5 классы - sc13.ru

Администрация города Пскова
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа № 13”
Принято:
экспертная комиссия
председатель
________ Покидова Е. О.
(подпись)
Протокол №1 от 15 сентября 2014 года
Утверждаю
директор школы
_________ Белякова И. В.
(подпись)
Приказ № 183 от17.09.2014
Рабочая программа
по истории Древнего мира для 5 класса
базовый уровень
Класс: общеобразовательный,
Учитель: Кулакова Ольга Владимировна
Категория: высшая
Разработана на основе:
Рабочей программы по Истории
Древнего мира по учебнику
Вигасина А. А., Годера Г. И.,
Свенцицкой И. С.
2015-2016
1. Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе:
1.
Федерального государственного образовательного
стандарта, основного общего образования;
2.
Примерной основной образовательной программой
образовательного учреждения. Основная школа.
– М.:
Просвещение, 2011. – 342с. (Стандарты второго поколения);
3.
Примерные программы по учебным предметам.
История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. –
(Стандарты второго поколения);
4. Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы.
Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы –
А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2011
5. Программа ориентирована на УМК: предметная линия
учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы :История Древнего
мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений/Вигасин
А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2015
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных
тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов
по разделам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса,
возрастных
особенностей
учащихся.
Рабочая
программа
способствует реализации единой концепции исторического
образования.
Основной направленностью программы курса является
воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и
традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического
опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном обществе. Рабочая программа ориентирована на
овладение обучающимися универсальными учебными действиями
по истории Древнего мира.
Данная программа реализуется на основе УМК по предмету:
- История Древнего мира: учебник для 5 класса. А.А.
Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2015.
1.1.
Цель изучения предмета «История Древнего мира»:
— освоение значимости периода древности, Античности в
истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их
места в истории мировой цивилизации.
Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат
общего образования.
1.2. Задачи изучения предмета «История Древнего мира»:
—формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для
этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на
основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
—овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в
социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых
понятий предмета «История Древнего мира»;
—воспитание толерантности, уважения к культурному наследию,
религии различных народов с использованием педагогического и
культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и
мифов других народов;
—формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких
личностей Древнего мира;
—развитие у учащихся интеллектуальных способностей и
умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и
применять их в разных ситуациях;
—формирование у школьников способности применять знания о
культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции,
Древнего Рима, других стран для понимания сути современных
общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях
современного поликультурного общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для
личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими
культурного многообразия мира, в понимании и уважении других
людей, народов и культур.
1.3
Формы и средства контроля, знаний, умений и
навыков.
Основной формой контроля знаний, умений, навыков является
текущий контроль знаний (тестирование), что позволяет:
● определить фактический уровень знаний, умений и навыков
обучающихся по предмету;
● установить
соответствие этого уровня требованиям
Федерального компонента государственного образовательного
стандарта общего образования;
● осуществить контроль за реализацией программы учебного
курса.
Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через
опросы, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках
урока.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный
журнал в день проведения урока. Отметка за письменную
самостоятельную работу, тестирование выставляется в классный
журнал к следующему уроку.
1.4 Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане.
Предмет «История» изучается на ступени основного общего
образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в
общем объеме
374 часа, в 5—8 классах по 2 часа в неделю, в 9
классе – 3 часа в неделю.
2. Общая характеристика предмета «История Древнего
мира».
Данный курс играет важную роль в осознании школьниками
исторической обусловленности многообразия окружающего их
мира, создает предпосылки для понимания уважения ими других
людей и культур. Содержание предмета построено на основе
проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить
необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам
развития человеческого общества и особенностям развития
отдельных регионов, а также проследить динамику исторического
развития и выделить его основные этапы.
Рабочая
программа
предполагает
использование
цивилизационно - гуманитарного подхода, предполагающего
выделение отдельной культурной общности и особенности её
общественно-культурных достижений на основе идей гуманизации,
прогресса и развития, цивилизационного, многофакторного,
позволяющего показать всю сложность и многомерность истории
какой-либо страны. Наиболее актуальными и значимыми для
выполнения задач ФГОС являются системно-деятельностный,
компетентностный,
дифференцированный,
личностно
ориентированный и проблемный подходы.
3. Описание места учебного предмета «История
Древнего мира» в учебном плане
Школьный предмет «История Древнего мира» должен ввести
обучающегося основной школы в науку, т. е. познакомить его с
общими понятиями, историческими и социологическими,
объяснить ему элементы исторической жизни. Это сложная и
ответственная задача, которую должен решить учитель в процессе
учебного сотрудничества с учащимися 5 класса.
В соответствии с базисным учебным планом предмет
«История Древнего мира» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования.
4. Личностные,
метапредметные
и
предметные
результаты освоения курса по истории.
Предполагается, что результатом изучения истории в 5 классе
является развитие у учащихся компетентностей – социальноадаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной),
информационно-технологической, коммуникативной.
Овладение универсальными учебными действиями значимо для
социализации, мировоззренческого и духовного развития
учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть
востребованными в жизни.
Личностные результаты:
— осознание своей идентичности как гражданина страны, члена
семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности;
— освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
—осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
—понимание культурного многообразия мира, уважение к
культуре своего народа и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
—способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность — учебную, общественную и др.;
—овладение умениями работать с учебной и внешкольной
информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т. д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях;
—способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
—готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной
работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.;
—активное применение знаний и приобретённых умений,
освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное
взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и
социуме.
Предметные результаты:
—овладение целостными представлениями об историческом пути
человечества как необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества, истории собственной страны;
—способность применять понятийный аппарат исторического
знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений прошлого и современности в курсах
всеобщей истории;
—способность соотносить историческое время и историческое
пространство, действия и поступки личностей во времени и
пространстве;
—умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая её
социальную принадлежность и познавательную ценность, читать
историческую карту и ориентироваться в ней;
— расширение опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей
страны и человечества в целом.
№ Дата
тема
ча содержа понятия
сы ние
1
02.09
Что изучает
история
первобытные
охотники и
собиратели
1
Историч
еские
источни
ки
2
08.09
Родовые
общины
1
3
09.09
Возникновение
искусства и
религии
4
15.09
Возникновение
земледелия и
скотовод-ства
умения
кон
Раскопки,
источники,
Древний
мир
Работа с
картой
Сос
рас
Предки
человек
а
стоянки
Собиратель Опи
ство, стадо, дре
человек
чел
разумный
1
Деятель
-ность
человек
а
Родовая
община
Рассказать
как
менялись
занятия и
орудия
труда
Опи
ору
тру
1
Соседск
ая
община
Старейшина,
знать,
Описать
занятия
Объ
ь
при
воз
вен
нов
зан
племя
5
16.09
Появление
неравен-ства
1
Ремёсла Ремеслен, обмен ник,
мотыга,
гончарный
круг
Сравнить
родовую и
соседскую
общину
Объ
ие
тер
6
22.09
Счёт лет в
истории
1
Летоисч Лента
исление времени,
новая эра,
век
Уметь
решать
задачи
Реш
зад
8
23.09
Государство на
берегах Нила
1
Местоп Дельта,
олооазис
жение и
природа
карта
Хар
ист
при
ых
усл
9
29.09
Как жили
земледельцы и
ремесленники
1
Труд,
Корабли,
быт,
колесницы
ремесле
нники
Объяснить Раб
назначение кар
предметов
быта и
труда
1
0
30.09
Жизнь
вельможи
1
Описани Вельможа,
е
налог
жилища
и
занятий
Описать
условия
жизни
рас
1
1
06.09
Военные
походы
фараонов
1
Военны
е
походы
Войско,
пленные,
рабы
Работа с
картой
рас
1
07.09
Религия
древних
1
Мифы о
Храм, миф,
мумия,
Объяснить рас
назначение
2
египтян
богах
саркофаг
ритуальных
предметов
1
3
13.09
Искусство
Древнего
Египта
1
Архитек Пирамиды, Объяснить, опи
тура,
фрески,
для чего
живопис статуи
служило
ь,
искусство
скульпту
ра
1
4
14.10
Письменность
египтян
1
Рисуноч
ное
письмо
1
5
20.10
Древнее
Двуречье
1
Местоп Двуречье,
оложен клинопись
ие и
природа
Назвать и
кар
показать на
карте
1
6
21.10
Древний
Вавилон
1
Хаммур
апи и
его
законы
Вавилон,
законы
Уметь
кар
работать с
историческ
им
документо
м
1
7
27.10
Финикия
1
Финики
йские
морепл
аватели
Колонии,
алфавит,
буква
Назвать
рас
хронологич
еские
рамки
1
8
28.10
Библейские
сказания
1
Содерж
ание
Библии
Библия,
Ветхий
Завет
Уметь
рас
рассказыва
ть сказания
Древнееврейск
ое царство
1
Населен Имена
ие и
царей
занятия
1
9
Иероглифы Рассказать рас
папирус,
о
расшифров
картуш
ке
Уметь
пересказат
ь
рас
2
0
Ассирийская
держава
1
Местоп Библиотек
оложен а, закон
ие и
военное
искусств
о
Уметь
работать с
документа
ми
Ана
тек
2
1
Персидская
держава
1
Культур Оливки,
а
ростовщик
народов
Западно
й Азии
Описание
памятнико
в культуры
рас
2
2
Природа и
люди Индии
1
Природ
аи
занятия
Назвать
кар
хронологич
еские
рамки
2
3
Индийские
касты
1
Религия, Каста,
касты
индуизм
Хронологи
ческие
рамки
Древней
Индии
кар
2
4
Чему учил
Конфуций
1
Природ
а,
занятия,
легенды
Гунны,
буддизм,
конфуциан
ство
Описать
условия
жизни и
занятия
рас
2
52
6
Первый
властелин
единого Китая
2
Импери
я Цинь,
филосо
фские
учения
Император Описать
кар
,
изобретени
бумага,шёл я
к компас
2
7
Греки и критяне 1
Джунгли,
хлопчатник
, бамбук,
тростник
Природ Эллины,
ные
ахейцы,
условия, дорийцы
государ
Рассказать кар
как
природные
условия
ства
Крит и
Микены
влияли на
жизнь
человека
2
8
Микены и Троя
1
Мифоло Титаны,
гия.
фрески
раскопк
и
Рассказыва опр
ть мифы
2
9
Поэма Гомера
Илиада
1
легенды раскопки
Рассказыва опр
ть мифы
3
0
Поэма Гомера
Одиссея
1
Мифы о
богах
Рассказыва рас
ть о богах и
героях
3
1
Религия
древних греков
1
Легенды Имена
о богах богов и
героев
Рассказать
как занятия
отразились
в
религиозно
й
мифологии
3
2
Земледельцы
Аттики
1
Процесс
формир
ования
рабовла
дельчес
кого
обществ
а
Составить
пер
рассказ,
прослежив
ая
причинноследственн
ые связи
3
3
Зарождение
демократии в
Афинах
1
Населен Порт
ие и его Пирей,
занятия демократи
я,
Троянское
царство
Солон,
долговые
камни,
долговое
рабство
Доп
ель
мат
ы
Уметь
Кар
показать на рас
карте
государств
а Греции
3
4
Древняя Спарта 1
Политич Лаконична
еский
я речь
строй
Уметь
Рас
рассказать кар
о
воспитании
детей
3
5
Греческие
колонии
1
Причин Колония,
ы
метрополи
пересел я.
ения.
Местоп
оложен
ие
колоний
Уметь
кар
показать на
карте
греческие
колонии
3
6
Олимпийские
игры
1
Виды
Олимпия,
спорта и стадионы,
спортив гимнасии
ные
соревно
вания
Уметь
рас
рассказать
о
физическо
м
воспитании
в Греции
3
7
Победа греков
над персами в
Марафонском
сражении
1
Марафо
нская
битва
Марафон,
фаланга
Уметь
рассказать
по схеме
боя
3
8
Нашествие
персов на
Элладу
1
Грекоперсидс
кие
войны
Стратег,
триера
Уметь
опр
сравнивать
корабли и
тактику боя
3
9
В гаванях
афинского
порта Пирей
1
Состав
населен
ия и его
занятия
Морской
союз
Найти
различия в
жизни
населения
Афин
опр
Сра
льн
хар
сти
4
0
В городе
богини Афины
1
Архитек
тура
Афин
Парфенон,
ареопаг
Уметь
различать
архитектур
ные
особенност
и
4
1
В Афинских
школах и
гимнасиях
1
Физичес Гимнасии,
кое
стадионы
воспита
ние
молодё
жи
Уметь
рас
рассказать
о
физических
занятиях
свободных
греков
4
2
В театре
Диониса
1
Возникн
овение
театрал
ьного
искусств
а
Театр,
трагедия,
комедия,
орхестра
Уметь
рассказать
об
устройстве
театра,
игре
актёров и
зрителях
рас
4
3
Афинская
1
демократия при
Перикле
Демокр
атическ
ое
устройст
во Афин
Народное
собрание,
стратег,
выборы
Рассказать
о системе
выборов
опр
4
4
Города Эллады
подчиняются
Македонии
1
Завоева
ние
Греции
фаланга
Рассказать кар
о
завоевания
х
4
5
Походы
Александра
Македонского
1
Держав Осадная
а
башня,
Македо междоусоб
нского и
Объяснить
причины
потери
независим
Опи
арх
ру
гре
о хр
кар
её
распад
на Восток
ица
ости
Греции
4
6
В Александрии
Египетской
1
Торговы Музей,
йи
маяк,
культур библиотека
ный
центр
Средизе
мномор
ья
Объяснить рас
причины
распада
державы
Александр
а
Македонск
ого
4
7
Древнейший
Рим
1
Природ
аи
населен
ие
Описать
жизнь
древних
латинян
опр
4
8
Завоевание
Римом Италии
1
Занятия Сенат,
Знать
жителей консул,
термины
республика
опр
4
9
Устройство
римской
республики
1
Положе
ние
разных
слоёв
населен
ия
опр
5
0
Вторая война с
Карфагеном
1
Римское Император Уметь
рас
войско, , триумф
показать на
борьба с
карте ход
Карфаге
войны
ном
5
1
Установление
господства
Рима в
Средиземномо
рье
1
Создани
е
импери
и
Патриции,
плебеи
Вето,
народные
трибуны
Император
, варвары,
триумфаль
ная арка
Объяснить
причину
разделени
я
населения
Показать
на карте
завоёванн
ые земли
кар
5
2
Рабство в Риме
1
Источни Гладиатор
ки
ы,
рабства амфитеатр
и
положе
ние
рабов
Рассказать рас
о
положении
рабов
5
3
Земельный
закон братьев
Гракхов
1
Граждан Гражданск
ские
ая война
войны,
земельн
ый
закон
Гракхов
Уметь
рас
рассказать
о борьбе за
землю
5
4
Восстание
Спартака
1
Восстан
ие
рабов
Гладиатор
ы, Колизей
Уметь
рассказать
о
восстании
Пок
по к
5
5
Единовластие
Цезаря
1
Завоева
ния
Цезаря
Варвары,
колонии,
диктатор
Знать
понятия
опр
5
6
Установление
империи
1
Управле
ние
импери
ей
Император
,
преториан
цы,
легионы
Уметь
рас
рассказать
о борьбе за
власть
5
7
Соседи
Римской
империи
1
Охрана
границ,
войны с
варвара
ми
Наёмники,
легионы
Уметь
рассказать
о борьбе с
варварами
опр
5
8
В Риме при
императоре
1
Императ оры
Дать
характерис
рас
Нероне
Рима
тику
император
ам:
Октавиан,
Нерон,
Траян
5
9
Первые
христиане
1
Распрос Апостолы,
транени Евангелие,
е
священник
христиа
нства
Рассказать
о
зарождени
и
христианст
ва
опр
6
0
Расцвет
империи
1
Культур
а,
искусств
о
Рассказать
о
достижени
ях
культуры
рас
1
Литерат Архитектур Описать
ура,
а,
основные
наука,
скульптура архитектур
ораторс
ные
кое
сооружени
искусств
я
о
опр
7
Первоб Развитие
ытное
орудий
обществ труда.
о.
Вечный город
6
1
Римская
империя при
Константине.
Взятие Рима
варварами.
6
26
8
Резерв.
Повторение.
Египет.
Древняя
Греция.
Рим.
Бетон,
арка,
акведук,
терма,
оратор
Достижени Рол
я науки и
игр
Кро
культуры.
ды.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.
Карты по истории Древнего Мира.
Учебные таблицы.
Учебные диски с историческими справочниками и медиауроками.
Учебные схемы, выполненные учащимися.
Учебные карты-планы, выполненные учащимися.
Учебные кроссворды, выполненные учащимися.
Интернет-ресурсы. Википедия.