Зоология - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ»
Естественнонаучный факультет
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ ____________
подпись
ФИО
«___» __________ 2015 г
Учебно-методический комплекс дисциплины
«ЗООЛОГИЯ»
Код и направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология, химия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
очная форма обучения
Тобольск 2014
Содержание
Рабочая программа дисциплины …………………………………...…………………......... 3
Руководство по организации обучения дисциплине ………………………………..……38
Приложения ……………………………………………………………………………….…. 42
Приложение 1. Лекционные материалы ………………………………………..…………….42
Приложение 2. Практические занятия ……………………………………………………….46
2.1. Планы практических занятий …………………………………………………..46
2.2. Методические указания к практическим занятиям ………………...…………46
Приложение 3. Лабораторный практикум ………………………………………………..…. 47
3.1.Задания к лабораторному практикуму ………………………………………… 47
3.2.Методические указания к лабораторному практикуму ……………………... 50
Приложение 4. Самостоятельная работа студентов …………………………………...…… 51
4.1. Задания для самостоятельной работы ……………………………………...…. 51
4.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы ……..……57
Приложение 5. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по
дисциплине …………………………………………………………………………………….58
5.1. Технологическая карта дисциплины ………………………………….………58
5.2. Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине ………… 68
5.3. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине ….……101
5.4. Вопросы к зачету…………………………………………………………..…. 101
5.5. Вопросы к экзамену …………………………………………………………. 102
Приложение 6. Глоссарий …………………………………………………………….…… 105
Приложение 7. Дополнительные учебно-методические материалы…………...106
2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ»
Естественнонаучный факультет
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
Рабочая программа дисциплины
«ЗООЛОГИЯ»
Код и направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология, химия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
очная форма обучения
Тобольск 2014
3
Содержание
Цели и задачи освоения дисциплины……………………………………………………..……5
Место дисциплины в структуре ОП ВПО……………………………………………………..5
Требования к результатам освоения дисциплины …………………………………...………..5
Структура и содержание дисциплины…………………………..……………………..……… 6
Структура дисциплины ………………………………………………..………………..………6
Содержание разделов дисциплины …………………………………………………..……..… 6
Образовательные технологии ………………………………………….………………….…... 7
Самостоятельная работа студентов………………………………………………….…….….15
Компетентностно-ориентированные оценочные средства…………………………………..12
Оценочные средства диагностирующего контроля ……………………………………..…. 12
Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания
работы студентов……………………………………………………………………………….17
Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………………….. 30
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………...….. 34
Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………………….... 36
Методические
указания
для
обучающихся
по
освоению
дисциплины
(модуля)........................................................................................................................................36
4
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью является вооружение студентов знаниями о жизни, как особой форме
движения высокоорганизованной материи, о биоразнообразии и эволюционном развитии
животных, влиянии среды обитания на процесс видообразования, а также о значении
животных в природе и жизни человека, о спектре методов описания, классификации,
зоологического материала.
Задачами данной дисциплины является формирование:
1. знаний об истории развития зоологии и вкладе отечественных ученых в дело
изучения животных;
2. знаний о многообразии и систематике животных;
3. представлений о внешнем, внутреннем строении, физиологии, эмбриологии
животных;
4. умений пользоваться современными методами исследования природных явлений и
процессов;
5. знаний по филогенетике, экологии животных, роли животных в жизни природы и
человека;
6. способности проводить анализ эволюционного развития животного мира;
7. возможности применять полученные знания в рациональном использовании
природных ресурсов и охране окружающей среды.
2. Место дисциплины в структуре ОП ВПО бакалавриата (магистратуры)
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Изучение
данного курса предполагает проведение экзамена.
Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных в школьном
курсе биологии и рассматривает объекты изучения на более глубоком уровне, уделяя
внимание
не только строению животных, но и фундаментальным
вопросам
эмбриологии, филогенетики, систематики.
Изучение «Зоологии » должно вестись параллельно с изучением «Ботаники».
Дисциплина «Зоология» является основой для изучения таких областей знаний как
«Физиология человека и животных».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования.
ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
ПК-11 готов использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- знать: особенности морфологии, физиологии, размножения, филогении, экологии и
географического распространения представителей основных таксонов животных, их роль
в природе, жизни и хозяйстве человека; базовые представления о разнообразии
биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы,
способностью;
методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов; социальную значимость своей будущей
профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
5
- уметь: описывать,
идентифицировать,
классифицировать, культивировать
биологические объекты; изготавливать микро- и макропрепараты, сухие и влажные
коллекции;
использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;
- владеть: основными зоологическими понятиями, навыками наблюдения,
описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;
навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний для
определения и решения исследовательских задач в области образования.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц (468 часов), из них
210,3 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т,.ч. иные виды работы
(контактной) 12,3 ч.), 257,7 часов -на самостоятельную работу ( из них 54 часа – на
контроль).
.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
Виды учебной работы
(в академических часах)
Наименование раздела
№
Семестр
дисциплины
аудиторные занятия
СР
ЛК
КСР
ЛБ
1.
Зоология как система наук
1
2
6
6
о животных.
2.
Животные в составе
1
4
6
органического мира.
3.
Подцарство
1
8
22
6
Одноклеточные.
4.
Низшие многоклеточные
животные
1
5.
Высшие многоклеточные
животные
2
6.
Характеристика
Хордовые
типа
3
2
7.
Низшие
животные
хордовые
3
2
4
35
8.
Высшие
животные
хордовые
3
30
68
37
9.
Разнообразие и значение
позвоночных животных
3
2
6
72
6
Итого:
4
8
9
18
18
36
35
40
126
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
Наименование раздела
Содержание раздела
№
дисциплины
(дидактические единицы)
Зоология как система
Зоология как наука, основные вехи ее истории.
1.
наук о животных.
Значение зоологии.
6
210
2.
Животные в составе
органического мира.
3.
Подцарство
Одноклеточные.
4.
Низшие многоклеточные
животные
Отличительные особенности царства животных.
Основы зоологической систематики. Разнообразие
животного мира.
Беспозвоночные в системе органического мира.
Уровни организации и планы строения животных, их
функциональные
особенности,
развитие
и
экологическая приспособленность. Экологическая
радиация таксонов. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Саркомастигофоры. Особенности организации,
систематический обзор, филогенез, паразитические
группы, значение.
Тип
Инфузории.
Особенности
организации,
систематический обзор, филогенез, паразитические
группы, значение.
Проблемы
происхождения
и
гипотезы
происхождения одноклеточных многоклеточных
животных.
Особенности
организации,
многоклеточных
животных. Низшие многоклеточные – Пластинчатые
и Губки. Особенности организации, систематика,
филогенез, значение.
5.
Высшие многоклеточные
животные
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви, Моллюски, Членистоногие. Вторичноротые
Иглокожие и Щупальцевые
Общая характеристика, особенности организации,
систематический обзор, филогенез, экологическая
радиация, паразитические формы, значение.
7.
хордовые Тип хордовых и его принципиальные отличия от
беспозвоночных животных. Общая характеристика
типа хордовые. Оболочники и
Головохордовые:
общая характеристика, филогения, систематика,
биоэкологические особенности.
Круглоротые, рыбы
Класс
Круглоротые.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, экологическая радиация.
Надкласс Рыбы. Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические особенности,
экологическая радиация.
8.
Амфибии, рептилии
Класс
Земноводные.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, экологическая радиация.
Класс Рептилии. Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические особенности,
экологическая радиация.
9.
Птицы, млекопитающие
Класс Птицы. Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические особенности,
экологическая радиация.
6.
Низшие
животные
7
Класс Млекопитающие. Общая характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, экологическая радиация. Доместикация,
акклиматизация, реакклиматизация рыб, птиц и
млекопитающих. Охрана и значение животных.
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№
№
занятия раздела
1
2-3
4-5
6
1
2
3
4
Виды образовательных
технологий
Тема занятия
Зоология как наука,
основные вехи ее истории.
Традиционная
образовательная технология:
информационная лекция
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
лекция - визуализация
Современная
система Технологии кооперативно животного мира.
группового обучения:
Уровни организации
незаконченные
животных.
предложения, обсуждение
проблемы в общем кругу
Тип Саркомастигофоры,
простейшие.
Тип Инфузории.
Общая характеристика,
черты организации типа,
систематика, филогенез,
значение.
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
лекция – визуализация
Технологии кооперативно группового обучения:
незаконченные
предложения, обсуждение
проблемы в общем кругу
Традиционная
Проблемы происхождения образовательная технология:
многоклеточных животных. информационная лекция
Низшие многоклеточные –
Пластинчатые
и
Губки.
Особенности организации,
систематика,
филогенез,
значение.
8
Колво
часов
4
4
4
6
7
5
8
9
10
11
12-13
14
Тип
Кишечнополостные. ИнформационноКласс Гидроидные. Тип коммуникационная
Гребневики.
образовательная технология:
Типы
Плоские
черви, лекция – визуализация
Круглые черви, Кольчатые Технологии кооперативно –
группового обучения:
черви, Моллюски,
незаконченные
Членистоногие. Иглокожие предложения, обсуждение
и Щупальцевые .
проблемы в общем кругу
Общая
характеристика,
экологическая
радиация,
систематический
обзор,
филогенез, значение.
6
6
6
Традиционная
образовательная технология:
информационная лекция
6
Тип хордовых и его
принципиальные отличия от
беспозвоночных животных.
Общая характеристика типа
хордовые. Оболочники и
Головохордовые: общая
характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности
7
Класс Круглоротые. Общая Традиционная
характеристика, филогения, образовательная технология:
систематика,
информационная лекция
биоэкологические
особенности, экологическая
радиация
4
Информационнокоммуникационная
Надкласс
Рыбы.
Общая образовательная технология:
характеристика, филогения, лекция - визуализация
Технологии кооперативно систематика,
группового обучения:
биоэкологические
особенности, экологическая незаконченные
предложения, обсуждение
радиация
проблемы в общем кругу
8
Класс Земноводные. Общая Традиционная
характеристика, филогения, образовательная технология:
систематика,
информационная лекция
биоэкологические
особенности, экологическая
радиация.
4
7
8
9
4
Класс
Рептилии.
Общая
характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, экологическая
радиация.
15
16
17
18
8
9
9
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
лекция - визуализация
Технологии кооперативно группового обучения:
незаконченные
предложения, обсуждение
проблемы в общем кругу
Технологии кооперативно группового обучения:
незаконченные
предложения, обсуждение
проблемы в общем кругу
Класс Птицы. Общая
характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, экологическая
радиация
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
лекция - визуализация
Технологии кооперативно группового обучения:
незаконченные
предложения, обсуждение
проблемы в общем кругу
Класс Млекопитающие.
Общая характеристика,
филогения, систематика,
биоэкологические
особенности, экологическая
радиация
Традиционная
образовательная технология:
информационная лекция
Доместикация,
акклиматизация,
реакклиматизация рыб, птиц
и млекопитающих. Охрана и
значение животных.
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
лекция - визуализация
Технологии кооперативно группового обучения:
незаконченные
предложения, обсуждение
проблемы в общем кругу
9
10
4
4
4
4
1
2
1.
3.
3.
3
4
5
Правила и техника работы с Информационнооптикой, постоянными и коммуникационная
временными препаратами
образовательная технология:
практическое занятие в
форме презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа
в малых
группах
Особенности
Саркодовых
жгутиконосцев
строения Традиционная
и образовательная технология:
лабораторная работа
Жизненный
цикл
и
особенности
строения
кокцидия
кролика
и
грегарины
Жизненный цикл и
особенности строения
малярийного плазмодия
3
4.
Канальное
и
строение губок
Традиционная
образовательная технология:
лабораторная работа
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в
форме презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа
в малых группах
клеточное Традиционная
образовательная технология:
лабораторная работа
11
4
8
8
8
8
6
5.
5.
Особенности внешнего и Традиционная
внутреннего строения гидры образовательная технология:
и
гидроидного
полипа лабораторная работа
обелии, медузы аурелии.
Особенности внешнего и
внутреннего
строения
плоских,
круглых
и
кольчатых червей.
7
5.
8
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
работа с наглядным пособием,
работа в малых группах
Особенности
строения Информационномоллюсков и ракообразных. коммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
12
4
4
4
5.
9
10
6
Особенности
строения Информационнопаукообразных, клещей и коммуникационная
насекомых.
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
Внешнее
и
внутреннее Традиционная
строение Оболочников
образовательная технология:
лабораторная работа
Внешнее и внутреннее
строение ланцетника
11
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
6
13
6
8
8
12
7
7
13
14
7
8.
15
8.
16
Внешнее и внутреннее Традиционная
строение миноги.
образовательная технология:
лабораторная работа
8
Внешнее и внутреннее Традиционная
хрящевой рыбы
образовательная технология:
лабораторная работа
8
Внешнее и внутреннее Информационностроение костной рыбы.
коммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
Внешнее и внутреннее Информационностроение амфибий.
коммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
Внешнее и внутреннее Традиционная
строение рептилий.
образовательная технология:
лабораторная работа
14
8
8
8
9
Внешнее и внутреннее
строение птиц.
17
9
18
Информационнокоммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
8
Внешнее и внутреннее Информационностроение млекопитающих.
коммуникационная
образовательная технология:
практическое занятие в форме
презентации
Интерактивные технологии кооперативного обучения:
обучение в парах;
кооперативно - группового
обучения: обсуждение
проблемы в общем кругу;
способы интерактивного
обучения: работа с
наглядным пособием, работа в
малых группах
8
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
Наименование раздела
дисциплины
1.
Зоология как система
наук о животных.
2.
3.
Животные в составе
органического мира.
Подцарство
Одноклеточные.
Вид самостоятельной работы
Подготовить реферат на тему:
«Вклад российских ученых в
становлении науки».
Подготовить конспект на тему:
«Симметрия животных»
Подготовить реферат на тему:
«Морфоэкологическая радиация
простейших»
Подготовка к коллоквиуму №1
15
Трудоемкость
(в
академических
часах)
6
6
2
4
4.
5.
6
7.
8.
9.
Низшие
многоклеточные
животные
Подготовить реферат на тему:
«Биоразнообразие губок, экология и
значение»
Подготовка к коллоквиуму №2
Высшие
Подготовить реферат на тему:
многоклеточные
«Школьные гельминтозы и борьба с
животные
ними»
Подготовка к коллоквиумам №3-11
Подготовка к компьютерному
тестированию
Низшие
хордовые Подготовить реферат на тему
животные
«Развитие ланцетника»
Подготовка к тестированию
Круглоротые, рыбы
Подготовка к коллоквиумам №12
Подготовка к тестированию
Амфибии, рептилии
Птицы, млекопитающие
4
5
12
12
12
10
25
10
25
Подготовка к коллоквиумам №13-14
Подготовка к тестированию
17
Подготовка к коллоквиумам №15-16
Подготовка к компьютерному
тестированию
10
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Компьютерное тестирование.
Пример тестовых заданий:
Раздел 3: Подцарство Одноклеточные
Тип Саркомастигофоры
1. Сократительная вакуоль амеб обеспечивает
а) дыхание
б) передвижение
в) питание
г) регуляцию осмотического давления
д) выделение продуктов обмена веществ
2. Циста дизентерийной амебы содержит … ядра
3. Соответствие жизненных форм саркодовых и их характеристик
1. нейстон
2. стратобиос
3. нектон
4. планктон
5. бентос
а) обитатели поверхности воды
б) активно плавающие животные
в) обитатели дна водоемов
г) пассивно плавающие животные
д) обитатели поверхности почвы
4. Лейшмания тропика поражает
а) кожу
б) кишечник
в) печень
г) мочеполовые пути
16
20
30
д) легкие
5. Стадии передачи трипаносомы родезийской человеку от носителя:
1. размножение трипаносомы
2. спинно-мозговая жидкость
3. антилопа
4. укус человека мухой цеце
5. укус антилопы мухой цеце
6. кровь и лимфа человека
7. головной мозг
6. Соответствие саркодовых и их представителей
1. Солнечник
2. Радиолярия
3. Фораминифера
4. Амеба
5. Диффлюгия
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля.
Таблица 5.
0-15
0-30
0-4,5
0-15
0-7,5
0-7,5
0-7,5
0-4,5
0-9
0-15
0-30
0-3
0-7,5
0-5
0-4,5
0-20
0-3
0-6
0-18
0-7,5
0-15
0-22,5
2 семестр
0-5
0-10
0-25
0-4,5 0-20
0-9
0-40
0-27 0-100
Написание
конспекта
0-4,5
0-9
Тестирование
0-15
Написание
реферата
0-4,5
Ответ на
коллоквиуме
Итого количество
баллов
Письменные работы
Лабораторная
работа
Устный опрос
Собеседование
по теме лекции
№ темы
1 семестр
Модуль 1
Тема 1.1
0-3
0-7,5
Тема 1.2
Всего по модулю 1
Модуль 2
Тема 2.1
0-3
0-6
0-7,5
Тема 2.2.
Всего по модулю 2
Модуль 3
Тема 3.1
0-3
0-6
Тема 3.2
Всего по модулю 3
Итого за семестр баллов:
0-3
0-7,5
0-7,5
0-7,5
Модуль 1
17
0-7,5
Тема 1.1
0-3
0-7,5
Тема 1.2
Всего по модулю 1
Модуль 2
Тема 2.1
0-3
0-6
0-7,5
0-3
Тема 2.2.
Всего по модулю 2
Модуль 3
Тема 3.1
Тема 3.2
Всего по модулю 3
Итого за семестр баллов:
0-4,5
0-15
0-4,5
0-9
0-15
0-30
0-7,5
0-4,5
0-15
0-3
0-6
0-7,5
0-15
0-4,5
0-9
0-15
0-30
0-3
0-7,5
0-5
0-4,5
0-20
0-3
0-6
0-18
0-7,5
0-15
0-37,5
0-5
0-10
017,5
0-4,5 0-20
0-9
0-40
0-27 0-100
0-3
0-4,5
0-4,5
0-15
0-3
0-4,5
0-9
0-4,5
0-9
0-15
0-30
0-7,5
0-7,5
3 семестр
Модуль 1
Тема 1.1
0-3
Тема 1.2
Всего по модулю 1
Модуль 2
Тема 2.1
0-3
0-6
0-3
0-3
0-3
0-5
0-2,5
0-4,5
0-15
Тема 2.2.
Всего по модулю 2
Модуль 3
Тема 3.1
0-3
0-6
0-5
0-10
0-2,5
0-5
0-4,5
0-9
0-15
0-30
0-3
0-7,5
0-5
0-4,5
0-20
Тема 3.2
Всего по модулю 3
Итого за семестр баллов:
0-3
0-6
0-18
0-7,5
0-15
0-28
0-5
0-10
0-24
0-4,5 0-20
0-9
0-40
0-27 0-100
0-3
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 6.1
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Итого
1 семестр
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
Таблица 6.2.
Виды работ
15
6
9
15
30
15
6
9
15
30
15
6
9
25
40
45
18
27
55
100
30
30
40
100
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
18
Итого
2 семестр
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
Таблица 6.3.
Виды работ
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
15
6
9
15
30
15
6
9
15
30
15
6
9
25
40
45
18
27
55
100
30
30
40
100
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
3 семестр
15
15
15
6
6
6
9
9
9
15
15
25
30
30
40
30
30
40
Итого
45
18
27
55
100
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 7
№
Наименование
раздела дисциплины
1.
Работа на лекциях
Зоология как система Собеседование по теме
наук о животных.
лекций
2.
3.
4.
5.
5.
5.
Формы оцениваемой
работы
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
3
1
Животные в составе
органического мира.
Подцарство
Одноклеточные.
Собеседование по теме
лекций
Собеседование по теме
лекций
Низшие
многоклеточные
животные
Собеседование по теме
лекций
6
3
Высшие
многоклеточные
животные
Собеседование по теме
лекций
6
1
Высшие
многоклеточные
животные
Собеседование по теме
лекций
Высшие
многоклеточные
Собеседование по теме
лекций
19
3
6
1
2
2
6
6
3
животные
6.
Низшие
животные
7.
Круглоротые, рыбы
8.
Амфибии, рептилии
8
Птицы,
Собеседование по теме
6
млекопитающие
лекций
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
1
Посещение практических
(семинарских) занятий
1.
хордовые Собеседование по теме
лекций
Зоология как система
наук о животных.
3
Подцарство
Одноклеточные.
3
Подцарство
Одноклеточные.
Собеседование по теме
лекций
Собеседование по теме
лекций
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых заданий в ходе
практических занятий
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых заданий в ходе
практических занятий
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
3
1
3
1
6
2
3
1
1
1
2
1
2
2
3
2
3
3
групповых заданий в ходе
практических занятий
4
Низшие
многоклеточные
животные
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых заданий в ходе
20
3
3
3
3
практических занятий
5
5
5
7
8
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление на
Высшие
семинарском занятии
многоклеточные
Выполнение учебных
животные
индивидуальных и
групповых заданий в ходе
практических занятий
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление на
Высшие
семинарском занятии
многоклеточные
Выполнение учебных
животные
индивидуальных и
групповых заданий в ходе
практических занятий
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление на
Высшие
семинарском занятии
многоклеточные
Выполнение учебных
животные
индивидуальных и
групповых заданий в ходе
практических занятий
Низшие
хордовые Посещение практических
животные
(семинарских) занятий
Выступление на
семинарском занятии
Выполнение учебных
индивидуальных и
групповых заданий в ходе
практических занятий
Круглоротые, рыбы
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
3
1
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
2
1
2
2
групповых заданий в ходе
практических занятий
8
Амфибии, рептилии
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
21
3
3
3
2
групповых заданий в ходе
практических занятий
8
Птицы,
млекопитающие
Посещение практических
(семинарских) занятий
Выступление
на
семинарском занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых заданий в ходе
практических занятий
3
3
3
3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 8
№
Наименование раздела
(темы) дисциплины
1.
Зоология как система
наук о животных.
2.
Животные в составе
органического мира.
3.
Подцарство
Одноклеточные.
4.
Низшие многоклеточные
животные
5.
Высшие многоклеточные
животные
5.
Высшие многоклеточные
животные
5.
Высшие многоклеточные
животные
6
Низшие
Формы оцениваемой
работы
Защита рефератов на
тему: «Вклад
российских ученых в
становлении науки».
Защита конспекта на
тему: «Симметрия
животных»
Защита реферата на
тему:
«Морфоэкологическая
радиация простейших»
Сдача коллоквиума
№1
Защита реферата на
тему:
«Биоразнообразие
губок, экология и
значение»
Сдача
коллоквиумов№2,3
Сдача коллоквиумов
№4-6
Сдача компьютерного
тестирования
Сдача коллоквиумов
№7-9
Сдача коллоквиумов
№10-11
Сдача компьютерного
тестирования
хордовые Защита реферата на
22
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
7,5
1
7,5
1
7,5
2
7,5
10
3
15
7,5
7,5
1
15
2
15
3
10
3
1
животные
7
Круглоротые, рыбы
8.
Амфибии, рептилии
9
Птицы, млекопитающие
тему «Развитие
ланцетника»
Сдача тестирования
Сдача коллоквиума
№12
Сдача тестирования
Сдача коллоквиумов
№13-14
Сдача тестирования
Сдача коллоквиумов
№15-16
Сдача компьютерного
тестирования
4,5
3
4,5
10
5
2
15
3
10
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Компьютерное тестирование.
Пример тестовых заданий:
Раздел 6. Характеристика типа Хордовые
1.1.1.1.Хорда представляет собой
а) эластичный тяж
б) узловую цепочку
в) полую трубку
г) неэластичный тяж
1.1.2.2.Для хордовых характерна …полость тела
а) первичная
б) вторичная
в) смешанная
г) третичная
1.1.3.2.У хордовых образуется рот
а) первичный
б) вторичный
в) смешанный
г) третичный
1.1.4.2.В процессе эволюции у хордовых первыми появились
а) внутренний скелет
б) нервная трубка
в) теплокровность
г) мочеполовая система
1.1.5.3.Зачатки в порядке очередности их образования
а) целомический мешок
б) склеротом
в) миотом
г) сомит
1.1.6.2.На рисунке под цифрой1 отмечено следующие образования:
4
а) энтодерма
б) энтодерма
в) мезодерма
г) нервная пластинка
23
1
1.1.7.1.Двухслойный зародыш называется
а) бластулой
б) гаструлой
в)невроцелем
г) атриапором
Вопросы к коллоквиумам
Коллоквиум №1.
Особенности строения и организации эукариот. Отличие эукариот от прокариот.
Органеллы специального назначения эукариот, их функции.
Жизненные формы простейших, симметрия тела.
Экологическая радиация простейших.
Опорно-двигательные органоиды простейших, типы движения.
Способы питания простейших, органоиды пищеварения.
Ядерный аппарат простейших и разнообразие жизненных циклов.
Протозойные заболевания человека и животных, методы борьбы и профилактики.
Организация строения и жизненных циклов споровиков в связи с паразитическим
образом жизни.
10. Простейшие – как звено пищевой цепи, биоиндикационная возможность
одноклеточных.
11. Использование простейших в хозяйственной деятельности человека.
12. Филогенетические связи между типами простейших.
13. Теории происхождения одноклеточных животных.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Коллоквиум № 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примитивность организации фагоцителлообразных.
Особенности строения и жизнедеятельности Трихоплакса.
Надраздел Паразои. Отличие от фагоцителлообразных.
Черты специализации губок.
Типы питания Фагоцителлообразных и Губок.
Организация внутренних систем Губок. Подразделение на классы.
Сравнение развития Трихоплакса и Губок.
Теории происхождения многоклеточных.
Коллоквиум № 3.
1. Общие особенности организации кишечнополостных и гребневиков.
2. Отличительные черты организации стрекающих и нестрекающих.
3. Особенности радиальной симметрии у гидроидных, сцифоидных, коралловых
полипов и гребневиков.
4. Приспособления к сидячему образу жизни у кишечнополостных и гребневиков.
5. Присполсобления к плавающему образу жизни у кишечнополостных и
гребневиков.
6. Колониальные формы кишечнополостных, особенности строения и
функциональной организации.
7. Типы жизненных циклов у кишечнополостных и гребневиков. Метагенез.
8. Происхождение и филогения кишечнополостных и гребневиков. Экологическая
радиация.
9. Значение кишечнополостных и гребневиков в природе и жизни человека.
24
Коллоквиум №4.
1. Прогрессивные черты Типа Плоские черви по сравнению с низшими
многоклеточными
2. Эволюция пищеварительной системы плоских червей
3. Развитие выделительной системы у плоских червей
4. Нервная система типа ортогон и ее модификации в типе.
5. Эволюционное преобразование органов чувств плоских червей и системы
самозащиты.
6. Половая система червей, ее адаптивные особенности.
7. Модификация кожно-мускульного мешка в типе.
8. Типы жизненных циклов у плоских червей.
9. Сущность гетерогонии у трематод, ее значение.
10. Пути происхождения паразитизма у плоских червей.
11. Плоские черви – паразиты человека и животных. Меры борьбы и профилактики
гельминтозов.
12. Происхождение и филогения плоских червей.
Коллоквиум №5.
1. Особенности организации первичнополостных червей.
2. Черты сходства первичнополостных и плоских червей.
3. Эволюционная тенденция в преобразовании кожно-мускульного мешка
первичнополосных.
4. Особенности строения систем органов Круглых червей.
5. Черты специализации строения и эволюционного преобразования Коловраток.
6. Особенности строения половой системы первичнополостных червей.
7. Типы жизненных циклов первичнополостных. Цикломорфоз коловраток.
8. Нематоды – паразиты человека и животных. Методы борьбы и профилактики.
9. Филогения первичнополостных червей.
Коллоквиум №6.
1. Прогрессивные черты организации целомических животных, на примере кольчатых
червей.
2. Вторичная полость кольчатых червей. Модификация целома у многощетинковых,
малощетинковых и пиявок.
3. Принципы полимеризации и олигомеризации в эволюции кольчатых червей.
4. Сходство полихет с круглыми и плоскими червями.
5. Черты специализации полихет к плавающему, роющему и сидячему образу жизни.
6. Черты специализации олигохет к обитанию в почве.
7. Черты специализации пиявок как кровососов.
8. Экологическая радиация кольчатых червей.
9. Биологическое значение кольчатых червей.
10. Филогенез типа.
Коллоквиум №7.
1. Прогрессивные черты организации типа Моллюски.
2. Метамерность в строении низших групп моллюсков: боконервных и
моноплакофор.
3. Черты организации брюхоногих моллюсков. Экологические радиация.
4. Адаптация двестворчатых моллюсков к роющему образу жизни и биофильтрации.
25
5. Прогрессивные черты организации головоногих, как активноплавающих морских
хищников.
6. Типы размножения и развития моллюсков.
7. Основные тенденции в развитии нервной системы моллюсков.
8. Филогенез типа Моллюски.
9. Практическое значение моллюсков. Марикультуры.
Коллоквиум №8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Черты прогрессивной организации членистоногих.
Сходные черты организации членистоногих с кольчатыми червями.
Эволюционное изменение конечностей у ракообразных.
Морфологические особенности организации водных и сухопутных ракообразных.
Прогрессивное развитие нервной системы ракообразных.
Адаптация к паразитизму у ракообразных.
Типы постэмбрионального развития ракообразных.
Адаптации ракообразных, перешедшие к жизни на суше.
Роль ракообразных в природе и жизни человека.
Коллоквиум № 9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Морфологические отличия хелицеровых от других членистоногих.
Прогрессивные особенности хелицеровых.
Специализация водных хелицеровых.
Морфологическое и экологическое разнообразие клещей.
Приспособления к жизни на сушу у паукообразных.
Практическое значение хелицеровых в природе и жизни человека.
Филогения хелицеровых.
Экологическая радиация.
Коллоквиум №10.
1. Черты специализации трахейных.
2. Приспособление трахейных к жизни на суше.
3. Признаки примитивности в организации многоножек. Морфологические
особенности.
4. Типы размножения и развития многоножек.
5. Типы ротовых органов насекомых, типы питания.
6. Морфологические особенности насекомых, как высокоразвитых беспозвоночных.
7. Приспособления насекомых к обитанию в разных средах: на поверхности почвы, в
почве, растительном ярусе и в воде.
8. Жизненные формы насекомых.
9. Метаморфоз насекомые, его биологическое значение.
10. Происхождение насекомых. Филогенетические связи трахейных с другими
животными.
11. Роль трахейнодышащих в природе и жизни человека.
12. Вредные насекомые и борьба с ними.
13. Насекомые, занесенные в Красную книгу Тюменской области.
Коллоквиум №11.
1. Черты вторичноротыхживотных в типе иглокожих.
26
2.
3.
4.
5.
6.
Примитивные черты организации иглокожих.
Приспособление иглокожих к малоподвижному образу жизни.
Экологическая радиация иглокожих
Особенности морфологии и биологии типа Щупальцевые.
Происхождение вторичноротых и филогенетические связи типов.
Коллоквиум№12.
1. Характеристика, особенности строения, виды т. Оболочники.
2. Характеристика, биоэкологические особенности, виды кл. Круглоротые.
3. Характеристика, особенности строения надкл. Рыбы.
4. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды кл. Хрящевые
рыбы.
5. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Ганоидные.
6. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды
отр.Трескообразные.
7. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Окунеобразные.
8. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Сельдеобразные.
9. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Лососеобразные.
10. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Щукообразные.
11. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Угреобразные.
12. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Колюшкообразные.
13. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Камболообразные.
14. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Двоякодышащие рыбы.
15. Миграции рыб.
16. Акклиматизация рыб.
17. Разведение рыб.
Коллоквиум №13
1. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр Безногие.
2. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Скрытожаберниковые.
3. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Саламандровые.
4. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Сиреновые и подотр. Протеи.
5. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Чесночницевые.
6. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды сем.
Настоящие лягушки и сем. Веслоногие лягушки.
7. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр..
Безъязычные.
8. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды сем. Жабы и
сем. Квакши.
27
9. Происхождение земноводных.
10. Характеристика класса Земноводные.
11. Экологические группы амфибий по месту обитания.
12. Экологические группы амфибий по питанию.
13. Забота о потомстве у амфибий.
Коллоквиум№ 14
1. Происхождение рептилий.
2. Характеристика класса Пресмыкающиеся.
3. Экологические группы рептилий по месту обитания.
4. Экологические группы рептилий по питанию.
5. Забота о потомстве у рептилий.
6. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Бокошейные черепахи.
7. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Скрытошейные черепахи.
8. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Клювоголовые.
9. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр. Змеи.
10. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Ящерицы.
11. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр.
Крокодилы.
Коллоквиум №15
1. Происхождение птиц.
2. Характеристика класса Птицы.
3. Экологические группы птиц по месту обитания.
4. Экологические группы птицы по питанию.
5. Миграции птиц.
6. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Пингвины.
7. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Бескилевые птицы.
8. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Веслоногие.
9. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Аистообразные.
10. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Гусеобразные.
11. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр.
Журавлеобразные.
12. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Дневные хищники.
13. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр. Ночные
хищники.
14. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Курообразные.
15. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Ржанкообразные.
16. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Голубеобразые.
28
17. Характеристика,
Кукушкообразные.
18. Характеристика,
Дятлообразные.
19. Характеристика,
Ракшеобразные.
20. Характеристика,
Певчие воробьиные.
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
систематика, биоэкологические
особенности, виды подотр.
Коллоквиум №16
1. Происхождение млекопитающих.
2. Характеристика класса Млекопитающих.
3. Экологические группы млекопитающих по месту обитания.
4. Экологические группы млекопитающих по питанию.
5. Спячка у млекопитающих.
6. Акклиматизация и реакклиматизация млекопитающих.
7. Доместикация млекопитающих.
8. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр. Хищные.
9. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Ластоногие.
10. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подкл.
Первозвери.
11. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Сумчатые.
12. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Насекомоядные.
13. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Рукокрылые.
14. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Зайцеобразные.
15. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Грызуны.
16. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Китообразные.
17. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Непарнокопытные.
18. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Парнокопытные.
19. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Высшие приматы.
Примерные темы рефератов
1. Вклад российских ученых в становлении науки.
2. Морфоэкологическая радиация простейших.
3. Биоразнообразие губок, экология и значение.
4. Школьные гельминтозы и борьба с ними.
5. Школьные гельминтозы и борьба с ними.
6. Насекомые Красной книги Тюменской области.
7. Рыбы Тюменской области.
8. Амфибии Тюменской области.
9. Рептилии Тюменской области.
10. Птицы Тюменской области.
29
11. Млекопитающие Тюменской области.
12. Охрана позвоночных животных в Тюменской области.
Темы курсовых работ по зоологии позвоночных животных
(3 семестр)
1. Изучение основных направлений эволюции низших хордовых животных.
2. Изучение многообразия способов передвижения позвоночных животных в связи с их
прогрессивной эволюцией.
3. Изучение закономерностей территориального распределения наземных позвоночных
животных.
4. Использование признаков строения и жизнедеятельности позвоночных животных для
разрешения некоторых инженерных задач.
5. Изучение видового и количественного состава фауны позвоночных животных местного
края.
6. Изучение позвоночных животных водоемов и их побережий.
7. Изучение сезонной жизни позвоночных животных изучаемого района.
8. Изучение рыб местных водоемов, их биология.
9. Изучение питания рыб.
10. Анализ рыбного хозяйства России.
11. Изучение акклиматизации рыб России.
12. Изучение земноводных изучаемого района.
13 Изучение питания пушных зверей отряда хищных
14. Изучение питания бесхвостых амфибий.
15. Изучение развития яиц и личинок амфибий.
16. Изучение пресмыкающихся исследуемого района.
17. Изучение происхождения и эволюции рептилий.
18. Изучение птиц изучаемого района.
19. Изучение птиц хвойного леса /или дубравы/ Тюменской области.
20. Изучение птиц полезащитных и придорожных лесных полос Тюменской области.
21. Изучение зимующих птиц своего района /Тюменская область/.
22. Изучение питания хищных рыб /любой район Обь - Иртышского бассейна/.
23. Изучение динамики весеннего прилета птиц в изучаемом районе.
24. Изучение динамики осеннего пролета птиц в изучаемом районе.
25. Изучение поведения взрослых птиц в период размножения, роста и развития птенцов.
26. Изучение гнездовой жизни грачей г. Тобольска.
27. Изучение гнездовой жизни сизого голубя /Тюменская область/.
28. Изучение биология и паразитов врановых изучаемого района.
29. Изучение охотничье - промысловых зверей /или птиц/ одной из географических зон
Тюменской области.
30. Изучение биологии и численности парнокопытных изучаемого района.
31. Изучение вредных грызунов изучаемого района, области /края/.
32. Изучение грызунов из семейства мышинных - вредителей сельского хозяйства.
33. Изучение грызунов- синантропов и их санитарно – эпидемиологического значения.
34. Изучение зимнего тропления зверей.
35. Изучение акклиматизации пушных зверей в Тюменской области.
36. Изучение пушного звероводства в Тюменской области.
37. Изучение приспособлений млекопитающих к переживанию неблагоприятного
периода года.
38. Изучение колебания численности млекопитающих /мышевидные грызуны/.
39. Изучение влияния хозяйственной деятельности человека на распространение и
численность охотничье - промысловых зверей /или птиц/ одной из географических зон
/указать зону/.
30
40. Исследование особенностей охраны природы в Тюменской области /крае/.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций
в процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по
дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для
экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с
международной системой оценок:
Таблица 9
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
Зачет
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов
и академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72
73-86
87-100 баллов
баллов
баллов
7.3.2 Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие
этапы формирования компетенций.
Контрольные вопросы по дисциплине:
Примерный перечень вариантов контрольных работ по зоологии животных
(2 семестр)
1
1. Насекомые, являющиеся возбудителями или переносчиками возбудителей заболеваний
человека и животных.
2. Сегментация тела и деление на отделы у хелицеровых. Расположение и функции
конечностей.
3. Класс Головоногие моллюски (Cephalopoda) – высокоорганизованные и
высокоразвитые моллюски. Отделы тела, преобразование ноги, образование щупалец и их
функции. Особенности передвижения головоногих моллюсков. Раковина и ее редукция у
двужаберных. Особенности строения нервной системы и органов чувств, размножение и
развитие, особенности поведения, забота о потомстве.
2
1. Жизненный цикл кожных паразитов человека и животных на примере железницы
угревой и чесоточного зудня.
2. Особенности строения нервной системы у членистоногих: усложнение и
дифференцировка отделов головного мозга; прогрессивное развитие органов чувств и
специфические черты их строения. Нейрогуморальная регуляция. Общие направления
эволюции нервной системы у членистоногих.
3. Поясковые кольчецы (Clitellata) – класс Пиявки (Hirudinea). Особенности организации
пиявок в связи с их хищническим или полупаразитическим образом жизни (редукция
целома и внутренних органов, связанных с ним; развитие лакунарной системы,
паренхимы, присосок). Биология, распространение, места обитания, образ жизни, роль в
природе и в жизни человека.
31
3
1. Отряды Сетчатокрылые и Ручейники, особенности строения, развития, роль в природе и
в жизни человека.
2. Полезные виды моллюсков, их промысел, зоны промысла, промысловые виды
моллюсков. Аквакультуры моллюсков, крупнейшие морские фермы по выращиванию
моллюсков, в том числе, на территории России. Происхождение жемчуга, его
искусственное выращивание.
3. Общая характеристика подтипа Хелицеровые (Chelicerata). Распространение и образ
жизни, роль в природе и в жизни человека. Филогенез подтипа, систематика.
4
1. Насекомые – санитары. Участие насекомых и их личинок в разложении органических
остатков на суше и на дне пресных водоемов.
2. Эволюция пищеварительной системы и органов пищеварения у беспозвоночных
животных.
3. Настоящие многоклеточные животные, тип Кишечнополостные (Cnidaria). Общая
характеристика типа как тканевых животных. Морфология, размножение и развитие,
классификация, экологическая радиация, роль в природе и в жизни человека. Опасные
кишечнополостные.
5
1. Насекомые – вредители лесного хозяйства.
2. Особенности строения и работы кровеносной, дыхательной и выделительной систем
типа моллюсков в связи с редукцией целома, особенностями среды обитания и
возникновением асимметрии. В чьих кровеносных сосудах течет голубая кровь, какого
цвета она может быть и из-за чего?
3. Общая характеристика типа Членистоногие (Arthropoda). Систематика типа. Принципы
деления членистоногих на подтипы.
Перечень вопросов к экзамену (1 семестр)
1. Общая характеристика одноклеточных животных. Происхождение и филогенез
простейших.
2. Общая характеристика класса Саркодовые. Экологическая радиация, роль в природе и
в жизни человека.
3. Дизентерийная амеба, строение, размножение и борьба с дизентерией.
4. Особенности строения, биологии, размножения и значение растительных
жгутиконосцев.
5. Особенности строения, биологии, размножения и значение животных жгутиконосцев.
Инвазия, очаговые и трансмиссивные заболевания, меры профилактики и борьбы с
ними.
6. Общая характеристика типа Инфузории. Паразитические инфузории. Экологическая
радиация.
7. Жизненный цикл малярийного плазмодия. Меры профилактики и борьбы с малярией.
8. Отряд Кокцидии. Строение, жизненный цикл, пути заражения, меры профилактики.
9. Характерные черты многоклеточных животных. Теории происхождения и основные
этапы эволюции многоклеточных животных.
10. Способы закладки зародышевых листков и их дифференциация, теории зародышевого
развития. Двух-, трехслойные многоклеточные животные, первично- и вторичноротые,
бесполостные, первично- и вторичнополостные.
11. Эволюция и специализация покровов у беспозвоночных животных в связи с образом
жизни и средой обитания.
32
12. Происхождение и эволюция кровеносной системы у беспозвоночных животных.
13. Эволюция пищеварения и пищеварительной системы у беспозвоночных животных.
14. Эволюция выделительной системы у беспозвоночных животных.
15. Эволюция нервной системы у беспозвоночных животных.
16. Происхождение паразитизма у беспозвоночных животных. Биоморфологические
приспособления, выработанные в процессе эволюции в связи с паразитическим
образом жизни.
17. Возникновение и эволюция половой системы у беспозвоночных животных. Способы
размножения беспозвоночных животных.
18. Способы передвижения и конечности беспозвоночных животных, их происхождение.
19. Общая характеристика класса Гидроидные полипы. Среда обитания, роль в природе и
в жизни человека.
20. Подкласс Сифонофоры: особенности строения, биологии, распространение, значение
полиморфных животных.
21. Общая характеристика класса Сцифоидные медузы: строение, биология, жизненный
цикл, распространение, значение.
22. Общая характеристика класса Коралловые полипы. Среда обитания, распространение
и значение кораллов. Теории рифообразования.
23. Общая характеристика типа Плоские черви. Распространение, экологическая радиация,
роль в природе и в жизни человека.
24. Общая характеристика класса Ресничные черви.
25. Особенности строения и биологии класса Трематоды, приспособление к паразитизму.
Закон большого числа.
26. Особенности строения и биологии эктопаразитов – моногенетических сосальщиков.
27. Особенности строения и биологии класса Ленточные черви, приспособление к
паразитизму. Закон большого числа.
28. Особенности строения и жизненного цикла кровяной двуустки. Меры профилактики и
борьбы.
29. Особенности строения, распространение и жизненный цикл сибирского сосальщика.
Профилактика и меры борьбы.
30. Особенности строения, распространение и жизненный цикл ланцетовидной двуустки.
Профилактика и меры борьбы.
31. Особенности строения, распространение и жизненный цикл эхинококка.
Профилактика и меры борьбы.
32. Особенности строения, распространение и жизненный цикл карликового цепня.
Профилактика и меры борьбы.
33. Особенности строения, распространение и жизненный цикл свинного цепня.
Профилактика и меры борьбы.
34. Особенности строения, распространение и жизненный цикл широкого лентеца.
Профилактика и меры борьбы.
35. Цестоды – паразиты сельскохозяйственных животных.
36. Общая характеристика типа Круглые черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
37. Общая характеристика класса Нематоды. Распространение, экологическая радиация,
приспособление к паразитическому образу жизни.
38. Особенности строения и биологии класса Коловратки, их роль в природе и в жизни
человека. Цикломорфоз.
39. Особенности строения и развитие аскариды. Меры профилактики и борьбы.
40. Особенности строения, размножения и развития трихинеллы. Меры профилактики и
борьбы.
41. Особенности строения, размножения и развития острицы. Меры профилактики и
борьбы.
33
42. Школьные гельминтозы и борьба с ними.
43. Фитонематоды. Их роль, меры борьбы и профилактики.
44. Общая характеристика типа Кольчатые черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
45. Общая характеристика класса Многощетинковые черви, их распространение,
экологическая радиация, способы передвижения, роль в природе и в жизни человека.
46. Особенности строения и биологии класса Малощетинковые черви, их роль в природе и
в жизни человека.
47. Общая характеристика типа Моллюски. Экологическая радиация.
48. Особенности строения и биологии класса Пиявки, их роль в природе и в жизни
человека.
49. Общая характеристика класса Брюхоногие моллюски (особенности строения и
биологии, среда обитания, распространение, значение). Промысловые виды, зоны
промысла.
50. Общая характеристика класса Двустворчатые моллюски (особенности строения и
биологии, среда обитания, распространение, значение). Промысловые виды,
аквакультуры.
51. Роль дождевых червей в природе и в жизни человека. Вермикультивирование.
52. Роль моллюсков в природе и в жизни человека. Промысловые виды, зоны промысла,
аквакультуры.
53. Особенности строения, биологии, поведения головоногих моллюсков. Их роль, забота
о потомстве.
54. Моллюски в «Красной книге».
55. Высшие раки: система, биология, распространение и экологическая радиация, роль в
природе и в жизни человека. Промысловые виды и зоны промысла.
56. Общая характеристика типа Членистоногие.
57. Общая характеристика, система, распространение, экологическая радиация, значение
подтипа Трахейнодышащие.
58. Класс Многоножки: особенности строения и биологии, распространение, значение.
59. Общая характеристика класса Насекомые, их роль в природе и в жизни человека,
экологическая радиация.
60. Изменения в строении, функциях кровеносной и дыхательной систем у насекомых,
связанные с полетом.
61. Особенности строения и биологии низших ракообразных, их роль в природе и в жизни
человека, разведение и содержание их в школьном живом уголке.
62. Особенности строения, биологии, распространения и значение пауков в природе и в
жизни человека.
63. Особенности строения и биологии отряда Клещи. Жизненный цикл таежного клеща,
чесоточного зудня. Профилактика заражения.
64. Насекомые – санитары.
65. Особенности строения, биологии стрекоз. Их роль в природе и в жизни человека.
66. Методы борьбы с вредными насекомыми.
67. Особенности строения и биологии пухоедов, власоедов. Их роль в природе и в жизни
человека.
68. Особенности строения и биологии отряда Прямокрылые. Их роль в природе и в жизни
человека, биологический феномен саранчи.
69. Насекомые – вредители леса.
70. Насекомые – вредители овощных культур.
71. Насекомые – переносчики заболеваний человека и животных.
72. Особенности строения и биологии, роль в природе и в жизни человека отряда
Полужесткокрылые.
73. Насекомые – вредители сада.
34
74. Насекомые – вредители полевых культур.
75. Типы ротовых аппаратов у насекомых, их происхождение и эволюция, в зависимости
от способа добычи пищи.
76. Особенности строения и биологии отряда Двукрылые, их роль в природе и в жизни
человека.
77. Паразитические насекомые, их использование человеком для борьбы с вредителями
сельскохозяйственных культур растений.
78. Особенности строения и биологии отряда Вши. Их эпидемиологическая роль.
79. Ночные и дневные бабочки (особенности строения, биологии), роль в природе и в
жизни человека.
80. Особенности строения и биологии отряда Таракановые, их роль в природе и в жизни
человека.
81. Особенности строения и биологии, поведения отряда общественных насекомых, их
роль в природе и в жизни человека.
82. Особенности строения и биологии отряда Перепончатокрылые, их роль в природе и в
жизни человека. Перепончатокрылые в «Красной книге».
83. Особенности строения и биологии отряда Жесткокрылые, их роль в природе и в жизни
человека.
84. Насекомые в «Красной книге».
85. Общая характеристика, система, распространение, экологическая радиация, значение
типа Иглокожие.
86. Целом и его производные у иглокожих.
Перечень вопросов к экзамену (3 семестр)
1. Класс Круглоротые. Общая характеристика. Система. Основные виды,
распространение.
Биология. Значение.
2. Отр. Казуары, Киви / система, распространение, биология, виды, Значение/.
3. Интродукция, акклиматизация и разведение рыб.
4. Отряд Карпообразные. Система. Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
5. Отряд Воробьинообразные / система, распространение, биология, виды, значение. /
6. Экологические группы рыб.
7. Отряд Акулы. Система, распространение, основные виды, биология, значение.
8. Отряд Дневные хищники / система, распространение, биология, виды, значение.
9. Экологические группы млекопитающих
10. Отр. Хвостатые земноводные. Система. Распространение. Биология. Значение.
11. Отр. Клювоголовые / система, распространение, биология, виды, значение /.
12. Экологические особенности и образ жизни наземных млекопитающих.
13. Годовой цикл птиц.
14. Отр. Гусинообразные / система, распространение, биология, виды, значение /.
15. Происхождения и эволюция млекопитающих.
16. Отр. Грызуны, / система, распространение, биология, виды, значение.
17. Общая характеристика класса Птиц.
18. Размножение и развитие земноводных. Неотения.
19. Происхождение и эволюция Рептилий.
20. Отр. Рукокрылые / система, распространение, биология, виды, значение /.
21. Забота о потомстве у земноводных. Примеры, значение.
22. Происхождение и эволюция рыб.
23. П/ отр. Морские, Бокошейные, Бесшитковые / система, распространение, биология,
виды, значение.
35
24. Промысловые и пушные звери, их охрана, разведение, одомашненные
млекопитающие.
25. Система класса Хрящевые рыбы. Основные виды, распространение.
26. Отр. Непарнокопытные /система, распространение, биология, виды, значение /.
27. Особенности поведения и миграция птиц.
28. Отряд Угреобразные. Распространение. Основные виды, биология, значение.
29. Экология рептилий, их роль в природе, значение для человека.
30. Отряд приматы / система, распространение, биология, виды, значение.
31. Низшие хордовые. Общая характеристика.
32. Отр. Совы / систематика, распространение. Биология, виды, значение /.
33. Роль млекопитающих в биоценозах. Растительноядные, всеядные, хищные
млекопитающие.
34. Отряд. Скаты. Система, распространение, биология, виды, значение.
35. Отр. Китообразные / система, распространение, биология, виды, значение /.
36. Годовой цикл млекопитающих.
37. Отряд Сельдеобразные. Система. Распространение. Биология, значение.
38. Отр. Парнокопытные / система, распространение, биология, виды, значение /.
39. Условия существования и общее распространение рептилий.
40. Семйство Осетровые. Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
41. Отр. Чешуйчатые, п / отр. Хамелеоны / система, распространение, биология, виды,
значение.
42. Размножение птиц, типы птенцов.
43. Отряд Трескообразные. Система. Распространение. Основные виды, биология,
значение.
44. Экология Рептилий, их роль в природе, значение для человека.
45. Отр. Курообразные / система, распространение, биологи, виды, значение.
46. Система класса Костные рыбы. Распространение, основные виды.
47. Н /отр. Пингвины / система, распространение. Биология, виды, значение /.
48. Экологические особенности и образ жизни водных, полуводных млекопитающих.
49. . Отряд Трескообразные / система, распространение, биология, виды, значение.
50. Отр. Хоботные / система, распространение, биология, виды, значение /.
51. Охрана и привлечение птиц, промысловые птицы, домашние птицы.
52. Отряд Безногие земноводные. Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
53. Годовые циклы жизни, зимний сон, линька млекопитающих.
54. Отр. Африканские, Американские страусы / система, распространение, биология,
виды, значение.
55. Отряд. Окунеобразные, Система, распространение, Основные виды. Биология,
значение.
56. П /отр. Скрытошейные черепахи / система, распространение, биология . виды,
значение /.
57. Происхождение и эволюция Птиц.
58. Отряд Колюшкообразные. Система. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
59. П / кл. Архозавры / система, распространение, биология, виды, значение /.
60. Происхождение и эволюция амфибий.
61. П / тип Личиночно-хордовые. Система. Строение. Распространение. Биология.
Значение.
62. Общая характеристика класса Млекопитающих.
63. Отр. Чешуйчатые, и п/отр. Змеи / система, распространение, биология, виды,
значение/.
64. Миграция рыб.
65. Отр. Дятлообразные. Система, Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
36
66. Отр. Сумчатые / система, распространение, биология, виды, значение /.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОК-4 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
Б2.Б.2
Основы математической обработки информации
Б2.Б.3
Естественнонаучная картина мира
Б2.В.ДВ.1.1 Методология науки
Б2.В.ДВ.1.2 Проблемы современного естествознания
Б2.В.ДВ.2.1 Физика
Б2.В.ДВ.2.2 Общая физика
Б3.Б.3
Безопасность жизнедеятельности
Б3.В.ОД.3
Ботаника
Б3.В.ОД.4
Зоология
Б3.В.ОД.5
Микробиология
Б3.В.ОД.9
Генетика
Б3.В.ОД.10 Молекулярная биология
Б3.В.ОД.11 Теория эволюции
Б3.В.ОД.12 Коллоидная химия
Б3.В.ОД.13 Органическая химия
Б3.В.ОД.14 Неорганическая химия
Б3.В.ОД.15 Строение молекул и основы квантовой химии
Б3.В.ОД.16 Аналитическая химия
Б3.В.ОД.17 Физическая химия
Б3.В.ОД.18 Биологическая химия
Б3.В.ОД.20 Химия окружающей среды
Б3.В.ОД.21 Химический синтез
Б3.В.ДВ.3.1 Методика решения задач
Б3.В.ДВ.7.1 Основы биотехнологии
Б3.В.ДВ.7.2 Химическая и биологическая технология
Б3.В.ДВ.10.1 Особенности использования латинской терминологии
Б3.В.ДВ.10.2 Ареалогия флоры Западной Сибири
Б3.В.ДВ.12.1 Основы минералогии и кристаллохимии
Б5.У.1
Учебная практика
Б5.П.3
Преддипломная практика
ОПК-1 понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
Б3.Б.8.1
Методика обучения химии
Б3.Б.8.2
Методика обучения биологии
Б3.В.ОД.3
Ботаника
Б3.В.ОД.4
Зоология
Б3.В.ОД.7
Анатомия
Б3.В.ОД.8
Физиология человека и животных
Б3.В.ОД.11 Теория эволюции
Б3.В.ДВ.4.2 Биологические основы сельского хозяйства
Б3.В.ДВ.6.2 Основы педагогического мастерства
Б3.В.ДВ.10.1 Особенности использования латинской терминологии
Б5.У.1
Учебная практика
37
ПК-11 готов использовать систематизированные теоретические и практические знания
для определения и решения исследовательских задач в области образования
Б1.Б.5
Экономика образования
Б2.Б.2
Основы математической обработки информации
Б3.В.ОД.4
Зоология
Б5.П.3
Преддипломная практика
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Коды компетенции
Таблица 10
ОК4
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
Базовый
(хор.)
Повышенный
(отл.)
61-75 баллов
Как использовать
естественнонаучн
ые
знания
в
образовательной и
профессиональной
деятельности
76-90 баллов
Как использовать
естественнонаучн
ые
знания
в
образовательной и
профессиональной
деятельности;
методы
математической
обработки
информации
91-100 баллов
Как использовать
естественнонаучн
ые
знания
в
образовательной и
профессиональной
деятельности;
методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментально
го исследования
Применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментально
го исследования
Навыками
применения
методов
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментально
го исследования
Значимость своей
Применять методы
математической
обработки
информации
ОПК
Применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
исследования
Навыками
применения
методов
математической
обработки
информации
Навыками
применения
методов
математической
обработки
информации,
теоретического
исследования
Значимость своей
Значимость своей
38
Виды занятий
Оценочны
е средства
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентаци
и, тесты,
контрольны
е работы,
вопросы к
экзамену.
Лекции,
Доклады,
-1
ПК11
будущей
профессии в
профессиональной
деятельности
будущей
профессии в
профессиональной
и
просветительской
деятельности
будущей
профессии в
профессиональной
и
просветительской
и научноисслндовательско
й деятельности
Пропагандировать
значимость своей
будущей
профессии в
профессиональной
и
просветительской
и научноисслндовательско
й деятельности
Мотивацией к
осуществлению
профессиональной
и
просветительской
и научноисслндовательско
й деятельности
Теоретические и
практические
знания для
определения и
решения
исследовательски
х задач в области
образования и
просвещения
Пропагандировать
значимость своей
будущей
профессии в
профессиональной
деятельности
Пропагандировать
значимость своей
будущей
профессии в
профессиональной
и
просветительской
деятельности
Мотивацией к
осуществлению
профессиональной
деятельности
Мотивацией к
осуществлению
профессиональной
и
просветительской
деятельности
Теоретические
знания для
определения и
решения
исследовательски
х задач в области
образования
Теоретические и
практические
знания для
определения и
решения
исследовательски
х задач в области
образования
Решать
исследовательски
е задачи в
области
образования
Определять и
решать
исследовательски
е задачи в
области
образования
Определять и
решать
исследовательски
е задачи в
области
образования и
просвещения
Навыками
решения
исследовательских
задач в области
образования
Навыками
определения и
решения
исследовательски
х задач в области
образования
Навыками
определения и
решения
исследовательски
х задач в области
образования и
просвещения
лабораторные
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
рефераты,
презентаци
и, тесты,
контрольны
е работы,
вопросы к
экзамену.
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентаци
и, тесты,
контрольны
е работы,
вопросы к
экзамену.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
39
1. Дзержинский Ф.Я. Зоология позвоночных: учебник для студ. учреждений высш.
проф. образования / Ф. Я. Дзержинский, Б. Д. Васильев, В. В. Малахов. – М.:
Академия , 2013.
2. Константинов В.М. Зоология позвоночных: учебник для студ. учреждений высш.
пед. проф. образования / В. М. Константинов, С. П. Наумов, С. П. Шаталова. - 7-е
изд. – М.: Академия , 2012.
3. Рупперт Э.Э. Зоология беспозвоночных: Функциональные и эволюционные
аспекты : учеб. для студ. вузов. Т.1-3 / пер. Т. А. Ганф.- М. : Академия, 2008.
б) дополнительная литература:
1. Ананьева Н. Б. и др. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия природы
России.- М., 1998.
2. Динец Г. Л. Звери . Энциклопедия природы России. – М.,1996.
3. Зедлаг У. Животный мир Земли.- М.:,1995.
4. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Ракообразные. Паукообразные.
Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000.
5. Константинов М. Н. Зоология позвоночных животных.- М.: Просвещение, 2000
6. Левушкин С. И., Шилов И. А. Общая зхоология .- М., 1994.
7. Насекомые и ракообразные. Серия «Они должны жить»: - М.: Агропромиздат,
1989.
8. Никишов А.И., Шарова И..Х. Биология: Животные: Учеб. Для 7-8 кл.
общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Просвещение, 1994.
9. Проссер Л. Сравнительная физиология животных.- М.: Мир, 1987.
10. Промоторова Е. Ю. Зоология позвоночных. – Тобольск, 2002. Ч. 1.
11. Промоторова Е. Ю. Зоология позвоночных. – Тобольск, 2003. Ч. 2.
12. Промоторова Е.Ю. Летняя полевая практика по зоологии позвоночных:
Методическое пособие.- Тобольск , 2012.
13. Райков Б. Е., Римский – Корсаков М. Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал,
1994.
14. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных.- М., 1992.
15. Слоним А.Д. Экологическая физиология животных.- М.: Высшая школа, 1991
в) периодические издания:
1. РАН: Биология внутренних вод.- М.: Наука, 2004-2007.
2. РАН: Журнал общей биологии.- М.: Наука, 1996-2004.
3. Известия РАН: Серия биологическая.- М.: Ран, 1993-2003.
4. Биологические науки.- М.: Высшая школа, 1981-2000.
5. Успехи современной биологии.- М.: Наука, 1998-2011.
1.
2.
3.
4.
5.
г) мультимедийные средства:
Microsoft Office.
Интернет-браузеры.
Документальные фильмы о животных,
питомниках и заповедниках (36 дисков).
Энциклопедия животных
Энциклопедия птиц.
д) Интернет-ресурсы:
1. htt://www.morphology.dp.ru
2. htt://www.altmedical.ru
3. htt://www.lictum/secna.ru
40
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционная
мультимедийная аудитория (504): компьютер «Pentium - 4»,
мультимедийный проектор «NEC VT59G», документ-камера «AVerVision 300», имеется
возможность дополнительного подключения аудиовизуальных средств.
10 . Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
( представлены в приложениях)
11 Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Промоторова Е. Ю., к. б. н., доцент
Программа
одобрена
на
__________________________________________
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
41
заседании
кафедры
Аннотация рабочей программы дисциплины
Зоология
1. Цель дисциплины: вооружение студентов знаниями о жизни, как особой форме
движения высокоорганизованной материи, о биоразнообразии и эволюционном развитии
животных, влиянии среды обитания на процесс видообразования, а также о значении
животных в природе и жизни человека, о спектре методов описания, классификации,
культивирования биологического (зоологического) материала.
2. Место дисциплины в структуре ОП ВПО: Дисциплина относится к базовой
части профессионального цикла. Изучение данного курса предполагает проведение
экзамена.
Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных в школьном
курсе биологии и рассматривает объекты изучения на более глубоком уровне, уделяя
внимание
не только строению животных, но и фундаментальным
вопросам
эмбриологии,
филогенетики, систематики. Изучение «Зоологии » должно вестись
параллельно с изучением «Ботаники». Дисциплина «Зоология » является основой для
изучения таких областей знаний как «Физиология животных и высшей нервной
деятельности».
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций
(коды): (ОК-4), (ОПК-1), (ПК-11)
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: особенности морфологии, физиологии, размножения, филогении, экологии и
географического распространения представителей основных таксонов животных, их роль
в природе, жизни и хозяйстве человека; базовые представления о разнообразии
биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы,
способностью;
методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов; социальную значимость своей будущей
профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- уметь: описывать,
идентифицировать,
классифицировать, культивировать
биологические объекты; изготавливать микро- и макропрепараты, сухие и влажные
коллекции;
использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;
- владеть: основными зоологическими понятиями, навыками наблюдения,
описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;
навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний для
определения и решения исследовательских задач в области образования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц (468часов).
5. Семестры: 1-3 семестры.
6. Основные разделы дисциплины:
1. Зоология как система наук о животных.
2. Животные в составе органического мира.
3. Подцарство Одноклеточные.
4. Низшие многоклеточные животные
5. Высшие многоклеточные животные.
6. Низшие хордовые животные.
7. Круглоротые, рыбы.
8. Амфибии, рептилии.
9. Птицы, млекопитающие.
6. Разработчик(и): Промоторова Е. Ю., к. б. н.
42
Руководство по организации обучения дисциплине
Курс « Зоология» в блоке предметной подготовки занимает одно из центральных мест в
современной биологии.
«Зоология» преподается в течение 1-3 семестров на 1,2 курсах.
На изyчение курса данной дисциплины отводится
468/ часов (из них- 72
лекционных, 126 лабораторных и 210 часов для самостоятельной работы).
Изyчение данного курса предусматривает проведение промежуточного зачета и
заканчивается экзаменом. Выполнение кyрсовых работ предyсмотрено.
В лекционном кyрсе рассматриваются следyющие разделы и темы:
Раздел 1. Зоология как система наук о животных.
Тема: Зоология как наука, основные вехи ее истории.
Раздел 2. Животные в составе органического мира.
Тема: Разнообразие животного мира.
Раздел 3. Подцарство Одноклеточные
Тема: Тип Саркомастигофоры. Тип Инфузории.
Раздел 4. Низшие многоклеточные животные
Тема: Проблемы происхождения многоклеточных животных. Низшие
многоклеточные.
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные
Тема: Тип Кишечнополостные. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви , Моллюски, Членистоногие. Вторичноротые Иглокожие и Щупальцевые
Раздел 6. Низшие хордовые животные.
Тема: Тип хордовых и его принципиальные отличия от беспозвоночных животных.
Тема: Оболочники, Головохордовые.
Раздел 7. Круглоротые, рыбы.
Тема: Класс Круглоротые.
Тема: Надкласс Рыбы.
Раздел 8. Амфибии, рептилии
Тема: Класс Земноводные
Тема: Класс Рептилии.
Раздел 9. Птицы, млекопитающие
Тема: Класс Птицы.
Тема: Класс Млекопитающие.
Тема: Доместикация, акклиматизация, реакклиматизация рыб, птиц и
млекопитающих. Охрана и значение животных.
При чтении лекционного кyрса особое внимание обратить на следyющие вопросы,
которые отражают основнyю идею дисциплины: особенности строения, образ жизни и
адаптации к условиям обитания беспозвоночных и позвоночных животных.
Целесообразно использовать информационно-коммуникационную
образовательную технологию: лекция – визуализация. технологии кооперативно группового обучения: незаконченные предложения, обсуждение проблемы в
общем кругу при рассмотрении следующих тем:
Раздел 3. Подцарство Одноклеточные
Тема: Тип Саркомастигофоры. Тип Инфузории.
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные
43
Тема: Тип Кишечнополостные. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви, Моллюски, Членистоногие. Вторичноротые Иглокожие и Щупальцевые
Раздел 7. Круглоротые, рыбы
Тема: Надкласс Рыбы.
Раздел 8. Амфибии, рептилии
Тема: Класс Рептилии.
Раздел 9. Птицы, млекопитающие
Тема: Класс Птицы.
Тема: Доместикация, акклиматизация, реакклиматизация рыб, птиц и
млекопитающих. Охрана и значение животных.
В лабораторном кyрсе рассматриваются темы следyющих ниже разделов:
Раздел 1. Зоология как система наук о животных.
Тема: Правила и техника работы с оптикой, постоянными и временными
препаратами
Раздел 3. Подцарство Одноклеточные
Тема: Особенности строения Саркодовых и жгутиконосцев
Тема: Жизненный цикл и особенности строения кокцидия кролика и грегарины
Тема: Жизненный цикл и особенности строения малярийного плазмодия
Раздел 4. Низшие многоклеточные животные
Тема: Канальное и клеточное строение губок
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные
Тема: Особенности внешнего и внутреннего строения гидры и гидроидного полипа
обелии, медузы аурелии.
Тема: Особенности
кольчатых червей.
внешнего и внутреннего строения плоских, круглых и
Тема: Особенности строения моллюсков и ракообразных.
Тема: Особенности паукообразных, клещей и насекомых.
Раздел 6. Низшие хордовые животные.
Тема: Внешнее и внутреннее строение Оболочников.
Тема: Внешнее и внутреннее строение ланцетника.
Раздел 7. Круглоротые, рыбы
Тема: Внешнее и внутреннее строение миноги.
Тема: Внешнее и внутреннее хрящевой рыбы
Тема: Внешнее и внутреннее строение костной рыбы.
Раздел 8. Амфибии, рептилии
Тема: Внешнее и внутреннее строение амфибий.
Тема: Внешнее и внутреннее строение рептилий.
Раздел 9. Птицы, млекопитающие
Тема: Внешнее и внутреннее строение птиц.
Тема: Внешнее и внутреннее строение млекопитающих.
44
Целесообразно использовать информационно-коммуникационную образовательную
технологию: лабораторно-практическое занятие в форме презентации; интерактивные
технологии - кооперативного обучения: обучение в парах; кооперативно - группового
обучения: обсуждение проблемы в общем кругу; способы интерактивного обучения:
работа с наглядным пособием, работа в малых группах при проведении следующих
лабораторных занятий:
Раздел 1. Зоология как система наук о животных.
Тема: Правила и техника работы с оптикой, постоянными и временными
препаратами
Раздел 3. Подцарство Одноклеточные
Тема: Жизненный цикл и особенности строения малярийного плазмодия
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные
Тема: Особенности
кольчатых червей.
внешнего и внутреннего строения плоских, круглых и
Тема: Особенности строения моллюсков и ракообразных.
Тема: Особенности строения паукообразных, клещей и насекомых.
Раздел 6. Низшие хордовые животные.
Тема: Внешнее и внутреннее строение ланцетника.
Раздел 7. Круглоротые, рыбы
Тема: Внешнее и внутреннее строение костной рыбы.
Раздел 8. Амфибии, рептилии
Тема: Внешнее и внутреннее строение амфибий.
Раздел 9. Птицы, млекопитающие
Тема: Внешнее и внутреннее строение птиц.
Тема: Внешнее и внутреннее строение млекопитающих.
При преподавании теоретической и практической части дисциплины желательно
использовать:
а) мультимедийные средства:
Microsoft Office.
Интернет-браузеры.
Документальные фильмы о животных,
питомниках и заповедниках
4. Энциклопедия животных
5. Энциклопедия птиц.
б) Интернет-ресурсы:
4. htt://www.morphology.dp.ru
5. htt://www.altmedical.ru
6. htt://www.lictum/secna.ru
Контроль за yусвоением материала ведется с помощью зачета, тестирования и в ходе
проведения экзамена.
На самостоятельное изyчение вынесены темы следyющих ниже разделов
Раздел 1.Зоология как система наук о животных.
Тема:Вклад российских ученых в становлении науки.
Раздел 2.Животные в составе органического мира.
Тема: Симметрия животных
Раздел 3.Подцарство Одноклеточные.
4.
5.
6.
45
Тема: Морфоэкологическая радиация простейших
Раздел 4.Низшие многоклеточные животные
Тема: Биоразнообразие губок, экология и значение
Раздел 6.Низшие хордовые животные
Тема: Развитие ланцетника
Контроль за выполнением заданий по самостоятельной работе ведется на основе
проверки выполненных рефератов и тестирования.
В целом, при изучении «Биологии человека» применяется комплекс общих и
частных методов. Используются методы не только биологических наук, но и математики,
физики , химии и т.д.
Использование данных рекомендаций в достаточной мере будет способствовать
формированию и развитию компетенций (коды): (ОК-4), (ОПК-1),()ПК-11).
46
Приложения
Приложение 1. Лекционные материалы
( аннотации лекций)
Раздел 1. Зоология как система наук о животных.
Тема: Зоология как наука, основные вехи ее истории.
Зоология – система наук о животных, основные вехи ее истории. Великие зоологи.
Современное положение зоологии и роль в теоретической биологии и развитии
прикладных отраслей. Зоология комплексная наука, изучающая биоразнообразие
животных.
Раздел 2. Животные в составе органического мира.
Тема: Разнообразие животного мира.
Понятие – прокариоты, эукариоты. Отличительные черты царства животных на
макро и микро уровнях. Место беспозвоночных в системе органического мира.
Представление о жизни как о форме движения высокоорганизованной материи. Значение
беспозвоночных животных в биогенном круговороте веществ биосфере. Основы
зоологической систематики. Разнообразие животного мира. Беспозвоночные в системе
органического мира. Основы зоологической систематики
животных. Место
беспозвоночных животных в современной системе животного мира. Экологическая
классификация беспозвоночных животных.
Основы биологической и экологической систематики (планкотон, нейстон,
перифитон, бентос и т.д.). Основные принципы классификации. Первые системы
животных (Аристотель – IV в. До н.э.). К. Линней – основоположник систематики. Роль Ч.
Дарвина в становлении эволюционной систематики. Представление о главнейших
систематических категориях: вид (определение), род, семейство, класс, тип. Современная
систематика животного мира. Многообразие форм беспозвоночных, как результат
приспособления к существованию в различных средах обитания.
Уровни организации и планы строения животных, их функциональные
особенности, развитие и экологическая приспособленность. Экологическая радиация
таксонов, происхождение, эволюция.
Значение в природе и жизни человека. Экологическая радиация, происхождение,
эволюция беспозвоночных. Уровни организации: одноклеточные, многоклеточные,
первичнополостные,
вторичнополостные,
2х-,
трехслойные,
первичноротые,
вторичноротые.
Морфологические,
биологические
особенности
важнейших
систематических групп, их роль в природе и в жизни человека.
Раздел 3. Подцарство Одноклеточные
Тема: Тип Саркомастигофоры. Тип Инфузории.
Особенности организации простейших. Эукариоты. Класс Корненожки, Лучевики и
Солнечники. Экологическая радиация, жизненные формы. Жизненные циклы основных
представителей. Паразитические формы. Филогенез Саркодовых. Роль в природе и жизни
человека. Морфологические и физиологические особенности жизнедеятельности
жгутиконосцев. Классы Растительные и Животные жгутиконосцы. Жизненные формы.
Экологическая радиация. Протозойные заболевания человека и животных, вызванные
животными жгутиконосцами. Филогения. Роль в природе. Черты специализации
Споровиков, Миксо- и Микроспоридий к паразитическому образу жизни. Ряд упрощений
морфологии и усложнений жизненного цикла. Основные представители, жизненные
циклы. Методы борьбы и профилактики. Филогенетические особенности преобразования
животных. Значение.
Общая характеристика высокоорганизованных простейших. Подтипы ресничные и
сосущие инфузории. Ряд морфологических и физиологических преобразований высших
простейших. Половой процесс. Основные отряды и представители. Филогенез
простейших. Роль в природе и жизни человека.
47
Раздел 4. Низшие многоклеточные животные
Тема: Проблемы происхождения многоклеточных животных. Низшие
многоклеточные.
Многоклеточные животные. Особенности организации. Гипотезы происхождения.
Особенности организации многоклеточных. Онтогенез, филогенез, гаструляция.
Теории происхождения многоклеточных животных (Э. Геккель, И.И. Мечников, А.
Захваткин, И. Хаджи). Этапы органической эволюции на Земле. Низшие многоклеточные.
Особенности организации Пластинчатых, Губок. Особенности организации трихоплакса.
Использование губок в медицине, технике, косметике. Симбиозы. Свойства и
происхождение многоклеточных животных. Биология размножение как отражение
приспособлений к жизни в конкретных условиях среды обитания. Биология губок. Губки
сопредельных вод России, местных водоемов.
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные
Тема: Тип Кишечнополостные. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви, Моллюски, Членистоногие. Вторичноротые Иглокожие и Щупальцевые
Особенности
организации
Кишечнополостных.
Метагенез
кишечнополостных
(полипоидные и медузоидные формы). Общая характеристика основных представителей,
система, филогенез, значение. Особенности морфологии и физиологии Сцифоидных
медуз и Коралловых полипов. Полипы как животные, ведущие прикрепленный образ
жизни. Отличительные черты Гребневиков, черты специализации. Экологическая
радиация. Филогенез. Значение.
Особенности организации Плоских червей. Особенности биологии, размножения
как отражение приспособлений к жизни в конкретных условиях среды. Биологические
основы размножения паразитических беспозвоночных как теоретические предпосылки
для организации активных предупредительных мер борьбы с ними.
Класс Моногенеи – особенности приспособления к эктопаразитизму, изменение
образа жизни и жизненного цикла в связи с эктопаразитизмом.
Особенности организации круглых и плоских червей. Особенности организации
кольчатых червей, как более организованных в морфологическом плане животных.
Особенности
организации Моллюсков. Общая характеристика Брюхоногих,
Двустворчатых, Головоногих систематический обзор, экологическая радиация,
филогенез.
Особенности организации типа Членистоногие. Прогрессивное развитие систем
органов. Постэмбриональное развитие, адаптация к паразитизму. Экологическая
радиация. Роль в природе и жизни человека.
Прогрессивные особенности хелицеровых. Морфологическое и экологическое
разнообразие клещей. Практическое значение, экологическая радиация и филогенез.
Трахейнодышащие: черты специализации.
Особенности строения, распространение, роль Иглокожих и Щупальцевых.
Раздел 6. Низшие хордовые животные.
Тема: Тип хордовых и его принципиальные отличия от беспозвоночных животных.
Предмет и задачи зоологии позвоночных. Общая характеристика типа хордовые.
Раскрывается вклад русских и зарубежных ученых в развитии зоологии. Дается
характеристика и особенности хордовых. Сравнение высших и низших хордовых.
Тема: Оболочники, Головохордовые.
48
Общая характеристика , филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды сальп, асцидий, аппендикулярий.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды ланцетников.
Раздел 7. Круглоротые, рыбы.
Тема: Класс Круглоротые.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды миног и миксин.
Тема: Надкласс Рыбы.
Характерные особенности, видовое разнообразие, происхождение лопастеперых и
лучеперых рыб.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды акул и скатов, цельноголовых.
Общая характеристика , систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды кистеперых, двоякодышащих, ганоидных и
костистых рыб.
Основные экологические группы рыб по питанию, по месту обитания , по
распределению в толще воды , по отношению к разным физическим и химическим
свойствам воды, по характеру размножения и откладки икры. Жизненный цикл рыб.
Миграции. Значение. Рыбоводство , интродукция и акклиматизация рыб. Ученые –
ихтиологи.
Раздел 8. Амфибии, рептилии.
Тема: Класс Земноводные
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение Безногих, Хвостатых и Бесхвостых амфибий.
Основные экологические группы амфибий по питанию, по месту обитания, по
характеру размножения и откладки икры. Жизненный цикл земноводных. Значение.
Регенерация. Неотения.
Тема: Класс Рептилии.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды мягкотелых, бокошейных, морских,
бесщитковых черепах.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды змей, ящериц, хамелеонов.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение гаттерии.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды крокодилов и аллигаторов.
Основные экологические группы рептилий по питанию, по месту обитания, по
характеру размножения . Жизненный цикл пресмыкающихся. Значение. Аутотомия.
Регенерация. Ученые – герпетологи.
Раздел 9. Птицы, млекопитающие.
Тема: Класс Птицы.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды страусообразных, нандуобразных,
казуарообразных.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды пингвинообразных.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные отряды и виды новонебных птиц.
49
Основные экологические группы птиц по питанию, по месту обитания, по
характеру размножения. Жизненный цикл птиц. Значение. Причины перелетов. Миграции.
Ученые – орнитологи.
Тема: Класс Млекопитающие.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды однопроходных.
Общая характеристика ,филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды сумчатых и плацентарных млекопитающих.
Основные экологические группы млекопитающих по питанию, по месту обитания,
по характеру размножения. Жизненный цикл млекопитающих. Спячка. Пушной, морской
и зверобойные промыслы. Ученые – терриологи.
Тема: Доместикация, акклиматизация, реакклиматизация рыб, птиц и
млекопитающих. Охрана и значение животных.
Интродукция. Акклиматизация. Реакклиматизация. Доместикация.
Биоразнообразие.
Виды позвоночных животных занесенных в Красную книгу. Влияние человека на
фауну в условиях Тюменской области. Охраняемые территории и России и Тюменской
области. Значение животных для человека и природы.
Литература:
1. Константинов М. Н. Зоология позвоночных животных.- М.: Просвещение, 2000
2. Практикум по зоологии беспозвоночных / В.А. Шапкин и др. – М.: Академия,
2007
3. Промоторова Е. Ю. Зоология позвоночных. – Тобольск, 2002. Ч. 1.
4. Промоторова Е. Ю. Зоология позвоночных. – Тобольск, 2003. Ч. 2.
5. Рупперт Э.Э. Зоология беспозвоночных: Функциональные и эволюционные
аспекты : учеб. Для студ. Вузов. Т.1: Протисты и низшие многоклеточные / пер. Т.
А. Ганф.- М. : Академия, 2008.
6. Рупперт Э.Э. Зоология беспозвоночных: Функциональные и эволюционные
аспекты : учеб. Для студ. Вузов. Т.2: Низшие целомические животные / пер. Т. А.
Ганф.- М. : Академия, 2008.
7. Рупперт Э.Э. Зоология беспозвоночных: Функциональные и эволюционные
аспекты : учеб. Для студ. Вузов. Т.3: Членистоногие / пер. Т. А. Ганф и др.- М. :
Академия, 2008.
8. Рупперт Э.Э Зоология беспозвоночных: Функциональные и эволюционные аспекты
: учеб. Для студ. Вузов. Т.4: Циклонейралии, щупальцевые и вторичноротые / пер.
О. В. Ежова ; ред. В. В. Малахов.- М. : Академия, 2008.
9. Слоним А.Д. Экологическая физиология животных.- М.: Высшая школа, 1991
10. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. – М.: «Просвещение»,
1999.
50
Приложение 2. Практические занятия
2.1. Планы практических занятий
2.2. Методические указания к практическим занятиям
(не предусмотрены)
51
Приложение 3. Лабораторный практикум
1.Задания к лабораторному практикуму
Раздел 1. Зоология как система наук о животных.
Лабораторная работа 1. Правила и техника работы с оптикой, постоянными и
временными препаратами
Цель: Изучить правила и технику работы с оптикой, постоянными и временными
препаратами
План:
1. Строение микроскопа и бинокуляра.
2. Правила и техника работы с оптикой.
3. Методы приготовления временных препаратов.
Раздел 3. Подцарство Одноклеточные
Лабораторная работа 2. Особенности строения Саркодовых и жгутиконосцев.
Цель: Изучить особенности строения Саркодовых и жгутиконосцев
План:
1. Особенности строения и поведения амебы протеус, раковинной амебы,
солнечников на постоянных и временных препаратах.
2. Строение скелета фораминифер.
3. Строение дизентерийной амебы, амебы протеус, раковинной амебы.
4. Внешнее и внутреннее строение простейших:эвглены зеленой и колонии
вольвокса.
Лабораторная работа 3. Жизненный цикл и особенности строения кокцидия
кролика и грегарины
Цель: Изучить жизненный цикл и особенности строения кокцидия кролика и
грегарины
План:
1. Жизненный цикл и строение кокцидиев кролика.
Лабораторная работа 4. Жизненный цикл и особенности строения малярийного
плазмодия
Цель: Изучить жизненный цикл и особенности строения малярийного плазмодия
План:
1. Жизненный цикл малярийного плазмодия.
2. Отличительные признаки яиц, личинок, куколок и имаго обыкновенного комара и
комара рода Анофилес.
Раздел 4. Низшие многоклеточные животные
Лабораторная работа 5. Канальное и клеточное строение губок
Цель: Изучить канальное и клеточное строение губок
План:
1. Строение губок.
52
2. Скелетные элементы бодяги , типы канального строения губок, клеточное
строение губки и геммулы пресноводной губки бодяги.
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные
Лабораторная работа 6. Особенности внешнего и внутреннего строения гидры и
гидроидного полипа обелии, медузы аурелии.
Цель: Изучить особенности
внешнего и внутреннего строения гидры и
гидроидного полипа обелии, медузы аурелии.
План:
1. Внешнее и внутреннее строение гиды
2. Организация гидроидного полипа .
3. Строение гидры, гидроидного полипа и гидромедузы.
Лабораторная работа 7. Особенности внешнего и внутреннего строения плоских,
круглых червей и кольчатых.
Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения плоских, круглых
червей и кольчатых.
План:
1. Строение и жизненный цикл печеночного сосальщика, кошачьей многоустки,
ланцетовидной двуустки.
2. Строение и жизненный цикл бычьего, свиного солитеров, карликового цепня,
широкого лентеца.
3. Строение и жизненный цикл аскариды человеческой.
4. Строение и жизненный цикл дождевого червя
Лабораторная работа 8. Особенности строения моллюсков и ракообразных.
Цель: Изучить особенности строения моллюсков и ракообразных
1.
2.
3.
4.
План:
Строение малого прудовика и виноградной улитки.
Строение разнообразие и строение брюхоногих.
Строение разнообразие и строение двухстворчатых.
Строение рака, креветки, циклопа, дафнии и артемии.
Лабораторная работа 9. Особенности строения паукообразных, клещей и
насекомых.
Цель: Изучить особенности строения паукообразных, клещей и насекомых
План:
1. Внешнее и внутреннее строение паукообразных.
2. Морфоэкологическое разнообразие и строение клещей.
3. Особенности внешнего и внутреннего строения насекомых.
Раздел 6. Низшие хордовые животные.
Лабораторная работа 10. Внешнее и внутреннее строение Оболочников.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение Оболочников.
План:
53
1.Особенности внешнего и внутреннего строения сальпы, аппендикулярий, асцидий.
Лабораторная работа 11. Внешнее и внутреннее строение ланцетника.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение ланцетника.
План:
1. Строение ланцетника.
Раздел 7. Круглоротые, рыбы.
Лабораторная работа 12. Внешнее и внутреннее строение миноги.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение миноги.
План:
1. Строение миноги.
Лабораторная работа 13. Внешнее и внутреннее хрящевой рыбы
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение акулы.
План:
1. Строение акулы.
Изучение особенностей внешнего и внутреннего строения акулы производится с
учетом механизма работы опорно-двигательной, кровеносной, нервной, выделительной,
половой систем .
Лабораторная работа 14. Внешнее и внутреннее строение костной рыбы.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение окуня.
План:
1. Строение окуня.
Изучение особенностей внешнего и внутреннего строения окуня производится с
учетом механизма работы опорно-двигательной, кровеносной, нервной, выделительной,
половой систем .
Раздел 8. Амфибии, рептилии.
Лабораторная работа 15. Внешнее и внутреннее строение амфибий.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение амфибий.
План:
1. Строение лягушки, тритона.
Лабораторная работа 16. Внешнее и внутреннее строение рептилий.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение рептилий.
План:
-
Строение змеи, ящерицы, черепахи.
Раздел 9. Птицы, млекопитающие.
Лабораторная работа 17. Внешнее и внутреннее строение птиц.
54
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение птиц.
План:
-
Строение птицы.
Лабораторная работа 18. Внешнее и внутреннее строение млекопитающих.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение млекопитающего.
План:
-
Строение млекопитающего.
3.2. Методические указания к лабораторному практикуму
Работа при подготовке к лабораторным занятиям:
1. Вспомнить основные термины, особенности строения, функции и механизм
работы органов или частей организма животных по теме.
2. Найти соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, микро- и
макропрепараты и т. д. , имеющиеся в учебном кабинете.
3. Подтвердить ответ схематическими рисунками.
Работа с литературными источниками:
1. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными,
предметными каталогами.
2. В первую очередь изучить методическую, научную, периодическую литературу
содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с литературными
источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.
3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры
посвященной данной теме.
Литература:
Литература:
1. Практикум по зоологии беспозвоночных / В.А. Шапкин и др. - М.: Академия,
2007.
2. Практикум по зоологии позвоночных / М. Н Константинов и др. - М.: Академия,
2006.
55
Приложение 4. Самостоятельная работа студентов
4.1. Задания для самостоятельной работы
Раздел 1. Зоология как система наук о животных.
Защита реферата на тему «Вклад российских ученых в становлении науки».
Раздел 2. Животные в составе органического мира.
Подготовка конспекта на тему: «Симметрия животных»
Раздел 3.: Подцарство Одноклеточные.
Подготовка реферата на тему: «Морфоэкологическая радиация простейших»
Подготовка к коллоквиуму №1
Раздел 4. Низшие многоклеточные животные.
Подготовка реферата на тему: «Биоразнообразие губок, экология и значение»
Подготовка к коллоквиуму №2
Раздел 5. Высшие многоклеточные животные.
Подготовка реферата на тему: «Школьные гельминтозы и борьба с ними»
Подготовка к коллоквиумам №3-11
Подготовка к компьютерному тестированию.
Раздел 6. Низшие хордовые животные.
Подготовка реферата на тему «Развитие ланцетника».
Раздел 7. Круглоротые, рыбы.
Подготовка к коллоквиумам №12
Тестирование.
Раздел 8. Амфибии, рептилии.
Подготовка к коллоквиумам №13-14.
Тестирование.
Раздел 9.Птицы, млекопитающие.
Подготовка к коллоквиумам № 15-16.
Тестирование.
Вопросы к коллоквиумам
Коллоквиум №1.
Особенности строения и организации эукариот. Отличие эукариот от прокариот.
Органеллы специального назначения эукариот, их функции.
Жизненные формы простейших, симметрия тела.
Экологическая радиация простейших.
Опорно-двигательные органоиды простейших, типы движения.
Способы питания простейших, органоиды пищеварения.
Ядерный аппарат простейших и разнообразие жизненных циклов.
Протозойные заболевания человека и животных, методы борьбы и профилактики.
Организация строения и жизненных циклов споровиков в связи с паразитическим
образом жизни.
10. Простейшие – как звено пищевой цепи, биоиндикационная возможность
одноклеточных.
11. Использование простейших в хозяйственной деятельности человека.
12. Филогенетические связи между типами простейших.
13. Теории происхождения одноклеточных животных.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Коллоквиум № 2.
1. Примитивность организации фагоцителлообразных.
56
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Особенности строения и жизнедеятельности Трихоплакса.
Надраздел Паразои. Отличие от фагоцителлообразных.
Черты специализации губок.
Типы питания Фагоцителлообразных и Губок.
Организация внутренних систем Губок. Подразделение на классы.
Сравнение развития Трихоплакса и Губок.
Теории происхождения многоклеточных.
Коллоквиум № 3.
1. Общие особенности организации кишечнополостных и гребневиков.
2. Отличительные черты организации стрекающих и нестрекающих.
3. Особенности радиальной симметрии у гидроидных, сцифоидных, коралловых
полипов и гребневиков.
4. Приспособления к сидячему образу жизни у кишечнополостных и гребневиков.
5. Присполсобления к плавающему образу жизни у кишечнополостных и
гребневиков.
6. Колониальные формы кишечнополостных, особенности строения и
функциональной организации.
7. Типы жизненных циклов у кишечнополостных и гребневиков. Метагенез.
8. Происхождение и филогения кишечнополостных и гребневиков. Экологическая
радиация.
9. Значение кишечнополостных и гребневиков в природе и жизни человека.
Коллоквиум №4.
1. Прогрессивные черты Типа Плоские черви по сравнению с низшими
многоклеточными
2. Эволюция пищеварительной системы плоских червей
3. Развитие выделительной системы у плоских червей
4. Нервная система типа ортогон и ее модификации в типе.
5. Эволюционное преобразование органов чувств плоских червей и системы
самозащиты.
6. Половая система червей, ее адаптивные особенности.
7. Модификация кожно-мускульного мешка в типе.
8. Типы жизненных циклов у плоских червей.
9. Сущность гетерогонии у трематод, ее значение.
10. Пути происхождения паразитизма у плоских червей.
11. Плоские черви – паразиты человека и животных. Меры борьбы и профилактики
гельминтозов.
12. Происхождение и филогения плоских червей.
Коллоквиум №5.
1. Особенности организации первичнополостных червей.
2. Черты сходства первичнополостных и плоских червей.
3. Эволюционная тенденция в преобразовании кожно-мускульного мешка
первичнополосных.
4. Особенности строения систем органов Круглых червей.
5. Черты специализации строения и эволюционного преобразования Коловраток.
6. Особенности строения половой системы первичнополостных червей.
7. Типы жизненных циклов первичнополостных. Цикломорфоз коловраток.
8. Нематоды – паразиты человека и животных. Методы борьбы и профилактики.
57
9. Филогения первичнополостных червей.
Коллоквиум №6.
Прогрессивные черты организации целомических животных, на примере
кольчатых червей.
2. Вторичная полость кольчатых червей. Модификация целома у многощетинковых,
малощетинковых и пиявок.
3. Принципы полимеризации и олигомеризации в эволюции кольчатых червей.
4. Сходство полихет с круглыми и плоскими червями.
5. Черты специализации полихет к плавающему, роющему и сидячему образу жизни.
6. Черты специализации олигохет к обитанию в почве.
7. Черты специализации пиявок как кровососов.
8. Экологическая радиация кольчатых червей.
9. Биологическое значение кольчатых червей.
10. Филогенез типа.
1.
Коллоквиум №7.
1. Прогрессивные черты организации типа Моллюски.
2. Метамерность в строении низших групп моллюсков: боконервных и
моноплакофор.
3. Черты организации брюхоногих моллюсков. Экологические радиация.
4. Адаптация двестворчатых моллюсков к роющему образу жизни и биофильтрации.
5. Прогрессивные черты организации головоногих, как активноплавающих морских
хищников.
6. Типы размножения и развития моллюсков.
7. Основные тенденции в развитии нервной системы моллюсков.
8. Филогенез типа Моллюски.
9. Практическое значение моллюсков. Марикультуры.
Коллоквиум №8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Черты прогрессивной организации членистоногих.
Сходные черты организации членистоногих с кольчатыми червями.
Эволюционное изменение конечностей у ракообразных.
Морфологические особенности организации водных и сухопутных ракообразных.
Прогрессивное развитие нервной системы ракообразных.
Адаптация к паразитизму у ракообразных.
Типы постэмбрионального развития ракообразных.
Адаптации ракообразных, перешедшие к жизни на суше.
Роль ракообразных в природе и жизни человека.
Коллоквиум № 9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Морфологические отличия хелицеровых от других членистоногих.
Прогрессивные особенности хелицеровых.
Специализация водных хелицеровых.
Морфологическое и экологическое разнообразие клещей.
Приспособления к жизни на сушу у паукообразных.
Практическое значение хелицеровых в природе и жизни человека.
Филогения хелицеровых.
Экологическая радиация.
58
Коллоквиум №10.
1. Черты специализации трахейных.
2. Приспособление трахейных к жизни на суше.
3. Признаки примитивности в организации многоножек. Морфологические
особенности.
4. Типы размножения и развития многоножек.
5. Типы ротовых органов насекомых, типы питания.
6. Морфологические особенности насекомых, как высокоразвитых беспозвоночных.
7. Приспособления насекомых к обитанию в разных средах: на поверхности почвы, в
почве, растительном ярусе и в воде.
8. Жизненные формы насекомых.
9. Метаморфоз насекомые, его биологическое значение.
10. Происхождение насекомых. Филогенетические связи трахейных с другими
животными.
11. Роль трахейнодышащих в природе и жизни человека.
12. Вредные насекомые и борьба с ними.
13. Насекомые, занесенные в Красную книгу Тюменской области.
Коллоквиум №11.
1. Черты вторичноротыхживотных в типе иглокожих.
2.
3.
4.
5.
6.
Примитивные черты организации иглокожих.
Приспособление иглокожих к малоподвижному образу жизни.
Экологическая радиация иглокожих
Особенности морфологии и биологии типа Щупальцевые.
Происхождение вторичноротых и филогенетические связи типов.
Коллоквиум№12.
1. Характеристика, особенности строения, виды т. Оболочники.
2. Характеристика, биоэкологические особенности, виды кл. Круглоротые.
3. Характеристика, особенности строения надкл. Рыбы.
4. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды кл. Хрящевые
рыбы.
5. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Ганоидные.
6. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды
отр.Трескообразные.
7. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Окунеобразные.
8. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Сельдеобразные.
9. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Лососеобразные.
10. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Щукообразные.
11. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Угреобразные.
12. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Колюшкообразные.
13. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
59
Камболообразные.
14. Характеристика, систематика, биоэкологические
Двоякодышащие рыбы.
15. Миграции рыб.
16. Акклиматизация рыб.
17. Разведение рыб.
особенности, виды надотр.
Коллоквиум №13
1. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр Безногие.
2. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Скрытожаберниковые.
3. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Саламандровые.
4. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Сиреновые и подотр. Протеи.
5. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Чесночницевые.
6. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды сем.
Настоящие лягушки и сем. Веслоногие лягушки.
7. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр..
Безъязычные.
8. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды сем. Жабы и
сем. Квакши.
9. Происхождение земноводных.
10. Характеристика класса Земноводные.
11. Экологические группы амфибий по месту обитания.
12. Экологические группы амфибий по питанию.
13. Забота о потомстве у амфибий.
Коллоквиум№ 14
1. Происхождение рептилий.
2. Характеристика класса Пресмыкающиеся.
3. Экологические группы рептилий по месту обитания.
4. Экологические группы рептилий по питанию.
5. Забота о потомстве у рептилий.
6. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Бокошейные черепахи.
7. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Скрытошейные черепахи.
8. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Клювоголовые.
9. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр. Змеи.
10. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Ящерицы.
11. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды
отр.
Крокодилы.
1.
2.
3.
4.
Коллоквиум №15
Происхождение птиц.
Характеристика класса Птицы.
Экологические группы птиц по месту обитания.
Экологические группы птицы по питанию.
60
5. Миграции птиц.
6. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Пингвины.
7. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды надотр.
Бескилевые птицы.
8. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Веслоногие.
9. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Аистообразные.
10. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Гусеобразные.
11. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды
отр.
Журавлеобразные.
12. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр. Дневные
хищники.
13. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр. Ночные
хищники.
14. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Курообразные.
15. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Ржанкообразные.
16. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Голубеобразые.
17. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Кукушкообразные.
18. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Дятлообразные.
19. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Ракшеобразные.
20. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Певчие воробьиные.
Коллоквиум №16
Происхождение млекопитающих.
Характеристика класса Млекопитающих.
Экологические группы млекопитающих по месту обитания.
Экологические группы млекопитающих по питанию.
Спячка у млекопитающих.
Акклиматизация и реакклиматизация млекопитающих.
Доместикация млекопитающих.
Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды отр. Хищные.
Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Ластоногие.
10. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подкл.
Первозвери.
11. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Сумчатые.
12. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Насекомоядные.
13. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Рукокрылые.
14. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
61
Зайцеобразные.
15. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Грызуны.
16. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Китообразные.
17. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Непарнокопытные.
18. Характеристика,
систематика, биоэкологические
особенности, виды отр.
Парнокопытные.
19. Характеристика, систематика, биоэкологические особенности, виды подотр.
Высшие приматы.
4.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы
План самостоятельной работы:
- уяснить сущность вопроса;
- определить главные положения;
- переработать лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;
- просмотреть иллюстрирующий учебный материал рисунки, схемы, графики;
- сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы;
- выписать в словарь новые термины.
Форма отчетности- оформление реферата.
Подготовка реферата должна вестись с учетом влияния условий обитания и вредных
привычек.
Работа над рефератом
Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада
содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме.
Цель написания – научиться самостоятельно отбирать, анализировать и обобщить
материал, выявить общие закономерности биологических процессов.
Для написания реферата необходимо:
- выбрать тему;
- используя список рекомендуемой литературы;
- подобрать необходимые источники (монографии, сборники, периодику);
- составить план реферата;
- сделать литературный обзор материала и написать конспект;
- проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками;
- сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме;
- оформить реферат согласно требованиям ГОСТа;
- учитывая замечания преподавателя, внести исправления;
- представить прорецензированную работу к защите и сдать преподавателю.
Работа с литературными источниками.
1. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными,
предметными каталогами.
2. В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую
литературу содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с
литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.
3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры
посвященной данной теме.
4. Составить собственную библиографическую картотеку.
62
Приложение 5. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине
5.1. Технологическая карта дисциплины
Форма технологической карты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет ________Естественнонаучный_____________________________________
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. ______________________________________________________________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: 050100.62 Педагогическое образование , Биология,
химия
Год обучения: _____1,2____________________________________________________________________
Семестр: ____1-3________
Наименование дисциплины: __Зоология_______________________________________________
Количество аудиторных часов на дисциплину: _________204_________________________________________
Форма отчётности: ___зачет, экзамен,____________________________________________________
Ф.И.О. преподавателя: _______Промоторова__ Е.Ю.___________________________________
Утверждено на заседании кафедры ________________ 20__г. протокол №__ .
Аудиторные занятия
№
1
23
45
6
Тема лекционного
занятия
Зоология как
наука, основные
вехи ее истории.
Современная
система животного
мира.
Уровни
организации
животных.
Тип
Саркомастигофоры
, простейшие.
Тип Инфузории.
Общая
характеристика,
черты организации
типа, систематика,
филогенез,
значение.
Проблемы
происхождения
Лекции
Максимальное
Формы работы
количество
баллов
Конспектирование
2
Конспектирование
Модуль
(аттестац
ия)
1
1
4
Конспектирование
2
6
Конспектирование
63
6
3
Отметка о
выполнении
многоклеточных
животных.
Низшие
многоклеточные –
Пластинчатые и
Губки.
Особенности
организации,
систематика,
филогенез,
значение.
7
8
Тип
Кишечнополостны
е. Класс
Гидроидные. Тип
Гребневики.
Конспектирование
6
Типы Плоские
черви, Круглые
черви, Кольчатые
черви, Моллюски,
Членистоногие.
Вторичноротые
Иглокожие и
Щупальцевые .
9
10
11
Общая
характеристика,
экологическая
радиация,
систематический
обзор, филогенез,
значение.
Общая
характеристика
типа хордовые.
Оболочники и
Головохордовые:
общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности
Класс
Круглоротые.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
1
6
2
6
3
Конспектирование
1
2
Конспектирование
64
2
1
12
13.
14
15
16
17
биоэкологические
особенности,
экологическая
радиация
Надкласс Рыбы.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности,
экологическая
радиация
Класс
Земноводные.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности,
экологическая
радиация.
Класс Рептилии.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности,
экологическая
радиация.
Класс Птицы.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности,
экологическая
радиация
Класс
Млекопитающие.
Общая
характеристика,
филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности,
экологическая
радиация
2
Конспектирование
2
2
4
Конспектирование
Конспектирование
65
2
2
3
3
18
№
1
2
3
Доместикация,
акклиматизация,
реакклиматизация
рыб, птиц и
млекопитающих.
Охрана и значение
животных.
Конспектирование
2
Практические занятия
Тема
Максимальное
практического
Формы работы
количество
занятия
баллов
Правила и техника Посещение
1
работы с оптикой, практических
постоянными
и
(семинарских)
временными
занятий
препаратами
Выступление на
1
семинарском
Особенности
строения
Саркодовых
жгутиконосцев
и
Жизненный цикл и
особенности
строения кокцидия
кролика
и
грегарины
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Посещение
практических
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Посещение
практических
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
66
3
Модуль
(аттестация)
1
1
2
1
2
2
3
3
2
Отметка о
выполнении
занятии
Выполнение
3
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
4
Жизненный цикл и
особенности
строения
малярийного
плазмодия
Посещение
практических
(семинарских)
занятий
1
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
5
6
Канальное
клеточное
строение губок
и Посещение
практических
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Особенности
Посещение
внешнего
и практических
внутреннего
строения гидры и (семинарских)
занятий
гидроидного
полипа
обелии, Выступление на
медузы аурелии.
семинарском
67
3
1
1
2
3
2
2
3
3
1
занятии
Выполнение
7
8
Особенности
внешнего
и
внутреннего
строения плоских,
круглых
и
кольчатых червей.
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
3
Посещение
практических
(семинарских)
занятий
3
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Особенности
строения
моллюсков
ракообразных.
Посещение
практических
и
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Особенности
Посещение
строения
практических
паукообразных,
клещей
и (семинарских)
занятий
насекомых.
Выступление на
семинарском
68
2
3
3
1
3
1
1
2
2
3
занятии
Выполнение
2
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Внешнее
внутреннее
строение
Оболочников.
и Посещение
практических
(семинарских)
занятий
0,5
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Внешнее
внутреннее
строение
ланцетника.
и Посещение
практических
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Внешнее
и Посещение
внутреннее
практических
строение миноги.
(семинарских)
занятий
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5
69
1
1
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Внешнее
и Посещение
внутреннее
практических
хрящевой рыбы
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
практических
занятий
Внешнее
и Посещение
внутреннее
практических
строение костной
(семинарских)
рыбы.
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
1
Внешнее
внутреннее
2
и Посещение
практических
70
1
1
1
2
строение амфибий.
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Внешнее
внутреннее
строение
рептилий.
и Посещение
практических
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
2
2
1
2
1
1
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
Внешнее
внутреннее
строение птиц.
и Посещение
практических
(семинарских)
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
практических
занятий
71
2
2
2
3
Внешнее
и Посещение
внутреннее
практических
строение
(семинарских)
млекопитающих.
занятий
Выступление на
семинарском
занятии
Выполнение
учебных
индивидуальных
и
групповых
заданий в ходе
1
3
1
1
практических
занятий
№
Тема
Самостоятельная работа
Максималь
ное
Форма работы
количество
баллов
Защита реферата на
7
тему: «Вклад
российских ученых в
становлении науки».
Защита конспекта на
8
тему: «Симметрия
животных»
1.
Зоология как
наука, основные
вехи ее истории.
2.
Отличительные
особенности
царства
животных.
Экологическая
Защита реферата на
радиация,
тему:
особенности
«Морфоэкологическая
строения
и радиация простейших»
значение
Сдача коллоквиума №1
простейших.
7
Специализация
губок
10
3.
4.
5.
5.
Эволюция систем
высших
многоклеточных
( беспозвоночных)
Эволюция систем
высших
Защита реферата на
тему:
«Биоразнообразие
губок, экология и
значение»
Сдача коллоквиума
№2,3
Сдача коллоквиумов
№4-6
Сдача компьютерного
тестирования
Сдача коллоквиумов
№7-9
72
Модуль
(аттестация)
1
1
2
8
3
15
7
1
8
15
2
Отметка о
выполнени
и
5.
многоклеточных
( беспозвоночных)
Эволюция систем
высших
многоклеточных
( беспозвоночных)
Низшие хордовые
животные
6.
8.
8.
8.
Сдача коллоквиумов
№10-11
Сдача компьютерного
тестирования
Защита реферата на
тему «Развитие
ланцетника»
Сдача тестирования
Адаптации в связи Сдача коллоквиума
с образом жизни у №12
рыб.
Сдача тестирования
15
Адаптации в связи Сдача коллоквиумов
с образом жизни у №13-14
земноводных
и Сдача тестирования
рептилий
10
Адаптации в связи
с образом жизни у
птиц
и
млекопитающих
15
Сдача коллоквиумов
№15-16
Сдача компьютерного
тестирования
3
10
3
1
5
3
1
4
2
5
3
20
Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Вид аттестации
Экзамен
Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100 баллов
Вид аттестации
Допуск к аттестации
Зачёт
Зачет
40 баллов
61 балл
5.2. Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине
Тестовые задания
Степень сложности: I – простые задания
II – средней степени сложности
III – сложные задания
( 2 семестр)
Подцарство Простейшие или одноклеточные
Тип Саркомастигофоры
1. II. Сократительная вакуоль амеб обеспечивает
73
а) дыхание
б) передвижение
в) питание
г) регуляцию осмотического давления
д) выделение продуктов обмена веществ
2. II. Циста дизентерийной амебы содержит … ядра
3. III. Соответствие жизненных форм саркодовых и их характеристик
1. нейстон
2. стратобиос
3. нектон
4. планктон
5. бентос
а) обитатели поверхности воды
б) активно плавающие животные
в) обитатели дна водоемов
г) пассивно плавающие животные
д) обитатели поверхности почвы
4.I. Лейшмания тропика поражает
а) кожу
б) кишечник
в) печень
г) мочеполовые пути
д) легкие
5.III. Стадии передачи трипаносомы родезийской человеку от носителя:
8. размножение трипаносомы
9. спинно-мозговая жидкость
10. антилопа
11. укус человека мухой цеце
12. укус антилопы мухой цеце
13. кровь и лимфа человека
14. головной мозг
6.I. Соответствие саркодовых и их представителей
1. Солнечник
2. Радиолярия
3. Фораминифера
4. Амеба
5. Диффлюгия
а.
б.
74
в.
г.
д.
Тип Апикомплексы
7. III. Последовательность стадий жизненного цикла малярийного плазмодия после укуса
комара
1. Гаметогония
2. Эритроцитарная шизогония
3. копуляция
4. Печеночная шизогония
5. Спорогония
8.II. Копуляция – это
а) половой процесс
б) множественное деление ядер
в) бесполое размножение
г) слияние половых гамет
д) образование половых гамет
9. I. Промежуточным хозяином малярийного плазмодия является
а) человек
б) кролик
в) мелкий грызун
г) комар
д) муха цеце
10. III. В результате шизогонии спорозоитов кокцидия кролика в просвет кишечника
выходят…
Тип Инфузории
11.II. Система сократительных вакуолей инфузорий состоит из собирательных канальцев
и …, откуда вещества удаляются наружу
12. III.Для сосущих инфузорий характерно отсутствие
а) ресничек
б) щупалец
в) рта
г) ядер
д) вакуолей
13. III. Последовательность конъюгации инфузорий
1. деление микронуклеусов
2. образование синкариона
3. расхождение инфузорий
4. обмен мигрирующими ядрами
5. схождение инфузорий
75
6. разрушение макронуклеусов
7. деление синкариона
Подцарство Многоклеточные
Тип Губки
14. II. Амебоциты губок обеспечивают
а) дыхание
б) размножение
в) выделение
г) передвижение
д) питание
15.III. Соответствие между классом губок и их скелетами
1. Стеклянные губки
2. Известковые губки
3. Обыкновенные губки
а) Скелет роговой
б) Скелет кремниевый и роговой
в) Скелет кремниевый
г) Скелет известковый
16.I. Соответствие между типом губки и его морфологическим строением
1. аскон
2. сикон
3. лейкон
а.
б.
в.
17. II. К обыкновенным губкам относятся
а) корзинка Венеры
б) гиалонема
в) кубок Нептуна
г) губка бадяга
д) туалетная губка
18.I. Последовательность прохождения тока воды через губку лейконоидного типа
1. приносящий канал
2. пора
3. оскулюм
4. выносящий канал
5. атриальная полость
76
6. жгутиковые камеры
19. I. Губки бадяги способны к внутреннему почкованию, при этом в мезоглее образуется
… из археоцитов и спикул.
Тип Кишечнополостные
20. III. Половые гонады энтодермального происхождения формируют
а) гидры
б) гидроидного полипа
в) сцифомедузы
г) шестилучевого коралла
д) восьмилучевого коралла
21.I. Эктодерма пресноводной гидры состоит из клеток
а) кожно-мускульных
б) железистых
в) стрекательных
г) нервных
д) промежуточных
22.III. Половые особи колонии сифонофор
а) кормидии
б) арканчики
в) гастрозоиды
г) пальпоны
д) гонофоры
23.II. Последовательность стадий развития сцифомедузы из яйца
1. яйцо
2. эфира
3. стробила
4. планула
5. взрослая медуза
6. сцифистома
24.II. К органам чувств у гидромедуз относятся ….
Тип Гребневики
25. II.Гребневики имеют особый … орган, участвующий в регуляции движения.
26.I. Для гребневиков характерны
а) клейкие клетки
б) стрекательные клетки
в) гребневые пластинки
г) подошва
д) щупальца
27.II. Нервная система гребневиков
а) цепочечная
77
б) диффузная
в) лестничная
г) узловая
д) кольцевая
Тип Плоские черви
28. II. Пищеварительная система молочной планарии состоит из
а) ротового отверстия
б) глотки
в) двухветвистой кишки
г) трехветвистой кишки
д) многоветвистой кишки
29.III. Последовательность стадий развития печеночного сосальщика из яйца
1. церкарий
2. яйцо
3. марит
4. мирацидий
5. редий
6. спороциста
7. адолескарий
30. II.Раздельнополой трематодой является … двуустка.
31.II. Промежуточный хозяин отсутствует в жизненном цикле
а) широкого лентеца
б) карликового цепня
в) эхинококка
г) овечьего мозговика
д) свиного солитера
32.III. Цестодам соответствуют финны
1.
2.
3.
4.
5.
а.
широкий лентец
свиной солитер
карликовый цепень
эхинококк
овечий мозговик
б.
в.
г.
д.
33.I. В связи с паразитическим образом жизни у цестод происходит редукция … системы.
Тип Круглые черви
78
34.II. Кожно- мускульный мешок нематод состоит из
а) кутикулы
б) гиподермы
в) продольных мышц
г) кольцевых мышц
д) мерцательного эпителия
35.III. Соответствие нематод и вызываемых ими заболеваний
1. аскарида человеческая
2. свайник
3. острица детская
4. трихинелла
5. ришта
а) трихинеллез
б) анкилостомоз
в) дракункулез
г) аскаридоз
д) слоновая болезнь
е) энтеробиоз
36.I. Первичная полость тела круглых червей представлена ….
37.II. Нерастворимые продукты обмена веществ устраняются из полости нематод
а) протонефридиями
б) метанефридиями
в) каналами с мочевым пузырем
г) шейной железой
д) фагоцитарными клетками
38.II. Особенности коловраток проявляются в образовании
а) ложной кутикулы
б) коловращательного аппарата
в) поперечнополосатых мышц
г) схизоцеля
д) жевательного желудка
39.III. Последовательность жизненного цикла трихинеллы спиральной, после
проникновения личинки в промежуточного хозяина
1. инкапсулирование личинки
2. кровь и лимфа
3. размножение
4. кишечник
5. половозрелые особи
6. личинки
7. мышцы
Тип Кольчатые черви
40.I. Параподии со щетинками выполняют функцию
а) дыхательную
79
б) осязательную
в) обонятельную
г) выделительную
д) двигательную
41.III. Семенники дождевого червя располагаются в сегментах
а) 7-8
б) 10-11
в) 13-14
г) 25-26
д) 32-33
42.III. В секрете слюнных желез пиявок находится …, препятствующий сворачиванию
крови в их кишечнике.
43.I. Последовательность прохождения пищи через отделы пищеварительной системы
дождевого червя
1. пищевод
2. средняя кишка
3. желудок
4. анальное отверстие
5. задняя кишка
6. зоб
7. глотка
8. ротовая полость
44.II. Соответствие классов Кольчатых червей характеру развития целома
1. Многощетинковые
2. Малощетинковые
3. Пиявки
а) целомическая жидкость может поступать из одного сегмента в другой
б) целомическая жидкость циркулирует по системе лакун
в) целомическая жидкость циркулирует в пределах целомических мешков одного
сегмента
Тип Моллюски
45. I. Выделительная система моллюсков представлена
а) протонефридиями
б) метанефридиями
в) кожными железами
г) почками
д) мальпигиевыми сосудами
46.I. В глотке у моллюсков имеется …. , специфический орган для перетирания пищи.
47.III. У большинства моллюсков сердце состоит из
а) одного желудочка
б) двух желудочков
в) одного предсердия
г) двух предсердий
80
д) трех предсердий
48.II. Соответствие между классами моллюсков и их представителями
1. Брюхоногие
2. Двустворчатые
3. Головоногие
а) тридакна гигантская
б) кальмар
в) слизень полевой
г) морская оса
49.II. Личинкой большинства брюхоногих моллюсков является
а) трохофора
б) глохидий
в) науплиус
г) велигер
д) планула
50.I. Соответствие подклассов моллюсков и их внутреннего строения
1. Переднежаберные моллюски
2. Легочные моллюски
3. Заднежаберные моллюски
б
в
а
Тип Членистоногие
51.I. Антеннальные железы речного рака выполняют … функцию
52.III. Последовательность стадий развития креветки из яйца
1. метанауплиус
2. мизидная стадия
3. яйцо
4. науплиус
5. взрослое животное
6. зоеа
53.II. К выделительной система паукообразных относятся
а) коксальные железы
б) малипигиевые сосуды
81
в) антеннальные железы
г) лимфатические железы
д) нефроциты
54.I. Число пар ходильных конечностей паукообразных
а) 2
б) 3
в) 4
г) 5
д) 6
55.II. Стигмы трахейной системы многоножек открываются в сегментах
а) передних четырех
б) передних двенадцати
в) средних десяти
г) задних трех
д) почти во всех
56. I. С неполным превращением развиваются
а) клопы
б) саранча
в) жуки
г) мухи
д) муравьи
57.III. Последовательность строения нервной системы насекомого
1. брюшная нервная цепочка
2. протоцереброум
3. тритоцеребрум
4. подглоточный узел
5. дейтоцеребрум
58.I.Соответствие конечностей насекомых их изображению
1. прыгательная
2. бегательная
3. собирательная
4. копательная
5. плавательная
6. хватательная
а.
в.
б.
г.
д.
59.I. Соответствие насекомых и их ротовых аппаратов
82
е.
1. Пчела
2. Таракан
3. Комар
4. Муха
5. Бабочка
а) колюще-сосущий
б) лижущий
в) грызущее-лижущий
г) грызущий
д) сосущий
Тип Иглокожие
60.I. Иглокожие являются … животными, так как в эмбриогенезе бластопор превращается
в анальное отверстие
61.III. Твердые продукты диссимиляции иглокожих удаляют
а) амебоциты
б) эпителиоциты
в) амбулоциты
г) пинакоциты
д) археоциты
62.II. Вторичная полость тела иглокожих образует
а) целом
б) покровы тела
в) амбулакральную систему
г) нервную систему
д) псевдогемальную систему
63.II. Соответствие классов иглокожих и их представителей:
1.Морские звезды
2.Морские лилии
3.Офиуры
4.Морские ежи
5.Голотурии
а) голова горгоны
б) сердцевидка
в) терновый венец
г) холодноводная гелиометра
д) дальневосточный трепанг
6.3. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине
(3 семестр)
1 цифра- № ДЕ
2 цифра- № темы
3 цифра -№ вопроса
4 цифра – степень сложности
Степень сложности: 1 – простые задания
2 – средней степени сложности
3 – сложные задания
Наименование дидактической единицы 1. Низшие Хордовые
Тема 1.Общая характеристика Хордовых
83
1.1.1.1.Хорда представляет собой
а) эластичный тяж
б) узловую цепочку
в) полую трубку
г) неэластичный тяж
1.1.2.2.Для хордовых характерна …полость тела
а) первичная
б) вторичная
в) смешанная
г) третичная
1.1.3.2.У хордовых образуется рот
а) первичный
б) вторичный
в) смешанный
г) третичный
1.1.4.2.В процессе эволюции у хордовых первыми появились
а) внутренний скелет
б) нервная трубка
в) теплокровность
г) мочеполовая система
1.1.5.3.Зачатки в порядке очередности их образования
а) целомический мешок
б) склеротом
в) миотом
г) сомит
1.1.6.2.На рисунке под цифрами отмечены следующие образования:
4
а) энтодерма
б) энтодерма
в) мезодерма
г) нервная пластинка
1.1.7.1.Двухслойный зародыш называется
а) бластулой
б) гаструлой
в)невроцелем
г) атриапором
Тема 2. Особенности строения п/типа Головохордовых
1.2.8.1.У ланцетников ….являются органами зрения
а) фасеточные глаза
б) глазки Гессе
в) одиночные светочувствительные клетки
г) скопления светочувствительных клеток
1.2.9.1.Жаберные щели у ланцетника расположены в области
а) головы
84
б) глотки
в) хвоста
г) щупалец.
1.2.10.2.Выделительная система ланцетника представлена
а) мезонефрическими почками
б) метанефрическими почками
в) нефридиями
г) эндостилем
1.2.11.1.Ланцетник относится к:
а) позвоночным
б) бесчерепным
в)беспозвоночным
г) хрящевым
1.2.12.2.Нервная трубка ланцетника расположена
а) на спинной стороне тела
б) по центру тела
в)на брюшной стороне тела
г) вокруг тела
1.2.13.По способу питания ланцетник является
а) бентофагом
б) планктофагом
в) фитофагом
г) паразитом
1.2.14.2.Изображение кардинальных вен находится под цифрой
1
2
3
4
а) 1
б) 2
в)3
г) 4
1.2.15.2.Над хордой у ланцетника расположена …система
а) пищеварительная
б) нервная
в) выделительная
г) кровеносная
1.2.16.2.Функцию сердца у ланцетника выполняет
а) брюшная артерия
б) жаберная артерия
в) передняя кардинальная вена
г) задняя кардинальная вена
Тема 3. Особенности строения п/типа Оболочники
1.3. 17.2. Взрослая особь аппендикулярии отличаются от других оболочников наличием
85
а) хорды
б) туники
в) ротового сифона
г) сердца
1.3. 18. 2.Класс… не относится к личиночно- хордовым
а) асцидии
б) аппендикулярии
в) сальпы
г) миксины
1.3.19. 2. К подтипу Оболочники относится около… видов
а) 1500
б) 2000
в) 60
г) 3200
1.3.20.3. Развитие…. идет с метаморфозом
а) асцидий
б) аппендикулярий
в) сальп
г) ланцетника
Наименование дидактической единицы 2. Надкласс Рыбы
Тема 4. Система и происхождение н/ класса Рыбы
2.4. 1.3. Соответствие отрядов рыб и признаков характерных для них
Отряды
Признаки
1. Карпообразные
а) ктеноидная чешуя
2. Окунеобразные
б) веберов аппарат
3. Лососеобразные
в) жировой плавник
4. Рогозубообразные
г) легкое
д) непарный усик на подбородке
2.4.2.2. К отряду трескообразных относятся
а) горбуша
б) вобла
в) налим
г) севрюга
2.4. 3. 2.Форель обозначена под цифрой …
86
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
2.4.4.3. Соответствие признаков с отрядами рыб, которым они свойственны
Отряды рыб
1. Трескообразные
2. Камбалообразные
3. Карпообразные
4. Сельдеобразные
Признаки
а) отсутствие боковой линии
б) непарный усик на подбородке
в) глоточные зубы
г) уплощенное тело
д) наличие присоски
2.4.5.2. Рыбы произошли в … периоде
а) силурийском
б) девонском
в) меловом
г) юрском
2.4.6. 2. К отряду Карпообразные относятся
а) электрический угорь
б) европейский угорь
в) амур
87
г) налим
Тема.5. Особенности строения рыб
2.5.7. 1.Парный плавник у рыб
а) хвостовой
б) грудной
в) брюшной
г) анальный
2.5.8.3. Плавательный пузырь образуется из системы органов
а) кровообращения
б) дыхания
в) пищеварения
г) выделения
2.5. 9.2.Жаберные дуги у рыб играют роль:
а) увеличения площади дыхательной поверхности
б) опоры
в) фильтра
г) выделения
2.5.10. 3.В … у рыб кровь очищается от продуктов распада
а) печени
б) почках
в) жабрах
г) сердце
2.5.11.3. У рыб через… удаляются жидкие продукты обмена веществ
а) почки
б) пищеварительную систему
в) кожу
г) жабры
2.5.12.2. Спиномозговой канал образован:
а) верхними дугами позвонков
б) нижними дугами позвонков
в) телами позвонков
г) ребрами
2.5.13.1. Рыба, не имеющая плавательного пузыря
а) 1
б)2
в) 3
г) 4
88
1
2
3
4
2.5.14. 2.Пилорические выросты желудка имеют
а) плотва
б) амур
в) окунь
г) налим
2.5.15.1. Желчь вырабатывается
а) поджелудочной железой
б) желудком
в) печенью
г)тонким кишечником
2.5.16.2. У… имеются легкие
а) протоптеруса
б) илистого прыгуна
в) латимерии
г) тигровой акулы
2.5. 17.2.У костных рыб кровеносные сосуды образуют воротные системы в
а) левой почке
б) обеих почках
в) правой почке
г) печени
2.5.18. 2.У акул … жаберных дуг
а) 2
б) 3
в) 4
г) 5
Тема 6. Биология рыб
89
2.6. 19.2. У…нерест бывает один раз в жизни
а) угря
б) горбуши
в) щуки
г) окуня
2.6.20.1. К проходным рыбам относятся
а) сельдь атлантическая
б) лосось дальневосточный
в) окунь морской
г) акула китовая
2.6. 21. 3.Наименьшее количество икры выметывает
а) рыба -луна
б) семга
в) сельдь
г) щука
2.6. 22.3. Обладателю этой чешую …лет
а) 4
б) 6
в) 2
г) 8
2.6. 23.2. Направление течения и давление воды рыбы определяют:
а) органами зрения
б) органами слуха
в) осязательными клетками
г) органами боковой линии
2.6.24.2. Наиболее глубоким при рыбоводстве должен быть… пруд
а) нерестовый
б) нагульный
в) зимовальный
г) маточный
2.6.25. 2. Для самцов … характерна забота о потомстве
а) белой акулы
б) плотвы
в) морского конька
г) щуки
2.6. 26.3. Животные, развивающиеся с метаморфозом
90
а) камбала
б) угорь
в) морской черт
г) миксина
2.6.27. 2. Интродукция – это …
а) приспособление вида к новым условиям обитания
б) вселение нового вида
в) уничтожение вида
г) процесс одомашнивания
Наименование дидактической единицы 3. Класс Земноводные
Тема 7. Система и происхождение класса Амфибии
3.7.1.1. Наиболее вероятные предшественники амфибий …рыбы
а) кистеперые
б) хрящевые
в) костные
г) лучеперые
3.7.2. 2.К земноводным относятся
а) веретеница
б) сибирский углозуб
в) квакша
г) аспид
3.7.3. 1.На рисунке изображены:
1
2
3
4
91
а) пятнистая саламандра
б) червяга
в) озерная лягушка
г) обыкновенный тритон
3.7.4.3. Соответствие семейств земноводных с видами, которые в них входят
Семейства земноводных
Виды
1. Настоящие саламандры
а) яванская летающая лягушка
2. Круглоязычные
б) филломедуза
3. Веслоногие лягушки
в) жерлянка
4. Сумчатые квакши
г) обыкновенный тритон
д) протеи
3.7.5.2. Соответствие видов земноводных с экологическими группами, которым они
принадлежат
Виды амфибий
Экологические группы
1.Жерлянка
а) полуводные амфибии
2. Тритон
б) водные амфибии
3. Квакша
в) роющие амфибии
4. Озерная лягушка
г) древесные амфибии
д) растительноядные амфибии
3.7.6. 2.Земноводные произошли в … периоде
а) юрском
б) девонском
в) пермском
г) каменноугольном
Тема 8. Особенности строения земноводных
3.8.7. 2.У лягушек отсутствует …отдел позвоночника
а) поясничный
б) крестцовый
в) хвостовой
г) туловищный
3.8.8. 1.В предплечье у лягушки находятся кости
а) локтевая
б) лучевая
в) кость предплечья
г) плечевая
3.8.9.2. Отдел пищеварительной трубки, в который открываются протоки печени и
поджелудочной железы у амфибий:
а) тонкая кишка
б) желудок
в) двенадцатиперстная кишка
г) прямая кишка
3.8.10. 1.У земноводных… камерное сердце
а) одно
б) двух
в) трех
г) четырех
3.8.11.2. Отдел мозга у амфибий получивший большее развитие по сравнению с рыбами
а) передний
б) средний
в) мозжечок
г) задний
92
3.8.12.3. Наибольшее сходство между рыбами и амфибиями
строении…системы
а) кровеносной
б) дыхательной
в) выделительной
г) нервной
3.8.13.2. В позвоночнике лягушки… отделов
а) 3
б) 5
в) 4
г) 2
3.8.14.2. У лягушки по сравнению с рыбами слабее развит
а) передний мозг
б) промежуточный мозг
в) мозжечок
г) продолговатый мозг
3.8.15.1. На рисунке изображены
наблюдается
1
2
3
4
а) яичник
б) почки
в) клоака
г) яйцевод
3.8.16 1. У … преобладает кожное дыхание
а) тритона
б) жабы
в) змеи
г) крысы
Тема 9. Биология земноводных
3.9.17.1.Органы характерные для личиночной стадии лягушки
а) боковая линия
б) жабры
в) хорда
г) легкие
3.9.18.1.Процесс превращения головастика земноводных во взрослую форму называется
а) развитием
б) неотенией
в) метаморфозом
93
в
г) прогрессом
3.9.19.2.Самое крупное животное среди амфибий
а) слоновая черепаха
б) исполинская саламандра
в) лягушка- голиаф
г) цейлонский рыбозмей
3.9.20.2.Забота о потомстве характерна
а) остромордая лягушка
б) пипа
в) серая жаба
г) ринодерма Дарвина
3.9.21.2.Неблагоприятные для жизни амфибий условия обитания
а) повышенная влажность
б) низкая температура
в) соленая вода
г) засушливый климат
3.9.22.3.В процессе глотания у лягушек участвуют
а) глаза
б) зубы
в) язык
г) хоаны
3.9.23.3.Соответствие видов бесхвостых амфибий с типом кладки, отложенной ими
икры
а) жерлянка
б) лягушка
в) квакша
г) жаба
д) пипа
3.9.24.2.Взрослые бесхвостые амфибии по способу питания являются
а) фитофагами
б) зоофагами
в) некрофагами
г) копрофагами
3.9.25.2.Австралийская пустынная жаба переносит засуху за счет накопления воды в
…
а) желудке
б) мочевом пузыре
в) ротовой полости
г) кишечнике
3.9.26.2.Волосатая лягушка получила свое название из- за наличия
94
а) волосяного покрова
б) щетинок
в) длинных сосочков кожи
г) чешуек
3.9.27.3.Отсутствует стадия головастика у
а) травяной лягушки
б) пипы
в) червяги
г) древолаза
Наименование дидактической единицы 4. Класс Рептилии
Тема 10. Система и происхождение класса Рептилии
4.10.1.1. К отряду чешуйчатые относятся
а) серый варан
б) среднеазиатская черепаха
в) аллигатор
г) карета
4.10.2.2. Рептилии произошли в… периоде
а) каменноугольном
б) меловом
в) пермском
г) юрском
4.10.3. 3.Рептилии в порядке очередности происхождения
а) змеи
б) ящерицы
в) хамелеоны
г) крокодилы
4.10.4. 2.Соответствие изображенных рептилий с отрядами, к которым они относятся
95
а) клювоголовые
б) чешуйчатые
в) черепахи
г) крокодилы
д) хвостатые
4.10.5. 1.Рептилий изучает наука
а) орнитология
б) териология
в) ихтиология
г) герпетология
4.10.6. 2.К безногим ящерицам относятся
а) желтобрюх
б) желтопузик
в) веретеница
г) сцинк
Тема 11. Особенности строения пресмыкающихся
4.11.7.1.Кости составляющие предплечье ящерицы
а) кость предплечья
б) локтевая кость
в) лучевая кость
г) плечевая кость
4.11.8.1.Пресмыкающихся, имеющие 4-х камерное сердце
а) змеи
96
б) ящерицы
в) крокодилы
г) черепахи
4.11.9.1.Грудная клетка незамкнута у
а) ящериц
б) крокодилов
в) черепах
г) змей
4.11.10.1.Рептилии отличаются от амфибий
а) сухой кожей
б) наличием тазовых почек
в) относительной независимостью от водной среды
г) легочным дыханием
4.11.11.1.Верхний слой кожи называется
а) энтодерма
б) эктодерма
в) дерма
г) эпидермис
4.11.12.1.Расцвет динозавров был в … периоде
а) девонском
б) юрском
в) каменноугольном
г) триасовом
4.11.13.2.На рисунке плечевого пояса ящерицы под цифрой … изображен коракоид
а) 8
б) 5
в) 4
г)2
4.11.14.2.Хорошая координация движений связана с развитием
а) переднего мозга и мозжечка
б) продолговатого и среднего мозга
в) среднего мозга и мозжечка
г) промежуточного и продолговатого мозга
4.11.15.2.Верхняя пластина панциря у черепах называется
а) пластрон
б) карапакс
в) сошник
г) клейтрум
4.11.16.1.На рисунке под цифрой … изображена поджелудочная железа
97
а) 14
б)21
в) 5
г) 7
Тема 12. Биология пресмыкающихся
4.12.17.3.Приспособление в размножении позволившее, некоторым пресмыкающимся
продвинутся в северные широты?
а) живорождение
б) кожистая оболочка яиц
в) богатство яиц желтком
г) твердая оболочка яиц
4.12.18.2.К живородящим пресмыкающимся относятся:
а) медянка
б) слоновая черепаха
в) обыкновенная гадюка
г) уж
4.12.19.2.Яйцеживорождение- это приспособление к развитию эмбриона:
а) на суше
б) в холодном климате
в) в засушливом климате
г) в воде
4.12.20.2.Плащеносная ящерица относится к … рептилиям
а) наземным
98
б) древесным
в) водным
г) полуводным
4.12.21.2.Рептилии впадают в спячку при
а) очень высоких температурах
б) очень низких температурах
в) при недостатке пищи
г) при недостатке воды
4.12.22.2.Яйцеживородящим видом является
а) живородящая ящерица
б) гадюка
в) болотная черепаха
г) гавиал
4.12.23.1.Специальные питомники, в которых содержат змей, называются
а) вольерами
б) серпентариями
в) фермами
г) клетками
4.12.24.1.Является монофагом
а) болотная черепаха
б) яичная змея
в) гавиал
г) гаттерия
Наименование дидактической единицы 5. Класс Птицы
Тема 13. Система и происхождение класса Птицы
5.13.1.1. Наука о птицах называется
а) птицеводство
б) орнитология
в) кинология
г) зоология
5.13.2. 3.Соответствие отрядов птиц с видами, которые в них входят
Отряды
1. Веслоногие
2. Ржанкообразные
3. Курообразные
4. Гусеобразные
Виды
а) чирок- трескунок
б) глухарь
в) серебристая чайка
г) пеликан
д) чомга
5.13.3.1. Домашние европейские гуси происходят от…
а) гуся- сухоноса
б) серого гуся
в) гуся- пискульки
г) гуся гуменника
Тема 14. Особенности строения птиц
5.14.4.1.Органы пищеварения возникшие у птиц в связи отсутствием зубов
а) зоб
б) мускульный желудок
в) железистый желудок
г) тонкий кишечник
5.14.5.2.У птиц из … образуются легочные мешки
99
а) бронхов
б) трахеи
в) легких
г) пищевода
5.14.6.1.Большой круг кровообращения птиц заканчивается в
а) правом предсердии
б) левом предсердии
в) правом желудочке
г) левом желудочке
5.14.7.1.В коже у птиц есть железа
а) потовая
б) сальная
в) копчиковая
г) млечная
5.14.8.1.Цевка- это часть
а) верхней конечности
б) грудной клетки
в) клюва
г) нижней конечности
5.14.9.2.У птиц сохранилось … пальцев на кисти
а) 3
б) 4
в) 5
г) 6
5.14.10.2.Под цифрой … изображены бородки второго порядка
1
а) 2
б) 4
в) 5
г) 3
5.14.11.2.Аптерии отсутствуют у …
а) страусов
б) пингвинов
в) ворон
г) пеликанов
5.14.12.2.Под цифрой … изображен зародышевый диск
100
а) 2
б) 4
в) 7
г) 3
5.14.13.2.На рисунке под цифрой … изображен мускульный желудок
а) 2
б) 5
в) 12
г) 1
5.14.14.2.Под цифрой … изображен мозг птицы
101
4
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
5.14.15.1.У … два пальца на ногах
а) дятла
б) африканского страуса
в) деревенской ласточки
г) нанду
Тема 15. Биология птиц
5.15.16.2.Помет птиц представляет собой
а) каловые массы
б) смесь каловых масс с мочой
в) мочу
г) «птичье молоко»
5.15.17.2.Птицы откладывают яйца постепенно из-за
а) наличия одного яичника
б) облегчения массы тела в полете
в) условий инкубации
г) климата
5.15.18.3.У … частота сердечных сокращений (в полете) больше, чем у остальных птиц
а) голубя
б) орла
в) ястреба
г) синицы
5.15.19.2.К выводковым птицам относятся
а) страус
б) пингвин
в) серая утка
г) гриф
5.15.20.2.Из курообразных … - единственная перелетная птица
а) тетерев
б) куропатка
в) павлин
г) перепел
5.15.21.2.Самый длинный перелет совершает
а) большая синица
102
б) полярная крачка
в) фазан
г) снегирь
5.15.22.2.Полиандрия характерна для
а) трехперсток
б) глухарей
в) сов
г) куропаток
5.15.23.2. У … есть способность к эхолокации
а) стрижа- салангана
б) серого гуся
в) деревенской ласточки
г) филина
5.15.24.3.Пингвин, встречающийся в северном полушарии
а) императорский
б) королевский
в) очковый
г) галапагосский
5.15.25.2.Птицы, питающиеся нектаром цветов
а) стрижи
б) бонаноеды
в) колибри
г) медоуказчики
5.15.26.1.Колониальный тип гнездования характерен для…
а) чаек
б) грачей
в) береговых ласточек
г) пеликанов
5.15.27.1.К дуплогнездникам относятся
а) дятлы
б) куропатки
в) совы
г) ласточки
Наименование дидактической единицы 6. Класс Млекопитающие
Тема 16. Система и происхождение класса Млекопитающие
6.16.1.2.Соответствие животных с отрядами, к которым они принадлежат
Животные
Отряды
1-выхухоль
а) насекомоядные
2-слепушонка
б) зайцеобразные
3- пищуха
в) рукокрылые
4- вечерница
г) грызуны
6.16.2.3.Группы млекопитающих в порядке очередности их происхождения
а) сумчатые
б) насекомоядные
в) грызуны
г) зайцеобразные
6.16.3.2.Кто из перечисленных животных не относится к грызунам
а) заяц
б) слепыш
103
в) бобр
г) суслик
6.16.4.1.Животные относящиеся к нежвачным парнокопытным
1
2
3
4
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
6.16.5.2.Млекопитающие произошли в … периоде
а) триасовом
б) силурийском
в) девонском
г) юрском
6.16.6.2.Соответствие отрядов млекопитающих с признаками, которые им характерны
Отряды
Признаки
1. Зайцеобразные
а) два резца
2. Грызуны
б) недифференцированные зубы
3. Насекомоядные
в) четыре резца
4. Однопроходные
г) отсутствие зубов
д) развит только третий палец
6.16.7.2.К подотряду Зубатые киты относятся следующие виды
а) кашалот
б) синий кит
в) финвал
г) белуха
6.16.8.2.По происхождению к хоботным близки
а) даманы
104
б) трубкозубы
в) парнокопытные
г) сумчатые
6.16.9.2.Соответствие отрядов млекопитающих с видами, которые к ним относятся
1
2
4
3
а) приматы
б) грызуны
в) зайцеобразные
г) парнокопытные
Тема 17. Особенности строения млекопитающих
6.17.10.2.Орган впадающий в клоаку
а) печень
б) мочеточник
в) кишечник
г) селезенка
6.17.11.2.Плацента у млекопитающих выполняет функции
а) газообмена
б) питания зародыша
в) выделения
г) кроветворения
6.17.12.3.Отсутствует ключица у
а) псовых
б) хоботных
в) медвежьих
г) приматов
6.17.13.2.В … кишке млекопитающих живут симбиотические бактерии
а) двенадцатиперстной
б) толстой
в) слепой
г) тонкой
6.17.14.1.Зубы растут всю жизнь у…
а) насекомоядных
б) грызунов
в) парнокопытных
г) хищных
6.17.15.1.У большинства непарнокопытных хорошо развиты пальцы
а) третий и четвертый
105
б) первый и третий
в) третий
г) первый и второй
6.17.16.2.Вибриссы – это
а) шерсть
б) подшерсток
в) усы
г) рецепторы пальцев
6.17.17.1.Под цифрой … изображена вертлужная впадина
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
6.17.18.3.Бивни слона- это
а) клыки
б) малые коренные зубы
в) большие коренные зубы
г) резцы
6.17.19.3.Соответствие млекопитающих с изображенными на рисунке конечностями
а) тюлень
б) ленивец
в) крот
г) волк
6.17.20.1.Орган голосообразования
а) трахея
б) бронхи
в) гортань
г) легкие
Тема 18. Биология млекопитающих
6.18.21.3.В… у жвачных перевариваются белки
106
а) рубце
б) книжке
в) сетке
г) сычуге
6.18.22.2.К животным открытых пространств относятся
а) крот
б) суслик
в) хорек
г) норка
6.18.23.1.Африканский слон в … лет достигает половой зрелости
а) 4- 6
б) 8- 12
в) 12-20
г) 20- 30
6.18.24.1.Условно- рефлекторная деятельность млекопитающих связана с развитием:
а) мозжечка
б) среднего мозга
в) продолговатого мозга
г) коры больших полушарий
6.18.25.1.Основная роль хищников в устойчивом биоценозе заключается в том, что они…
а) регулируют численность жертв
б) уничтожают вредителей
в) предотвращают распространение инфекций
г) повышают численность жертв
5.3. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине
( не предусмотрены)
5.4. Вопросы к экзамену
(1 семестр)
1. Общая характеристика одноклеточных животных. Происхождение и филогенез
простейших.
2. Общая характеристика класса Саркодовые. Экологическая радиация, роль в
природе и в жизни человека.
3. Дизентерийная амеба, строение, размножение и борьба с дизентерией.
4. Особенности строения, биологии, размножения и значение растительных
жгутиконосцев.
5. Особенности строения, биологии, размножения и значение животных
жгутиконосцев. Инвазия, очаговые и трансмиссивные заболевания, меры
профилактики и борьбы с ними.
6. Общая характеристика типа Инфузории. Паразитические инфузории.
Экологическая радиация.
7. Жизненный цикл малярийного плазмодия. Меры профилактики и борьбы с
малярией.
8. Отряд Кокцидии. Строение, жизненный цикл, пути заражения, меры
профилактики.
9. Характерные черты многоклеточных животных. Теории происхождения и
основные этапы эволюции многоклеточных животных.
10. Способы закладки зародышевых листков и их дифференциация, теории
зародышевого развития. Двух-, трехслойные многоклеточные животные, первичнои вторичноротые, бесполостные, первично- и вторичнополостные.
11. Эволюция и специализация покровов у беспозвоночных животных в связи с
образом жизни и средой обитания.
107
12. Происхождение и эволюция кровеносной системы у беспозвоночных животных.
13. Эволюция пищеварения и пищеварительной системы у беспозвоночных животных.
14. Эволюция выделительной системы у беспозвоночных животных.
15. Эволюция нервной системы у беспозвоночных животных.
16. Происхождение паразитизма у беспозвоночных животных. Биоморфологические
приспособления, выработанные в процессе эволюции в связи с паразитическим
образом жизни.
17. Возникновение и эволюция половой системы у беспозвоночных животных.
Способы размножения беспозвоночных животных.
18. Способы передвижения и конечности беспозвоночных животных, их
происхождение.
19. Общая характеристика класса Гидроидные полипы. Среда обитания, роль в
природе и в жизни человека.
20. Подкласс Сифонофоры: особенности строения, биологии, распространение,
значение полиморфных животных.
21. Общая характеристика класса Сцифоидные медузы: строение, биология,
жизненный цикл, распространение, значение.
22. Общая характеристика класса Коралловые полипы. Среда обитания,
распространение и значение кораллов. Теории рифообразования.
23. Общая характеристика типа Плоские черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
24. Общая характеристика класса Ресничные черви.
25. Особенности строения и биологии класса Трематоды, приспособление к
паразитизму. Закон большого числа.
26. Особенности строения и биологии эктопаразитов – моногенетических
сосальщиков.
27. Особенности строения и биологии класса Ленточные черви, приспособление к
паразитизму. Закон большого числа.
28. Особенности строения и жизненного цикла кровяной двуустки. Меры
профилактики и борьбы.
29. Особенности строения, распространение и жизненный цикл сибирского
сосальщика. Профилактика и меры борьбы.
30. Особенности строения, распространение и жизненный цикл ланцетовидной
двуустки. Профилактика и меры борьбы.
31. Особенности строения, распространение и жизненный цикл эхинококка.
Профилактика и меры борьбы.
32. Особенности строения, распространение и жизненный цикл карликового цепня.
Профилактика и меры борьбы.
33. Особенности строения, распространение и жизненный цикл свинного цепня.
Профилактика и меры борьбы.
34. Особенности строения, распространение и жизненный цикл широкого лентеца.
Профилактика и меры борьбы.
35. Цестоды – паразиты сельскохозяйственных животных.
36. Общая характеристика типа Круглые черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
37. Общая характеристика класса Нематоды. Распространение, экологическая
радиация, приспособление к паразитическому образу жизни.
38. Особенности строения и биологии класса Коловратки, их роль в природе и в жизни
человека. Цикломорфоз.
39. Особенности строения и развитие аскариды. Меры профилактики и борьбы.
40. Особенности строения, размножения и развития трихинеллы. Меры профилактики
и борьбы.
108
41. Особенности строения, размножения и развития острицы. Меры профилактики и
борьбы.
42. Школьные гельминтозы и борьба с ними.
43. Фитонематоды. Их роль, меры борьбы и профилактики.
44. Общая характеристика типа Кольчатые черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
45. Общая характеристика класса Многощетинковые черви, их распространение,
экологическая радиация, способы передвижения, роль в природе и в жизни
человека.
46. Особенности строения и биологии класса Малощетинковые черви, их роль в
природе и в жизни человека.
47. Общая характеристика типа Моллюски. Экологическая радиация.
48. Особенности строения и биологии класса Пиявки, их роль в природе и в жизни
человека.
49. Общая характеристика класса Брюхоногие моллюски (особенности строения и
биологии, среда обитания, распространение, значение). Промысловые виды, зоны
промысла.
50. Общая характеристика класса Двустворчатые моллюски (особенности строения и
биологии, среда обитания, распространение, значение). Промысловые виды,
аквакультуры.
51. Роль дождевых червей в природе и в жизни человека. Вермикультивирование.
52. Роль моллюсков в природе и в жизни человека. Промысловые виды, зоны
промысла, аквакультуры.
53. Особенности строения, биологии, поведения головоногих моллюсков. Их роль,
забота о потомстве.
54. Моллюски в «Красной книге».
55. Высшие раки: система, биология, распространение и экологическая радиация, роль
в природе и в жизни человека. Промысловые виды и зоны промысла.
56. Общая характеристика типа Членистоногие.
57. Общая характеристика, система, распространение, экологическая радиация,
значение подтипа Трахейнодышащие.
58. Класс Многоножки: особенности строения и биологии, распространение, значение.
59. Общая характеристика класса Насекомые, их роль в природе и в жизни человека,
экологическая радиация.
60. Изменения в строении, функциях кровеносной и дыхательной систем у насекомых,
связанные с полетом.
61. Особенности строения и биологии низших ракообразных, их роль в природе и в
жизни человека, разведение и содержание их в школьном живом уголке.
62. Особенности строения, биологии, распространения и значение пауков в природе и
в жизни человека.
63. Особенности строения и биологии отряда Клещи. Жизненный цикл таежного
клеща, чесоточного зудня. Профилактика заражения.
64. Насекомые – санитары.
65. Особенности строения, биологии стрекоз. Их роль в природе и в жизни человека.
66. Методы борьбы с вредными насекомыми.
67. Особенности строения и биологии пухоедов, власоедов. Их роль в природе и в
жизни человека.
68. Особенности строения и биологии отряда Прямокрылые. Их роль в природе и в
жизни человека, биологический феномен саранчи.
69. Насекомые – вредители леса.
70. Насекомые – вредители овощных культур.
71. Насекомые – переносчики заболеваний человека и животных.
109
72. Особенности строения и биологии, роль в природе и в жизни человека отряда
Полужесткокрылые.
73. Насекомые – вредители сада.
74. Насекомые – вредители полевых культур.
75. Типы ротовых аппаратов у насекомых, их происхождение и эволюция, в
зависимости от способа добычи пищи.
76. Особенности строения и биологии отряда Двукрылые, их роль в природе и в жизни
человека.
77. Паразитические насекомые, их использование человеком для борьбы с
вредителями сельскохозяйственных культур растений.
78. Особенности строения и биологии отряда Вши. Их эпидемиологическая роль.
79. Ночные и дневные бабочки (особенности строения, биологии), роль в природе и в
жизни человека.
80. Особенности строения и биологии отряда Таракановые, их роль в природе и в
жизни человека.
81. Особенности строения и биологии, поведения отряда общественных насекомых, их
роль в природе и в жизни человека.
82. Особенности строения и биологии отряда Перепончатокрылые, их роль в природе и
в жизни человека. Перепончатокрылые в «Красной книге».
83. Особенности строения и биологии отряда Жесткокрылые, их роль в природе и в
жизни человека.
84. Насекомые в «Красной книге».
85. Общая характеристика, система, распространение, экологическая радиация,
значение типа Иглокожие.
86. Целом и его производные у иглокожих.
( 3 семестр)
1. Класс Круглоротые. Общая характеристика. Система. Основные виды,
распространение.
2. Биология. Значение.
3. Отр. Казуары, Киви / система, распространение, биология, виды, Значение/.
4. Интродукция, акклиматизация и разведение рыб.
5. Отряд Карпообразные. Система. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
6. Отряд Воробьинообразные / система, распространение, биология, виды, значение. /
7. Экологические группы рыб.
8. Отряд Акулы. Система, распространение, основные виды, биология, значение.
9. Отряд Дневные хищники / система, распространение, биология, виды, значение.
10. Экологические группы млекопитающих
11. Отр. Хвостатые земноводные. Система. Распространение. Биология. Значение.
12. Отр. Клювоголовые / система, распространение, биология, виды, значение /.
13. Экологические особенности и образ жизни наземных млекопитающих.
14. Годовой цикл птиц.
15. Отр. Гусинообразные / система, распространение, биология, виды, значение /.
16. Происхождения и эволюция млекопитающих.
17. Отр. Грызуны, / система, распространение, биология, виды, значение.
18. Общая характеристика класса Птиц.
19. Размножение и развитие земноводных. Неотения.
20. Происхождение и эволюция Рептилий.
21. Отр. Рукокрылые / система, распространение, биология, виды, значение /.
110
22. Забота о потомстве у земноводных. Примеры, значение.
23. Происхождение и эволюция рыб.
24. П/ отр. Морские, Бокошейные, Бесшитковые / система, распространение, биология,
виды, значение.
25. Промысловые и пушные звери, их охрана, разведение, одомашненные
млекопитающие.
26. Система класса Хрящевые рыбы. Основные виды, распространение.
27. Отр. Непарнокопытные /система, распространение, биология, виды, значение /.
28. Особенности поведения и миграция птиц.
29. Отряд Угреобразные. Распространение. Основные виды, биология, значение.
30. Экология рептилий, их роль в природе, значение для человека.
31. Отряд приматы / система, распространение, биология, виды, значение.
32. Низшие хордовые. Общая характеристика.
33. Отр. Совы / систематика, распространение. Биология, виды, значение /.
34. Роль млекопитающих в биоценозах. Растительноядные, всеядные, хищные
млекопитающие.
35. Отряд. Скаты. Система, распространение, биология, виды, значение.
36. Отр. Китообразные / система, распространение, биология, виды, значение /.
37. Годовой цикл млекопитающих.
38. Отряд Сельдеобразные. Система. Распространение. Биология, значение.
39. Отр. Парнокопытные / система, распространение, биология, виды, значение /.
40. Условия существования и общее распространение рептилий.
41. Семйство Осетровые. Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
42. Отр. Чешуйчатые, п / отр. Хамелеоны / система, распространение, биология, виды,
значение.
43. Размножение птиц, типы птенцов.
44. Отряд Трескообразные. Система. Распространение. Основные виды, биология,
значение.
45. Экология Рептилий, их роль в природе, значение для человека.
46. Отр. Курообразные / система, распространение, биологи, виды, значение.
47. Система класса Костные рыбы. Распространение, основные виды.
48. Н /отр. Пингвины / система, распространение. Биология, виды, значение /.
49. Экологические особенности и образ жизни водных, полуводных млекопитающих.
50. . Отряд Трескообразные / система, распространение, биология, виды, значение.
51. Отр. Хоботные / система, распространение, биология, виды, значение /.
52. Охрана и привлечение птиц, промысловые птицы, домашние птицы.
53. Отряд Безногие земноводные. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
54. Годовые циклы жизни, зимний сон, линька млекопитающих.
55. Отр. Африканские, Американские страусы / система, распространение, биология,
виды, значение.
56. Отряд. Окунеобразные, Система, распространение, Основные виды. Биология,
значение.
57. П /отр. Скрытошейные черепахи / система, распространение, биология . виды,
значение /.
58. Происхождение и эволюция Птиц.
59. Отряд Колюшкообразные. Система. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
60. П / кл. Архозавры / система, распространение, биология, виды, значение /.
61. Происхождение и эволюция амфибий.
62. П / тип Личиночно-хордовые. Система. Строение. Распространение. Биология.
Значение.
111
63. Общая характеристика класса Млекопитающих.
64. Отр. Чешуйчатые, и п/отр. Змеи / система, распространение, биология, виды,
значение/.
67. Миграция рыб.
68. Отр. Дятлообразные. Система, Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
Отр. Сумчатые / система, распространение, биология, виды, значение /.
112
Приложение 6. Глоссарий
Используемые биологические термины представлены в :
1. Реймерс Н. Ф. Основные биологические понятия и термины.- М.: Просвещение, 1988.
113
Приложение 7. Дополнительные учебно-методические материалы
7.1. Задания к курсовому проектированию
Темы курсовых работ
(3 семестр)
1. Изучение основных направлений эволюции низших хордовых животных.
2. Изучение многообразия способов передвижения позвоночных животных в связи с их
прогрессивной эволюцией.
3. Изучение закономерностей территориального распределения наземных позвоночных
животных.
4. Использование признаков строения и жизнедеятельности позвоночных животных для
разрешения некоторых инженерных задач.
5. Изучение видового и количественного состава фауны позвоночных животных местного
края.
6. Изучение позвоночных животных водоемов и их побережий.
7. Изучение сезонной жизни позвоночных животных изучаемого района.
8. Изучение рыб местных водоемов, их биология.
9. Изучение питания рыб.
10. Анализ рыбного хозяйства России.
11. Изучение акклиматизации рыб России.
12. Изучение земноводных изучаемого района.
13 Изучение питания пушных зверей отряда хищных
14. Изучение питания бесхвостых амфибий.
15. Изучение развития яиц и личинок амфибий.
16. Изучение пресмыкающихся исследуемого района.
17. Изучение происхождения и эволюции рептилий.
18. Изучение птиц изучаемого района.
19. Изучение птиц хвойного леса /или дубравы/ Тюменской области.
20. Изучение птиц полезащитных и придорожных лесных полос Тюменской области.
21. Изучение зимующих птиц своего района /Тюменская область/.
22. Изучение питания хищных рыб /любой район Обь - Иртышского бассейна/.
23. Изучение динамики весеннего прилета птиц в изучаемом районе.
24. Изучение динамики осеннего пролета птиц в изучаемом районе.
25. Изучение поведения взрослых птиц в период размножения, роста и развития птенцов.
26. Изучение гнездовой жизни грачей г. Тобольска.
27. Изучение гнездовой жизни сизого голубя /Тюменская область/.
28. Изучение биология и паразитов врановых изучаемого района.
29. Изучение охотничье - промысловых зверей /или птиц/ одной из географических зон
Тюменской области.
30. Изучение биологии и численности парнокопытных изучаемого района.
31. Изучение вредных грызунов изучаемого района, области /края/.
32. Изучение грызунов из семейства мышинных - вредителей сельского хозяйства.
33. Изучение грызунов- синантропов и их санитарно – эпидемиологического значения.
34. Изучение зимнего тропления зверей.
35. Изучение акклиматизации пушных зверей в Тюменской области.
36. Изучение пушного звероводства в Тюменской области.
37. Изучение приспособлений млекопитающих к переживанию неблагоприятного
периода года.
38. Изучение колебания численности млекопитающих /мышевидные грызуны/.
114
39. Изучение влияния хозяйственной деятельности человека на распространение и
численность охотничье - промысловых зверей /или птиц/ одной из географических зон
/указать зону/.
40. Исследование особенностей охраны природы в Тюменской области /крае/.
7.2. Методические указания к выполнению курсового проектирования
Темы курсовых работ предлагаются студентам в соответствии с научной тематикой
кафедры или научно-исследовательских учреждений, на базе которых выполняется
работа, и с учетом научных интересов студентов. Целесообразно выполнение курсовой
работы осуществлять в одном научном направлении, что существенно расширяет
возможности выбора актуальной темы и облегчает составление плана работы.
Курсовая работа может быть:
1) литературной (обзор литературы по определенной проблеме, реферат
иностранной или отечественной работы и т. п.);
2) экспериментальной (самостоятельные исследования студента, изучение и
овладение им методикой эксперимента, сбор гербариев, изучение и описание коллекций и
др.);
3) теоретической
(математическая
модель
биосистемы,
популяционногенетическая или экологическая задача и т. п.).
Экспериментальная курсовая работа должна состоять из двух частей. В первой
части рассматриваются различные подходы к изучаемому вопросу, вторая часть работы
содержит описание содержания и результатов опытно-экспериментальной проверки. При
написании курсовой работы студенты знакомятся с логикой научных исследований в
области биологии, учатся анализировать биологическую литературу.
Курсовая работа состоит из введения, одной или нескольких глав, заключения,
списка литературы и приложений.
Во введении обосновываются актуальность темы, новизна, практическая
значимость, цель и задачи работы, методы исследований и гипотеза (научное
предположение), определяются объект предмет исследования. Объектами исследований
являются человек и животные.
Предмет исследований – это совокупность элементов, связей, отношений в
конкретной области объекта, в которой вычленяется проблема, требующая специального
изучения.
Задачи исследования должны охватывать все гипотетические предположения. Их
можно представить как конкретные пути достижения цели исследования, поэтому они
обязательно должны соотноситься с целью научной работы.
Выбор методов исследования зависит от особенностей решаемых задач, специфики
проблемы и возможностей исследователя.
Содержание исследования по теме курсовой работы раскрывается в ее основной
части, представленной одной или несколькими главами. Логика изложения проблемы
исследования обеспечивается соответствием выбранных методов целям и задачам
исследования, а также разбивкой глав на параграфы, что дает возможность работать с
более мелкими блоками материала, обеспечивая логическую завершенность каждого
отдельного блока и логический переход к следующему.
После тщательного изучения материалов экспериментов студент приступает к
обработке полученных данных и их оформлению. Итоги количественного анализа
оформляются в сводных таблицах, а также в виде графиков и диаграмм. Оформление
результатов эксперимента происходит на завершающем этапе исследования. На данном
этапе также формулируются выводы по работе, и осуществляется ее оформление.
Оформление осуществляется согласно рекомендациям студентам
биологохимического факультета по выполнению выпускных квалификационных работ
Н.И.Лосевой, Т.А. Мирюгиной. - ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2012.
115
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.201
Содержание: УМК по дисциплине Зоология для студентов направления подготовки
06.03.01 Биология, профиля подготовки Биоэкология, очной форма обучения.
Автор(-ы):Промоторова Е.Ю.
Объем 108 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой
(наименование
кафедры)
Начальник УМО
филиала
Директор ИБЦ
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
ФИО
__.__.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от __.__.2014
№ __
ФИО
__.__.2014
Согласовано
ФИО
__.__.2014
Согласовано
116
117