Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории Древнего мира в 5 классе составлена на основе
Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации, программы для общеобразовательных учреждений по истории для 5-11 классов
А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого
общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира, даются знания о далеком прошлом,
которые послужат одной из основ их общей образованности. В данной программе при отборе
фактов и явлений основными критериями является их значимось в историческом процессе, в
развитии мировой культуры. Дается представление об общем и особенном при характеристике
древних обществ, а также представление о том, чем древний мир отличается от мира
современного.
Цель изучения истории Древнего мира:
-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ, различные формы социального и политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и курса: культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину;
-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности
оставил позитивный след в истории человечества.
Результаты освоения курса
-учащиеся должны уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть
содержание иллюстрации;
-уметь сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
-уметь давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения;
-уметь спорить и отстаивать собственные взгляды, анализировать исторический источник;
-уметь оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества
Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;
-уметь читать историческую карту, определяя местоположение историко-географических
объектов.
Для решения поставленных целей мною был расширен пропедевтический модуль «Что изучает
история» до 9 часов
Место учебного предмета «История Древнего мира» в базисном учебном плане
Программа по истории для общеобразовательных школ РФ, Федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 68 часов для изучения истории
Древнего мира в 5 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа
составлена с учетом требований базисного учебного плана и рекомендаций МРИО (увеличен
пропедевтический курс до 9 часов).
Тематическое планирование по дисциплине «История Древнего мира»
в 5 классе
№
Наименование
разделов и тем
Максимальная
нагрузка
учащихся, ч.
I.
Что изучает история
II.
Из них
Контро
льная
работа,
ч.
9
Теорет
ическо
е
обучен
ие, ч.
8
Обобщ
ающие
уроки,
ч.
Первобытный мир
6
5
1
III.
Древний Восток
17
15
1
1
IY.
Древняя Греция
17
15
1
1
Y.
Древний Рим
17
15
1
1
YI.
Историческое
и
культурное наследие
Древнего мира
2
1
Итого:
68
59
Самост
оятельн
ая
работа,
ч.
1
1
4
5
Содержание учебного предмета «История Древнего мира»
Раздел I . Что изучает история
Источники знаний о прошлом. Вспомогательные исторические дисциплины. Генеалогия,
Родословная семьи. Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств. Российская государственная
символика. Хронология. Летосчисление. Географические названия-источники прошлого.
Историческая карта
Основные термины и понятия: источник, геральдика, генеалогия, хронология, летосчисление,
символика
Результаты изучения раздела:
-уметь раскрывать значение терминов;
-знать гимн РФ, гимн РМ
-участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю;
-объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени.
Обобщающий урок
Раздел II.Первобытный мир.
Первобытные собиратели и охотники. Первобытные земледельцы и скотоводы. Религия и
искусство в первобытном мире. Появление неравенства и знати.
Основные термины:
человек разумный, родовая община, колдовской обряд, душа, страна мертвых, старейшина,
совет старейшин, племя, вождь племени, дух, бог, идол, молитва, жертва, знать, раб, царь.
Результаты изучения раздела:
-показывать на карте места расселения древнейших людей;
-рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст
учебника;
-объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений
древнейших людей.
Контрольная работа
Раздел III.Древний Восток.
Древний Египет, Западная Азия в древности. Индия и Китай в древности.
Основные термины:
насыпи, каналы, шадуф, фараон, писец, налог, храм, жрец, мумия, гробница, саркофаг,
скульптура, статуя, рельеф, роспись, «Книга мертвых», иероглиф, папирус, свиток, закон,
ростовщик, единобожие, «Царская дорога».
Результаты изучения раздела:
-показывать на карте места расселения древнейших государств Месопотамии;
-рассказывать об условиях жизни и занятиях населения;
-объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире;
-характеризовать источники, рассказывающие о древних цивилизациях;
-характеризовать основные группы населения, их занятия, положение, особенности власти и
порядок управления страной;
-описывать предметы материальной культуры и произведения искусства, высказывать
суждения об их художественных достоинствах.
Контрольная работа
Обобщающий урок
Раздел IY. Древняя Греция.
Древняя Греция. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Возвышение Афин в Y
в. до н. э. и расцвет демократии. Македонские завоевания в в IY до н. э.
Основные термины:
полис, демос, гражданин, демократия, «Детский способ голосования», эллины, Эллада, атлет,
стратег, фаланга, триера.
Результаты изучения раздела:
-показывать на карте места расселения древнегреческих государств, места значительных
событий;
-рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции;
-объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире;
-характеризовать источники, рассказывающие о древних цивилизациях;
-характеризовать основные группы населения, их занятия, положение, особенности власти и
порядок управления страной;
-описывать предметы материальной культуры и произведения искусства, высказывать
суждения об их художественных достоинствах;
-давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Афин и
Спарты;
-рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему;
-объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры
гражданских поступков.
Обобщающий урок
Контрольная работа
Раздел Y. Древний Рим.
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. Рим – сильнейшая
держава Средиземноморья. Гражданские войны в Риме. Римская империя в первые века нашей
эры. Падение Западной Римской империи.
Основные термины:
Ликторы, патриции, плебеи, сенат, республика, консул, народный трибун, право вето,
амфитеатр, гладиатор, ветеран, диктатор, империя, преторианцы, меценат, «сыны света»,
апостолы, Евангелие, священник, колоны, «рабы с хижинами», епископ, «Новый завет».
Результаты освоения раздела:
-показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии;
-рассказывать об условиях жизни и занятиях населения;
-характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, ее участников, важнейшие события;
-характеризовать основные группы населения, их занятия, положение, особенности власти и
порядок управления страной;
-описывать предметы материальной культуры и произведения искусства, высказывать
суждения об их художественных достоинствах;
-давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Рима;
-рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями;
-объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме,
рассказывать о судьбе первых христиан в Риме;
-высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества
Обобщающий урок
Контрольная работа
Раздел YI. Историческое и культурное наследие Древнего мира
Вклад древних цивилизаций в историю человечества.
Результаты освоения раздела:
-высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для
современного мира.
Обобщающий урок
Календарно-тематическое планирование истории Древнего мира
в 5 классе
№
Наименование разделов и
тем
Вид занятия
Что изучает история
1.
2.
3.
Что изучает история.
Источники знаний о
прошлом
Вспомогательные
исторические дисциплины
Генеалогия.
семьи
Родословная
Кол-во
часов
9
вводный
1
Изучение
нового
материала
Урокпрактикум
1
1
Вид
самостоя
тельной
работы
Дата
проведения
занятия
план факт
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Геральдика. Гербы, флаги,
гимны государств
Российская
государственная символика
Хронология.
Летосчисление
Географические названиясвидетели прошлого
Историческая карта
Обобщающий урок по
разделу «Что изучает
история»
Первобытный мир
10.
Древнейшие люди
11
Родовые общины
охотников и собирателей
Религия и искусство в
древнем мре
«Неолитическая
революция».
Возникновение земледелия
и скотоводства
Появления неравенства и
знати
12
13
14
15
Проверка знаний учащихся
по разделу «Первобытный
мир»
Комбинирован
ный
Изучение
нового
материала
Урок счета лет
1
Урокэкскурсия
Урокпутешествие
комбинированн
ый
1
19
Древний Египет:
природные условия,
население.
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте
Жизнь египетского
вельможи
Военные походы фараонов
20
Религия древних египтян
21
Культура Древнего Египта
22
Древнее Двуречье
17
18
1
1
1
6
Изучение
нового
материала
комбинированн
ый
Урокпутешествие
комбинированн
ый
1
Изучение
нового
материала
контрольный
1
Древний Восток
16
1
1
1
1
1
17
Изучение
нового
материала
комбинированн
ый
Урокэкскурсия
Урокпрактикум
комбинированн
ый
Обобщающий
урок
Изучение
нового
материала
1
1
1
1
1
1
1
Контроль
ная
работа
№1
24
Вавилонский царь
Хаммурапи
Финикия
25
Палестина
26
Ассирийская держава
27
Персидская держава «царя
царей»
Природа и люди Древней
Индии
23
28
29
Индийские касты
30
Чему учил китайский
мудрец Конфуций
Первый властелин единого
Китая
31
32
Проверка знаний учащихся
по разделу «Древний
Восток»
комбинированн
ый
Урокпрактикум
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Изучение
нового
материала
Урокпрактикум
комбинированн
ый
Изучение
нового
материала
Контрольный
урок
Древняя Греция
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Греки и критяне
Изучение
нового
материала
Микены и Троя. Поэмы комбинированн
Гомера
«Илиада»
и ый
«Одиссея»
Религия древних греков
комбинированн
ый
Земледельцы
Аттики Уроктеряют землю и свободу
практикум
Зарождение демократии в УрокАфинах
исследование
Древняя Спарта
Изучение
нового
материала
Греческая колонизация
Урокэкскурсия
Олимпийские игры
Изучение
нового
материала
Греко-персидские войны
Комбинирован
ный
Древнегреческие
города: УрокПирей, Афины
экскурсия
Афинские школы
комбинированн
ый
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Контроль
ная
работа
№2
44
45
46
47
48
49
В театре Диониса
Урокэкскурсия
Афинская демократия при Изучение
Перикле
нового
материала
Возвышение Македонии
1
Создание и распад державы комбинированн
Александра Македонского
ый
В Александрии Египетской Урокпутешествие
Проверка знаний учащихся Контрольный
по
разделу
«Древняя урок
Греция»
1
Древний Рим
50
Древнейший Рим
51
Завоевание Римом Италии
52
Устройство Римской
республики
Вторая война Рима с
Карфагеном
53
54
55
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
56
Земельный закон братьев
Гракхов
57
Восстание Спартака
58
Единовластие Цезаря
59
Установление империи
60
Соседи Римской империи
61
Возникновение и
распространение
христианства в Римской
империи
Жизнь в Римской империи
62
63
«Вечный город» и его
жители
1
1
1
1
17
Изучение
нового
материала
Урокпутешествие
1
Урокпрактикум
Изучение
нового
материала
комбинированн
ый
1
Урокисследование
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Урокэкскурсия
медиаурок
1
Комбинирован
ный урок
медиаурок
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Контроль
ная
работа
№3
64
65
66
67
68
Поздняя Римская империя.
Разделение империи
Падение Западной Римской
империи
Проверка знаний учащихся
по разделу «Древний Рим»
Историческое и
культурное наследие
Древнего мира
«Семь чудес света»
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Контрольный
1
1
1
Контроль
ная
работа
№4
2
Комбинирован
ный
1
обобщающий
1
Итоговое повторение по
курсу история Древнего
мира
Материально- техническое обеспечение предмета
1.DYD – диски по истории Древнего мира
2.Настенные исторические карты:
-Древние государства мира;
-Рост территории государств в древности;
-Древний Восток. Египет и Передняя Азия;
-Древний Восток. Индия и Китай;
-Древняя Греция;
-Завоевания Александра Македонского в IY веке до н.э.;
-Древняя Италия;
-Рост Римского государства в период республики и империи;
-Падение Западной Римской империи.
3.Набор таблиц
4.Раздаточный иллюстративный материал по истории Древнего мира
5.Аппликации по истории Древнего мира.
6.Атласы по истории Древнего мира
Учебно-методическое обеспечение предмета
1.А.А.Вигасин, Г.И.Годер «История Древнего мира»- учебник для
Просвещение, 2008 год
2.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира – 2 части
5 класса, Москва,
3.О.В.Арасланова. Поурочные разработки по истории Древнего мира
4.Тестовые задания по истории Древнего мира
5.Хрестоматия по истории Древнего мира