Тема урока: Класс Рыбы. связи с жизнью в водной среде.

Тема урока: Класс Рыбы.
Цель урока: Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыб в
связи с жизнью в водной среде.
Оборудование: компьютер, раздаточный материал: лабораторные работа,
карточки с дополнительным материалом, на столе в аквариуме живая рыба.
Есть голова, да нет волос; есть глаза, да нет бровей; есть крылья да не летают; в
холоде не зябнут, жары не боятся? (слайд 2)
Рыбы- позвоночные животные, живущие только в воде. Появились более 400
млн лет назад в пресных водоемах, а затем освоили и морскую воду. Сегодня
известно около 20 тыс. видов рыб, различающихся по форме тела, размерам,
массе. (слайд 3)
Рыбы делятся на 2 класса:
Хрящевые (акулы, скаты, химеры) – большинство обитатели морских
водоемов, сохранили в строении ряд примитивных признаков: хрящевой
скелет, жаберные щели, поперечное ротовое отверстие на нижней стороне
головы.
Костные (сельдь, карась, щука, сом, судак, треска) – самая многочисленная
группа рыб, обитающая в морях, океанах, в реках, озерах, в постоянных и
временных водоемах. Составляют 96% от всех современных рыб на Земле.
Рыбы значительно различаются по размерам, окраске, строению, физиологии.
Длина тела может быть от 1 см (бычок) и более 20 м (китовая акула), масса
варьирует от 1,5 г до 12-14 тонн. (слайд 4, 5)
Рассмотрите тело рыбы. Какие отделы тела можно выделить?, р.т. №4, с.49
(слайд 6) Назовите парные и непарные плавники, р.т. №7, с.100
Заполните таблицу, пользуясь материалом учебника § 21, с. 100
плавники
Выполняемая функция
Почему рыба не может поворачивать голову? (слайд 7)
Рыбы имеют внутренний скелет, состоящий из черепа, позвоночника, скелета
плавников. Строение черепа: костная черепная коробка, челюсти, жаберные
дуги и жаберные крышки. Позвоночник состоит из туловищных и хвостовых
позвонков.
Легко ли удержать рыбу в руках? Почему? Чем еще покрыто тело рыбы? (слайд
9)
На столе у вас лежит
Чудо паспорт рыбы Он о многом говорит
Посмотри скорее.
Возраст ты определи,
В руки лупу взяв,
И скорее ты скажи
Сколько рыбе лет.
Возраст мы определили, внешность рыбы рассмотрели, а теперь мы с вами
вместе изучить должны, как устроена рыба из нутрии.
Выполняем задание №8, с.50 р.т (слайд 10)
На столах у вас задания у каждого свое, вы специалисты главные, должны вы
прочитать, ответить на вопросы и сделать вывод нам.
Специалисты с табличкой зеленая рыбка, что вы нам расскажите.
Вывод: Пищеварительная система рыб: рот, ротовая полость, глотка, пищевод,
желудок, кишечник, пищеварительные железы (печень и поджелудочная
железа), анальное отверстие. (слайд 11)
А сейчас слово предоставляется главным экспертам по дыхательной системе,
под табличкой голубой рыбки.
Вывод: Рыбы дышат жабрами, поглощая кислород, растворенный в воде.
Жабры состоят из жаберных дуг и жаберных лепестков, пронизанных
кровеносными сосудами. (слайд 12)
Пришло время для выступления экспертам под табличкой розовой рыбки.
Вывод: Кровеносная система замкнутая. Один круг кровообращения. Сердце
двухкамерное, состоит из предсердия и желудочка. (слайд 13)
Специалисты под табличкой белая рыбка вам слово.
Вывод: Плавательный пузырь играет большую роль в жизни большинства рыб,
являясь гидростатическим аппаратом и регулятором содержания газов в крови.
Обратите внимание на окраску спинной и брюшной стороны тела рыбы. Какое
значение это имеет? (слайд 15)
Окраска рыб бывает разнообразной (слайд 16) от чего зависит окраска рыб?
Разнообразна не только окраска, но и форма тела – р.т. №3, с.49
Рассмотрите органы чувств рыбы. Предположите, что наблюдалось, если бы у
рыб отсутствовал орган боковой линии – учебник рис. 177, стр.231 (слайд 18)
Биологическая задача:
Несколько щук жили в большом и ярко освященном аквариуме Московского
зоопарка. Все они были очень светлой окраски, желтоватого тона, и только
одна – совершенно чёрная. «Что за странность: по обличию щука как щука, а
цвет не настоящий!», - восклицают посетители. Однако слышат ответ: «Не
другой породы, а щука эта слепая, а порода та же самая». Почему же слепая
щука черная? (слайд 19)
Закрепление нового материала
В связи с водным образом жизни у рыб в ходе эволюции выработался ряд
приспособлений:
1. Обтекаемая форма
2. Слизь
3. Чешуя
4. Плавники
А сейчас помогите мне, пожалуйста, мне пришли телеграммы, но водной
вместо слов только многоточие, (слайд 20-21) а в другой телеграмме какая-то
путаница. (слайд 22)
Рыбы – это исключительно ……… животные. Надкласс рыбы делится на два
класса …………… и ………….. . Тело покрыто ………. , которая предохраняет
от механических воздействий. Так как тело рыб покрыто ……. и …….. – это
обеспечивает ее быстрое движение в воде. Конечности представлены ……,
самый мощный из них ……. .
Найдите ошибки в тексте
В пруду плавал карась и, мигая, смотрел на нас. Тело его было сухое, теплое и
шелковистое. Парные спинной и подхвостовой плавники работали быстро и
продвигали тело карася мощными толчками вперед. Сверху карась был светлый,
под цвет солнечных лучей, а снизу – темный – под цвет дна.
Рефлексия:
Вот урок у нас закончен
Изучили тему рыб,
Если знанья на уроке
Были значимы для вас,
То тогда вы запустите в мой аквариум
Разноцветных своих рыб.
Домашнее задание:
§21, составить загадки, ребусы по теме рыб.