Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сатламышевская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сатламышевская средняя общеобразовательная школа»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________ А.Н. Нигматзянов
Протокол № 1 от
«31» августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
___________ Р.А. Гимадиева
«31» августа 2013 г.
Рабочая программа
Гимадиевой Гульчачак Исмагиловны
учителя первой квалификационной категории
по предмету «История древнего мира»
на 2013 - 2014 учебный год
(5 класс, 70 часов)
«Утверждено»
Директор _____________
Г.А. Ахмедзянова
Приказ № 89/0
«31» августа 2013 г.
Пояснительная записка.
Статус документа
Данная рабочая программа по истории, 5 класс составлена на основании
- учебного плана МБОУ «Сатламышевская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный
год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 31 августа 2013 года).
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также программы курса «История
Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком
прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи
экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития»
и «культурная общность»).
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса.
В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий.
Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 5 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе
древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год и рекомендован МО РФ:
 Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2005.
 Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса основной школы. – 7-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2006.
 Жукова С.А. Рабочая тетрадь, М., Русское слово» 2012.
 Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2005
На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Ожидаемые результаты:
- Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
- Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
- Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
- Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных способностей.
- Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся:
индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Основное содержание.
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая
память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия –
свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на
территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления
первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение
государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в
Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах.
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.
Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях
и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия.
Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его
держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование.
Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение
Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак.
Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение
и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи.
Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Основные понятия темы.
Раздел
Жизнь первобытных людей
Основные понятия темы (перечень ключевых слов)
Археология, история, всеобщая история, исторический источник, орудия труда, человеческое стадо, племя, рубило, палкакопалка, гарпун, родовая община, религия, искусство, старейшина, мотыга, плуг, неравенство, знать, классы,
Государство.
Цивилизация, фараон, налог, ремесленники, земледельцы, пирамида, жрецы, культура, иероглифы, рабы, рабство, долговое
Древний Восток.
рабство, колония, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет, праща, касты, Конфуций, буддизм.
Эллада, о. Крит, Микены, Афины, Троянская война, Ахиллес, Гектор, Гомер, полисы, архонты, Ареопаг, демократия,
Народное собрание, граждане, Спарта, спартанское воспитание, скифы, Олимпийские игры, атлеты, Марафонская битва,
Акрополь, Агора, гимнасии, палестра, театр, орхестра, комедия, трагедия, стратег, Македония, Александр Македонский, чудеса
Древняя Греция
света.
Ромул, Рем, Рим, патриции, плебеи, республика, консулы, галлы, Сенат, фаланга, Карфаген, Ганнибал, провинция, наместник,
амфитеатр, гладиаторы, гражданская война, Тиберий и Гай Гракх, восстание, Спартак, легион, Цезарь, диктатор, император,
империя, варвары, славяне, Вифлеем, христиане, Нагорная проповедь, колоны, «рабы с хижинами», термы, Константинополь,
Древний Рим
готы, вандалы
Тематическое планирование
№
Наименование разделов
Всего часов
Форма организации учебных занятий
Вид контроля
п\п
Теория
практика
1.
Что изучает история
10
8
2
Самостоятельная работа 1, тест 1
2.
Жизнь первобытных людей
6
5
1
Контрольная работа
3.
Древний Восток
16
11
4
Тест – 3, контрольная работа - 1
4.
Древняя Греция
17
14
3
Тест – 2, контрольная работа – 1
5.
Древний Рим
19
16
3
Тест – 2, контрольная работа – 1
6.
Резерв на итоговое повторение
2
2
Итого
70
58
12
Количество письменных работ
№ п\п
Название работы
Количество часов
Вид работы
1.
Счет лет в истории
1
Самостоятельная работа
2.
Переход к цивилизации
1
Контрольная работа
3.
Первые цивилизации
1
Тест
4.
Древний Египет
1
Тест
5.
Западная Азия
1
Тест
6.
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру
1
Контрольная работа
7.
Образование мира полисов
1
Тест
8.
Вклад древних греков в развитие мировой культуры
1
Тест
9.
Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока
1
Контрольная работа
10.
Рост Римского государства
1
Тест
11.
Падение республики в Риме
1
Тест
12.
Вклад греков и римлян в мировую культуру
1
Контрольная работа
Итого
12
№
п\п
Тема раздела, урока
Календарно-тематическое планирование учебного материала
Кол-во часов
Примерное домашнее задание
Дата
план
Что изучает история (10 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Введение. Исторические события. Причинные связи между
событиями.
Историческая память.
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление.
1
1
1
с.3-6-прочитать, в.3-письменно. Материал
об историческом прошлом
Работа с календарем
§6 с.34-38-прочитать, работа по линии
времени
Повторение
Повторение
Анализ источников
Анализ источников
Работа по вопросам
Работа по вопросам
Повторить курс «Что изучает история»
Историческая карта
1
Географические названия – свидетели прошлого
1
Источники знаний о прошлом
1
Происхождение имен и фамилий.
1
Вспомогательные исторические науки. Генеалогия. Геральдика.
1
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории.
1
Гербы, флаги, гимны, государств. Российская государственная
1
символика. Россия многонациональное государство.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия (6 часов)
Глава 1. Собиратели и охотники (3 часа)
Предки человека. Расселения древнейшего человека. Влияние
1
§1 с.8-12-прочитать, в.7
природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки
первобытных людей на территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные
1
§2 с.13-18-прочитать, в.5
отношения.
Представления первобытных людей об окружающем мире.
1
§3 с.18-23-прочитать, с.23-24-анализ
Первобытные верования. Зарождение искусства.
документа
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству.
1
§4 с.25-30-прочитать, рисунок
Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными
1
§5 с.30-34-прочитать
продуктами
Повторение и проверка знаний «Переход к цивилизации»
1
Повторить главу «Переход к цивилизации»
Раздел 2. Древний Восток (16 часов)
Глава 3. Цивилизации речных долин (4 часа)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и
1
§7 с.40-44-прочитать, с.45-анализ
ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в
документов
хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте
Древние государства Передней Азии и Восточного
1
§8 с.46-50-прочитать, с.50-51-анализ
Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия,
документов
население.
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
1
§9 с.51-55-прочитать, в.3-5
Древняя Индия и Китай: природные условия, население. Варны.
1
§10 с.56-60-прочитать, с.60-анализ
Касты. Религиозные верования. Будда. Империя Цинь.
документа
2.09.2013
7.09.2013
9.09.2013
14.09.2013
16.09.2013
21.09.2013
23.09.2013
28.09.2013
30.9.2013
5.10.2013
7.10.2013
12.10.2013
14.10.2013
19.10.2013
21.10.2013
26.10.2013
28.10.2013
2.11.2013
11.11.2013
16.11.2013
факт
Император и его подданные. Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций. Научные знания и
изобретения.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Глава 4. Древний Египет (4 часа)
Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Храмы и
1
§11 с.61-65-прочитать, в.6
пирамиды.
Жизнь в Древнем Египте
1
§12 с.66-69-прочитать, с.70-анализ
документа
Завоевания фараонов
§13 с.70-75-прочитать, в.5, с.75-анализ
документа
Научные познания, письменность и школы в Древнем Египте.
1
§14 с.76-80-прочитать
Глава 5. Западная Азия (4 часа)
Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и
1
§15 с.81-85-прочитать, в.5
торговля.
Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и
1
§16 с.85-90-прочитать, в.5, с.90-анализ
торговля.
документа
Религиозные верования.
1
§17 с.91-95-прочитать, в.5, с.96-анализ
документа
Победители Ассирии
1
§18 с.96-100-прочитать, в.6
Повторение и проверка знаний «Западная Азия»
Глава 6. Великие державы Древнего Востока (4 часа)
Образование державы Маурьев в Индии
1
§19 с.101-106-прочитать
Единое государство в Китае
1
§20 с.107-111-прочитать
Возвышение Персидской державы
1
§21 с.112-116-прочитать, в.6
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
1
Повторение и проверка знаний «Вклад народов Древнего
Востока в мировую культуру»
Раздел 3. Древняя Греция (17 часов)
Глава 7. Древнейшая Греция (3 часа)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия.
1
§22 с.119-123-прочитать, в.6, с.124-анализ
Эллины. Древнейшие государства Крит и Микены.
документа
Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
1
§23 с.124-129-прочитать, анализ поэм
Гомера «Илиада» и «Одиссея»
Боги и герои Эллады
1
§24 с.129-133-прочитать, с.133-анализ
документа
Глава 8. рождение античного мира (3 часа)
Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
1
§25 с.135-138-прочитать
торговли. Свободные и рабы.
Афины. Афинская демократия. Демос и знать.
1
§26 с.139-143-прочитать, анализ законов
Солона
Древняя Спарта.
1
§27 с.144-147-прочитать
Повторение и проверка знаний «Образование мира полисов»
Глава 9. Греко-персидские войны (2 часа)
1
18.11.2013
23.11.2013
25.11.2013
30.11.2013
2.12.2013
7.12.2013
9.12.2013
14.12.2013
16.12.2013
21.12.2013
23.12.2013
25.12.2013
11.01.2014
13.01.2014
18.01.2014
20.01.2014
25.01.2014
27.01.2014
39.
Греческие колонии.
40.
Греко-персидские войны.
41.
Расцвет демократии в Афинах
42.
43.
Хозяйственное развитие Греции в 5 в. до н.э.
Пелопонесская война
44.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического
1
§33 с.174-180-прочитать, в.5
мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед.
Платон. Аристотель.
Школа и образование. Литература и театральное искусство.
1
§34 с.181-186-прочитать, в.2
Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Глава 12. Македонские завоевания (4 часа)
Возвышение Македонии
1
§35 с.187-191-прочитать, в.4, с.192-анализ
документа
Завоевания Александра Македонского и его держава.
1
§36 с.192-197-прочитать, в.6
Греция и государства Востока под властью преемников
1
§37 с.198-202-прочитать, в.4
Александра.
Повторение и проверка знаний «Сравнение истории греков с
1
историей народов Древнего Востока»
Раздел 4. Древний Рим (19 часов)
Глава 13. Образование Римской республики (3 часа)
Природные условия и население древней Италии. Этруски.
1
§38 с.205-208-прочитать, в.5, с.208-анализ
Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян.
документа
Патриции и плебеи.
1
§39 с.209-214-прочитать, в.4
Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и
1
§40 с.214-218-прочитать, в.5
трибуны.
Глава 14. Римские завоевания в Средиземноморье (3 часа)
Войны с Карфагеном
1
§41 с.219-222-прочитать, в.5,6
Война с Ганнибалом
1
§42 с.223-228-прочитать, в.5, с.228-анализ
документа
Господство Рима в Средиземноморье
1
§43 с.229-232-прочитать, в.6
Глава 15. Гражданские войны в Римской республике (5 часов)
Народные трибуны – братья Гракхи
1
§44 с.233-237-прочитать, в.5
Сулла – первый военный диктатор Рима
1
§45 с.237-240-прочитать, в.5
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак.
1
§46 с.241-246-прочитать, в.4
Гражданские воины.
Цезарь – повелитель Рима
1
§47 с.247-251-прочитать, с.252-анализ
документа
Падение республики
1
§48 с.253-257-прочитать, в.6
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
1
§28 с.148-152-прочитать, в.5
§29 с.153-158-прочитать, с.159-анализ
документа
Глава 10. Могущество и упадок Афин (3 часа)
1
§30 с.160-164-прочитать, в.1
1
1
§31 с.165-168-прочитать, в.3,4
1
§32 с.168-173-прочитать, в.5
Глава 11. Греческая культура (2 часа)
1.02.2014
3.02.2014
8.02.2014
10.02.2014
15.02.2014
17.02.2014
22.02.2014
24.02.2014
1.03.2014
3.03.2014
8.03.2014
10.03.2014
15.03.2014
17.03.2014
22.03.2014
5.04.2014
7.04.2014
12.04.2014
14.04.2014
19.04.2014
21.04.2014
26.04.2014
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Повторение и проверка знаний «Падение республики в Риме»
Глава 16. Расцвет и могущество Римской империи (3 часа)
Октавиан Август
1
§49 с.258-264-прочитать, в.5
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти.
1
§50 с.264-269-прочитать, в.5
Римская империя: территория, управление. Римское право.
1
§51-52 с.264-269-прочитать
Империя и соседние народы.
Глава 17. Закат античной цивилизации (5 часов)
Кризис Римской империи в 3 в.
1
§53 с.278-283-прочитать, в.7
Возникновение и распространение христианства. Библия
1
§54 с.283-288-прочитать, в.6
гонения на христиан. Признание христианства государственной
религией Римской империи
Императоры Диоклетиан и Константин
1
§55 с.289-293-прочитать, в.4
Разделение Римской империи на Западную и Восточную.
1
§56с.294-300-прочитать, в.5, с.300-анализ
Падение Западной Римской империи.
документа
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и
1
скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии
Повторение (2 часа)
Повторение
1
Итоговое повторение по курсу истории Древнего мира
1
28.04.2014
3.05.2014
5.05.2014
10.05.2014
12.05.2014
17.05.2014
19.05.2014
24.05.2014
26.05.2014
31.05.2014
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота,
собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни –
государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);
 Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации
Уметь:
 Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы
государств, города, места значительных исторически х событий.
 Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
 предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения.
Учебная литература
Арасланова О.В. «Поурочные разработки по истории Древнего мира», Москва «Вако», 2005 г.
Короткова М.В. «Дидактические материалы по истории Древнего мира»
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II. Древняя Греция. Древний Рим.
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира»
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира. Книга для учителя.5 класс»
Михайловский Ф.А. «Программа курса «История Древнего мира». 5 класс»
Манданова Е.С. «История Древнего мира. Поурочное планирование»
И. Е. Уколова «История Древнего мира. Задания, тесты, задачи», Москва «Росмэн – пресс», 2005 г.
Справочники
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.
Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.
Дополнительная литература
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Гергей Е. «История Папства», Москва «Республика», 1996 г.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
«Заря человечества», редактор В. Мартов, Москва «Терра», 1998 г.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
Кобрин В. Б., Г. А. Леонтьев, П. А. Шорин «Вспомогательные исторические дисциплины», Москва «Просвещение», 1984 г.
Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Нора Молони «Археология», Москва «Росмэн», 1996 г.
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
Сергеев В. С. «История Древней Греции», Москва Издательство восточной литературы, 1963 г.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М., 1989.
Трухина Н. Н. история «Древнего Рима», учебник для 5-6 класса, Москва Русское слово», 1996 г.
Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.
Интернет – ресурсы
История Древнего мира Электронное приложение к учебнику для 5-го класса http://www.ancienthistory.spb.ru
История Древнего мира http://www.mystic-chel.ru/
История Древнего мира http://ancient.gerodot.ru
Публичная Историческая Библиотека. История Древнего мира Www.IstMira.Com