Тема урока: Жизнь пресного водоёма

Тема урока: Жизнь пресного водоёма.
Цели: 1. Сформировать представление учащихся о жизни пресного водоёма;
познакомить с растительным и животным миром пресных водоёмов;
учить работать с дополнительной литературой, гербарием,
применять в работе ранее полученные знания; учить рассуждать и
делать выводы.
2. Развивать познавательный интерес учащихся, логическое мышление.
3. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, в том
числе к водоёмам.
Оборудование: фотографии растений водоёма, атлас-определитель «От
земли до неба», карточки для составления цепей питания, шапочки с
изображением животных (для сценки), электронная презентация.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Работа по теме
- Вспомните, какие природные сообщества вы
уже изучили?
-Лес, луг
- Почему лес и луг называют природным
сообществом?
Что такое сообщество?
ответы детей
Слайд
- В толковом словаре Ожегова написано, что
сообщество – это
Слайд
- Перед вами фотографии растений и
животных. Объедините их в группы в
зависимости от того, к какому сообществу
Работают в группах.
Должно получиться три
сообщества: лес, луг,
они принадлежат.
водоем
- Давайте посмотрим, растения и животных
каких сообществ вы смогли узнать.
Ответы детей
- Ребята, а к какому сообществу принадлежат
оставшиеся фотографии растений и
животных?
Предположения детей.
(к водоему)
- Давайте вспомним, на какие группы делятся
водоемы?
Работа по схеме
Слайд (схема – виды водоемов)
- В каких водоёмах обитают данные растения
и животные?
- Значит, какова будет тема нашего урока?
- В пресных
Предположения детей
Слайд (название темы)
- А какие пресные водоёмы вы знаете?
Река, озеро, пруд…
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на
этом уроке?
Ответы детей
- Вспомните, какие еще растения вы могли
видеть, когда находились рядом с водоемом
Ответы детей
- У вас на столах лежат фотографии растений
пресного водоема. Определите их названия с
помощью атласа «От земли до неба».
Работа в группах
Ответы детей
- Давайте поближе познакомимся с
некоторыми видами растений, обитающих в
пресном водоеме
Слайд (озеро)
- Понаблюдаем, как протекает жизнь в лесном
озере.
- Что вы можете сказать о поверхности озера?
Слайд (ряска)
- Это растение ряска, оно плавает на
поверхности воды.
Она покрыта мелкими
зелеными листочками
Слайд
- Это рогоз,
Слайд
- тростник, камыш.
Слайд
- Кувшинка и кубышка. Кувшинку называют в
народе белой водяной лилией, она нуждается в
охране.
Кубышка растет не только в озерах и прудах,
но и в реках, ее тоже надо охранять. Корни
кубышек и кувшинок находятся на дне
водоема, а широкие листья плавают на
поверхности
Слайд
- Это стрелолист. Почему он так называется?
- А кто знает, почему вода в водоеме имеет
зеленый оттенок?
Листья похожи на стрелы
Предположения детей
Слайд
- В толще воды плавают мельчайшие зеленые
водоросли, благодаря им вода имеет зеленый
цвет.
- Какую роль выполняют растения в водоеме?
Ответы детей
Слайд
Физминутка.
- Продолжим наш разговор об обитателях
водоёма. Их великое множество. Попробуйте
угадать:
Слайд
Ползает наоборот,
Задом наперед,
Всё под водой
Хватает клешнёй.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Рак
Рыбы
Окунь, лещ, щука,
карась…
- Назовите рыб, которые обитают в водоёмах
нашего края.
Щука
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает.
Слайд
Щука- хищник, она питается мелкой рыбой.
Например, карасями.
утка
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек,
Ходит вразвалочку –
Спотыкалочку.
Слайд.
Стрекоза
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
Слайд
Улитка
У кого глаза на рогах, а дом на спине?
Слайд
Ответы
- Каких животных, обитающих в водоёмах, мы
еще не назвали? (слайды: бобр, выдра,
водомерка, жук-плавунец, головастики, лягушки)
Маленькие лягушки
- Кто такие головастики?
Работа в группах
- Познакомиться со всеми обитателями водоема
мы сегодня не успеем. Это вы сможете сделать
дома или в библиотеке. А внимательно ли вы
слушали, мы выясним в ходе выполнения
следующего задания.
Найдите и исправьте ошибки в тексте:
Как красиво и интересно наше озеро!
Издалека заметны яркие желтые кувшинки.
Привлекают внимание растения с листьями,
похожими на стрелы. Это ряска. По поверхности
воды стремительно бегают жуки-плавунцы. А по
водным
растениям
медленно
ползают
двустворчатые моллюски – прудовики и катушки.
Сценки показывают дети:
- Итак, мы выяснили, что в пресных водоёмах
обитают разнообразные живые организмы.
Послушаем разговор некоторых из них.
Окунь и Щука.
- Отчего это, Щука, глаза
у тебя, как у волка, горят?
- От голода.
- А по реке чего
мечешься, на месте не
стоишь?
- От голода.
- Вот и поговори с тобой!
Заладила
одно:
«от
голода», да «от голода»!
Чего
ты
такая
несговорчивая?
- От голода!
Головастик и Уж.
- Какой вывод вы сделали, послушав эти
Ты
чего,
Уж,
задумался? Шипишь –
меня, что ли ругаешь?
- Не мешай, Головастик,
я считаю!
- Кого же ты, долговязый,
считаешь – ворон, что
ли?
- Каких там ворон!
Считаю я, сколько вас,
головастиков, проглотил.
Одиннадцать
штук
насчитал. Вот бы ещё
одного – для ровного
счёта!
В
природе
всё
взаимосвязано.
Одни
живые
организмы
диалоги?
являются
других.
пищей
для
Работа в группах
- Используя карточки, лежащие у вас на столе,
составьте цепи питания, характерные для
пресного водоема (карточки: ряска, цапля,
карась, лягушка, жук-плавунец, рак, утка, бобр,
двустворчатые моллюски, комары, водомерки,
водоросли)
Проверка
- Они живут сообща.
- Как живут все обитатели водоема?
- Пресный водоем – это
природное сообщество.
- Какой вывод вы можете сделать?
- Но человек вмешивается в жизнь этого
сообщества. А к чему это приводит, вы
прочитаете в учебнике стр. 196-198.
Читают про себя
Работа в группах
- Проверим, внимательно ли вы читали текст в
учебнике. Укажите стрелочками, к чему приводит
каждое действие.
В водоёмы спускают
воду из
промышленных
предприятий
Выловили
двустворчатых
моллюсков
Всё озеро заросло
камышами,
тростником,
стрелолистами,
водорослями
Зимой рыбаки
наделали лунок во
льду
Начинают
образовываться болота
В воду поступает
кислород для дыхания
рыб
Загрязняются
водоёмы, и погибают
растения и животные
Вода стала мутной в
водоёме
Слайд.
- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили.
Самостоятельно
проверяют по слайду
- Ребята, как вы думаете, почему стрелки на
слайде разных цветов?
- Что надо делать, чтобы экологическое
равновесие в сообществе не нарушалось?
- Все мы любим ловить рыбу или просто
отдыхать на берегу водоемов. Но не всегда
помним о том, что нельзя оставлять мусор после
себя.
Слайд.
31 июля, 1 и 2-го августа в нашем городе в
микрорайоне
Силикат
была
проведена
грандиозная акция по очистке пруда. Девушкиволонтёры
в ярких желтых майках убирали
мусор на берегах.
Слайд.
Молодым людям досталась работа более тяжелая.
Часть из них рубили заросли ивняка, остальные,
находясь по пояс в воде, специальными граблями
прочесывали дно водоема. Местные жители
активно помогали в благоустройстве территории.
В результате из воды пруда
были извлечены
Красные
стрелки
показывают
отрицательное
воздействие на водоем, а
зеленая – положительное
- Надо охранять редкие
растения,
не
ловить
раков-санитаров,
моллюсков-фильтров, не
губить головастиков и
лягушек, иначе будет
много комаров и мошек.
тонны мусора: тракторные покрышки, сотни
бутылок, игрушек, хоккейные ворота, трубы,
тележки, куски забора и даже телефонная будка.
Итог.
- С какими растениями пресного водоема вы
познакомились на уроке?
- Какие животные населяют реки, озера и руды?
- Почему пресный водоем называют природным
сообществом?
- Надо ли охранять водоемы и зачем?
Выставление оценок.
Домашнее задание.