В помощь учителю. ( Методические разработки уроков и внеклассных

В помощь учителю.
( Методические разработки уроков и внеклассных
мероприятий по истории, обществознанию и основам
православной культуры)
Аннотация:
Данный небольшой сборник предназначен в помощь учителям истории ,
обществознания, основ православной культуры. В нем предлагаются уроки,
внеклассные мероприятия, по этим предметам. Авторы надеются , что
содержимое сборника поможет в работе коллегам-учителям, особенно тем,
кто только начинает свою педагогическую деятельность.
Внеклассное мероприятие в 7 классе
Тема: « История выборов от первобытного общества до наших дней»
Цель занятия:
1.Ознакомить будущих избирателей-школьников с историей
выборов.
2.Развитие правовой грамотности и политической активности
избирателя.
3.Воспитание у подростков активной жизненной позиции
Оборудование: мультимедийная презентация, стихотворения Ряскина В.Н
мультимедийный проектор.
Занятие проводится с применением современных информационных
технологий.
Эта форма проведения занятия позволяет поддерживать у
учащихся
интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего занятия.
Огромную помощь в решении этого вопроса может оказать компьютер.
Использование компьютера позволяет создать обстановку, стимулирующую
интерес и пытливость ребенка. Особенность данного урока в том, что в нем
используются авторские стихи учителя, что, несомненно, усилит интерес к
занятию
Использование данной технологии позволяет значительно сэкономить
время на уроке, позволяет наглядно продемонстрировать важнейшие события
русской
истории
и
культуры
традиционный учебный процесс.
Ход урока
вносит
элементы
занимательности
в
Слово учителя:
Без власти нам никак нельзя.
Прожить не суждено
Вам расскажу сегодня я
Как выбирали власть , друзья,
Давным, давным-давно.
Вопросы: Что такое власть? (Сила, регулирующая отношения в обществе.)
Почему без нее нельзя прожить? (Наступит анархия, не будет порядка,
вырастет преступность).
1 слайд .Учитель:
Вот-первобытный человек
И избран он вождем
На свой тогда недолгий век.
Есть сила, ловкость в нем.
Вопросы: Каких людей выбирали вождем ( сильных, ловких).
Почему вождем мог стать только сильный и ловкий человек ( Нужно было
организовать охоту, отбить нападение врага, показывая во всем личный
пример).
Учитель: Прошли годы , века и вот мы в Древней Греции, г. Афины.
2 слайд .
В Афинах выбирал народ,
Стратегов и судей.
Богач или бедняк идет
Голосовать скорей.
Учитель рассказывает учащимся , что в в г. Афины каждый гражданин имел
право голосовать на Народном Собрании. Голосовали поднятием рук.
Судили, бросая в сосуд камешки. Белый-человек оправдан, черный-виновен.
Для лиц обвиненных в измене устраивали суд черепков-каждый гражданин
писал, как поступить с обвиняемым. Обычное наказание-изгнание из города.
Такая форма правления называлась демократия ( власть народа).
Вопросы: Почему демократия в Афинах считалась идеальной ( Мнение свое
мог высказать каждый , решение принималось большинством голосов,
каждый мог быть избран на общественную должность).
Учитель: В средние века, в Европе такая форма правления была надолго
забыта. Вся власть принадлежала королям.
Слайд 3.
На троне в Средние века
Сидели короли.
Их власть была тверда, крепка
Во всех концах земли.
Вопросы: Что изменилось в правлении по сравнению с г. Афинами? ( Короли
правили сами, власть передавалась по наследству, народ не принимал
участия в управлении государством).
Слайд 4
Коль царь плохой, народ восстал,
Свергали королей.
И вожаков своих сажал
На трон народ скорей.
Вопрос: Почему в
Средние века были
часты народные
восстания? Какие из них вам известны?
(Так как короли правили несправедливо, росли налоги, жизнь простых людей
становилась хуже. Восстания Жакерия, Уота Тайлера, Разина, Пугачева).
Слайд 5.
Луи Французский говорил,
Что государство-Я
Все, что хотел в стране творил.
Абсолютизм, друзья.
Абсолютизм-ничем не
ограниченная власть монарха.
Вопрос: Чем плох абсолютизм? ( Монарх может делать все, что захочет,
власть его никто не контролирует).
Слайд 6
Век восемнадцатый настал
Не смог терпеть народ
И в США народ восстал.
Законы издает.
Учитель кратко
рассказывает об основных положениях американской конституции 1787 г.
Конституция-основной закон государства.
Основные положения
1. Республиканская форма правления
2.Разделения судебной, законодательной и исполнительной власти.
3.Президента страны выбирали на 4 года ( можно 2 срока).
4.Правом голоса обладали белые мужчины, достигшие 21 года.
5.Предосталение гражданам прав на свободу слова, собраний, религии,
неприкосновенности личности и жилища.
Вопросы: В чем достоинства конституции? ( Получение гражданских прав)
В чем ее недостаток? ( Права избирателей получили не все.)
Учитель: А как обстояли в это время дела управления государством в
России?
Слайд 7
В России бунт, расстрел, арест.
Поднялся весь народ.
Царь выпускаем манифест
И Думу создает.
Манифест-торжественное обращение царя к народу.
Дума-первый русский парламент.
Основные положения Манифеста от 17 октября 1905 г.
1. Гражданские свободы: неприкосновенность личности, свободы совести,
слова, собраний и союзов.
2.Высший законодательный орган страны- Дума.
3. Избирательные права предоставляются всем слоям населения.
4.Возможность появления легальных политических партий.
Учитель: Прошли годы. Давно уже в России нет царя да и государство
называется по другому – СССР( Союз Советских Социалистических
республик).
Слайд 8.
Была страна СССР
Рабочих и крестьян.
Для мира были мы пример.
Пример для многих стран.
Голосовать ходил любой
Коль восемнадцать есть .
Гордились этим мы с тобой.
Мои слова не лесть.
Вопрос: Что нового было в
избирательной системе СССР?
( избирательные права получили
все независимо от
национальности, пола, возраста , начиная с 18 лет.)
Учитель: Спустя десятилетия распался
СССР, но и в сегодняшней России право
выбора власти за тобой- избиратель.
Слайд 9
Коль 18 лет тебе.
На выборы иди.
Ты выбираешь власть себе.
И дома не сиди.
Не слушай тех. кто говорит,
Что голос твой один.
Ты выбираешь власть себе,
России гражданин.
Вопрос:
Почему все должны ходить на выборы?
( Так как от твоего голоса может зависеть твое будущее).
В качестве закрепления материала предлагаются небольшие тесты:
1. Первые демократические выборы были в
А) г. Афины
Б) г. Спарте
В) г. Риме.
2.В Афинах судей выбирали
А) Поднятием рук
Б) черными и белыми камешками
В) писали имя на черепках посуды.
3.Слово « демократия переводится»
А) Власть народа
Б) власть толпы
В) власть мужчин
4. Абсолютизм возник
А) в Древней Греции
Б) В Европе в Средние века
В) В США в конце 18 века.
5. Американская конституция принята в
А) 1787 г
Б) 1877 г.
В) 1778 г.
6. Президента в США выбирают
А) На 4 года
Б) На 5 лет
В) На 6 лет
7.Первый парламент в России назывался
А) Сенат
Б) Дума
В) Совет
8. В России право голоса дается
А) с 21 года
Б) С момента получения паспорта
В) с 18 лет.
Методическая разработка исторического вечера
« Годы, опаленные войной».
Цель : Развитие интереса к боевому, героическому прошлому своей страны,
воспитание у учащихся чувства гордости за историю своего народа
Ведущий: В мае 2010 г. весь народ России и бывшего Советского Союза
отмечает знаменательную дату- победу над фашистской Германией. Этот
день наша слава, наше горе наша радость…Именно поэтому наш
сегодняшний вечер посвящается Великой Отечественной войне. Сегодня
свои знания покажут сборные команды 9, 10, 11 классов. Встречайте их…
Выходят команды, сообщают жюри свое название и краткое приветствие.
Ведущий: Первый конкурс-разминка. Мы предлагаем вам ответить на
вопросы, посвященные войне. В случае неправильного ответа ответить
могут ваши соперники. Прошу заметить , что у команды только 1 ответ.
Варианты вопросов:
1. Как назывался гитлеровский план нападения на СССР?
(Барбаросса)
2.Место, где немцы в первые дни войны встретили жестокое
сопротивление (Брестская крепость)?
3. Как назывался немецкий план захвата Москвы (Тайфун) ?
4. Что такое ежи ? (Противотанковые заграждения)
5. Как звали девушку-партизанку зверски замученную фашистами под
Москвой ? ( Зоя Космодемьянская)
6.Кто совершил в небе над Москвой первый таран?
(Виктор Талалихин)
7. Кто произнес знаменитую фразу « Велика Россия ,а отступать некудапозади- Москва» (политрук Клочков).
8.Кто командовал казаками в битве под Москвой? (генерал Доватор)
9.Какой подвиг совершили герои-панфиловцы? ( отразили натиск танков
под Москвой)
Ведущий: Следующий конкурс –знание литературных произведений о
войне
( стихи, песни, проза) Побеждает та команда , которая назовет произведение
последней. Произведения называются По-очереди.
Ведущий: предлагает командам исполнить по отрывку песен о войне.
Отрывки из песен написаны на отдельных листах и капитаны команд их
выбирают по жребию ( варианты песен: «Вставай страна огромная», « День
победы», « Катюша»). Пока команды готовятся ведущий проводит игру со
зрителями, задавая им, вопросы посвященные событиям Великой
Отечественной войны на Кубани, правильные ответы зрителе засчитываются
той команде, за которую они болеют.
Ведущий: Следующий наш конкурс «Черный ящик» Ассистент ведущего
выносит черный ящик в зал и ведущий предлагает команде узнать , что в нем
находится
Варианты заданий:
« Здесь находится то, за что сражались и умирали в годы войны наши деды и
прадеды, что защищали они не щадя своей жизни»
(Родная земля)
«Здесь находится главное оружие героев-панфиловцев»
( бутылка с зажигательной смесью)
«Эту вещь мечтал иметь каждый уважающий себя солдат, ее бережно
хранили, держали на виду, ею гордились. Но иметь ее мог не каждый.
( медаль)
Ведущий:Следующий конкурс –конкурс капитанов .Приглашаются
капитаны команд и им предлагается задание: Узнать по картинкам городагерои. Каждому предлагается по 4 картинки. Картинки выбираются по
жребию (каждая под своим номером).
Ведущий: Последний наш конкурс –домашнее задание.
Каждая команда должна показать сценку из произведения о Великой
Отечественной войне. ( Варианты произведений Твардовский «Василий
Теркин», Бондарев «Горячий снег», Катаев «Сын полка»)
В конце игры жюри подводит итоги и называет команду набравшую
наибольшее количество баллов- команду победителей. Распределяются
остальные места. Подводятся итоги вечера.