Биология 7класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Талицкая средняя общеобразовательная школа № 1»
Рабочая учебная программа
«Биология»
(наименование учебного предмета/курса)
7 класс
(наименование учебного предмета/курса)
Программу составила: Кискина Татьяна Николаевна
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)
г.Талица
2014 – 2015 уч.год
Раздел 1.
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы, обеспечивающие реализацию рабочей программы учебного курса «Биология»:
 Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 2-11 классов);
 Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от
03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
 Приказ Минобразования РФ от 19.05.1998г. № 1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания
основного общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
 Примерная программа основного общего образования по биологии;
 Учебный план МКОУ «Талицкая СОШ№ 1» на 2014-2015 учебный год;
 Положение о разработке рабочих программ МКОУ «Талицкая СОШ № 1».
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7 класса авторов В.М. Константинова, В.С.Кучменко,
И.Н.Пономарёвой// Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана – Граф, 2005.- 72 с., отражающей содержание Примерной
программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в
объёме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования,
изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их
разнообразии в природе Земли в результате эволюции.
2
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой межпредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки обучающихся», которые сформулированы в
деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к
каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы,
предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне
лабораторных работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков
и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному
поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология:
Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.Н.Пономарёвой.-М.: Вентана-Граф, 2006.- 224 с.
3
Раздел 2.
Учебно-тематический план 7 класс на 2014/2015 учебный год
Содержание
Тема 1. Общие сведения о животных.
Тема 2. Строение тела животных
Тема 3. Подцарство Простейшие или
одноклеточные животные.
Тема 4. . Подцарство многоклеточные
животные: тип Кишечнополостные.
Тема 5. Тип Плоские, Круглые черви,
Кольчатые черви
Тема 6.Тип Моллюски
Тема 7. Тип Членистоногие
Тема 8. Тип хордовые (28 часов)
Подтип Бесчерепные
Подтип Черепные. Рыбы.
Класс Земноводные, или Амфмбии
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии
Класс Птицы
Класс Млекопитающие
Тема 9. Развитие животного мира на
Итого
Земле
Кол-во тестов,
контрольных
работ
1
Лабораторные
работы
1
1
Кол-во часов
4часов
2 часов
4 часов
2 часов
1
1
1
6 часов
1
1
1
1
4 часов
7 часов
1
1
1
1
10
2
1
1
2
3
13
1 часа
5 часов
4 часов
4 часов
6 часа
8 часов
4 часа
70 часов
4
Раздел 3.
Содержание тем учебного курса.
Тема 1. Общие сведения о мире животных. (4 часа)
Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние
животные. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды,
паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические
ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистемы. Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к
животным. Охрана животного мира. Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип,
класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных. Краткая история развития зоологии. Достижения
современной зоологии.
Экскурсия. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.
Тема 2. Строение тела животных. (2 часа)
Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. особенности животных клеток и тканей. Органы и системы
органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.
Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные. (4 часов)
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в
водоемах, почвах и в кишечнике животных.
Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность
одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.
Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиконосцы.
Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические
инфузории крупных животных.
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентирийной амебой. Районы
распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека.
Лабораторная работа. «Строение и передвижение инфузории.»
Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные.
Тип Кишечнополостные.(2 часа)
Общая характеристика типа кишечнополостные. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность.
Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в
5
природе. Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе
и жизни человека.
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви. (6 часов)
Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих паразитических червей. Среда обитания червей.
Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы.
Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация. Свиной (либо бычий) цепень как
представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.
Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность и значение для
человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных. Понятие
«паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни
человека.
Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах.
Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в
биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира
Лабораторная работа.
Изучение внешнего строения дождевого червя - его передвижение, ответами на раздражение.
Тема 6. Тип Моллюски. (4 часа)
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей
разных классов. Роль раковины.
Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (либо виноградная улитка) и голый слизень. Их среды обитания. Строение. Питание.
Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.
Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (или перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание.
Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.
Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы.
Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение
Лабораторная работа. Изучение и сравнение раковин пресноводных и морских различных моллюсков.
Тема 7. Тип Членистоногие. (7 часов)
Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание.
Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.
6
Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее
строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей
болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука
или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых.
Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды
насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые,
наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям. Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов.
Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые.
Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни
человека. Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и
практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых
Лабораторная работа. Внешнее строение насекомого.
Экскурсия. Разнообразие членистоногих.
Тема 8. Тип Хордовые. (28 часов)
Краткая характеристика типа хордовых.
Подтип Бесчерепные. (1 час)
Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.
Подтип Черепные. Рыбы.(5 часов)
Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы.
Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств. Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб.
Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявления у рыб. Понятие о популяции.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Современное
состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их
значение в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.
Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные,
камбалообразные, карпообразные и другие (в зависимости от местных условий). Рациональное использование, охрана и воспроизводство
рыбных ресурсов. Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп. Другие виды рыб,
используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное
рыбоводство.
7
Лабораторные работы.
Внешнее строение и особенности передвижения рыб.
Внутреннее строение рыбы.
Класс Земноводные, или Амфибии.(4 часа)
Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни
земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.
Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение
земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные. Происхождение земноводных. Лабораторная
работа. Изучение скелета лягушки.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. (4 часа)
Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания. Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида
ящериц). Приспособление к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Змеи,
ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи.
Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни
человека. Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана
пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних
земноводных. Лабораторная работа. Сравнение скелетов лягушки и ящерицы. Экскурсия. Разнообразие животных родного края
(краеведческий музей).
Класс Птицы. (6 часов)
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету.
Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения
по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты
птиц. Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины.
Килегрудые птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Экологические группы
птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и
охран Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.
Лабораторные работы.
Внешнее строение птиц. Строение перьев.
Строение скелета птиц.
Изучение строения куриного яйца.
Экскурсия. Знакомство с птицами родного края. (музей экологического центра и НП «Припышминские боры»).
8
Класс Млекопитающие, или Звери. (9 часов)
Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения
покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с
пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Предки млекопитающих –
древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы
распространения и разнообразие. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны.
Зайцеобразные. хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные.
Приматы. Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.
Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных.
Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери.
Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное
использование и охрана млекопитающих
Лабораторная работа. Строение скелета млекопитающих.
-изучать биологические объекты и процессы рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты
-обосновывать родство млекопитающих животных и человека, значение в природе.
Ученик получит возможность научиться:
-приводить примеры усложнение животных в процессе эволюции,
называть причины и результаты эволюции
-изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты
-обосновывать родство млекопитающих животных и человека.
-сравнивать строение и функции клеток животных
-характеризовать строение функций клеток животных ,среды обитания организмов, экологические факторы ,природные сообщества.
Тема 9. Развитие животного мира на Земле. (4 часа)
Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции.
Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития
природы и общества.
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное
использование животных. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.
9
Раздел 4.
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
В результате изучения биологии ученик должен
 знать / понимать:
 Организм - единое целое. Многообразие организмов;
 признаки биологических объектов: живых организмов; органов, систем органов и организмов животных; животных своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение и распространение животных
строение и жизнедеятельность простейших (на примере амебы и инфузории-туфельки);
роль простейших в биосфере и жизни человека;
многоклеточность и ее биологический смысл;
планы строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви, моллюски,
членистоногие, хордовые);
основные жизненные формы морских организмов (планктонные, бентосные и пелагические; прикрепленные и подвижные;
фильтраторы, растительноядные, хищники; рифостроители), их роль в природе и значение для человека;
жизненные циклы морских беспозвоночных;
жизненные циклы и хозяева паразитических червей, их природные очаги и профилактика вызываемых ими болезней;
основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше;
жизненные формы моллюсков, их роль в природе и значение для человека;
основные жизненные формы членистоногих, их роль в природе и значение для человека;
важнейшие отряды насекомых;
о размножении и развитии насекомых с неполным и полным превращением;
роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых, кровососущих насекомых;
одомашненные насекомые (пчела, тутовый шелкопряд);
важнейшие группы вредителей сельскохозяйственных и лесных культур; причины возникновения вредителей;
насекомые человеческого жилища;
роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний;
классы позвоночных животных;
приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше;
особенности размножения и развития представителей разных классов позвоночных;
10
роль рыб в природе;
о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и рациональное использование их ресурсов;
о путях освоения суши позвоночными;
о роли наземных позвоночных в биосфере Земли;
особенности образа жизни земноводных и пресмыкающихся в связи с их строением;
факторы, ограничивающие среду обитания земноводных;
роль земноводных и пресмыкающихся в природе и жизни человека;
о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности;
особенности образа жизни птиц в связи с приспособлением их к полету;
особенности образа жизни млекопитающих в связи с освоением ими разных сред жизни;
роль птиц и млекопитающих в природе и жизни человека;
основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды млекопитающих;
основные группы домашних животных, их значение в жизни человека;
основные группы охотничье-промысловых птиц и зверей, рациональное использование их ресурсов;
характерные животные своей местности;
об охране животных, роли заповедников и заказников.
уметь:
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
животных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за внешним видом и поведением животных;
 проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и
их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
 распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных; на живых объектах морфологию животных, животных
разных систематических единиц; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления животных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;
11
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать
выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека, влияние собственных
поступков на живые организмы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни чтобы:




уметь осуществлять личную профилактику заражения паразитическими беспозвоночными;
отличать ядовитых животных своей местности;
отличать пауков от насекомых;
отличать представителей разных классов позвоночных животных;
соблюдать правила поведения в природе.
12
Раздел 5.
Перечень учебно-методическое обеспечения.
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под
ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008
тетради с печатной основой:
В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2006.
а также методических пособий для учителя:
1) В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008
2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
1. Учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
2. Учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)
3. Инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения
учащимися содержания биологического образования);
4. Варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
5. Материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной
дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).
Список таблиц по биологии 7 класс
1. Морские губки и кишечнополостные
2. Паукообразные
3. Чешуекрылые вредители культурных растений
4. Жесткокрылые (майский жук, колорадский жук, божья коровка)
5. Перепончатокрылые
6. Морские рыбы
7. Пресноводные и проходные промысловые рыбы
8. Искусственное разведение рыб
9. Птицы болот и побережий водоемов
10. Насекомоядные
11. Рукокрылые
12. Пушные звери
13. Звероводство
14. Ластоногие
15. Китообразные
16. Парнокопытные
13
17. Непарнокопытные
18. Приматы
19. Тип Простейшие. Амеба, эвглена, инфузория.
20. Тип Кишечнополостные. Гидра.
21. Тип Плоские черви. Класс Сосальщики.
22. Тип Плоские черви. Многообразие паразитов.
23. Тип Кольчатые черви. Дождевой червь.
24. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.
25. Тип Членистоногие. Класс Насекомые.
26. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
27. Тип Моллюски.
28. Тип Хордовые. Класс Костные рыбы.
29. Тип Хордовые. Класс Земноводные.
30. Тип Хордовые. Класс Земноводные. Развитие.
31. Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся.
32. Тип Хордовые. Класс Птицы. Строение.
33. Тип Хордовые. Класс Птицы. Многообразие.
34. Тип Хордовые. Класс Млекопитающие.
35. Схемы кровообращения позвоночных.
36. Схема развития животного мира.
37. Строение головного мозга позвоночных.
Микропрепараты по биологии 7 класс
Эвглена
Инфузория – туфелька
Гидра – поперечный разрез
Ротовой аппарат комара обыкновенного (самка)
Циклоп
Набор (Амеба Малярийный плазмодий Гидра Ланцетовидный сосальщик Членики ленточного червя Ресничный червь)
Конечность пчелы
Набор (Яйца широкого лентеца Дождевой червь Дафния Клещ иксодовый Ротовой аппарат насекомого (грызущий)
Ланцетник)
9. Вольвокс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
14
Список тестов для 7 класса
1.
Животные простейшие (В 1,2)
2.
Тест 2 Тип Кишечнополостные (В 1,2)
3.
Кишечнополостные (В 1,2 Какие утверждения верные?)
4.
Тест Моллюски (В 1,2)
5.
Тест 4 Тип Круглые черви, тип Кольчатые черви
Тест 5 Тип Моллюски (В 1,2)
6.
Тест «Знаете ли вы насекомых» (Графический диктант)
7.
Тест 8 Тип членистоногие Класс Насекомые (В 1,2)
8.
Тест обобщающее повторение по теме «Тип Членистоногие»
9.
Тест 10 Тип хордовые Надкласс Рыбы (В 1,2)
Тест 11 Размножение и многообразие рыб
10.
Класс Земноводные
11.
Класс Земноводные. Выберите правильные утверждения.
12.
Тип Хордовые Внутреннее строение и размножение пресмыкающихся.
13.
Тест Земноводные. Внешнее строение, скелет и мускулатура
14.
Тест тематического контроля по разделу «Класс Пресмыкающиеся»
15.
Тест Класс Млекопитающие (1 и 2 варианты)
16.
Тест Класс Млекопитающие Многообразие (1и 2 вариант)
Тест обобщение Тип Хордовые (выбрать правильные утверждения)
15
Раздел 6.
Список литературы (основной и дополнительной).
Учебно-методический комплекс:
1. В.М. Константинов. В.Г. Бабенко. Биология. 7 класс. М. Вента - Граф, 2008г.
2. Сухова Т.С. Строганов В.И. Биология в основной школе. 5−9 классы. Вентана−Граф, 2005г
3. Сухова Т.С. Строганов В.И.Пономарева И.Н. Константинов В.М. Бабенко В.Г. Кучменко В.С. Природоведение. Биология.
Экология.: 5-11 классы:
программы.-М.: Вентана –Граф, 2008 год.
4. Пепеляева О.А. Поурочные разработки по биологии «Вако» М. 2005г.
5. Кучменко В.С. Суматохин С.В. Биология. Животные 7класс. Методическое пособие. Вентана−Граф. 2003г
6. Программно-методические материалы. Биология 6 - 1 1 классы. B.C. Кучменко - Дрофа. 2000г.
7. Настольная книга учителя биологии (нормативные документы). М. Астрель, 2002г.
8. Рохлов В., Теремов А. «Занимательная зоология» М. Аст - Пресс. 1999г.
9. Универсальное учетное пособие «Биология» 6 - 1 1 кл. А. Скворцов, А. Никишов, М. - «Аст - Пресс» 2000г.
10. Г.И. Лернер. Биология животных. М. Аквариум 2000г.
11. А.И. Никишов. Дидактический материал по зоологии М. Цитадель 1996 г.
12. Газета «Первое сентября» Зачеты.
13. А.А.Яхонтов Зоология дни учителя М. Просвещение.
14. И. Акимушки «Мир животных» М. Мысль 1998г.
17.Т.С. Сухова, B.C. Кучменко Биология. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной
средней школы. М. «Вентана-Граф», 2002г.
18.Л.Д. Парфилова Контрольные и проверочные работы по биологии М. «Экзамен»,2005.В.М.Константинов, В.Г.Бабенко,
В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. – М.:
Вентана-Граф, 2008
19.М.С. Гекалюк Биология. 7 класс. Промежуточный экзамен. – Саратов: Лицей, 2014 – 80 с.
20.Е.П. Сидоров Зоология для поступающих в вузы.Университет дружбы народов «Уникум-центр». – М. 1998
21. В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008
22.Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
23.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки биологии Животные
24. Видеоиллюстрации Биология Основные отряды птиц (Часть I и II)
16
Раздел 7.
Приложение к программе
Электронный аннотированный список Интернет ресурсов в помощь учителю
http://online-docfilm.com/bbc/bscience/3528iskusstvo-perevoploscheniya-metamorfoz.html
http://biology-online.ru/video/nauchfilmyembrionalnoe-razvitie-ptic.html
http://festival.1september.ru/
https://festival.1september.ru/biology/
http://school-collection.edu.ru/catalog/
http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=13613&tmpl=com
http://pedsovet.su/load/83
https://www.youtube.com/watch?v=69oMT-gUOV
Документальный фильм «Искусство перевоплощения - метаморфоз» покажет, как
природа может творить чудо перевоплощения. Это одно из самых мощных и
загадочных явлений природы. Метаморфоз - на редкость причудливая перемена. 26 мин
Метаморфоз лягушки.
Научфильм. Эмбриональное развитие птиц 18 мин.
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Самый массовый педагогический
форум в России, который позволяет каждому учителю представить свою
педагогическую идею, опубликовать собственные методические разработки,
поделиться с коллегами своими представлениями о преподавании.
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Биология.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов содержит богатый
методический и дидактический материал для использования на уроке.
Сообщество учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО"
Обобщение и обмен опытом учителей биологии и экологии, учителей, которые
экологизируют свой предмет.
Образовательный сайт, интернет-сообщество учителей, педагогов.
Голоса животных
17
Календарно-тематический план по биологии 7 класс на 2014/2015 учебный год
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Л. р. № 1
Дом.
зад.
§1
§2
§3
§4,§5
§6
§7
§8
§9
§10
§11
§12
§13
§14
§15
§16
§17
Дата
1-6
8-13
15-20
Сентябрь
I четверть
Зоология – наука о животных.
Среды жизни и место обитания. Место и роль животных в природе.
Классификация животных. Основные систематические группы.
Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
Клетка.
Ткани.
Органы и системы органов.
Тип Саркодовые. Класс Саркодовые.
Класс Жгутиконосцы.
Тип Инфузории.
Многообразие Простейших. Паразитические простейшие. Итог
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.
Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.
Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.
Разнообразие плоских червей сосальщики и цепни.
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
II четверть
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.
Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви
Обобщение знаний по теме «Плоские, Круглые, Кольчатые.
Тип Моллюски. Общая характеристика типа.
Класс Брюхоногие моллюски.
Класс Двустворчатые моллюски.
Класс Головоногие моллюски.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
Лаб.
работы
22-27
29-4
6-11
13-18
Октябрь
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
Тематика урока
20-25
каникулы 27-4 ноября
Л. р. № 2
Л. р. № 4
§18
§19
§20
§21
§22
§23
5-9
10-15
17-22
24-29
§24
18
Ноябрь
№
уро
ка
49.
50.
51.
52.
53.
Л. р. № 7
§30
§ 31
22-27
§ 32
§33
§34
§35
§36
§37
§38
§39
§40
12-17
§41
§42
§43
8-13
15-20
Декабрь
1-6
19-25
26-31
Январь
Л. р. № 6
§25
§26
§27
§28
§29
2-7
9-14
16-21
Февраль
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
Л. р. № 5
23-28
Л. р. № 8
Л. р. № 9
§44
§45
§46
2-7
§47
§48
§49
§50с.237
9-14
§50с.240
31-4
Март
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые.
Типы развития насекомых. Важнейшие группы с неполным и полным превращением.
Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Одомашнивание насекомых.
Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.
Обобщение знаний по теме «Класс Насекомые»
Тип Хордовые. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.
Рыбы. Общая характеристика. Внешнее строение рыбы.
III четверть
каникулы
27 декабря-11 января
Внутреннее строение костной рыб. Плавательный пузырь.
Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции.
Хрящевые рыбы. Многообразие костистых раб. Двоякодышащие, кистеперые.
Промысловое значение рыб. Рациональное использование, охрана и воспроизводство.
Класс Земноводные. Общая характеристика. Внешнее и внутреннее строение.
Внутреннее строение лягушки.
Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие.
Многообразие земноводных. Хвостатые и бесхвостые.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего
строения.
Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.
Сходство и различие змей и ящериц. Черепахи, крокодилы
Значение змей в природе и жизни человека. Разнообразие древних пресмыкающихся.
Обобщение по теме «Земноводные» и «Пресмыкающиеся»
Класс Птицы. Общая хар-ка. Среда обитания птиц.
Особенности внутреннего строения птиц. Скелет и мышцы.
Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения по сравнению с
пресмыкающимися.
Размножение и развитие птиц.
Годовой жизненный цикл и сезонные явления.
Многообразие птиц. Экологические группы птиц.
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах.
IV четверть
каникулы 23-30 марта
Происхождение птиц. Археоптерикс.
16-21
А
п
р
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
19
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Итоговая проверка знаний по теме «Птицы»
Класс Млекопитающие. Общая характеристика. Внешнее строение.
Внутреннее строение млекопитающих.
Размножение и развитие. Годовой жизненный цикл.
Предки млекопитающих - древние пресмыкающиеся. Происхождение и многообразие
млекопитающих.
Высшие (плацентарные) звери. Многообразие.
Высшие (плацентарные) звери. Отряды: Ластногие, Китообразные, Парнокопытные
Высшие (плацентарные) звери. Отряд Приматы.
Основные экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих. Домашние звери.
Обобщение знаний по разделу «Класс Млекопитающие или Звери»
Доказательства эволюции животного мира на Земле.
Основные этапы развития животного мира. Современный животный мир – результат
длительного исторического развития.
Итоговая проверка знаний за курс 7 класса
Экскурсия в НП «Припышминские боры»
Экскурсия в экологический центр.
Резерв
Л.р. № 10
§51
§52
§53
§54
6-11
§55
§56
§57
§58
§59
20-25
§60
§61
13-18
13-18
27-2
6-11
20-25
27-30
20
Май
54.
55.
56.
57.
58.