Рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная

Рабочая программа по литературе в 7 классе
Пояснительная записка.
Программа
соответствует
«Обязательному
минимуму
содержания
основных
образовательных программ», включает базовый компонент литературного образования,
обеспечивает выполнение государственных стандартов.
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для
общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М.
«Просвещение», 2001 г.) и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для
общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.:
«Просвещение», 2006г.). В учебниках-хрестоматиях чётко прослеживается последовательное,
системное обращение к изучению устного народного творчества, произведений древнерусской
литературы, литературы XXVIII—XX вв.
На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Изучение русской литературы как самостоятельного предмета начинается в 5 классе, где
осуществляется преемственность с начальной школой (повторение литературных текстов, с
которыми ученики знакомились в начальной школе, расширение знаний о простейших
теоретико- литературных понятиях, закрепление навыков владения нормами русской речи и
т.д.). В 6 классе учащимся предлагаются произведения, более сложные по содержанию и
нравственной проблематике
7- 8 класс - это
период развития читательской культуры учащихся: расширяется и
углубляется их жизненный и художественный опыт; знакомство с многообразием жизненного
содержания литературы и биографиями писателей способствует постижению содержания
литературы и форм его отображения, воздействует на развитие личности, способствует
эмоциональному восприятию художественного произведения, которое изучается как словесный
вид искусства. Меняется круг чтения: в центре программы – произведения нравственноэтической тематики, поднимающие актуальные для подростка проблемы. Изучаются сведения
по теории литературы, объясняющие учащимся, как может изображаться человек в
художественной литературе. Основные учебные цели: 1) развитие умения интерпретировать
художественный текст на основе личностного восприятия произведения; 2) осмысление
специфики произведения литературы как словесного вида искусства.
В связи с этим задачи литературного образования определяются
его целью и
связываются как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией
литературы:
-совершенствовать навыки выразительного чтения;
-формировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания
идейно-художественной специфики изучаемых произведений;
-использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;
-расширять кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров,
разнообразных по
содержанию и тематике.
В 6 классе были сформированы представления о специфике литературы как искусства
слова, умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром
произведений разных жанров ( в первую очередь лирики и эпоса). Сопоставительный анализ
произведений, близких по теме, сюжету, образам, научил школьников видеть своеобразие
авторской позиции. Теоретико-литературные понятия, изучаемые в 6 классе, в основном
охватывают внутреннюю структуру произведения от тропов до композиции. Творческие работы
учащихся включали сочинения разных типов:
- характеристика литературного героя;
- сопоставление эпизодов;
- отзыв о прочитанной книге.
В соответствии с этим целью литературного образования в 7 классе является :
-приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;
-развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной
литературы и воплощенных в ней явлений жизни;
- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции
учащихся;
-воспитание речевой культуры учащихся.
Ученики 7 класс в течение года, в соответствии с требованиями к уровню подготовки
учащихся
основной ступени общего образования, должен овладеть определенными
предметными умениями, навыками.
Учащиеся должны знать:
1. Текст художественного произведения.
2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3. Особенности композиции изученного произведения.
4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих
лиц.
2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных
средств языка.
4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского
отношения к ним.
5. Различать эпические и лирические произведения.
6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению:
развернутый ответ на вопрос и характеристику.
8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы
обучения, как словесный, наглядный, практический, репродуктивный. Так как тип учебной
книги — учебник-хрестоматия, в котором главное место принадлежит художественным
текстам,программа
предполагает
систематическое
чтение
текстов
художественных
произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и
письменной речи:
-составление планов;
-краткие и подробные пересказы текста;
-изложение с элементами сочинения;
-устные и письменные сочинения-характеристики героев;
-анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из
изучаемых произведений;
-развитие художественной фантазии у детей;
- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;
- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний:
открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, развернутые ответы на
вопросы, изложения, сочинения.
Учебно – тематическое планирование по литературе
Класс - 7 а,б,в
Количество часов: всего - 68 часов ; в неделю - 2часа.
Плановых контрольных уроков (тестирование)- 3 часа; сочинений- 5часов (классных -3часа,
домашних -2часа), внеклассное чтение -4 часа. .
Планирование составлено на основе Примерные программы по русскому языку. Федеральный
компонент государственного стандарта, 2007
Учебник «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных
заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2006г.).
Дополнительная литература:
1.Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе. Урок за уроком.
М., Русское слово, 2005.
2.Литература для 7 класса. Начальный курс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных
учреждений (1-2 части), под редакцией Г.И. Беленького. Рекомендовано Министерством
образования РФ (4-е издание). М., Мнемозина, 2003
3.Аникин В.П. Русский богатырский эпос. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1964.
4.Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. М., Современник, 1993.
5.Вокруг тебя – Мир: Книга для ученика 7 кл. / К. Сухарев-Дериваз и др. – М.: Гендальф, 2000.
6.Методические советы к учебнику-хрестоматии для 7 класса. Начальный курс (пособие для
учителя) под редакцией М.А.Снежневской, М., Мнемозина, 2002.
7.Чернец Л.В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов, - М.: Просвещение,
2002.
8. В процессе обучения предмету
используются информационно-коммуникационных
образовательные технологии следующих сайтов:
http://www.openclass.ru/users/66134
www.festival.1september.ru
http://school-work.net/
http://www.prosv.ru/metod/korovina5/
http://www.rusedu.ru/
http://school-collection.edu.ru/
http://www.uchportal.ru/