1) Разработка урока. Урок-игра. Телепередача “В мире животных. Моллюски”

Описание методической разработки.
1) Разработка урока. Урок-игра. Телепередача “В мире животных. Моллюски”
2) Учебный предмет: биология.
3) Классно-урочная форма учебной работы
1
Цель:
1) применение знаний в нетрадиционных ситуациях; обобщить и систематизировать знания о
строении, процессах жизнедеятельности, значение моллюсков, создание эмоциональной
атмосферы на уроке; применение знаний при решении биологических задач.
2) развитие познавательного интереса, творческих способностей детей; развитие умений
идентифицировать себя с живыми существами, развитие умений передавать информацию
различными способами, самостоятельно работать с литературой;
3) воспитывать экологическую культуру учащихся.
Оборудование: таблицы “Брюхоногие моллюски”, “Двустворчатые моллюски”, “Головоногие
моллюски”, “Разрушение природных биоценозов моллюсков. Искусственное разведение
моллюсков”; коллекция раковин различных моллюсков; иллюстрации моллюсков; модели
моллюсков, выполнение учащимися; модель телевизора; магнитофон, запись музыки П. Мореа из
телепередачи “ В мире животных”.
I Орган. момент.
Записать число, тему урока. Наверно вы поняли, что урок у нас сегодня необычный, мы с вами
все отправляемся на телевидение на телепередачу “В мире животных.”
Звучит музыка.
Учитель выступает в роли телеведущего.
Здравствуйте, дорогие телезрители. Наша сегодняшняя передача посвящена очень интересным
животным – моллюскам.
Сегодня мы с вами посмотрим фрагменты фильма, снятыми очень известными
кинематографистами из 7 класса 92 школы города Воронежа –
Моллюски- это животные с мягким телом, покрытым особой складкой кожей – мантией. Их
мягкое тело защищено раковиной, иногда мы видим только её остатки. Этот тип насчитывает сто
тридцать тысяч видов.
1) У нас сегодня в гостях специалист по брюхоногим моллюскам доктор биологических наук –
(Ученик рассказывает подготовленное сообщение о брюхоногих моллюсках: особенности их
строения, практическое значение, интересные факты).
Во время выступления второй ученик показывает фрагмент фильма – изображает прудовика,
показывает как он двигается, дома он готовит для себя костюм.
2) Вопросы для телезрителей.
Ответы на письма телезрителей.
а) Слюнные железы некоторых шильных брюхоногих моллюсков питающихся другими
моллюсками, содержит свободную 2-4% серную кислоту, облегчающую им добывание пищи.
Каким образом хищные моллюски используют кислоту?
б) работа с тестом
Выпишете цифры которые соответствуют, сведениям относящимся к большому прудовику.
1. Тело животного мягкое есть мантия
2. с наружи тело покрыто двустворчатой раковиной.
3. Раковина спирально закрученная, имеет вид башенки.
4. Хищник: поедает рыбу, крабов, моллюсков.
5. Питается водными растениями.
6. Дышит атмосферным воздухом.
7. Дышит кислородом, растворенным в воде, проникающим через жабры.
8. Кровеносная система не замкнутая
9. кровеносная система замкнутая
10. Есть глаза, расположенные у основания щупалец
11. Органы зрения отсутствуют
12. Нервная система состоит из нескольких пар узлов.
13. Нервные клетки не образуют узлов
14. Обитает в пресных водоемах
15. Обитает в морях
Реклама.
Красьте волосы пурпуром и они приобретут красивый красно- фиолетовый цвет. С древности
добывали этот краситель из морских брюхоногих моллюсков и использовали для окраски тканей.
3) Следующий наш гость доцент кафедры беспозвоночных животных Воронежского
Государственного Университета – специалист по двустворчатым моллюскам (сообщение об
особенностях строения, практическом значении, интересные факты о двустворчатых
моллюсках)
Второй ученик показывает фрагмент фильма – как двигается беззубка
4) Вопросы для телезрителей
а) Самка рыбы Горчака откладывает икру в мантийную полость моллюсков беззубки и
перловицы.
Когда маленькие Горчаки покидают раковину моллюска личинки беззубки и перловицы,
снабженным липким жгутиком быстро внедряются в их кожу. Какое значение для горчака и
моллюсков имеет существующая между этими видами связь?
б) что вы знаете о моллюсках, получивших название “Корабельные черви”?
в) Работа с текстом.
Прочитайте текст, в котором спрятаны название восьми моллюсков. Постарайтесь отыскать их.
“Весной мы на лодке делали объезд прудов. Мы собирались начать работу часов с восьми, но
Галя опоздала. –она искала свой гребешок, и мы задержались. Когда начали работать, оказалось,
что Анка ту шкалу измерений, которую нам только что прислали, хорошо знала. Этого никто не
ожидал. Уж Анка всегда удивит! В большинстве прудов икра отлично развивалась. Началась жара
– панамы очень пригодились.
- смотрите, цапля! Закричал Николай снимая джемпер.
- Лови, цапля, лягушек, будь помощницей, а вот ещё птицы, их три, да к нам приближается целая
группа птиц. - Николай занялся подсчетом: - Двенадцать минус три девять цапель в этой группе.
Мы помахали им на прощанье веслом: идите, мы вас не тронем.”
(По Жуковой.)
Взаимопроверка.
Поменяться тетрадями и поставить оценки. 8-5 названий – “5”, 4-3 названия - “4”, 2-1 название “3” (двоек не ставить.)
5) приглашаем специалиста по головоногим моллюскам , кандидата биологических наук
(сообщение об особенностях строения, практическом значении, интересные факты)
Второй ученик показывает фрагмент фильма – как двигается кальмар.
Вопросы для телезрителей.
а) Английский писатель Д. Олдридж в книге “Подводная охота” пишет: “Осьминог удивительно
быстро и гармонично окрашивается под цвет окружающей его местности, и, когда вы подстрелив
одного из них, убьете или оглушите его, он не сразу потеряет способность менять окраску. Это
однажды я наблюдал сам, положив убитого Осьминога на газетный лист для разделки. Убитый
осьминог моментально изменил окраску, сделавшись полосатым – в белую и черную полоску…”
объясните, какое значение имеет изменения окраски тела в жизни осьминога?
Б) Французский натуралист, Ж.-Б. Верани любил приходить на берег моря, когда рыбаки
возвращались с уловом. Диковинных животных привозили их лодки. Однажды недалеко от Ниццы
он увидел на берегу толпу людей. В сети попалось существо, похожее на осьминога, но с десятью
щупальцами, связанными тонкой перепонкой. Верани опустил пленника в ведро с морской водой
и в тот же момент был “Охвачен удивительным зрелищем сверкающих пятен на теле ”. Существо
светилось. Какое явление впервые наблюдал Верани?
6) Мы знаем, что сейчас экологическая обстановка угрожающая. На грани вымирания находятся
многие виды животных. А как обстоят дела с моллюсками? Выступление знаменитого эколога
(сообщение о видах моллюсках занесенных в Красную Книгу; как человек искусственно разводит
промысловых моллюсков.)
7) У наших телезрителей было задание написать сказки, фантастические рассказы о моллюсках.
Приглашаем к нам для прочтения наилучшего фантастического рассказа знаменитого писателя.
8) посещение выставки биологических моделей, выполненными учащимися.
Передача закончена. До новых встреч.
III
Подведение итогов урока. Выставление оценок