По дисциплине «ФИЛОСОФИЯ - Ивановский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Ивановский государственный химико-технологический университет
Гуманитарный факультет
Кафедра философии
«УТВЕРЖДАЮ»
проректор по учебной работе
______________Рыбкин В.В.
«____»_____________ 2010 г.
Рабочая программа
По дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»
Направление подготовки 080100 Экономика
Профиль подготовки
Финансы и кредит
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
Иваново 2010
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения философии является формирование у студентов интереса к
фундаментальным знаниям, формирование самостоятельного, проблемного, творческого,
критического мышления, стимулирование потребности к философским оценкам событий
и фактов действительности.
Задачи курса:
- создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в
нем,
- формирование и развитие философского мировоззрения и мироощущения,
- развитие способности самостоятельного анализа фундаментальных философских
проблем,
- развитие умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать
собственное видение профессиональных и мировоззренческих проблем,
- выработка у студентов ориентиров, установок и ценностей рационалистического
отношения к миру, природе, обществу, человеку.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к базовым дисциплинам общегуманитарного цикла, базируется
на результатах освоения дисциплин естественно-научного (в том числе математики,
физики, химических дисциплин, информатики), и социально-гуманитарного циклов.
Для успешного освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основы обществознания, основные сферы жизни общества,
- закономерности и движущие силы исторического процесса,
- основные нормы современного литературного языка,
- основные законы природы.
уметь:
- проводить элементарный анализ ситуации и проблемы,
- грамотно выражать свои мысли в виде устного и письменного сообщения,
- отличать и понимать ценностные установки и нормы общественной жизни,
- различать материальную и духовную сферы.
владеть:
- современными информационно-коммуникационными технологиями,
- базовой научной терминологией по гуманитарным и естественно-научным дисциплинам
в объеме средней школы,
- способами поиска и анализа информации,
- методами систематизации данных,
- навыками коммуникации, принятыми в данном сообществе.
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении
всех последующих дисциплин социально-гуманитарного цикла и в качестве методологии
научного познания и основы мировоззрения – дисциплин естественно-научного и
профессионального цикла.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Студент в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной
деятельности, указанными в ФГОС ВПО должен демонстрировать следующие
компетенции:
А. Общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу
информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события
и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и
современном мире (ОК-3);
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы, происходящие в
обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-6);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них
ответственность (ОК-8);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- способен критически осмысливать критические достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-12);
Б. Профессиональные:
Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:
- способен на основе описания процессов и явлений строить теоретические модели,
анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
Организационно-управленческая деятельность:
- способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и
разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом возможных
социально-экономических последствий (ПК-13);
Педагогическая деятельность:
- способен преподавать экономические дисц3иплины в образовательных учреждениях
различного уровня (ПК-14).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- предмет и специфику философии как формы мировоззрения,
- основные разделы и направления философии,
- методы и приёмы философского анализа проблем;
- фундаментальные проблемы философской теории бытия и познания,
- специфику философского анализа общества, сфер общественной жизни и сознания,
- основные ценностные установки современной науки и культуры.
уметь:
- анализировать и оценивать социальную информацию,
- планировать и осуществлять свою деятельность с учетом социально-значимых
критериев;
- проводить системный всесторонний анализ проблем с позиций научно-философской
методологии,
- теоретически и логически грамотно выражать свои мысли в виде устного и письменного
сообщения, в ходе
- отличать и понимать ценностные установки и нормы общественной жизни,
- совершенствовать и развивать свой научный и интеллектуальный потенциал,
- применять полученные философские знания для анализа конкретно-научных и
профессиональных проблем.
владеть:
- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического
анализа логики различного рода рассуждений;
- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения
- навыками критического восприятия информации,
- установками и ценностями рационалистического отношения к миру, природе, обществу,
человеку.
4. Структура дисциплины «Философия»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Вид учебной работы
Всего
часов
51
Аудиторные занятия (всего)
1 семестр
2 семестр
51
В том числе:
Лекции
17
17
Практические занятия (ПЗ)
34
34
Самостоятельная работа (всего)
57
57
Рефераты, доклады
7
7
Подготовка к текущим занятиям
40
40
Подготовка к экзамену
10
10
108
3
108
3
В том числе:
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
1. Модуль 1. Философия как форма мировоззрения. Закономерности исторического
развития философии. 6 ч.
Тема 1. Философия, ее проблемы, функции, место в культуре.
Мировоззрение, мироощущение и мировосприятие. Практическое, познавательное,
ценностное отношение человека к миру. Своеобразие философского познания. Философия
как рефлексия, ее роль в самоопределении личности. Философия как самосознание
культуры. Теоретическая глубина и принципиальная ориентация философского
обобщения исторического опыта на высшие ценности, идеи гуманизма, справедливости.
Современные дискуссии о важнейших философских учениях прошлого. Поиски новой
модели рациональности. Новый интерес к философии морали и права, проблемам власти,
оппозиции, борьбы против тоталитаризма и др. Открытый характер поиска ответов на
философские вопросы.
Тема 2. Основные исторические этапы развития философии.
Основные школы и направления философии Древней Индии и Китая. Особенности
античного философствования. Философская мысль средневековья и Возрождения.
Научная революция XVII в. и ее влияние на особенности рассмотрения основных
философских проблем. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового
времени. Ключевые идеи: рационализм, свободомыслие, скептицизм философии
Просвещения. Основные проблемы немецкой классической философии: целостность
бытия, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития,
универсальность и всеобщность форм нравственности.
Неклассическая философия 19 века. Особенности философствования 20 века.
Аналитическое движение в современной западной философии, тематика исследований и
дискуссий. Теоретические предпосылки, задача и метод феноменологии. Обращение к
проблемам человеческого существования.
Практически-нравственная и художественно-образная ориентация русской
философии. Онтологизм, идеал цельного познания, этическая направленность русской
философии. Понятие соборности. Вклад русской мысли в мировую философскую
культуру.
2. Модуль 2. Основы онтологии и гносеологии. 5 ч.
Тема
1.
Бытие.
Виды
бытия.
Материя
и
дух.
Диалектическое
миропонимание.
Мифологические, религиозные, научные, философские картины мира. Бытие и
небытие. Существование и сущность. Поиск первоосновы сущего, структурных единиц
бытия. Основные предметные области философского исследования: природа — общество
— человек. Многообразие явлений и проблема единства мира. Философский монизм,
дуализм, плюрализм. Природа идеального. Объективная и субъективная реальность.
Внутренний мир человека как особый род бытия. Материализм и идеализм —
альтернативные способы миропонимания.
Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию. Вещи,
свойства и отношения. Трудности постижения связей и взаимодействия явлений,
целостности предметов, их движения, изменения, развития. Часть и целое. Форма и
содержание. Элементы и структура. Понятие системы. Принцип причинности.
Случайность и необходимость. Возможность и действительность. Законы, их типы.
Противоречие как философская проблема. Логические противоречия. Принцип
непротиворечивости как канон научного мышления и человеческого здравомыслия.
Постижение «единства» противоположностей, теоретический и практический смысл этой
условной формулы. Ценность навыков диалектики.
Тема 2. Познание. Основные проблемы гносеологии.
Познание как предмет философского анализа. Практическое и познавательное
отношение человека к миру. Философское и специально научное изучение методов и
границ познания (логика, психология, история науки). Сознание и познание. Смысл
понятий: субъект и объект. Познавательные способности человека. Созерцательный
(Локк) и активно-деятельный (Кант) подходы к познанию. Диалектика объективного и
субъективного. Знание и мнение. Дилемма догматизм — скептицизм.
Учение об истине. Исторические разновидности понимания истины. Истина и
заблуждение. Критерии истины, ее конкретность. Хайдеггер об укорененности истины в
бьггийности субъекта. Многообразие видов и форм знания, его компоненты, аспекты и
уровни. Эмпиризм, рационализм, априоризм, интуитивизм. Философия чувственного
познания. Диалектика относительного и абсолютного знания. Опыт как суммарное выражение утилитарного, теоретического, художественного и др. форм освоения мира.
Познание и творчество.
3. Модуль 3. Социальная философия. Ценности. 6 ч.
Тема 1. Философское осмысление человека и общества.
Человек как предмет философии. Новая постановка проблемы человека в
философии XX века. Человек в русской философской традиции. Многомерность человека.
Биологическое и социальное в человеке. Жизнь, смерть и бессмертие как философские
темы. Сознание и самосознание. Соотношение сознательного и бессознательного,
рационального и иррационального в человеческой жизни. Человек и общество
Внутренний мир человека. Человеческое «Я». «Я» и «Ты». Индивидуализм и конформизм.
Нормы, обычаи, мнение других как регулятивы индивидуального поведения. Философские ориентиры в поиске решений. Свобода и несвобода, необходимость,
ответственность, их диалектика.
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Эволюция философского
понимания общественной жизни. Проблема построения теоретической модели общества.
Потребности и интересы. Природа сознания, его связь с языком. Формы общественного
сознания: политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое.
Индивидуальное, групповое, массовое сознание. Философские концепции государства.
Тема 2. Философское осмысление науки и техники.
Наука как вид духовного производства. Особенности научного познания, его
структура, формы, методы, их эволюция Критерии научности. Важнейшие концепции
научного познания и техники в философии науки XIX—XX вв. Познавательные функции
науки и философии, их родство и различия. Логико-гносеологические, онтологические и
аксиологические проблемы современной науки. Этапы и уровни научного познания.
Диалектика эмпирического и теоретического знаний. Язык науки.
Знание и техническая деятельность. Понятие техники. Роль техники в жизни людей
и преобразовании природы. Основные проблемы философии техники. Культ научнотехнического прогресса в XX веке и его противники. Технократические и
антитехнократические утопии. Индустриальное, постиндустриальное и информационное
общество. Инженерная этика. Духовные ценности как регулятивы развития познания,
науки и техники.
НТП и глобальные проблемы: возникновение, сущность. Природная и социальнокультурная среда обитания человека: проблемы гармонии. Разнообразие подходов к
решению глобальных экологических проблем. «Сценарии» будущего: русский космизм,
пределы роста, гипотеза ноосферы, информационное общество, коэволюция человека и
природы. Концепция устойчивого развития мирового сообщества.
Тема 3. Нормы, ценности, идеалы. Природа этического и эстетического.
Аксиология как часть философского знания. Ценности, их природа и сущность.
Сущее и должное. Познавательно-теоретическое отношение к миру: стремление к истине,
объективному постижению сущего. Ценности как ядро культуры. Относительное и
абсолютное в ценностях. Ценности конкретной эпохи и общечеловеческие,
универсальные ценности.
Моральные ценности, их теоретическое освоение в этике. Проблема возникновения
и развития нравственности, ее функции, структура. Природа морали: добродетели и
нормы как основные формы ее проявления. Этика как учение о высших нравственных
целях и принципах выбора между разными целями (И. Кант). Понятия этики: добро и зло,
долг, совесть, честь, смысл жизни, счастье и др. Основные этические учения в истории
философской мысли. Проблема прав и обязанностей человека.
Понятие эстетического. Художественная деятельность, искусство. Проблемы
трактовки прекрасного (Сократ, Платон др.). Эстетика как «философия прекрасного.
Красота как условие гармонии, полноты человеческого существа. Искусство как
возвышение над натуральностью обыденного, побуждение к игре. Роль искусства в
приобщении личности к эмоциональному, нравственному опыту других людей, духовным
ценностям народов.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1
2
3
1.
Право
+
+
+
2.
Социология
Психология и педагогика
+
+
+
+
+
+
+
+
5.
Естественно-научные дисциплины
(математика, информатика)
Безопасность жизнедеятельности
6.
Макроэкономическое планирование и
3.
4.
+
+
прогнозирование
7.
Экономический анализ
+
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
Наименование раздела дисциплины
п/п
1.
2.
3.
Лекц. Практ. СРС
зан.
Всего
час.
Модуль 1. Философия как форма
6
мировоззрения. Закономерности
исторического развития философии
Модуль 2. Основные проблемы 5
онтологии и гносеологии.
12
17
35
10
20
35
Модуль 3. Социальная философия.
Ценности.
12
20
38
6
6. Лабораторный практикум
Лабораторный практикум по данной дисциплине не планируется.
+
6. Практические занятия (семинары)
Модуль 1. Философия как
исторического развития философии.
форма
мировоззрения.
Закономерности
Тема 1. Философия, ее проблемы, функции и место в культуре.
1. Философия как знание, мудрость и стиль жизни.
2. Многообразие философских взглядов.
3. Природа философских проблем.
4. Связь философского опыта разных эпох.
Тема 2. Древняя философия. Философская мысль средневековья и Возрождения.
1. Человек в культуре Древнего Востока.
2. Перемещение интереса от природы к человеку, от теории к методу, от бытия к
ценностям в философии Сократа.
3. Теоцентризм философии средневековья. Изменение системы ценностей.
4. Свободомыслие и скептицизм Возрождения. Борьба против схоластики.
Тема 3. Философия Нового времени и эпохи Просвещения.
1. Философия Просвещения: концепция суверенной личности. Программы
правового общества.
2. И. Кант: два периода творчества.
3. Историцизм и диалектика Гегеля.
Тема 4. Философия XIX- XX веков.
1. «Естественная» и «феноменологическая» установки познания.
2. Разграничение науки и метафизики в позитивизме.
Философская ограниченность сциентизма.
3. Языковой подход к философским проблемам в аналитической философии:
защита реализма и плюрализма.
4. Структурализм как направление мысли и тип метафизики.
5. Понимание в герменевтической концепции М. Хайдеггера.
6. Проблема выбора и ответственности человека в экзистенциализме.
Тема 5. Русская философия XIX-XX веков.
1. Учение о Софии В.С. Соловьева.
2. Отечественная философия в 20 – 80-е годы XX века.
Модуль 2. Основные проблемы онтологии и гносеологии.
Тема 1. Бытие. Виды бытия. Философское осмысление природы.
1. Трудности философского осмысления бытия. Проблема доказательства
существования внешнего мира, бога, нашего «я».
2. Природная среда – «дом» человека. Человек как природное существо.
3. Понятие природа. Многообразие представлений о природе. Человек в природе:
«включенность» и «противостояние».
4. Природа живая и неживая. Биосфера, уровни ее организации, включенность в
геологические процессы, зависимость от человека. научное и философское
осмысление биосферы.
Тема 2. Диалектическое миропонимание.
1. «Парные» диалектические понятия.
2. Универсальные связи бытия. Принципы диалектического миропонимания.
3. Трудности постижения связей и взаимодействия явлений, целостности
предметов, их движения, изменения, развития. Парадоксы, апории, антиномии.
4. Принцип детерминизма, его альтернативные концепции. Фатализм.
Вероятностная концепция детерминизма (причинности, закономерности).
Тема 3. Познание. Наука. Техника. Язык.
1. Познание как культурно-исторический процесс. Единство познания и практики.
2. Исторические типы научной рациональности.
3. Поиск ясности в философском анализе языка. Проблема «идолов языка».
Модуль 3. Социальная философия. Ценности.
Тема 1. Человек. Личность. Свобода и ответственность
1. Проблема смысла жизни в философии.
2. Личность и коллектив. Нравственный долг. Права и обязанности человека.
Тема 2. Общество, культура и история как предмет философского анализа
1. Деятельность как способ существования человека и философская категория.
2. Своеобразие исторического познания. Тема смысла истории в философии.
3. Понятие культуры. Проблемы межкультурного общения.
Тема 3. Ценности. Этика. Эстетика. Философия религии
1. Целеполагание в человеческой деятельности. Конфликт целей. Проблема
приоритетов.
2. Добро и красота, этическое и эстетическое, их соотношение.
3. Христианская мораль: свобода и предопределение, бескорыстная любовь и
воздаяние.
Тема 4. Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации
1. Кризис ценностных ориентиров потребительского общества.
2. Проблема естественного и искусственного.
3. Роль философской мысли в современном мире.
7. Самостоятельная работа.
В данной программе представлены несколько вариантов организации
самостоятельной работы студентов по каждой теме. Преподаватель может выбрать форму
организации самостоятельной работы и форму контроля в зависимости от возможностей
и уровня подготовки студентов. Рефераты и доклады могут быть представлены как в
форме устного сообщения, так и письменно.
Модуль 1. Философия как форма мировоззрения. Закономерности
исторического развития философии.
Тема 1. Философия, ее проблемы, функции и место в культуре (2 ч.)
Понятие мировоззрения. Миф, религия, жизненная мудрость. Основные
исторические типы философии. Соотношение философии с обыденным сознанием,
наукой, религией, искусством и др. Философия в системе культуры.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 2. Ранняя философская мысль Индии и Китая (1 ч.)
Возникновение прафилософии на Востоке. Недифференцированность философии
на Востоке. Характерные принципы философии Древней Индии и Китая.
Формы контроля: рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 3. Античная философия (2 ч.)
Релятивизм, субъективизм и скептицизм в учении софистов. Диалектика как
искусство творческого диалога. Эллино-римский период античной философии: проблема
счастья.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 4. Философская мысль средневековья. Философия Возрождения (1 ч.)
Ориентация религиозного сознания средневековья на духовные идеалы. Учение о
свободе воли человека. Средневековая картина мира.
Проблема власти и насилия, цели и средств в философии Возрождения.
Утопические идеи идеального государства.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады.
Тема 5. Философия Нового времени и эпохи Просвещения (2 ч.)
Формирование механико-материалистической идеи природы. Разработка
методологии эмпиризма и рационализма в философии Нового времени. Вера в
человеческий разум и общественный прогресс в философии Просвещения. Ориентация на
светскую культуру. «Естественность» и «разумность».
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 6. Классическая немецкая философия. (2 ч.)
Новая картина познавательного процесса в философии И. Канта.
Трансцендентальный идеализм. Система «абсолютного идеализма» Гегеля. Идеал
справедливого общества и гармоничного человека в марксизме. Критика гегельянства.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 7. Философия иррационального. Феноменология. Герменевтика.
Структурализм. Экзистенциализм (2 ч.)
Трагизм философских концепций мира А. Шопенгауэра и Ф. Ницше.
«Миф о Сизифе» и «Бунтующий человек» А.Камю. Экзистенциализм и гуманизм.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 8. Позитивизм. Прагматизм. Аналитическая философия XX века (2 ч.)
Опытное, индуктивное толкование познания в позитивизме. Позитивное мышление
и позитивизм как философская установка. Американский синтез европейских идей
эмпиризма и утилитаризма, рационализма в прагматизме. Бунт против «абсолютного
идеализма» в аналитической философии. Отношение языка и реальности.
Формы контроля: рефераты, доклады.
Тема 9. Русская философия XIX-XX веков (3 ч.)
Два взгляда на русскую историю: славянофилы и западники. А.С. Хомяков и И.В.
Киреевский: их религиозно-философские идеи. Судьба либерализма в России. Критика
европейсой цивилизации в работах А.И. Герцена.
Формы контроля: коллоквиум, тестирование, рефераты, доклады.
Тема коллоквиума: «Проблема исторических судеб России в русской философии».
Модуль 2. Основные проблемы онтологии и гносеологии.
Тема 10. Бытие. Виды бытия. Философское осмысление природы (10 ч.)
Идея бесконечного и непреходящего существования мира. Бытие и время. Бытие
как общее поле философских размышлений. Материальный и духовный аспекты
человеческой жизни. Образы природы в мифах, религиях, искусстве, обыденном
сознании. Опосредованность представлений о природе человеческой практикой и
культурой. Жизнь как земной и космический феномен. Жизнь как ценность.
Формы контроля: коллоквиум, рефераты, доклады.
Тема коллоквиума: «Философское осмысление бытия».
Тема 11. Диалектическое миропонимание (10 ч.)
Подвижность, изменчивость бытия. Поиск единства противоположностей.
Изменение, развитие, прогресс. Прогресс и регресс, их диалектическое соотношение.
Гераклит, Н. Кузанский, Гегель: поиск «позитивной» диалектики.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Модуль 3. Социальная философия. Ценности.
Тема 12. Человек. Личность. Свобода и ответственность (4 ч.)
Концепции антропогенеза. Тело и душа человека. Внешний и внутренний планы
деятельности. Темы человеческого тела, мужского и женского начал. Боль, страдание.
Жизнь в условиях социальных кризисов и других «предельных» ситуаций. Проблема
«массового» человека. Свобода человека в современном мире.
Формы контроля: коллоквиум, рефераты, доклады.
Тема коллоквиума: «Человек и общество в современных философских
концепциях».
Тема 13. Общество, культура и история как предмет философского анализа (4 ч.)
Общественные отношения. Законы общественной жизни. Соотношение
общественного бытия и общественного сознания. Духовная, экономическая, политическая
и др. функциональные подсистемы общества. Исторический характер общественной
жизни. Конкретные формы исторической жизни народа. Теория мировых цивилизаций.
Формы контроля: рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 14. Познание. Наука. Техника. Язык как предмет философского анализа (4 ч.)
Соотношение индивидуального и безличного в познании. Объективная реальность
и объективное знание. Естественнонаучное, техническое и социально-экономическое
знание. Своеобразие гуманитарного знания. Классические и современные концепции
философии науки и техники. Философские основания целей, средств и пределов научнотехнического прогресса.
Формы контроля: тестирование, рефераты, доклады, устное собеседование.
Тема 15. Ценности. Этика. Эстетика. Проблема духовности Религия (4 ч.)
Ценностное сознание и отношение людей к действительности с позиции должного.
Изменение ценностей как импульс социодинамики. Историческое развитие представлений
о красоте, диалектика общего и особенного.
Представления о добре и зле в религии. Богословский рационализм и
иррационализм. Критика богословской этики. Религия в современном мире. Религиозная
ситуация в России. Противоречия и критицизм в современной религиозной философии.
Формы контроля: коллоквиум, рефераты, доклады.
Тема коллоквиума: «Наука и религия в современном мире».
Тема 16. Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации (4 ч.)
Человечество перед лицом глобальных проблем современности. Нарастание угрозы
биосфере Земли при неограниченном экономическом росте. Всеобщие масштабы
техногенной реальности, перспективы ее развития и значение для будущего человечества.
Формы контроля: тестирование, устное собеседование, рефераты, доклады.
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовые проекты или работы данной дисциплине не планируются.
9. Образовательные технологии и методические рекомендации по организации
изучения дисциплины
Чтение лекций по данной дисциплине предполагает большой объем теоретического
материала, включающего значительное количество абстрактных категорий, поэтому в
структуре лекционного материала необходимо уделять внимание определениям
философских понятий, развитию точности философского мышления.
В силу исторической обусловленности и ценностной направленности философского
знания целесообразно указывать на специфику социальных условий формирования
философских теорий и направлений, представлять неоднозначность теоретических оценок
как необходимую особенность развития философии.
Отдельные темы курса, содержащие большее количество конкретного материала,
целесообразно читать с использованием мультимедийных презентаций. Они позволяют
четко структурировать объем лекционного материала, иллюстрировать лекцию схемами и
таблицами, предоставляя возможность их копирования студентами для самоподготовки и
подготовки к экзамену. Слайд-конспект курса лекций включает более 100 слайдов.
Презентация позволяет преподавателю экономить время, затрачиваемое на написание на
доске терминов, имен, схем, что дает возможность увеличить объем излагаемого
материала. Кроме того, презентация позволяет очень хорошо иллюстрировать лекцию не
только схемами и рисунками, которые есть в учебном пособии, но и полноцветными
фотографиями, рисунками, портретами философов и т.д. Электронная презентация
позволяет отобразить материал в динамике, что позволяет улучшить его восприятие.
Проведение практических занятий целесообразно строить следующим образом:
1. Вводная преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть
рассмотрены).
2. Беглый опрос пройденного и текущего лекционного материала.
3. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение.
4. Обсуждение докладов и рефератов, подготовленных студентами.
5. Проверка знаний студентов путем тестирования или письменного ответа на вопросы
(при необходимости).
6. Формулирование и закрепление основных теоретических и практических выводов из
рассматриваемого материала.
Проведение 50 % практических занятий предусматривает активные формы обучения.
Среди них могут быть формы научно-теоретического творчества (коллоквиумы,
конференции, творческие задания и эссе), игровые творческие технологии обучения
(диспуты, сократические диалоги, «мозговой штурм», «защита идей», и т.д.). Они
позволяют выявить и раскрыть творческий потенциал студентов, реализовать
индивидуальный подход к обучению, максимально содействовать формированию навыков
самостоятельного мышления, личностному пониманию философских проблем.
Для проведения занятий необходимо иметь большой банк вопросов и заданий для
самостоятельного решения, причем эти задания могут быть дифференцированы по
степени сложности. По результатам опроса следует выставлять по каждому занятию
оценку. Оценка предварительной подготовки студента к практическому занятию может
быть сделана путем экспресс-тестирования (тестовые задания закрытой формы) в течение
5, максимум - 10 минут. Таким образом, при интенсивной работе можно на некоторых
занятиях каждому студенту поставить по крайней мере две оценки.
По материалам модуля или раздела целесообразно подвести итоги его изучения
(например, провести контрольную работу), обсудить оценки каждого студента, выдать
дополнительные задания тем студентам, которые хотят повысить оценку за текущую
работу.
При организации внеаудиторной самостоятельной работы по данной дисциплине
преподавателю рекомендуется использовать следующие ее формы:
 подготовка и написание рефератов, докладов и других письменных работ на заданные
темы.
 выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это подбор и изучение
учебной и дополнительной литературы; подбор материала по отдельным разделам
курса в сети Интернет.
10.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Всего по текущей работе студент может набрать 50 баллов, в том числе:
- практические занятия – 26 баллов;
- контрольные работы по каждому модулю – 10 баллов;
- доклад или реферат – 14 баллов.
Зачет проставляется автоматически, если студент набрал по текущей работе не менее 26
баллов. Минимальное количество баллов по каждому из видов текущей работы составляет
половину от максимального.
Примерные темы рефератов:
1. Философия как самосознание эпохи.
2. Философия и философствование.
3. Философия и искусство.
4. Философские аспекты буддизма.
5. Социальный космос Древнего Китая.
6. Становление образа античного космоса.
7. Рок и Судьба в мировоззрении древнего эллина.
8. Этика Эпикура.
9. Августин Блаженный о постижении смысла Священного Писания.
10. Философские идеи Библии и Корана.
11. Учение Аристотеля и европейская философия.
12. Дж. Бруно о мирах и о непостижимом.
13. Возрождение античных идей в эпоху Ренессанса.
14. Монадология Лейбница.
15. Гегель о социокультурном процессе.
16. Взлет и трагедия марксизма.
17. Проблема социального пространства и времени.
18. Эволюция и революция в развитии мира.
19. Сознание и творчество.
20. Роль знаковых систем в процессе отражения мира.
21. Художественное и научное познание.
22. Основные проблемы герменевтики.
23. Динамические и статистические закономерности в природе и обществе.
24. Теология и философия в осмыслении мироздания.
25. Философские идеалы эпохи Просвещения.
26. Философское значение открытий Ньютона.
27. Рассудок и разум в философии Канта.
28. Диалектический идеализм Гегеля: достоинства и недостатки.
29. Аполлоновское и дионисийское начала в концепции Ницше.
30. А. Шопенгауэр и современная западная философия.
31. П.Я. Чаадаев и его историософская концепция.
32. Основные направления развития отечественной философии в советский период.
33. Эволюция понятия «природа» в науке и философии.
34. Диалектика Сократа как искусство творческого диалога.
35. Детерминизм, волюнтаризм и фатализм при анализе общественного развития.
36. Смысл жизни: проблема подлинного и неподлинного.
37. Законы природы и законы общества: общее и специфическое.
38. Общечеловеческие ценности: иллюзия или реальность.
39. Правда и правдоподобие в искусстве.
40. Искусственный интеллект: возможности реализации.
41. Познание и интуиция.
42. Наука и основные стадии ее развития.
43. Знание и вера.
44. Техносфера и биосфера: общее и специфическое.
45. Добро и зло как философские категории.
46. Современная теология и естествознание.
47. Миф как проблема философии и науки.
48. Философия и политика: грани взаимодействия.
49. Восточная и западная философские традиции: общее и особенное.
50. Жизнь как проблема философии и естествознания.
51. Естественное и искусственное в жизни человека.
52. Антропогенез: современные дискуссии.
53. Познание обыденное и научное.
54. Гедонизм, эвдемонизм и утилитаризм как этические позиции.
55. Философские проекты идеального государства.
56. «Восстание масс»: причины, сущность, последствия.
57. Язык и реальность в философии XX века.
58. Ценностные предпосылки в научном познании.
59. Экзистенциальные ценности и гуманистическая традиция.
Комплект контрольно-измерительных материалов для текущего, промежуточного и
итогового контроля
Контроль знаний студентов на всех этапах осуществляется путем тестирования. Комплект
тестовых заданий по дисциплине состоит из 200 заданий – в основном закрытого типа.
Выдаваемый каждому студенту индивидуальный тест включает 18 заданий по каждому
модулю и генерируется с помощью специальной программы. Время проведения
тестирования рассчитывается исходя из двух минут на одно задание.
Варианты тестовых заданий для контроля учебных достижений студентов
1. Философия – это учение о…
а) всеобщем отношении человека к миру
б) духовном развитии личности
в) свойствах и законах мира
г) строении и развитии материи
2. Какое направление в философии Нового времени опирается на опыт как источник
истины?
а) эмпиризм
б) пантеизм
в) атомизм
г) экзистенциализм
3. Какое из этих понятий разрабатывалось в древнекитайской философии?
а) дао
б) карма
в) нирвана
г) атом
4. Что является особенностью морального регулирования?
а) внеинституциональность
б) символичность
в) субъективность
г) теоретичность
5. Логика изучает… а) законы мышления
б) развитие природы
в) отношения между людьми
г) сущность человека
6. В основе мира согласно учению Пифагора лежит…
а) число
б) огонь
в) бог
г) добро
7. Как называлось учение в средневековой философии, сформулировавшее основы
христианства?
а) патристика
б) мистика
в) персонализм
г) атомизм
8. Какая особенность отличает философию от искусства?
а) теоретичность
б) духовность
в) антропоцентричность
г) ценностная направленность
9. Какая проблема является важнейшей в философии 20 века?
а) бытия человека
б) понимание бога
в) уровней познания
г) добра и зла
10. Что является самым важным в человеке с точки зрения религиозного мировоззрения?
а) наличие души
б) наличие разума
в) социальность
г) индивидуальность
11. В каком аспекте рассматривается человек как индивид?
а) как часть человеческого рода
б) как элемент культуры
в) как часть общества
г) как индивидуальность
12. Философия возникла в …
а) Греции
б) России
в) Англии
г) Германии
13. Мысленное отвлечение от конкретного – это…
а) абстракция
б) индукция
в) анализ
г) синтез
14. Существование какого объекта определяется как «экзистенция»?
а) человека
б) общества
в) природы
г) бога
15. Какая из этих характеристик является особенностью человека как личности?
а) определенная социальная роль
б) наличие инстинктов
в) наличие разума
г) пол и возраст
16. Аксиология изучает…
а) ценности
б) человека
в) науку
г) природу
17. Кто из античных философов создал представление о существовании мира идей?
а) Платон
б) Эпикур
в) Аристотель
г) Пифагор
18. Верное, точное отражение действительности в сознании человека называется…
а) истиной
б) наукой
в) искусством
г) опытом
19. Кто из философов создал свой вариант концепции исторического развития?
а) О. Шпенглер
б) Р. Декарт
в) В. Соловьев
г) Сократ
20. Кто представляет философию Возрождения?
а) Д. Бруно
б) Ф. Бэкон
в) П. Абеляр
г) Л. Фейербах
21. «Философия» означает…
а) «любовь к мудрости»
б) «путь к истине»
в) «поиск знаний»
г) «сила разума»
22. Какая особенность отличает философию от науки?
а) предельная абстрактность
б) беспристрастность
в) логичность
г) системность
23. Кто из данных философов представляет средневековую схоластику?
а) Фома Аквинский
б) Диоген Синопский
в) Гераклит
г) Галилей
24. С точки зрения материалиста…
а) природа существует по своим законам
б) законы природы созданы богом
в) законы природы создаются мышлением человека
г) законов природы не существует
25. Кто представляет немецкую классическую философию?
а) Л. Фейербах
б) А. Камю
в) Ф. Бэкон
г) Ф. Ницше
26. Религия в отличие от философии… а) истолковывает сверхъестественные явления
б) создает идеалы в) объясняет происхождение мира
г) исследует поведение
человека
27. Что является главным объектом исследования в позитивизме?
а) наука
б) общество
в) мораль
г) государство
28. Какая из данных характеристик отличает человека от других живых существ?
а) свобода воли
б) зависимость от природы
в) наличие потребностей
г) ограниченность во времени и пространстве
29. Философское учение о бытии и существовании называется…
а) онтология
б) аксиология
в) гносеология
г) антропология
30. Взаимосвязь всех элементов бытия на основе божественной мудрости в русской
философии называется…
а) всеединство
б) соборность
в) космизм
г) механицизм
31. Что определяет сущность человека с точки зрения психоанализа?
а) бессознательное
б) мышление
в) общество
г) труд
32. Какое из этих направлений развивалось в философии Древнего Китая?
а) конфуцианство
б) буддизм
в) эмпиризм
г) индуизм
33. Кто из данных философов представляет философию 20 века?
а) Ж.-П. Сартр
б) Г. Гегель
в) Л. Фейербах
г) Н. Кузанский
34. Система взглядов на мир и место в нем человека – это…
а) мировоззрение
б) теория
в) жизнь
г) истина
35. Кто из философов был рационалистом?
а) Р. Декарт
б) Д. Локк
в) Пифагор
г) Галилей
36. Кто создает моральные нормы?
а) каждый член общества
б) государство
в) культурная традиция
г) религия
37. Какая форма мировоззрения служит основой для развития философии в
средневековье?
а) религия
б) наука
в) мифология
г) искусство
38. Гносеология изучает…
а) познание
б) искусство
в) мораль
г) общество
39. Кто из греческих философов разработал диалектику как искусство спора?
а) Сократ
б) Демокрит
в) Фалес
г) Платон
40. Проблема соотношения добра и зла – составная часть проблематики философской
дисциплины, которая называется…
а) этика
б) эстетика
в) онтология
г) антропология
Итоговый экзамен по дисциплине проводится в две ступени:
- тестовый экзамен (34 закрытых задания, каждое задание оценивается в 1 балл), на
котором студент должен набрать не менее 26 баллов – оценка «удовлетворительно»;
- письменный экзамен, который проводится по вопросам, приводимым ниже.
Экзаменационный билет включает один вопрос, целиком раскрывающий суть какой-либо
проблемы, и четыре вопроса на определение понятий и персоналии. Ответ на каждый
вопрос оценивается в 3-10 баллов. Студент на письменном экзамене может набрать до 26
баллов.
Результат экзамена (максимум 50 баллов) определяется как сумма тестовой и
письменной частей. При желании студент может получить оценку за тестовую часть
экзамена в качестве итоговой.
Экзаменационные вопросы по философии
Модуль 1. Философия как форма мировоззрения. Закономерности исторического
развития философии.
1. Философия, ее предмет и функции. Взаимосвязь философии и частных наук.
2. Понятие и структура мировоззрения. Исторические типы мировоззрения.
Особенности философского мировоззрения.
3. Мифология и философия. Специфика философского знания.
4. Особенности античной философии. Учение о микро- и макрокосмосе.
5. Объективный идеализм Платона. Теория идей.
6. Античная атомистическая философия.
7. Философское учение Аристотеля.
8. Проблема мира и человека в средневековой культуре и философии.
9. Ф. Аквинский и его учение о гармонии веры и разума.
10. Гуманизм и пантеизм в философии эпохи Возрождения.
11. Материализм и эмпиризм Ф. Бэкона.
12. Рационализм Р. Декарта. «Рассуждение о методе».
13. Т. Гоббс и Д. Локк о государстве и естественных правах человека.
14. Основные идеи философии Просвещения XVIII в.
15. Этическое учение И. Канта.
16. Объективный идеализм Г. Гегеля.
17. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
18. Формирование и основные проблемы философии марксизма.
19. Значение классической немецкой философии для развития европейской мысли.
20. Россия в диалоге культур. Славянофильство и западничество в русской
философии
21. Практически-нравственная ориентация русской философии.
22. Философия русского космизма.
23. Основные черты философии экзистенциализма.
24. Проблема человека и смысла жизни в европейской философии XX века.
Модуль 2. Основные проблемы онтологии и гносеологии.
25. Философские проблемы бытия. Основные формы бытия и их соотношение.
26. Понятие материи. Основные формы и свойства материи. Философское и
естественнонаучное представление о материи.
27. Диалектическая взаимосвязь движения, пространства и времени.
28. Проблема сознания в философии. Сознательное и бессознательное.
Модуль 3. Социальная философия. Ценности.
29. Общественное сознание: понятие, структура, закономерности развития.
30. Понятие эстетического, его связь с духовным опытом человека.
31. Познание как взаимодействие двух систем — субъекта и объекта. Основные
концепции познания. Социокультурная природа познания.
32. Специфика и основные формы чувственного познания. Взаимосвязь образного и
знакового в чувственном познании.
33. Знак, его природа и роль в информационной деятельности.
34. Специфика и формы рационального познания. Два типа мышления — рассудок
и разум.
35. Единство чувственного и рационального в познании. Сенсуализм и рационализм
в истории познания.
36. Научное познание, его специфические признаки. Научное познание и
вненаучное (обыденное, художественное, религиозное).
37. Истина: понятие и основные концепции. Объективность, относительность и
абсолютность истины. Истина, заблуждение, ложь. Критерии истины.
38. Соотношение действительности и мышления.
39. Исторические типы рациональности, логика и язык.
40. Понятие диалектики, ее основные принципы. Диалектика и метафизика.
41. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Понятие прогрессивного и
регрессивного развития.
42. Понятие общества. Специфика социального познания.
43. Социальная сфера жизни общества, ее структура
44. Личность и общество. Свобода личности и ее ответственность. Условия и
механизмы формирования личности.
45. Целеполагание в человеческой деятельности.
46. Универсальные ценности и особенности ценностного сознания в зависимости от
конкретной эпохи.
47. Роль насилия и ненасилия в истории, в человеческом поведении.
48. Материально-производственная сфера общества, ее структура. Собственность
как основа экономической сферы бытия.
49. Природа и общество, их взаимодействие. Экологические проблемы
современности и пути их решения.
50. Общество и глобальные проблемы века.
51. Цивилизация как социокультурное образование. Современная цивилизация, ее
особенности и противоречия.
52. Культура и цивилизация. Перспективы развития.
53. Философское понятие культуры, ее социальные функции. Общечеловеческое,
национальное и классовое в культуре.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Алексеев П.В. , Панин А.В. Философия: Учебник. М., 2007.
2. Ермакова Е.Е. Философия: Учебник для вузов по техническим специальностям.
М., 2000.
3. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник для студентов вузов.
М., 2001.
4. Канке В.А. Философия. М., 2000.
5. Краткий философский словарь. М., 2006.
6. Спиркин А.Г. Философия. М., 2010.
7. Философия: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 2000.
8. Хрестоматия по философии: Учебное пособие / МГУ. М., 2000.
б) дополнительная литература и источники
Антология даосской философии. М., 1994.
Аристотель. Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категория. М., 1998.
Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М., 1994.
Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1998.
Алексеев П.В. Философы России XIX-XX столетий: Биографии, идеи, труды.
М., 1999.
6. Бердяев Н.А. Философия свободы. Истоки и смысл русского коммунизма. М.,
1997.
7. Бердяев Н.А. Новое религиозное сознание и общественность. М., 1999.
1.
2.
3.
4.
5.
8. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. М., 1991.
9. Великие мыслители Востока: Выдающиеся мыслители, философские и
религиозные произведения Китая, Индии, Японии, Кореи, исламского мира. М.,
1999.
10. Великие мыслители Запада. М., 1999.
11. Волчек Е.З. Философия: Учебное пособие для вузов. М., 1998.
12. Вундт В. Введение в философию. М., 1998.
13. Губин В.Д. Основы философии. М., 1999.
14. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1999.
15. Гусинский З.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. М.,
2000.
16. Гуревич П.С. Философская антропология. М., 1997.
17. Гулыга А.Ф. Немецкая классическая философия. М., 1986.
18. Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской
философии. М., 1998.
19. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 1997.
20. Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. М., 1999.
21. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М.,
1998.
22. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия XX века. М., 1998.
23. Зеньковский В.В. История русской философии. Л., 1991.
24. Идеи и наш мир: великие мыслители прошлого и настоящего. М., 1998.
25. Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом
мышлении. М., 1997.
26. Ивин А.А. Логика. М., 1996.
27. Кьеркегор С. Страх и трепет. М., 1998.
28. Карасев Л.В. Философия смеха. М., 1996.
29. Кимелев Ю.А. Философия религии. М., 1998.
30. Карпинская Р.С. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.
31. Коплстон Ф.Ч. История средневековой философии. М., 1997.
32. Лосев А.Ф. Личность и Абсолют. М., 1999.
33. Лобанов С.Д. Бытие и реальность. М., 1999.
34. Лосский Н.О. Мир как осуществление красоты. М., 1998.
35. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1998.
36. Монтескье Ш.Л. О духе законов. М., 1999.
37. Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. М., 1999.
38. Монтень М. Опыты. М., 2000.
39. Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. М., 1997.
40. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. М., 1991.
41. Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. М., 1993.
42. Новикова Л.И., Сиземская И.Н. Русская философия истории. М., 2000.
43. Нарский И.С. современные проблемы теории познания. М., 1998.
44. Основы современной философии. СПб., 1997.
45. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
46. Печчеи А. Человеческие качества. М., 1980.
47. Рассел Б. История западной философии. М., 2000.
48. Русская философия: словарь / Под ред. М.А. Маслина. М., 1999.
49. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков. М., 1999.
50. Современная философия науки. М., 1994.
51. Степанянц М.Т. восточная философия. М., 1997.
52. Философский словарь Владимира Соловьева. Р.-на-Д., 2000.
53. Философия истории. М., 2001.
54. Франк С.Л. Реальность и человек. М., 1997.
55. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
56. Хакинг Я. Представление и вмешательство: начальные вопросы философии
естественных наук. М., 1998.
57. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. М., 2001.
58. Чумаков А.Н. Философия глобальных проблем. М., 1994.
59. Шаповалов В.Ф. Основы философии: от классики к современности. М., 2000.
60. Шрейдер Ю.А. Этика: Введение в предмет. М., 1998.
61. Шпенглер О. Закат Европы. Р.-на-Д., 1998.
62. Яковенко Б.В. мощь философии. СПб., 2000.
63. Яковлев Е.Г. Эстетика. М., 1999.
64. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
в) программное обеспечение
- СИСТЕМНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: Microsoft Windows XP, Microsoft Vista
- ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: Microsoft Office 2007 Pro, FireFox
- СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: СДО Moodle,
SunRAV BookOffice Pro, SunRAV TestOfficePro.
Электронные учебные ресурсы:
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- - Библиотека философских текстов на сайте Института философии РАН
(http://www.philosophy.ru)
- Электронная библиотека по философии (http://filosof.historic.ru)
- Библиотека Гумер (http://gumer.info.ru)
12.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Лекции по дисциплине проводятся в аудитории, оснащенной видеопроектором.
Практические занятия при осуществлении тестирования проводятся в дисплейном классе
(10 ПЭВМ типа Pentium).
Автор _________________________ (к. ф. н., Иванов М.Ю., к. ф. н., Палей Е.В.)
Заведующий кафедрой _______________ (д. ф. н., Кудряшова Т.Б.)
Рецензент (ы) __________________ (д. ф. н., Ерофеева К.Л.)
(подпись, ФИО)
Программа одобрена на заседании научно-методического совета гуманитарного
факультета ИГХТУ от «_____» ________ 201__ года, протокол № ____.
Председатель НМС
_______________ (д. ф. н., Иванова Н.К.)