для проекта «В гостях у госпожи Мелодии» АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
по общему эстетическому развитию
для проекта
«В гостях у госпожи Мелодии»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Музыкальная школа – очаг культуры, главная ее задача заключается в просвещении
общества. В последнее десятилетие музыкальная педагогика активно занимается проблемой
отсутствия эстетико-художественного опыта
учащихся.
Этой проблеме посвящены
различные программы общего эстетического развития детей, в том числе и данная
программа, которая является сокращенным и адаптированным вариантом примерной
программы предмета «Слушание музыки» (автор Н.А.Царева), разработанная педагогами
музыкальной школы имени Муравьева А.М.: Богдановой Е.Н., Мартыновой В.В.
Эстетическое воспитание подрастающего поколения направлено на всестороннее
гармоничное развитие личности ребенка.
Одним из ярких средств эстетического воспитания является музыка.
Музыка
выполняет
особую
роль
в
воспитании,
нравственно-эстетическом
совершенствовании личности. Чтобы приобщить ребенка к музыкальному искусству,
необходимо заинтересовать его, познакомить со средствами музыкальной выразительности,
воспитать эстетическое отношение к музыке.
Формирование музыкального восприятия создает основу для осознания разнообразных
явлений. Слушая музыкальные шедевры, приобщаясь к классическому наследию, учащиеся
приобретают определенный эстетико-художественный опыт.
Данная программа рассчитана на детей 6-9 летнего возраста. В основе программы по
музыкально-эстетическому воспитанию детей школьного возраста лежат: логика развития
системы музыкальности и входящих в нее музыкальных способностей и логика становления
музыкальной деятельности.
Цель предмета: Средствами музыки раскрывать и стимулировать реализацию всех
духовных потенциалов личности ребенка, накопление эстетико-художественного опыта.
Задачи предмета:
1. Воспитывать
любовь
и
интерес
к
музыке,
путем
развития
музыкальной
восприимчивости, музыкального слуха, которые помогают ребенку острее почувствовать и
осмыслить содержание музыкального произведения.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя их с
лучшими образцами
русской и зарубежной классики, народной музыки.
3. Знакомить детей с простейшими музыкальными понятиями, развивать навыки в
области слушания музыки, пения, игры на детских музыкальных инструментах.
4. Развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальные способности.
5. Стимулировать активную учебную деятельность, вызывая желание воплощать в
движениях характер музыки, динамику ее образов.
6. Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса
на основе полученных впечатлений и представлений о музыке.
7. Формировать
потребности
общения
с
высокохудожественным
музыкальным
искусством.
Занятия проходят один раз в неделю по 1 часу.
Учитывая
психологические
особенности
детей
младшего
школьного
возраста
целесообразно:
- на уроке чередовать различные виды деятельности - пение, игра на музыкальных
инструментах, слушание музыки, музыкальные игры, движения и т.п.;
- способствовать творческому самовыражению ребенка посредством различных
творческих заданий - инсценировка, изображение различных музыкальных образов и т.п.;
- использовать на занятиях иллюстрированный материал – репродукции, аудиозаписи,
слайды, видеоматериалы и т.д.
Данная программа предполагает различные формы работы с детьми: рассказ, показ,
беседа, игра и др.
К концу года обучения школьник должен освоить определенные навыки и умения:
- уметь слушать музыку и разговаривать о ней, определять ее характер, содержание,
эмоциональное настроение, форму (куплетная, одно-, двух-, трехчастная);
- определять жанровую принадлежность произведения;
- определять в музыке все средства музыкальной выразительности (темп, тембр,
звуковысотность, динамика и т.д.);
- уметь выразительно исполнять несложные песни в удобном диапазоне сольно и в xoре,
используя элементарные певческие навыки - дыхание, артикуляция, пропевание длинных
звуков и т.д.;
- овладеть способами игры на различных по тембру детских музыкальных и ударных
инструментах, равномерной ритмической пульсацией;
- овладеть элементарной нотной грамотой, пение нот, определение их положения и
сочинения несложных мелодий;
- более осознанно относиться к эстетическому, иметь собственную эстетическую
оценку
Поощряется любая попытка ребенка творчески выразить свои впечатления, мысли,
переживания.
Содержание предмета
Учебный план образовательной программы для школьников 6-8 лет представлен такими
предметами:
- слушание музыки и сольфеджио;
- специальный инструмент
- предмет по выбору
В разделе «Слушание музыки» основной задачей педагога является развитие у детей
слухового внимания, эмоционального отношения к музыке, фантазии в восприятии
художественных
образов,
а
также
умения
сознательно
осмысливать
полученные
музыкальные впечатления.
Музыкальные примеры для прослушивания должны быть небольшими по объему и
интересными по содержанию. Целостное эмоциональное восприятие музыки различного
характера и жанра, а также выразительных элементов ее языка расширяет кругозор детей,
пробуждая интерес к музыке. Ребенок вполне усваивает предлагаемый ему программный
материал, если педагог активно использует на уроках соответствующие возрасту ученика
игровые приемы.
На занятиях по сольфеджио у ребенка формируется и развивается музыкальный слух во
всех
его
проявлениях
(интонационный,
гармонический,
внутренний,
тембровый),
развивается чувство лада, ритма. Сольфеджио помогает в занятиях по специальному
инструменту, развивает творческие способности ребенка. На уроках сольфеджио дети учатся
петь по нотам, слушать, понимать и записывать музыку, импровизировать и сочинять.
В конце каждой четверти проводятся итоговые уроки.
В конце года проводится контрольное мероприятие, где даются рекомендации
родителям по целесообразности дальнейшего обучения ребенка в музыкальной школе.
Все приобретенные умения и навыки реализуются детьми в рамках школьных, районных
и областных мероприятий.
В целом программные требования образовательного процесса на отделении общего
эстетического развития опираются на следующие разработки:
- Программа по сольфеджио для ДМШ и ДШИ. - М., 1988 г.
- Музыкально-творческие задания для начинающих. Методические рекомендации для
преподавателей ДМШ и школ искусств. — М. 1989.
- И. Домогацкая. Программа по предмету «Развитие музыкальных
способностей детей 3-5 лет». - М., 2004.
Учебный план
отделения общего эстетического развития
МОУ ДОД Мучкапской ДМШ имени Муравьева А.М.
Наименование предмета
Часы в неделю
Слушание музыки и сольфеджио
1
Специальный инструмент
2
Предмет по выбору
1
Всего:
4
Примечание к учебному плану:
1. Срок обучения 1 год
2. Группы считать младшими классами
3. Количественный состав групп – от 10 человек
4. К предмету по выбору относятся: занятия по хору, подготовка концертных номеров
по специальному инструменту. Предметы по выбору, с учетом пожеланий учащихся
(родителей), утверждаются дирекцией (педсоветом).
5. Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане, предусматриваются:
а) педагогические часы для проведения сводных занятий хоров, оркестра, ансамблей;
б) концертмейстерские часы для проведения сводных занятий хоров, оркестра,
ансамблей;
в) концертмейстерские часы к предмету по выбору (ритмика, вокал, основы
дирижирования и другие).
ЛИТЕРАТУРА
1. Осовицкая. «Музыкальная литература» - М.: «Музыка» , 2000 год.
2. Смирнова. «Русская музыкальная литература» - М.: «Музыка» , 2000 год.
3. Аверьянова. «Отечественная музыкальная литература XX века» - М.: «Музыка» , 2003 год.
4. Прохорова. «Музыкальная литература зарубежных стран» - М.: «Музыка» , 2002 год.
5. Гуревич. «Преподавателю музыки» - М.: «Музыка» , 2005 год.
6. Дмитрюкова. «Мировая художественная культура» - Саратов.: Изд-во Сарат. Ун-та, 2001
год
7. Царёва. «Уроки госпожи Мелодии» - М.:ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2001
год
8.Критская. «Музыка: Учебник для учащихся 1 класса» - М.: Просвещение, 1998 год.
9. Критская. «Музыка: Учебник для учащихся 4 класса» - М.: Просвещение, 2003 год.
10. Надолинская. «Музыка: Учебник для 2 класса» - Таганрог: Айкэн, 1989 год.
11. Надолинская. «Музыка: Учебник для 3 класса» - Таганрог: Айкэн, 1989 год.
12. И.Е.Домогацкая «Развитие музыкальных способностей» - Москва, 2004 год