68 часов – 2 часа в неделю Рабочая программа

Рабочая программа
основного общего образования по биологии
для 7 класса
(уровень: базовый)
68 часов – 2 часа в неделю
Рабочая программа составлена на основе:
Примерной государственной программы по биологии
для общеобразовательных школ: Сборник нормативных документов.
Биология. Федеральный компонент государственного стандарта.
Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007
Пономарева И.Н. (коллектив авторов) «Биология в основной школе:
Программы».- М.: «Вентана – Граф», 2005
Учебник: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология:
Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной
школы / под ред. В.М. Константинова, И.Н.Пономаревой.-М.: ВентанаГраф, 2005
Лабораторные работы-9
2011-2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089;
2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»
декабря 2010 г. № 1897.
3. Примерной программы основного
общего образования (Сборник нормативных
документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные
программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007) соответствует требованиям к
обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта
основного
общего
образования,
и
имеет
базовый
уровень.
4. Авторской программы Пономаревой И.Н. и коллектива авторов («Биология в основной
школе: Программы».- М.: «Вентана – Граф», 2005).
5. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7 с изменениями).
6. Закона Кировской области ОБ ОБРАЗОВАНИИ В КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ N 133-ЗО от
11 февраля 2003 года.
7. Приказ Департамента образования Кировской области от 29 июня 2009 г. «О внесении
изменений в региональный компонент базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений Кировской области»
8. Учебного плана школы.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение биологии в 7 классе
отводится 68 ч., 2 часа в неделю.
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами,
биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ,
оценка.
Содержание и структура этого курса обеспечивают достижение базового уровня
биологических знаний, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности,
экологической культуры, а также привития самостоятельности, трудолюбия и заботливого
обращения с природой. Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений
между организмами, последовательность тем отражает эволюционный процесс развития
животного мира – от простейших организмов к млекопитающим. Биологические явления
рассматриваются от клеточного уровня организации жизни к надорганизменному –
биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического
мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы
жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.
Структура содержания раздела является оптимальной. Введены некоторые изменения
по количеству часов и по содержанию.
В рабочей программе предусмотрены разнообразные формы организации учебного
процесса, проведение лабораторных и практических работ, внедрение современных
педагогических технологий, в том числе ИК.
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки
усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков
учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и
систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и
навыков учащихся; предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, лабораторные и
практические работы.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
1. Учебник. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология:
Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы./Под
ред. В.М.Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008. (Гриф:
допущен Министерством образования Российской Федерации).
2. В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для
учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008
3. 2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе:
Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
4. В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. –
М.: Вентана-Граф, 2006.
5. Шурхал Л.И. Животные. Дидактические карточки. Задания для самостоятельной
работы учащихся по биологии. Ч.2. – М.: Школа-Пресс, 2001.
6. Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др. / под ред. Н.М. Черновой. Экология
животных. 7 класс. Учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2001.
7. Резникова В.З. Животные. Дидактические карточки. Задания для
самостоятельной работы учащихся по биологии. Ч.1. – М.: Школа-Пресс, 1999
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов: животных, животных
своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
- изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на
живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних
животных;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия
разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний;
оказания первой помощи при укусах животных;
выращивания домашних животных, ухода за ними;
Учебно-тематическое планирование
Название темы
1. Общие сведения о мире
животных
2. Строение тела животных
3. Подцарство Простейшие
Кол-во
часов
4
2
4
4. Подцарство Многоклеточные
животные. Тип
кишечнополостные
5. Типы; Плоские черви, Круглые
черви, Кольчатые черви.
6. Тип Моллюски
4
7. Тип Членистоногие
8
8. Тип Хордовые
32
9. Развитие животного мира на
Земле
4
Итого
70
Лабораторные работы
Лаб.р.№1 Строение и
передвижение инфузории –
туфельки»
7
4
Лаб.р.№2 «Изучение строения
раковин моллюсков»
Лаб.р.№3 «Внешнее строение
насекомого»
Лаб.р.№7 «Внешнее строение
птицы. Строение перьев»
Лаб.р.№8 «Строение скелета
птицы»
Лаб.р.№9 «Строение скелета
млекопитающих»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса биологии «Животные»
КолЭлементы содержания в
во
№ Название темы урока
часов соответствии с ФКГОС
Дата
Тип урока
Форма урока
Источники/ ИКТ
По
плану
Факт
Тема: «Общие сведения о мире животных» - 4 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных, углубления знаний об
условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний о группах животных, их взаимоотношениях и значении.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение формулировать результаты
наблюдений.
Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда.
1
Зоология – наука о
животных
Среды жизни и места
обитания животных.
2
Взаимосвязи в
природе.
Классификация
и
основные системати3
ческие
единицы
животных.
Роль
и
место
животных
в
4
сообществе. Влияние
человека на животных
1
1
1
1
Зоология – наука о
царстве Животные. Их
Изучения нового
отличие от
растений.
материала
Распространение. Дикие и
домашние животные.
ЦОР к учебнику
Рассказ с
Константинов В.М.,
использованием Биология:
презентации / ЦОРа Животные,
презентация
Пять сред обитания и их Комбинированный Определение уровня
особенности
обучаемости
Понятие систематики,
категории животных
Комплексного
применения
Понятие гетеротрофы,
первого и второго понятия Комплексного
применения
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
Тема «Строение тела животных» - 2 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об организме животных как биосистеме, углубления
знаний о строении клетки животных, расширения знаний об органах и тканях.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, развивать умения работать с
рисунками и текстом учебника, умение сравнивать, анализировать и делать выводы
Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности при выполнении рисунков, заполнении таблиц, воспитанию интереса к учебе
5 Клетка. Ткани.
6
Органы и системы
органов.
1
1
Органоиды клетки, ткань,
Изучения нового
виды тканей, особенности
материала
тканей
Орган, Основные органы
Комбинированный
и системы
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
Тема «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные»» - 4 часа.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении, жизнедеятельности и многообразии
Простейших, осознанию мысли о единстве жизни на земле и об отличительных особенностях одноклеточных животных.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение работать с микроскопом,
готовить временные микропрепараты, наблюдать и сравнивать рассматриваемые объекты, формулировать результаты наблюдений.
Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе при изготовлении временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради,
воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
7 Подтип Саркодовые
1
Подтип
8 Жгутиконосцы
1
9 Подтип Инфузории
1
Признаки типа, строение и
Урок
изучения
процессы
ЦОР к учебнику
нового материала
жизнедеятельности амебы
Строение и процессы
Комплексного
жизнедеятельности
ЦОР к учебнику
применения
эвглены
Строение и процессы
Лаб.р.№1 Строение
жизнедеятельности
Комплексного
и передвижение
ЦОР к учебнику,
инфузории
применения
инфузории –
туфельки»
10
Многообразие
Простейших
1
Болезни, вызванные
простейшими, и их
признаки
Обобщения и
систематизации
Тест на уровень
обученности
ЦОР к учебнику,
презентация
Тема: «Тип Кишечнополостные» - 3 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении многоклеточных животных на примере
Кишечнополостных.
Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, конструировать вопросы разного уровня по содержанию учебной
статьи.
Воспитательные: способствовать формированию опыта коллективного и парного общения, устойчивого интереса к приобретению знаний.
Общая
11 характеристика типа.
Кишечнополостные.
1
12 Пресноводная гидра
1
Морские
кишечнополостные.
13
Значение в природе и
жизни человека
1
Общие черты, связь со
средой обитания
Изучения нового
материала
Строение и процессы
Изучения нового
жизнедеятельности гидры,
материала
связь со средой обитания
Особенности строения
морских представителей, Изучения нового
значение
материала
Просмотр в/фильм с
комментариями
ЦОР к учебнику,
учителя, работа с
печатной таблицей
ЦОР к учебнику
презентация
ЦОР к учебнику,
презентация
Тема «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви» - 6 часов
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии и особенностях строения трехслойных
животных, о жизненном цикле червей, углубления знаний об условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний об органах и
системах органах, о свободноживущих и паразитических организмах.
Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развитию
умения работать с изображениями объектов.
Воспитательные: способствовать формированию потребности к соблюдению правил личной гигиены, бережного отношения к своему
здоровью.
Тип Плоские черви.
Белая планария
Разнообразие плоских
15 червей: сосальщики и
цепни
14
1
1
Внешнее строение,
усложнение
Цикл развития,
приспособления к паразитизму, профилактика
Изучения нового
материала
ЦОР к учебнику
Комплексного
применения знаний
ЦОР к учебнику
Тип Круглые черви.
16
Класс Нематоды
Тип Кольчатые черви.
17 Класс
Многощетинковые
Тип Кольчатые черви.
18 Класс
Малощетинковые
Общая
характеристика
19 червей. Их значение и
место в эволюции
животного мира
1
1
1
1
Цикл развития,
приспособления к
Изучения нового
паразитизму, меры
материала
профилактики
Особенности типа, связи
Изучения нового
со средой обитания
материала
Строение и связи со
средой обитания
Комплексного
применения знаний
Черты усложнения, общие
черты, особенности в
Обобщения и
связи со средой обитания
систематизации
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
Тема «Тип Моллюски» - 4 часа.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения и жизнедеятельности
животных типа Моллюски, их значении в природе и жизни человека, расширить знания о систематике и классификации животных на
примере животных данного типа.
Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать
умение работать натуральными объектами.
Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда:
20
Общая
характеристика типа
1
21
Класс брюхоногие
моллюски
1
Класс Двустворчатые
22
моллюски
23
Класс
Головоногие
моллюски
1
1
Признаки типа
Строение тела и
раковины, внутреннего
строения
Строение тела и
раковины, внутреннего
строения
Строение внешнее и
внутреннее
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику,
презентация
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику
Комплексного
применения
Обобщения и
систематизации
Лаб.р.№2 «Изучение
строения раковин
ЦОР к учебнику
моллюсков»
ЦОР к учебнику
Тема «Тип Членистоногие» - 8 часов.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных типа Членистоногие, об
особенностях каждой группы, углубления знаний об органах животных, расширения знаний о значении животных в природе и жизни
человека.
Развивающие: способствовать развитию умений работать с учебником в качестве источника знаний, составлять таблицы и схемы,
сравнивать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: способствовать эстетическому и гигиеническому воспитанию учащихся, воспитывать экологическое мышление,
интерес к учебе, к результатам своего труда.
24 Класс Ракообразные
25
Класс Паукообразные
1
1
26 Класс Насекомые
1
Типы
развития
27 насекомых. Отряды
насекомых.
1
Типы
развития
28 насекомых. Отряды
насекомых.
Полезные
29 общественные
насекомые
Насекомые
вредители
и
30
переносчики
заболеваний
1
1
1
Органы внешнего
строения, черты
усложнения внутреннего
строения
Органы внешнего
строения, черты
усложнения внутреннего
строения
Органы внешнего
строения, черты
усложнения
Стадии двух типов
развития и их
биологическое и
экологическое значение
Признаки основных
классов
Изучения
материала
нового
Изучения нового
материала
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику,
презентация
Лаб.р.№3 «Внешнее
Комплексного
ЦОР к учебнику,
строение
применения знаний
презентация
насекомого»
Комбинированный Работа с текстом или ЦОР к учебнику,
презентацией
презентация
Применения знаний
ЦОР к учебнику,
презентация
Особенности поведения и
Применения знаний
жизнедеятельности
Сочинение
ЦОР к учебнику
общественных насекомых
Вред, наносимый
насекомыми, и меры
Применения знаний Работа с текстом по
ЦОР к учебнику
борьбы с ними
заданию
31
Общая
характеристика типа
Обобщения и
систематизации
1
ЦОР к учебнику
Тема: «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы» - 7 часов
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении хордовых животных, о взаимосвязях между
особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных.
Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с
натуральными и наглядными объектами, умению формулировать результаты наблюдений, делать выводы.
Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к природе, воспитывать аккуратность в работе при изготовлении
временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
Надкласс Рыбы.
Особенности
32 внешнего строения
рыб в связи со средой
обитания
Внутреннее строение
33
костной рыбы: скелет
34
Внутреннее строение
костной рыбы
Особенности
35
размножения рыб
Основные
36 систематические
группы рыб
Основные
37 систематические
группы рыб
Промысловые рыбы.
Их
рациональное
38
использование
и
охрана
1
1
1
1
Роль ланцетника как
научного объекта,
Строение тела, роль
плавников и чешуи
Строение различных
отделов и позвонков
Строение отдельных
систем
Особенности
размножения, стадии
развития
Признаки отрядов
1
Изучения нового
материала и
первичного
закрепления
Изучение нового
материала
Лаб.р.№4 «Внешнее
строение и
ЦОР к учебнику,
особенности
презентация
передвижения рыбы»
ЦОР к учебнику
Лаб.р.№5
ЦОР к учебнику,
Применения знаний «Внутреннее
презентация
строение тела рыбы»
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику
Комбинированный
ЦОР к учебнику,
презентация
Комбинированный
ЦОР к учебнику
Признаки отрядов
1
1
Меры сохранения их
разнообразия, редкие
Обобщения и
виды Кировской области систематизации
ЦОР к учебнику
Тема « Класс Земноводные» - 5 часов.
Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Земноводных,
о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах
органов животных.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать,
делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами.
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса
к
учебе.
Особенности
39 внешнего строения
Земноводных
40
Строение скелета
земноводных
Строение
и
41 деятельность
внутренних органов.
Годовой жизненный
42 цикл и происхождение земноводных
Многообразие
и
43 значение
Земноводных
1
Черты строения и их
значение для организма
Отделы и их строение
1
1
Изучения нового
материала
Комплексного
применения знаний
Общее строение систем и
черты усложнения
Комбинированный.
Стадии развития
1
Комплексного
применения знаний
1
Роль в природе, в деятельности человека, редкие
Комбинированный.
виды Кировской области
ЦОР к учебнику,
презентация
Лаб.р.№6 «Изучение
отделов скелета ЦОР к учебнику
лягушки»
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику
Тема « Класс Пресмыкающиеся» - 4 часа.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Пресмыкающихся, о
взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах
органов животных
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать,
делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами.
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса
к
учебе.
44
Особенности
внешнего строения и
1
Черты усложнения,
особенности в связи с
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику,
презентация
скелета
пресмыкающихся
Особенности
45
внутреннего строения
Многообразие
46
пресмыкающихся
Значение
пресмыкающихся, их
47
охрана.
Древние
пресмык.
наземной средой
1
1
1
Черты усложнения
Комплексного
применения знаний
Представителей отрядов и Комплексного
признаки отрядов
применения знаний
Меры охраны, редкие
виды Кировской области Обобщения и
систематизации
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику
Тема « Класс Птицы» - 8 часов.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях внешнего и внутреннего строения
птиц в связи с освоением воздушной среды, многообразии птиц и их значении в природе и жизни человека, расширить знания о
систематических группах животных.
Развивающие: продолжать формировать умение сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы по результатам
лабораторной работы.
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления,
воспитывать аккуратность в работе при выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении
лабораторных работ.
Среда обитания и
48 внешнее строение
птиц.
Скелет и мышцы
49 птиц.
Внутреннее
строение птиц.
Размножение и
51
развитие птиц.
50
1
1
1
1
Отделы тела, строение пера Изучение нового
материала
Отделы скелета и его
Изучение нового
изменение в связи с полетом
материала
Строение отделов и
приспособления к полету
Строение яйца, типы
развития,
Лаб.р.№7 «Внешнее
ЦОР к учебнику,
строение птицы.
презентация
Строение перьев»
Лаб.р.№8 «Строение ЦОР к учебнику,
скелета птицы»
презентация
Комбинированный
Комплексного
Наблюдение
применения знаний «Строение яйца»
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику,
презентация
Сезонные явления в
жизни птиц.
Многообразие птиц.
53 Систематические
группы птиц.
Экологические
54
группы птиц.
Значение и охрана
55
птиц.
52
1
1
1
1
Годовой цикл
Признаки отрядов,
представителей,
Признаки групп
Значение птиц и меры
охраны
Комбинированный
ЦОР к учебнику,
презентация
Комплексного
применения знаний
ЦОР к учебнику,
презентация
Комплексного
применения знаний
Обобщения и
систематизации
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику
Тема: «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие» 9 часов
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения млекопитающих как
высокоорганизованных позвоночных животных, о многообразии и практическом значении в жизни человека, расширению знаний об
органах и системах органов животных
Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать
умение работать с дополнительной литературой в качестве источника знаний, умение формулировать вопросы
Воспитательные: способствовать воспитанию экологического сознания учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего
труда
Внешнее строение.
Среды жизни и
56
места обитания
млекопитающих.
57
Скелет и
мускулатура мл-х
Внутреннее
58 строение
млекопитающих.
Размножение
и
59 развитие
млекопитающих.
1
Строение кожи, отделы тела,
Изучение нового
органы чувств
материала
1
Отделы скелета, название
костей
1
Строение систем и
Комбинированный
некоторых органов их место
1
Оплодотворение, матка,
роды,
Преимущества
ЦОР к учебнику,
презентация
Лаб.р.№9 «Строение
Комплексного
ЦОР к учебнику,
скелета
применения знаний
презентация
млекопитающих»
Комбинированный
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику,
презентация
Происхождение
млекопитающих.
Отряды
60 плацентарных
млекопитающих.
Отряды
61 плацентарных
млекопитающих.
Отряды
62 плацентарных
млекопитающих.
63
Экологические
группы млекоп-х.
Значение
64
млекопитающих
1
внутриутробного
размножения
Признаки отрядов и
семейств, представители
1
Признаки отрядов и
семейств, представители
1
Признаки отрядов и
семейств, представители
Изучение нового
материала
1
Признаки экологических
групп, представителей
Комбинированный
1
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Место животных в природе,
Контрольно редкие виды Кировской
учетный
области
ЦОР к учебнику,
презентация
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
Определение уровня
ЦОР к учебнику
сформированности
Константинов В.М.,
системы знаний
Определение уровня ЦОР к учебнику
обученности
Константинов В.М.,
Тема «Развитие животного мира на Земле» - 3 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для формирования понятия об эволюции животного мира, об основных факторах эволюции, усвоения
основных этапов эволюции.
Развивающие: способствовать развитию умения выявлять общие признаки животных, черты усложнения у животных разных групп.
Воспитательные: способствовать формированию биологической культуры, пониманию научной картины мира, владению
общебиологическими терминами
Доказательства
эволюции
65 животного мира.
Учение Дарвина об
эволюции.
Основные этапы
эволюции
66
беспозвоночных
животных
Понятие и доказательства
Урок
изучения
нового материала
1
ЦОР к учебнику
Константинов В.М.,
Основные этапы
1
Комплексного
применения
Работа с текстом/
ЦОР к учебнику
подготовка презент. Константинов В.М.,
Основные
этапы
эволюции
67
позвоночных
животных
Обобщение
и
систематизация
68
знаний по курсу
«Животные»
Экскурсия
«Многообразие
69
птиц, пресмыкающихся и млекопита70
ющих окрестностей
д.Городище»
Основные этапы
1
1
2
Комплексного
применения
Роль и место животных как
потребителей органического Контрольно вещества
учетный
Комплексного
применения
Работа с текстом/
ЦОР к учебнику
подготовка презент. Константинов В.М.,
Учебно-методическое обеспечение:
Литература
- для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Анастасова Л.И., Кучменко В.С. Сборник заданий для проведения устного
экзамена по биологии за курс основной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2000.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана/ Художник М.В.
Душин. – Ярославль: Академия развития, 2003.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о несекомых/ Художнки М.В. Душин,
В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998.
Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах/ Художники В.Х. Янаев,
В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998
Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др./ Под ред. Н.М.Черновой. Экология
животных.. 7 класс. Учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2002.
Бабенко В.Г и др. Биология: Материалы к урокам-экскурсиям. – М.: НЦ
ЭНАС, 2002.
Калинова Г.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки
учащихся за курс основной школы. – М.: АСТ-Астрель, 2002.
Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное
пособие. -2-е изд. – М.: Дрофа, 2000.
Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные. 7,8 классы. Тесты, вопросы,
задачи: Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005.
Резникова В.З. Животные. Дидактические карточки. Задания для
самостоятельной работы учащихся по биологии. – М.: Школа-Пресс, 1999.
Резникова В.З., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Живоные:
Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Лист-Нью, 1999.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 классы:
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996.
Сухова Т.С. Тесты. Биология: 6-11 классы: Учебное методическое пособие.
– 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998.
Сухова Т.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки
выпускников основной школы. Сборник тестовых заданий. – М.: ВентанаГраф, 2002.
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. – М.:
Просвещение, 1999.
Шарова И.Х., Мосалов А.А. Биология: Внеклассная работа по зоологии. –
М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному
экзамену: Биология. Животные. – М.:Дрофа, 2004. -224 с.
- для учащихся:
1) Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Учебник. – СПб.: «Специальная
Литература», 1996. – 240 с.: ил.;
2) Животные / Пер. с англ. М.Я.Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство
Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624 с.: ил;
3) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х
Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999. – 464
с.: ил.;
4) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. – М.:
ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.;
5) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б.Ф.Сергеев; М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999.. – 480 с.: ил.;
Интернет-ресурсы по курсу «Животные»
1. http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых
2. http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России
и СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных.
Коллекция рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и
постановлений о животных.
3. http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России.
Фотографии, обзоры, научные статьи.****
4. http://www.bober.ru/ - Все о бобрах. Исследования, литература, фотографии,
видео-ролики, рисунки, и другая познавательная информация.****
5. http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки.****
6. http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири..****
7. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные
классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии.
Коллекция ссылок.****
8. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные
классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии.
Коллекция ссылок.****
9. http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных
фактов о животном мире.****
10.http://animals.mega.net.kg/
- "Хищники" - Разнообразная научнопознавательная информация о хищных животных.
11.http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/
Жуки
(Coleoptera)
и
колеоптерологи. Сайт содержит разнообразную информацию о жуках самом многочисленном отряде животных планеты. Большая библиография
(более 1000 ссылок) рассредоточена по отдельным страницам.*****
12.http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных.
Кошки, собаки, птицы, лошади, рыбы, грызуны, амфибии, рептилии,
членистоногие, фотогалерея.*****
13.http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные
факты из жизни животных.*****
14.http://www.kulichki.com/elephant/ - Фонд защиты слонов - фотографии,
статьи, рассказы, сказки и анекдоты о слонах. Ссылки.*****
15.http://hedgehogs.gp.ru/ - Ежиный уголок Сети. Страничка, посвященная
ежам. Описание этого зверька, образ жизни, повадки, размножение. Какие
бывают ежи и где они живут, родственники ежей, легенды о ежах,
особенности, фотографии и др.****
16.http://sitim.sitc.ru/Sitim/knowledge/ - Живой мир. Происхождение и образ
жизни различных животных: динозавров, мышей, крыс, кротов, приматов,
сусликов и др. Материалы из детской энциклопедии. Рубрику ведет
Алексей Ожигов, ученик 10 класса.****
17.http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный
мир Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые 30 минут и
сбрасывается каждые 2 дня.****
18.http://entomolog.narod.ru/ - Сайт для энтомологов-любителей, начинающих
собирателей насекомых, натуралистов, туристов, путешественников и
просто любопытствующих.****
19.http://natura.spb.ru/ - Развлекательно-познавательный сайт о животных и
природе "Ох уж эти животные". Фотографии, статьи и публикации о
животном мире.****
20.http://www.deepseaworld.com/ - Deepsea World - Национальный аквариум
Шотландии. На английском языке.
21. http://www.sch130.nsc.ru/~eva/abc/ - Nature ABC - Энциклопедия по
биологии. На английском языке.
22.http://contex.narod.ru/sitemap.html - Тайны морских глубин - энциклопедия о
беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских
животных.****
23. http://babochki.narod.ru/ - Цветной Атлас-определитель дневных бабочек
Бассейна Озера Байкал.****
24.http://www.chicago-botanic.org/ - Ботанический сад Чикаго. Карта сада.
Иллюстрированный каталог растений, животных, птиц, представленных на
территории сада. Научно-популярные публикации о ботанике, зоологии,
фитотерапии. (на англ. яз.).***
25.http://www.aculyaca.wallst.ru/ - В мире акул. Подробная познавательная
информация об акулах.***
26.http://www.photoweb.ru/prophoto/Snark/gallery.htm - Фотогалерея насекомых.
Гады, в мире пауков, грибы, в мире трав, синантроп, антропология.***
27.http://vorona.al.ru/ - Ворона - птица яркая. Рассказ о семействе вороновых:
фотографии, портреты и голоса. Тематические ссылки.***
28.http://livingthings.narod.ru/
Живые
существа.
Электронная
иллюстрированная энциклопедия.***
29.http://www.dipterologic.sp.ru/ - Статьи о двукрылых насекомых: комарах и
мухах. Популярная и специально-научная информация. Коллекции, образ их
жизни, микроскопия.***
30. http://gwij99.chat.ru/
- Коллекция фотоизображений насекомых и
паукообразных: тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы,
скорпионы и др.***
31.http://paleontology.narod.ru/ - Этот сайт создан для того, что бы рассказать
как развивалась жизнь на Земле. Какие животные обитали на нашей
планете.***
32.http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/ - Мезозой - эпоха динозавров.
Литература о динозаврах, рисунки, описание видов.***
33. http://www.insect.narod.ru/ - Мир насекомых и рептилий - здесь можно найти
статьи про рептилий и их фотографии.***
34. http://www.zoohall.com.ua/findex.php?page=http://zoohall.com.ua/flora/komn_r
astenia/spr/cupressus.htm - зоологический сайт
35.http://zoo-eco.zooclub.ru/index.html- мир животных
Электронные издания:
1. Афанасьев А.А. Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 CD-ROM .- М.:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
NMG; ФЦ ЭМТО, 2003.- 569 МБ.- (Библиотека электронных наглядных
пособий)
Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н.
А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов /
Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. –
«Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ
В.Б. Захаров,
д.п.н.
Т.В. Иванова,
к.б.н.
А.В. Маталин,
к.б.н.
И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
5. Электронный атлас для школьника. Зоология. – «ЧеРо», 2004 г.
«Интерактивная линия», 2004г. Авторы – д.б.н. В.Р. Дольник, д.б.н.
М.А. Козлов
Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Функции и среда обитания
животных организмов.
YDP. Interactive
Publishing, 2005.
ЗАО
«Просвещение-МЕДИА», 2005. ЗАО «Новый Диск», 2005.
Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Жизнедеятельность
животных. . YDP. Interactive Publishing, 2005. ЗАО «ПросвещениеМЕДИА», 2005. ЗАО «Новый Диск», 2005.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Влажные препараты:
- Внутреннее строение брюхоногого моллюска
- Внутреннее строение крысы
- Внутреннее строение птицы
- Внутреннее строение рыбы
- Медуза
- Развитие костистой рыбы
- Развитие крысы
- Развитие курицы
Коллекции:
- Вредители важнейших сельскохозяйственных культур
- Вредители леса
- Представители отрядов насекомых
- Пчела медоносная
- Развитие насекомых
- Раковины моллюсков
Микропрепараты:
- Набор микропрепаратов по зоологии
Скелеты:
- Скелет кошки
- Раздаточный материал по скелету млекопитающего
- Раздаточный материал по скелету птицы
- Раздаточный материал по скелету рыбы
- Скелет голубя
- Скелет ящерицы
Муляжи:
- Ископаемые формы животных
Модели:
- Мозг позвоночных
- Строение яйца птицы
Рельефные модели:
- Археоптерикс
- Внутреннее строение дождевого червя
- Внутреннее строение лягушки
Пособия печатные:
- Таблицы по зоологии (строение животных)
- Таблицы по зоологии (разнообразие животных)
Видеофильмы:
- Беспозвоночные животные
- Позвоночные животные