Проект "Красота - отображение сердца"

Проект «Красота отражения сердца»
Мир полон прекрасных людей. Мы все слышали об отважных героях,
жертвовавших своими жизнями во имя Родины. О великих политиках,
меняющих ход истории. О гениальных учёных, повернувших мир науки. Но
есть и другой тип выдающихся людей – они скромны, не стремятся к славе, о
них не говорят по всему миру… Но все, кто их знает, дорожат ими больше,
нежели любыми героями и учёными. К таким скромным прекрасным людям
относятся местные художники Рубанов В.И. и Долженко Ф.И.- гордость
нашего села Донского. На мой взгляд, именно такие люди и делают историю
нашей страны, не только своими работами, но и своим существованием,
своим вкладом в развитие гуманности и любви к Родине, патриотизма.
Узнав о том, какие люди проживают на нашей земле, я решила собрать
материал об этих замечательных людях, так был создан проект «Красота
отражение сердца».
Предмет исследования – эстетические представления человека о красоте.
Основная цель проекта: познакомить учащихся с творчеством местных
художников Рубанова В.И. и Долженко Ф.И.
Актуальность работы.
Проект является актуальным, потому что в наше не простое время, не знать
историю, свою землю может только не очень образованный человек, не
любящий свою землю. Мы хотим знать и уважать свою Родину!
Рубанов В.И. и Долженко Ф.И. – его гордость и культурный символ.
Задачи:
1. Изучить биографии художников.
2. Исследовать материалы периодической печати и личного архива.
Главная задача состояла в том, чтобы попытаться на конкретных жизненных
примерах провести мысль о том, что каждый человек – существо творческое,
он изменяется, развивается с ходом времени, является продуктом этого
развития и осознает свою включенность в историю и культуру, сознательно
или невольно воздействуя на нее. Также необходимо как можно шире
использовать представленный материал для воспитания подрастающего
поколения, тем самым прививать любовь к родной земле и людям, живущим
в сельской местности.
Основополагающий вопрос: Что даёт творчество человеку?
1
Мы сформулировали следующие проблемные вопросы?
Проблемные вопросы?
 Что определило желание Рубанова В.И. посвятить свою жизнь
искусству? ( Добрая душа и горячее сердце художника желание
написать поэму о России)
 Что дало занятие живописью архитектору Долженко Ф.И.?
( Архитектура и живопись идут рядом, создавая облик села Донского.)
Дидактические цели.
 Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника
проектной деятельности, его самореализации: через проживание
«ситуации успеха», на деле почувствовать себя значимым, нужным,
успешным; через осознание себя, своих возможностей, своего вклада и
личностного роста в процессе выполнения проектного задания.
 Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для
получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности
в процессе выполнения заданий; вдохновлять детей на развитие
коммуникабельности.
 Формирование у учащихся навыка самостоятельной работы с большим
объемом информации, анализа собственной работы для получения
исследовательских данных.
 Воспитание чувства патриотизма к отчизне.
Методические задачи.
Углубление и расширение знаний и кругозора учащихся.
Формирование самостоятельности в добывание знаний, умения
формулировать выводы.
Развитие исследовательских навыков, коммуникативных способностей и
умения работать в группе, творческих способностей.
Воспитание общей культуры.
Оказание помощь в овладении искусства коммуникации, которое
предусматривает умение организовать и вести беседу.
Развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать информацию, кратко
излагать свои мысли устно и письменно, пользоваться программами MS
Office для оформления результатов;
2
Использованные методы:
Теоретические: анализ и систематизация информации.
Практические: опрос, интервью.
Критерии эффективности проекта:
- Уровень мотивации у детей к изучению
культуры;
- Развитие индивидуальных творческих и
познавательных способностей;
- Нравственная направленность: сформировать
адекватное отношение к истории и культуре своего
села;
- Развитие эстетических чувств.
Аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся 5 - 11 классов. Работа над проектом
позволит учащимся сформировать компетентность в сфере самостоятельной
работы, познавательной деятельности, навыков работы с информацией в ходе
работы с документами, умений увидеть проблему и наметить пути ее
решения, навыков публичного выступления и умения излагать материал
коротко, доступно и интересно в ходе защиты своей работы, воспитание
толерантного отношения к мнению других учеников в ходе обсуждения темы
и результатов исследования.
Описание:
Сам проект «Красота отражение сердца » представляет собой папку, в
которой собран и систематизирован как теоретический, так и наглядный
материал. Здесь располагается биографический материал, раскрывающий
творчество художников. В приложении представлены фотографии авторов
и их произведений.
Идея создания проекта - это своеобразная дань памяти замечательным
художникам. Было желание найти ту форму, с помощью которой можно
было бы интересно и увлекательно познакомить ребят, школьников, с
замечательным творческим наследием .
Кому будет полезен этот проект?
Практическое применение.
Практическое применение материалов исследования возможно на уроках
истории, МХК уроках изобразительного искусства.
3
Наша гимназия давно работает в режиме инноваций по многим
направлениям. Наши ученики и поют, и пляшут, и играют в КВН, и
занимаются в творческих лабораториях. У нас есть компьютерные классы и
доступ в Интернет.
Учащиеся, выполняющие этот проект, освоили
несколько профессий: журналиста, редактора, дизайнера и тд…
Этапы работы над проектом.
На первом этапе работы: организационном – была определена тема,
уточнены цели и выбрана рабочая группа. Далее были сформированы
творческие пары для дальнейшей работы, состоящих из учащегося и
человека, который стал персонажем исследования. Теперь ребята
встречались индивидуально с героями своих исследовательских работ,
проводили интервью, знакомились с документами из личных архивов,
беседовали с людьми, хорошо знающими нашего героя. Это очень
кропотливая и трудоемкая работа, вели ее ребята практически
самостоятельно. Это самый важный этап исследовательской деятельности
учащихся.
Ребятам приходилось работать не только с письменным, но и с устными
источниками - воспоминаниями и рассказами самих людей. Поэтому
необходимо было научить юных исследователей вести беседу, интервью и
просто слушать рассказ. Немаловажно и умение договориться о встрече (о
времени и месте), а встретившись, разговорить своего собеседника, проявив
тактичность, уважение и максимальный интерес к его личности и его
биографии. Ребята должны знать, что человек подробнее и лучше ответит на
вопросы и расскажет о своей жизни, если сложится доверительная и
дружеская атмосфера беседы, ведь соглашаясь на интервью, люди доверяют
нам часть своей жизни.
Позднее на консультациях уже обсуждались первые результаты работы
участников проекта. Они приходили с записями, которые сделали во время
работы. Мы обсуждали способы построения работы, расположение
полученных сведений, планировали дальнейший ход исследования и
рассматривали возникающие затруднения. Как правило, эта работа велась
при полном составе творческой группы. Нередко приходилось вести и
индивидуальные консультации. Но при любом составе обсуждения велись
эмоционально, учащиеся проявляли большой интерес и высокое чувство
ответственности в своей деятельности. На каждой встрече с удовольствием
делились впечатлениями о проведенных встречах.
На завершающем этапе работы на консультациях ребята учились правильно
оформлять свои работы. Они познакомились с требованиями к оформлению
исследовательской работы и расположению в нем собранных документов. На
4
занятиях ребята узнали, как составить оглавление, библиографию, оформить
цитаты.
Формой презентации проекта стала встреча героев исследовательских работ
с учащимися школы. Она была проведена в форме «круглого стола», где
авторы работ представляли людей, о которых писали, а затем каждый
получил возможность выступить. Лейтмотивом этой встречи звучала мысль о
связи поколений, люди старшего возраста давали наказ нынешней молодежи
беречь и укреплять нашу Родину. Эта встреча оставила глубокий след в
душах всех ее участников.
Этапы проекта
Содержание
работы
Определение
темы,
уточнение
Организационный
целей. Выбор
рабочей
группы.
Определяем
источники
информации.
Подготовительный Ставим задачи.
Распределяем
роли в
команде.
Сбор и
уточнение
информации.
Уточнение
Исследование
планов
деятельности.
Выполнение
проекта.
Рассказ о
понимании
проекта, о
Защита проекта.
выбранном
пути его
решения.
Демонстрация
Этапы
Деятельность
учащихся
Уточняют
информацию.
Обсуждают
задание.
Уточняют
источники
информации.
Работа с
информацией.
Проводят
исследования и
работают над
проектом.
Оформляют
проект.
Выбирают вид и
форму
презентации
проекта. Кратко,
но достаточно
полно
рассказывают о
Деятельность учителя
Мотивирую
учащихся. Объясняю
цели проекта.
Помогаю в анализе и
систематизации.
Наблюдаю. Провожу
консультации.
Оказываю помощь
при оформлении
результатов.
Наблюдаю, обобщаю,
резюмирую.
5
результата
продукта
работы над
проектом.
постановке и
решении задач
проекта.
В настоящее время планируется работа над проектом «Школьный учитель»,
где предполагается изученье жизни и трудовой деятельности учителей в
разное время работавших в гимназии №7 с. Донского.
Вывод по проекту:
Мы отнесли его к категории творческих, потому что считаем, что истинное
творчество невозможно без исследования, поиска, открытий. В ходе работы
учащиеся много узнали о превосходных художниках, которые всю жизнь
беззаветно служат своему делу не ради денег и славы, а по велению своей
души. Мне кажется, что и в наше время невозможно обойтись без людей,
которые до конца остаются верными своим идеалам, идеям гуманизма и
справедливости. Без них жизнь была бы серой и бессмысленной, ведь именно
такие люди вдохновляют нас и служат нравственным ориентиром, к
которому должен стремиться каждый.
Реализация данного проекта – это прекрасная возможность вовлечь
ребят в продуктивную, творческую деятельность. Он позволяет развить
эстетический вкус, повышает активность учащихся, воспитывает
самостоятельность, чувство ответственности, сопереживание за общее дело.
Творческий труд – это стержень качества и эффективности обучения.
Мастерство учителя состоит в умении сделать содержание своего предмета
богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной
деятельности учащихся разнообразными, творческими, продуктивными.
Творческая проектная деятельность позволяет значительно расширить круг
источников информации.
Активно развивается коммуникативная компетентность и чувство
самореализации, что весьма важно для формирующейся
личности
школьника. Формируются навыки планирования, индивидуальной и
групповой
работы,
представления
результатов
исследовательской
деятельности в форме рефератов, докладов и творческих работ.
Формирование коммуникативных умений у школьников требует
комплексного подхода с использованием разнообразных форм и методов
обучения и воспитания на уроках и внеурочное время.
В заключении следует сказать, что методическая работа по
использованию новых информационных технологий и приобретение опыта
руководства проектной деятельностью учащихся создают условия для
повышения профессиональной компетентности и педагога и его творческой
самореализации.
6