Document 4226901

«Утверждаю»
«Согласовано»
Директор МКОУ
Зам.директора по УВР
_____________/______________/
_____________/______________/
ФИО
ФИО
Приказ № ___ от «__»____200___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Предмет: « История »
Класс: 5
Учитель: Молина С.А.
Квалификационная категория:
Год составления: 2013
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______2013г.
Рабочая программа по истории древнего мира (5 класс)
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы
под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2009 г.
Пояснительная записка
Задачи курса:
- Формировать историческое мышление:
• дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
• чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов.
Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по
истории.
Структура курса
№п/п
Разделы
Часы
1.
Введение (пропедевтический курс)
2
2.
Жизнь первобытных людей
6
3.
Древний Восток
20
4.
Древняя Греция
21
5.
Древний Рим
17
6.
Повторение
1
Резерв
1
ИТОГО
68
Содержание программы
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные
связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия.
Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей.
Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные
отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными
продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян.
Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные
условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций.
Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены).
Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство.
Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие
колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью
преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед.
Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян.
Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима
в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право.
Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские
святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего
Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» 5 класс (68 часов)
№
Раздел, тема
Кол- Обязательный
во
минимум
часо
содержания
в
образования
Элемент
ы
дополнит
ельного
содержани
я
Основные
понятия
Знания, умения
Измерительные
формы контроля
Домашнее Дата
задание прове
дения
,
план/
факт
Раздел 1. Жизнь первобытных людей (8 часов)
1.
Введение в
историю
Древнего мира.
1
История как
наука.
Исторические
источники.
Всеобщая
история.
История
Древнего мира –
часть всеобщей
истории.
Вспомогательны
е науки.
Археология.
Археология,
история,
исторический
источник,
Всеобщая
история.
Умение работать со
справочным
аппаратом книги.
Умение работать с
исторической
картой.
Объяснить
значение
терминов.
Прочитать
с.6, карта
с.7
2.
3.
Древнейшие
люди.
Родовые
общины
охотников и
собирателей.
1
Предки человека. Стоянки
Расселение
древнейшего
человечества.
Древнейшие
орудия труда.
1
Влияние
природных
условии на
жизнь
первобытных
людей.
Занятия и орудия
труда.
Использование
огня. Овладение
речью. От
человеческого
стада к родовой
общине.
Орудия труда,
Умение
человеческое
пересказывать
первобытн
стадо, палкасодержание текста
ых людей копалка, рубило, учебника, работать
собирательство, с ним, исторической
на
охота,
картой,
территории
присваивающее
иллюстрациями,
нашей
хозяйство.
правильно
страны,
употреблять и
объяснять
края
исторические
термины.
Остроконечник,
гарпун, родовая
община,
сородичи,
человек
разумный Homo
Sapiens
Задание на
объяснение
смысла
терминов.
Задание на
описание
жизни
первобытного
человека.
Задание на
описание орудия
труда.
§ 1,
прочитать.
составить
развернут
ый ответ
на
вопрос»Как
жили
древнейши
е люди?»
§2,
прочитать
(для 5а
класса)
Объяснить причину Индивидуальная Подготовит
изменения орудий
работа по
ь
труда и жизни
карточкам,
развернут
первобытных
развернутый ответ ый ответ
людей, продолжить
учащегося на
на вопрос
формирование
вопрос.
«Что
умений
помогло
самостоятельно
первобытн
составлять рассказ,
ым людям
формулировать
выжить в
несложные выводы,
новых
сравнивать и
природных
описывать орудия
условиях?»
труда, черты
первобытного
человека.
4. Возникновение
искусства и
религиозных
верований.
5. Возникновение
земледелия и
скотоводства.
1
1
Зарождение
искусства.
Наскальная
живопись.
Первобытные
мифы.
Появление
религиозных
представлений.
Переход к
производящему
хозяйству.
Возникновение
скотоводства и
земледелия.
Начало развития
ремесла. Род и
племя. Развитие
религиозных
представлений.
Саутуола,
Альтамира,
искусство,
колдовской обряд,
верования, душа,
религия
Объяснить причину
появления
верований,
религии.
Рассказать о
возникновении
первобытного
искусства.
Продолжить
формирование
умения рассуждать,
логически мыслить,
анализировать
исторические факты.
Умение решать
логические задачи.
Индивидуальная
работа по
карточкам,
развернутый
ответ учащегося
на вопрос,
решение
логических задач.
§3,
прочитать.
Подготовит
ь
развернут
ый ответ
на вопрос
«Почему
появились
религия и
искусство?
»
Представл Западная Азия,
Продолжить
Индивидуальная
§4,
ение
старейшина, совет
формирование
работа по
прочитать.
первобытн старейшин, дух, умений подтверждать
карточкам,
Составить
ых людей жертва, молитва, выводы примерами,
развернутый
рассказ
об
племя,
пересказывать
ответ учащегося
«Как
окружающ
зернотерка.
содержание учебника,
на вопрос,
появилось
ем мире.
описывать факты.
решение
земледели
логических задач.
еи
Тест.
скотоводст
во?»
6.
7.
Появление
неравенства и
знати.
Контрольнообобщающий
урок.
Играпутешествие.
1
1
Развитие
ремесла. Начало
обработки
металлов.
Зарождение
неравенства и
знати. Соседская
община.
Возникновение
условий для
появления
государства.
Значение
первобытной эпохи
в истории
человечества.
Представление
о переходе
первобытности к
цивилизации.
Систематизация и
контроль качества
знаний учащихся
по теме «Жизнь
первобытных
людей»
Знать, мотыга,
Продолжить
плуг, гончарный
формирование
круг,
умений пересказывать
ремесленники,
содержание текста
неравенство,
учебника, выделять
классы,
на элементарном
государство,
уровне причины
соседская община,
исторических
вождь.
событий.
Объяснить
причины
возникновения
ремесла.
Задание на
объяснение
исторических
Повторить
§§1-5,
подготовит
ься к
контрольно
обобщающ
ему уроку.
терминов.
Задание на
сравнение родовой
и соседской
общины.
Все понятия и
Умение давать
Индивидуальная Прочитать
термины раздела 1 развернутый ответ на
работа по
с.28-30
поставленный вопрос.
карточкам.
Подготовит
Умение работать с
Решение
исторической картой. логических задач. ь рассказ
«Как
Умение решать
Тест.
считали
логические задачи.
время в
Знание терминов и
древности»
понятий. Умение
делать выводы и
сопоставления.
8.
Счет лет в
истории.
1
Историческое
время. Наша эра,
до нашей эры.
Летоисчисление.
Лента времени,
Объяснить смысл
Решение задач на
столетие, век,
терминов. Объяснить
счет
тысячелетие,
как велся счет лет в
исторического
история н.э., до н.э., истории. Определять
времени.
Рождество
век и вести подсчет
Составление
Христово,
исторического
задач, используя
исторический факт.
времени.
ленту времени.
Устанавливать
последовательность
счета на ленте
времени.
Сочинить
рассказ с
использова
нием
терминов
урока.
Раздел 2. Древний Восток (20 часов)
9
Государство на
берегах Нила.
1
Древний Египет:
Мифы
географическое
о богах
местоположение
и
Папирус, дельта,
государство,
фараон,
оазис, цивилизация.
природные
условия,
население.
10
Как жили
. земледельцы и
ремесленники в
Египте
1
Труд, быт и
жилище
ремесленников
и земледельцев.
Писцы и их роль в
структуре
Древнеегипетског
о государства.
Объяснить смысл
терминов.
Показывать на карте
положение Древнего
Задание на работу
с картой.
§6,
прочитать
с.32-35.
вопрос 3,
с.35
Египта.
Шадуф, вельможа,
налог, писцы,
амулет,
кораблестроители.
Объяснить
назначение
предметов быта и
труда.
Описать условия
жизни
и основные занятия
древних египтян.
Продолжить
формирование
умений использовать
исторические
Индивидуальная §7 Составить
работа по
рассказ от
карточке. Анализ
имени
исторического
египетского
документа.
земледельца
.
документы как
источник знаний.
Правильно
показывать на карте
исторические
объекты.
11.
Жизнь
египетского
вельможи.
1
Египетские
вельможи
(государственная
служба,
положение в
обществе и быт)
12.
Военные походы
фараонов.
1
Фараонповелитель
Египта. Военные
походы фараонов.
Рабы.
Гробница.
Продолжить
Тест.
§8
формирование умений Индивидуальная Подготовить
анализировать
работа по
развернутый
исторические факты.
карточке.
ответ на
Распознавать
вопрос
существенные
«Сравни
признаки и интересы
условия
различных
жизни
общественных групп.
земледельце
в,
ремесленник
ов и
вельмож»
Бронза, пехотинцы,
Продолжить
Индивидуальная
§9
боевые колесницы, формирование умений
работа по
Подготовить
дротики, рабы,
правильно показывать
карточке.
ответ на
наемное войско. на карте исторические Дискуссия. Работа вопрос «Как
объекты.
с историческим
проходили
Распознавать
документом.
военные
интересы различных
походы
общественных групп.
фараонов
Использовать
Древнего
документы как
Египта?»
источник знаний.
13.
Религия древних
египтян.
1
Обожествление
египтянами сил
природы. Боги и
жрецы.
Древнеегипетская
мифология. Вера в
загробную жизнь и
подготовка к
«вечной жизни».
Обожествление
фараона.
Мифы о
богах.
Жрецы, мумия,
саркофаг.
Продолжить
Индивидуальная
формирование умений
работа по
анализировать
карточке. Диктант
исторические факты
по терминам,
на элементарном
исправить ошибки
уровне, формировать в тексте (второй
несложные выводы.
уровень
Пересказывать
сложности).
содержание текста
Работа с
учебника.
историческими
документами.
§10
прочитать,
ответить на
вопрос 1,
с.53
14.
Искусство
Древнего Египта.
1
Пирамиды.
Семь чудес
Строительство и
света.
украшение
храмов.
Изобразительное
искусство Египта.
Пирамиды, сфинкс,
Продолжить
Тест.
чудеса света,
формирование умений Индивидуальная
Геродот,
самостоятельно
работа по
Тутанхамон, Музей строить рассказ на
карточке.
изобразительных
основе разных
Заполнение
искусств, Эрмитаж.
источников
таблицы. Работа
информации.
по группам.
Обобщать отдельные
факты.
§11
продолжить
заполнение
таблицы.
15.
Письменность и
знания древних
египтян.
1
Обучение в
Древнем Египте.
Школы писцов.
Иероглифическая
письменность.
Египетские
папирусы.
Иероглифы,
папирус, свиток,
астрономия,
водяные часы.
Продолжить
формирование умений
самостоятельно
строить рассказ на
основе разных
источников
информации.
Обобщать отдельные
факты.
16.
Контрольнообобщающий
урок.
1
Древний Египет.
Игра
«Историческая
эстафета»
Все термины по
теме «Древний
Египет»
Систематизация и
Работа с
контроль качества
исторической
знаний учащихся по картой. Работа по
теме «Древний Египет» группам. Решение
логических задач.
Разгадывание
чайнворда.
Заполнение
таблицы.
Повторить
термины,
историческу
ю карту.
Ответить на
вопрос «Что
мне больше
всего
запомнилось
из истории
Древнего
II вариант – тест
по вариантам
Египта.
Работа с
историческими
документами.
Работа с
исторической
картой.
§13
прочитать.
Подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «Что
общего и
различного в
природных
условиях
Египта и
Двуречья?»
17.
Древнее
Двуречье.
1
Местоположение,
Миф о
Междуречье, Тигр,
природа и климат. потопе. Евфрат, клинопись.
Основные занятия Сказание о
населения. Роль Гильгамеш
ирригации в жизни
е.
народов древнего
Междуречья. Боги
и храмы
Междуречья.
Продолжить
формирование умений
сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья.
Анализировать
исторический
документ, работать с
исторической картой.
18.
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы.
1
Образование
Вавилонского
царства.
Правление
Хаммурапи и его
законы. Роль
законов в древнем
обществе.
Священный
характер царской
власти в
Вавилонии.
Продолжить
Работа с
§14
формирование умений историческими
Подготовить
анализировать
документами.
развернутый
исторические
Индивидуальная
ответ на
документы, делать
работа по
вопрос «О
выводы,
карточке. Решение
чем
самостоятельно
логических задач. рассказываю
строить рассказ.
т законы
Хаммурапи»
Вавилон,
Хаммурапи,
ростовщики.
19.
Финикийские
мореплаватели.
1
Занятия древних
финикийцев.
Развитие ремесла
и торговли.
Расцвет
финикийских
городов.
Основание
финикийских
колоний.
Древнейший
алфавит и его
значение для
развития
письменности.
Оливковые
Продолжить
Индивидуальная
§15
деревья, маслины, формирование умений
работа по
Подготовить
благовония,
работать с
карточке. Решение рассказ на
пурпурный,
исторической картой: логических задач. тему «Какие
колонии.
читать несложные
открытия
карты и картосхемы с
были
опорой на их легенду.
сделаны
Самостоятельно
финикийцам
строить рассказ на
и»
основе одного - двух
источников знаний.
20.
Библейские
сказания.
1
Ветхий завет.
Мифы и сказания
древних евреев.
Библия,
единобожие,
заповеди,
скрижали, завет.
21.
Древнееврейское
царство.
1
Еврейские
племена и
завоевание ими
Палестины. Мифы
и предания
древних евреев.
Распад
древнееврейского
царства.
Праща,
жертвенник.
Продолжить
формирование умений
давать развернутый
ответ и отзыв на него,
работать с разными
источниками
информации.
Индивидуальная
работа по
карточке. Тест.
§16
Подготовить
развернутый
ответ на
вопрос
«Какие
заповеди дал
Бог
Моисею?»
Продолжить
Индивидуальная §17 выписать
формирование умений
работа по
в тетрадь,
составлять рассказ на
карточке.
что
основе текста учебника
Исторический
обозначает
и исторических
диктант.
выражение
документов.
«труба
иерихонская
»
22.
Ассирийская
держава.
1
23.
Персидская
держава «царя
царей»
1
24.
Природа и люди
Древней Индии.
1
Положение
Ассирии во II
тыс.до н.э.
Ассирийское
войско.
Завоевания
ассирийских царей
и создание первой
мировой державы.
Библиотека
Ашшурбанапала.
Таран, держава.
Расцвет города
Миф о
Вавилона.
строительс
Завоевания
тве
персов.
вавилонско
Персидский царь й башни.
Кир. персидская
держава при
Дарии I
Природные
Индийские
Джунгли,
условия.
«Веды»,
хлопчатник,
Население и его «Махабхар сахарный тростник,
основные занятия.
ата» и
риенкарнация.
Представления о «Рамаяна»
богах и
переселении душ.
Продолжить
формирование умений
работать с
исторической картой,
историческими
документами.
Работа по
индивидуальной
карточке.
Продолжить
Индивидуальная
формирование умений
работа по
работать с
карточке. Решение
исторической картой, логических задач.
историческими
источниками, делать
выводы.
§18
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос
«Почему
ассирийцы
смогли
создать
мощную и
сильную
державу?»
§19
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «Как
правил
Персидской
державой
Дарий I?»
Продолжить
Индивидуальная
§20
формирование умений
работа по
подготовить
работать с
карточке.
развернутый
исторической картой,
Решение
ответ на
сравнивать природные логических задач.
вопрос
условия разных стран,
Исторический
«Какие
составлять рассказ.
диктант.
занятия и
верования
существовал
и у древних
индийцев?»
25.
Индийские касты.
1
Древнейшие
государства в
Индии. Роль
религии в жизни
древнеиндийского
общества. Варны.
Учение Будды.
Буддизм.
Каста, варны,
Продолжить
Индивидуальная
§21
жрецы, брахман, формирование умений
работа по
подготовить
шудра, отшельник,
пересказывать
карточке.
развернутый
буддизм.
содержание текста Дифференцирован
ответ на
учебника, документа.
ная работа по
вопрос «На
Самостоятельно
карточкам.
какие группы
строить рассказ на
Решение
людей
основе одного - двух логических задач.
делилось
источников знаний. Работа по группам. древнеиндий
ское
общество?»
26.
Китайский мудрец
Конфуций.
1
Зарождение
китайской
цивилизации.
Особенности
государства и
религии в Китае.
Учение Конфуция.
Хуанхэ, Янцзы,
Продолжить
Конфуций, бамбук. формирование умений
правильно показывать
на карте исторические
объекты,
формулировать
несложные выводы,
работать с текстом
учебника, выделять
главное.
27.
Первый
властелин
единого Китая.
1
Единой китайское Великий
государство
шелковый
(династии Цинь и
путь.
Хань).
Деятельность
Цинь Шихуан.
Власть китайского
императора.
Великая китайская
стена.
28.
Контрольнообобщающий
урок.
1
Раздел 2
«Древний Восток»
Цинь Шихуан,
гунны, бойница,
Южно-Китайское
море.
Все термины
раздела.
Индивидуальная
§22
работа по
подготовить
карточке. Тест. сообщение о
Работа с
строительств
историческим
е Великой
документом.
китайской
стены.
Продолжить
Индивидуальная Подготовить
формирование умений
работа по
к контрольносамостоятельно
карточке. Решение обобщающе
строить рассказ на
логических задач.
му уроку.
основе текста
Сообщение.
Термины.
учебника,
формулировать
несложные выводы.
Систематизация и
контроль качества
знаний учащихся по
разделу.
Тест. Сочинение- Подготовить
эссе.
сообщение
об о.Крит
Раздел 3. Древняя Греция (21 час)
29.
Греки и критяне.
1
Природа
материковой и
островной Греции.
Занятия древних
греков. Легенды и
предания.
Источники по
истории Древней
Греции.
Миф о
Дедале и
Икаре.
Балканский
полуостров,
Крит, Микены,
Тиринф, Пилос,
Афины, Минос,
минотавр,
Ариадна, Дедал
Продолжить
Работа по карте.
формирование умений Самостоятельная
правильно показывать работа учащихся с
на карте исторические текстом учебника.
объекты, работать с
Заполнение
текстом учебника и его
таблицы.
иллюстрациями,
сравнивать природные
условия разных стран.
30.
Микены и Троя.
1
Микены.
Троянская война.
Миф о начале
Троянской войны.
3132
Поэмы Гомера
«Илиада» и
«Одиссея»
2
Троянская война и Мифы о Г.Илион, Гектор,
Продолжить
Тест. Сообщение
её причины. Боги и
героях
Гомер, Приам, формирование умений
учащегося.
герои в поэме
Троянской
Ахиллес,
составлять рассказ,
Гомера.
войны.
Алкиной,
делать выводы,
«Открытие»
Навсикая,
использовать
Г.Шлиманом Трои.
Демодок,
исторические
Одиссей и его
Посейдон,
документы как
спутники. Долгий
Полифем,
источник знаний.
путь домой.
Гефест.
Приключения
Одиссея.
§24
заполнить
таблицу.
Богини Гера,
Продолжить
Индивидуальная
§25
Афина,
формирование умений
работа по
подготовить
Афродита, бог
на основе
карточке.
развернутый
Зевс, Парисдокументальных
Дифференцирован ответ на
царевич,
источников и текста
ная письменная
вопрос
Агамемнон –
документа давать
работа. Решение
«Почему
владыка Микен.
характеристику
логических задач.
началась
событиям и ихз
Троянская
участникам.
война»
Сообщение
о Гомере.
§26-27
Выписать в
тетрадь
крылатые
выражения.
33.
Религия древних
греков.
1
Боги-покровители
сил природы и
человеческих
знаний. Миф о
Деметре и
Персефоне. Миф
о Прометее.
Миф о
Дионисе.
Гора Олимп,
Продолжить
Дифференцирован
§28
Зевс, Аид,
формирование умений ная письменная подготовить
Деметра,
работать с текстом
работа.
развернутый
Дионис, Гефест,
учебника и его
Индивидуальная
ответ на
Цербер – пес с
иллюстрациями,
работа по
вопрос
тремя головами
выделять главное.
карточке.
«Какие
и змеиным
религиозные
хвостом.
верования
существова
ли у древних
греков?»
34.
Земледельцы
Аттики теряют
свободу.
1
Местоположение и Законы
Аттика, полис,
Продолжить
Индивидуальная
§29
особенности
Драконта. демос, ареопаг, формирование умений
работа по
подготовить
природных
архонты.
использовать
карточке.
развернутый
условий Аттики.
исторические
Дифференцирован ответ на
Занятия
документы как
ная письменная вопрос «Как
населения.
источники знаний.
работа. Работа с
жили
Политическое
историческими
древние
господство
документами.
греки в
аристократии.
своих
Положение
полисах?»
простых
земледельцев.
35.
Зарождение
демократии в
Афинах.
1
Демос и
аристократия.
Законы Драконта.
Реформы Солона.
Основные черты
афинской
демократии.
Солон,
граждане,
реформы,
Народное
собрание,
демократия.
Продолжить
формирование умений
на основе
документальных
источников и текста
документа давать
характеристики
событиям и их
участникам.
Индивидуальная
§30
работа по
подготовить
карточке. Тест. развернутый
ответ на
вопрос
«Почему
после
реформ
Солона в
Афинах
стала
устанавлива
ться
демократия?
»
36.
Древняя Спарта.
1
Природа и
Легенда о
хозяйство
поэте
Лаконики.
Тиртее.
Отношения между
спартанцами и
илотами.
Управление и
военное дело в
Спарте.
Спартанское
воспитание.
Власть
аристократии в
спартанском
полисе.
Лакония,
Мессения,
илоты.
37.
Основание
греческих
колоний.
1
Причины
Как царь
греческой
Дарий
колонизации.
пытался
Основание
завоевать
колоний и их связи земли на
с метрополиями.
юге
Взаимоотношения нынешней
греческих колоний
России
и варварских
племен (на
примере скифов).
Скифы, Скил,
колония,
метрополия.
38.
Олимпийские
игры в древности.
1
Зарождение и Панафиней Атлет, Милон,
значение
ские игры.
пятиборье,
Олимпийских игр,
Полидам,
их общегреческий
ипподром,
характер.
Феаген.
Подготовка
атлетов. Порядок
Продолжить
Индивидуальная
§31
формирование умений
работа по
подготовить
правильно показывать
карточке.
развернутый
на карте места
Исторический
ответ на
изучаемых событий,
диктант.
вопрос «Как
анализировать ответы
воспитывал
товарищей, составлять
и
рассказ.
спартанцев»
Продолжить
формирование умений
работать с
исторической картой:
читать несложные
карты и картосхемы с
опорой на их легенду.
Самостоятельно
строить рассказ на
основе одного - двух
источников знаний.
Индивидуальная
§32
работа по
подготовить
карточке. Игра развернутый
«Эстафета».
ответ на
Работа по карте. вопрос «Как
выглядела
греческая
колония»
сообщение
об
олимпийских
играх.
Продолжить
Индивидуальная
формирование умений
работа по
работать с текстом
карточкам. Игра
учебника и
«Угадай, кто это?»
иллюстрациями,
выделяя главное,
составлять рассказ.
§33
Составить
рассказ от
имени
зрителя,
попавшего
на
проведения. Виды
состязаний.
Награждение
победителей.
Олимпийски
е игры.
39.
Победа греков
над персами в
Марафонской
битве.
1
Причины Грекоперсидских войн.
Угроза
порабощения
эллинского мира.
Мильтиад.
Марафонская
битва и её
значение.
Стратег,
фаланга,
Марафон,
Мильтиад.
40.
Нашествие
персидских войск
на Элладу.
1
Подготовка
эллинов к новой
войне. Создание
Афинского
морского союза.
Фемистокл. Бой в
Фермопильском
ущелье и
Саламинское
сражение.
Значение победы
греческих полисов
над восточной
деспотией.
Фемистокл,
Фермопильское
ущелье, триера,
о.Саламин,
Ксеркс,
Коринфский
перешеек.
41.
В гаванях
афинского порта
Пирей.
1
Возвышение
Афин. Положение
афинских граждан
и их союзников.
Продолжить
Индивидуальная
формирование умений
работа по
составлять рассказ, карточке. Решение
анализировать
логических задач.
исторические
Работа с
документы, делать
историческим
несложные выводы.
документом.
Заполнение
таблицы.
§34
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «как
проходила
Марафонска
я битва?»
Продолжить
Индивидуальная
§35
формирование умений
работа по
подготовить
правильно показывать карточке. Работа
ся к
на карте исторические
по карте.
контрольном
объекты, читать
Заполнение
у тесту по
несложные картосхемы
таблицы
истории
с опорой на их легенду, (продолжение с
Греции.
составлять рассказ.
прошлого урока)
Верфи, Пирей,
Продолжить
Контрольный тест.
Совет пятисот. формирование умений Работа с картой.
обобщать отдельные
Работа с
события и
историческими
формулировать
документами.
несложные выводы,
работать с
историческими
документами и
§36
подготовить
рассказ от
имени
путешествен
ника,
посетившего
древний
порт Пирей.
иллюстрациями
учебника.
42.
В городе богини
Афины.
1
Восстановление
Миф о
Керамик,
Продолжить
города после
рождении Фидий, агора, формирование умений
разрушения его
богини
Ника, Акрополь, составлять рассказ,
персами. Быт
Афины.
Парфенон,
описывать памятники
простых граждан.
портики.
культуры, правильно
Расцвет искусства,
объяснять и
ремесла и
употреблять
торговли.
исторические термины
и понятия.
Индивидуальная
работа по
карточке. Игра
«Жили ли они?»
4344
Культура Древней
Греции.
2
Система
Из жизни
Педагог,
Продолжить
Работа по группам.
§38-39
образования и
древних
палестра,
формирование умений
Заполнение
закончить
воспитания
гречанок.
скульптура,
самостоятельно
таблицы.
заполнение
афинских граждан.
Мирон,
работать с текстом
таблицы
Чему и как учили в
Поликлет,
учебника и
афинских школах.
гимнасии,
дополнительной
Греческий
красноречие,
литературой,
алфавит.
сатиры,
составлять связный
Педагоги.
орхестра, скене,
рассказ.
Искусство
трагедия,
Древней Греции.
комедия,
Возникновение
Софокл,
древнегреческого
Аристофан.
театра.
45.
Афинская
демократия при
Перикле.
1
Афины при
Афинский Перикл, оратор,
Продолжить
Индивидуальная
Перикле.
мудрец
народное
формирование умений
работа по
Народное
Сократ.
собрание,
работать с текстом карточке. Решение
собрание, его
Аспасия,
учебника и
логических задач.
функции и порядок
Анаксагор.
историческими
работы. Система
документами,
государственных
обобщать отдельные
должностей и
события и
плата за них.
формулировать
несложные выводы.
§37
прочитать.
§40
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «Как
управлялось
Афинское
государство
при
Перикле?»
46.
Города Эллады
подчиняются
Македонии.
1
Македонское
царство в IV в до
н.э. – природа,
особенности
хозяйства,
организация
войска. Царь
Филипп и
подчинение им
Греции. Приход к
власти
Александра.
Междоусобные
Продолжить
Индивидуальная
§41
войны,
формирование умений
работа по
подготовить
Аристотель,
составлять рассказ,
карточке.
развернутый
осадная башня.
делать несложные Дифференцирован ответ на
выводы, использовать ная письменная
вопрос
исторические
работа. Решение
«Почему
документы как
логических задач.
Греция
источник знаний.
потеряла
независимос
ть?»
47.
Поход
Александра
Македонского на
Восток.
1
Походы
Древние р.Граник, г.Исс,
Александра на
писатели
Парменион,
Восток. Гибель
об
с.Гавгамелы.
Персидского
Александре
царства и
Македонск
создание державы
ом
Александра
Македонского.
Идея всемирного
завоевания и
поход в Индию.
Продолжить
Индивидуальная
формирование умений
работа по
работать с
карточке. Решение
исторической картой, логических задач.
на основе текста
учебника и документа
давать характеристику
участников
исторических событий,
оценку их
деятельности.
§42
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «Как
Александр
Македонски
й смог
покорить
Персидскую
державу?»
48.
В древней
Александрии
Египетской.
1
Распад державы Фаросский
Александра
маяк.
Македонского. В
александрийском
порту. В музее
Александрии.
Фарос, музей,
Аристарх
Самосский,
Евклид,
геометрия
Продолжить
формирование умений
правильно показывать
на карте исторические
объекты, работать с
текстом учебника и его
иллюстрациями,
составлять рассказ.
§43
подготовить
ся к
контрольнообобщающе
му уроку.
49.
Путешествие по
Древней Греции
(контрольнообобщающий урок
в форме игры
1
Раздел «Древняя
Греция»
Все понятия и
термины
раздела.
Систематизация и
контроль качества
знаний учащихся по
разделу.
Индивидуальная
работа по
карточке. Тест.
Игра «Брейн-ринг» Сообщение
Класс делится на 3 о занятиях и
команды.
быте
жителей
II вариант –
Рима.
проведение
«Брейн-ринг»
контрольного
теста.
Раздел 4. Древний Рим (17 часов)
50.
Древнейший Рим.
1
Легенда об
основании Рима.
Возникновение
римской
гражданской
общины.
Особенности
хозяйства и
общественной
организации в
раннем Риме.
Верования
и обычаи
древних
римлян.
р.Тибр,
Продолжить
Апеннинский формирование умений
полуостров,
сравнивать и
латины,
описывать природные
патриции,
условия двух стран,
плебеи, Сенат, составлять рассказ,
Народное
правильно показывать
собрание
по карте изучаемые
объекты.
Работа по карте.
§44
Сообщение
подготовить
учащегося.
развернутый
ответ на
вопрос «Как
жили жители
Древнего
Рима?»
5152
Завоевание
Римом Италии.
2
Установление
республики в Риме
и её
аристократический
характер. Военное
дело в римском
обществе. Сенат и
его роль в Риме.
Народные
Продолжить
Индивидуальная
трибуны,
формирование умений
работа по
консулы, галлы,
анализировать
карточке.
Юнона, Пирр.
исторические факты,
Фронтальная
распознавать
беседа с классом.
существенные
признаки и интересы
различных
общественных групп,
обобщать отдельные
события и
формулировать
несложные выводы.
53.
Вторая война
Рима с
Карфагеном.
1
2-я Пуническая
война. Вторжение
Ганнибала в
Италию. Битва при
Каннах.
Поражение
Карфагена.
Сципион
Ганнибал, Зама,
Продолжить
Индивидуальная
§47
р.По, Канны
формирование умений
работа по
составить
работать с
карточкам.
рассказ
исторической картой, Дифференцирован «Переход
самостоятельно
ная письменная
войск
составлять рассказ,
работа.
Ганнибала
делать отзыв на
через
ответы
Альпы»
одноклассников,
§§45-46
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «Как
была
устроена
Римская
республика?
»
Африканский.
выделять главное из
рассказа учителя.
54.
Установление
господства Рима
во всем
Средиземноморь
е во II в. до н.э.
1
Взаимоотношения
с
эллинистическими
государствами.
Разгром Сирии и
подчинение
Македонского
царства.
Установление
римского
господства во
всем
Средиземноморье.
55.
Рабство в
Древнем Риме.
1
Перемены в
римском
обществе,
вызванные
завоевательной
политикой.
Значение рабства
в экономике Рима.
Рабство и
гладиаторские
бои.
Римские
ученые о
рабах.
56.
Земельный закон
братьев Гракхов.
1
Разорение
земледельцев и
законодательство
братьев Гракхов.
Римские
имена.
Триумф,
император.
Продолжить
Дифференцирован
§48
формирование умений ная письменная
придумать
обобщать отдельные
работа.
рассказ,
события,
Индивидуальная
используя
формулировать
работа по
иллюстраци
несложные выводы, карточке. Решение и с. 224-225
работать с текстом логической задачи.
учебника.
Гладиатор,
амфитеатр.
Продолжить
Индивидуальная
§49
формирование умений
работа по
подготовить
работать с
карточке. Решение
ся к
историческими
логических задач. контрольном
источниками, текстом
у тесту.
учебника, давать
характеристику
событиям и их
участникам.
Гражданская
Продолжить
Контрольный тест
война, Гай и формирование умений
«Древнейший
Тиберий Гракхи.
анализировать
Рим». Работа с
исторические факты,
историческим
распознавать
документом.
существенные
признаки и интересы
различных
общественных групп.
§50
подготовить
развернутый
ответ на
вопрос «Что
побудило
братьев
Гракхов
выступить в
защиту
земледельц
ев?»
57.
Восстание
Спартака.
1
Восстание
Спартака –
причины, ход и
значение его для
римской истории.
58.
Единовластие
Цезаря.
1
Кризис республики
в Риме. Первый
триумвират и
возвышение Юлия
Цезаря.
Установление
диктатуры Цезаря.
Новые
гражданские
войны и падение
республики.
59.
Установление
империи в Риме.
1
Октавиан Август первый римский
император.
Взаимоотношения
Августа с
сенатской
аристократией и
римским плебсом.
Роль чиновников и
армии в
укреплении
государственной
власти.
г.Капуя, Галлия,
Продолжить
Индивидуальная
§51
Лукулл, Фракия, формирование умений
работа по
составить
Помпей,
составлять рассказ,
карточке.
рассказ от
Везувий.
делать выводы,
Дискуссия по
имени
элементарно
проблеме.
гладиатора
анализировать
Решение
о восстании
изучаемые события, логической задачи. Спартака.
правильно показывать
Сообщение
на карте изучаемые
о гибели
объекты.
Цезаря.
Диктатор,
триумвират,
диктатура.
Поэт
Гораций.
Оратор
Цицерон.
Октавиан,
Клеопатра,
Антоний,
преторианцы,
империя.
Продолжить
формирование умений
работать с
исторической картой,
составлять рассказ,
делать
самостоятельные
выводы.
Индивидуальная
§52
работа по
подготовить
карточке.
развернутый
ответ на
вопрос
«почему
Цезарь смог
прийти к
власти в
Риме?»
Продолжить
Индивидуальная
§53
формирование умений
работа по
подготовить
пересказывать
карточке.
ся к
содержание текста
Обсуждение
тестировани
учебника,
проблемы.
ю
самостоятельно
«Граждански
строить рассказ,
е войны в
правильно употреблять
Риме»
исторические термины.
60.
Соседи Римской
империи.
1
Восточные соседи
империи –
Парфянское
царство. Разгром
римский войск в
Германии. Быт и
нравы германских
и славянских
племен.
Германцы,
славянские
народы –
венеды.
61.
В Риме при
императоре
Нероне.
1
Усиление
императорской
власти в Риме.
Империя при
Нероне.
62.
Первые
христиане и их
учение.
1
Евангелие о
Поучение
земной жизни
Иисуса в
Иисуса Христа.
Нагорной
Складывание книг проповеди.
Нового завета.
Первые
христианские
общины и их
состав.
Продолжить
Индивидуальная
формирование умений
работа по
составлять рассказ, карточке. работа с
работать с
документом.
историческими
документами и текстом
учебника.
§56
прочитать
6364
Жизнь в Римской
империи.
2
Рим-столица
Разрушени Колонат, Траян,
Продолжить
Работа в группах.
империи. В цирке
е
арки,
формирование умений
Заполнение
и в термах. Жизнь Иерусалим водопровод,
строить рассказ на
таблицы.
в провинциях и
а.
Пантеон, термы,
основе разных
деревне. Помпеиисточников
город,
информации, работать
погребенный
с учебной и
заживо.
дополнительной
§57-58
заполнить
таблицу.
Нерон и
Сенека.
Начать формирование Работа с текстом
умений составлять
учебника. Тест.
сложный план
параграфа.
§54
сложный
план
Тацит,
Продолжить
Решение
§55
христиане,
формирование умений логических задач. подготовить
Иисус Христос
самостоятельно
Коллективное
рассказ о
составлять рассказ,
обсуждение
Нероне.
работать с текстом
вопроса.
учебника и его
иллюстрациями,
давать оценку
государственному
деятелю.
Воскресший,
апостол,
Евангелие,
священники.
литературой, обобщать
отдельные факты.
65.
Римская империя
при Диоклетиане
и Константине.
1
Реформы
Диоклетиана и
Константина по
укреплению
империи.
Создание новой
формы правления.
Вторжение
варваров.
Прикрепление
колонов к земле.
Перемены в
положении
христиан.
Варвары,
Продолжить
Коллективная
§59
епископ,
формирование умений работа с классом. подготовить
Рождество
обобщать отдельные
Кроссворд.
развернутый
Христово,
события и
ответ на
Пасха, церковь,
формулировать
вопрос Что
Новый завет.
несложные выводы.
изменилось
в период
правления
Константина
в римской
империи?»
66.
Взятие Рима
готами.
1
Разделение
Римской империи
на Западную и
Восточную. Взятие
Рима готами и
вандалами.
Готы, вандалы,
Продолжить
Индивидуальная
§60
эллинизм,
формирование умений
работа по
сочинениеантичная
работать с
карточке.
эссе
культура.
исторической картой, Дифференцирован «Почему
историческими
ная письменная
пала
документами. делать
работа.
Западная
выводы, составлять
римская
рассказ.
империя?»
67.
Контрольнообобщающий
урок.
1
Подведение
итогов изучения
истории Древнего
мира.
Термины и
Систематизация и
Контрольный тест. Подготовить
понятия по
контроль качества
Разгадывание сообщения о
всему курсу
знаний по всему курсу.
кроссворда.
семи
истории
чудесах
Древнего мира.
света.
68.
Семь чудес света.
1
История создания
семи чудес света.
Пирамиды,
Развитие творческих
висячие сады
способностей
Семирамиды,
учащихся.
храм Артемиды Формирование умений
Эфесской,
работать с
статуя Зевса
дополнительной
Олимпийского, литературой, выделять
Сообщения
учащихся.
Галикарнасский
мавзолей,
Колосс
Родосский,
Александрийски
й маяк.
Итого 68 часов.
главное.
Требования к уровню подготовки учащихся:
§ знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;
§ знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
§ знать изученные виды исторических источников;
§ уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;
§ уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
§ уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
§ уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников в связной монологической форме;
§ использовать приобретенные знания при написании творческих работ
§ выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
§ группировать исторические явления и события по заданному признаку;
§ объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
§ выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
§ определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
§ объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
СПИСОК УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. Учебник « История древнего мира» под ред. А.А.Вигасина, И.С.Свенцицкой –М., Просвещение. 2009г.
2. Рабочие тетради № 1-2, « Просвещение» ,2010г.
3. Методическое пособие -1ч,2ч под ред. О.А.Северина, « Учитель-АСТ» -2007г.
4. Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
5. Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 2004 .
6. Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах. – Минск, 2010.
Учебно-методическое обеспечение предмета.
класс
История
Древнего мира.
раздел
1.Жизнь первобытных
людей
2. Древний Восток
Оснащенность
-Карта. Первобытнообщинный
строй на территории нашей
страны.
-Раздаточный материал по
истории Др.мира под ред.
Г.И.Годера « Просвещение» ,
1986г.
- Диск. История Др.мира под ред.
Чубарьяна А.О. « ПросвещениеМедиа» , 2008г.
- Атлас с контурной картой.
История Древнего мира.
Тесты
- Карта. Древние государства
мира.
- Карта. Египет и Передняя Азия в
древности.
- Карта. Древний Восток (Индия,
Китай)
- картины.
1.Постройка пирамиды.
2.Храмовое хозяйство в
древнем Египте.
3.Восстание желтых повязок.
-Раздаточный материал по
истории Др.мира под ред.
Г.И.Годера
«
Просвещение» , 1986г.
- Диск. История Др.мира под ред.
Чубарьяна А.О. « ПросвещениеМедиа» , 2008г.
- Атлас с контурной картой.
История Древнего мира.
3. Древняя Греция.
4. Древний Рим
Тесты
Карта. Завоевания Александра
Македонского.
Картины .
1. Афинская гавань Пирей.
2.Афинский Акрополь.
3.Греческий театр.
4.Продажа рабов в Др. Греции.
5.Гончарная мастерская.
6.Саламинский бой.
7.Народное собрание в Афинах в
Vв. До н.э.
-Раздаточный материал по
истории Др.мира под ред.
Г.И.Годера « Просвещение» ,
1986г.
Медиа» , 2008г.
- Атлас с контурной картой. Диск. История Др.мира под ред.
Чубарьяна А.О. « ПросвещениеМедиа», 2008
Тесты
Карты.--------Картины
1. Римский лагерь.
2.Бой Спартака с римским
отрядом.
3.На вилле римского
рабовладельца.
4.Скифы в Причерноморских
степях.
5. Бой гладиаторов в Колизее.
6.Улица в Помпеях.
7. Тиберий Гракх изгоняет
Октавия с народного собрания.
8.Триумф римского императора.
-Раздаточный материал по
истории Др.мира под ред.
Г.И.Годера « Просвещение» ,
1986г.
- Диск. История Др.мира под ред.
Чубарьяна А.О. « ПросвещениеМедиа» , 2008г.
- Атлас с контурной картой.
История Древнего мира.
Тесты