МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОГО ПОДХОДА В

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОГО ПОДХОДА В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Сапёлкина Е.И.
Академия управления при Президенте Республики Беларусь
Компетентностный подход ориентирован на формирование у обучающихся
способностей, позволяющий реализовывать самостоятельно и эффективно на практике
профессиональные функции и должностные обязанности.
Механизм реализации компетентностного подхода, с нашей точки зрения, включает:
определение (формализацию) компетенций; формирование компетенций в процессе
обучения; распространение опыта организации процесса обучения с использованием
компетентностного подхода.
Процесс формализации компетенций предполагает четкое выделение видов и
содержания компетенций, приобретение которых является целью образовательного процесса
и отражения данных компетенций в учебно-методической документации (образовательных
стандартах, учебных планах, учебных программах дисциплин, программах итоговой
аттестации). Для решения задачи определения компетенций специалиста определенной
квалификации используются различные подходы: построение модели специалиста, модели
основных ценностей и компетенций, определение компетентностных дефицитов и др. На
формирование у обучающихся конкретных компетенций и должен быть ориентирован
перечень дисциплин учебного плана. Оценка учебного плана на предмет соблюдения
данного критерия может быть осуществлена с помощью так называемой матрицы
формирования компетенций, которая в наглядной форме позволяет представить взаимосвязь
между компетенциями, которые должны быть сформированы в рамках образовательного
процесса, и дисциплиной (совокупностью дисциплин), направленных на формирование
конкретной компетенции. Такая экспертиза информирует о качестве учебного плана с
позиции реализации компетентностного подхода, направленности учебных дисциплин на
формирование конкретных компетенций, требуемом содержании компонента учреждения
образования, необходимости корректировки учебных планов с учетом потребностей
практики и рынка труда.
Свою эффективность в формировании компетенций в процессе обучения доказала
модель практикоориентированного обучения, предполагающая широкое использование
активных методов обучения: деловых (ролевых) игр, тематических дискуссий,
ситуационного моделирования, кейс-стадий и др. Компетентностный подход требует своего
отражения и в тематике и содержании дипломных (выпускных) работ. При этом в
зависимости от специальности дипломные (выпускные) работы могут быть направлены не
только на демонстрацию владения определенной группой компетенций на примере реальных
объектов, но и решение методологических вопросов в данной области. Целесообразна
организация мониторинга выходного тестирования компетенций на примере реальных
объектов, но и решение методологических вопросов в данной области. Целесообразна
организация мониторинга выходного тестирования компетенций по специальностям, что
позволит на основе полученной информации внести необходимые изменения, как в
содержательный, так и в организационный аспект образовательного процесса.
Каждое учебное заведение накапливает опыт организации процесса обучения с
использованием компетентностного подхода. Хорошо апробированные методы, доказавшие
свою результативность, могут быть полезны в системе высшего и последипломного
образования в масштабах всей страны. Организация обмена опытом посредством семинаров
и конференций, как форм повышения квалификации и переподготовки кадров, является
одним из основных инструментов механизма реализации компетентностного подхода в
образовательном процессе.