История Древнего мира 5 кл. - Муниципальное бюджетное

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 78 д. Пятково
«Расссмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель ШМО
Зам.директора по УВР
МБОУ ООШ № 78
С.М.Голикова________
Директор МБОУ ООШ
№78
Н.М.Полещук_________
05.09.2013г.
Приказ № 70 от
06.09.2013г.
И.Е.Шалаева________
Протокол № 1 от
30.08.2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по «Истории Древнего мира»
5 класс
Составитель
С.Н.Кылосов,
учитель истории
2013-2014 учебный год
Раздел l. Пояснительная записка
Статус документа.
Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе:
1.
Закона РФ «Об образовании» № 273-ФЗ в последней редакции от
29. 12.2012 .
2.
Обязательного минимума содержания среднего ( полного) общего
образования (Приказ Мо от 30-.06 1999 №56).
3.
Федерального компонента Государственного стандарта общего
образования (Приказ МО от 05.03.2004 № 1089 ).
4.
Примерных
образовательных
программ
для
общеобразовательных школ, гимназий. Лицеев, рекомендованных
(допущенных) МО РВ.
5.
Оценки качества подготовки выпускников средней (полной)
школы ( Допущено Департаментом образовательных программ и
стандартов общего образования МО РФ).
6.
Рекомендаций Мо РФ от 12.01.2006.
и авторской программы А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой
«История Древнего мира» издательство «Просвещение», Москва 2012 г.
Структура документа.
Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ,
включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический
план; содержание тем учебного курса; требования к уровню плдготовки
учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент
Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум
содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени
основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения
личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью
программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности,
уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение
исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса
входят:
осветить взаимодействие человека с окружающей средой,
экономическое развитие древних обществ,
формы социального и
политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их
роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов,
понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на
конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества.
Рабочая программа
составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она
ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом
знаний и умений в истории Древнего мира. Для решения поставленных целей
был расширен раздел пропедевтического модуля «Что изучает история» на 4
часа, так как Государственный стандарт (Примерная программа основного
общего образования по истории) предусматривает его объем не менее 5 часов
(в программе «история Древнего мира», изд. Просвещение – 1 час).
Актуальность. Историческое образование на ступени среднего (полного)
общего образования способствует формированию систематизованных знаний
об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при
изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к
пониманию исторической логики общественных процессов, специфики
возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является
первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые
узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об
истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом
исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к
историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной
взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой
системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в
двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 56 тем, включая тему «Счет лет в истории», для
изучения которой обязательно требуется отдельный урок. Кроме того,
отдельный урок составляет Введение. Остающиеся 11 учебных часов
отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся по
следующей схеме: 1 час — на повторение I части, 4 часа — на
повторение II части (в первой половине учебного года желательно более
частое повторение и обсуждение изученного материала), по 3 часа — на
повторение III и IV частей.
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит
из приоритетного значения для современной европейской (в том числе
русской) культуры наследия античного мира.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и
успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех
этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью
предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению
элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной
мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях,
работа с дополнительной литературой.
Региональный компонент изучается в темах «Древнейшие
люди» и
«Родовые общины скотоводов и земледельцев»
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие
цели и задачи изучения курса истории в 5 классе:
Цели:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически
сложившихся
культурных,
религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои
взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам
прошлого и современности.
Задачи курса:
o развивать
умения
работы с книгой и
с картографическим
материалом;
o формировать навыки пересказа материала учебника;
o формировать умения пользоваться историческими терминами и
понятиями, знание важнейших дат исторических событий.
o формировать представлений о политических институтах и умений
оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин,
суверенитет и т.д.).
o
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности
общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений,
(достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в
культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость
от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из
истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
Место предмета «История Древнего мира» в базисном учебном плане МБОУ
ООШ № 78 д.Пяткова. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение
истории древнего мира в 5 классе в обьеме 68 часов. В целях изучение
краеведческого материала, расширения кругозора учащихся, изучения
духовного наследия Ногинского района количество чесов увеличено за счет
школьного образовательного компонента. Всего предусмотрено на изучение
истории в 5 классе учебным планом школы 102 часа.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
№
Раздел ll. Учебно-тематический план.
Наименование разделов
Количес
Форма
тво
контроля
часов
Всего
Из них
контроля
5
1
Тестирование
4
Введение. Экскурсия в
школьный музей
Первобытные собиратели и
охотники.
Первобытные земледельцы и
скотоводы.
Древний Египет.
18
1
Тестирование
5
Западная Азия в древности.
6
6
Индия и Китай в древности.
7
1
Тестирование
7
Древнейшая Греция.
7
1
Тестирование
8
Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием.
7
1
2
3
3
4
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Возвышение Афин в V веке до
н.э. и расцвет демократии.
Македонские завоевания в IV
веке до н.э.
Рим: от его возникновения до
установления господства над
всей Италией.
Рим – сильнейшая держава
Средиземноморья.
Гражданские войны в Риме.
5
1
Тестирование
4
1
Тестирование
Римская империя в первые
века н.э.
Падение Западной Римской
империи
Культурное наследие стран
Древнего мира
Культурное наследие славян
Исторические источники и
факты
7
1
Тестирование
1
Тестирование
3
3
4
4
2
11
Итого: 102 часа.
Раздел lll. Содержание тем учебного курса.
История, всемирная история, история Древнего мира, исторический
источник, археология, этнография, столетие, век, тысячелетие, от Рождества
Христова, наша эра.
Тема Первобытные собиратели и охотники
Собирательство, орудие труда, «человек разумный» родовая община,
рубило, копьё, гарпун, мамонт,религиозные верования, обряд,
сверхъестественные силы, оборотни
Тема Первобытные земледельцы и скотоводы
Земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя,
старейшина, совет старейшин, идол, боги, ремесло, плуг, соседская община,
неравенство, вождь, знать, раб.
Тема Древний Египет
Государство, царь, казна , папирус, дельта, пороги, ил, разлив, оазис,
рельеф, фараон,
вельможа, писец, налог, шадуф, амулет, гробница, благовония, бронза,
пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско, храм, жрецы, мумия,
саркофаг, пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна, портрет,
иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия
Тема Западная Азия древности
Города-государства, клинопись, закон, ростовщик, колония, алфавит,
кочевники, единобожие, заповеди, скрижали, завет, филистимляне, таран,
держава, Ниневия
Тема Индия и Китай в древности
Джунгли, хлопчатник, сахарный тростник, каста, брахманы, отшельник,
шахматы, дракон, бамбук, иероглифы, гунны, бойница, компас, шелк, бумага
Тема Древнейшая Греция
Лабиринт, фреска, Микены, Троя, мифы о Троянской войне,Гомер, Гектор,
Приам, Ахиллес, Агамемнон, Патрокл, Гефест,Итака, циклоп, Посейдон,
Алкиной, сирена, сатир, нимфа
Тема Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Полис, демос, ареопаг, архонты, демократия, граждане. Драхма, Народное
собрание,
илоты, лаконичная речь, пираты, скифы, мрамор, хитон, гиматий, атлет,
пятиборье, ипподром, стратег, фаланга, триера
Тема Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии
Верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник, Совет пятисот,
керамика, пифос, амфора, портик, фронтон, кариатиды, педагог, стиль,
палестра, гимнасия, красноречие, театр, сатир, орхестра, скене, трагедия,
комедия, оратор, бобы
Тема Македонские завоевания в IV в. до н.э.
Междоусобные войны, осадная башня, филиппика, маяк, музы, геометрия
Тема Рим: от его возникновения до установления господства над
Италией
Латины, этруски, весталка. Ликтор, патриций, плебей ,сенат, республика,
монархия, консул, галлы, право вето, народный трибун, легион
Тема Рим — сильнейшая держава Средиземноморья
Пунические войны, триумф, император, провинция, имение, амфитеатр,
гладиатор
Тема Гражданские войны в Риме
Гражданская война, восстание, ветеран, диктатор, диктатура,
преторианцы, завещание, империя
Тема Римская империя в первые века нашей эры
Даки, христианство, апостолы, евангелие, Страшный суд, колоны, «рабы с
хижинами», триумфальная арка, купол, термы
Тема Разгром Рима германцами и падение Западной Римской
империи
Варвары, епископ, церковь, папа, германцы, венеды, готы, вандалы,
античная культура.
Тема Культурное наследие стран Древнего мира
Тема Культурное наследие славян. Исторические источники и
факты.
Раздел lV.Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с
момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи
(орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло,
торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин,
аристократы; в государственной жизни – государство, царство, городгосударство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия,
наука, искусство);

Временные границы первобытной и древней истории
человечества, особенности первобытного общества и общества,
находящегося на этапе цивилизации

результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные
виды исторических источников.
Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию,
раскрывать содержание иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя
сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на
ответы одноклассников, делать несложные выводы, уметь дискутировать,
анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать
оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать
полезную информацию, показывать территории расселения народов и
завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических
событий.

Анализировать
исторические
источники,
применять
содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

давать описание исторических событий и памятников культуры
на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов
источников, определять на основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий, объяснять своё отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым
явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в
формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

участия
в
дискуссиях
по
историческим
проблемам,
формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения;

Использовать знания об историческом пути и традициях
народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смысло-поисковой.
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебники и учебные пособия
История Древнего мира: под редакцией Вигасина А.А., Годера Г.И.,
Свенцицкой И.С. М.:Просвещение, 2004.

Учебное электронное издание «История Древнего мира»

Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн.
Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9
класс для образовательных учреждений

Программа «История Древнего мира. 5 класс» Изд. «Просвещение»,
2008

Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5
класс.-3-е изд-ние к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера.. М.,
«ВАКО», 2007 г.

Дополнительная литература
Н. Кун « Мифы и легенды древней Греции»
З. А. Камышов, К.А. Камышова «300 вопросов и ответов по истории и
культуре древнего мира
Мультимедийные пособия.


1. Энциклопедия Истории России 862-1917 гг.
2. Презентации по курсу История Древнего мира
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 78 д. Пятково
«Расссмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель ШМО
И.Е. Шалаева_________
Зам.директора по УВР
МБОУ ООШ № 78
С.М.Голикова_________
Директор МБОУ ООШ №78
Н.М.Полещук____________
05.09.2013г.
Приказ № 70 от 06.09.2013г.
Протокол № 1 от
30.08.2013г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2013-2014 учебный год
По учебному предмету «История Древнего мира » 5 класс
Уровень –базовый
Учитель С.Н. Кылосов
Количество часов: всего 102 часов; в неделю-3 часа
Планирование составлена на основе рабочей программы учебного предмета «История Древнего мира» С.Н. Кылосова, учителя истории
МБОУ ООШ №78, утвержденной 06.09.2013г.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной
программы основного общего образования по истории России и авторской программы составленной на основе программы
общеобразовательных учреждений по истории для 6-11 классов.
Авторы: А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира» издательство «Просвещение», Москва 2012 г.
Календарно - тематическое планирование курса
представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием Примерной программы основного общего образования.
Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень изучения истории в 5 классе в объеме 102 часов (3часа в неделю). Основное
содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК «История Древнего мира» для 5
класса под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой.
№
Тема урока
1-2
1-2
Введение: «Откуда мы знаем,
как жили наши предки».
Экскурсия в школьный музей.
3
3
Счет лет в истории
Календарные сроки
план
2.09
3.09
Материалы, наглядные Домашнее задание.
пособия, ИКТ
Выполнение программы
факт
Контурная карта
Карта полушарий, презентация
по теме.
На дом: стр.7.Письменно:
«Что я узнал в школьном
музее.»
стр.26-29,нарисовать ленту
времени
6.09
Раздел I. Жизнь первобытных
людей (9 ч.)
Тема: Первобытные собиратели
и охотники
4
1
Древнейшие люди: облик далеких
предков, первые орудия труда,
присваивающее хозяйство, охота и
овладение огнем.
9.09
Рассказ по рисункам
пар.1, рассказ по рисункам в
учебнике, в тетради-рисунки
орудия труда первобытных людей
5-6
2-3
Родовые общины охотников и
собирателей. Жизнь в суровых
климатических условиях. Охотакак
главное
занятие.
Изобретение одежды, жилищ,
10.09
13.09
Рассказ по рисункам
парагр. 2, вопросы на стр. 14.
экскурсия на место стоянки на
р.Воря
лука и стрел. Родовая община.
Первобытные
охотники
и
рыболовы на территории нашего
края.(модуль)
7
4
8-9
1-2
10
3
1112
4-5
Возникновение искусства и
религии . Причины появления
религии. Изображение
животных и человека.
Тема 2 : Первобытные
земледельцы и скотоводы
Тема: Первобытные
земледельцы и скотоводы.
Возникновение земледелия и
скотоводства. Представление о
зарождении. производящего
хозяйства. Последствия
перехода к производящему
хозяйству .Орудия труда
земледельцев. Родовые общины
земледельцев и скотоводов.
16.09
Работа по карточкам
пар.3.вопросы на стр.
17,тестирование.
17.09
20.09
Работа по карточкам
Пар. 4-5. Новые понятия/работа
со словарем/, рассказ по рисункам.
Тестирование
Появление неравенства и знати.
Начало обработки металлов.
Рассказ по картине в школьном
музее по теме урока(модуль).
Повторение. Урок-экскурсия по
школьному музею. Конкурс на
лучшее проведение экскурсии по
картине.(Модуль)
23.09
Работа по карточкам,
рассказ по рисункам
Учащиеся
готовят
тексты
экскурсии по одной из картин в
музее по пройденной
теме и
письменный текст, оформленный
24.09
27.09
рисунками
Раздел II. Древний Восток
Тема: Древний Египет(18ч.)
Местоположение и природные
условия. Земледелие как главное
занятие. Возникновение единого
государства в Египте. Новые
понятия
30.09
Контурная карта
Пар.6Работа с атласом, новыми
понятиями.
карта «древний Египет»,
презентация по теме
1.10
Контурная карта
Пар.7.Составить рассказ.«Мое
путешествие в Древний Египет»
Жизнь и служба вельмож
Неограниченная власть
фараона.
4.10
Рассказ по рисункам
Пар.8.Работа со словариком.
4
Историческая карта и её
значение
при
изучении
истории.(Модуль)
7.10
Контурная карта
Работа с картой Условные знаки.
17
5
Войско
фараона.
завоевания египтян.
картой.
8.10
Контурная карта
Пар.9.Работа с контурной
картой
18
6
Первобытные собиратели
и
охотники.
Диагностическая
работа.
.
11.10
Подготовить пересказ мифа.
19
7
Археология-помощница
историков.
Археологические
экспедиции в нашем крае.
(модуль)
14.10
Составление текстов экскурсий в
музее
13
1
14
2
Работа с контурной картой
Быт
земледельцев
ремесленников.
15
3
16
и
Военные
Работа с
20
8
История на карте. Условные
знаки. Ориентирование по карте.
Знакомство
с
картой
Подмосковья.
Исторические
памятники Подмосковья.
15.10
Контурная карта
Составление маршрута по карте
21
9
Военные походы фараонов. Работа
по карте. Диагностика.
18.10
Контурная карта
Повт. Пар.9.Контурная карта.
22
10
Религия древних египтян.
21.10
23
11
Искусство древних египтян.
Строительство пирамид. Храмы.
Архитектурные памятники на
территории Московского края.
(модуль)
22.10
Пар 10. Мифы. Конкурс на лучший
пересказ мифа.
Работа по карточкам
Пар.11.Рассказ
по
Тестирование
Сообщения
уч-ся.
интернете.
рисункам.
Работа
в
24
12
В
древней
школе
Египта.
Материалы для письма. Науки.
25.10
2526
1314
ПОВТОРЕНИЕ.
История
в
архитектурных
памятниках.
Просмотр фильма.
28.10
29.10
Составить викторину по
просмотренному фильму.
27
15
Древнейшие
народы
территории России.
11.11
Подбор
материала
дополнительной лит-ре,
28
16
Московский край в древности.
Археологические исследования на
12.11
Методич.пособия СЮТУР. Работа в
экспозиции школьного музея.
на
Рассказ по рисункам
Пар.12.пересказ парагр.
по
территории Богородского края.
29
17
Славянские
поселения
на
территории Ногинского района.
Экскурсия по микрорайону.
15.11
Составление текста
экскурсии.
30
18
Повторение. Достижения древних
египтян.
18.11
Составить рассказ и сравнить с
жизнью людей на территории
нашей страны в то время.
Тема: Западная Азия в древности
(6 ч.)
31
1
Двуречье
в
древности.
Местоположение
и
природные
условия Южного Двуречья.
Земледелие,
основанное
на
искусственном орошении.
19.11
Контурная карта
Пар.13.Пересказ,работа с картой,
словарик.
32
2
Древневавилонское
царство.
Законы Хаммурапи. Религиозные
верования
жителей
Двуречья
.Школы.
Научные
знания.
Литература.
22.11
Контурная карта,
работа по карточкам
Пар.13-14.Вопросы
параграф.
Тестирование.
33
3
А).Финикия. Виноградорство и
оливководство, ремесла. Морская
торговля и пиратство. Основание
колоний вдоль побережья
Средиземного моря. Алфавит.
Б).Подвиг Кирилла и Мефодия,
создателей славянской
азбуки.(модуль).
25.11
34
4
Древние евреи. Библейские мифы и
сказания. Древнееврейское
26.11
Контурная карта
в
конце
Пар.15.Пересказ.Работа с картой
Сообщения учащихся о Кирилле и
Мефодии.
Пар.16-17.Пересказ, подготовка к
конкурсу на лучший пересказ мифа.
35
5
царство и его правители. Начало
обработки железа.
Ассирийская
держава.
Военное
дело.
Завоевания.
Ассирийское
искусство. Библиотека. Гибель
Ассирии.
36
6
Образование Персидской державы.
Состав войска. Завоевания
29.11
2.12
Контурная карта
Работа с новыми
Работа с картой.
Пар.18
понятиями.
Контурная карта
Пар. 19. Работа с атласом и
контурной картой
Тема: Индия и Китай в
древности(7 ч.)
37
1
Местоположение
и
природа
Древней Индии. Реки Инд и Ганг.
Гималайские
горы
Джунгли.
Древние
города.
Сельское
хозяйство .Религия.
3.12
38
2
Представление о кастах. Периоды
жизни брахмана. Возникновение
буддизма. Объединение Индии под
властью Ашоки. Индийские цифры.
Шахматы.
6.12
Рассказ по рисункам
Пар.21.Рассказ по рисункам.
Вопросы на стр.100.Работа со
словариком.
3940
3-4
Древняя Индия.
9.12
10.12
Контурная карта
Работа с картой.Тестирование.
41
5
Работа по карточкам
Пар.22.Рассказ по рисункам в книге и
на карточках. Вопросы на стр.105.
42
6
Местоположение и природа
Древнего Китая. Реки Хуанхэ и
Янцзы. Учения Конфуция.
Китайские иероглифы и книги
Объединения Китая при Цинь
Шихуане. Расширение территории.
Строительство
Великой
Китайской стены. Возмущение
народа. Великий шелковый путь.
Шелк. Чай. Бумага. Компас.
Работа по карточкам
Пар.23.Пересказ по рисункам.
Тестирование. Вопросы на стр.10
13.12
16.12
Параг.20.Работа с картой. Мифы и
легенды.
Новые понятия.
43
7
ПОВТОРЕНИЕ. Вклад народов
Древнего Востока в мировую
культуру. Какие изобретения
пришли к нам из стран Древнего
Востока.
(Модуль)
РАЗДЕЛ 3.
Сообщения уч-ся по теме: «Древний
Восток»
17.12
Раздел III. Древняя Греция (23 ч.)
Тема: Древнейшая Греция.
44
1
Местоположение. Мифы Древней
Греции.
20.12
45
2
Древнейшие города Микены,
Тиринф, Пилос, Афины, Троя.
Сведения о войне с Троянским
царством.
23.12
46
3
Мифы о Троянской войне.
24.12
47
4
Поэмы
Гомера
«Одиссея»
48
5
Поэмы Гомера. Чтение.
«Илиада»
и
27.12
13.01
Контурная карта
Пар.24.Мифы. Работа
Вопросы на стр.116.
Прочитать
с
картой.
п.25 Подготовить рассказ «Почему
началась Троянская война?»
Мифы о Троянской войне.
Прочитать п.26,27/В/ Ответ на
вопрос «Какое значение имеют
поэмы?
49
6
Религиозные верования древних
греков. Олимпийские боги. Мифы
др. греков о богах и героях
(Прометей, Деметра, Персефона,
Дионис, Геракл).
14.01
50
7
Работа по контурной карте
.Диагностика
17.01
П.28.Подготовить развернутый
ответ на вопрос «Какие
религиозные верования
существовали у древних греков?»
Тема: Полисы Греции и их
борьба с персидским
нашествием.
51
1
Древнегреческие полисы. Занятие
жителей
полисов.
Местоположение
и
природные
условия Аттики. Выращивания
оливок и винограда. Знать во главе
управления Афин
20.01
52
2
21.01
53
3
Борьба демоса со знатью Реформы
Солона. Перемены в управлении
Афинами. Создание выборного
суда.
Местоположение и природные
условия Лаконии. Спартанский
полис. Завоевание спартанцами
Лаконии и Мессении . Спартанцы и
илоты. Спарта – военный лагерь.
Воспитание спартанцев.
24.01
Работа по карточкам
54
4
Местоположение и природные
условия Лаконии. Спартанский
полис. Завоевание спартанцами
Лаконии и Мессении . Спартанцы и
илоты. Спарта – военный лагерь.
Воспитание спартанцев.
27.01
Контурная карта
Контурная карта
П.29Подготовить рассказ.
О жизни в Аттике. Работа по
карте.
П.30.Работа со словариком и к/к
Прочитать пар.31.Подготовить
рассказ о воспитании спартанцев.
Тестирование.
П.32. Работа с картой у доски и с
конт.картой
55
5
А).Олимпийские игры в Греции.
БСовременные олимпийские игры.
( Урок-игра) Провести совместно с
уроком физкультуры. Презентации
о спортсменах России,
Подмосковья, нашего края.(мод)
28.01
Работа по карточкам
П.33Подготовка к уроку-игре /план
прилагается/.
Творческие работы учащихся о
ведущих спортсменах нашей
страны, нашего края.
56
6
Греко-персидские войны. Победа
афинян в Марафонской битве.
Нашествие войск персидского царя
Ксеркса на Элладу. Защита
Фермопил. Подвиг 300 спартанцев.
Морское сражение в Саламинском
проливе. Победа греков, её
причина.
31.01
Контурная карта
П.34-35 составление таблицы
«Греко-персидские войны», работа
со словариком и к/к
57
7
Повторительно – обобщающий
урок по теме: Древнейшая
Греция. Полисы Греции и их
борьба с персидским
нашествием.
03.02
Тема: Возвышение Афин в V
веке до н.э.
58
1
Последствия победы над персами
для Афин. Военный и торговый
флот. Гавани Пирея. Состав
населения Афинского полиса
Использование труда рабов
04.02
59
2
Город Афины: Керамик, Агора,
Акрополь. Быт афинян .Храмы,
особенности архитектуры
храмов. Фидий и его творения.
Храмы на территории
Подмосковья. Николо-Берлюковская
пустынь(мод)
10.02
Культура Древней Греции.
11.02
60
3
Прочитать п.36. Подготовить
рассказ от имени
путешественника, посетившего
порт Пирей. Подготовить
сообщение об Акрополе.
Работа по карточкам
Прочитать п.37.
Сообщения о храмах и монастырях
на территории Подмосковья.
П.38-39,вопросы на стр.176.
Возникновение театра. Здание
театра. Трагедии и
комедии./Софокл,
61
62
4
5
Составление таблиц.
Аристофан/.Образование.
Из истории театра в Подмосковье
и в нашем крае. Подготовить
выставку (мод)
Афинская демократия в 5 в. до н.э.
Народное собрание, Перикл во
главе Афин.
14.02
Повторительно – обобщающий
урок по теме: Возвышение Афин
в V веке до н.э.
17.02
Рассказ по рисункам
Экскурсии по выставке по теме
урока
П.40, вопросы в конце параграфа
Тест
Тема: Македонские завоевания в
IV веке до н.э.
63
6465
1
2-3
Ослабление греческих полисов в
результате междоусобиц.
Возвышение Македонии при царе
Филиппе. Влияние эллинской
культуры. Приход к власти
Александра. Македонское войско.
18.02
Поход Александра Македонского на
Восток. Победы Македонской
армии/Граник. Исс, Египет,
Гавгимелы/ Основание
Александрий. Гибель Персидского
царства. Походы в Индию, Вавилон.
Личность Александра
Македонского.
21.02
24.02
Контурная карта
карта «завоевания
А.Македонского» П. 41, творческое
задание «Почему Македония
покорила греческие полисы».
Контурная карта
Карта «завоевания
А.Македонского»
П.42.Подготовить развернутый
ответ на вопрос: 2Почему
Александр Македонский смог
покорить Персидскую державу?»
66
4
Распад державы Александра после
его смерти Александрия
Египетская – крупнейший
торговый и культурный центр
Восточного Средиземноморья
25.02
П.43,подготовиться к
повторительно-обобщающему уроку
по истории Древней Греции
67
5
Повторительно – обобщающий
урок по теме: Македонские
28.02
Тест
завоевания в IV веке до н.э.
Раздел IV. Древний Рим ( 21 ч.)
Тема: Рим: от его возникновения
до установления господства над
всей Италией
68
1
Местоположение и природные
особенности Италии. Легенды об
основании Рима. Боги др.Рима.
03.03
6970
2-3
Управление Древнейшим Римом.
Возникновение республики. Борьба
плебеев за свои права. Нашествие
галлов. Установление господства
Рима над Италией. Война с
Пирром.
04.03
07.03
П.44,Творческая работа «Как жили
жители Древнего Рима»
Контурная карта
карта «древняя Италия»,
презентация по теме. П.4546.Работа с новыми понятиями.
Тема: Рим – сильнейшая держава
Средиземноморья
71
1
72
2
73
3
Карфаген – крупное государство в
Западном Средиземноморье.
Первые победы Рима над
Карфагеном. Создание военного
флота. Захват Сицилии. Вторая
война Рима с Карфагеном.
Ганнибал – талантливый
полководец. Итоги войны.
Установление господства Рима в
Восточном Средиземноморье.
Разрушение Коринфа и Карфагена.
Итоги завоеваний
10.03
Контурная карта
П.47.Подготовить рассказ о начале
войны и переходе Ганнибала через
Альпы. Работа с картой у доски и с
к\/к
11.03
Контурная карта
П.48.Работа с к/к. составление
таблицы /стр.217 м.п.Араслановой/
Рабство в Древнем Риме.
Завоевания – главный источник
рабства. Гладиаторские игры.
14.03
Тема 3: Гражданские войны в
Пар 49
Повт.пар. 44-48
Риме.
74
1
75
2
Разорение земледельцев Италии и
его причины. Земельный закон
Тиберия Гракха. Братья Гракхи.
Крупнейшее в древности
Крупнейшее в древности
восстание рабов. Восстание
Спартака. Причины поражения
Спартака.
17.03
П. 50.Вопросы в м.пос. стр.222.
18.03
П.51.Составить рассказ от имени
гладиатора : о бегстве
гладиаторов из Капуи или о победе
спартаковцев у подножья Везувия.
Превращение римской армии в
наёмную. Кризис управления
76
3
Борьба полководцев за
единоличную власть. Красс и
Помпей. Возвышение Цезаря.
Захват Цезарем власти. Убийство
Цезаря.
21.03
77
4
Поражение сторонников
республики. Борьба Антония и
Октавиана. Окончание гражданской
войны. Характер власти
Октавиана Августа.
Установление империи в Риме.
24.03
78
1
79
2
8031
3-4
ТЕМА 4. РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ В
ПЕРВЫЕ ВЕКА НАШЕЙ ЭРЫ
Территория империи. Соседи
Римской империи. Отношение с
Парфянским царством. Разгром
римских войск германцами. Образ
жизни германских племен. Предки
славянских народов.
25.03
Обожествление императоров.
Нерон. Восстание в армии и гибель
Нерона.
28.03
Возникновение христианства.
Рассказы Евангелий о жизни и
учении Иисуса Христа.
Христианская церковь.
31.03
01.04
Контурная карта
П.52. Работа с картой. Словарик.
П.53.Подготовка к тестированию
по теме «Гражданская войнав
Риме».
Контурная карта
П.54.Работа по карте.
Презентация по теме.
П.55.Подготовка карточек.
Работа по карточкам
П. 56. Работа со словариком.
82
5
Расцвет Римской империи.
Последние завоевания римлян.
Строительство в Риме и
провинциях.
04.04
П.57-59
83
6
Образование древних римлян.
Работа по группам по карточкам.
Заполнение таблицы.
07.04
П.58
Работа по группам по карточкам.
Заполнение таблицы
84
7
Культура Древнего Рима.
(урок-игра)
08.04
Подготовка к конкурсу по теме
«Культура Древнего Рима»
П.57- 59.Подготовить развернутый
ответ на
вопрос «Что изменилось в период
правления Константина в Римской
империи?»
п.60, работа по карте.
Повт. Глав «Греция и Рим» с 7по 15
ТЕМА 5. ПАДЕНИЕ ЗАПАДНОЙ
РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.
8586
1-2
Правление Константина.
Признание христианства.
Основание Константинополя и
перенесения столицы на Восток.
Ухудшение положения колонов.
11.04
14.04
8788
3-4
Разделение Римской империи на
Восточную и Западную. Восстание
в провинциях. Варвары в армии.
Вторжение готов в Италию.
Взятие Рима готами.
Итоговое повторение по теме
15.04
8990
1-2
Культурное наследие стран
Древнего мира
Особенности цивилизации Греции и
Рима. Вклад народа древности в
мировую культуру.
Повторительно-обобщающий урок
18.04
21.04
Контурная карта
п.61. Развернутый ответ на вопрос:
«Почему пала Западная Римская
империя?».Работа по карте.
с элементами игры.
Рассказать об основных источниках
древности на территории нашей
страны, на территории края.
91
1
Культурное наследие славян
Исторические источники и
факты. Историческая память.
Источники знаний о прошлом. (урок
в школьном музее)
22.04
9293
2-3
Свидетельства Древней
истории на территории нашей
страны, нашего края Проведение
экскурсии по экспозиции школьного
музея «Археологические памятники
на территории нашего края»
урок с элементами игры.
25.04
28.04
94
4
Археологические исследования
на территории нашего края.
Исследовательские работы по
теме урока. Работа с картой.
29.04
Сообщения учащихся по теме:
«Археологические исследования в
нашем крае.»
95
5
Поселение славян в нашем крае.
Поселение, быт, верования славян.
Работа с картой «Памятники
археологии».
02.05
Подготовка рассказа по картине в
школьном музее.
9697
6-7
Экскурсия по микрорайону школы:
«Приход славян в наш край»(
Пятково-Берлюки-Громково
Экскурсия в Николо-Берлюковский
монастырь
05.05
06.05
Подготовка текста экскурсии по
микрорайону.
..Сфотографировать, собрать о
них сведения.
Взять интервью у родственников
или соседей о Николо-Берлюковском
монастыре.
9899
8-9
История вещей и одежда в
разные времена.
А) Трапеза в разные времена.
Б) Дом для одежды.
В) Одежда в разные времена.
Русская трапеза.(Урок-игра.)
12.05
13.05
Рассказ по рисункам
Подготовка к конкурсу
экскурсоводов по экспозиции
школьного музея. Подготовка папок
экскурсовода.
Описать что стояло на столе: а) в
замке, б)в греческом доме, в)в
королевском дворце, г) в русской
избе. Объяснить различия.
Нарисовать одежду разных народов.
Подготовить блюда русской кухни с
описанием.
рассказа с использованием
терминов урока.
100102
1013
Итоговый урок
Россия –многонациональное
государство.
Экскурсия по маршруту «Твоя
родная школа»(конкурс
Итого: 102 часа
16.05
Составления текста экскурсии
ЛИТЕРАТУРА
Книги для учителя
Учебная литература
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып.
Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток. 9-е изд. – М.:
Просвещение, 2005
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып.
Выпуск II. Древняя Греция. Древний Рим. 9-е изд. – М.: Просвещение, 2005
Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. М., 1985.
Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя.
М., 1996.
История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будановой.
М., 1999.
История Древнего Востока / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.
История Древней Греции / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.
История Древнего Рима / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1998.
Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1991.
Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.
Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1996.
Справочники
Археологический словарь / Пер. с англ. М., 1990.
Вейс Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь.
Иллюстрированная энциклопедия в 3 т. М., 1998. Т. 1: Классическая
древность (до IV в. н.э.).
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.
Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.
Мифологический словарь / Под ред. Е.М.Мелетинского. М., 1990.
Санчурский Н.Б. Римские древности. СПб., 1886; М., 1995.
Словарь античности / Пер. с нем. М., 1989.
Хроника человечества. М., 1996.
Дополнительная литература
Вейнберг Й.П. Человек в культуре Древнего Ближнего Востока. М., 1986.
Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима / Пер. с польск.
М., 1988.
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Дандамаев М.А. Политическая история Ахеменидской державы. М., 1985.
Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М.,
1992.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима.
СПб., 2000.
Кьера Э. Они писали на глине / Пер. с англ. М., 1984.
Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М., 1989.
Трухина Н.Н. Политика и политики «золотого века» римской республики. М.,
1986.
Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.
Книги для учащихся
Ко всем разделам
Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира.
Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. В 2 ч.
К разделу «Жизнь и открытия первобытных людей»
Каратов С.Ю. Быстроногий Джар
Каратов С.Ю. Земля мамонтов
Каратов С.Ю. Каменный исполин
Рони Старший Ж. Борьба за огонь
Рони Старший Ж. Пещерный лев
Рони Старший Ж. Вамирэх
Д'Эрвильи. Приключения доисторического мальчика
Покровский С.В. Охотники на мамонтов
К разделу «Древний Восток»
Воронкова Л.Ф. След огненной жизни
Матье М.Э. День египетского мальчика
Матье М.Э. Кари, ученик художника
Рубинштейн Н.И. Глиняный конверт
Ян В.Г. Финикийский корабль
К разделу «Древняя Греция»
Воронкова Л.Ф. Мессенские войны
Воронкова Л.Ф.Герой Саламина
Воронкова Л.Ф. Сын Зевса. В глуби веков
Говоров А.А. Алкамен – театральный мальчик
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции
Лурье С.Я. Заговорившие таблички
Остроменская Н.Ф. Олимпийские игры
Триз Д. Фиалковый венец
К разделу «Древний Рим»
Джованьоли Р. Спартак
Езерский М. Аристоник
Линдсей Дж. Беглецы
Немировский А.И. Слоны Ганнибала
Остроменская Н.Ф. Ветеран Цезаря
Ян В.Г. Спартак