3 класс Наименование разделов и тем Математика

3 класс
Математика
Наименование разделов и тем
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Табличное умножение и деление
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
1
2
3
4
5
6
7
Критерии оценивания
Комбинированная
работа
«5» - без ошибок.
Математический
диктант
«5» - без ошибок.
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом
грубых ошибок не должно быть в задаче.
«4» -1-2 ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при
этом ход решения задачи должен быть верным.
«3» - 3-4 ошибки.
«2» - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий,
неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние
действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка
вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное
списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил орфографии и каллиграфии
оценка снижается на один балл, но не ниже «3».
Демонстрационный математический диктант
Вычисли устно, запиши ответ.










Найди произведение чисел 220 и 4.
Во сколько раз 500 больше, чем 5?
Увеличь 305 в 3 раза.
Найди частное 960 и 2.
Уменьши 840 в 7 раз.
Какое число разделили на 2 и получили 304?
Делимое 800, делитель 400. Чему равно частное?
На сколько нужно умножить 500, чтобы получилась 1000?
Умножь разность чисел 340 и 200 на 5.
10. Раздели 600 на 3.
Демонстрационная контрольная работа
1.
2.
Вычисли.
75 : 5
203∙4
34 : 5
33 : 3
900 : 30
213 : 7
23∙4
760 : 4
305 : 10
Выполни вычисления в столбик.
345 + 267
818 : 3
134 ∙ 4
3.
4.
Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник.
Найди его периметр и площадь.
Реши задачу.
В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики
в каждом. Сколько букетов получилось?
5.
Сравни. Поставь знаки >, < или =.
1 кг * 532 г
3 дм2 * 200 см2
5 м 2 дм * 25 дм
6 дм 3 см * 630 мм
1 сут. * 23 ч
3 ч * 120 мин
6*. Мальчик наловил пауков и жуков - всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них
ног окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука
8 ног, а у жука — 6.
Русский язык
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование разделов и тем
Повторение изученного во 2 классе
Словосочетание. Предложение. Текст.
Состав слова
Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками
Разделительный твёрдый и мягкий знак
Части речи
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Оценка письменных работ по русскому языку
Диктант
«5» - ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического
характера).
«4» - ставится, если допущено не более двух орфографических и двух
пунктуационных ошибок или одной орфографической и трёх пунктуационных ошибок;
работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» - ставится, если допущено 3-5 орфографических ошибок или 3-4
орфографических и 3 пунктуационных ошибки, работа написана небрежно.
«2» - ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана
неряшливо.
«1» - ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.
Грамматическое задание
«5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает
осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при
выполнении работы;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и п р е д л о ж е н и й и п р а в и л ь н о выполнил не
менее 3/4 заданий;
«3» - ставится, если ученик обнаруживает усвоение определенной части из изученного
материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий
«2» - ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не
справляется с большинством грамматических заданий:
«1» - ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.
Словарный диктант
«5» - без ошибок.
«4» - 1 ошибка и 1 исправление.
«3» - 2 ошибки и 1 исправление.
«2» - 3-5 ошибок.
При оценивании письменных работ учитель принимает во внимание
сформированность каллиграфических и графических навыков.
Оценивая письменные работы по русскому языку и учитывая допущенные ошибки,
учитель должен иметь в виду следующее:
- повторные ошибки в одном и том же слове считаются как одна ошибка (например,
ваш ученик дважды написал в слове «песок» вместо «е» букву «и»);
- две негрубые ошибки считаются за одну ошибку;
- если в тексте несколько раз повторяется слово и в нём допущена одна и та же
ошибка считается как одна;
ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как
разные ошибки (например, написание буквы «т» вместо «д» в слове «лошадка» и буквы
«с» вместо «з» в слове «повозка»);
- при трёх поправках оценка снижается на 1 балл.
Негрубыми считаются следующие ошибки:
- повторение одной и той же буквы в слове (например, «каартофель»);
- перенос, при котором часть слова написана на одной строке, а на другой опущена;
- дважды написанное одно и то же слово.
Ошибками в диктанте не считаются:
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались;
- отсутствие точки в конце предложения, если следующее предложение написано с
большой буквы;
- единичный случай замены слова другим без искажения смысла;
- отрыв корневой согласной при переносе, если при этом не нарушен слогораздел.
Ошибкой считается:
- нарушение орфографических правил при написании слов;
- неправильное написание слов с непроверяемыми написаниями, круг которых
очерчен программой каждого класса;
- отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с
программой.
- дисграфические ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в
словах
Демонстрационный диктант
Соловьиная песня
Закатилось солнце. Угасает длинный день. Смолкают голоса птиц. Наступает тишь.
Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный
чудесный голос. Щёлкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал,
залился трелью. Кто это так хорошо поёт в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый.
Ростом с воробья. Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывёт в
ночной тишине соловьиная песня.
По Г. Скребицкому
Грамматическое задание



Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите
проверочные слова.
Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
Разберите предложения по членам: вариант 1 — второе, вариант 2 — третье.
Литературное чтение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Наименование разделов и тем
Вводный урок по курсу литературного чтения
Самое великое чудо на свете
Устное народное творчество
Поэтическая тетрадь 1
Великие русские писатели
Поэтическая тетрадь 2
Литературные сказки
Были-небылицы
Поэтическая тетрадь 1
Люби живое
Поэтическая тетрадь 2
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок
По страницам детских журналов
Зарубежная литература
Нормы техники чтения (в скобках указаны повышенные нормы)
Класс
3 кл.
на конец I полугодия
на
на
на
на
2
3
4
5
->
->
->
->
менее 40 (55) слов в минуту
40-49 (55-64) слов
50-59 (65-69) слов
от 60 (70) слов
на конец II полугодия
на
на
на
на
2
3
4
5
->
->
->
->
менее 65 (70) слов в минуту
65-69 (70-79) слов
70-74 (80-84) слова
от 75 (85) слов
Примерный текст для проверки техники чтения
ЖУРАВЛЬ
Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое
тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.
Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля
крепкий и острый.
Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два
крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.
Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник
потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.
Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.)
(По С. Аксакову.)
1. Почему запрещена охота на журавлей?
2. Каков внешний вид журавля?
3. Где гнездятся журавли?
4. Чем опасен ранний журавль?
Демонстрационная контрольная работа
Задание 1
День-другой плывут Иван Быкович с царицей-золотые кудри. Нашла на царицу грусть-тоска,
ударила она себя в грудь, оборотилась щукою и поплыла в море. «Ну, теперь пропала!» –
думает Иван Быкович, да вспомнил про седьмого старичка, который умеет ершом плавать.
– Ты, что ли, горазд ершом плавать?
– Я, батюшка, мое дело ребячье! – ударился оземь, оборотился ершом, поплыл в море за
щукой и давай ее под бока колоть. Щука выскочила на корабль и опять сделалась
царицею – золотые кудри.
А Иван Быкович уже к Чудо-Юдову отцу едет царевну отвезти, как и обещал. Приехал к
нему с царицей – золотые кудри; тот позвал двенадцать могучих богатырей, велел принести
вилы железные и поднять ему брови и ресницы черные. Глянул на царицу и говорит:
– Ай да Ванюша! Молодец! Теперь я тебя прощу, на белый свет отпущу.
– Нет, погоди, – отвечает Иван Быкович, – не подумавши сказал!
– А что?
– Да у меня приготовлена яма глубокая, через яму лежит жердочка: кто по жердочке
пройдет, тот за себя и царицу возьмет.
– Ладно, Ванюшка, ступай ты наперед.
Иван Быкович пошел по жердочке, а царица – золотые кудри про себя говорит:
«Легче пуху лебединого пройди!»
Иван Быкович прошел, а старый старик пошел – так и полетел в яму.
Иван Быкович взял царицу – золотые кудри и воротился домой; скоро они обвенчались и
задали пир на весь мир.
Вопросы и задания
2. Этот текст – фрагмент сказки:
а) о животных;
б) волшебной;
в) бытовой.
3. Какие черты народной сказки можно обнаружить в этом тексте?
а) Волшебные числа;
б) свадьба – традиционный конец сказки;
в) животные действуют и разговаривают;
г) заклички – специальные слова, с помощью которых вершится волшебство;
д) герои «чужого» мира с необычными способностями, с необычной внешностью.
4. Подчеркни те фрагменты текста, которые подтверждают твой предыдущий ответ, и
обозначь их соответствующими буквами: А, Б, В, Г, Д.
5. Встречались ли тебе в других сказках превращения героев в рыбу, птицу, животное?
Вспомни таких героев, запиши их имена.
Задание 2
КТО КОГО БОИТСЯ
– Скажите поскорее,
Кого боится мышка?
– Она боится кошки
И больше никого!
– Хозяина боится
И больше никого!
– Зато хозяин храбрый!
Кого ему бояться?
– Боится он хозяйки
И больше никого!
– Кого боится кошка?
– Боится злой собаки!
Огромной, злой собаки
И больше никого!
– Но никого на свете
Хозяйка не боится!
– Ну как же не боится?
Она боится мышки –
И больше никого! (В. Орлов)
– Кого боится злая,
Огромная собака?
Вопросы и задания
1. Каково это стихотворение по настроению?
а) Грустное, печальное;
б) веселое, шутливое;
в) лирическое, задушевное;
2. Нарисуй кружочками всех героев стихотворения в порядке их появления в тексте. У тебя
получится цепочка:
3. Какие произведения литературы и фольклора построены по принципу такой цепочки?
Напиши их названия.
4. Как построено это стихотворение?
а) В форме диалога – разговора двух или нескольких лиц;
б) в форме монолога – речи одного лица.
Задание 3
ВОЛК И КОЗА
Волк видит – коза пасется на каменной горе, и нельзя ему к ней подобраться, он ей и
говорит:
– Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще.
А коза и говорит:
– Не за тем ты, волк, меня вниз зовешь, – ты не об моем, а о своем корме хлопочешь.
(Л. Толстой)
Вопросы и задания
1. Каков жанр этого произведения?
а) Сказка;
б) рассказ;
в) басня.
2. Какие качества свойственны героям? Соедини стрелками подходящие.
Волк
хитрость
доверчивость
мудрость
леность
осторожность
Коза
3. Найди самые главные слова в произведении. Подчеркни их.
4. Какая пословица более всего соответствует главной мысли этого текста?
а) Не пойман – не вор.
б) На чужой каравай рот не разевай.
в) Где ум, там и толк.
Уровни и критерии оценивания выполнения работы
Задание 1
Понимание жанровой специфики волшебной сказки
1.
б)
2–3.
а) Волшебные числа: 7, 12
б) Свадьба – традиционный финал.
г) Закличка: «Легче пуху лебединого пройди!»
д) Герои «чужого» мира: царевна – золотые кудри; старичок, способный
превратиться в ерша; Чудо-Юдов отец.
4.
Финист – ясный сокол, Царевна-лягушка. (Дети могут назвать героев авторских
сказок. И это тоже верный ответ! Например, братья-лебеди из сказки Андерсена.)




4-й уровень – всё задание выполнено верно.
3-й уровень – в целом все выполнено верно, но есть отдельные недочеты, например
в выполнении задания 4.
2-й уровень – выполнено менее половины объема всего задания.
1-й уровень – задания не выполнены или выполнены неверно.
Задание 2
Анализ стихотворения
1. б)
2. Мышка ––> Кошка ––> Собака ––> Хозяин ––> Хозяйка ––> Мышка.
3. «Теремок», «Колобок», «Репка» и др.
4. а)




4-й уровень – всё задание выполнено верно.
3-й уровень – в целом все выполнено верно, но есть отдельные недочеты.
2-й уровень – выполнено менее половины пунктов задания.
1-й уровень – задание не выполнено или выполнено неверно.
Задание 3
1. в)
2. Волк – хитрость, коза – осторожность, мудрость.
3. «Не за тем ты, волк, меня вниз зовешь, – ты не об моем, а о своем корме хлопочешь».
4. в)




4-й уровень – всё задание выполнено верно.
3-й уровень – в целом все выполнено верно, но есть отдельные недочеты или даны
правильные ответы на три вопроса.
2-й уровень – выполнено менее половины задания.
1-й уровень – задание не выполнено или выполнено неверно.
Критерии оценивания, уровни выполнения работы, отметка
4-й уровень – всё задание выполнено верно. «5»
3-й уровень – в целом все выполнено верно, но есть отдельные недочеты. «4»
2-й уровень – выполнено менее половины пунктов задания. «3»
1-й уровень – все задание не выполнено или выполнено неверно. «2»
Итоговая отметка - средняя по итогам выполнения всех заданий




Окружающий мир
Разделы и темы
1
2
3
4
5
6
Как устроен мир
Эта удивительная природа
Мы и наше здоровье
Наша безопасность
Чему учит экономика
Путешествия по городам и странам
Критерии оценивания теста
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А — базовый, В —
средней сложности, С — повышенной сложности. К каждому заданию даются четыре
варианта ответа. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях
уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.
Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В — в 2
балла, уровня С — в 3 балла.
80—100% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60—80% — оценка «4»
40—60% — оценка «3»;
0—40% — оценка «2».
Демонстрационный тест (1 вариант)
Демонстрационный тест (2 вариант)