Document 422355

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина, опубликованной в сборнике: «Программы для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010г.,Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования по физике (2004г)
Цели:
освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы
для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств; для решения физических
задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических
задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
ЗАДАЧИ:
1. Обеспечить учащихся необходимой лабораторно-информационной базой.
2. Сформировать систему взаимосвязанных теоретических и практических знаний в области физики.
3. Вовлечь информационные технологии в процесс обучения и практически их освоить.
4. Создать учебное пространство для развития ряда умений: моделировать и рационально мыслить, самостоятельно принимать решения в оценке границ
применимости физических законов, достоверности событий и фактов.
УМО: 1. Учебник «Физика» А.В. Пёрышкин, Е. М. Гутник, - М.: Дрофа, 2010г
2. «Сборник задач по физике» В.И. Лукашик, - М.: Просвещение, 2006г
3. «Физика» Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» Е. М. Гутник и другие, - М.: Дрофа, 2002г
Количество учебных часов на год – 68. Из расчёта 2ч в неделю.
Плановых контрольных работ 4, лабораторных работ 9.
Изменения, внесенные в программу:
Авторская программа «Физика 9 класс » Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина рассчитана на 70 часов, согласно базисного учебного плана МОУ « СОШ №4» г. Валуйки Белгородской
области на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов (34 учебных недели). Уменьшение часов идет за счет резервного времени.
Учебный процесс осуществляется через уроки различных типов.
Контроль и оценивание учебной деятельности учащихся основывается на заранее предъявленных и общедоступных критериях об уровне и качестве выполнения работы,
в накопительной форме: устный опрос, физический диктант, самостоятельная работа, доклад, контрольная работа, тестирование.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать
 смысл понятий: волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: ускорение, импульс;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
 описывать и объяснять явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию, дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от
силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины;
 выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах(словесно, с помощью графиков,
рисунков, структурных схем, математических символов);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники, контроля над исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых
приборов в квартире; оценки безопасности радиационного фона
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Сроки прохождения
темы
плановые
фактически
е
Название раздела
Тема урока.
Домашнее
задание.
Подготовка
к ГИА //
ЕГЭ
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 ч)
1
2.09
2
3.09
3
9.09
4
10.09
5
16.09
6
17.09
7
23.09
8
24.09
9
30.09
Материальная точка. Система отсчёта.
Перемещение.
Определение координаты движущегося
тела.
Перемещение при прямолинейном
равномерном движении.
Прямолинейное
равноускоренное
движение. Ускорение.
Скорость прямолинейного
равноускоренного движения. График
скорости.
Подготовка к ГИА. Решение задач по
теме «Движение тел»
Перемещение при прямолинейном
равноускоренном движении.
Перемещение тела при прямолинейном
равноускоренном движении без
начальной скорости.
Лабораторная работа № 1 «Исследование
равноускоренного движения без
начальной скорости»
§ 1-2
Знать/понимать понятия материальная точка, система отчета, перемещение
§ 3
Уметь определять координаты движущегося тела
§4
Знать/понимать смысл прямолинейного равномерного движения
§5
Знать/понимать смысл прямолинейного равноускоренного движения
§6
Знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение.
Уметь строить графики пути и скорости
Уметь решать задачи по данной темы
§7
§8
Повт. 1-8
Знать/понимать смысл перемещения при прямолинейном
равноускоренном движении
Знать/понимать смысл перемещения при прямолинейном
равноускоренном движении без начальной скорости
Уметь исследовать равноускоренное движения без начальной скорости
10
1.10
Подготовка к ГИА. Решение задач по
теме «Кинематика»
Уметь решать задачи на данную тему
11
12
7.10
8.10
13
14
15
14.10
15.10
21.10
16
22.10
17
18
28.10
29.10
19
13.11
20
16.11
21
20.11
22
23
23.11
27.11
24
30.11
25
4.12
26
7.12
27
11.12
28
14.12
29
18.12
30
21.12
Относительность движения.
§9
Понимать смысл относительного движения
Инерциальные системы отсчёта. 1 закон
§ 10
Знать/понимать смысл инерциальных систем отсчета. Знать 1 закон
Ньютона.
Ньютона
2 закон Ньютон. 3 закон Ньютона.
§ 11-12
Знать/понимать 2 и 3 законы Ньютона
Свободное падение тел.
§ 13
Знать/понимать явления свободного падения
Лабораторная работа № 2 «Измерение
Повт. 10-13 Уметь измерять ускорение свободного падения
ускорения свободного падения»
Движение тела, брошенного вертикально § 14
Знать/понимать смысл движения тела, брошенного вертикально вверх
вверх.
Закон всемирного тяготения.
§15
Знать/понимать закон всемирного тяготения
Ускорение свободного падения на Земле
§16
Знать/понимать смысл ускорения свободного падения на Земле и других
и других небесных телах.
небесных телах
Прямолинейное и криволинейное
§ 18-19,20
Знать/понимать смысл прямолинейного и криволинейного движения.
движение. Движение тела по окружности
Понимать смысл движения по окружности
с постоянной по модулю скоростью.
Искусственные спутники Земли.
Подготовка к ГИА. Решение задач по
Уметь решать задачи на данную тему.
теме «Динамика»
Импульс тела. Закон сохранения
§ 21
Знать/понимать понятие импульса тела. Знать закон сохранения импульса
импульса.
Реактивное движение. Ракеты.
§ 22
Знать смысл реактивного движения
Подготовка к ГИА. Решение задач по
Уметь решать задачи на данную тему.
теме «Импульс тела»
Вывод закона сохранения полной
§ 23
Уметь выводить закон сохранения полной механической энергии
механической энергии
Подготовка к ГИА. Решение задач по
Уметь решать задачи на данную тему.
теме «Закон сохранения полной
механической энергии»
Контрольная работа № 1 «Законы
Повт. § 1Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
движения и взаимодействия тел»
23
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК.(10 ч)
Колебательное движение. Свободные
§ 24-25
Знать/понимать колебательное движение, свободные колебания.
колебания. Колебательные системы.
Маятник.
Величины, характеризующие
§ 26
Знать/понимать понятия периода, частоты, разности фаз, амплитуды
колебательное движение.
колебаний
Лабораторная работа №3 «Исследования
Повт. § 24Выяснить, как зависит период колебания пружинного маятника от массы
зависимости периода колебания
26
груза и жесткости пружины
пружинного маятника от массы груза и
жесткости пружины»
Лабораторная работа № 4 «Исследование Повт. § 24Выяснить, зависимость периода и частоты свободных колебаний нитяного
зависимости периода и частоты
26
маятника от длины нити
свободных колебаний нитяного маятника
от длины нити»
31
25.12
32
28.12
33
11.01
34
15.01
35
18.01
36
22.01
37
25.01
38
29.01
39
1.02
40
5.02
41
8.02
42
12.02
43
44
15.02
19.02
45
22.02
46
47
26.02
1.03
48
5.03
Затухающие колебания. Вынужденные
§ 28-30
Знать/понимать смысл затухающих и вынужденных колебаний
колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в среде.
§ 31-32
Знать/понимать понятия продольных и поперечных волн.
Волны. Продольные и поперечные волны.
Длина волны. Скорость распространения § 33
Знать от чего зависит длина волны и скорость ее распространения.
волн.
Источники звука. Звуковые колебания
§ 34-36
Изучить какие бывают источники звука. Понять от чего зависит высота и
Высота и тембр звука. Громкость звука.
тембр звука.
Распространение звука. Звуковые волны.
§ 37-40
Знать/понимать от чего зависит скорость звука. Знать что такое звуковой
Скорость звука. Отражение звука. Эхо.
резонанс.
Звуковой резонанс.
Контрольная работа № 2 «Механические
Повт. § 24Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны.Звук»
колебания и волны. Звук»
40
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (17 ч)
Магнитное поле и его графическое
§ 42-43
Знать/понимать свойства магнитного поля. Понимать различие
изображение. Неоднородное и
однородного и неоднородного магнитного поля
однородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий
§ 44
Уметь определять направления тока и направления линий его магнитного
его магнитного поля.
поля
Обнаружение магнитного поля по его
§ 45
Знать/понимать правило левой руки.
действию на электрический ток. Правило
левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный
§ 46-47
Знать/понимать явление индукции магнитного поля
поток.
Явление электромагнитной индукции.
§ 48-49
Понимать явление электромагнитной индукции. Знать/понимать правила
Направление индукционного тока.
Ленца
Правило Ленца
Лабораторная работа № 5 «Изучение
Повт. § 42- Изучить явление электромагнитной индукции
явления электромагнитной индукции»
49
Явление самоиндукции.
§ 50
Понимать явление самоиндукции
Получение и передача переменного
§ 51
Знать/понимать понятие переменного тока. Знать устройства
электрического тока. Трансформатор.
трансформатора
Электромагнитное поле.
§ 52-53
Понимать свойства электромагнитного поля и электромагнитных вол
Электромагнитные волны.
Конденсатор
§ 54
Знать/понимать устройства и действия конденсатора
Колебательный контур. Получение
§ 55
Знать устройства колебательного контура
электромагнитных колебаний
Принципы радиосвязи и телевидения
§ 56
Знать/понимать принципы радиосвязи и телевидения
49
8.03
Электромагнитная природа света.
§57
Знать/понимать роль электромагнитных излучений в возникновении и
эволюции жизни на Земле; уметь описывать и объяснять полезные и
вредные воздействия излучений на живые организмы; уметь приводить
примеры практического применения электромагнитных излучений, знать
способы защиты от вредных излучений
50
12.03
Преломление света. Физический смысл
показателя преломления.
§ 59
Знать/понимать явление преломления света. Понимать физический смысл
показателя преломления
Дисперсия света. Цвета тел. Типы
§ 60,62
Знать/понимать явление дисперсии света. Уметь определять типы
оптических спектров.
оптических спектров
52
19.03
Поглощение и испускание света атомами. § 64
Уметь описывать линейчатые и сплошные спектры
Происхождение линейчатых спектров.
Лабораторная работа №6 «Наблюдения
сплошного и линейчатого спектров
испускания»
53
22.03
Контрольная работа №3
Повт. § 42Уметь решать задачи на тему «Электромагнитное поле»
«Электромагнитное поле»
64
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (11ч)
54
5.04
Радиоактивность как свидетельство
§ 65-66
Знать/понимать смысл понятия «радиоактивность», уметь характеризовать
сложного строения атомов. Модели
альфа-, бета- и гамма-излучения. Уметь записывать простейшие уравнения
атомов. Опыт Резерфорда
превращений атомных ядер
55
9.04
Радиоактивные превращения атомных
§ 67-68
Знать/понимать строение атомного ядра, уметь определять зарядовое и
ядер. Экспериментальные методы
массовое числа, пользуясь периодической таблицей
исследования частиц
5612.04
Открытие протона. Открытие нейтрона.
§ 69-71
Знать/понимать смысл понятий: «быстрые и медленные нейтроны»,
Состав атомного ядра. Массовое число.
«управляемые и неуправляемые ядерные реакции», «обогащенный уран»
Зарядовое число
57
16.04
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект
§ 71-73
Знать/понимать смысл физической величины «энергия связи»
масс
58
19.04
Деление ядер урана. Лабораторная работа Повт. § 65Понимать механизм деления ядер урана
№7 «Изучение деления ядра атома урана
73
по фотографии треков»
59
23.04
Лабораторная работа №8«Изучение
Повт. § 65Уметь организовывать свою деятельность: ставить цель, определять
треков заряженных частиц по готовым
73
оптимальное соотношение цели и средств, использовать для решения
фотографиям»
познавательных задач различные источники информации
60
26.04
Цепная реакция. Ядерный реактор.
§ 75-76
Знать понятие цепной реакции, знать устройства ядерного реактора
Преобразование внутренней энергии
атомных ядер в электрическую энергию.
61
30.04
Атомная энергетика.
§ 77
Уметь оценивать реальный вклад в энергоснабжение ядерной энергетики
62
3.05
Биологическое действие радиации. Закон §78
Знать/понимать полезное и вредное воздействие радиации на живые
радиоактивного распада Лабораторная
организмы. Понимать роль ионизирующих излучений в возникновении
работа №9 «Измерение естественного
мутаций, в эволюционных процессах. Уметь перечислить основные
51
15.03
радиационного фона дозиметром»
63
7.05
64
10.05
65
14.05
66
17.05
67
68
21.05
24.05
Термоядерная реакция. Источники
энергии Солнца и звёзд.
Контрольная работа № 4 «Элементы
квантовой физики»
Подготовка к ГИА. «Количество
теплоты»
Подготовка к ГИА. «Постоянный
электрический ток»
Подготовка к ГИА «Оптика»
Подготовка к ГИА «Магнитизм»
§79
применения ионизирующих излучений в технике, медицине, генной
инженерии и т. д
Понимать смысл термоядерной реакции
Повт §.65Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
79
ПОВТОРЕНИЕ (4 ч)
Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
Уметь применять полученные знания и навыки при решении задач
Содержание программы
ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕЛ ( 26 ч)
Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение,
перемещение. Обозначение, единица измерения, формулы.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Первый закон
Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение.
Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Фронтальные лабораторные работы
1.«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
2. «Измерение ускорения свободного падения»
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (10 ч.)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.
Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение упругих колебаний. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом.
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Фронтальные лабораторные работы
3. «Исследование периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»
4. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ(17 ч)
Неоднородное и однородное магнитное поле. Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой
руки для соленоида. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
Магнитный поток. Индукционный ток.
Переменный электрический ток. Индукционный генератор переменного тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.
Развитие взглядов на природу света. Конденсатор. Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения. Дисперсия света.
Фронтальные лабораторные работы
5.«Изучение явления электромагнитной индукции»
6. «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (11 ч.)
Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома.
Превращения ядер при радиоактивном распаде. Законы сохранения зарядового и массового чисел. Назначение, устройство и принцип действия приборов, исследующих
частицы.
Протонно-нейтронная модель ядра. Закон сохранения массового и зарядового числа. Энергия связи. Выделение энергии. Цепные реакции. Дозиметрия. Период
полураспада. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.
Фронтальные лабораторные работы
7. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
8. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
9. «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»
ПОВТОРЕНИЕ(4 ч.)
Формы и средства контроля
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные
Формы текущего контроля ЗУН (ов):
 фронтальный опрос;
 опрос в парах;
 физический диктант;
 работа по карточкам;
 лабораторные и самостоятельные работы;
 тестирование.
Формы итогового контроля ЗУН (ов):
 контрольная работа.
Тесты для самоконтроля, самостоятельные работы, контрольные работы предусмотрены пособием «Дидактический материал» / А.Е.Марон, Е.А.Марон. М.:
Дрофа,2009
Физические диктанты – «Промежуточная аттестация и рубежный контроль» / Л.М.Монастырский. – Ростов – на Дону: Легион, 2012
Электронно-образовательные ресурсы:
1. Компакт-диск «Уроки физики КиМ» (9 класс)
2. Компакт-диск «Магнетизм. Магнитные явления»
3. Компакт-диск «Магнетизм 2». Магнитное поле Земли»
4. Компакт-диск «Магнитное поле»
5. Компакт-диск «Механические волны»
6. Компакт-диск «Механические колебания»
7. Компакт-диск «Физика атома»
Оборудование и приборы
9 класс
Исследование равноускоренного движения.
.
· Желоб лабораторный -1
· Шарик диаметром 1-2 см -1
· Цилиндр металлический -1
· Метроном (1 на весь класс)
· Лента измерительная -1
Измерение ускорения свободного падения.
· Прибор для изучения движения тел -1
· Полоски миллиметровой и
копировальной бумаги – 1
· Штатив с муфтой и лапкой –1
· Штатив с муфтой и лапкой -1
· Шарик с прикрепленной нитью - 1
· Метроном (один на весь класс) -1
· Миллиамперметр -1
· Катушка-моток -1
· Магнит дугообразный -1
· Источник питания (4,5 В) -1
· Катушка с железным сердечником -1
· Реостат -1
· Ключ -1
· Соединительные провода -1
· Модель генератора электрического
· тока (1 на весь класс) -1
· Фотография треков заряженных частиц – 1
Исследование зависимости периода и частоты свободных
колебаний нитяного маятника от его длины.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии
треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям.
· Фотографии треков заряженных частиц –1
Контрольная работа № 1
«Законы движения и взаимодействия тел»
В–1
1. Какие из перечисленных величин являются скалярными?
А. Путь;
Б. Перемещение;
В. Скорость;
Г. Ускорение.
2. Какое из уравнений описывает равноускоренное движение?
А.
x  xo   x  t
Б.
r  x  t
 x
В.

r    t Г. x  xo  ax  t
2
2
3. Ускорение автомобиля, начавшего движение, равно 0,5 м/с2. Какой путь пройдет автомобиль за промежуток времени 4 секунды, двигаясь с этим ускорением?
4. Железнодорожный вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,56 м/с, сталкивается с неподвижной платформой массой 8 т. Определите их скорость после
автосцепки. Трением о рельсы пренебречь.
5. Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобретает ускорение, модуль которого равен 2 м/с2. Какое по модулю ускорение приобретет тело массой 8 кг под
действием той же силы?
В–2
1. Какое из уравнений описывает равномерное движение?
А. x  ox t 
ax t 2
2
Б. x  xo   x  t
В.  x  ox  ax t
Г. x  xo  ox t 
ax  t 2
2
2. Что называется перемещением?
А. Путь, который проходит тело;
Б. Вектор, соединяющий начальную и конечную точки траектории движения тела за данный промежуток времени;
В. Длина траектории движения;
Г. Путь, который проходит тело за единицу времени.
3. Поезд отходит от станции с ускорением 1 м/с2. Определите промежуток времени, за который поезд пройдет путь 8∙102 м.
4.Ледокол массой 500 т, идущий с выключенным двигателем со скоростью 10 м/с, наталкивается на неподвижную льдину и движет ее впереди себя. Скорость ледокола
уменьшилась при этом до 2 м/с. Определите массу льдины. Сопротивление воды не учитывать
5.Тело массой 2 кг движется с ускорением а = 0,1 м/с2. Чему равна сила действующая на тело?
Контрольная работа № 2. Колебания и волны.
Вариант 1.
1. Пружинный маятник совершил 16 колебаний за 4с. Определите период и частоту его колебаний.
2. В океанах длина волны достигает 270 м, а период колебаний 13,5 с. Определите скорость распространения такой волны.
3. В ведре несут воду. После того как сделано несколько шагов, вода начинает расплёскиваться. Почему?
4. Дан график зависимости координаты колеблющегося тела от времени. Определите по графику период колебаний, амплитуду и частоту.
5. Стрелок слышит звук удара пули о мишень через 1 с после выстрела. На каком расстоянии от него находится мишень? Скорость полета пули 500 м/с.
Вариант 2.
1. Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 1,5 м/с. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волн равно 6 м. Определите период
колебаний лодки.
2. Нитяной маятник колеблется с частотой 2 Гц. Определите период колебаний и число колебаний за одну минуту.
Изменится ли период колебаний качелей, если вместо одного человека сядут двое?
4. Координата средней точки иглы швейной машины меняется со временем так, как показано на рисунке. С какой амплитудой колеблется эта точка?
У отверстия медной трубы длиной 366 м произведен звук. Другого конца трубы звук достиг по металлу на 1 с раньше, чем по воздуху. Какова скорость звука меди?
Контрольная работа № 3. Электромагнитное поле.
Вариант №1
1. Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400 кГц?
2. На прямолинейный проводник с током, помещенный в однородное магнитное поле с индукцией 0,34 Тл, действует сила 1,65 Н.
проводника, если он расположен перпендикулярно линиям индукции магнит ного поля. Сила тока в проводнике 14,5 А.
Определите длину
3. Сила тока в горизонтально расположенном проводнике длиной 10 см и массой 2 г равна 10 А. Какова индукция магнитного поля, в
которое нужно поместить проводник, чтобы сила тяжести уравновесилась силой, действующей на проводник со стороны магнитного поля?
Масса электрона 9,1 • 10-31 кг. 3аряд электрона -1,6 • 10-19 Кл
Вариант №2
1.На какой частоте работает радиостанция, передавая программу на волне длиной 250 м?
2. Определите силу тока, проходящего по прямолинейному проводнику, находящемуся в однородном магнитном поле с индукцией 10 Тл,
если на активную часть проводника длиной 40 см действует сила 20 Н. Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной
индукции.
если
-~
3.Какова сила тока в прямолинейном проводнике, помещенном в однородное магнитное поле перпендикулярно линиям индукции,
он не падает? 1 м его длины имеет массу 3 кг, а индукция магнитного поля равна 20 Тл.
- - - - - Масса электрона 9,1 • 10-31 кг. Заряд электрона -1,6 • 10-19 Кл. Масса протона 1,67 • 10-2i кг. 3аряд протона +1,6 • 10 19 Кл.
№4
по теме «Строение атома и атомного ядра»
1
вариант
1.
Опишите состав атома химического элемента порядковый номер которого № (выберите сами). Можно заполнить таблицу:
Химический элемент
Порядковый номер
Относительная атомная масса
Число электронов
Число протонов
Число нейтронов
Число нуклонов
2. Что вы знаете об α -излучении?
3. Во что превращается уран
92U
238
после одного α -распада и двух β– распадов?
4. Дописать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:
65
30 Zn
+
1
0n
→ ? + 2 He 4
? + 1 H 1 → 12 Mg 24+ 2 He 4
5. Вычислите энергию связи ядра алюминия 13 Al 27, если М я = 26,98146 а.е.м.
2 вариант
1. Опишите состав атома химического элемента порядковый номер которого №
(выбор за вами). Можно заполнить таблицу:
Химический элемент
Порядковый номер
Относительная атомная масса
Число электронов
Число протонов
Число нейтронов
Число нуклонов
2. Что вы знаете о β -излучении?
3. Во что превращается изотоп тория 90Th 234 после одного β -распада и двух α– распадов?
4. Дописать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:
7N
14
13 Al
+
1H
1
→ ? + 0n 1
+ γ → 11 Na 23 + ?
27
5. Вычислите энергию связи ядра алюминия 3 Li 7, если М я = 11,6475 а.е.м.
Учебно-методические средства обучения
Литература
Волков В.А. Поурочные разработки по физике – М.: ВАКО, 2004г
Гутник Е.М, Рыбакова Е.В, Шаронина Е.В Тематическое и поурочное планирование
Оборудование и приборы
Минилаборатории по электродинамике,
,минилаборатории по механике
Провода соединительные, амперметры,
к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» - М.; Дрофа, 2002г

Кабардин О.Ф. Задания для итогового контроля знаний учащихся – М.: Просвещение,
1994г
Камзеева Е.Е., Демидова М.Ю. ГИА-2009 – М.: АСТ-Астрель, 2009г
Коровин В.А., Степанова Г.Н.Сборник задач для проведения устного экзамена по
физике за курс основной школы – М.: Дрофа, 2000г
Кошкин Н.И. Справочник по элементарной физике – М.: Наука, 1982г
Курочкина Г.Л. Физика. Дидактический материал - М.: Издат-Школа ХХ1 век, 2003г
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7- 9 классов общеобразовательных
учреждений – М.: Просвещение, 2004г
Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. Дидактические материалы – М.: Дрофа, 2008г
Пёрышкин А.В., Е. М. Гутник, Учебник «Физика» – М.: Дрофа, 2010г
Разумовский В.Г. Контроль знаний учащихся по физике – М.: Просвещение, 1982г
вольтметры, источники питания, реостаты,
ключ, магниты, модель
Метроном, волновая машина, камертон
Оборудование и приборы
9 класс
Исследование равноускоренного движения.
.
Измерение ускорения свободного падения.
Исследование зависимости периода и частоты
свободных колебаний нитяного маятника от его
длины.
Изучение явления электромагнитной индукции.
· Желоб лабораторный -1
· Шарик диаметром 1-2 см -1
· Цилиндр металлический -1
· Метроном (1 на весь класс)
· Лента измерительная -1
· Прибор для изучения движения тел -1
· Полоски миллиметровой и
копировальной бумаги – 1
· Штатив с муфтой и лапкой –1
· Штатив с муфтой и лапкой -1
· Шарик с прикрепленной нитью - 1
· Метроном (один на весь класс) -1
· Миллиамперметр -1
· Катушка-моток -1
· Магнит дугообразный -1
· Источник питания (4,5 В) -1
· Катушка с железным сердечником -1
· Реостат -1
· Ключ -1
· Соединительные провода -1
· Модель генератора электрического
· тока (1 на весь класс) -1
Изучение деления ядра атома урана по
· Фотография треков заряженных частиц – 1
фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым · Фотографии треков заряженных частиц –1
фотографиям.
Приложение №2
ФИО
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Бежина Олеся
Ерыгина Карина
Кучерук Марина
Лубянко Алина
Некрасов Валентин
Павленко Дарья
Попкова Алена
Попов Андрей
Прокопенко Виктория
Пышьев Дмитрий
Руднева Ирина
Савенко Максим
Садчиков Иннокентий
Санеев Дмитрий
Смолькина Виолетта
Тюлькин Кирилл
Черняева Валерия
Гребнев Александр
Семенов Денис
Королева Кристина
Козенко Анастасия
к/р №1
к/р №2
к/р №3
к/р №4
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Грибов Андрей
Глебова Алевтина
Кудрявцев Дмитрий
Гордиенко Константин
Трефилова Анастасия
Соколова Екатерина
Силина Юл
Лабораторные работы
ФИО
Бежина Олеся
Ерыгина Карина
Кучерук Марина
Лубянко Алина
Некрасов Валентин
Павленко Дарья
Попкова Алена
Попов Андрей
Прокопенко Виктория
Пышьев Дмитрий
Руднева Ирина
Савенко Максим
Садчиков Иннокентий
Санеев Дмитрий
Смолькина Виолетта
Тюлькин Кирилл
Черняева Валерия
Гребнев Александр
Семенов Денис
Королева Кристина
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№
9
Козенко Анастасия
Грибов Андрей
Глебова Алевтина
Кудрявцев Дмитрий
Гордиенко Константин
Трефилова Анастасия
Соколова Екатерина
Силина Юл