Оценка спонтанного конкурса

II. Основные функции Оргкомитета, Судейской коллегии,
Призовой комиссии
5. Оргкомитет:
 Дает объявление о проведении Конкурса;
 Осуществляет перевод заданий Конкурса на русский язык;
 Организует консультации для тренеров команд;
 Осуществляет регистрацию команд в международной ассоциации
«Одиссея Разума»;
 Осуществляет регистрацию команд для участия в областных
соревнованиях;
 Организует проживание иногородних участников Конкурса;
 Осуществляет набор и обучение судейской коллегии соревнований;
 Организует проведение церемонии открытия и закрытия Конкурса;
 Утверждает состав Призовой комиссии;
 Утверждает победителей Конкурса;
 Организует награждение победителей и участников конкурса;
 Рекомендует команды для участия в соревнованиях более высокого
уровня (Европейском фестивале, Мировом финале).
6. Судейская коллегия Конкурса:
 Проходит предварительную подготовку и обучение принципам оценки
конкурсных заданий;
 Осуществляет оценку конкурсных заданий на основании разработанных
международной ассоциацией «Одиссея Разума» принципов и правил;
 Оформляет результаты Конкурса;
 Осуществляет награждение участников Конкурса.
7. Призовая комиссия Конкурса:
 Оценивает выступления лучших команд в соответствии с установленными
критериями;
 Осуществляет награждение победителей Конкурса.
IV. Участники конкурса
8. Участниками Конкурса являются команды образовательных
учреждений (детских садов, школ, училищ, колледжей, техникумов, вузов),
учреждения дополнительного образования (дворцы творчества детей и
молодежи, станции юных техников, кружки, секции, научные общества),
общественных организаций, клубов по месту жительства, оплативших
вступительный взнос и официально зарегистрированных международной
ассоциацией «Одиссея Разума».
9. Конкурс осуществляется в шести группах.
10. Каждая группа определяется содержанием решаемого
долгосрочного задания в соответствии с Проблемами конкурса
(приложение 1). Внутри каждой группы соревнования осуществляются по
четырем возрастным дивизионам (возраст определяется по старшему члену
команды):
I дивизион – менее 12 лет на 1 мая 2010 г.;
II дивизион – менее 15 лет на 1 мая 2010 г.;
III дивизион – менее 19 лет на 1 мая 2010 г., учащиеся средних
общеобразовательных школ;
IV дивизион – команда должна состоять только из студентов, проучившиеся
минимум один семестр в вузе, колледже, военном училище и т.п.
Команда состоит максимум из 7 человек, все семеро могут принять
участие в презентации решения долгосрочной проблемы, только пятеро
принимают участие в решении спонтанного задания.
Команду возглавляет и организует минимум один тренер, допускается
наличие двух тренеров. Тренер не может быть моложе 18 лет. В командах IV
дивизиона тренер может быть членом команды.
V. Права Оргкомитета и участников конкурса
11. Организатор имеет право отказать в участии в Конкурсе, в случае
если:
 нарушены сроки регистрации команды;
 нарушены правила международной программы «Одиссея Разума».
12. Участники Конкурса имеют право получать от Организатора
полную информацию об условиях и порядке проведения Конкурса,
пользоваться консультациями международной ассоциации «Одиссея Разума»
по прояснению смысла заданий.
VI. Условия и порядок проведения конкурса
13. Для участия в Конкурсе команда:
 в срок до 30 января 2010 г. оплачивает вступительный взнос в
международную ассоциацию «Одиссея Разума» в размере 60 $,
регистрируется, получает номер и имя членства;
 до 15 февраля 2010 г. подает заявку на участие в Конкурсе согласно
приложению 4 к настоящему положению.
14. Соревнования проводятся 27 - 28 февраля 2010 г. на территории
Южно-Уральского государственного университета.
15. Судейская коллегия проводит соревнования по долгосрочным
проблемам, стилю и спонтанному конкурсу на основании критериев
(приложение 2).
VII. Награждение победителей и участников конкурса
16. Всем командам, принявшим участие в Конкурсе, вручается
сертификат об участии и памятный подарок.
17. Участники-победители и команды-победители спонтанного
конкурса награждаются памятными сувенирами.
18. Команды, занявшие 1 место в каждой проблеме, каждом возрастном
дивизионе, награждаются:
 1 команда (дивизионов II и III) – поездкой на Европейский фестиваль
«Одиссея Разума-2010» в Белоруссию или на Мировой финал в США (на
условиях совместного финансирования) за счет средств Главного управления
молодежной политики Челябинской области в рамках реализации
мероприятий областной целевой подпрограммы «Одаренные дети»;
 Остальные команды – ценными подарками.
19. Возможно награждение команд от лица спонсоров.
20. Команды, представляющие IV дивизион, могут награждаться
руководством вузов, колледжей, училищ надбавкой к стипендии.
21. Любая команда, занявшая 1 место, имеет право участия в
соревнованиях более высокого уровня при наличии финансовых
возможностей.
В том случае, если команда не заняла 1 места на областном уровне, но
имеет деньги на поездку на Европейский фестиваль, специальным
решением
Призовой
комиссии
и
Оргкомитета
соревнований ей может быть разрешено представлять регион на
международном уровне при наличии вакантных мест у организаторов
фестиваля.
22. Участники Конкурса, показавшие выдающиеся достижения, могут
быть представлены вместе со своим тренером к награждению стипендией
Губернатора Челябинской области.
23. Тренеры команд, занявших 1-3 места, а также выделенные
Судейской коллегией и Призовой комиссией за особые заслуги в воспитании
и развитии детей и подростков могут быть представлены к награждению
Почетной грамотой Губернатора Челябинской области, Благодарностью
Губернатора Челябинской области.
Приложение 1
Проблема № 1
Туристический маршрут
Дивизионы I, II, III и IV
Задача команды заключается в том, чтобы спроектировать, построить и
управлять средством передвижения, приводимым в движение мускульной
силой человека, которое будет путешествовать с Прицепом. Когда средство
передвижения и Прицеп прибудут в Палаточный Лагерь, средство
передвижения оставит там Прицеп и поедет по Туристическому Маршруту.
Проходя по Туристическому Маршруту, средство передвижения преодолеет
препятствие, очистит окружающую среду, встретится с представителями
живой природы и будет отремонтировано. В представлении также будет
участвовать
Персонаж из Палаточного лагеря, который расскажет о
путешествии средства передвижения.
Творческое решение проблемы заключается в проектировании средства
передвижения, изменении внешнего вида Прицепа, создании Туристского
Маршрута, обстоятельств, в которые попадает средство передвижения,
двигаясь по маршруту и того, как оно их преодолевает, а так же в создании
образа Персонажа из Палаточного Лагеря.
Суть проблемы для команды состоит в создании, проектировании и умении
управлять средством передвижения, приводимым в движение мускульной
силой человека, которое передвигается с Прицепом и едет в туристскую
поездку. Средство передвижение оставляет Прицеп, внешний вид которого
изменяется, в Палаточном лагере и едет по Туристическому Маршруту, где
оно попадает в четыре разные ситуации. Персонаж из Палаточного Лагеря
рассказывает о том, что происходит со средством передвижения.
Проблема 2
Дар полета (пересмотренная)
Дивизионы I, II и III
В 1987-88, команды программы Одиссея Разума решали проблему под
названием «Дар полета». Были разработаны два варианта решения проблемы:
один вариант для Дивизионов I и II, а другой -для Дивизиона III. Различия в
вариантах решения проблемы заключались: в типах самолета, которые
команды должны были разработать; типах двигателей, которые можно было
использовать; и заданиях, которые должен был выполнить самолет. Эта
проблема была такой популярной среди команд и ее решения были такими
интересными,
что
мы
решили
предложить
найти
решение
модернизированной версии этой проблемы новому поколению омеров.
A. Проблема
Задача команды – создать и управлять рядом самолетов, которые выполнят
различные Планы Полетов. Планы Полетов включают: полет в прямом
направлении, совершение вращения над целью, медленный полет, сброс
чего-либо на цель, посадка и взлет, массовый запуск большого количества
самолетов. Самолеты будут сделаны из разных материалов, и будут
приводиться в движение различными способами. Тестирование самолетов
будет представлено как часть темы представления, придуманного командой,
в котором будет участвовать персонаж в качестве творческого
«авиадиспетчера», который помогает регулировать полеты и/или объясняет
процесс тестирования самолетов.
Творческое решение проблемы состоит в создании самолетов и способов
приведения их в движение, создании персонажа – «авиадиспетчера» и темы
представления.
Суть проблемы для команды – создать и представлять оригинальное
тематическое представление, в котором будут принимать участие самолеты,
созданные командой и выполняющие различные Планы Полета и персонаж,
который помогает регулировать полеты и/или объясняет процесс
тестирования самолетов.
Проблема № 3
Классика…Найденные сокровища
Дивизионы I, II, III и IV
Проблема заключается в том, чтобы создать и представить оригинальное
представление, в котором будет изображено открытие двух ценных
археологических находок; одним из открытий будет придуманная командой
версия открытия реальной ценной исторической находки. Другим открытием
– представленная командой версия находки современной конструкции или
скульптуры, сделанной человеком, НО найденной в будущем. Процессы
открытия находок будут представлены в различных театральных стилях,
кроме того, представление будет включать ценные археологические находки,
созданные командой персонажи – члены команды исследователей,
драматические события, созданные с помощью звуковых эффектов и
передвижения по сцене.
Творческая задача команды - изображение двух открытий, создание
обстановки для открытия в будущем, использование звука для создания
драматического эффекта, два персонажа – участника группы исследователей.
Суть проблемы – создать и представить оригинальное представление в
состав которого входят: открытие реальной ценной археологической
находки; открытие современной сделанной руками человека конструкции
или скульптуры, которое произойдет в будущем; художественное
представление обнаруженных находок, две команды исследователей
(открывателей), драматические событие, созданные с помощью комбинации
звукового эффекта и сценических передвижений по сцене.
Проблема № 4
Дивизионы I, II, III и IV
Проблема заключается в том, чтобы спроектировать и построить
конструкцию из бальзы, состоящую из колонн, которые будут сохранять
равновесие, и выдерживать как можно больший вес. Команда придумает
устройство, с помощью которого она будет размещать колонны на тестере и
удерживать их пока на колонны устанавливается грузовая панель. Когда
грузовая панель установлена, команда уберет данное устройство и
продолжит тестировать конструкцию, размещая на ней разновесы, до того
момента, пока конструкция не сломается. После того, как устройство
удалено, колонны не могут быть соединены друг с другом. Бонусные очки
будут начислены за число колонн, которые команда использует в своей
Конструкции из колонн.
Творческая задача команды – создание колонн, то, как они
взаимодействуют друг с другом для удержания большего веса и дизайн
устройства, придуманного командой, включая способ размещения колонн на
тестере и способ удержания их на месте во время установки грузовой панели.
Суть проблемы – спроектировать, построить и протестировать
конструкцию, состоящую из колонн, сделанных членами команды, которые
взаимодействуют друг с другом для удержания большего веса; построить и
использовать устройство, которое разместит колонны на тестере и будет
удерживать их при установке грузовой панели.
Проблема № 5
Суд над продуктом питания
Дивизионы I, II, III и IV
Проблема заключается в том, чтобы создать и представить юмористическое
представление, в котором один продукт питания обвиняет другой в том, что
он чем-то плох или вреден для здоровья, а второй продукт должен
защищаться. Все персонажи в представлении будут продуктами питания и
будут включать «Обвинителя» и «Обвиняемого» и суд присяжных, который в
ходе «суда» примет решение (просигналит) «виновен» ли Обвиняемый или
«невиновен». В представлении также будет созданный командой «факт» о
питании.
Творческая задача команды состоит в Иске, выдвинутом Обвинителем,
защите Обвиняемого, созданном командой «факте» о продукте питания,
способе изображения
представления.
суда
присяжных,
сигнала
и
художественного
Суть проблемы для команды придумать и представить оригинальное
юмористическое представление, все герои которого – продукты питания;
один продукт питания обвиняет другого в том, что он вреден для здоровья
или делает что-то плохое для других, что становится причиной судебного
разбирательства, в результате которого суд присяжных сообщает о своем
вердикте. В представление должны быть включены «факт» о продукте
питания и художественное изображение.
Проблема 6 (для детей до 8 лет)
Проблема команды – создать и придумать оригинальное юмористическое
представление, которое включает вечеринку-сюрприз для персонажа,
придуманного командой. Это не обычная сюрприз-вечеринка, потому что на
ней отмечается что-то, что обычно не празднуется. Герой вечеринки получит,
по крайней мере, три подарка, которые будут символизировать причину
вечеринки. В представлении также будет участвовать «человек, издающий
звук», который произведет необычный звук.
Творческая задача проблемы – придумать причину вечеринки, три подарка
и человека, издающего звук.
Суть проблемы придумать и представить оригинальное юмористическое
представление о вечеринке-сюрпризе, которая организуется для персонажа,
придуманного командой, по поводу, который обычно не празднуется.
Участники вечеринки подарят, по крайней мере, три подарка, связанные с
причиной вечеринки. В представлении примет участие «человек, издающий
звук», который произведет необычный звук.
Приложение 2
Долгосрочные проблемы – максимально возможная оценка 200 баллов
Проблема 1:
1. Творчество всего выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 15 очков
2. Качество всего выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 17 очков
3. Средство передвижения.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 5 до 38 очков
a. Творчество (система передвижения, управление,
дизайн, функционирование). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 21 очков
b. Оригинальность использования материалов
и оригинальность конструкции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 12 очков
c. Путешествует вместе с Прицепом вокруг
Туристического маршрута . . . . ………….. . . . . . . . . . . . . 0 или 5 очков
4. Прицеп . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 4 до 24 очков
a. Творчество того, как он изменяет внешний вид.. . . . . . . . . . от 2 до 12 очков
b. Оригинальность внешнего вида, после его изменения. . . . . от 2 до 12 очков
5. Средство передвижения путешествует по Туристическому маршруту . . . . . от 6 до 65 очков
a. Выполняет требования события (один из результатов) . . . . . . . . . . . . . . . . . .0, 8, 14, 21 или 26
очков
(1) Первое событие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 очков
(2) Второе событие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 очков
(3) Третье событие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 очко
(4) Четвертое событие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 очков
b. Творчество препятствия и то как средство передвижения его преодолевает . . от 2 до 11 очков
c. Творчество проблемы окружающей среды и того, как средство передвижения используется для
решения проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 14 очков
d. Творчество встречи средства передвижения с представителем дикой природы. . от 1 до 7 очков
e. Оригинальность поломки средства передвижения и его ремонта . . . от 1 до 7 очков
6. Творчество Туристического маршрута . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 4 до 18 очков
a. Оригинальность идеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 9 очков
b. Как хорошо интегрированы в него события. . . . . . . . . от 2 до 9 очков
7. Персонаж из Палаточного лагеря . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 4 до 23
очков
a. Творчество того, как он представляет события, происходящие со средством
передвижения на Туристическом маршруте………………………….. . . . от 2 до 11 очков
b. Насколько хорошо он интегрирован в представление . . . . . . . . . . . . от 2 до 12 очков
Проблема 2:
1. Творчество выступления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
от 2 до 16 очков
2. Тема выступления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 7 или от 6 до 12 очков
a. оригинальность . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . от 1 до 7 очков
b. включает в себя Планы Полетов и/или
попытки их выполнения…………….. . . . . . . . . . . . 0 или 5 очков
3. *Все самолеты и движительные системы
соответствуют требованиям. .
0 или 7 очков
4. Планы Полетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . от 1 до 74 очков
a. Полет в прямом направлении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 или 8 очков
b. Прицельное вращение. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 или 12 очков
c. Медленный полет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 0 или 9 очков
d. Сброс чего-либо на мишень . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 0 или 16 очков
e. Взлет и посадка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 0 или 14 очков
f. Массовый запуск. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . от 1 до 15 очков
(1) выполнена. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 или 8 очков
(2) влияние на представление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 7 очков
5. *Самолет, выбранный командой и движительная система #1 . . . . .. от 2 до 18 очков
a. оригинальность идеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 9 очков
b. творчество дизайна и конструкции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 9 очков
6. *Самолет, выбранный командой и движительная система #2 . . . . .. от 4 до 22 очков
a. оригинальность идеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 11 очков
b. творчество дизайна и конструкции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 11 очков
7. *Самолет, выбранный командой и движительная система #3 . . . . .. от 6 до 26 очков
a. оригинальность идеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 13 очков
b. творчество дизайна и конструкции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 13 очков
8. Авиадиспетчер: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. от 4 до 25 очков
a. оригинальность персонажа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 7 очков
b. качество выступления ………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 12 очков
c. насколько точно он идентифицирует Планы Полетов . . от 1 до 6 очков
Проблема 3:
1. Творчество всего выступления. . . . . . . . . . . . . . .
. от 2 до 16 очков
2. Качество выступления. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . от 2 до 16 очков
3. Открытие реальной исторической ценности . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . от 3 до 20 очков
a. то, как это изображено. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 15 очков
b. точность изображения времени и места . . . . . . . . . . . . . . . 0 или 5 очков
4. Творчество изображения будущего открытия . . . . . . . . . . .
. . от 3 до 15 очков
5. Эффективность использования двух театральных стилей. . . . . . . . . от 2 до 14 очков
6. Копии находок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . от 5 до 31 очка
a. Художественное качество реальной исторической ценности . . .от 2 до 13 очков
b. Насколько хорошо ее изображение соответствует реальной ценности
(ее современному состоянию). . . …. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 5 очков
c. Художественное качество находки, которая будет сделана в будущем . . от 2 до 13
очков
7. Персонаж исследовательской команды,
обнаруживающей реальную историческую ценность . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 21 очка
a. Оригинальность персонажа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 8 очков
b. Его роль в представлении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 13 очков
8. Персонаж исследовательской команды,
обнаруживающей современное сооружение в будущем. . . . . . . . . . . . .. . от 3 до 21 очка
a. Оригинальность персонажа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 8 очков
b. Его роль в представлении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 13 очков
9. Обстановка открытия, которое произойдет в будущем . . . . . .. . . . . . от 3 до 22 очков
a. Творчество идеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 7 очков
b. Качество конструкции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 7 очков
c. Насколько хорошо она отображает время и место. . . . . . . . .от 1 до 8 очков
10. Драматический эффект, созданный звуком и движением. . . . . . . . . от 4 до 24 очков
a. Творчество того, как создан звук . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . от 2 до 12 очков
b. Влияние на представление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 12 очков
Проблема 4:
1. В каждом Дивизионе, конструкция, выдержавшая самый большой вес (включая
грузовую панель) получит 150 очков. Очки остальных команд данного дивизиона будут
составлять
процент
от
этих
очков………………………………………………………………………… от 1 до 150 очков
2. Дополнительные очки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0, 12, или 24 очка
a. 3 и меньшее количество колонн. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 очков
b. 4 колонны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 очков
c. 5 и больше колонн . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 очка
3. Устройство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 3 до 26 очков
a. Используется для размещения и удержания на колонн на тестере,
пока на них устанавливают грузовую панель ……………………………… . . 0 или 7 очков
b. Творчество устройства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 19 очков
Проблема 5:
1. Творчество всего представления. . . .. . . . . . . .
2. Качество представления. ……………………
от 1 до 20 очков
…….. . . . .. от 1 до 20 очков
3. Обвинитель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . от 2 до 21 очка
a. *Выглядит как продукт, который изображается. . . . . . . . . . . . 0 или 6 очков
b. Влияние его изображения на представление . . . . . . . . . . . . . .от 2 до 15 очков
4. Обвиняемый. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 2 до 21 очков
a. *Выглядит как продукт, который изображается. . . . . . . . . . . . 0 или 6 очков
b. Влияние его изображения на представление . . . . . . . . . . . . . .от 2 до 15 очков
5. Иск против Обвиняемого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a. Творчество Иска . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 12 очков
b. Творчество защиты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 2 до 18 очков
. от 4 до 30 очков
6. Суд присяжных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .от 3 до 23 очков
a. *Творчество того как изображен суд присяжных . . . . . . . . . . . . . от 2 до 13 очков
b. Сигнализирует вердикт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0 или 5 очков
c. Творчество сигнала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 5 очков
7. Юмор в представлении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 2 до 16 очков
8. Созданный командой факт о еде . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 3 до 19 очков
a. Оригинальность. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 9 очков
b. Насколько хорошо он объяснен. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 10 очков
9. Художественное представление. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 4 до 30 очков
a. Качество. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
b. Влияние на представление. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 3 до 20 очков
Проблема 6:
1. Творчество всего представления (оригинальность, эффективность). . . . . от 1 до 20
очков
2. Качество выступления (слышимость, передвижение
по сцене и присутствие на ней) ……………………………………………………..от 1 до 20
очков
3. Персонаж, созданный командой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . от 2 до 25 очков
a. Оригинальность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 15 очков
b. Творчество внешнего вида . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
4. Творчество причины сюрприз вечеринки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 25 очков
5. Обстановка вечеринки… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 20 очков
a. Насколько хорошо она отражает причину вечеринки. . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
b. Творчество того, как она декорирована. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
6. Три подарка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………….от 3 до 45 очков
a. Все три подарка отражают причину вечеринки . . . . . . . . . . .1 или 15 очков
b. Творчество подарков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 20 очков
c. Эффективность того, как они подарены персонажу. . . . . . . . от 1 до 10 очков
7. Персонаж «производящий звук» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 2 до 25 очков
a. Его слышно в представлении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0 или 5 очков
b. Оригинальность звука. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
c. Эффективность звука в представлении . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
8. Юмор в представлении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .от 1 до 20 очков
Стилевая презентация решения – максимально возможная оценка 50
баллов
Проблема 1:
1. Художественное качество одного из представителей дикой природы. . . .от 1 до 10 очков
2. Значимость путешественников представлении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
3. (Свободный выбор команды) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
4. (Свободный выбор команды) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .
. . . .от 1 до 10 очков
5. Общий эффект четырех элементов Стиля в представлении . . . . . . . . .. .от 1 до 10 очков
Проблема 2:
1.Художественное качество внешнего вида либо мишени из Прицельного вращения
Либо мишени из Сброса чего-либо на мишень. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
2. Творчество костюма члена команды,
который НЕ изображает авиадиспетчера . . .
от 1 до 10 очков
3. (Свободный выбор команды). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
4. (Свободный выбор команды). . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
5. Общий эффект четырех элементов Стиля в представлении. . . . . . . . . . от 1 до 10 очков
Проблема 3:
1. Художественное качество членского знака . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
2. Творческое использование материалов в костюме,
реквизите или декорации . . .
от 1 до 10 очков
3. (Свободный выбор команды). . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
4. (Свободны выбор команды) . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
5. Общий эффект четырех элементов Стиля в представлении. . . . . . .
.от 1 до 10 очков
Проблема 4:
1. Творческое использование повторно используемого командой предмета………от 1 до
10 очков
2. Внешний вид членского знака …….. от 1 до 10 очков
3. Свободный выбор команды ………………………….........…….. от 1 до 10 очков
4. Свободный выбор команды ..............................................….. от 1 до 10 очков
5. Общий эффект четырех элементов Стиля..........….…………..от 1 до 10 очков
Проблема 5:
1. Творчество костюма персонажа
(НЕ Обвинителя, Обвиняемого, Суда присяжных)..
.. от 1 до 10 очков
2. Визуальное воздействие обстановки суда присяжных.…….....
............ от 1 до 10 очков
3. (Свободный выбор команды) .…...........................….
........................... от 1 до 10 очков
4. (Свободный выбор команды) .....….........................…
.......................... от 1 до 10 очков
5. Общий эффект четырех элементов Стиля в представлении....................... от 1 до 10 очков
Проблема 6:
1. Творчество костюма одного из гостей . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
2. Творческое использование материала в одном из подарков. . . . .от 1 до 10 очков
3. (Свободный выбор команды). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .от 1 до 10 очков
4. (Свободный выбор команды) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . от 1 до 10 очков
5. Общий эффект от четырех элементов Стиля в представлении . . .от 1 до 10 очков
Команде могут быть начислены штрафы за:
Проблема 1:
1. Нарушение смысла проблемы (каждый случай) ................................. от -1 до- 100 очков
2. Неспортивное поведение (каждый случай) .......................................... от -1 до -100 очков
3. Некорректный членский знак или его отсутствие ................................ от -1 до -15
очков
4. Посторонняя помощь (каждый случай)................................................. от -1 до -100 очков
5. Превышение лимита стоимости ............................................................ от -1 до -100 очков
6. Средство передвижения и Прицеп не помещаются на площадке 1.22 м на 1.83 м.. . . .от 1 до -30 очков
7. Средство передвижения едет по туристическому маршруту без путешественника . от 1 до - 15 points
8. Прицеп касается пола за пределами площадки Старта в момент начала представления
или после того, как он изменит внешний вид . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . от -1 до -15 очков
9. Представитель(и) дикой природы не принадлежат необходимому виду. . .-5 очков (очки
в 5d )
10. У команды нет копии Списка, и она не смогла его написать до начала выступления . . .
. -5 очков
Проблема 2:
1. Нарушение смысла проблемы (каждый случай) ............................ ..... от -1 до- 100 очков
2. Неспортивное поведение (каждый случай) .......................................... от -1 до -100 очков
3. Некорректный членский знак или его отсутствие ..........................…. от -1 до -15 очков
4. Посторонняя помощь (каждый случай)................................................. от -1 до -100 очков
5. Превышение лимита стоимости ............................................................. от -5 до -100 очков
6. Самолет или движительная система являются опасными для аудитории или судей . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . его нельзя запускать в представлении, но за него можно будет начислить
очки в D3
7. Не соответствующий требованиям способ полета . . . . . . не насчитываются очки за
выполнение Плана Полета
8. Штрафные очки начислены не будут если команда уточник у судей засчитали ли они
выполнение Плана Полета или нет. Судьи ответят «да» или «нет» в зависимости от
результата. Команды ДОЛЖНЫ помнить, что специального сигнала, обозначающего, что
попытка засчитана, не будет.
9. У команды нет копий необходимого Списка,
и она не может представить его перед выступлением.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .-5 очков
Проблема 3:
Нарушение смысла проблемы (каждый случай) ................................. от -1 до- 100 очков
Неспортивное поведение (каждый случай) ......................................... от -5 до -100 очков
Некорректный членский знак или его отсутствие .............................. от -1 до -15 очков
Посторонняя помощь (каждый случай)................................................ от -5 до -100 очков
Превышение лимита стоимости ........................................................... от -5 до -100 очков
Превышение лимита времени: -5 очков за каждые 10 секунд, превышающие лимит
времени (например: 27 секунд = -15 очков) …………… ………. максимум –30 очков
7. Открытие реальной исторической ценности не соответствует требованиям. . . 0 очков в
D3а и b
8. Ценность, которая будет найдена в будущем, не соответствует требованиям. . . 0 очков
в D6c
9. Открытие не изображены в разных театральных стилях.. . . .нет штрафных баллов,
меньшее количество очков в D5
10. У команды нет копий Списка,
и она не смогла предоставить его перед началом соревнований……
…………. -5 очков
Команде не будут начисляться штрафные очки за неадекватное представление той или
иной оцениваемой категории, но команда получит 0 за эту категорию.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Проблема 4:
1. Нарушение смысла проблемы (каждый случай) ...................... от -1 до- 100 очков
2. Неспортивное поведение (каждый случай) ......….................... от -1 до -100 очков
3. Некорректный членский знак или его отсутствие .................... от -1 до -15 очков
4. Посторонняя помощь (каждый случай)...................................... от -1 до -100 очков
5. Не член команды резал рейки. . . . . . .. . . . . . . . . . . . .0 очков за вес удержанный
конструкцией
6. Превышение лимита стоимости ...............................….............. от -1 до -100 очков
7. Искусственное усиление конструкции . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . от -5 до to 0 очков за вес
удержанный
конструкцией
8. Конструкция не соответствует требованиям
a. Лишний вес конструкции: (Вес конструкции будет определяться официальными
весами на каждом этапе соревнования). Конструкция с лишним весом получит -20 очков
за каждые 0.3 грамма перевеса до 1.5 граммов (0 очков за вес, который выдержала
конструкция). Штрафные очки не должны превышать очки за вес, который выдержала
конструкция.
b. Бальзовое дерево большего размера:
Любая часть бальзового дерева превышает 1/8" x 1/8" (.135" x .135") ….. очки за
набранный вес не
будут начислены
с. Недостаточная высота конструкции
(1) меньше чем 20,32 см но больше чем 17,78 – 17,78/20,32. . . . . . . . . . . . . . . . -100 очков
17,78/20,32 или меньше. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0 очков за набранный
вес
9. Стержень диаметром 2 дюйма не проходит по все длине сквозного отверстия………. –
100 очков
10. Безопасная трубка не проходит через сквозное отверстие ……………….…
дискфалификация
11. Колонна с недостаточным весом не может быть использована как часть конструкции и
не будет засчитана в общий вес конструкции (B7b).
12. Если грузовая панель размещена на конструкции и колонна не касается ее, то за эту
колонну не будут насчитаны дополнительные очки в (D2), но она не будет учитываться в
общем весе конструкции.
13. Если член команды находится в пределах зоны испытаний, его/ее голова ниже
грузовой панели и он/она не одел(а) защитные очки, команда должна остановить нагрузку
конструкции (размещение разновесов) пока член команды не оденет защитные очки или
не отойдет от тестера. Время останавливаться не будет.
14. Устройство не используется для загрузки и удержания колонн на месте . . . . .0 очков за
D3a
15. Если взрослый выбирает разновес или размещает его без помощи членов команды,
этот разновес засчитан не будет. Разновес может быть удален и размещен еще раз. Судья
предупредит команду и взрослого. Если это продолжиться после двух предупреждений, за
каждый случай будет начислено 10 штрафных очков и разновес должен быть удален и
поставлен на конструкцию еще раз, чтобы его засчитали.
Проблема 5:
1. Нарушение смысла проблемы (каждый случай) .................................. от -1 до- 100 очков
2. Неспортивное поведение (каждый случай) .....................................…. от -1 до -100 очков
3. Некорректный членский знак или его отсутствие ............................... от -1 до -15 очков
4. Посторонняя помощь (каждый случай)............................................…. от -1 до -100 очков
5. Превышение лимита стоимости ...................…..............................…… от 1 до -100 очков
6. Превышение лимита времени:
-5 очков за каждые 10 секунд просроченного времени
( например: 27 секунд сверх лимита времени = -15 очков) …………. максимум –30 очков
7.Персонаж не является продуктом питания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .за данный персонаж
очки не начисляются
8. Если дополнительный персонаж не продукт питания ……он не засчитывается ни в
одной из категорий и начисляется штраф за нарушение смысла проблемы в -5 очков.
9. Суд присяжных изображается одним или более членами команды. . . . . не начисляются
очки в D6a
10. У команды нет копий Списка,
и она не смогла его представить до выступления. .
.-5 очков
Команде не будут начисляться штрафные очки за неадекватное представление той или
иной оцениваемой категории, но команда получит 0 за эту категорию.
Проблема 6:
1. Нарушение смысла проблемы (каждый случай) .................................. от -1 до- 100 очков
2. Неспортивное поведение (каждый случай) .....................................…. от -1 до -100 очков
3. Некорректный членский знак или его отсутствие ............................... от -1 до -15 очков
4. Посторонняя помощь (каждый случай)............................................…. от -1 до -100 очков
5. Превышение лимита стоимости ...................…..............................…… от -1 до -100 очков
6. Превышение лимита времени: -5 очков за каждые 10 секунд просроченного времени
(например: 27 секунд сверх лимита времени = -15 очков) ……………. максимум –30
очков
Команде не будут начисляться штрафные очки за неадекватное представление той или
иной оцениваемой категории, но команда получит 0 за эту категорию.
Штрафы вычитаются из процентованных баллов.
Спонтанный конкурс
Оценивается количество обычных и творческих ответов (за каждый
обычных ответ команда получает 1 очко, за каждый творческий 5 очков),
командная сплоченность. Так как спонтанные задания вскрываются в день
соревнований, возможно начисление других оценок в зависимости от
специфики конкретной задачи.
Суммарные очки в каждой категории приводятся к процентованным
баллам в зависимости от максимальных баллов, набранных какой-либо
командой.
Таким образом, максимальное количество баллов, которые может
набрать команда – 350.
Команда получает протокол оценки выступления по долгосрочной
проблеме по мере их подсчета судьей по очкам. В течении 30 минут после
получения результатов (время фиксируется в протоколе) тренер имеет право
обжаловать результаты долгосрочного выступления у главного судьи
проблемы или в конфликтной комиссии соревнований. Решение
конфликтной комиссии является окончательным и дальнейшему
обжалованию не подлежит.
Результаты стиля и спонтанного конкурса на руки тренерам не
выдаются, апелляция по стилю и спонтанному конкурсу не принимается.
Результаты стиля и спонтанного конкурса можно узнаться после объявления
общих итогов соревнований в сводных протоколах.
Победитель определяется по рейтингу суммарных баллов в каждой
проблеме, каждом возрастном дивизионе. В каждой проблеме каждом
дивизионе определяются 1, 2, 3 место в соответствии с рейтингом.
В случае, если сумма баллов отличается менее, чем на 1, команды
получают равное место.
Судейские бригады спонтанного конкурса определяют также по
одному победителю-участнику и одному победителю-команде в каждом
возрастном дивизионе, вне зависимости от долгосрочной проблемы.
Результаты конкурса объявляются вечером первого дня соревнований.
Вечером первого дня соревнований определяется состав участников
фестиваля лучших команд, в котором принимают участие команды, занявшие
1 место в каждой проблеме, каждом возрастном дивизионе, а также команды,
претендующие на выезд на соревнования более высокого уровня или
команды, рекомендованные судейской коллегией.
Призы командам-победителям распределяются Призовой комиссией
Конкурса и в течение недели после проведения соревнований утверждаются
Организатором.
Команды, претендующие на участие в Европейском фестивале,
должны сообщить об этом в Детский Центр ЮУрГУ не позднее 20 марта
2010 г.
Команды, претендующие на участие в Мировом финале,
должны сообщить об этом в Детский центр ЮУрГУ и предоставить
загранпаспорта тренера(ов), членов команды и сопровождающих лиц не
позднее 15 марта 2010 г.
Приложение 3
СПРАВОЧНИК ОДИССЕИ РАЗУМА
Миссия CCI Inc. - способствовать развитию творческого, оригинального мышления
у каждого человека. Через программу Одиссея Разума мы предоставляем командам
возможность решать творческие задачи, имеющие более одного решения. Работая в
команде, участники учатся взаимопониманию, командной сплоченности, понимают,
что группа может больше, чем один человек. Они развивают чувство самоценности и
ценности других людей через участие в нестандартных формах взаимодействия, таких
как мозговой штурм и ролевые игры.
Несмотря на то, что практически все команды стремятся представить собственные
решения проблем на официальных соревнованиях, это не единственная цель участия.
Цель программы - предоставить возможность участникам учиться без ошибок и с
наслаждением.
Добро пожаловать в Одиссею Разума.
Часть I
Тренер команды Одиссеи Разума
Опыт тренера команды Одиссеи Разума не похож ни на что. Вы можете стать
свидетелем того, как дети растут интеллектуально, учатся мыслить нестандартно,
использовать свой разум, получая от этого наслаждение и обогащаясь. Вы можете помочь
команде научиться решать проблемы, не помогая при этом непосредственно создавать
решение. Вы вознаградите себя тем, что узнаете, как они работают, полностью реализуя
свой потенциал, увидите, что могут сделать дети, если им предоставить возможность
реализовать себя.
Каждая команда Одиссеи Разума может иметь в своем составе как минимум одного
взрослого, 18 лет и старше, зарегистрированного как тренер. Ассоциация не назначает и
не предоставляет тренеров. Иметь ли ассистирующего тренера - каждый решает сам.
Тренер может иметь любую профессию. Несмотря на то, что команда должна иметь
поддержку школы или организации, тренер не обязательно должен быть учителем.
Многие команды имеют более одного тренера, часто тренерами являются родители.
Несомненно, если ребенок участвует в Одиссее Разума, интерес к ней родителей
повышается. Быть тренером Одиссеи Разума - шанс для родителя принять участие в
образовании собственного ребенка.
Роль тренера
Прежде всего, тренер должен помнить, что Одиссея разума - это программа для детей.
Команда должна сама достигать целей и ошибаться, важен сам процесс работы, а не
обязательно результат. Роль тренера поддерживать и сопровождать команду. Тренер учит
членов команды, как открыть свой разум новым идеям, как научиться слышать
окружающих и пользоваться их поддержкой, как развивать потенциальное решение. Он не
дает команде идеи и не учит их, как решить проблему. В задачу тренера обычно входит
набор, отбор и тренировка членов команды. Кроме этого он:
1. объясняет команде долгосрочную проблему;
2. наблюдает за проведением встреч;
3. организует мозговой штурм по решению долгосрочных и спонтанных проблем;
4. организует и оценивает процесс решения спонтанных проблем;
5. помогает команде доставать материалы и знания, необходимые для решения
долгосрочной проблемы;
6. поддерживает контакт с ассоциацией Одиссеи Разума, получает необходимую
информацию;
7. регистрирует команду на соревнованиях;
8. поддерживает команду на соревнованиях;
9. представляет команду при решении спорных вопросов.
Члены команды должны придумать и создать собственное решение проблемы. Все
остальные могут научить их тому, что они смогут использовать в этом решении,
например, шитью, столярному делу, актерскому мастерству и т.п. Но только члены
команды, указанные в заявке, не более семи человек, могут работать над решением
долгосрочной проблемы. Тренер может показывать фильмы, развивать способности,
которые можно использовать в решении проблемы и, если необходимо, договариваться о
консультациях, которые помогут прояснить основные принципы.
Все элементы решения проблемы, такие как костюмы, декорации и реквизит, могут
состоять из готовых частей, но окончательно собрать их вместе могут только члены
команды. Например, команда может использовать игрушечные машинки или части Лего,
но создать при этом свое оригинальное транспортное средство.
Интерес к программе
Когда тренер начинает новый одиссейский год, он должен познакомиться с новыми
долгосрочными проблемами. Краткое содержание проблем он может скопировать и
раздать детям, проявившим интерес к программе.
Тренер может попросить учителей, администрацию школы, группу родителей помочь
ему выбрать детей, которые умеют думать творчески и могут войти в одиссейскую
команду. Тренер может организовать встречу с теми, кто заинтересуется предложением и
ответить на вопросы о том, что такое Одиссея Разума.
Другой путь поддержать интерес к программе - попросить учителей провести урок,
используя материалы программы Одиссея Разума. Это поможет увеличить число детей,
включившихся в процесс решения проблем и создать новые методы обучения.
Отбор членов команды
Школьная администрация, зарегистрировавшая членство, будет контролировать
политику отбора членов команды и, вероятнее всего, требовать, чтобы в команду
отбирались лучшие ученики.
Любой человек может стать членом Одиссеи Разума. Задача тренера понять, что
школьная успеваемость никак не связана с успешной работой в программе. Многие, кто
показывает высокий уровень развития творческих способностей, не способны проявить
себя в классе. Участие в программе Одиссея Разума дает возможность понять, почему
некоторые дети не являются успешными в школьном обучении. Дети, не показывающие
высокий уровень обучаемости, часто открываются именно через решение творческих
проблем, когда реализуют знания, полученные в школе, на практике.
Другое основание для того, чтобы включать всех детей в программу - расширить базу
талантов. Работая вместе, члены команды учатся видеть и ценить способности других.
Существует множество методов отбора членов команды. Наиболее успешными можно
считать следующие:
1. Практические сессии, где кандидаты представляют решение задач, требующих
использования творческого мышления.
2. Составление команды из детей, проявивших различные способности - например,
артистов, музыкантов, писателей, ученых - исходя из того, что требуется в данной
проблеме.
3. Набор как можно большего количества участников и предоставление им возможности
сформировать собственную команду, соревнования их друг с другом, чтобы выяснить, кто
буде представлять школу на официальных соревнованиях.
Иногда команда может быть сформирована раньше, и затем под нее будет выбираться
тренер. Если в школе больше команд, чем необходимо, она может приобрести
дополнительное членство.
Тренировка команды
Задача тренера подготовить команду к соревнованиям в долгосрочной проблеме,
стиле и спонтанном конкурсе. Множество команд занято только решением долгосрочных
проблем, забывая при этом о том, что нужно практиковаться и в решении спонтанных
проблем. Также нужно выделить определенное время и для сплочения команды.
Чтобы хорошо подготовить команду к соревнованиям, тренировки должны включать
упражнения, основанные на творческих принципах. Это способствует развитию
самоконтроля и творческого мышления. Тренер должен помочь команде развить эти
способности, организуя мозговой штурм и предлагая упражнения, ориентированные на
понимание проблемы, принципы ограничений, обобщение полученного опыта.
Тренер учит дисциплине, принципам организации себя и других. Предложить идеи
для решения проблемы легко, но создать его на практике достаточно сложно, это требует
усилий.
В работе могут возникать ситуации, когда члены команды не согласны друг с другом,
когда что-то не получается, когда несколько человек пытаются выделиться на фоне
других. Задача тренера разрешить подобные конфликты, создать стабильную команду, в
которой все равны в решении проблемы. Предлагаемые меры могут помочь в этом:
 выбор капитана команды.
 использование голосования в решении спорных вопросов.
 расписание встреч, на которых все работают только над одним аспектом решения
проблемы.
 формирование групп, которые возглавляет каждый член команды, которые отвечают за
определенную область задач, например, группа ответственных за костюмы, за музыку т.п.
Все семь членов команды могут представлять на сцене решение долгосрочной
проблемы, но команда должна быть готова представить это решение и тогда, когда кто-то
отсутствует.
Мозговой штурм
Многие, кто пытается решать проблемные задачи, имеют определенные блоки. Они
делают процесс «думания» тяжелым и неинтересным. Один из способов преодолеть
подобные блоки - метод мозгового штурма.
Мозговой штурм позволяет придумать максимальное количество идей. Чем больше
идей будет придумано, тем больше вероятность найти среди них единственную
необходимую. Идеи развиваются в процессе работы, и наиболее интересные идеи
приходят не сразу. Тренер может научить команду использовать мозговой штурм как
способ продуцировать как можно больше идей. Вот некоторые правила организации
процесса мозгового штурма:
1. Никакой критики. В процессе мозгового штурма идеи никогда не критикуются и не
оцениваются.
2. Одобряйте возмутительные идеи. Это нормальная характеристика мыслительного
процесса.
3. Одобряйте взаимосвязанные идеи. Часто одна идея стимулирует более интересную.
4. Возвращайтесь к идеям в конце встречи или спустя день или два.
Если идея критикуется, критика должна быть конструктивной. Команда должна знать,
что смеяться и веселиться во время обсуждения идей - это нормально. Помните, что
принятое сейчас решение не является окончательным, порождение идей - бесконечный
процесс.
Каждая сессия мозгового штурма проводится выбранным для этого лидером (не
тренером). Лидер стимулирует возникновение идей, задавая вопросы:
«Используя эти материалы, как мы можем...?»
«Что случится, если мы изменим эту часть?»
«Как мы может совместить это...?»
«Как сделать это ярче, светлее т.п....?»
Один член команды обязательно записывает все идеи и комментарии.
Спонтанные сессии
Несколько советов по подготовке команды к спонтанному конкурсу:
 Научите детей слушать. Часто команда не слышит задачу и поэтому ее не понимает.
 Стимулируйте вербальные ответы. Спрашивайте, что было с этим в прошлом, как
разовьется это в будущем. Пусть они научатся говорить как можно больше.
 Импровизируйте с обычными вещами, придумывайте, как еще их можно использовать
(нетрадиционным путем).
 Знакомьте детей с различными материалами и тем, как их можно использовать.
 Стройте конструкции из различных материалов.
Формулировка проблемы
Способ формулировки задачи часто определяет способ ее решения. Существует две
группы задач - аналитические и творческие. Аналитические задачи имеют один
правильный ответ. Творческие - множество возможных ответов.
Задачу можно сформулировать так, чтобы ограничить или, наоборот, спровоцировать
творческие ответы. Например, сказать «Создайте новую зубную щетку» - спровоцировать
идеи по модификации уже существующих щеток. А если сказать «Найдите лучший способ
чистить зубы» - это возможность проявить творчество. Тренер, формулируя задачи,
должен делать это так, чтобы стимулировать именно творческий подход к их решению.
Обращайте внимание на «функциональную принадлежность» предметов. Например,
если поставить задачу «Создайте бейсбольную перчатку» - она часто будет похожа на
традиционную, но вы можете переформулировать проблему – «Подумайте о том, как
можно удержать бейсбольные мячи» и получить в итоге множество творческих идей.
Еще один способ стимулировать порождение идей - ставить ограничения. Например,
попросите создать что-то красное, извергающее огонь, или создать игрушку из двух
частей. Вводите ограничения по стоимости, размеру, осторожно просите воплощать идеи
на практике.
Вместо идеи «Создайте лодку» просите «Создать транспорт для одного человека,
перевозящий его через пруд». Ограничьте возможности:
 запрещено использование газолина;
 стоимость затраченных материалов не должна превышать 5$;
 проект должен быть сделан за 3 недели;
 транспорт должен быть безопасным и сухим;
 транспорт должен быть управляем и следовать выбранным курсом.
Родительское участие
Помните, что тренер может не быть учителем, он может быть родителем одного из
членов команды. Действительно, часто родители становятся тренерами, потому что их
дети хотят участвовать в Одиссее Разума. Родители могут быть ассистентами тренера. Это
реальная помощь тем, кто тренирует более одной команды.
Но даже если родитель не является тренером, он может помогать, соблюдая при этом
некоторые ограничения и правила. Когда команда сформирована, тренер собирает
родителей, чтобы объяснить им, что такое Одиссея Разума и посторонняя помощь. Для
родителей может оказаться стрессом то, что дети будут заниматься решением проблемы и
должны создать его самостоятельно. Тренер также должен объяснить, что от родителей
потребуется жертвовать своим временем, деньгами, транспортом и т.п. Он должен
предупредить их о расписании встреч и датах соревнований.
Тренер может узнать о том, чему могут научить детей родители - танцы, столярное
дело и т.п. Родители могут объяснить детям основные принципы инженерных проектов
или научных проектов.
Тренер может попросить родителей быть судьями, счетчиками, ассистентами на
соревнованиях. Добровольцы Одиссеи Разума - это замечательный способ для родителей
быть вместе с детьми в том, что им интересно.
Часть II
Информация о членстве
Любой человек может принять участие в Одиссее Разума. Но чтобы участвовать в
официальных соревнованиях необходимо соблюдать ряд правил и ограничений. Только
члены ассоциации могут копировать все материалы в течение года и использовать их в
дальнейшем.
Возрастной дивизион
Каждая долгосрочная проблема ориентирована на определенные дивизионы.
Официальные соревнования проводятся только внутри дивизионов по каждой проблеме.
На соревнования каждый член ассоциации может выставить только по одной команде в
каждой проблеме каждом возрастном дивизионе. Команда относится к дивизиону по
возрасту по следующему принципу:
Дивизион I - менее 12 лет на 1 мая 2010 года.
Дивизион II - менее 15 лет на 1 мая 2010 года.
Дивизион III - учащиеся школ в возрасте 15 лет и старше на 1 мая 2010 года.
Возраст определяется по старшему члену команды.
Дивизион IV - студенты. Все члены команды должны иметь аттестат о среднем
образовании или его эквивалент и учиться в университете или колледже.
Членство в команде
Команда состоит максимум из семи человек. Только 5 членов команды могут
участвовать в спонтанном конкурсе, но все 7 могут представлять решение долгосрочной
проблемы. Если команда начинает работу в составе меньшем, чем 7 человек, и затем
дополняется новыми членами, она не может быть оштрафована за постороннюю помощь.
Если член ассоциации имеет более одной команды в одной проблеме одном
дивизионе, он может приобрести дополнительное членство и обозначить команды как
команда А, команда Б, команда С. Или же устроить соревнования внутри школы или
района, чтобы определить лучшую команду, которая примет участие в официальных
соревнованиях.
Команда не может менять расписание своего выступления на соревнованиях без
ведома директора соревнований. Некоторые члены команды могут участвовать в решении
более чем одной проблемы, но они не могут участвовать в соревнованиях по одной
проблеме в нескольких командах.
Большинство команд принадлежит одной школе. Каждая команда может включать одного
члена из другой школы без оформления дополнительного членства. При этом обе школы
должны достичь взаимной договоренности по этому поводу. Если член команды
переходит в другую школу, он также может продолжить работу в команде до конца
учебного года по взаимной договоренности администрации школ.
Если в команду входят несколько учащихся из разных школ, членство присваивается
на отдельном основании. Пожалуйста, в подобном случае обратитесь к директору
ассоциации или в CCI Inc. за дополнительной информацией. Но сначала решите вопрос с
администрацией школ о том, кто будет отвечать за эту команду.
Общественные группы и команды домашних школ
Общественные группы также могут становиться членами ассоциации. Группа может
иметь другие цели и задачи, не связанные напрямую с участием в Одиссее Разума. Группа
может выставить одну команду в проблеме.
Команда может быть сформирована из учеников, обучающихся на дому. На
соревнования они могут выставить одну команду в проблеме.
Изменение и дополнение имени членства
Если, по каким-либо причинам, член ассоциации решает выйти из нее, он должен
вернуть все материалы CCI Inc. в течение 30 дней, сопроводив их письменным заявлением
о выходе. В этом случае будет удержано 25 $ за каждое прерванное членство.
Для изменения членства заявление должно быть направлено в письменной форме и
получено CCI как минимум за 30 дней до первых официальных соревнований.
Официальный член ассоциации должен получить карточку членства, которую он
предъявляет на официальных соревнованиях. Если карточка не балы получена, CCI
вышлет квитанцию об уплате членства. Если команда не получит карточку в течение 30
дней, проверьте, получена ли оплата.
Имя членства должно обозначать школу или группу, которую представляет команда.
Оно может содержать аббревиатуры, но должно быть понятно всем. Например, Walden
High School может использовать свое полное имя, или же написать Walden H.S., но не
WHS. Если в имени членства на карточке обнаружена ошибка, верните эту карточку CCI и
получите взамен карточку с правильным именем членства. Это нужно сделать заранее, до
соревнований.
Часть III
Долгосрочные проблемы Одиссеи Разума
На соревнования команда получает очки в трех направлениях: за решение
долгосрочной проблемы, за стилевой компонент решения долгосрочной проблемы, за то,
как она решит спонтанную проблему, предъявленную в день соревнований.
Каждый пакет членства содержит описание пяти долгосрочных проблем, связанных с
техническим и гуманитарным творчеством. Команда выбирает проблему, которая ей
больше нравится, и представляет ее решение, соревнуясь с другими командами в данной
проблеме, данном возрастном дивизионе. На подготовку решения долгосрочной проблемы
команда затрачивает несколько недель или месяцев. Каждая проблема включает одно или
несколько объективных заданий, определенные правила и ограничения и содержит список
категорий, за которые будут начисляться очки.
Тренировочная проблема
Каждый пакет членства также содержит внеконкурсную, тренировочную проблему
(шестую), которая используется для знакомства маленьких детей с принципами участия в
Одиссее Разума, с процессом творческого решения. Команда может представлять решение
тренировочной проблемы на соревнованиях, но только для знакомства с самой
процедурой презентации. Тренировочная проблема достаточно проста и также включает в
себя категорию Стиля.
Начисление очков за долгосрочную проблему
Высший балл за решение долгосрочной проблемы - 200 очков. Высший балл команды
в данной проблеме данном дивизионе приравнивается к 200 очкам, все остальные
команды получают «приведенные» очки в пропорции к высшему баллу. Все штрафы
вычитаются из «приведенных» очков. Ни одна команда не может получить балл, меньший
0.
Если период времени, показанный в выступлении, ошибочен, команда получит 0 очков за
данную категорию, однако сама поэма может получить очки.
Элементы решения, не включенные в оценочные категории, не будут оценены, если
только команда не заявит их в свободный выбор команды в категории Стиль.
Стиль
Творчество решения проблемы используется в решении всех проблем Одиссеи
Разума. Стиль дает команде возможность проявить творчество в детализации решения
долгосрочной проблемы. В Одиссее Разума Стиль определяется как «дополнение к
решению проблемы, развитие темы проблемы или решения, не требуемое долгосрочной
проблемой». Категории Стиля дают возможность команде проявить свое творчество в
различных областях, выбрать элементы, которые будут оценены судьями в дополнении к
очкам за решение долгосрочной проблемы.
Каждая проблема имеет собственные оценочные стилевые категории, которые
команда определяет как свободный выбор команды.
Оценка стиля
В описании каждой долгосрочной проблемы содержится список из пяти категорий Стиля.
Категории содержат описание специфических элементов или «свободный выбор
команды». Пятая категория всегда обозначается как «общий эффект» и оценивает то,
насколько все элементы Стиля связаны друг с другом и с решением долгосрочной
проблемы. Команда должна описать первые четыре категории, заявленные в оценке стиля
и объяснить, как они создают общий эффект представления.
Каждая категория Стиля может быть оценена от 1 до 10 очков, максимум 50 очков.
Команда, получившая максимальный балл за Стиль оценивается в 50 очков, результаты
других команд рассчитываются в процентном соотношении к этому баллу.
Чтобы получить очки за Стиль, команда должна заполнить Форму Стиля и
представить ее в 2-х экземплярах Судье по Сцене. Команда должна составить список
категорий, которые должны быть оценены и объяснить, как Стилевые элементы связаны с
решением долгосрочной проблемы, как категории с 1 по 4 обеспечивают общий эффект.
В технических проблемах команда может представить элементы Стиля, даже если
техническое решение проблемы не сработало.
Определение стилевых категорий
Для свободного выбора команды она может выбирать элементы, которые не
оцениваются как часть решения долгосрочной проблемы и не входят в обязательные
категории Стиля. Это могут быть наиболее творческие элементы решения команды. Когда
определяются категории Стиля команда должна быть предельно точна в объяснении.
Например, если использовать Клоуна как категорию для оценки:
 если команда хочет, чтобы оценили внешний вид Клоуна в целом - костюм, макияж,
прическу и т.д., она должна написать «Внешний вид Клоуна».
 если команда хочет, чтобы оценили специфические аспекты Клоуна, она должна
написать «Внешний вид костюма Клоуна».
 если команда использовала нетрадиционные пути для создания костюма Клоуна и
хочет заявить это для оценки, она должна написать «Материалы и технология создания
костюма Клоуна».
 если команда пишет «Клоун», судьи будут оценивать все аспекты Клоуна, в результате
чего он может получить больше очков, чем отдельные элементы.
Также категория «свободный выбор команды» может включать специальные эффекты,
артистическое мастерство, костюмы, музыку, танцы, поэмы, освещение, соединение
специфических драматических или комических элементов. В технических проблемах в
категории Стиля можно заявлять рисунки, модели решения, торжественное представление
модели решения и т.д.
В обязательных категориях Стиля похожие элементы будут оцениваться в решениях
всех команд. Но, тем не менее, и они будут несколько изменяться от команды к команде.
Например, если обязательная категория Стиля заявлена как «Костюм одного члена
команды» команда может выбрать для оценки любой костюм в целом или различные
аспекты этого костюма. В этом случае она должна точно указать, какие элементы
подлежат оценке. Например, команда может написать «внешний вид костюма ковбоя»,
«технология создания костюма ковбоя», «материалы, использованные для костюма
ковбоя» или предоставить другую информацию для судей, чтобы они знали, что нужно
оценить в костюме ковбоя.
Разъяснения по проблемам
Согласно философии Одиссеи Разума - «если что-то не запрещено - это разрешено».
Расписанные ограничения по проблеме предоставляют командам свободу творчества в
решении проблем. Однако часто команды задают вопросы, связанные с пониманием
описанных ограничений или конкретными решениями проблемы.
Общие разъяснения объясняют ограничения по проблеме. Команда может найти их на
официальном сайте Одиссеи Разума или задать свой собственный вопрос и получить на
него ответ. Вопрос можно послать по почте или электронной почте. Все ответы даются в
течение 7 дней со времени получения вопроса. Они помещаются на общем листе
разъяснений на официальном сайте.
По
электронной
почте
вопросы
можно
задавать
по
адресу
clarificatios@odysseyofthemind.com обязательно укажите название проблемы, с которой
связан ваш вопрос. Вы можете задать в одном письме более одного вопроса. Ответ будет
выслан по адресу, с которого пришел вопрос. Читайте и перечитывайте описания
проблем и общие правила программы, прежде чем задавать проясняющие вопросы.
Дата, ограничивающая срок, во время которого можно задавать вопросы, определяется
каждым уровнем соревнований. Так, пояснения для участия в региональных
соревнованиях, принимаются до 15 февраля.
Специальные разъяснения связаны с конкретным решением команды. Это
конфиденциальные вопросы, поскольку команда может описывать в них детали своего
решения проблемы. Если решение является очень нестандартным, оно может быть
показано только судьям и никогда не публикуется в свободном доступе для всех команд.
Копии всех разъяснений рассылаются всем капитанам долгосрочных проблем и
директорам ассоциаций, от которых приходили вопросы. Если команда получила
разъяснения, она должна иметь их с собой на соревнованиях, чтобы при необходимости
предъявить их судьям для разрешения спорных вопросов.
Вопросы, связанные с местом соревнований, особенностями оборудования задавайте
директору соревнований.
Документация
 На соревнованиях по долгосрочной проблеме каждая команда должна представить:
 Две копии заполненной формы стиля.
 Одну заполненную форму стоимости.
 Одну заполненную форму посторонней помощи.
 Разъяснения по проблеме, связанные с конкретным решением команды (если они есть).
 Все, что указано в описании проблемы в графе «команда должна предоставить».
 Все декорации, костюмы и все, что необходимо для презентации, исключая то,
что указано в описании проблемы в графе «дирекция соревнований предоставит».
ЧАСТЬ IV
Спонтанные проблемы
Решая спонтанные проблемы, участники учатся «думать на ходу». Проблема
оглашается в день соревнований. Она является «секретной», так как участники не
предполагают, с проблемой какого типа они столкнутся в комнате для соревнований.
Команды, участвующие в решении одной долгосрочной проблемы в одном дивизионе
должны решать одну и ту же спонтанную проблему, поэтому они обязаны хранить
молчание о ней до конца соревнований. Разглашение спонтанной проблемы - веская
причина для дисквалификации.
Суть спонтанных проблем может варьировать, но, тем не менее, и они подчиняются
определенным правилам. При подготовке к спонтанному конкурсу команда должна
практиковаться в решении задач следующего типа:
 Вербальные спонтанные проблемы. Они могут включать элементы импровизации или
драматизации. Команда получает баллы за ответы.
 Ручные спонтанные проблемы связаны с изготовлением видимого решения. Каждая
проблема оценивается по собственной системе начисления баллов.
 Смешанные спонтанные проблемы требуют от команды создания видимого решения и
включают также вербальный компонент, например, рассказ истории о созданном
решении. Команда получает очки и за видимое решение и за вербальный компонент.
Команды, участвующие в технических долгосрочных проблемах могут решать
вербальные спонтанные задачи, и наоборот. Типы спонтанных задач меняются на каждом
уровне соревнований.
Спонтанный конкурс
Во время, указанное в расписании, команда войдет в спонтанную комнату. Если
команда состоит из семи человек, только пять из них могут принять участие в спонтанном
конкурсе. Судья сообщит команде тип проблемы, которая ей будет предложена, и команда
должна будет решить, кто будет участвовать. Неучаствующие члены команды могут
покинуть комнату или занять специально отведенное для них место. Они не должны
переговариваться во время решения, сигналить или другим путем вмешиваться в работу
команды. Мы рекомендуем всем членам команды оставаться в комнате, так как потом вы
можете обсудить решение со всеми членами команды.
Каждая команда может найти собственный способ решения спонтанных проблем.
Хорошая идея - готовить каждого члена команды к решению всех типов проблем, тогда не
будет трудностей в том случае, если кто-то не сможет участвовать в соревнованиях. После
того как команда выбрала, кто будет решать проблему, она не может изменить свое
решение. Пять членов в команды должны решать спонтанную проблему. Если в команде
менее пяти членов, они все должны участвовать.
Оценка спонтанного конкурса
На соревнованиях спонтанный конкурс оценивается максимально в 100 очков.
Команда, показавшая лучший результат получает 100, оценки остальных команд
рассчитываются в пропорции к высшему баллу.
В смешанных проблемах члены команды получат баллы за решение проблемы и за то,
как хорошо они работали вместе. В вербальных проблемах творческие ответы
оцениваются выше, чем обычные. Если творческий ответ одного члена команды
преобразован другим, он оценивается уже как обычный. Члены команды должны знать,
что судья может попросить их повторить ответ, пояснить ответ или дать другой ответ.
Советы по решению спонтанных проблем:
1. Тренер должен предлагать команде для решения спонтанные задачи при каждой
встрече.
2. Перед тем как зайти в спонтанную комнату напомните еще раз возможные типы
проблем.
3. Будьте внимательны, когда судья читает проблему. Прочитайте копию для команды,
убедитесь, что вы действительно поняли задачу. Если что-то непонятно - задайте судьям
вопросы. Время не будет останавливаться, а неверные ответы могут снизить вам очки.
4. Существует множество путей решения ручных проблем - включая строительство,
обсуждение, пробы и т.д. Постарайтесь распределить все обязанности между всеми
членами команды, когда вы обсуждается ручную проблему.
5. В вербальной проблеме говорите громко и четко. Если количество ответов в проблеме
ограничено, давайте только лучшие, творческие ответы.
ЧАСТЬ V
Соревнования
Обычно команды принимают участие в соревнованиях на региональном уровне.
Победив, они могут принять участие в соревнованиях в штате, провинции, стране. После
этого они могут дойти до уровня Мирового Финала.
Все команды, занявшие первые места в соревнованиях, автоматически переходят на
соревнования высшего уровня. Если первое место заняло несколько команд, они все также
могут участвовать в следующих соревнованиях. Некоторые ассоциации присылают
команды, занявшие не только первые места. Например, можно получить приз Ранатра
Фуска за решение долгосрочной проблемы и быть рекомендованным на Мировой Финал.
Там, где не проводятся официальные соревнования местного уровня, команды могут
принять участие в Мировом Финале на других основаниях. Они должны сообщить о себе
CCI до 1 апреля. Они также могут принять участие в официальных соревнованиях
ближайшего штата и, победив, представлять этот штат на Мировом Финале. Мировой
финал 2010 года состоится в университете штата Мичиган с 26 мая по 29 мая 2010 г.
Особое внимание
Чтобы принять участие в соревнованиях, необходимо за две недели поставить об этом
в известность директора соревнований. Также необходимо сообщить следующую
информацию:
 название команды, выступающей более чем в одной проблеме.
 наличие членов команды, не говорящих на языке штата, проводящего соревнования.
 если в команде есть инвалиды, команда должна сообщить причину их инвалидности и
вид соревнований (долгосрочная проблема или спонтанный конкурс), в которых они
примут участие. Для некоторых спонтанных проблем инвалидность может оказать
влияние на результат команды.
Подсчет очков
Команда, получившая высший балл в своем дивизионе, в своей проблеме получает
максимальные очки. Очки остальных команд высчитываются в пропорции к высшему
баллу. То же правило действует для Стиля и спонтанного конкурса.
Сумма процентованных баллов за долгосрочную проблему, Стиль и спонтанный
конкурс (за вычетом штрафов) определяет место команды в каждой проблеме каждом
возрастном дивизионе. Если разница в баллах менее одного, обе команды занимают
соответствующее место. Например, финальный балл равен = 294.51, 293.57, 293.11.
Первое место занимает команда, получившая 294.51. Но, так как разница со следующим
результатом менее 1 балла, команда, набравшая 293.57 также занимает первое место.
Разница между 294.51 и 293.11 больше одного балла, поэтому эта команда занимает
второе место.
Вопросы по поводу очков
В день соревнований, перед процедурой награждения, судьи должны предоставить
тренерам возможность узнать баллы за решение долгосрочной проблемы, исключая очки
за Стиль. Каждый тренер имеет в своем распоряжении 30 минут после вручения ему
протокола, чтобы задать все вопросы. Если такой возможности не было предоставлено,
результаты считаются неофициальными до тех пор, пока тренеры не зададут судьям все
вопросы. Если тренер не получил вовремя протокол с баллами, у него есть для этого 30
минут после выступления последней команды.
Все вопросы задаются Главному судье по проблеме, если тренер не удовлетворен
ответом, он может обратиться в трибунал. Трибунал, как правило, состоит из трех
человек, которые хорошо знают общие правила программы и знакомы с правилами по
проблемам. Трибунал имеет право решать только вопросы, связанные с общими
правилами программы, но не вопросы, связанные с фактами, непосредственно имевшими
место во время выступления команды.
После того как решение будет принято трибуналом, оно не подлежит дальнейшему
обсуждению.
Результаты региональных соревнований не обсуждаются ССI. Решение ассоциации
является окончательным.
ЧАСТЬ VI
Программные правила
Эти правила действуют для каждой проблемы, для каждого дивизиона. Долгосрочная
проблема имеет также свои специфические правила и ограничения. Они не должны друг
другу противоречить.
Посторонняя помощь
Только семь членов команды могут создать решение долгосрочной проблемы. Если
кто-то покинет команду в процессе работы, его имя должно остаться в списке. Если
команда начинает работу в составе меньшем, чем семь человек, она может добавлять
участников до тех пор, пока не заполнит вакантные места.
Члены команды должны придумать и создать все аспекты своего решения, включая
членский знак, декорации, все технические элементы (транспортное средство,
конструкцию и т.д.) и костюмы. Это означает, что они или должны быть изготовлены
самими членами команды, либо собраны вместе из готовых частей. Если члены команды
не могут сами создать решение, декорации, костюмы или членский знак, которые они
придумали, они должны изменить свое решение так, чтобы сделать его самостоятельно.
Тренер облегчает процесс создания решения, но не предлагает идеи по решению
проблемы. Он может задавать провокационные вопросы, стимулировать мышление, но не
участвует в самом решении. Например, вместо вопроса «Не будет ли лучше раскрасить
это голубым цветом?» он должен сказать «Существует множество цветов, которые вы
можете использовать, чтобы раскрасить это». Если команда спросить совета тренера, как
сделать лучше, он ответит «Решайте сами». Эта ситуация всегда содержит опасность не
удержаться и повлиять на процесс окончательного выбора решения.
Родители и помощники могут быть только консультантами или инструкторами, но
также не должны подсказывать, как лучше решить проблему. Одиссея Разума - это
программа, требующая реального опыта от детей и выключающая реальный опыт
взрослых.
Идентификация членства
Команда должна иметь членский знак, видимый в течение всего времени выступления
в долгосрочной проблеме. Знак должен быть виден с расстояния как минимум 8 метров в
течение всего выступления, если он не виден большую часть времени, команда получит
штрафные очки. Он должен быть создан командой и содержать имя членства и номер
членства, записанные в регистрационной карточке. Он может содержать другую
информацию по желанию команды и менять его внешний вид во время выступления, он
может вращаться, мигать, щелкать и т.п. Команда может менять знаки, но как минимум
один членский знак должен всегда быть виден во время представления и будет считаться
официальным. Членский знак и другие материалы должен иметь такой размер, чтобы
свободно пройти в стандартный дверной проем (0.71 м х. 1.98 м).
Время презентации
Максимальное время презентации всех долгосрочных проблем - 8 минут. Обычно в
технических проблемах судья останавливает время, как только 8 минут закончатся. Судьи
могут разрешить команде закончить выступление, но они начислят штрафные очки за
превышение времени.
В спонтанном конкурсе команда имеет несколько минут для того, чтобы обдумать
решение, и время, чтобы его представить.
Использование материалов
Каждая проблема имеет ограничения по стоимости. Это максимально возможная
сумма, которую команда может использовать для окончательного решения проблемы.
Только материалы, используемые в презентации, включаются в эту стоимость. Команда
должна перечислить все материалы, даже если они одолжены или пожертвованы;
например, можно указать цену распродажи.
Команда должна быть готова подтвердить цену материалов чеками или квитанциями
об оплате.
Каждая команда предоставляет Судье по сцене копию формы стоимости перед
началом выступления в долгосрочной проблеме. Стоимость должна быть указана в валюте
той страны, в которой проводятся соревнования.
Перечисление материалов
В форме стоимости команда может объединять все мелкие предметы, такие как скотч,
клей, скрепки, мелки, бумагу, картон, краски, болтики и т.п. и подсчитать их стоимость
как «разные предметы».
Команда должна указать стоимость таких предметов как костыли, инвалидное кресло
и т.п., если они используются как часть решения проблемы. Т.Е. если члены команды
используют их не как необходимый для кого-то предмет.
Но если член команды нуждается в них не как в части решения проблемы, их
стоимость не указывается.
Не включаются в форму стоимости и следующие предметы:
 все типы музыкальных инструментов, включая синтезаторы, усилители и
микрофоны.
 компьютерные системы и их части, такие как кабели, принтеры и т.п.
 аудиокассеты, видеокассеты, проигрыватели, компакт-диски, лазерные диски,
компьютерные диски и подобное.
 проекторы любого типа.
 экраны.
 радио.
 телевизоры.
 устройства для видео и аудиозаписи и проигрывания.
 камеры.
 микрофоны с усилителями и караоке.
 аудиовизуальные карты.
 удлинители и розетки.
 батареи.
 кресла и стулья.
 столы и доски.
 мольберты или мигающие карты.
 консервные банки, мусорные корзины, мусорные совки и метлы.
 маленькие стремянки (не более 2 метров).
 предметы, используемые для того, чтобы доставить декорации к месту соревнований,
но не включенные в представление.
Средства безопасности также не включаются в форму стоимости:
 очки, ушные затычки.
 покрытие для пола, если оно только защищает пол.
 ботинки с покрытием, если они имеют фабричное производство. Если же что-то
использовано для покрытия ботинок самостоятельно, это включается в форму стоимости.
Предметы, которые разрушаются, например, картонные коробки, коробки из-под
молока, небольшие кусочки дерева, могут быть переделаны из своего оригинального вида
и не иметь стоимости.
Записанные видео или аудиоэлементы
Команда представляет свое решение «вживую». Она не может записать его и
представить в записи. Команда может использовать промышленные кассеты, слайды,
фотографии и видеозаписи, если, по мнению судей, они не являются основной частью
решения проблемы или Стиля и не нарушают авторских прав. Человек, не являющийся
членом команды, может принять участие в сделанной командой записи вместе со всеми,
но не может играть в ней ведущую роль.
Команда может использовать собственные видео или аудиозаписи, такие как видео,
фото, слайды, как часть решения проблемы или Стиля. Команда может использовать
наглядные пособия, сделанные не самостоятельно, если они несущественны для решения
проблемы.
Если команда написала собственную музыку или слова, или адаптировала
существующие музыкальные фрагменты для своего выступления, никто кроме семи
членов команды не может исполнять эту музыку или слова или записывать их на кассету.
Если члены команды переделали только слова, только члены команды должны сказать их
или спеть, музыка может быть исполнена кем-то другим.
Авторские права
В любой области - музыке, искусстве, литературе - команда должна соблюдать закон
об авторском праве. Невозможно использовать или переснимать зарегистрированные
материалы без соответствующего разрешения. Команда должна найти сведения о
действии авторских прав и получить разрешение на использование. Судьи не будут
просить у команды предоставить это разрешение, но команда должна быть готова к
претензиям, если она использует авторские материалы без соответствующего разрешения.
Зарегистрированные члена Одиссеи Разума могут использовать существующую
марку, зарегистрированную CCI Inc. в решении своих проблем, в работе со спонсорами и
при разъяснении программы:
 Одиссея Разума;
 Логотипы долгосрочных проблем;
 Омер и его друзья.
Команды не могут использовать символику Мирового финала и его логотипы.
Команды и (или) другие группы должны получить разрешение от местной ассоциации или
CCI на использование других марок OOtM или копирование их для использования на
Мировом финале.
Техника безопасности
Ни одна часть решения проблемы не должна нести в себе угрозу для жизни и здоровья
участников. Если судьи увидят возможность такой опасности, они могут попросить
команду продемонстрировать, что она не опасна. Если они не будут удовлетворены
демонстрацией, они не допустят включения ее в решение проблемы. Если подобная
опасность возникнет во время выступления, судьи попросят его остановить. Они также
могут начислить штрафы. Ниже перечисленные предметы не могут использоваться как
часть решения проблемы:
 шары, заполненные газом легче воздуха (например, гелием);
 чересчур холодные или горячие предметы (включая сухой лед);
 предметы, которые оставляют остаток (некоторые виды огнетушителей);
 двигатели внутреннего сгорания;
 горящее топливо;
 огонь в любом виде, включая свечи и бенгальские огни;
 дымовые шашки и подобные принадлежности.
Команда должна использовать только безопасные химикаты. Если команда пытается
создать спецэффекты с помощью химических элементов, результат этого эффекта должен
быть безопасным и чистым. Если абсолютно безопасные ингредиенты создают опасный
эффект – это недопустимо.
В целях безопасности ступни участников должны быть защищены от возможности
пораниться стеклом или металлом, наступив на него. Если ступни участника обнажаются
во время выступления, он не может его продолжать и должен быть удален, пока не
обуется. Судьи могут помочь участникам найти защиту для ступней.
Команда должна быть осторожна не только во время своего выступления. Судьи
следят за тем, чтобы пол был приведен в порядок после каждого выступления. Если
команда повредит пол, она получит штрафные баллы в зависимости от степени
повреждения:
 загрязнение, которое может быть удалено водой и мылом не штрафуется.
 загрязнение, которое не может быть удалено водой и мылом, но без повреждений
пола - 15 баллов.
 повреждение, которое требует новой лакировки - 25 баллов
 повреждение, которое требует нового ошкуривания и новой лакировки - 50 баллов.
 если в течение представления команда начала повреждать пол и не остановилась
после сигнала судей - 100 баллов и прекращение выступления.
 если судьи решат, что решение проблемы или его часть могут нанести ущерб полу,
это решение или эта часть решения не будут представлены.
 если команда нанесла множественные повреждения полу - 200 очков и прекращение
выступления.
Батареи
Если не указано дополнительно в проблеме, то только промышленные, запечатанные
батареи могут быть использованы. Это могут быть следующие типы: цинк-карбон,
алкалайн, литиум, никель-кадмиум (NiCad) и никель-металлгидрид (NiMH). Если
подобные батареи не используются в стране, где живет команда, команда может заменить
их подобными, запросив предварительно разрешение через процедуру разъяснения
проблемы. Остальные типы батарей, в том числе изготовленные самостоятельно,
запрещены. Например, запрещенные батареи включают, но не ограничиваются
следующими типами: свинцово-кислотные (запечатанные и незапечатанные), воздушноцинковые, ртутно-цинковые, серебряный цинк, металл-хлорид и т.д.
Команда может группировать батареи для достижения необходимой мощности или
струи. Команда должна обеспечить безопасный дизайн систем батарей, соответствующий
всем условиям их использования.
Зарядка батарей
Не перезаряжайте свои батареи. Используйте для подзарядки только промышленные
зарядные устройства. Проводите зарядку под присмотром взрослых. Батареи не могут
заряжаться на площадке для соревнований.
Небольшие советы:
 Проверьте изоляцию всего, что связано с электричеством и соединением батарей.
 Держите батареи подальше от открытого огня и экстремальных температур. Взрыв реальная угроза для батарей, превышающая их точку кипения. Не позволяйте батареям
нагреваться и не трогайте их в этом случае.
 Не замыкайте батареи.
 Батареи должны быть изолированы одна от другой и от металлических объектов,
способствующих короткому замыканию. Не храните батареи не закрепив их и не
складывайте их на металлическую поверхность.
 Прежде чем вставить батареи в цепь, проверьте цепь на устойчивость к короткому
замыканию и зарядке батарей.
 Будьте внимательны к окружающей среде: избавляйтесь от батарей согласно указаниям
на их упаковке. Например, NiCad перерабатываются, так как кадмий в них является
токсичным.
Дополнительные правила для всех проблем
1.Если команда не представила решения долгосрочной проблемы, она не может быть
оценена в долгосрочной проблеме и в Стиле, но может принять участие в спонтанном
конкурсе. При этом она не будет включена в подсчет очков.
2.Если команда пропустила часть решения, которая оценивается в долгосрочной
проблеме или Стиле, она не получит баллы за эту часть. Если пропущенная часть не
оценивается как долгосрочная проблема или Стиль, судьи начислят штрафы за нарушение
Смысла проблемы.
3.Никакие реальные животные не могут быть частью решения проблемы.
4.Судьи не могут становиться частью решения проблемы или стилевой презентации. В
течение представления команда должна действовать так, как если бы судей не было.
Ничего не может быть передано судьям во время представления.
5.Команда может просить аудиторию о реакции, например, об аплодисментах, свисте
или криках. Но если аудитория используется больше, чем необходимо, например, для
ведения диалога между членом команды и зрителями, то команда будет оштрафована за
постороннюю помощь.
6.Когда начнется время соревнований, члены команды могут находиться среди
публики, взаимодействовать с членами команды, находящимися на площадке для
выступлений.
7.Запрещено появление в обнаженном виде, вульгарность, богохульство, пропаганда
этнического или расового превосходства. Это включает использование потенциально
обидных слов или действий. Слова, фразы, предмет, описание не должны одобряться
через процесс пояснений к проблемам. Если у команды есть вопросы из этой области, она
должна ответить на них самостоятельно и не рисковать.
8. Национальная и государственная символика не может являться частью решения
проблемы.
9.Судьи не могут штрафовать команду более пяти раз. Они могут варьировать размер
штрафа.
10.Если в проблеме указано, что команда не может касаться пола в определенном
месте, это означает прямо или косвенно. Например, вы не можете наступить на лист
бумаги, постелив его в этом месте на пол.
11.Все части решения проблемы должны проходить через стандартный дверной проем
(0.71м х 1.98м). Они также должны помещаться в стандартной комнате (2.28 - 2.43 м в
высоту). Директор соревнований может не разместить решения, не соответствующие эти
требованиям.
12.Предел стоимости выражен в долларах США. Другие ассоциации могут
оперировать официальным курсом национальной валюты.
13.В дополнение к правилам, команда должна следовать также всем региональным и
федеральным ограничениям и разъяснениям.
Возможные нарушения дисциплины
 копирование материалов Одиссеи Разума без разрешения;
 участие в соревнованиях без оформления членства;
 использование кого-либо, не являющегося членом команды;
 участие в команде лиц, которым не разрешено правилами участие в команде;
 участие команды не в своем дивизионе;
 использование в выступлении видеокассеты, содержащей идеи других людей;
 чрезмерная посторонняя помощь;
 серьезные или многократные штрафы за неспортивное поведение, наложенные в
течение соревнований;
 обнаружение нарушений правил в спонтанных проблемах;
 дурное поведение тренера или намеренное нарушение правил;
 нарушение федеральных законов, законов штата или страны.
Возможные наказания
Предупреждение на будущее: Команда будет предупреждена о возможных
наказаниях, если в дальнейшем это повторится. Тренеры и члены команд должны знать о
следующих возможных акциях:
Испытательный срок: Специфический период времени, в котором повторное
нарушение приводит к автоматической приостановке и/или отказу в участии тренеру,
участнику, команде и/или члену ассоциации.
Приостановка членства: На определенное время приостановленная часть не может
входить в состав команды, участвовать в представлениях и официальных соревнованиях.
Этот период может длиться от 1 до 3 лет. Приостановка членства может быть отменена
решением CCI Inc. Для этого в 15 дневный срок нужно подать письменную апелляцию
через лицензированную ассоциацию. Решение CCI будет являться окончательным.
Отказ от членства или участия: Команда, тренер или член команды могут быть
лишены права участия в Одиссее Разума на определенный период времени.
Дисквалификация: Команда может быть дисквалифицирована во время или после
соревнований, на которых имело место нарушение. Если решение о дисквалификации
было принято после соревнований, лицензированная ассоциация или трибунал могут
объявить результаты соревнований недействительными и запретить команде участие в
соревнованиях следующего уровня, а также послать другую команду вместо
дисквалифицированной. Этот процесс осуществляется через Директора ассоциации.
ЧАСТЬ VII
Награды
Приз Ранатра Фуска
Приз Ранатра Фуска за выдающееся творчество присуждается члену команды или
команде,
продемонстрировавшим
исключительное
творчество,
потрясающе
неординарную идею в решении проблемы. Успешность решения проблемы не является
здесь критерием, оценивается именно творчество, способность рискнуть. Призеры
Ранатра Фуска имеют право участвовать в официальных соревнованиях более высокого
уровня, включая Мировой Финал. Призеры Ранатра Фуска на Мировом Финале получают
специальный кубок, существующий с 1981 года.
Приз Омера
Приз Омера, талисмана Одиссеи Разума получает команда или отдельный участник,
продемонстрировавший высокий соревновательный дух, примерное поведение и
исключительный талант. К этой награде могут быть представлены тренеры, члены
команд, родители, официальные лица или кто-либо еще, достойный этого, по мнению
директора ассоциации и официальных лиц соревнований.
Награда за творчество Одиссеи Разума
Каждый год Одиссея Разума определяет тех, кто проявил неординарное творчество
или исключительные старания. Эта награда вручается на церемонии награждения
Мирового финала. Ее были удостоены: Национальная ассоциация одаренных детей, за
поддержку одаренных и талантливых детей во всем мире; Фирма Рональд МакДональд за
помощь нуждающимся семьям; Д-р Сэмюэл Миклус, основатель Одисеи Разума; Чак
Джонс, создатель Баггс Банни и Вуди Вудпекера; Уолт Дисней и студия Уолта Диснея; Др Пол Торренс, психолог, создатель программы по развитию творческих способностей.
Награда за философию и дух Одиссеи Разума
Каждый год Одиссея Разума определяет людей, которые своей деятельностью
демонстрируют стремление к взаимопониманию, сотрудничеству, взаимоуважению и
взаимопомощи. На Мировом финале 2001 года этой награды был удостоен д-р Карл-Эрнст
Плагеманн, Потсдам, Германия, за пропаганду и распространение идей Одиссеи Разума в
Европе.