Занятие 1_Ванина_ЕЕ - Образование Костромской области
advertisement
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» Занятие 1. Открытость как качественная характеристика современного образования Цель занятия: познакомиться с понятием «открытое образовательное пространство», определить принципы, показатели и критерии открытого образования. Принцип открытости все чаще обсуждается сегодня исследователями как возможная качественная характеристика современного образования. Понятие открытости образования только еще формируется и существует пока в большей степени как метафора, но интерес к осмыслению и самого понятия, и созданию практики открытого образования сейчас достаточно большой и проявляется как в современной педагогической теории, так и в реальной образовательной практике. Задание 1. Чем открытое образовательное пространство отличается от закрытого? Какие ассоциации возникают у Вас в связи с этими понятиями? Заполните таблицу. Открытое образование 1. Главный принцип открытости образования - осознанный заказ школьника на собственный процесс образования. 2. Открытое образование приоритетным для себя считает развитие таких качеств личности как самостоятельность, целеустремленность, независимость, умение принимать решения и брать на себя ответственность. 3. Главными целями открытого образования являются: умение жить в информационном обществе и использовать все его возможности (информационный контекст), умение жить в мире, где сосуществуют на паритетных началах разные культуры, присутствуют разные логики и разные типы мышления (социальный контекст), умение человека максимально использовать различные ресурсы для построения Закрытое образование 1. Главный принцип закрытости образования выполнение конкретного государственного заказа, не позволяет растущему человеку брать на себя ответственность за свой образовательный потенциал. 2. Закрытое образование направлено на формирование конкретных предметных умений и навыков. 3. Закрытое образовательное пространство - это пространство, в котором существует определенный путь, которым надо провести ученика. Заранее известен и тот образ, к которому надо его привести. Идеал закрытого образовательного пространства - это определенный Учитель, его Школа, его конкретные методы преподавания. На уровне философской антропологии необходимость закрытого образовательного пространства Занятие 1. Открытость как качественная характеристика современного образования Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» своей образовательной программы (антропологический контекст). 4. Открытое образовательное пространство предоставляет учащемуся выбор образа и выбор пути. Идеал открытого образовательного пространства представленность для ученика множества различных школ. Открытое образовательное пространство не формирует определенный образ, а имеет целью дать опыт самоопределения. 5. В открытых же образовательных пространствах именно само пространство (совокупность его качественных измерений) и его организация, становятся, в первую очередь, предметом обсуждения, так как каждое из измерений в этом открытом пространстве имеет множество параллельных возможностей и подразумевает определенную свободу выбора. Таким образом, открытое образовательное пространство позволяет учащимся вырабатывать качества ориентации и самоопределения. задается необходимостью формирования самодисциплины и воли для освоения обязательной учебной программы. 4. В закрытых образовательных пространствах само пространство для обучающегося не представлено, так как там заранее внешним образом определены и простроены все траектории его движения. А любая заранее выстроенная программа обучения закрывает для ученика возможность обсуждать другие варианты его движения. Сопоставить свои представления о принципах открытого и закрытого образования Вы можете, познакомившись со статьёй образование и современные Т.М. Ковалевой тьюторские «Открытое практики» http://www.thetutor.ru/history/article02.html Задание 2. Ответьте на контрольные вопросы: Назовите показатели открытого образовательного пространства. 1. многообразие и вариативность образовательных предложений; 2. реализация образовательных предложений в качестве ресурсов для построения индивидуальной образовательной программы. Занятие 1. Открытость как качественная характеристика современного образования Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» Каковы критерии открытости образовательного пространства? 1) критерии многообразия и вариативности образовательных предложений: а) само образовательное предложение должно иметь явно выраженный адресный характер (то есть быть направлено на определенную возрастную, социальную и т.п. аудиторию). б) вводится количественный индекс неоднородности образовательных предложений (различие по содержанию, способам работы, формам реализации образовательных предложений). 2) критерии реализации образовательных предложений в качестве ресурсов для построения индивидуальной образовательной программы: а) инициативность — то есть самостоятельность в осуществлении выбора определенной образовательной услуги; б) целенаправленность - то есть обоснование необходимости выбора определенной образовательной услуги для построения индивидуальной образовательной программы. Технологии работы в открытом образовании тесно связаны с задачами гуманитаризации образования. Выяснить, в чём сущность гуманитарного образования, каковы его цели и ценности, Вы можете, познакомившись с материалами лекции доцента кафедры пединноваций КОИРО Романовой А.Н. Напишите эссе на тему: «Могу ли я сказать, что работаю в сфере открытого образования?» Приведите аргументы в защиту вашего тезиса. Анализируя свою педагогическую деятельность, можно сделать вывод, что закрытое образование на сегодняшний день остается доминирующим. Это отражается в том, что учащиеся обучаются по конкретным образовательным программам, изучая определенные учебные дисциплины по составленным планам, а требования к знаниям остаются одинаковыми для всех. Образование в государственных общеобразовательных учреждениях не отличается показателями многообразия и вариативности образовательных предложений, а также реализацией этих предложений в качестве ресурсов для построения индивидуальной образовательной программы. Однако некоторые черты открытости современное образовательное пространство конечно постепенно приобретает. Это и разнообразие учебных программ с возможностью выбора (начальная школа), творческих практикумов, интенсивных для освоения определенной области знания, и различные образовательные услуги в пространстве Интернета, и разноуровневые конференции, семинары, форумы, круглые столы и т.д. Занятие 1. Открытость как качественная характеристика современного образования Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования» Рассуждая об открытом обучении, стоит отметить, что это понятие используется наравне с дистанционным обучением. В этом отношении, на сегодняшний день я обучаюсь на дистанционных курсах, то есть работаю над своим профессиональным ростом и включена в открытое образовательное пространство. Кроме того, на своих уроках я стараюсь использовать приемы критического мышления, т. е. технологии, которая непосредственно связана понятием открытости и индивидуализации образования. На уроках предлагается на выбор несколько заданий, использую разноуровневые контрольные и самостоятельные работы, чтобы ученик, оценив свои способности, выбрал подходящий вариант. При выполнении домашних заданий у учащихся также есть выбор. Принцип открытости образования должен реализоваться на уровне каждого ученика, для этого ему необходимо владеть культурой выбора и соорганизации различных образовательных предложений в его собственную образовательную программу. Занятие 1. Открытость как качественная характеристика современного образования
