Правовой проект учащихся 4 класса

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Село- Чура»
Кукморского муниципального района РТ
Правовой проект "Я – гражданин России"
Выполнили: учащиеся 4-го класса
Руководитель: Ильина Л. А.
2013
Содержание
Пояснительная записка
Основные положения проекта
Цели и задачи проекта
Планируемые результаты
Вступительное слово
1.Права человека
2. Наше государство - Россия
3. Закон одинаков для всех
4. Обязанности человека
5. Добро и зло
6. Правонарушение и преступление
Заключение
Список литературы
Пояснительная записка
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и
государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном
образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься
не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих
инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития
личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей
т.е. речь идет о формировании нравственного воспитательного идеала.
Воспитание правовой культуры является одной из основных составляющих концепции
нравственного воспитательного идеала основы которого закладываются на первой
ступени обучения в общеобразовательной школе. Воспитание правом способствует
восприятию учащимися своей причастности к судьбам России, своей малой родины,
осознанию себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных
и нравственных ценностей; вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество
перед будущими поколениями.
Поэтому для формирования ценностных ориентаций личности необходимо формировать
способности ребенка, сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим
людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и
нравственных идеалов, ценностных установок. Уже с начальной школы необходимо
формировать уважение к закону и правопорядку, чувство ответственности, стремление к
активному участию в жизни классного коллектива, школы, города через научную,
проектно-исследовательскую деятельность. Необходимо, чтобы учащиеся начальных
классов усвоили правовые и социальные понятия: “правовое государство”, “гражданское
общество”, “Россия”, “права и свободы”, “ответственность”, “закон”, “право”, “долг”,
“обязанность”, “государственные символы России” и т.д.
Для того чтобы процесс правового воспитания и социализации младших школьников был
результативным школа в лице всех участников образовательно-воспитательного процесса,
необходимо шире взаимодействовать с семьей, СМИ, прокуратурой, КДН, ПДН для
проведения внеклассных мероприятий, оказания консультативной помощи в области
законодательства.
Результатом полученных знаний о государстве, наших правах и обязанностях стал
подготовленный проект “Я – гражданин России”.
Основные положения проекта
Вашему вниманию предлагается методическая разработка занятий (правовой проект) по
правовому образованию в начальных классах. Мы, руководители проекта, посчитали, что
активная форма вовлечения учащихся, их родителей в проект будет прекрасным стимулов
для объяснения важных для растущего человека сторон окружающей жизни.
Учащиеся 4-го класса узнают, что у них есть права, которые закреплены международным
документом – Конвенцией ООН “О правах ребенка”. В доступной форме дается понятие
об Организации Объединенных наций, конвенции, правах и обязанностях человека, о
добре и зле, правонарушениях и преступлениях, о государстве, гражданстве, о нашей
Родине – России. Данный материал подкреплен детской художественной литературой и
жизненным опытом детей.
При начальном школьном обучении, в области права используем проектный метод для
обострения чувства доверия и общественной терпимости. Простые поучения бесполезны,
необходимо учитывать особенности развития младших школьников, их интеллектуальный
уровень. Поэтому в работе над проектом были привлечены учащиеся 4-го класса, где
руководители проекта – учитель начальных классов Ильина Любовь Александровна.
Осмысление материала происходит на основе конкретных фактов или примеров бытового,
жизненного поведения при этом используются практические, игровые занятия, которые
проводятся вожатыми учащихся 4-го класса.
Ребята на занятия приносят цветные ручки, фломастеры, маркеры, которые используют
при работе над каждой темой. При этом если что-то не успели, можно доделать дома.
Только через творчество и активную деятельность можно воспитать гражданина
правового государства, в котором слово “человек” звучит гордо, ведь человек – высшая
ценность в этом мире и его необходимо защищать и беречь.
Цели и задачи проекта
Цели:
Познакомить учащихся младшего школьного возраста с их основными правами, которые
предусматриваются Конвенцией ООН “О правах ребенка”, Декларацией прав человека;
формировать представление о мире, государстве, о социальных отношениях между
людьми, воспитывать гражданина демократического общества.
Задачи:
1. Сформировать демократическую культуру, культуру прав человека.
2. Воспитать у учащихся уважение к общечеловеческим ценностям, потребность их
утверждения в обществе.
Изучение прав человека на первой ступени обучения носит ознакомительный характер и в
дальнейшем осмысление школьниками демократические ценности и права человека. В
результате ознакомления со своими правами и обязанностями, закрепленными в
международных документах, дети должны получить общее представление о своих правах
и свободах.
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать: что такое права и обязанности, закон и конституция, государство
и гражданин, символику нашего государства.
Учащиеся должны уметь: анализировать свои поступки, поступки окружающих,
ориентироваться в ситуации, где необходимо постоять за себя и других, уметь
высказывать и отстаивать свое мнение.
Проект способствует социальной адаптации ребенка, информированности, развитию
интеллекта, учитывают возможности самого ребенка, оказывают большое влияние на
формирование современной личности.
Очень важно, чтобы дети ощутили свою значимость, обрели навыки общения и
окружающей жизни. В 7-10 лет у детей закладываются основы личности. На всю жизнь
ребенок получает дар общения, дар сотрудничества, возникает ощущение
общечеловеческих ценностей.
Вступительное слово
Активизация учебного процесса практическими занятиями по изучению прав человека
помогает пробудить человеческие ценности в учениках, развивает их умственный
потенциал, таланты и сознание. Там, где проводится обучение правам человека, учитель
получает как бы вторую защиту, т.е. возможность учить таким образом, чтобы уважать
права человека в классе, школе. Это означает возможность исключить лицемерие, ложь,
фальшь во взаимоотношениях между учащимися.
В моем классе присутствует атмосфера доброжелательности, доверия между учителем и
учащимися, забота о каждом, добрые и уважительные отношения детей друг к другу. Я
давно убедилась в том, что в новой социальной ситуации необходимо по иному строить и
воспитательную работу с учащимися. Судя по отзывам родителей и учеников, коллег по
работе, в классе создан благоприятный психологический климат, потому что
целенаправленно формируется совместная деятельность, дарит и детям и взрослым
ощущение радости и общения. Я стараюсь сделать так, чтобы эти ценности пронизывали
все стороны деятельности в классном коллективе, а в дальнейшем превратились в
ценностные ориентации личности каждого ребенка.
Считаю, что в идеале культура прав человека должна органично входить в программу в
целом. Ведь основные принципы культуры человеческих прав окажутся жизненными,
если только люди будут продолжать вести себя, сообразуясь с ними. Это положение
требует постоянной защиты: “Я имею право на это. Это мое право. Существует мера
ответственности, и я за нее отвечаю”. Рада поделиться своим опытом правового
воспитания
Классный руководитель 4-го класса Любовь Александровна Ильина
Над проектом работали учащиеся 4-го класса:
1. Права человека
Дети видят мир по-своему, не так, как взрослые. Но они понимают, даже интуитивно, что
каждый человек имеет какие-то права. Например, ребенку купили игрушку, он знает, что
она принадлежит только ему и только он может распоряжаться ею. Ребенок любит свой
дом, потому что это крепость, где ему спокойно и надежно.
« Права человека это то, что он получает, когда только родился. У меня тоже есть права:
на жизнь, родителей: маму и папу, которых я очень-очень люблю. А еще люблю ходить в
школу и учиться у Любовь Александровны, которая очень интересно рассказывает на
уроках о многом, что происходит вокруг нас.
Девочки – старшеклассницы Татьяна и Диана на первом занятии рассказывали нам о
правах. Тут я узнал о том, что государства мира, в том числе наша Россия приняли и
соблюдают документы по правам человека и детей и наказывают тех, кто нарушает права
детей.
(выдержки из сочинения Иванова Антона)
2. Наше государство - Россия
Россия – самая большая страна в мире. Её площадь 17 075 200 км2 (семнадцать миллионов
семьдесят пять тысяч двести квадратных километров). На территории нашей страны могут
уместиться 31 Франция, или 560 Бельгий, или 54 035 Мальт или 106 720 княжеств
Лихтенштейн. Представляете себе, как трудно Президенту, который является гарантом
конституционных прав и свобод, поддерживать закон и порядок в такой огромной стране,
следить, чтобы нигде не нарушались права граждан. Было решено образовать в России
семь федеральных, то есть государственных, округов: Северо-Западный, Центральный,
Приволжский, Южный, Уральский, Сибирский и Дальневосточный.
В каждый округ назначается специальный полномочный представитель Президента. Он
проводит политику Федерального центра, то есть государства, в своём округе. А
Президент – глава государства. Поэтому говорят, что представители Президента проводят
в своих округах политику Президента.
У нашей страны, как и у всякого уважающего себя государства, есть свои собственные
государственные символы. Это Государственный флаг, Государственный герб и
Государственный гимн.
3. Закон одинаков для всех
Фемида - древнегреческая богиня права и законного порядка. Главными атрибутами
Фемиды являются меч и весы, ныне повсеместно используемые судебными и
правоохранительными органами в своих эмблемах. . В левой руке Фемида держит весы, в
правой - обоюдоострый меч. Глаза ее закрыты повязкой. Таким образом, атрибутами
богини правосудия Фемиды являются весы, меч, мантия, повязка на глазах.
Весы - древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро
и зло, вина и невиновность. Весы находятся в левой руке богини - левая сторона тела
считается воспринимающей.
Меч - символ духовной силы, воздаяния; в руках Фемиды он символ возмездия. Меч
держится острием вверх, что указывает на "волю небес", высшую справедливость, а также
на постоянную готовность его применения.
Повязка на глазах богини символизирует беспристрастность.
Закон — набор правил или норм поведения, который определяет отношения между
людьми, организациями, государством или государствами.
Данные правила и нормы выражены в законах, защищающих права ребенка.
1. Всеобщая декларация прав человека
2. Конвенция о правах ребенка
3. Конституция РФ
4. Семейный, трудовой, налоговый, уголовный кодекс
5. Федеральный закон “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации”
6. Федеральный закон “О государственной социальной помощи”
7. Федеральный закон “О дополнительных гарантиях по социальной поддержке
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей”
8. Федеральный закон “Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений”
9. Федеральный закон “О государственных пособиях гражданам, имеющим детей”
4. Обязанности человека
Обязанности - круг действий, возложенных на кого - то и обязательных для выполнения.
Товарищи взрослые и дети!
За своё будущее мы все в ответе!
Права и обязанности свои знайте,
Хорошими людьми вырастайте!
Соблюдение Конституции и законов – всеобщее правило, не знающее исключений,
поэтому все граждане обязаны их соблюдать.
Конституционные обязанности гражданина России:
1. Уважение прав и свобод других лиц
2. Забота о детях и нетрудоспособных родителях
3. Получение основного общего образования.
4. Забота о памятниках истории и культуры
5. Уплата налогов и сборов.
6. Сохранение природы и окружающей среды
7. Защита Отечества.
Обязанности ученика школы:
1. Выполнять устав школы, Декларацию прав учащихся.
2. Выполнять требования учителя, работников школы, дежурных.
3. Выполнять распорядок дня, технику безопасности, санитарно – гигиенические
требования.
4. Прилежно учится, проявлять самостоятельность.
5. Беречь школьное здание, оборудование.
6. Придерживаться правил культурного поведения.
7. Уважать права других, не подвергать жизнь и здоровье других опасности.
8. Следить за культурой речи.
(из сочинений учащихся 4-го класса “Мои права и обязанности”)
5. Добро и зло
Добро и зло — извечный выбор,
важнейший выбор человека,
Судьбы его первопричина
и смысл его земного века.
Притча о добре и зле
“Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим
маленьким внуком. - Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный
внук.
- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте,
отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм,
разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один
волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?
- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какоето время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь”.
Доброта глазами детей (выдержки из сочинений учащихся 4-го класса)
- "Мой папа и дедушка построили сарай, дом, посадили овощи и цветы, яблони и другие
деревья. Они – добрые люди" (Кирилл).
"Берегите людей и животных, берегите детей и взрослых, берегите все живое на земле!"
"Добро это: 1. Делиться со всеми хлебом и давать милостыню. 2. Перестать быть злым. 3.
Быть справедливым к людям. 4. Не обижать их" (Анастасия).
"Доброта – это полная гармония с природой" (Оксана).
"Надо помогать другим, любить других, на зло не отвечать злом, не быть злопамятным,
стремиться к хорошему, уважать людей" (Лидия).
"Доброта – это когда один человек делает другому подарок. Добрый помогает. Не
сердится, может пожалеть, не смеется над чужими бедами, не ударит, не обманет"
(Анисия).
6. Правонарушение и преступление
Что есть право и в чём состоит правонарушение, это должен определить закон
Деятельность человека состоит из поступков. Поступок - главный элемент человеческих
взаимоотношений, в котором проявляются различные качества личности, как хорошие,
так и дурные, отношение к проблемам действительности, к окружающим людям.
На примере сказок можно привести примеры правонарушений, преступлений и
последствий, т.е. наказания за содеянное.
Отрывок из русской народной сказки “Заюшкина избушка”
Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит
зайца: “У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!”
Пришло лето, у лисы избушка растаяла. Лиса и просится к зайцу: “Пусти меня заюшка,
хоть на дворик к себе! Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась? Стала лиса пуще
упрашивать. Заяц и пустил ее к себе на двор… На четвертый день лиса опять просит:
“Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе!”. Нет, не пущу: зачем дразнилась? –
отвечал Зайчик. Просила, просила лиса, да и выпросила - пустил ее заяц и на печку.
Прошел день, другой - стала лиса зайца из избушки гнать: “Ступай вон, косой! Не хочу с
тобой жить!” Так и выгнала. Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слезы утирает…
Идет петух, несет косу.
- Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чем ты плачешь? “Как же мне не плакать?” - отвечает Зайчик.
Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. избушка у лисы растаяла.
Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.
- Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню… А заюшка с петухом стали жить да поживать.
7. Заключение
Вот и завершилась работа над классным правовым проектом “Я – гражданин России”.
Каждая страница создавалась руками, творчеством, мыслью и желанием наших
талантливых Умейкиных, Всезнайкиных, Затейкиных! С каким удовольствием работали
все ребята, а те, кто пропускал занятия по причине болезни, наверстывал пропущенное.
Какой блеск в глазах детей от ошущения причасности к такому великому делу как работа
над проектом.
Для четвероклассников это достаточно новая форма работы, поэтому были опасения: как
же они справятся, не потеряют ли интерес? Тема ведь очень сложная и значимая. Но
ребята успешно справились с ответственной задачей, которая была перед ними
поставлена. Им очень понравились ведущие: Татьяна Тимофеева и Диана Алексеева,
учащиеся 8 класса, интересующиеся правом, которые сумели в доходчивой форме
объяснить ребятам основные понятия, связанные с государством, гражданственностью,
правами и обязанностями.
Показывая на карте великую Россию, слушали гимн, проникаясь гордостью за свою
Родину. Права и обязанности, которые разбирали на примере сказок “Заюшкина
избушка”, “Лиса и журавль”, “Три медведя”, “Золушка”, “Приключения Буратино” дали
возможность ребятам самим объяснить, что такое права и зачем нам нужно выполнять
обязанности, сформулировать вывод, что без прав не бывает обязанностей. Ведущие
рассказали о том, что в школе есть документы, где прописаны права и обязанности
учащихся и попросили ребят самостоятельно сформулировали их, сравнив затем с
выдержками из Устава школы.
Подводя итоги проекта, ребята сказали о своем желании продолжать такую работу,
потому что она их заинтересовала, они узнали много нового и интересного.
В добрый путь, молодое подрастающее поколение! Успехов вам на жизненном пути и
пусть вам пригодятся знания, полученные при работе над проектом!
Список литературы
1. Конвенция о правах ребенка
2. Конституция Российской Федерации, 1993 г.
3. Федеральный закон “"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации"
4. Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”
5. Федеральный закон “Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних”
6. Астахов П. Я и государство. М.: НП ЮКЦ “РЭНАСТ”, 2009г.
7. Астахов П. Я и школа. М.: НП ЮКЦ “РЭНАСТ”, 2009г.
8. Русская народная сказка “Заюшкина избушка”
9. Русская народная сказка “Три медведя”
10. А.Н. Толстой “Золотой ключик или приключения Буратино”.- М.: АСТ, Астрель,
2006 г.