Петербург Достоевского - Образование Костромской области

МОУ Дьяконовская средняя общеобразовательная школа
Буйского муниципального района Костромской области
Проблемный урок с применением ИКТ
Тема урока: Петербург Достоевского
Цель урока:
- развитие познавательной активности на основе поисковой деятельности
Задачи урока:
обучающие:
-дать представление неразрешимости тех противоречий и тупиков, в которые
попадают герои романа, привести к пониманию того, что эта «неразрешимость»
зависит не от воли людей , а от состояния общества, которое так устроено, что
жизнь каждого из героев возможна лишь на унизительных условиях, на постоянных
сделках с совестью;
развивающие:
- формирование навыков создания целостного видения проблемы
воспитательные:
- помочь учащимся не просто увидеть Петербург Достоевского, хаотическую
пестроту, скученность, удушающую тесноту человеческого существования, но и
проникнуться к страдающим людям сочувствием;
Тип урока: проблемное изложение
Вид урока: коллективное занятие проблемного характера
Форма урока: урок сообщения новых знаний
Методы: проблемное обсуждение, эвристическая беседа
Оборудование: портрет Ф. М. Достоевского, компьютер для демонстрации
презентации по теме урока
Разработан урок Соколовой В. И. и
Яблоковой Л. В., учителями русского
языка и литературы
2008 год
Ход урока:
I.Актуализация знаний:
- Сегодня наш урок посвящен уникальному городу, построенному в начале XVIII
века по замыслу Петра I. Перечислите, пожалуйста, какие названия этого города
вам известны.
Ответы учащихся.
II. Создание учебно-проблемной ситуации и формулирование основной учебной
задачи:
Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград, вновь Санкт-Петербург … В этих
названиях одного города - его история.
Северная Венеция, Северная столица - эти названия, безусловно, говорят о его
значимости и красоте.
Тема нашего урока -Петербург Достоевского…Как появилось это название, и что
оно в себя «включает». Ведь о Петербурге писали и Пушкин, и Гоголь, и другие
поэты и писатели?!
III. Деятельность по изучению данной темы:
сообщение учащейся с демонстрацией слайдов презентации;
Город, основанный Петром I в 1703 году, был заложен в устье Невы на месте,
удобном в военном и торговом отношении. ( см.слайд)
Ещё в середине XVIII века Петербург был городом одиночных архитектурных
ансамблей, утопал в зелени усадеб. Затем началась регулярная застройка города по
единому плану вдоль прорезавших его проспектов, лучами расходившихся от
Адмиралтейства, где стремительно взлетает вверх золочёная игла с корабликом,
который стал символом города. (см. слайд)
Зеркало Невы объединило систему: Петропавловская крепость - стрелка
Васильевского острова – Дворцовая набережная. (см. слайд)
Невский проспект, главная магистраль Петербурга, приобрёл вид цельного
архитектурного ансамбля с постройкой Казанского собора. (см. слайд)
Сорок лет строился Исаакиевский собор, самое большое здание, возведенное в
России в первой половине XIX века. (см. слайд)
На Дворцовой площади была воздвигнута 47-метровая колонна из гранита –
памятник Александру I и одновременно монумент в честь победы русского оружия
в Отечественной войне 1812 г. (см. слайд)
постановка учителем риторического вопроса о содержании проблемы:
Красота Петербурга поистине легендарна. Его великолепные памятники, его
царственные площади и набережные, его белые ночи навсегда заворожили русское
искусство. Архитектура Петербурга уникальна. Неслучайно его называют музеем
под открытым небом. Это один из красивейших городов мира.
Поэт Вяземский писал:
Я вижу град Петра,
чудесный, величавый,
По манию Петра воздвигшийся из блат,
Наследный памятник его
могучей славы
Потомками его украшенный
стократ!
Повсюду зрю следы великие
Державы,
И русской славою след каждый
озарен!
Но таким ли мы видим Петербург в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и
наказание»?
поиск решения проблемы;
-Строили много, но часто в погоне за прибылью заказчики требовали от
архитекторов только лишь дешевизны в работе. Так возникли унылые корпуса
заводов, фабрик, тесно стоящие доходные дома с дворами-колодцами, с темными
комнатами для прислуги, с мрачными черными лестницами. В подобных домах,
которые сплошь состояли из мелких квартир, жили герои Ф. М. Достоевского.
Петербург постепенно становится городом контрастов. Пышность и серость,
богатство и бедность, бездушие и бездуховность, отчаяние и безысходность все
глубже проникают в жизнь человека.
Перенесемся на страницы романа, пройдем по улицам Петербурга, заглянем в
лестничные пролёты и квартиры, послушаем звуки города, где живут герои
Достоевского. (см. слайд)
Работа учащихся с текстом. Анализ эпизодов:
1. Улицы Петербурга.
2. Комнаты Раскольникова и Сони Мармеладовой.
3. Лестницы, пролеты, дома.
4. Звуки города.
5. Судьба человека (самоубийца).
Основные вопросы для анализа:
- Какими вы видите улицы, по которым бродил Раскольников?
Расскажите о внешнем облике людей, которые встречались на этих улицах. Какое
впечатление они произвели на вас и почему?
- Каково ваше самое сильное ощущение, когда вы, «покидая» улицы, входите в
трактир, комнату, где живут Мармеладовы?
- Что больше всего поразило вас в отношении людей друг к другу?
IV.Формулирование выводов и обобщений :
Эти эпизоды романа и иллюстрации к ним раскрывают мир неправды,
несправедливости, несчастья, мук людских, мир ненависти и вражды, распада
моральных устоев, потрясающие своей грозной правдой картины нищеты и
страданий городских низов 60-х годов XIX в. Они проникнуты болью о человеке,
обреченном на невыносимые лишения и страдания, вынужденном жить «на аршине
пространства», в каморках, похожих «на гроб». Петербург Достоевского - это не
царственные площади и великолепные набережные, а Петербург подвалов и
чердаков — это город «униженных и оскорбленных». Пейзаж Петербурга
Достоевского прочно связан с образом Раскольникова, пропущен сквозь призму его
восприятия. Человек задыхается в нем, все несет на себе печать общей
неустроенности, скудности человеческого существования. Страшная жизнь людей
пробуждает у читателей сочувствие, возмущение, мысль о том, что так жить
человек не должен. Герои романа бессильны разрешить противоречия и тупики, в
которые ставит их жизнь. За судьбами людей стоит образ преступного мира.
Петербург Достоевского – это город, который толкает человека на преступление, и
таким человеком является студент юридического факультета Родион Раскольников.
V. Домашнее задание:
Перечитать:
- размышления Раскольникова после посещения семьи Мармеладовых;
-чтение письма матери.
Как вы объясните состояние героя после прочтения письма матери?