Document 4226364

№
Урока
Дата
1
Тема урока
Тип урока
Домашнее задание
Тема 1 Человек как биологический вид ( 2
часа)
Место человек в системе
органического мира
Урок изучения нового и первичного
закрепления знаний
2
Д /з С5-7 с11 в1-5
Особенности человека
Элементы содержания
Требования к
уровню
подготовки
Повторение
Место и роль человека в системе
органического мира
Сходство человека с животными и отличие от
них
Определять принадлежность человека к классу
млекопитающих ,отряду приматы
Сравнивать человека с представителями класса
млекопитающих, отряда приматы и делать выводы
на основе сравнения
Признаки хордовых,
млекопитающих,
приматов
Биосоциальная сущность человека,
прямохождение, рудименты, атавизмы
Хар-ть особенности строения человека,
обусловленные прямохождением и трудовой
деятельностью
Систематика, вид
Антропология, австралопитеки ,древнейшие.
древние, современные люди
Давать определение эволюции
Называть этапы развития чел-ка
Эволюция
Раса, расизм, экваториальная, евразийская,
азиатоамериканская расы
Давать определение раса
Характеризовать
Признаки рас
Объяснять происхождение и единство рас
Антропология,
австралопитеки,дре
внейшие. древние,
современные люди
Анатомия ,физиология, гигиена,.медицина,
психология
Методы изучения организма человека: опыт.
Рентген УЗИ, моделирование, их значение
Значение знаний остроении и
жизнедеятельности организма человека для
сохранения здоровья
Называть методы изучения организма человека
Объяснять роль биологии в практической
деятельности человека
Использовать знания о методах изучения оранизма
для проведения наблюдения за состоянием
собственного организма
Раса, расизм,
экваториальная,
евразийская,
азиатоамериканская
расы
Комбинированный урок
3
С7-11 с 11 в6-7 *с12
Тема2 Происхождение человека (2 часа)
Анторопогенез, этапы антропогенеза
Урок изучения нового и первичного
закрепления знаний
Д/з с12-16 с17 в *подумайте
4
Расы человека
Комбинированный урок
5
Д/з с18-20 с 20 в *с20
Тема 3 Краткая история развития
знаний о человеке. Науки, изучающие
организм человека( 1 час)
Науки о человеке.
Методы изучения организма человека
Урок изучения нового и первичного
закрепления знаний
Д.з С21-30 вопр
*с34 . почему врачи до сих пор
дают клятву Гиппократа
Тема 4 Общий обзор организма человека
( 4 часа)
6-7
8
Клеточное строение организма Лр1
«Строение животной клетки»
1-Урок изучения нового и
первичного закрепления знаний
2-Комбинированныяй
Д.з с 31-33 в с33-34 *с34
Клеточное строение организма человека
.Строение и процессы жизнедеятельности
организма( обмен в-в, рост, развитие,
возбудимость)
Называть органоиды клетки
Изучать строение клетки под микроскопом
Распознавать на таблицах и описывать органоиды
Сравнивать кл раст, жив-х, чел-ка
Хар-ть сущность обмена в-в, роста, возбудимости,
деления кл
Микроскоп,микропр
епарат, отличие
раст и жив кл
Ткани и органы Лр2 «Ткани»
Ткань, эпителиальная, соединительная,
мышечная, нервная ткань. Межкл в-во
Нейрон, дендриты, аксоны
Давать определение понятию ткань
Изучать микроскопическое строение тканей
Называть основные группы тканей человека
Сравнивать ткани человека
Устанавливать соответствие между строением ткани
и выполняемыми функциями
Давать определение ткань, орган, система органов
Называть органы и системы органов человека
Распознавать на таблицах и описывать органы и
системв органов
Клетка, органоиды
клетки
Железы внешней.внутренней, смешананной
секреции,гормон
Называть :
особенностистроения и работы желез
Различать железы внешней и внутренней секреции
Распознавать на таблицах и описывать
железывнутр. секреции
Ткань. Орган,
система органов
Гормоны .Гипофиз (болезни-карликовость и
гигантизм) щитовидная железа (базедова
болезнь., микседема) надпочечники ,
поджелудочная железа (гормон инсулин и
сахарный диабет) взаимодействие нервной и
гуморальной регуляции
Давать определение понятию гормоны
Называть :
Заболевания связанные с гипо-игиперфункцией
эндокринных желез
Железы внешней.
Внутренней,
смешананной
секреции,гормон
Нервная система. Значение. Отделы
н.с:центральная и периферическая,
соматическая и вегетативная. Нервы ,нервные
узлы
Давать определение понятию рефлекс,рефлекторная
дуга,рецепторы,
Называть :
Особенности строения н.с, принцип деятельности
н.с, отделы н.с
Хар-ть роль н.с
Различать функции соматической и вегетат. Н.с
Нервная ткань
Комбинированныяй урок
Д.з с34-39 в с39-40 *с40
9
Органы . системы органов Тест1
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Комбинированный урок
10
Д.з с 40-45 в *с43
Тема 5 Координация и регуляция (11
часов)
Гуморальная регуляция. Эндокринный
аппарат человека
Комбинированный урок
Типы тканей
Д.з с46-49 с53 в
11
Роль гормонов в обменных процессах.
Нервно-гуморальная регуляция, ее
нарушения
Комбинированный урок
12
Д.з Повторить темы «Общий обзор
организма человека, гуморальная
регуляция»
Строение и значение нервной системы
Урок изучения нового и первичного
закрепления знаний
Д.з с54-59 *52
13
Спинной мозг
Комбинированный урок
Д.з с60-62 в
14
Строение и функции головного мозга Лр3
«Определение безусловных рефлексов
различных отделов мозга
Строение и функции. Серое ,белое в-во,
задние. Передние корешки, спинно-мозговые
нервы. Нарушение деятельности н.с и их
предупреждение
Головной мозг: строение и функции. Отделы
гол.мозга :продолговатый, средний,
промежуточный, мозжечок, большие
полушария. Доли б.п (лобная ,теменная,
затылочная, височные)
Называть: особенности строения гол.мозга, отделы
гол.мозга, функции отделов головного мозга,
Распознавать на таблицах и описывать основные
части гол мозга
Хар-ть роль гол. мозга в
регуляциижизнедеятельности
Кора полушарий, зоны коры, борозды,
извилины
Называть: особенности строения гол.мозга, отделы
гол.мозга, функции отделов головного мозга,
Распознавать на таблицах и описывать основные
части гол мозга
Хар-ть роль гол. мозга в регуляции
жизнедеятельности
Давать определение понятию орган чувств,
анализатор, рецептор
Называть органы чувств, анализаторы, особенности
строения органа зрения и зрительного
анализатора,заболевания, связанные с нарушениеми
работы органов зрения
Распознавать на таблицах и описывать основные
части органа зрения и зрительного анализатора
Использовать знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний и повреждений органов
зрения, профилактики вредных привычек
Называть особенности строения слухового
анализатора
Распознавать на таблицах и описывать части уха и
слухового анализатора
Анализировать и оценивать воздействие факторов
риска для здоровья, влияние собственных поступков
на здоровье
Использовать знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний и повреждений уза,
профилактики вредных привычек
Называть особенности строения органов обоняния
,осязания,вкуса
Комбинированный урок
15-16
Д .з С63-68 с69в рт55-58
Полушария большого мозга
Комбинированный урок
17
С70-75в
*с75
Анализаторы, их строение и функции.
Зрительный анализатор
Урок изучения нового и первичного
закрепления знаний
Органы чувств, ихроль в жизни человека
Анализатор, части анализтора,
Орган зрения, вспомогательный аппарат
глаза(брови,веки, ресницы) оболочки глаза,
близорукость, дальнозоркочть
Д.з С76-83 в * с83
18
Анализаторы слуха и равновесия
Комбинированный урок
С84-90в
*с91
19
Кожно-мышечная чувствительность,
обоняние, вкус
Составлять схему рефлекторной дуги простого
рефлекса
Называть особенности строенгия и функции
спинного мозга
Распознавать на таблицах и описывать основные
части спинного мозга
Орган слуха. Строение и функции наружнего,
среднего и внутреннего уха Барабанная
перепонка, слуховые косточки, улика,
слуховой анализатор. Гигиена слуха. Борьба с
шумом Вестибулярный аппарат- орган
равновесия
Органы обоняния, осязания, вкуса болевые,
механорецепторы,
Автономная и
соматическая н.с,
симпатический и
парасимпатический
отдел
Значение нервной
системы
Отделы головного
мозга разных
классов
позвоночных
животных
Строение глаза
Наружное, среднее,
внутреннее ухо
Специфичность
рецепторов
терморецепторы,обонятельные
Распознавать на таблицах и описывать части органа
обоняния ,осязания,вкуса
Организм-открытая, саморегулирующаяся
система
Характеризовать
Роль органов чувств и анализаторов в жизни
человека
Анализторы, орган
зрения , слуха,
вкуса, обоняния,
осязания
Опорно-двигательный аппарат, скелет, кости
(длинные, короткие, плоские), строение
кости, соединения костей, строение сустава
Называть особенности строения скелета, функции
опорно-двигат системы
Особенности
строения скелета
позвоночных
разных классов
Кость, надкостница.хрящ. компактное и
губчатое в-во, органич. и минер в-ва, сустав
Распознавать на таблицах части скелета
Соединительная
ткань
Профилактика травматизмаПМП
приповреждениискелета
Называть Признаки повреждения скелета
Использовать знания для оказания ПМП
Строение скелета
Строение мышц Обзор основных мышц
человека
Распознавать основные группы мышц
Мышечная ткань
Мыщцы-сгибатели и
разгибатели.динамическая и статическая
работа, утомление
Описывать и объяснять резуоьтаты л.р
Отделы
центральной
нервной системы
Осанка Признаки хорошей осанки
.Нарушения осанки Связь строения и
функции, физические упражнения
Использовать знания для профилактики
заболеваний опорно-двигательной системы
Отделы скелета
Комбинированный урок
20
21
С91-99, повторить тему»» Координация и
регуляция»
Чувствительность анализаторов.
Взаимодействие и
взаимозаменяемостьТест2
Урок обобщения , контроля и оценки
знаний
Тема 6 Опора и движение (8 часов)
Строении и функции скелета
Урок изучения нового и первичного
закрепления знаний
22-23
С100-102. 108-115
Строение, свойства костей, типы их
соединений Л.р4 «Свойства
декальцинированной кости»
Комбинированный урок
24
С102-106*с107
ПМП при растяжении связок, вывихах,
переломах
Комбинированный урок
25
Мышцы, их строение и функции.
Комбинированный урок
26
С116-121
Работа мышц. Л.р5 «Выявление влияния
статической и динамической работы на
утомление
Комбинированный урок
27
С123-126 в
Значение физических упражнений для
формирования опорно-двигательного
аппарата
Комбинированный урок
28
29
Повторить тему «Опора и движение»
Взаимосвязь строения и функций опорнодвигательного аппарата. Роль
двигательной активности Тест3
Урок обобщения , контроля и оценки
знаний
Тема 7 Внутренняя среда организма (4
часа)
Внутренняя среда организма и её значение
Л.р6 «Микроскопическое строение крови
человека»
предупреждение плоскостопия и и
искривления позвоночника
Гиподинамия, осанка, сколиоз, плоскостопие,
бодибилдинг
Строении и
функции опорнодвигательного
аппарата
Тканевая жидкость, лимфа, кровь, плазма
крови , клетки крови, гомеостаз
Называть составляющие внутренней среды
организма,
Рассматривать готовые микропрепаратв
Сравнивать эритроциты человека и лягушки
Правила работы с
микроскопом
Тромбоциты, фибрин, фибриноген,
свертываемость крови, гемофилия
Называть составляющие части крови
Распознавать клетки крови
Внутренняя среда
организма и её
значение
Комбинированный урок
Иммунитет,.виды иммунитета, антигены
иантитела, вакцина, прививка, эпидемия,
СПИД
Давать определение понятию иммунитет
Называть виды иммунитета
Использовать знаниядля профилактикиСПИДА,
инфекционных заболеываний
Кровь –
соединительная
ткань
С136-137 в1-8
*с143 сообщение «Из истории
переливания крови»
Группы крови. Переливание крови
Тест4
Группы крови, переливание крови, резусфактор, агглютиногены, агглютенины
Называть свою группу крови, резус-фактор
Находить в различных источниках информацию по
проблеме пересадки органов , об использовании
донорской кровми
Виды иммунитета.
Профилактика
СПИДа
Кровеносная система Большой и малый круги
Называть особенности строения кровен системы,
Органы
Комбинированный урок
30
С127-128 с135 в1-3
Плазма крови. Форменные элементы
крови
Комбинированный урок
31
32
С129-132 с135 в4-9
Иммунитет
Комбинированный урок
33
С137-140 с143в9-10
Тема 8 Транспорт веществ
( 4 часа)
Движение крови и лимфы в организме.
Органы кровообращения
кровообращения, артерии, вены, капилляры,
сердце
строение сердца
Распознаватьорганы кровеносной системы
Характеризовать сущность большого и малого
кругов кровообращения лимфообращени
Устанавливать взаимосвязь между строением и
функциямикровен.сосудов, между кр и лимф
системой
кровообращения у
животных
Сердечный цикл, автоматия сердца
Давать определение понятиям :аорта, артерии, вены,
капилляры
Описывать сущность биол.процесса: работу сердца
Строение сердца
Причины движения крови по сосудам
Кровяное давление, пульс, гипотония,
гипертония, тонометр,лимфатические узлы и
сосуды
Характеризовать сущностьдвижения крови по
сосудам, автоматизма сердечной мышцы
Использовать знания длянаблюдения за состоянием
собственного организма
Большой и малый
круги
кровообращения,
артерии, вены,
капилляры, сердце
Артериальное, венозное, капиллярное
кровотечение, инфаркт миокарда, гипертония
вредныепривычки
Анализировать и оценивать факторы риска для
здоровья, нормальную работу сердечно-сосудистой
системы
Использовать знания для оказания ПМП
Артериальная,
венозная кровь
Называть особенности строения дыхат. Системы
Распознавать и описывать органы дыхательной
системы
Характеризовать сущность процесса дыхания
Органы дыхания у
животных
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
Дыхание . Система органов дыхания Носовая
полость, гортань, трахея, бронхи, альвеола,
надгортанник, голосовые связки связь с
кровен системой
С158-161 вопр
*с162
Строение легких. Газообмен в легких и
тканях
Строение легких Газообмен, обмен газов в
тканях и легких
Называть особенности строения легких
Дыхание, способы
дыхания
Механизм вдоха и выдоха ЖЕЛ,
Характеризовать сущность процесса дыхания
Комбинированный урок
С144-148 в
34
Работа сердца
Комбинированный урок
35
С149-152 в
* вопр
Движение крови по сосудам. Л,р7
«Определение пульса и подсчет числа
сердечных сокращений»
Комбинированный урок
36
С153-156 в с157
Заболевания сердечнососудистой системы,
их предупреждение. ПМП при
кровотечениях . Тест5
Комбинированный урок
37
38
39
С257-259, 281
Тема 8 Дыхание( 6 часов)
Строение органов дыхания
Комбинированный урок
С 163-164
Дыхательные движения, жизненная
ёмкость легких
Комбинированный урок
40
41
С164-166 в1-2 С170 в1
Регуляция дыхания
Комбинированный урок
С 166-170 с 170 в3 *в2
Заболевания органов дыхания и их
предупреждение. ПМП при нарушении
дыхания. О вреде
Курения
Нейрогуморальная регуляция дыхания
Характеризовать сущность процесса регуляции
дыхания
Нервная,
гуморальная
регуляция
Заболевания органов дыхания и их
профилактика .вредные привычки и их
влияние на здоровье. ПМП при отравлении
угарным газом, спасении утопающего
Называть заболевания органов дыхания, приемы
оказания ПМП
Использовать знания для профилактики простудных
заболеваний. Вредных привычек, для оказания
ПМП
Строение органов
дыхания
Питательные в-ва, питание, пищеварение,
ферменты, пищеварительные соки. Органы
пищеварения
Называть пит в-ва и пищевые продукты, в которых
они находятся, особенности строения пищеварит
системы
Объяснять роль пит в-в, результаты Л.р
Характеризовать сущность процесса питания,
пищеварения
Распознавать органы пищеварит. системы
Дать определение понятиям фермент
Характеризовать
роль ферментов
Способы питания
живых организмов,
автотрофы,
гетеротрофы
Комбинированный урок
С263-269,282
*сообщение о вреде курения
42
43
44
45
46
Повторить темы «Внутренняя среда
организма, транспорт в-в, дыхание
Зачет по теме «Внутренняя среда
организма, транспорт в-в, дыхание»
Урок контроля и оценки знаний
Тема 9 Пищеварение( 5 часов)
Пищевые продукты, питательные в-ва и их
превращение в организме
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
С171-173 вопр
*с174
Пищеварение в ротовой полости
Л.р №8 «Действие ферментов слюны на
крахмал»
Комбинированный урок
С174-178 вопр с179
Пищеварение в желудке
Комбинированный урок
С 180-181 в 1-4 * с186
Пищеварение в кишечнике, всасывание
пит. в-в
Комбинированный урок
С181-185 в4-12
* объясните поговорку «Голодное брюхо к
Строение и функции пищеварит системы
Зубы, слюнные железы, язык, глотка,
пищевод
Строение и функции пищеварит системы
Желудок, желудочный сок
Распознавать органы пищеварит. системы
Характеризовать сущность процесса питания.
пищеварения
Тонкая кишка, 12-типерстная кишка, печень,
желчь, толстая кишка, аппендикс, прямая
кишка, поджелудочная железа
Распознавать органы пищеварит. системы
Характеризовать сущность процесса питания.
пищеварения
47
48
учению глухо»
Гигиена питания. Профилактика
желудочно-кишечных заболеваний Тест 6
Комбинированный урок
С261-262, 269-271,279
Тема 9 Обмен веществ и энергии.
Витамин( 2 часа)
Обмен веществ и энергии
Рациональное питание. Профилактика
пищевых отравлений
Использовать знания дляпрофилактики
заболеванийорганов пищеварения, оказания ПМП
при отравлении
Обмен в-в и энергии, пластический,
энергетический обмен
Давать определения понятиям пластический.
энергетический обмен
Хар-ть сущность обмена в-в
Открытая система
Витамины, их рльв в организме, проявления
авитаминозов и их предупреждение
Называть основные группы витаминов и их роль в
организме
Питательные в-ва
Выделение . Мочевыдилительная система
Строение и значение почек
Нефрон,первичная, вторичная моча, почка,
мочевой пузырь
Называть органы выделения
Распознавать органы выделит системы
Хар-ть сущность процесса выделения и его роль в
обмене в-в
выделение у
животных, грибов и
растений
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
49
50
С187-193 вопр
Витамины
Комбинированный урок
194-198 вопр
Тема 10 Выделение 2 часа
Строение и работа почек
Комбинированный урок
С199-202
51
Заболевания почек и их предупреждение
Комбинированный урок
С 202-203
52
Тема 11 Покровы тела( 3 часа)
Строение и функции кожи. Гигиена кожи
53
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
С205-208 вопр
Роль кожи в терморегуляции организма
Нефрит, цистит, энурез, искусственная почка
Покровы тела. Значение кожных покровов и
слизистых оболочек. Функции кожи. Волосы
и ногти- роговые образования кожи. Уход за
кожей, волосами, ногтями
Называть особенности строения кожи, функции
кожи
Распознавать структурные компоненты кожи
Покровы тела
животных
Терморегуляция, ожог, обморожение,
тепловой и солнечный удары
Характеризовать роль кожи в обмене в-в и
жизнедеятельности организма
Использовать знания для соблюдения мер
профилактики вредных привычек, оказания ПМП
при травмах, ожогах, обморожениях
Строение кожи
Закаливание, правила закаливания.
Давать определение понятию закаливание
Характеризовать
Факторы и принципы закаливания
Факторы среды
Комбинированный урок
54
С209-211,260-261
*сообщение о закаливании оргнизма
Закаливание организма. Гигиена одежды и
обуви Тест 7
Комбинированный урок
Органы выделения
55
С274-276, 278-279
Тема12 Размножение и развитие (2часа)
Половая система человека
56
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
212-219 вопр
Возрастные процессы
Называть особенности строения женской и мужской
половой системы
Распознавать на таблицах органы женской и
мужской половой системы
Объяснять причины наследственности
Давать определение понятиям размножение ,
развитие, оплодотворение
Называть возрастные процессы
Способы
размножения в
природе
Рефлекс, усл и безусл рефлексы, инстинкт, их
биологическое значение
Давать определение понятиям рефлекс
Называть принцип работы н.с
Характеризовать значение условных и безусловных
рефлексов
Строение нервной
системы,
рефлекторная дуга
Торможение условное и безусловное
Давать определение понятиям рефлекс
Называть принцип работы н.с
Характеризовать значение условных и безусловных
рефлексов, торможение рефлексов
Сравнение усл и
безусл рефлексов
Хронобиология , ритм, сон, фазы сна,
значение сна сновидения, летаргия,
бессонница
Характеризовать значение сна
Использовать знания для организации труда и
отдыха
Торможение
условное и
безусловное
Называть особенности ВНД чел-ка
Использовать знания для организации учебной
деятельности
Хронобиология ,
ритм, сон,
сновидения,
летаргия,
бессонница
Высшая нервная
деятельность
Комбинированный урок
Особенности психики человека:
осмысленность восприятия, мышление,
способность к накоплению и передаче
информации из поколения в поколение.
Память, виды памяти
Познавательные процессы: ощущение,
восприятие, представление,память,
мышление
С242-249
Типы нервной деятельности
Тест 8
Комбинированный урок
С250-253, 284-285
Индивидуальные особенности личности
:способности, темперамент, характер
Темперамент, холерик, сангвиник, флегматик,
меланхолик
Называть особенности ВНД чел-ка
Использовать знания для организации учебной
деятельности
Комбинированный урок
221-224 вопр
57
Тема13 Высшая нервная деятельность
(6 ч)
Рефлекс- основа нервной деятельности
Комбинированный урок
Женская и мужская половая система Половые
хромосомы, поовые железы, сперматозоиды.
Яйцеклетка, зигота, матка, плацента, зародыш
, плод, беременность
Размножение и развитие. Внутриутробное
развитие . Оплодотворение , образование
зародыша и плода Рождение, периоды жизни
225-234 вопр
58
Торможение ,его виды и значение
Комбинированный урок
С225-234
59
60
Биологические ритмы. Сон, его значение.
Гигиена сна
Комбинированный урок
С235-237
Особенности ВНД человек
Комбинированный урок
61
62
С238-242
Познавательные процессы
Называть особенности ВНД чел-ка
Использовать знания для организации учебной
деятельности
Строение половой
системы
ощущение,
восприятие,
представление,памя
ть, мышлени
63
64
Резервное время-6 часов
Повторение и обобщение по темам «опора
и движение
Урок повторения,. обобщения и
систематизации знаний
Повторить «Координация и регуляция»,
«Высшая нервная деятельность
Повторение и обобщение по темам
«Координация и регуляция», «Высшая
нервная деятельность»
Повторить«Внутренняя среда организма»,
«Транспорт в-в» и «Дыхание»
65
66
67
68
Повторение и обобщение по темам
«Внутренняя среда организма»,
«Транспорт в-в» и «Дыхание»
Повторить
Общий обзор организма человека
Обмен в-в и энергии
Выделение и покровы тела
Повторение и обобщение по темам
Общий обзор организма человека
Обмен в-в и энергии
Выделение и покровы тела
Подготовиться к итоговому тесту
Итоговый урок по курсу «Человек и его
здоровье» Итоговый тест
Анализ результатов итогового теста