4б класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Рабочая программа
по основам религиозных культур и светской этики
для 4б класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2015-2016 учебный год
Разработала учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Ишмуратова Вера Ишпулдиновна
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль
«Светская этика» для 4 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых
документов:
1.
ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Министерства Образования и Науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года № 373)
3.
Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
4.
Учебный план МБОУ «СОШ № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год
5.
Основная образовательная программа начального общего образования
Муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района РТ
(введена в действие приказом № 193/15 от 28.08.2015)
Обучение ведётся по учебнику: 1. М.Т.Студеникин. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса
общеобразовательных учреждений, М.: ООО «Русское слово», 2012
Рабочая программа согласно Учебному плану школы рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю).
Цель: формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
-знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
-развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих
ценностей в жизни людей;
-обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в
начальной школе;
-формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
-развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной
и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного
мира и согласия.
Предмет ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») предполагает изучение духовнонравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами
нравственности, дать первичные представления о морали. В процессе учебной
деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже
имеющиеся у них.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема
Количествово
темы
часов
1
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни 1
человека и общества
2
Основы религиозных культур и светской этики.I часть
15
3
Основы религиозных культур и светской этики.II часть
14
4
Духовные традиции многонационального народа России
4
Итого
34
Содержание курса
Тема 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества (1ч) Россия – наша Родина.
Тема 2. Основы религиозных культур и светской этики. I часть(15 ч)
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Человек в религиозных
традициях мира. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.
Ценность родства и семейные ценности. Праздники в религиях мира. Семейные
праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах
разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен
и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше
время? Добро и зло. Возникновение зла и добра. Долги совесть. Честь и достоинство.
Тема 3. Основы религиозных культур и светской этики. II часть (14 ч)
Гражданин России. Порядочность. Совесть. Доверие и доверчивость. Милосердие и
сострадание, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и
отношение к ним разных религий. Правда и ложь. Традиции воспитания. Нравственные
заповеди в религиях мира. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности.
Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы
морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование
как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного
самосовершенствования.
Тема 4. Духовные традиции многонационального народа России. (4 часов)
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм
многонационального
и
многоконфессионального народа России.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших курс «Основы религиозных культур
и светской этики» модуль «Светская этика» 4-го класса,
проводится в виде
разноуровневого теста.
Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемые результаты
Личностные результаты:
− формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
−
−
−
−
−
свою Родину;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм
регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Личностные универсальные учебные действия
У учащихся будут сформированы:
- знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
-уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
-готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных
компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных
общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
-умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических,
политических и экономических условий;
-готовность к выбору профильного образования.
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
-самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов, рассматриваемую
на уроке;
-составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;
-учитывать правило в планировании и контроля решения; работать в соответствии с
заявленным планом;
-умения корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными
ошибками;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения задания.
-учитывать учителем выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной и справочной литературы;
-устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание
(пересказ); собственное высказывание по аналогии;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
-умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое
высказывание;
-самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на
основе плана самостоятельно представлять героев, событие.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;
- умения владеть монологической и диалогической формами речи.
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
-строить понятные для партнера (собеседника) высказывание.
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-участвовать в работе пары, группы; планировать работу группы в соответствии с
поставленным заданием;
-готовить самостоятельно проекты;
-создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.
Предметные результаты
-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре
истории и современности России;
-первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
-становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести,
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
-осознание ценности человеческой жизни.
Система оценивания
Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения
курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные, объектом
оценивания становится универсальная способность человека понимать значение
нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества,
воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что нет
необходимости и возможности в контроле усвоения знаний учащимися. Так как этот
процесс индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющую
предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым учеником уровня обязательной
подготовки по предмету, во-вторых, глубину сформированности учебных умений. Оценка
должна решать как минимум две основные задачи:
- подведение итогов работы;
- сравнение (с самим собой и другими).
Для оперативного контроля знаний и умений по курсу можно использовать
систематизированные упражнения, тестовые задания разных типов. Подходы к
оцениванию могут быть представлены следующим образом: оценивание по системе:
- «зачёт-незачёт»;
-вербальное поощрение, похвала;
-одобрение;
-интерес одноклассников и членов семьи к результатам собственной деятельности.
-использование технологии портфолио (составление портфеля творческих работ и
достижений ученика позволит учащимся производить самооценку своей деятельности в
курсе ОРКСЭ, самопроверку своих действий по овладению учебным материалом. Одним
из способов оценивания учеником своей деятельности и учителем их учебных результатов
может являться систематическое обращение к материалам рубрик учебника: учащиеся под
руководством учителя формулируют в начале урока его задачи и анализируют в конце
урока достижение (или недостижение) предполагаемых результатов.
При работе в парах или группах важна качественная взаимооценка учениками
деятельности друг друга, например, в виде создания и презентации собственных проектов.
Ученики должны быть ориентированы в большей степени на самооценку, оценка
учителем осуществляется в диалоге с учеником, она может быть изменена, уточнена.
Педагог, в конечном счёте, работает со шкалой требований к качеству обучения, приучая
детей самостоятельно определять, какое умение нужно сформировать для решения
конкретной содержательной или методической задачи.
Учебно - методическое и материально – техническое обеспечение
1. Литература для учителя
1. М.Т.Студеникин. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, М., ООО
«Русское слово», 2012
2.«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя. М. Просвещение,
2010
2. Литература для учащихся
1.Студеникин М.Т, Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, М., ООО
«Русское слово», 2012
3. Электронные ресурсы
Мультимедийные презентации к урокам по ОРКСЭ для 4 класса
Готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР),
наглядные дидактические материалы, презентации, физкультминутки на Интернет-сайтах:
http://www.gramota.ru/
http://school-collection.edu.ru/
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема
Дата проведения
план
факт
Тема 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1ч.)
Введение. Духовные
ценности и нравственные
идеалы в жизни человека и
общества. Россия - наша
Родина.
Основные виды учебной деятельности учащихся
Составление предложений со словами Россия,
Отечество, патриот, президент, духовные ценности.
Обсуждение о Родине как многонациональной и
многоконфессиональной стране.
01.09.15
Тема 2.Основы религиозных культур и светской этики. I часть(15 ч)
Что такое светская этика?
Работа по учебнику. Информационный поиск отличия 08.09.15
Этика и этикет.
этики и этикета.
Мораль и культура.
Работа по учебнику. Представление об общественных 15.09.05
Вежливость.
нормах нравственности. Инсценирование.
Добро и зло. Возникновение Обсуждение понятия добра и зла. Поиск и обмен
22.09.05
зла и добра.
информацией.
Дружба и порядочность.
Работа по учебнику. Обсуждение в паре: умения
29.09.15
называть лучшие качества друга, характеризовать
понятие дружбы и её роли в жизни общества,
приводить примеры, оценивать поступки друга с
точки зрения этики и этикета.
Честность и искренность.
Работа в паре. Обсуждение понятия «честность»,
06.10.15
Нравственные заповеди в
«искренность».
религиях мира.
Гордость и гордыня.
Работа по учебнику. Сравнение понятий. Подбор
13.10. .05
примеров.
Обычаи и обряды.
Поиск дополнительной информации из Интернета:
20.10.05
основные свадебные обряды народов России
Примечание
9.
10.
Терпение и труд.
Семья
11.
Семейные традиции.
12.
13.
Сердце матери.
Правила твоей жизни.
14.
Праздники народов России.
Праздники в религиях мира.
Защитники Отечества.
15.
16.
17.
18.
19.
(православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в
культуре, истории и современности. Составление
коллективной презентации.
Работа по учебнику. Подбор пословиц.
Работать в паре .Обсуждение понятия «брак» и
«семья», функции современной семьи. Составление
родословной семьи: анализ семейных традиции и их
роли в сохранении семьи и культуры.
Понимание, осознание семейных традиций,
обсуждение традиций в семье. Обыгрывание сцен.
Работа по учебнику.
Работа с учебником, поиск информации в интернете.
Составление памятки
Работа с материалом учебника. Продуктивный диалог
( обмен мнениями). Оформление работ
Поиск дополнительной информации: «патриотизм»,
«долг», «служение Родине», – осознание ценностей
человеческой жизни, подведение итогов
Обобщение. Выступление. Применение правил
этикета в условиях различных жизненных ситуаций.
27.10.05
10.11.05
17.11.05
24.11.05
01.12.05
08.12.05
15.12.05
Творческие работы
22.12.15
учащихся. Выступления
учащихся «Что такое этика?»
Тема 3. Основы религиозных культур и светской этики. II часть (14 ч)
Гражданин России.
Обсуждение чувств гражданственности,
12.01.16
патриотизма, любви к своему народу.
Порядочность.
Поиск необходимой информации для выполнения
19.01.16
заданий; диспут, слушание собеседника и изложение
своего мнения.
Совесть.
Работа над текстом. Обсуждение. Понимание
26.01.16
значения морали в жизни человека и общества.
Самооценка.
20.
Доверие и доверчивость.
21.
Милосердие и сострадание.
Забота о слабых,
взаимопомощь, социальные
проблемы общества и
отношение к ним разных
религий.
Правда и ложь.
22.
23.
24.
25
26.
27.
28.
29.
30.
Обсуждение поступков в соответствии с
нравственными принципами, основанными на
свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России. Обмен мнениями
Работа по учебнику. Ориентирование в вопросах
милосердия и сострадание. Обсуждение в
группе.Выступление.. Подведение итогов.
Работа с текстом: отбор информации по заданной теме,
обсуждение, сравнение
Традиции воспитания.
Обсуждение и понимание значения нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества
Честь и достоинство.
Обсуждение воспитания в себе чести и достоинства.
Терпимость и терпение.
Работа с учебником. Участие в обсуждении вопросов:
« Что такое терпимость и терпение?».
Мужество.
Работа с текстом: отбор и обобщение информации.
Равнодушие и жестокость.
Моделирование ситуации «Равнодушие и
жестокость». Оценивание, выход из положения.
Самовоспитание. Учись
Оценивание поступка в соответствии с
учиться.
нравственными принципами, основанными на
свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России, общепринятых в
российском обществе нравственных нормах и
ценностях. Поиск дополнительной литературы
Речевой этикет. Мои права и Работа с иллюстрацией. Обсуждение, сравнение
обязанности.
,анализ. Составление правил .
Итоговая промежуточная
Выполнение работы
02.02.16
09.02.16
16.02.16
01.03.16
08.03.16
15.03.16
22.03.16
05.03.16
12.03.16
19.04.16
26.04.16
31.
32.
33.
34.
аттестация. Разноуровневый
тест.
Тема 4. Духовные традиции многонационального народа России. (4 часов)
Работа над ошибками.
Работа с иллюстрационным материалом. Обсуждение. 03.05.16
Любовь и уважение к
Составление текста на заданную тему.
Отечеству. Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального
народа России. Работа над
ошибками.
Выступление обучающихся Творческая работа. Выступление по темам.
10.05.16
с творческими работами:
Применение правил этикета в условиях различных
«Как я понимаю
жизненных ситуаций
православие», «Как я
понимаю ислам», «Как я
понимаю буддизм», «Как я
понимаю иудаизм»,
«Что такое этика?»,
«Значение религии в жизни
человека и общества»,
«Памятники религиозной
культуры (в моем городе,
селе)» и т.д.
Выступление учащихся с
Работа в парах. Обмен мнениями и понимания
17.05.16
творческими
прочитанного, ответов на вопросы разных типов
работами на тему "Духовные построения высказывания. Работа в группах.
традиции
Совершенствование умения в области коммуникации
многонационального народа
России"
Презентация творческих
Подведение итогов. Презентация работ.
24.05.16
проектов на тему
«Диалог культур во имя
гражданского мира и
согласия» (народное
творчество, стихи, песни,
кухня народов России и т.д.).
Итоговая работа для промежуточной аттестации
Разноуровневый тест.
Вариант I
1.Полное название нашей страны
а) Москва б) Российская Федерация
в) Россия
2.Дай толкование слову «отечество»
а) страна наших пап, мам
б) родная страна отцов и предков
в) Россия
3. Материальный мир — это
а) информация из книг, журналов, СМИ
б) вещи, предметы, явления природы, которые нас окружают
в) явления природы, которые нас окружают
4. Ответь на вопрос, ответ соедини с правильным ответом.
1) тот, кто хвалит сам себя.
а) неблагодарный
2) тот, кто не умеет прощать?
б) злопамятный
3)тот, кто не ценит чужую помощь?
в) хвастливый
5. Закончить предложение.
Противоположность добра – это …………………..
6. Найди лишнее в определении понятия «моральный выбор» - это:
а) выбор между разными способами поведения
б) между нормами, которым следует человек
в) между различными идеалами, к которым он стремится
г) выбор дышать или не дышать
д) выбор между добром и злом
7.Соотнеси понятие с их объяснением.
Этика
Культура
Мораль
а) система норм и ценностей регулирующих поведение людей.
б)наука,рассматривающая поступки и отношения между людьми.
в) образованность.
8.Закончить предложение.
Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец
поступков людей и отношений между ними - это……………
Дополнительная часть.
9.Приведи примеры традиций принятых в вашей семье_____________
____________________________________________________________
10.Восстанови слова детской песенки
…………. крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
…………. в беде не бросит,
Лишнего не спросит.
Потому что настоящий, верный ……..
11.Как вы думаете, быть добрым сложно? Обоснуйте свой ответ.
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Вариант II
1.
Полное название нашей страны
а) Москва
б) Российская Федерация
в) Россия
2.
Почему нашу страну мы называет отечеством?
а) это наш родной дом
б) наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и защищали
в) это город, в котором я живу
свою землю
3.
Дай толкование слову «Родина»
а) страна, в которой человек родился и гражданином которой является
б) любимая сторона
в) великая страна
4.
Духовный мир — это
а) знания и информация из различных источников, которые мы видим
б) это понимание самим человеком слов и мыслей, взаимосвязи своих желаний,
ощущений и поступков
5.
Человек в зависимости от состояния своего внутреннего мира может
радоваться или огорчаться, быть спокойным или тревожным, создавать что-то
нужное и новое. Это зависит от:
а) как ты наполняешь свой внутренний мир
б) как ты наполняешь свой внутренний мир и как строишь отношения с другими людьми
в) как ты относишься к окружающей тебя природе и людям
6.
Культурные традиции — это
а) народные праздники
б) богатство нашей многонациональной страны
в) морально — этические нормы
7.
Особое место среди культурных традиций занимают:
а) народные праздники и ритуалы
б) мораль общества
в) религиозные культуры и морально-этические нормы
8. Ответь на вопрос, ответ соедини с правильным ответом.
1. тот, кто ни с кем ничем не делится?
а) лживый
2. тот, кто обманывает?
б) гордый
3. тот, кто считает себя самым лучшим?
в) жадный
9.Соотнеси понятие с их объяснением.
Этика
Культура
Мораль
а) система норм и ценностей регулирующих поведение людей.
б)наука,рассматривающая поступки и отношения между людьми.
в) образованность.
10. В человеке может проявляться красота духовная-невидимая, когда он выбирает
добро, а не зло. Подумай и выбери, в каких поступках эта красота проявляется.
Если человек:
а) обижает младших,
б) помогает старшим и больным
в) просит прощения и прощает других
г) благодарит людей за оказанное добро
д) любит бездельничать
е) ___________________________________
(свой ответ)
Дополнительная часть.
11. Какая добродетель находится между двумя пороками?
а) расточительность -….-скупость,
б) вредность -….-угодничество,
в) безрассудная отвага -….- трусость.
Слова для справок: дружелюбие,щедрость, мужество.
12.Приведи примеры традиций принятых в обществе____________
_____________________________________________________________
13. Как вы думаете, быть справедливым сложно? Обоснуйте свой ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Система оценивания
Выполнено 41 – 100% предложенных заданий - зачет
Выполнено ниже 41% предложенных заданий - незачет