ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Преподавание учебного предмета «История» в основной школе (5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание учебного предмета «История» в основной школе (5 класс)
осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и
инструктивно-методическими материалами:
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования по истории, утвержденный приказом Министерства образования РФ от
05.03.2004г. № 1089;
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования на 2014 - 2015 учебный год;
 Учебный план МОУ ООШ № 8 на 2014 – 2015 учебный год;
 Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного
предмета «История» в 2014 – 2015 учебном году»_______________________________.
Рабочая учебная программа для 5 класса составлена на основе Примерной
программы по истории.
В курсе «История Древнего мира» происходит знакомство с процессом
формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями
Древнего мира. Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом,
которые послужат одной из основ их общей образованности.
Цели курса:
Формировать историческое мышление.
Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ.
Чем отличается Древний мир от мира современного.
Знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства и
мудрости.
Задачи курса:
Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя.
Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.
Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности
особенности мировых религий – буддизма и христианства).
Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Система формируемых умений, навыков и способов познавательной деятельности
учащихся в процессе обучения истории.
Умения в связной монологической форме пересказывать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть
содержание иллюстрации.
Умение сравнить исторические явления в разных странах, выделяя сходство и
различия.
Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения.
Умение спорить и отстаивать свои взгляды.
Умение оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду
до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений.
Умение читать карту, определять местоположение историко-географических
объектов.
Умение анализировать исторические источники.
Региональный компонент курса Истории изучается из расчета 10% от общего
количества часов.
В соответствии с примерной программой в тематическом планировании
предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют
формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению
преемственности в изучении истории, умений учащихся сравнивать исторические события
и явления в курсе истории, определять в них общее и различия, раскрывать, чем
объясняются эти различия, определять и объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям в истории и их оценку и др. Предусмотрены
различные формы учебных занятий: уроки изложения нового материала самим учителем,
комбинированные уроки и др.
Согласно учебному плану на изучение «Истории» в 5 классе выделяется 70 часов в год (2
часа в неделю).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
5 класса по курсу «История Древнего мира»








В результате изучения истории ученик должен
знать
основные виды исторических источников;
основные этапы и ключевые события истории мира в древности;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
уметь
работать с хронологией (соотносить даты событий истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий истории);
работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные
учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты,
содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать
свидетельства разных источников);
работать с исторической картой (показывать на карте мира территории расселения
народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);
описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об
экскурсиях, рефератов, сочинений);
анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить
общие исторические процессы и отдельные факты).
СОДЕРЖАНИЕ
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ 1 (не менее 10 ч.)
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н. э.» и
«н. э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая
память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия.
Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств. Географические названия – свидетели
прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История Отечества – часть Всеобщей истории. Российская
государственная символика. Россия – многонациональное государство.
УЧЕБНЫЙ КУРС «История древнего мира»
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на
жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об
окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте.
Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные
познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон.
Законы Хаммурапи. Ассирийская держав; Палестина и Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования) Возвышение Персидской державы и ее
завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования,
легенды и сказания Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая
китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократии Демос и знать. Спарта. Греческие
колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция
и государств Востока под властью преемников Александра.
1
Примерная программа основного общего образования по истории // История.
Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических
материалов. – М.: Вентана-Граф, 2007. – С. 93.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании
Рима. Религиозны верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и
театр, «золотой век поэзии. Ораторское искусство.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
курса «История» (5 класс)
1. Уколова В.И. История Древнего мира: учебник для 5 класса/ В.И. Уколова, Л.С.
Маринович. – М.: Просвещение. – 2010.
2. Уколова И.Е. История Древнего мира. Рабочая тетрадь, 5 класс. – М.:
Просвещение. – 2011.
3. Уколова В.И. Методические рекомендации к учебнику «История Древнего мира». 5
класс/ И.Е. Уколова. – М.: Просвещение. – 2008.
4. Уколова И.В. История. Древний мир. Тетрадь-тренажер. 5 класс: пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Е. Уколова. М.: Просвещение,
2010
5. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2010.
6. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2010.
7. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс: методическое пособие. – М.:
Вентана – Граф, 2010.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Повторение и контроль знаний по истории на уроках и внеклассных
мероприятиях – 5 класс. Электронное приложение. Издательство «Глобус»
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Промежуточная аттестация по истории: 5-8 кл.: пособие для учителя/ С. И.
Козленко. – М.: Просвещение, 2008.
2. Мартьянова О.А. Повторение и контроль знаний по истории на уроках и
внеклассных мероприятиях. 5 класс: тесты, кроссворды: методическое пособие с
электронным приложением. – М.: Глобус, 2009
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» (5 класс)
п/п
Тема
1
12
13
14
Что изучает история. Как работать с учебным материалом
по истории
Источники знаний о прошлом
Измерение времени
Археология – помощница историков
Историческая карта
Этнография – наука о народах
Р.к. Знать своих предков – знать историю. Моя
родословная
Географические названия – свидетели прошлого
О прошлом рассказывают гербы, флаги и гимны
ПОУ. Викторина «Науки – помощницы истории»
Древнейшие люди.
Р.к. Стоянки древних людей на Южном Урале
Появление «человека разумного»
Рождение религии и искусства
Древние земледельцы и скотоводы
15
Первые очаги цивилизаций
1
16
17
18
19
20
21
22
23
Междуречье: рождение цивилизации
Культура Шумера
Древний Вавилон
Страна на берегах Нила и ее жители. Мир пирамид
Могущество Древнего Египта
Верования древних египтян
Финикия – страна мореплавателей
Древняя Палестина
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Кол-во
часов
1
Формы
контроля
Беседа
Д/з
§/задание
1
1
1
1
1
1
1
Опрос
Решение задач
Придумать рассказ
Задание на различия карт
Беседа
Составление родословной
2
3
4
5
6
7
1
1
1
1
Беседа
Опрос
Тест, викторина
Задание на объяснение смысла терминов
8
9-11
1
1
1
Задание на объяснение терминов
Задание на объяснение терминов
Задание на описание предметов быта и
орудий труда
Задание на сравнение мира первобытности
и мира цивилизации
Ориентирование на карте
Работа с документом
Ориентирование на карте
Работа с картой
Составление рассказа
Рассказ о мифах
Ориентирование на карте
Задание на работу с картой
3/ 1 - 3
4
5
6/1 - 3
7,8 / 1-2
9 /2,3
10
11
12,13/ 1-3
14/3,4
15/ 1-3
16/1-3
17/1,3
Дата
1
1
1
1
1
Задание на работу с картой
Задание на работу с картой
Задание на работу с картой
Задание на работу с картой
Работа с документом
19
19/2,3
20/1-3
21/1-3
22,23/1-3
1
Работа с картой и документом
24,25/1-3
30
Держава хеттов
Ассирийская империя
Нововавилонское царство
Древняя Персия – страна стран
Ранние цивилизации Древней Индии. Общество в Древней
Индии. Новая религия
Первые китайские государства. Древняя мудрость и
изобретения китайцев
Древняя Америка
1
консп
31
32
33
Природа и население Греции
Первые государства на Крите. Держава Миноса
Ахейская Греция. Тириф, Пилос, Микены
1
1
1
34
35
36
37
38
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
Возникновение полиса
Рождение демократии в Афинах
Олигархическая Спарта
Греко-персидские войны
1
1
1
1
1
39
Афины при Перикле
1
40
Афинский Акрополь. Театр. Трагедии и комедии
1
41
42
43
44
45
46
47
48
Олимпийские игры
Как учили детей в Древней Греции
Повседневная жизнь греков
Города Греции подчиняются Македонии
Александр Македонский и завоевание Востока
Восток и Греция после Александра Македонского
Предшественники римлян
Рим эпохи царей
1
1
1
1
1
1
1
1
Задание на характеристику занятий
населения
Задание на описание природных условий
Работа с картой
Задание на характеристику занятий
населения
Задание на анализ поэм
Задание на объяснение терминов
Задание на объяснение терминов
Задание на объяснение терминов
Задание на классификацию по отдельному
признаку событий
Составить рассказ об участниках
демократического правления
Задание на объяснение назначения
памятников архитектуры
Сочинение о жизни египтян
Сочинение о жизни египтян
Сочинение о жизни египтян
Задание по работе с картой
Задание на сравнение армий
Задание на объяснение терминов
Задание на описание природных условий
Задание по легенде
24
25
26
27
28
29
26/1-3
29/1-3
30/1-3
31/1-3
32/ 1-4
33/ 1-3
34/1,3
35,36
37/1,2
38,39/2,3
40/1,4
41/1-3
42/1-3
43/1-3
44/1-4
45/1-3
46/1-3
47/1-3
49
50
51
52
53
54
Ранняя республика
Римская семья, нравы и религия
Рим завоевывает Италию
Пунические войны
Рим превращается в мировую державы
Земельные реформы братьев Гракхов
1
1
1
1
1
1
55
56
57
58
59
60
Рабство в эпоху Поздней республики
Гибель республики
Диктатура Цезаря
Рим становиться империей
Преемники Августа
Возникновение христианства
1
1
1
1
1
1
61
62
63
64
65
66
67
68
69
«Золотой век» Римской империи
Римляне в повседневной жизни
Империя в 3 – начале 4 века
Падение Западной Римской империи
Р.к. Народы южного Урала в древности
Р.к. Одежда и жилища древних людей Южного Урала
Р.к. Занятия древних южноуральцев
Р.к. Религиозные верования и погребальные обряды
Р.к. Обобщающий урок по теме: Древняя история родного
края
Повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
70
1
Задание на описание природных условий
Сочинение о жизни римлян
Опрос
Задания на описание сражений
Работа с картой
Задание на объяснение своего отношения к
Гракхам
Задание на описание жизни рабов
Задание на группировку событий
Задание на объяснение терминов
Задание на объяснение терминов
Задание на объяснение терминов
Объяснить причины возникновения
христианства
Задание на объяснение терминов
Сочинение о жизни римлян
Задание на объяснение терминов
Задание на объяснение терминов
Беседа
Опрос
Составление рассказа
Описание обрядов
Опрос
48/1-3
49/1,2
50/1,2
51/1-3
52/1-3
53/1-3
54/1-3
55/1-3
56/1-3
57/1-3
58/1,3
59/1,3
60/1-3
61/1,2
62/1-3
63/1,2
1,2
4-7
9,10
9,10