назовите элементы количественной методики исследования.
18. Что понимается под статусом библиотековедения?
19. Кто впервые в России употребил понятие «статус библиотековедения»?
20. Почему библиотековедение называют междисциплинарной наукой?
21. К классу каких наук относится библиотековедение и почему?
ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
1.
ПРОБЛЕМЫ БИБЛИОТЕК СТРАН СНГ.
2.
ЗАРУБЕЖНЫЕ БИБЛИОТЕКИ СЕГОДНЯ: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ.
3.
ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА НА ПУТИ ПЕРЕМЕН.
4.
БИБЛИОТЕЧНЫЕ АССОЦИАЦИИ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ.
5.
ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ.
6.
СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ МИССИЯ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК В СОХРАНЕНИИ И РАЗВИТИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ И
СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЙ.
7.
БИБЛИОТЕКА - ЦЕНТР ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ.
8.
НАЦИОНАЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ РОССИИ: КОНЦЕПЦИИ ИХ РАЗВИТИЯ В ДЕМОКРАТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ.
9.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ РОССИИ: СОСТОЯНИЕ, ПОИСКИ И ПУТИ РАЗВИТИЯ.
10. ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ.
11. ЦБС В УСЛОВИЯХ НОВОГО ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА.
12. БИБЛИОТЕКА В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИИ (ИСТОРИЯ КОНКРЕТНОЙ БИБЛИОТЕКИ).
13. БИБЛИОТЕКА СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ КАК МОДЕЛЬ СЕЛЬСКОЙ БИБЛИОТЕКИ БУДУЩЕГО.
14. БИБЛИОТЕКА - ОБЩЕДОСТУПНЫЙ ЦЕНТР ПРАВОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
15. СОТРУДНИЧЕСТВО БИБЛИОТЕК С МЕЖДУНАРОДНЫМИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМИ ФОНДАМИ,
ИЗДАТЕЛЬСТВАМИ, БИБЛИОТЕКАМИ, ИНФОРМАЦИОННЫМИ ЦЕНТРАМИ.
16. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК В ИЗМЕНИВШИХСЯ УСЛОВИЯХ.
17. МЕСТО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
БИБЛИОТЕКАРЕЙ.
18. ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ БИБЛИОТЕЧНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА РОССИИ.
19. МИССИЯ БИБЛИОТЕК В XXI ВЕКЕ: ВЗГЛЯДЫ, ПОДХОДЫ.
20. МЕДИАТЕКА В БИБЛИОТЕКЕ.
21. НОВЫЕ АСПЕКТЫ БИБЛИОТЕЧНОЙ ПРОФЕССИИ.
ТЕСТЫ
РАЗДЕЛ «ЗАРОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ БИБЛИОТЕК
КАК КУЛЬТУРНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ»
1.ЕСТЬ ЛИ ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗНИЦА МЕЖДУ НАЧАЛОМ ИСТОРИИ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ И НАЧАЛОМ ИСТОРИИ
БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА?
А) НЕТ
Б) ИСТОРИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА МОЛОЖЕ ИСТОРИИ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ
В) ИСТОРИЯ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ МОЛОЖЕ ИСТОРИИ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА
2. СОВПАДАЕТ ЛИ ХРОНОЛОГИЧЕСКОЕ НАЧАЛО ИСТОРИИ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА С НАЧАЛОМ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ
КОММУНИКАЦИЙ?
А) СОВПАДАЕТ
Б) НЕ СОВПАДАЕТ
В) МЕЖДУ НИМИ НЕТ НИЧЕГО ОБЩЕГО
3. ДОПУСТИМО ЛИ, ОГЛЯДЫВАЯСЬ НА ИСТОРИЮ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА, ПО ПРОГРЕССУ В ОБЛАСТИ БИБЛИОТЕЧНОГО
ДЕЛА, СУДИТЬ О ПРОГРЕССЕ ОБЩЕСТВА В ЦЕЛОМ НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЭТАПАХ ЕГО РАЗВИТИЯ?
А) ТОЛЬКО ИНОГДА
Б) ДОПУСТИМО ВСЕГДА
В) ПО СОСТОЯНИЮ БД НИКОГДА НЕЛЬЗЯ СУДИТЬ О ПОЛОЖЕНИИ ОБЩЕСТВА В ЦЕЛОМ
4. МЕНЯЮТСЯ ЛИ ВЗГЛЯДЫ НА ИСТОРИЮ БД В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ?
А) НЕ МЕНЯЮТСЯ
Б) МЕНЯЮТСЯ
В) ОНИ ВСЕГДА СУБЪЕКТИВНЫ
5. ЧИТАТЕЛЬ ДРЕВНИХ БИБЛИОТЕК ОТЛИЧАЛСЯ ОТ СЕГОДНЯШНЕГО ТЕМ, ЧТО
А) ЧИТАЛ СТОЯ
Б) ЧИТАЛ ВСЛУХ
В) ЧИТАЛ ТОЛЬКО В ПОМЕЩЕНИИ
Г) ЧИТАЛ ТОЛЬКО БЕЗ СВИДЕТЕЛЕЙ
6. КАКОЙ ТИП БИБЛИОТЕК ОТСУТСТВОВАЛ В СТРАНАХ ДРЕВНЕЙ МЕСОПОТАМИИ?
А) ХРАМОВЫЕ
Б) ДВОРЦОВЫЕ
В) ПУБЛИЧНЫЕ
Г) ЧАСТНЫЕ
7. В КАКОМ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ГОРОДОВ НАХОДИЛАСЬ БИБЛИОТЕКА АШУРБАНИПАЛА?
А) ВАВИЛОН
Б) НИНЕВИЯ
В) АССУР
Г) НИППУР
8. НАД ВХОДОМ В КАКУЮ БИБЛИОТЕКУ БЫЛИ ВЫСЕЧЕНЫ СЛОВА «АПТЕКА ДЛЯ ДУШИ»?
А) Б-КА ПРИ ХРАМЕ БОГА ГОРА В ЭДФУ
Б) Б-КА ПРИ ХРАМЕ СЕБЕКА
В) Б-КА РАМЗЕСА II БЛИЗ ФИВ
Г) Б-КА ЭХНАТОНА В ЭЛЬ-АМАРНЕ
9. УКРАШАЛИСЬ ЛИ КНИГИ В БИБЛИОТЕКАХ ДРЕВНЕГО МИРА ДРАГОЦЕННЫМИ КАМНЯМИ?
А) ТОЛЬКО ДЛЯ ПРАВИТЕЛЕЙ
Б) ТОЛЬКО РЕЛИГИОЗНЫЕ КНИГИ
В) НЕ УКРАШАЛИСЬ
Г) НАУКЕ НЕИЗВЕСТНО
10. КТО СОЗДАЛ ПЕРВУЮ ПУБЛИЧНУЮ БИБЛИОТЕКУ В ДРЕВНЕМ РИМЕ?
А) ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ
Б) ИМПЕРАТОР АВГУСТ
В) МАРК ТЕРЕНЦИЙ ВАРРОН
Г) АЗИНИЙ ПОЛЛИОН
11. ЧАСТЬ ФОНДА КАКОЙ БИБЛИОТЕКИ БЫЛА ОТРАЖЕНА В «ТАБЛИЦАХ ТЕХ, КТО ПРОСЛАВИЛСЯ ВО ВСЕХ ОБЛАСТЯХ
ЗНАНИЯ И ТОГО, ЧТО ОНИ НАПИСАЛИ В 120 КНИГАХ»:
А) ИМПЕРАТОРСКОЙ БИБЛИОТЕКИ В КОНСТАНТИНОПОЛЕ
Б) ПЕРГАМСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
В) БИБЛИОТЕКИ АРИСТОТЕЛЯ
Г) АЛЕКСАНДРИЙСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
12. КТО ИЗ АНТИЧНЫХ АВТОРОВ ПИСАЛ О СТРОИТЕЛЬСТВЕ БИБЛИОТЕК?
А) КАЛЛИМАХ
Б) КАССИОДОР
В) ВИТРУВИЙ
Г) СЕНЕКА
13. ЧЬЯ БИБЛИОТЕКА МОЖЕТ СЛУЖИТЬ ПРООБРАЗОМ УНИВЕРСИТЕТСКИХ БИБЛИОТЕК?
А) АРХИМЕДА
Б) АРИСТОТЕЛЯ
В) ПОЛИКРАТА
Г) ЦИЦЕРОНА ТУЛИЯ
14. СУЩЕСТВОВАЛА ЛИ ЦЕНЗУРА В БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ ДРЕВНЕГО МИРА?
А) СУЩЕСТВОВАЛА
Б) НЕ СУЩЕСТВОВАЛА
В) ТОЧНО НЕ ИЗВЕСТНО
15. В КАКОМ ВЕКЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ ПЕРВЫЕ УНИВЕРСИТЕТСКИЕ БИБЛИОТЕКИ?
А) XII ВЕК
Б) IV ВЕК
В) XV ВЕК
Г) XVII ВЕК
16. КАКОМУ УНИВЕРСИТЕТУ ГРАФ РОББЕР ДЕ СОРБОНН ЗАВЕЩАЛ СВОЮ БИБЛИОТЕКУ?
А) ПРАЖСКОМУ
Б) КЕМБРИДЖСКОМУ
В) ПАРИЖСКОМУ
Г) БОЛОНСКОМУ
17. КТО ЯВЛЯЕТСЯ АВТОРОМ СОЧИНЕНИЯ «ФИЛОБИБЛОН»?
А) РИШАР ДЕ ФУРНЕВАЛЬ
Б) РИЧАРД ДЕ БЕРН
В) ПАТРИАРХ ФОТИЙ
Г) ДЖОН ДЮРИ
18. ВПЕРВЫЕ КОРОЛЕВСКИЙ УКАЗ ОБ ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ЭКЗЕМПЛЯРЕ ПОЯВИЛСЯ
А) ВО ФРАНЦИИ В 1536 ГОДУ ПРИ ФРАНЦИСКЕ I
Б) В АНГЛИИ ПРИ ГЕНРИХЕ VIII В 1531 ГОДУ
В) В ГЕРМАНИИ СРАЗУ ЖЕ ПОСЛЕ ВВЕДЕНИЯ КНИГОПЕЧАТАНИЯ
Г) ВО ФЛОРЕНЦИИ ПРИ КОЗИМО МЕДИЧИ
19.САМЫМИ КРУПНЫМИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ БЫЛИ БИБЛИОТЕКИ
А) КОНТИНЕНТАЛЬНОЙ ЕВРОПЫ
Б) СТРАН АРАБСКОГО ХАЛИФАТА
В) АНГЛИИ
20. КАКОЙ ЭПОХЕ ПРИНАДЛЕЖИТ ПОСЛОВИЦА «МОНАСТЫРЬ БЕЗ КНИГ, ЧТО КРЕПОСТЬ БЕЗ ОРУЖИЯ»?
А) РЕФОРМАЦИИ
Б) СРЕДНИМ ВЕКАМ
В) АНТИЧНОЙ ГРЕЦИИ
Г) РИМСКОЙ ИМПЕРИИ
21. КОМУ ПРИНАДЛЕЖАЛА ИМПЕРАТОРСКАЯ БИБЛИОТЕКА В ААХЕНЕ?
А) КОНСТАНТИНУ ВЕЛИКОМУ
Б) КАРЛУ ВЕЛИКОМУ
В) ИСИДОРУ СЕВИЛЬСКОМУ
Г) НИКОМУ ИХ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ
22. КРУПНЕЙШИЕ МОНАСТЫРСКИЕ БИБЛИОТЕКИ В ЕВРОПЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА НАСЧИТЫВАЛИ КНИГ:
А) СОТНИ ТЫСЯЧ
Б) ДЕСЯТКИ ТЫСЯЧ
В) НЕСКОЛЬКО СОТЕН
Г) НЕСКОЛЬКО ТЫСЯЧ
23. ПЕРВЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ ТЕРМИНЫ, ДОШЕДШИЕ ДО НАШИХ ДНЕЙ, ПОЯВИЛИСЬ:
А) В ДРЕВНЕЙ МЕСОПОТАМИИ
Б) НА ТЕРРИТОРИИ ЕВРОПЫ В СРЕДНИЕ ВЕКА
В) В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
Г) В ИТАЛИИ В ЭПОХУ РЕФОРМАЦИИ
24. КАКИМ ОБРАЗОМ ДВИЖЕНИЕ РЕФОРМАЦИИ ОТРАЗИЛОСЬ НА СУДЬБЕ МОНАСТЫРСКИХ БИБЛИОТЕК?
А) ИХ ФОНД РЕЗКО УВЕЛИЧИЛСЯ
Б) БИБЛИОТЕКИ МОНАСТЫРЕЙ ПОДВЕРГЛИСЬ СЕКУЛЯРИЗАЦИИ
В) ОНИ СТАНОВЯТСЯ ДОСТУПНЫ ШИРОКИМ СЛОЯМ НАСЕЛЕНИЯ
Г) НИКАК НЕ ОТРАЗИЛИСЬ
25. ПЕРВЫЕ БИБЛИОТЕКИ НА РУСИ ПОЯВИЛИСЬ В:
А) XI ВЕКЕ
Б) ЭПОХУ ИВАНА ГРОЗНОГО
В) ВО ВРЕМЯ ПРАВЛЕНИЯ ПЕТРА I
Г) В СЕРЕДИНЕ XVI
26. БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО НА РУСИ ЗАРОДИЛОСЬ ПОД ВЛИЯНИЕМ:
А) СТРАН ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ
Б) ВИЗАНТИИ
В) СКАНДИНАВСКИХ ВАРЯГОВ
Г) РОССИЙСКОЕ БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО ПРОШЛО САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ
27. БИБЛИОТЕКИ ПРИКАЗОВ ПОЯВЛЯЮТСЯ В:
А) XV В.
Б) XVII В.
В) XVI В.
Г) XIII В.
28. КАКОГО ИСТОЧНИКА КОМПЛЕКТОВАНИЯ ФОНДОВ БИБЛИОТЕК НЕ СУЩЕСТВОВАЛО НА РУСИ В XVI ВЕКЕ?
А) ВКЛАДЫ
Б) ПЕРЕПИСКА КНИГ
В) КНИГОПЕЧАТАНИЕ
Г) ПРАВО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЭКЗЕМПЛЯРА
29. ПЕРВЫЙ ПРОЕКТ СОЗДАНИЯ В РОССИИ ОБЩЕДОСТУПНОЙ БЕСПЛАТНОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ, ОДОБРЕННОЙ
ПЕТРОМ I, ПРИНАДЛЕЖИТ:
А) Ф.ПРОПОПОВИЧУ
Б) Ф.С.САЛТЫКОВУ
В) В.В.КИПРИАНОВУ
Г) В.Н.ТАТИЩЕВУ
30. В ОСНОВУ ИМПЕРАТОРСКОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ В ПЕТЕРБУРГЕ ЛЕГЛО КНИЖНОЕ СОБРАНИЕ:
А) БИБЛИОТЕКИ ЭРМИТАЖА
Б) БИБЛИОТЕКИ АКАДЕМИИ НАУК
В) РУМЯНЦЕВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
Г) БИБЛИОТЕКИ БРАТЬЕВ ЗАЛУССКИХ В ВАРШАВЕ
31. В РОССИИ СТАЛА ПОЛУЧАТЬ ПЕРВОЙ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗЕМПЛЯР:
А) БИБЛИОТЕКА АКАДЕМИИ НАУК
Б) БИБЛИОТЕКА МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
В) БИБЛИОТЕКА ЭРМИТАЖА
Г) ИМПЕРАТОРСКАЯ ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА
32. «ФИЛАДЕЛЬФИЙСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМПАНИЯ» БЫЛА СОЗДАНА ПО ИНИЦИАТИВЕ:
А) Б.ФРАНКЛИНА
Б) Т.ДЖЕФФЕРСОНА
В) Т. ГАРВЕЯ
Г) Ч.СЛОУНА
33. В ОСНОВУ ФОНДА КАКОЙ БИБЛИОТЕКИ ЛЕГЛО СОБРАНИЕ КНИГ КУНСТКАМЕРЫ?
А) БИБЛИОТЕКИ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Б) БИБЛИОТЕКИ БРИТАНСКОГО МУЗЕЯ
В) БИБЛИОТЕКИ АКАДЕМИИ НАУК
Г) БИБЛИОТЕКИ ГОРНОЙ ШКОЛЫ
34. ПО ЧЬЕЙ ИНИЦИАТИВЕ И ПРИ ЧЬЕМ АКТИВНОМ УЧАСТИИ БЫЛА ОТКРЫТА БИБЛИОТЕКА МОСКОВСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА?
А) И.Д.ШУМАХЕРА
Б) И.И.ШУВАЛОВА
В) А.И.БОГДАНОВА
Г) М.В.ЛОМОНОСОВА
35. В КАКОМ ГОДУ БЫЛА ОСНОВАНА БИБЛИОТЕКА КОНГРЕССА?
А) В 1975
Б) В 1800
В) В 1814
Г) В 1900
36. КАКАЯ БИБЛИОТЕКА В КОНЦЕ XVIII ВЕКА ВПЕРВЫЕ В ИСТОРИИ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА БЫЛА ПРОВОЗГЛАШЕНА
НАЦИОНАЛЬНОЙ?
А) ИМПЕРАТОРСКАЯ ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА В ПЕТЕРБУРГЕ
Б) КОРОЛЕВСКАЯ БИБЛИОТЕКА В ПАРИЖЕ
В) ИМПЕРАТОРСКАЯ БИБЛИОТЕКА В ВЕНЕ
Г) БИБЛИОТЕКА КОНГРЕССА
37. В КАКОЙ БИБЛИОТЕКЕ ПРОХОДИЛА БИБЛИОТЕЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ А. ПАНИЦЦИ:
А) В КОРОЛЕВСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ В ПАРИЖЕ
Б) В БИБЛИОТЕКЕ БРИТАНСКОГО МУЗЕЯ
В) В БИБЛИОТЕКЕ АКАДЕМИИ НАУК В ПЕТЕРБУРГЕ
Г) В БИБЛИОТЕКЕ ЭРМИТАЖА
38. БИБЛИОТЕКА КАКОГО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ ЯВЛЯЕТСЯ СТАРЕЙШЕЙ:
А) КАЗАНСКОГО
Б) ХАРЬКОВСКОГО
В) МОСКОВСКОГО
Г) ОДЕССКОГО
39. В КАКОЙ БИБЛИОТЕКЕ ПРОХОДИЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Н.И.ЛОБАЧЕВСКОГО?
А) МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Б) АКАДЕМИИ НАУК
В) КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Г) ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
40. КЕМ ВПЕРВЫЕ В РОССИИ БЫЛ УПОМЯНУТ ТЕРМИН «БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»?
А) Н.И.НОВИКОВЫМ
Б) И.А.КРЫЛОВЫМ
В) К.М.БЭРОМ
Г) В.И.СОБОЛЬЩИКОВЫМ
41. КЕМ БЫЛ РАЗРАБОТАН ПРОЕКТ СОЗДАНИЯ ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК В РОССИИ В 30-Е ГОДЫ XIX ВЕКА?
А) М.С.МОРДВИНОВЫМ
Б) В.В.СТАСОВЫМ
В) Ф.Ф.РЕЙССОМ
Г) В.И.СОБОЛЬЩИКОВЫМ
42. ГДЕ БЫЛА ОТКРЫТА ПЕРВАЯ ПРОВИНЦИАЛЬНАЯ ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА В РОССИИ?
А) В ОДЕССЕ
Б) В ИРКУТСКЕ
В) В МОСКВЕ
Г) В КАЗАНИ
43. В КАКОЙ СТРАНЕ БЫЛ ПРИНЯТ ВПЕРВЫЕ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕЧНЫЙ ЗАКОН?
А) В США
Б) В РОССИИ
В) ВО ФРАНЦИИ
Г) В АНГЛИИ
44. КТО ЯВИЛСЯ ИНИЦИАТОРОМ ОТКРЫТИЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ ШКОЛЫ ПРИ КОЛУМБИЙСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ?
А) Ч.КЕТТЕР
Б) В.ГОФМАН
В) М.ДЬЮН
Г) Э.КАРНЕГИ
45. В 1876 ГОДУ АССОЦИАЦИЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ ПОЯВИЛАСЬ В:
А) АНГЛИИ
Б) РОССИИ
В) США
Г) ГЕРМАНИИ
46. ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Ф.Ф.ПАВЛЕНКОВА И Э.КАРНЕГИ?
А) БИБЛИОТЕЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЦИОНАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАХ
Б) БИБЛИОТЕЧНАЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
В) БИБЛИОТЕКОВЕДЧЕСКИЕ ТРУДЫ
Г) КОЛИЧЕСТВО КНИГ В ЧАСТНЫХ БИБЛИОТЕКАХ
47. «ОХРАННЫЕ ГРАМОТЫ» ВЫДАВАЛИСЬ:
А) В ЭПОХУ ИВАНА IV
Б) В ЭПОХУ ПЕТРА I
В) В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ
Г) ЦЕНЗУРНЫМ КОМИТЕТОМ В XIX ВЕКЕ
48. ФОНДЫ КАКИХ БИБЛИОТЕК В РОССИИ КОМПЛЕКТОВАЛИСЬ В СООТВЕТСТВИИ С «АЛФАВИТНЫМ СПИСКОМ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПЕЧАТИ», ИЗДАВАВШИМСЯ С 1884 ГОДА МИНИСТЕРСТВОМ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ?
А) ЦЕРКОВНОПРИХОДСКИХ
Б) ПУБЛИЧНЫХ
В) НАУЧНЫХ
Г) БИБЛИОТЕК ПРИ ДВОРЯНСКИХ СОБРАНИЯХ
49. КТО ИЗ ОБЩЕСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕКОВЕДОВ ЗАНИМАЛСЯ БИБЛИОПСИХОЛОГИЕЙ?
А) Л.Б.ХАВКИНА
Б) Н.А.РУБАКИН
В) Н.К.КРУПСКАЯ
Г) П.М.БОГДАНОВ
50. В 1910 ГОДУ В РОССИИ ВЫШЕЛ В СВЕТ ПЕРВЫЙ НОМЕР ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЛСЯ:
А) «БИБЛИОТЕКА»
Б) «БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»
В) «БИБЛИОТЕЧНЫЙ ЖУРНАЛ»
Г) «БИБЛИОТЕКАРЬ»
51. В 1911 ГОДУ В РОССИИ:
А) СОСТОЯЛСЯ ПЕРВЫЙ СЪЕЗД ПО БИБЛИОТЕЧНОМУ ДЕЛУ
Б) ОТКРЫЛИСЬ БИБЛИОТЕЧНЫЕ КУРСЫ ПРИ НАРОДНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ИМ. ШАНЯВСКОГО В МОСКВЕ
В) СОЗДАНО ОБЩЕСТВО БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ
Г) СОСТОЯЛСЯ ПЕРВЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ БИБЛИОТЕЧНЫЙ КОНГРЕСС
1.
ТЕСТЫ
РАЗДЕЛ «БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ: ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ».
В ЧЕМ СОСТОИТ РАЗЛИЧИЕ ТИПОЛОГИИ ОТ КЛАССИФИКАЦИИ?
А) В ГРУППИРОВКЕ ЯВЛЕНИЙ, ФАКТОВ ТОЛЬКО ПО КОЛИЧЕСТВЕННЫМ ПРИЗНАКАМ
Б) ТОЛЬКО ПО ОДНОМУ ПРИЗНАКУ
В) ПО КОЛИЧЕСТВЕННЫМ И КАЧЕСТВЕННЫМ ПРИЗНАКАМ
2.
НАЗОВИТЕ ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ ТИПОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В СОВРЕМЕННОМ ОТЕЧЕСТВЕННОМ
БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИИ,
А) ВИД, ПОДВИД
Б) РАЗДЕЛ, ПОДРАЗДЕЛ
В) КЛАСС, ПОДКЛАСС
Г) РОД, РАЗНОВИДНОСТЬ
Д) СИСТЕМА, ЭЛЕМЕНТ
3.
КТО ИЗ СОВЕТСКИХ БИБЛИОТЕКОВЕДОВ РАЗРАБАТЫВАЛ ТИПОЛОГИЮ БИБЛИОТЕК В I ПОЛОВИНЕ XX
ВЕКА?
А) ФРУМИН
Б) ЧУБАРЬЯН О.С.
В) ХАВКИНА Л.Б.
Г) ПОКРОВСКИЙ А.А.
Д) ПОТАПОВ
Е) РУБАКИН Н.А.
4.
КТО ИЗ СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕКОВЕДОВ ЗАНИМАЕТСЯ РАЗРАБОТКОЙ ТИПОЛОГИИ
БИБЛИОТЕК?
А) СТОЛЯРОВ Ю.Н.
Б) СУКИАСЯН Э.Р.
В) АКИЛИНА М.И.
Г) СИЛИВЕСТРОВА Е.Т.
Д) ГРИШИН А.В.
Е) КАРТАШОВ Н.С.
5.
КАКОВЫ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, НАИБОЛЕЕ ОПТИМАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТИПОЛОГИЗАЦИИ БИБЛИОТЕК СЕГОДНЯ?
А) СОСТАВ ФОНДА
Б) ХАРАКТЕР ЧИТАТЕЛЬСКИХ ЗАПРОСОВ
В) ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ИЛИ ВЕДОМСТВЕННАЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ БИБЛИОТЕК
Г) МОТИВАЦИЯ, ОБРАЩЕНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ В БИБЛИОТЕКУ
Д) ФУНКЦИИ БИБЛИОТЕК
Е) УЧРЕДИТЕЛЬ
6.
В КАКОМ ОТЕЧЕСТВЕННОМ ДОКУМЕНТЕ ЗАФИКСИРОВАНЫ ВИДЫ БИБЛИОТЕК, ФУНКЦИОНИРУЮЩИХ
СЕГОДНЯ В РОССИИ?
А) «МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ»
Б) ЗАКОН «О БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ»
В) «МАНИФЕСТ О РОССИЙСКОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКЕ»
Г) ЗАКОН «ОБ ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ЭКЗЕМПЛЯРЕ»
7.
НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА - ЭТО ПО СВОЕМУ ТИПУ:
А) УНИВЕРСАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА
Б) СПЕЦИАЛЬНАЯ
В) БИБЛИОТЕКА СО СМЕШАННЫМИ ПРИЗНАКАМИ
8.
КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ СЕГОДНЯ РЕГЛАМЕНТИРУЮТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПУБЛИЧНОЙ
БИБЛИОТЕКИ?
А) УСТАВ БИБЛИОТЕКИ
Б) ЗАКОН «О БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ»
В) МАНИФЕСТ «О РОССИЙСКОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКЕ»
Г) МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ
Д) ЗАКОН «О САМОУПРАВЛЕНИИ»
9.
ДЕТСКОЕ НАСЕЛЕНИЕ В НАШЕЙ СТРАНЕ ОБСЛУЖИВАЮТ БИБЛИОТЕКИ:
А) МИНИСТЕРСТВА КУЛЬТУРЫ
Б) МИНИСТЕРСТВА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В) МИНИСТЕРСТВА ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Г) МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
Д) МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ
Е) МИНИСТЕРСТВА СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
10. ПО КАКИМ ПРИЗНАКАМ ПРОИСХОДИЛО ОБЪЕДИНЕНИЕ БИБЛИОТЕК В ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫЕ
БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ В 1975 - 80 ГГ.?
А) ВЕДОМСТВЕННОМУ
Б) ТЕРРИТОРИАЛЬНОМУ
В) ОТРАСЛЕВОМУ
Г) ВОЗРАСТНОМУ
Д) НАЦИОНАЛЬНОМУ
11. МУНИЦИПАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА - ЭТО БИБЛИОТЕКА:
А) УНИВЕРСАЛЬНАЯ
Б) СПЕЦИАЛЬНАЯ
В) САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
Г) НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
Д) ВЕДОМСТВЕННАЯ
Е) ПУБЛИЧНАЯ
12. КАКИЕ ФУНКЦИИ, СОГЛАСНО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ, ВЫПОЛНЯЛИ СОВЕТСКИЕ БИБЛИОТЕКИ?
А) ИНФОРМАЦИОННУЮ
Б) ДОСУГОВУЮ
В) ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ
Г) ИДЕОЛОГИЧЕСКУЮ
Д) РЕКРЕАЦИОННУЮ
Е) БИБЛИОТЕРАПЕВТИЧЕСКУЮ
13. КТО ИЗ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕКОВЕДОВ РАЗРАБОТАЛ 4-Х ЭЛЕМЕНТНУЮ МОДЕЛЬ БИБЛИОТЕКИ?
А) КАРТАШОВ Н.А.
Б) ВАНЕЕВ А.Н.
В) СТОЛЯРОВ Ю.Н.
Г) СКВОРЦОВ В.В.
Д) СУКИАСЯНЭ.Р.
14. БИБЛИОТЕКА - ЭТО СИСТЕМА, ПОТОМУ ЧТО:
А) РАБОТАЕТ ПО ЕДИНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Б) СОСТОИТ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ, ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ МЕЖДУ СОБОЙ,
В) НАПРАВЛЕНА В КОНЕЧНОМ ИТОГЕ НА ОБСЛУЖИВАНИЕ ЧИТАТЕЛЕЙ
Г) ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ С ДРУГИМИ БИБЛИОТЕКАМИ СВОЕГО РЕГИОНА
15. ОТ ЧЕГО, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ЗАВИСИТ СТРУКТУРА БИБЛИОТЕКИ?
А) ОТ КОНТИНГЕНТА И ЧИСЛА ЧИТАТЕЛЕЙ
Б) ОТ ПОМЕЩЕНИЯ БИБЛИОТЕКИ
В) ОТ ОБЪЕМА ФОНДА
Г) ОТ ФУНКЦИИ БИБЛИОТЕКИ
16. КАКИЕ ФУНКЦИИ ОТНОСЯТСЯ К СУЩНОСТНЫМ ФУНКЦИЯМ БИБЛИОТЕКИ?
А) КУМУЛЯТИВНАЯ
Б) ДОСУГОВАЯ
В) ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Г) КОММУНИКАТИВНАЯ
Д) ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
Е) ИНФОРМАЦИОННАЯ
17. СКОЛЬКО СОЦИАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ СЕГОДНЯ ВЫПОЛНЯЮТ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ БИБЛИОТЕКИ?
А) ТРИ
Б) ДО ДЕСЯТИ
В) СВЫШЕ ДЕСЯТИ
Г) ДО ТРИДЦАТИ
18. КТО ИЗ СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ БИБЛИОТЕКОВЕДОВ ЗАНИМАЕТСЯ ПРОБЛЕМОЙ ФУНКЦИЙ
БИБЛИОТЕК?
А) ВАНЕЕВ Н.А.
Б) ТЮЛИНА Н.И.
В) СОКОЛОВ А.В.
Г) СТОЛЯРОВ Ю.Н.
Д) ТЕРЕШИН В.И.
Е) ФИРСОВ В.Р.
19. КАКОВЫ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СУЩНОСТНЫХ ФУНКЦИЙ?
А) ПЕРВИЧНОСТЬ
Б) ПРОИЗВОДНОСТЬ
В) СТАБИЛЬНОСТЬ
Г) ДИНАМИЧНОСТЬ
20. КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ БИБЛИОТЕК В РОССИИ ЯВЛЯЮТСЯ КРУПНЕЙШИМИ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ
БИБЛИОТЕКАМИ?
А) БАН РАН
Б) ГОПБ
В) ГП НТБ
Г) РГБ
Д) РНБ
Е) ГПИБ
21. КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ БИБЛИОТЕК ЯВЛЯЮТСЯ В РОССИИ КРУПНЕЙШИМИ СПЕЦИАЛЬНЫМИ
БИБЛИОТЕКАМИ?
А) ВГБИЛ
Б) ГРЮБ
В) ЦНСХБ
Г) РГБС
Д) БЕН РАН
22. ВИДЫ БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАВИСЯТ ОТ:
А) ЗАДАЧ И ФУНКЦИЙ БИБЛИОТЕКИ
Б) ШТАТА
В) КВАЛИФИКАЦИИ БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ
Г) МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ БИБЛИОТЕК
Д) ОБЪЕМА ФОНДА
Е) ЧИСЛА ЧИТАТЕЛЕЙ
23. ЧТО ВХОДИТ В ПОНЯТИЕ «БИБЛИОТЕЧНЫЕ РЕСУРСЫ»?
А) СЕТЬ БИБЛИОТЕК
Б) СБА
В) ЧИТАТЕЛИ БИБЛИОТЕКИ
Г) ФОНД БИБЛИОТЕКИ
Д) МТБ
24. В КАКОМ ДОКУМЕНТЕ ОПРЕДЕЛЕНЫ НОРМАТИВЫ РАЗВИТИЯ СЕТИ БИБЛИОТЕК В РОССИИ НА СЕГОДНЯ И
ПЕРСПЕКТИВУ?
А) ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ МАССОВЫХ БИБЛИОТЕК
Б) «МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ»
В) ЗАКОН «О БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ»
Г) МАНИФЕСТ «О РОССИЙСКОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКЕ»
25. БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ МОГУТ СОЗДАВАТЬСЯ ПО ПРИЗНАКАМ:
А) ТЕРРИТОРИИ
Б) ВЕДОМСТВА
В) ОТРАСЛИ ЗНАНИЯ
Г) КАТЕГОРИИ ЧИТАТЕЛЕЙ
Д) НАЦИОНАЛЬНОМУ ПРИЗНАКУ
Е) ЧИТАТЕЛЬСКОЙ МОТИВАЦИИ
26. РАЗВИТИЕ СЕТИ БИБЛИОТЕК В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПРИЗНАКАМИ:
А) ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ
Б) ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
В) ВОЗРАСТ НАСЕЛЕНИЯ
Г) КОММУНИКАЦИИ
Д) НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ
27. ЧТО ПОМОЖЕТ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, РЕАЛЬНО СГЛАДИТЬ ПРОТИВОРЕЧИЯ В РАЗВИТИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО
БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА?
А) РАЗРАБОТКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ ПОЛИТИКИ
Б) ПРИНЯТИЕ ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ ПО БИБЛИОТЕЧНОМУ ДЕЛУ
В) СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНЫМ ДЕЛОМ
Г) НАЛИЧИЕ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ
Д) УВЕЛИЧЕНИЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОТРАСЛИ
Е) КООРДИНАЦИЯ И КООПЕРИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК
Ж) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ
(ЗАПОЛНИТЬ ПО МЕРЕ ЗНАЧИМОСТИ)
28. КАКОЙ ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА ПРЕТЕРПЕЛ КАРДИНАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В
ПОСЛЕДНЕЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ?
А) ОБЩЕДОСТУПНОСТЬ
Б) ПРИОРИТЕТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В) ЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ
Г) СИСТЕМНОСТЬ
Д) ХАРАКТЕР БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА
29. БИБЛИОТЕКИ - МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ, СЕГОДНЯ ЭТО - :
А) АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ
Б) ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
В) КОНСУЛЬТАТИВНЫЕ
Г) УЧЕБНЫЕ
Д) ИННОВАЦИОННЫЕ
Е) РУКОВОДЯЩИЕ
Ж) КООРДИНИРУЮЩИЕ
30. В ЧЕМ ВЫ ВИДИТЕ ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РБА?
А) ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК РОССИИ
Б) ЗАЩИТА ПРАВ БИБЛИОТЕК И БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ
В) ОКАЗАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ФИНАНСОВОЙ ПОМОЩИ БИБЛИОТЕКАМ СТРАНЫ
Г) ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИИ В ПРАКТИКУ РАБОТЫ БИБЛИОТЕК СТРАНЫ
Д) УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ ПО БИБЛИОТЕЧНОМУ ДЕЛУ
31. КАКИЕ ИЗ НАЗВАННЫХ ПРОБЛЕМ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ АКТУАЛЬНЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕК РАЗВИТЫХ СТРАН
ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ (В ОТЛИЧИЕ ОТ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ)
А) ИНФОРМАЦИОННАЯ НЕГРАМОТНОСТЬ
Б) КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ
В) АВТОРСКОЕ ПРАВО
Г) ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СВОБОДА
Д) ОБСЛУЖИВАНИЕ НЕЗАЩИЩЕННЫХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА
Е) ДОСТУПНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ
Ж) МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА БИБЛИОТЕК
З) БИБЛИОТЕЧНАЯ СРЕДА
32. ЧТО СОСТАВЛЯЕТ СУЩНОСТЬ НАУКИ?
А) ОБЪЕКТ
Б) ПРЕДМЕТ
В) СТРУКТУРА
Г) ФУНКЦИИ
Д) МЕТОДОЛОГИЯ
33. В КАКОЙ ПЕРИОД БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ НАЧИНАЮТ РАССМАТРИВАТЬ КАК НАУКУ?
А) ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XIX ВЕКА
Б) ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX ВЕКА
В) ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА
Г) ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА
34. КТО ИЗ БИБЛИОТЕКОВЕДОВ ВПЕРВЫЕ ВВЕЛ ТЕРМИН «БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»?
А) ЭЙХЛЕР Ф.
Б) ШРЕТТИНГЕР
В) РУБАКИН Н.А.
Г) ХАВКИНА Л.Б.
Д) ДЬЮИ М.
Б.3.8 Аналитико-синтетическая переработка
информации
Контрольная работа
1. Назовите виды БО. Приведите примеры (по одному на каждый вид).
2. Каковы правила приведения сведений об ответственности? Приведите
примеры БО документов с разным набором этих сведений.
3. Перечислите способы раскрытия содержания сборников. Приведите
примеры.
4. Укажите основные правила составления аналитического описания.
Приведите примеры аналитического описания статей из сборников,
сериальных изданий, собраний сочинений.
5. В чем заключаются особенности БО стандартов? Приведите примеры
описаний.
6. На какие официальные документы составляются БО под коллективным
автором? Приведите примеры.
7. В чем заключаются особенности описания электронных документов?
Приведите примеры.
Методические рекомендации: Перед выполнением работы необходимо
тщательно изучить рекомендованную литературу. Полезно посмотреть и
проанализировать БО в каталогах и картотеках библиотеки, в том числе, в
электронной форме.
Обязательно познакомьтесь с БО в библиографических пособиях, особенно
Всероссийской книжной палаты, например, в ―Книжной летописи‖. На
вопросы КР необходимо дать сначала четкий текстовый ответ, а затем
привести 5-6 примеров БО. Для примеров следует брать издания последних 3
лет. Работу оформлять разборчиво, БО делать библиотечным почерком и
размещать на макете каталожной карточки.
Тематика докладов, рефератов и курсовых работ
1.
Аналитико-синтетическая обработка документов и аналитикосинтетическая переработка информации. Взаимосвязь и размежевание видов
деятельности.
2.
Разработка системы форматов представления библиографических
данных в машиночитаемой форме в России.
3.
История развития теории и методики библиографического описания в
XX веке.
4.
Общее и особенное в библиографических записях различных
организаций системы документальных коммуникаций.
5.
Общее и особенное в различных видах индексирования.
6.
Категорийный метод и его использование при формировании
различных элементов библиографической записи.
7.
Предметизация и координатное индексирование: сходство и различия.
8.
Построение информационно-поисковых тезаурусов
9.
Информационно-поисковый тезаурус: определение, цель разработки.
Методика составления аннотации.
10. Составление ключевых слов как новая разновидность аналитической
переработки информации
11. Лингвистическое обеспечение библиотечной деятельности.
12. Структура и объект библиографической записи
13. Язык библиографической записи
14. Возможности использования авторитетных файлов в библиотеке
15.
Комплексное использование информационно–поисковых языков в
электронном каталоге
Вопросы к зачету:
1.
Сущность понятия «Аналитико-синтетическая переработка
информации». Область применения АСПИ. Методы и процессы АСПИ.
2.
Понятие о библиографической записи. Соотношение БО и
библиографической записи (БЗ).
3.
Понятие о библиографическом описании. Определение понятие,
функции, требования к нему. Практическое применение библиографического
описания
4.
Виды библиографического описания в зависимости от полноты набора
сведений
5.
Области и элементы, последовательность их применения.
6.
Выбор первого элемента БО.
7.
Характеристика области заглавия и сведений об ответственности
8.
Характеристика областей издания и выходных данных.
9.
Характеристика области количественной характеристики и области
примечаний
10. Разделительные знаки в библиографическом описании
11. БО издания 1 автора, БО издания 2,3 авторов, БО издания 4 авторов.
12.
БО сборника произведений одного автора с общим заглавием (с
раскрытием содержания)
13.
БО сборника произведений одного автора без общего заглавия.
Сборник произведений разных авторов с общим заглавием Сводное описание
многотомного издания ( в полной форме).
14. Библиографическое описание многотомного издания.
15. Описание газетной статьи, описание журнальной статьи, описание
интервью, беседы.
16. Описание материалов из газеты под обобщающим заглавием
17. Описание работы из сборника сочинений. Описание работы из
сборника произведений одного автора. Описание работы из сборника
произведений разных авторов.
18. Описание официального документа под заголовком коллективного
автора
19. Описание электронных изданий, интернет-ресурсов.
20. Описание нотных изданий, аудиоизданий, видеоизданий,
картографических изданий.
Вопросы к экзамену по курсу «АСПИ»:
1.
Аналитико-синтетическая переработка информации — основа
информационного обеспечения и обслуживания. Методы, процессы,
результаты АСПИ.
2.
Роль обработки документа в организациях системы документальных
коммуникаций
3.
Документ как объект аналитико-синтетической обработки
4.
Виды обработки документа
5.
Библиографическая запись как главный результат обработки
документа, Виды библиографических записей. Соотношение БО и
библиографической записи (БЗ).
6.
Области и элементы БО. Условные разделительные знаки.
7.
Унификация и стандартизация библиографического описания.
8.
Библиографическое описание, определение, виды, назначение.
9.
Одноуровневое библиографическое описание, характеристика областей
и элементов.
10. Многоуровневое библиографическое описание, назначение, структура.
11. Аналитическое библиографическое описание, назначение, структура.
12. Библиографическое описание аудиовизуальных материалов,
электронных ресурсов.
13. Библиографическое описание периодических, продолжающихся,
сериальных
14. изданий.
15. Индексирование, определение, назначение, виды
16. Методика координатного индексирования. Основные этапы
координатного индексирования
17. Координатное индексирование, сущность и общая характеристика
процесса
18. Информационно-поисковый тезаурус (ИПТ). Структура ИПТ.
19. Систематизация документов по естественным наукам.
20. Систематизация документов по технике и техническим наукам
21. Систематизация документов по сельскому и лесному хозяйству.
22. Систематизация документов по здравоохранению и медицине.
23. Систематизация документов по общественным и гуманитарным
наукам: общественные науки, история и экономика
24. Систематизация документов по общественным и гуманитарным
наукам: политика, право и военное дело.
25. Систематизация документов по культуре, науке, просвещению.
26. Систематизация документов по филологическим наукам,
художественной литературе, искусству.
27. Систематизация документов по библиотечно-информационной
деятельности
28. Систематизация документов по философским наукам и психологии.
29. Систематизация документов по религиоведению.
30. Аннотирование документов
31. Реферирование документов
32.
Обзор документов.